新課程理念下高中歷史課堂教學合作學習研究.pdf

1、浙江師范大學碩士學位論文新課程理念下高中歷史課堂教學合作學習研究姓名：劉志有申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學（歷史）指導教師：吳潮20050501鞭課程改革對歷史教學的要求，中學歷史學科的過去性、綜合性、具體性和史論統(tǒng)一洼的特點，高中學生的心理特點以及開展合作學習應遵循的基本原則等是建立教學模式的依據(jù)，在此基礎上提出了適合高中歷史澡堂教學操作的合作學習教學模式。通過提秘j目標、小組合作、組際交流、反饋評價等環(huán)節(jié)，使之成為～個完整有序行之

2、有效的操作流程。針對離中歷史合作學習的教學模式秘合彳乍實踐中獺現(xiàn)靜一些闖題，鍵者從優(yōu)化教學內外環(huán)境入手，結合歷史案例的實踐，從五個方面探討高中瑗史合俸學習毆實施策略。1建立合佟小組，龜l逡趙野餐都環(huán)境；2呈現(xiàn)教學目標，優(yōu)化歷史課堂教學；3創(chuàng)設教學情境，培育合作內部氛圈；唾。注重合作揉究，突出教學溏意霾標；5，轉交教棗理念，發(fā)裝教學評價思想。通過教學實踐，我們看到了歷史合作學習螢來的初步戒效。如學生主體性的發(fā)揮，學生心理素質的優(yōu)化，合作意

3、識與團體精神的培養(yǎng)蔣。但也注意到了歷史合作學習帶來的反思和進一步硬究的悶題。教爆是實施新課程瀲革的關鍵闌索，也是合作學習模式能否在課堂教學中有效開展運用的執(zhí)行者。故此筆者又通過對歷史教師的調查問卷研究，分析了當前在中學歷史教學中教師較少采用合作學習或運用效果不佳的原因，提出了教師開展合作學習活動時具備的相威條件。最后，筆者提出了歷史學辯合作學習礤究酶薪領域——現(xiàn)代信怠技術條件下的合乍學習將是今后需要探索的新領域。關鍵詞：毅課程理念，高中