淺議士官教育中的計算機(jī)教學(xué)方法應(yīng)用

1、淺議士官教育中的計算機(jī)教學(xué)方法應(yīng)用摘要：隨著士官職業(yè)技術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展，計算機(jī)教學(xué)也變得越來越重要。如何創(chuàng)新方法手段，進(jìn)一步提升士官學(xué)員學(xué)習(xí)計算機(jī)的濃厚興趣，是當(dāng)前我們士官院校教學(xué)改革面臨的一個重要問題。關(guān)鍵詞：計算機(jī)教學(xué)方法學(xué)習(xí)興趣在士官職業(yè)技術(shù)教育諸多學(xué)科中，計算機(jī)是一門很重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其學(xué)習(xí)的好壞對士官學(xué)員能否勝任本職崗位起到一定制約作用，所以計算機(jī)教學(xué)顯得尤為重要，而計算機(jī)教學(xué)在一定程度上與其它學(xué)科還有一定的不同。在教學(xué)過程中

2、，由于士官學(xué)員底子薄、學(xué)歷較低，在開始學(xué)習(xí)計算機(jī)時，由于好奇心所致，大多數(shù)學(xué)習(xí)熱情、積極性很高，都想學(xué)、愛學(xué)，但隨著計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的深入、難度的增大，學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常遇到這樣或那樣的困難，甚至認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容與未來部隊任職沒有多大關(guān)系，于是他們的學(xué)習(xí)興趣就會降低。對于如何激發(fā)和保持學(xué)員學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，這還需要教員們要多動腦筋，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，充分利用現(xiàn)有資源，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)員興趣，提高教學(xué)效率。一

3、、找準(zhǔn)課目切入點(diǎn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣士官學(xué)員與其它學(xué)生不同，他們學(xué)習(xí)底子非常薄，學(xué)習(xí)興趣較低，而興趣是學(xué)習(xí)的動力，所以如何激發(fā)士官學(xué)員多方面的學(xué)習(xí)興趣，是我們每名教員應(yīng)積極思考的問題。實(shí)踐證明，教員在教學(xué)過程中找準(zhǔn)新穎實(shí)際體會到計算機(jī)的功能。學(xué)員上機(jī)時，教員在教室巡視以便解答他們個人隨時提出的問題，并爭取使他們提出的問題能馬上得到回答，因?yàn)閷W(xué)員能提出問題本身說明他已經(jīng)在動腦筋思考了，由“查找問題思考分析提出問題解決問題”不斷循環(huán)，使

4、學(xué)員掌握學(xué)習(xí)計算機(jī)的思路、方法。三、經(jīng)常引用實(shí)例，使計算機(jī)的理論知識易學(xué)、易懂、易記士官學(xué)員普遍存在學(xué)習(xí)底子較薄、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的現(xiàn)象。在計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)中，枯燥的概念和理論也是學(xué)員學(xué)習(xí)興趣最為低下的部分。如果，完全按照教材把大段計算機(jī)的發(fā)展史、計算機(jī)的特點(diǎn)、概念、新名詞拋給學(xué)員，容易使學(xué)員產(chǎn)生厭惡感。如果采用生動、直觀、感性的教學(xué)方式，讓學(xué)員從接觸機(jī)器開始，用實(shí)物對照介紹計算機(jī)各部件及使用方法，引入學(xué)習(xí)計算機(jī)的基本知識。同時，結(jié)合部隊實(shí)

5、際生活中計算機(jī)在科學(xué)計算、信息處理、人工控制、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面應(yīng)用，使學(xué)員對計算機(jī)的學(xué)習(xí)不再感到陌生，自覺集中注意力?；顫娚鷦拥囊肷钪械膶?shí)例能夠使計算機(jī)的理論知識更加易學(xué)、易懂，對激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣也有一定的作用。四、注重操作實(shí)踐，切實(shí)使書本知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力計算機(jī)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門學(xué)科，應(yīng)注重提高學(xué)員的操作能力。實(shí)踐證明，學(xué)員在操作時提出的問題遠(yuǎn)比講理論時提出的問題要多得多，這也說明上機(jī)操作有效地促進(jìn)了學(xué)員的思考，這樣，教員