“慕課”使用意圖與行為研究.pdf

1、互聯(lián)網(wǎng)技術的普及使得“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念開始向傳統(tǒng)行業(yè)尋求新的利益增長點，并幫助傳統(tǒng)行業(yè)進行行業(yè)轉型。作為互聯(lián)網(wǎng)領域在教育界中的發(fā)展和延伸，慕課的推出突破了傳統(tǒng)優(yōu)質教育資源壟斷以及教育時間和空間上的發(fā)展障礙，讓教育資源觸手可得，讓知識傳播地更遠，讓獲取知識成本降低，這使得其擁有廣闊的社會發(fā)展和市場發(fā)展空間。對于慕課使用者的使用意圖和行為的研究能夠幫助慕課的進一步推廣和市場化發(fā)展。本研究通過實證研究，對使用者的使用意愿、使用行為的影響因子進

2、行探究，對慕課的未來進一步發(fā)展提出理論基礎。
　　本文使用技術接受與使用整合模型的擴展模型，從慕課使用者的角度出發(fā)，探究影響用戶使用慕課的關鍵因素，通過系統(tǒng)文獻閱讀與梳理，本研究以UTAUT-2模型為基礎，探索其中影響慕課使用意圖和使用行為的影響因素。本研究提出，績效期望、努力期望等7個自變量對使用意圖產(chǎn)生影響，2個影響使用行為的自變量和1個中介變量。通過實證研究發(fā)現(xiàn)，績效期望、努力期望、社會影響、感知價值、使用習慣對慕課使用意圖