中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者表達(dá)“請(qǐng)求”的語(yǔ)用學(xué)研究.pdf

1、本文將關(guān)注言語(yǔ)行為中的請(qǐng)求行為。之所以選擇請(qǐng)求行為，主要是因?yàn)樗鼜V泛應(yīng)用于日常生活的各種情境中。從Lyons，Searle，Leech，Searle＆Vanderveken，Tsui對(duì)請(qǐng)求行為的研究以及我們的研究結(jié)果，我們似乎可以就請(qǐng)求行為可以得出這樣一個(gè)理解：交際中說話人試圖讓聽話人做或停止做某事，同時(shí)聽話人有權(quán)拒絕合作。本文的首要目的是調(diào)查非母語(yǔ)使用者請(qǐng)求策略選擇上的偏離。其次，是探尋什么原因?qū)е铝诉@樣或那樣的偏離。最后一個(gè)目的是分

2、析此次調(diào)查對(duì)外語(yǔ)教學(xué)有何種暗示和啟發(fā)。本文提出了四個(gè)問題：1)在請(qǐng)求策略選擇上，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者與母語(yǔ)使用者有無(wú)不同?2)在不同的社會(huì)因素條件下，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者與母語(yǔ)使用者選擇請(qǐng)求策略有無(wú)不同?3)若以上存在不同，什么是可能導(dǎo)致不同的原因?4)本次調(diào)查對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有哪些啟示?本次調(diào)查共涉及三組學(xué)生，分為英語(yǔ)母語(yǔ)組，英語(yǔ)學(xué)習(xí)組和中文母語(yǔ)組。英語(yǔ)母語(yǔ)組的學(xué)生是美國(guó)休斯敦大學(xué)生物統(tǒng)計(jì)系低年級(jí)學(xué)生，共有82名，其中31名男性51名女性；英語(yǔ)學(xué)習(xí)組是江西師范

3、大學(xué)外語(yǔ)系本科學(xué)生86名，其中男性21名，女性65名；中文母語(yǔ)組學(xué)生來自江西師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，90名，包括42名男生，48名女生。DCT問卷根據(jù)社會(huì)距離以及社會(huì)權(quán)利的不同設(shè)定有6個(gè)情境。并提供中英兩種語(yǔ)言，英語(yǔ)母語(yǔ)組和英語(yǔ)學(xué)習(xí)組使用英文版，中文母語(yǔ)組使用中文版進(jìn)行測(cè)試。通過英語(yǔ)母語(yǔ)組與英語(yǔ)學(xué)習(xí)組的對(duì)比研究我們發(fā)現(xiàn)，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用請(qǐng)求策略上與母語(yǔ)使用者之間確實(shí)存在一些偏離，而在進(jìn)一步對(duì)比中文母語(yǔ)組時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)這種偏離很可能與中西文化的差