農(nóng)村留守兒童家庭教育中存在的問題的原因分析

1、農(nóng)村留守兒童家庭教育中存在的問題的原因分析農(nóng)村留守兒童家庭教育中存在的問題的原因分析甘肅省定西市岷縣清水鄉(xiāng)郎家廟小學(xué)甘肅省定西市岷縣清水鄉(xiāng)郎家廟小學(xué)路可進(jìn)路可進(jìn)留守兒童現(xiàn)象是中國特殊國情滋生的社會現(xiàn)實。特殊的國情造就了中國數(shù)以億計的進(jìn)程農(nóng)民工。如此大規(guī)模的勞動、生活遷移現(xiàn)象是世界上任何國家不曾有過的，包括留守兒童在內(nèi)的許多問題環(huán)環(huán)相扣，牽扯到三農(nóng)、農(nóng)村城鎮(zhèn)化、社會保障、公民權(quán)益等一系列工作的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)。特殊的社會成長環(huán)境、心理的茫然與壓

2、抑，對這一代特殊群體產(chǎn)生了什么樣潛移默化的影響？不遠(yuǎn)的將來，長大了他們又會怎么樣影響社會？這一系列問題令人關(guān)注。造成這些問題的原因來自家庭、學(xué)校和社會三個方面。1、監(jiān)督權(quán)缺失。農(nóng)村留守兒童的父母往往委托親友對留守兒童進(jìn)行監(jiān)護(hù)，在態(tài)度上，處于親情關(guān)系他們都想把留守兒童監(jiān)護(hù)好。在實際實施過程中卻出現(xiàn)了很多問題，主要表現(xiàn)為：一是監(jiān)護(hù)人錯誤的把監(jiān)護(hù)權(quán)理解為照顧其生活。二是監(jiān)護(hù)人往往對留守兒童的錯誤行為持寬容甚至放縱的態(tài)度。三是監(jiān)護(hù)人受文化程度、

3、體能影響對留守兒童的管理方式欠妥。四是監(jiān)護(hù)人顧及親情對留守兒童在物質(zhì)上過度滿足，受這些因素影響，監(jiān)護(hù)人所履行的監(jiān)護(hù)職責(zé)往往是片面甚至是錯誤的。監(jiān)護(hù)權(quán)的缺失對孩子人格、道德的發(fā)展將產(chǎn)生影響。2、學(xué)校對留守兒童缺乏有效的管理由于留守兒童家庭教育缺失，學(xué)校沒法向家庭了解孩子的真實情況。學(xué)校教育側(cè)重在校時段教學(xué)管理，對留守兒童的心理關(guān)愛難以題，而應(yīng)該有全社會共同努力為留守兒童創(chuàng)造享受教育和健康成長的環(huán)境和空間。（一）完善家庭教育，充分發(fā)揮祖、父

4、兩代人在農(nóng)村留守兒童成長過程中的教育職能對留守兒童的教育只靠學(xué)校老師和臨時監(jiān)護(hù)人是不夠的，最重要的是我們的家長。1、父母盡量不要雙雙外出打工。盡快脫貧致富擺脫家庭經(jīng)濟(jì)困難的處境固然重要，但是，子女能否健康成長不僅關(guān)系到子女和整個家庭的未來，也關(guān)系到國家和民族的興旺發(fā)達(dá)，這就顯得更加重要了。因此，父母一定要仔細(xì)、周到、妥當(dāng)?shù)乜紤]和安排好子女的事情，最好不要雙雙外出打工，既要爭取改善經(jīng)濟(jì)條件，又要保證孩子的有效教育和監(jiān)管；家庭的安全感和親情

5、的溫暖是人和外力都無法取代的。其次，充分考慮監(jiān)護(hù)人的教育能力，不僅僅選擇一個能照顧孩子衣食住行的老人就行。如老人確無教育能力，就留下一方。實在不行就將子女帶在身邊自己監(jiān)管。2、留守兒童的祖輩要轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)教育兒童的新策略、新方法，嚴(yán)格要求孩子扮演好教育者的角色。把更多的精力從關(guān)注孩子的物質(zhì)生活轉(zhuǎn)移到孩子的教育上。家長要注意教育方式，不要溺愛孩子。當(dāng)孩子做錯了事要及時管教一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養(yǎng)成孩子自我克制