“教學(xué)做合一”，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)

1、<p>　　“教學(xué)做合一”，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng) 隨著教育的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的教育工作者都在追尋優(yōu)秀的教育理念來(lái)促使教學(xué)質(zhì)量的提高，其中陶行知先生所提出的“教學(xué)做合一”的教學(xué)理論不乏有許多教師進(jìn)行研究探索。那么什么是教學(xué)做合一呢？這個(gè)理念的核心便是一個(gè)“做”字，教和學(xué)都應(yīng)圍繞著做這個(gè)字出發(fā)，在教學(xué)時(shí)，需要教師確立培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加強(qiáng)生活教育。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師通常只注重了基礎(chǔ)知識(shí)的

2、教學(xué)，卻忽略學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，教師要及時(shí)的改變教學(xué)方式，實(shí)行教學(xué)做合一的教學(xué)方法，真正提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。一、組織課堂活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)言能力在小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)其英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在教學(xué)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的口語(yǔ)的表達(dá)能力尚有不同，甚至有的學(xué)生不敢開口去說(shuō)。面對(duì)這一情況，教師應(yīng)積極的組織開展一些課堂活動(dòng)，讓學(xué)生敢于去說(shuō)，善于去說(shuō)，奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。（一）妙設(shè)游戲，頭腦風(fēng)暴所謂頭腦風(fēng)暴又稱