網(wǎng)絡與校本研修混合式培訓中學習活動設計及應用研究.pdf

1、自從2010年開始國家便推出了“國培計劃”項目用來實施教師遠程培訓，截止到2013年參與“國培計劃”培訓的骨干教師高達350萬人，在整個項目實施過程中不但取得了良好的培訓效果，而且培訓工作還在進一步擴大，培訓力度也在逐步加強。當然，根據(jù)項目的反饋結果，我們也發(fā)現(xiàn)了培訓工作的不足之處，例如培訓內容的針對性不明確、培訓方式過于簡單、培訓質量較難監(jiān)控以及培訓效果不明顯等等。
　　因此為了解決上述培訓過程中的出現(xiàn)的主要問題，我們試圖提出網(wǎng)

2、絡與校本研修混合式培訓模式，以求提高教師的培訓質量，達到更好地培訓效果。具體工作包括:
　　(1)混合學習相關理論研究。通過大量的文獻閱讀系統(tǒng)分析研究了活動理論、庫伯經(jīng)驗學習圈模型、SECI知識轉換模型以及混合學習理論等相關知識，為后面的網(wǎng)絡與校本研修混合式培訓學習活動設計模型的研究打下基礎。
　　(2)網(wǎng)絡與校本研修混合式培訓學習活動設計模型構建。基于上述理論知識的學習，提出了混合式培訓“磨課”活動設計三層模型和混合式培訓

3、中主題式研修活動設計模型，其中模型構建的思想涉及到了“磨課”的基本操作流程和混合式培訓中線上線下研修活動設計。
　　(3)網(wǎng)絡與校本研修混合式培訓學習活動設計案例。依照上述構建的混合式培訓學習活動模型，設計相應的混合式培訓學習活動案例。
　　(4)網(wǎng)絡與校本研修混合式培訓學習活動實施評價。最后通過搜集分析混合式學習平臺相關數(shù)據(jù)，總結網(wǎng)絡研修與校本研修混合式活動的應用情況，得出結論并做進一步改善。
　　本篇論文的特色之處