韓國學生漢語“是”字句偏誤分析與教學研究.pdf

1、隨著全球漢語熱潮的掀起，韓國作為亞洲地區(qū)學習漢語人數(shù)最多的國家也受到越來越多的關(guān)注。最直觀的反映是，在對韓漢語教學研究領域涌現(xiàn)了一大批研究成果。本文也將關(guān)注點放在了這一方面，同時在此基礎上又作出了創(chuàng)新，選擇對韓國本土的漢語教學情況進行研究。同時，通過對國內(nèi)對外漢語相關(guān)成果的考察，本文選擇了“是”字句這一學界倍受關(guān)注的句式作為切入點，重點考察了韓國學生習得“是”字句過程中所產(chǎn)生的偏誤及其成因和韓國本土“是”字句的教學現(xiàn)狀。
　　本文

2、由緒論、韓國學生漢語“是”字句偏誤調(diào)查與分析、韓國學生漢語“是”字句教學情況分析和對韓國學生漢語“是”字句教學的建議等四個章節(jié)構(gòu)成。緒論部分詳細論述了本文的選題緣起、研究意義和研究方法，并對現(xiàn)代漢語學界和對外漢語學界的“是”字句研究情況作了評述。本文的主體部分是韓國學生漢語“是”字句偏誤分析與教學情況分析兩大塊，分別設計調(diào)查問卷對韓國本土學習漢語的學生和韓國本土的漢語從教人員進行了調(diào)查，然后分析得出的結(jié)果。本文在“是”字句偏誤分析方面著