洛陽師范學院與北京體育大學體操普修課程模式的對比研究.pdf

1、《普通高等學校體育教育本科專業(yè)主干課程教學指導綱要》的頒布，各個高校也都慢慢形成了自己特色風格的體操課程模式，本研究通過對洛陽師范學院體操普修課課程模式的現(xiàn)狀進行分析，并拿較具代表性的北京體育大學體操課程模式與之進行對比研究,以新課程方案以及其他相關(guān)資料為佐證，取其精華，結(jié)合洛陽師范學院的實際情況，提出相應的建議及改革措施，提高體操普修課程的教學質(zhì)量。本文以兩所學校體操教師及體育教育專業(yè)學生為調(diào)查對象，以兩校體操普修教學計劃為藍本，運用

2、文獻資料法、問卷調(diào)查法、對比分析法等研究方法對洛陽師范學院與北京體育大學的體操普修課課程模式進行了對比研究，結(jié)果表明:
　　1）指導思想與課程目標。兩校在指導思想與課程目標上基本一致，且也都基本符合新大綱的要求。
　　2）在課程內(nèi)容方面，兩校都是以基本技術(shù)的學習為主，北體比較重視基本體操技能的培養(yǎng)，基本技術(shù)學習于基本體操技能培養(yǎng)并重，洛師的課程內(nèi)容整體上難度偏大，尤其是基本技術(shù)，對于基本體操技能及社會體育指導能力的培養(yǎng)重視程

3、度不夠。
　　3）兩校體操普修課的教學方法基本上都是采用講解示范、完整練習及分解練習等傳統(tǒng)的教學方法，對于其他教學方法，例如比賽法、游戲法等的使用頻率較?。唤虒W手段上，兩校都是在理論課上使用現(xiàn)代多媒體教學手段的頻率較高，實踐課使用頻率較小。
　　4）考核評價方面，洛師比較重視理論與技術(shù)成績的考核，兩者占比均為40％，北體比較重視技術(shù)與能力，占比分別為40%與50%，兩校平時成績占比相同，均為10%?？傮w來看，北體側(cè)重于能力與