關于高中生英語學習動機的研究.pdf

1、英語，作為國際間最重要的交流工具，其地位越來越重要了。因此英語教學在中國有著舉足輕重的地位。研究者們認真思考，為什么學生在英語學習中會遇到瓶頸?為什么花了大量的人力、物力、財力，學生的英語學習效果依然不佳?我們認為，學習動機是影響學習過程的最為關鍵的因素。動機，作為心理學中的一個重要內(nèi)容，被很多國內(nèi)外的心理學專家反復研究和論證。在教學過程中，由于很多學生缺乏學習動機，教師的英語教學難以得到有效的實施。那么如何激發(fā)學生的學習動機呢?這首先

2、得看影響動機的因素。影響動機水平的因素有很多，有內(nèi)在因素、外在因素等等。而在所有的因素中，又以教師的因素最為重要。教師如何調(diào)動主客觀因素來激發(fā)學生的學習熱情，是非常值得研究的。
　　 本論文在研讀中外文獻的基礎上，對筆者自己所執(zhí)教的年級進行實證研究，通過問卷法、訪談法、觀察法，探討高中生英語學習動機的發(fā)展特點，研究影響動機的各種因素，并由此提出改進教學的方案，給教學提出建設性意見，對當前的英語教學具有一定的理論意義和現(xiàn)實意義。<

3、br>　　 本論文主要由以下幾個部分構(gòu)成：
　　 第一章：引言。主要闡述英語教學中動機的研究背景和研究意義。
　　 第二章：文獻綜述?；仡檱鴥?nèi)外心理學中有關動機的定義，以及動機的分類，尤其是在語言學習中的動機概念。
　　 第三章：采用問卷調(diào)查法和訪談法對中學生英語學習動機進行研究和觀測以及對研究結(jié)果進行分析。
　　 第四章：采用課堂觀察法進行定性分析。
　　 第五章：根據(jù)研究結(jié)果，對英語教學提出