對日本留學生的漢字教學初探.pdf

1、隨著對外漢語教學研究的深入，對外漢語教學已經(jīng)發(fā)展成為一門相對成熟的學科，對外漢語教學的各個方面的研究也日趨完善。漢字教學在對外漢語教學方面占有很特殊的地位，漢字是漢語的書寫符號，因此當漢語作為第二語言進行教學的時候，漢字顯得尤為重要，突破漢字難關成為了對外漢語教學中的一項重要任務。但是，與其他漢語要素相比較，漢字教學從學術研究到教學實踐一直處于滯后狀態(tài)，一方面學術界普遍側重于語音、詞匯、語法的教學研究。另一方面在對外漢字的研究中主要側重

2、于非漢字文化圈，因為學者普遍認為對于非漢字文化圈的留學生而言，漢字是全新的書寫符號系統(tǒng)，是完全陌生的，所以難認、難記、難寫，因而教學的側重點也傾向于非漢字文化圈的學生。在對漢字文化圈的漢字教學研究中，與我國有著千絲萬縷聯(lián)系的鄰居——日本，對日漢字教學相關方面的研究則不夠多。業(yè)界普遍認為日語中存在著大量的漢字，所以對日本留學生來說，學習漢字存在的問題并不大，最大障礙是母語負遷移帶來的影響。但不容忽視的是，日本留學生也對漢字缺乏理性認識，他