基于信息共享空間的高校信息素養(yǎng)教育研究.pdf

1、信息素養(yǎng)教育是目前國內(nèi)外圖書館界討論的熱點問題，國外很多大學圖書館在信息素養(yǎng)教育方面展開了諸多嘗試，并積累了相應(yīng)的經(jīng)驗與研究成果。而在我國，信息素養(yǎng)教育尚處于起步階段，基本還停留在信息檢索課的單一形式階段，與國外有著很大的差距。隨著信息社會的不斷發(fā)展，信息素養(yǎng)被提升到終身教育及基本人權(quán)的高度來認識。社會對于個人的信息素養(yǎng)提出更高的要求，這就迫使各個高校開始思考關(guān)于信息素養(yǎng)教育改革的問題。 信息共享空間出現(xiàn)于90年代的美國，通過整

2、合互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、軟硬件設(shè)施以及信息資源，在圖書館員、信息專家以及多媒體工作者的共同支持下，培養(yǎng)讀者的信息素養(yǎng)，促進讀者學習、交流、協(xié)作和研究。它是圖書館服務(wù)的一種新模式，在國外大學已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用并取得好評。將信息共享空間與信息素養(yǎng)教育二者結(jié)合起來，利用圖書館信息共享空間有利的環(huán)境和豐富的資源，創(chuàng)建一種信息素養(yǎng)教育的新模式，這種模式將有別于單純的課堂教學或圖書館用戶培訓，是將信息素養(yǎng)教育與圖書館的環(huán)境資源、館員以及課程學習的全面整合，因而將

3、更容易實施和利于學生接受。 本文綜述了國內(nèi)外信息素養(yǎng)教育發(fā)展現(xiàn)狀，并對東南大學在校學生的信息素養(yǎng)進行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前高校信息素養(yǎng)教育存在的問題。之后，分別從理論與現(xiàn)實兩方面，對基于信息共享空間開展信息素養(yǎng)教育的實施進行了可行性分析，在此基礎(chǔ)上設(shè)計了一個專為推動信息素養(yǎng)教育服務(wù)的信息共享空間框架，并對基于該框架模型下的高校信息素養(yǎng)教育模式提出了設(shè)想與展望。 這種教育模式將有別于單純的課堂教學或圖書館用戶培訓，是將信息素養(yǎng)

4、教育與圖書館的環(huán)境資源、館員以及課程學習的全面整合，因而將更容易實施和利于學生接受，其目的在于提供一種不同于以往單純的課堂教學和文檢課課程改革的一種新型信息素養(yǎng)教育模式，該模式將信息素養(yǎng)教育與信息共享空間結(jié)合，在整合圖書館的資源與服務(wù)的同時，也推動了學生的自主學習與交流，不僅有利于突顯圖書館的教育職能，而且將對新一輪的服務(wù)創(chuàng)新產(chǎn)生深遠的影響。 本文的研究重點就是構(gòu)建一種推動和深化信息素養(yǎng)教育的具有可操作性與推廣價值的信息素養(yǎng)教育