2018新人教版部編本三年級上冊語文《秋天的雨》說課稿

1、2018新人教版部編本三年級上冊語文《秋天的雨》說課稿一、說教材今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育部編版三年級上冊第二單元第六課《秋天的雨》。本課是一篇抒情意味很濃的散文。作者抓住秋天的特點，以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙的串起來，帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了

2、秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。因此，我確定了以下教學目標：1.認識“鑰、匙、繽、枚、爭、勾、喇、叭、厚、曲、豐”等11個生字。會寫“盒、顏、料”等13個字。能讀寫“顏料、束需要被點燃的火把。”我充分利用一些教育資源為學生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，使學生能興致高漲地參與到學習活動中去。(二）朗讀指導(dǎo)法有感情

3、地朗讀課文是閱讀教學應(yīng)達成的重要教學目標，老師必須有策略地對朗讀進行指導(dǎo)。(三）多媒體輔助教學法我將合理運用多媒體，以情景助讀。四、說學法課文的語言生動優(yōu)美，非常適于朗讀，葉圣陶先生說：“美文需美讀?！彼裕抑笇?dǎo)學生采用自讀自悟、情境朗讀、邊讀邊想象畫面等學習方法，以學生為主體、教師為主導(dǎo)、訓練為主線，通過多種形式的讀，在讀中積累、讀中感悟、讀中運用。五、教學過程作為第一課時，我這樣安排：說秋天——體會秋雨的清涼與溫柔——總體把握，統(tǒng)