韓國(guó)初中漢語(yǔ)綜合課教學(xué)實(shí)踐探索研究——以《買(mǎi)東西》為例.pdf

1、本文針對(duì)目前韓國(guó)漢語(yǔ)綜合課開(kāi)展中的不足,以韓國(guó)實(shí)際的教學(xué)案例《買(mǎi)東西》為藍(lán)本,采用文獻(xiàn)法、個(gè)案法、實(shí)踐法等對(duì)韓國(guó)初中漢語(yǔ)綜合課的課堂教學(xué)進(jìn)行了設(shè)計(jì)和實(shí)踐研究,探索韓國(guó)漢語(yǔ)綜合課的最佳教學(xué)模式。本文由五部分組成。
　　第一部分是引言。這一部分主要概述了本文的選題背景、選題意義、選題研究現(xiàn)狀,并介紹了本文的相關(guān)研究工作,包括具體研究?jī)?nèi)容,研究方法等。
　　第二部分是韓國(guó)初中漢語(yǔ)綜合課實(shí)踐探索研究的必要性和可行性分析。從必要性上看

2、,多方面研究發(fā)現(xiàn),韓國(guó)初中漢語(yǔ)綜合課開(kāi)展過(guò)程中存在教師教學(xué)方法單一、學(xué)生興趣不高、沒(méi)有統(tǒng)一教材、課程安排不合理等不足,有必要探索更佳的韓國(guó)初中漢語(yǔ)綜合課教學(xué)模式;從可行性上看,已選定好適宜的教材、中韓教師已經(jīng)能很好地協(xié)調(diào)教學(xué)、課時(shí)限制已被充分考慮等,使得韓國(guó)初中漢語(yǔ)綜合課教學(xué)實(shí)踐探索研究具備了開(kāi)展的基礎(chǔ)。
　　第三部分和第四部分以《買(mǎi)東西》為例,對(duì)韓國(guó)初中漢語(yǔ)綜合課進(jìn)行了具體設(shè)計(jì)并描述了實(shí)施過(guò)程和效果。首先,闡述了本次教學(xué)設(shè)計(jì)中所

3、遵循的教學(xué)原則,提出了本次教學(xué)的具體設(shè)計(jì)方案;其次,從導(dǎo)入、講解、訓(xùn)練、總結(jié)、作業(yè)五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上入手,對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程和具體方法在教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用情況進(jìn)行了詳細(xì)地描寫(xiě)和呈現(xiàn)。
　　第五部分主要對(duì)韓國(guó)初中漢語(yǔ)綜合課《買(mǎi)東西》的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)韓國(guó)所在學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)及學(xué)生的課堂實(shí)際反應(yīng)情況的記錄可以得出,《買(mǎi)東西》這一課收到了很好的教學(xué)效果,達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo);同時(shí),實(shí)踐中還反應(yīng)出學(xué)生表現(xiàn)參差不齊,教師課堂緊急預(yù)案