中韓同形詞的對(duì)比研究與教學(xué)策略.pdf

1、因?yàn)轫n國(guó)與中國(guó)位置上的毗鄰，自古以來(lái)兩國(guó)交往十分密切。15世紀(jì)以前，韓語(yǔ)沒(méi)有自己對(duì)應(yīng)的文字，而是以漢字為標(biāo)記文字，直到15世紀(jì)世宗大王創(chuàng)制《訓(xùn)民正音》，參考漢字外形創(chuàng)造了現(xiàn)在的拼音文字--韓文，韓國(guó)稱(chēng)為“諺文”，但漢字早已融入韓語(yǔ)，因此韓語(yǔ)中出現(xiàn)了大量的漢字詞。在漢字詞中詞形形式、次序和字?jǐn)?shù)都相同的稱(chēng)為中韓同形詞。這些中韓同形詞對(duì)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的韓國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有十分有利方便的一面，但隨著時(shí)間的推移，相當(dāng)一部分的中韓同形詞在意義、詞性、用法等

2、方面發(fā)生了變化，這些變化給韓國(guó)學(xué)生帶來(lái)了一定的學(xué)習(xí)障礙，使韓國(guó)學(xué)生在理解與運(yùn)用這類(lèi)詞時(shí)由于母語(yǔ)的負(fù)遷移出現(xiàn)了偏差。
　　本文對(duì)新 HSK三級(jí)詞匯中的雙音節(jié)中韓同形詞進(jìn)行了歸類(lèi)總結(jié)，并分析韓國(guó)學(xué)生習(xí)得中韓同形詞的偏誤情況，尋求有效的教學(xué)方法，從而希望對(duì)中韓同形詞的習(xí)得及教學(xué)有所幫助。
　　本文分為六個(gè)部分。
　　第一部分為緒論，主要說(shuō)明研究的意義與價(jià)值、內(nèi)容與方法，并總結(jié)了前人對(duì)中韓同形詞的研究成果。
　　第二部分

3、為韓語(yǔ)中漢字詞的形成以及特點(diǎn)。主要介紹了韓語(yǔ)中漢字詞的形成背景、來(lái)源及特點(diǎn)。
　　第三部分為中韓同形詞的分類(lèi)及對(duì)比分析。將新 HSK三級(jí)詞匯中的雙音節(jié)中韓同形詞按照詞義分為同形同義詞，同形部分異義詞和同形完全異義詞，并主要參照《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第6版）與韓國(guó)《標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)大辭典》等對(duì)中韓同形詞的意義進(jìn)行列舉對(duì)比及分析。
　　第四部分為偏誤分析。筆者從詞義、詞性、感情色彩、語(yǔ)體色彩、搭配習(xí)慣等方面來(lái)闡釋了偏誤產(chǎn)生的原因。