現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究姓名：李迎新申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論（物理）指導(dǎo)教師：王愛(ài)仁20040401現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)物理課堂教學(xué)申的應(yīng)用研究中的_陵用并不普遍，凡f門(mén)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)甩于教育教舉的認(rèn)識(shí)還存譙一定的誤解，遺愿子我嗣萎翦教育教學(xué)臻姨的或功教學(xué)模式崮德搽究。本文是懟現(xiàn)代教窿技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)麴毽諜璧教學(xué)研究豹鞭渡嘗試，力潮觚現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)身挽勢(shì)E我瀚秘前中學(xué)物理漾堂教學(xué)的實(shí)際

2、及特點(diǎn)出發(fā)，探討一條現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)物理課堂教學(xué)相結(jié)合的有效途徑，為現(xiàn)代課堂教學(xué)方法的研究深化中學(xué)物理教育教舉改革做出一點(diǎn)探索性的工作。一、現(xiàn)代教育接零凝述11教育技術(shù)的基本概念“激育技術(shù)”(Educationtechnology)一詞源子美圍。在其發(fā)展的過(guò)程中。由于備國(guó)所袋取羚方式、方法各鴦不疑，對(duì)璇弋教啻美術(shù)弱其髂定義也整壽透舅《。美星教鸞傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)(theAssociationforEducationalCo㈣unicati

3、onsandTechnology，簡(jiǎn)稱AEcT)經(jīng)過(guò)多年的研究、考察，于1994年給出了瞬前國(guó)際上公認(rèn)的教育技術(shù)的最新定義：“教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)跤?！痹摱x指出了教育技術(shù)的兩大研究對(duì)象(學(xué)習(xí)避程、學(xué)習(xí)資源)靼五大研究鑲?cè)?莰秘‘、囂發(fā)、運(yùn)蠲、嚳理與譯稔j”’。我瀚豹“現(xiàn)代教育技術(shù)”(ModernEducationTechnology)實(shí)際上等同于國(guó)外的“教育技術(shù)”，只是在字面上冠以“

4、現(xiàn)代”一詞。根據(jù)我國(guó)的嘲情，學(xué)習(xí)問(wèn)題仍以課堂教學(xué)為主要形斌的現(xiàn)狀，李克東教授對(duì)教育技術(shù)定義為：“現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技零，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程秘教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、≠捐l、評(píng)份和管理，臣實(shí)躐教學(xué)霞佳靜理論駁實(shí)踐?！薄@一鬣義簸我蛋教彎現(xiàn)狀密發(fā)，把教與學(xué)放在乎等靜地位上，同時(shí)也貫徹了AECTl994定義的蒸本思想。應(yīng)當(dāng)指出的是，教育技術(shù)絕非僅指用于教育的媒體和手段等，而是人類教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)和方法的總和。教

5、育拽術(shù)可以分為物化形態(tài)的(指可用于教育的器材、設(shè)施、設(shè)餐等及其相應(yīng)的構(gòu)件)和智能形態(tài)躲(撂那些以抽象形式表琨窶寒，娃功￡形式l乍用予教育實(shí)黢的秘學(xué)知識(shí)。)囂大類。本文所涉及靜對(duì)教育投求的探討主要搔囂物純瑤垂，即掰予教育豹媒體手段，8幻汀、錄像、移媒體計(jì)算機(jī)等。12我闌現(xiàn)弋教育技術(shù)的發(fā)展穗予教育和信息技術(shù)發(fā)最零平的萋器，教育技術(shù)在不弼國(guó)家經(jīng)焉了不闡鷯發(fā)展階段、一搬說(shuō)來(lái)，發(fā)達(dá)國(guó)家的教育技術(shù)是在視徽教育、視聽(tīng)教宵、教育傳播的撼礎(chǔ)上發(fā)展起采的而

6、我國(guó)則是在電化教育的基礎(chǔ)上發(fā)腋起來(lái)的。153121我固教育技術(shù)的起步與發(fā)展載鬣鵑教彎技術(shù)舅始予∞整紀(jì)弱年弋，教彎霧_零溪幻汀、電影挈舞教學(xué)工其，此后投影伎、錄音槐、電視、錄像等輔勘教學(xué)相繼產(chǎn)生，遮就是我國(guó)最辛刀約“電化教育”(我蓬f特有的名詞，從概念的本質(zhì)上說(shuō)教育技術(shù)與電化教育是相同的：但從概念的涵蓋范圍上稽，教育技術(shù)的范圍要比電化教育廣泛得多?！?。從70年代后期開(kāi)始我國(guó)的教育技術(shù)才獲褥了長(zhǎng)足發(fā)展，啦現(xiàn)了詩(shī)算釩輔助教學(xué)，戩后又開(kāi)發(fā)了詩(shī)