小學生行為習慣養(yǎng)成教育的實驗研究實施方案

1、小學生行為習慣養(yǎng)成教育的實驗研究實施方案一、本課題國內外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值（一）本課題國內外研究現(xiàn)狀述評探索養(yǎng)成教育的有效途徑一直是國內外教育人士努力追求的目標，在國外，養(yǎng)成教育的研究已比較成熟，并且產生了一些影響廣泛的理論成果。但這些已有研究基本側重于兒童道德發(fā)展和形成的一般理論研究方面，對兒童具體道德行為的養(yǎng)成的研究還是不夠的?？偟膩碚f，對兒童道德發(fā)展和形成過程中“行“的研究比較少，往往注重“知、情、意“這幾方面的研究

2、。但是，“知、情、意、行“是一個統(tǒng)一的整體和過程，而且“知、情、意“最終都要落實在“行“上。近年來，從行為習慣入手來研究少年兒童德育也開始受到國內學術界的關注。本課題研究擬在已有研究的基礎上，對行為習慣的一般理論和具體實施策略做進一步的理論總結和實踐研究，來探索少年兒童良好行為習慣養(yǎng)成的原理、方法和途徑，為我校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想。（二）選題意義1、小學生習慣養(yǎng)成教育對學生產生有益的影響。2、小學生習慣養(yǎng)成教育是道德教育的

3、基本內容，是道德形成的重要標志。3、從行為習慣入手研究養(yǎng)成教育在國內國外受到關注。4、探索少年兒童良好行為習慣養(yǎng)成的原理、方法和途徑，可以為我校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想。（三）本課題研究價值1、理論價值開展這項研究，有利于新形勢下學校教育教學的發(fā)展，有利于學生基本的良好行為習慣養(yǎng)成，促進學生健康人格的發(fā)展。創(chuàng)新德育形式，培養(yǎng)學生社會責任感、實踐能力和創(chuàng)新能力。為實施素質教育架起新的支點。為學校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想

4、，并在操作層面上，提供相應的切實可行的方法和措施。2、實踐價值養(yǎng)成良好習慣，是學生健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。抓好良好習慣養(yǎng)成教育，這是從當前學生的實際出發(fā)而提出的，是落實素質教育精神的時代要求，有利于增強德育的實效性。二、本課題研究的目標、研究內容、主要觀點和創(chuàng)新之處（一）研究目標:：好習慣是在人的神經系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷的增長，一個人畢生就可以享用它的利息。而壞習慣則是道德上無法償清的的債務，這種債務會以不斷增

5、長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)讓感恩成為一種習慣，學校開展了以感恩教育為主題的系列教育活動，如“手拉手，獻真情”、“感恩父母”、“感恩自然”、“說說我身邊的同學”等主題班隊會。三、本課題的核心概念界定、主要研究方法及基本研究思路（一）本課題的核心概念界定1、行為：顧名思義，就是行動之所為。《墨經》說：“行，為也?！毙心诵袆?，為系作為；行與為可以互訓。亦即憑借行動有所為或有所不為，就叫行為?！靶袨椤币辉~在心理學中是一個相當重要的名詞，其含義

6、是：內在的、外顯的意識與潛意識一切活動。即可以觀察測量的外顯反應或活動及內隱性的意識歷程。2、習慣：在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向。這里指良好習慣。3、養(yǎng)成教育：“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。它往往從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的知、情、意、行，最終形成良好的行為習慣。（二）主要研究方法1、文獻研究法：現(xiàn)代教育理論也為課題組老師提供了豐富的理論依據(jù)。這些都為研究工作的展開準備了良好的條件。

7、2、行動研究法：培養(yǎng)學生良好的行為習慣具有很強的實踐性，“行動實踐法”將成為課題組主要的研究方法。研究人員將在新思路產生的過程中，更深刻反思原先養(yǎng)成教育方法的弊病，探尋養(yǎng)成教育的新方法，新策略，從而進一步推進理論研究。3、分析法：個案分析、觀察分析、數(shù)據(jù)分析在課題研究中是必須要用的方法。在由點到面的實踐過程中，分析法的作用將是很大的。4、調查法：要通過全面或個案調查方式，對學生行為習慣現(xiàn)狀，師生心態(tài)要求，及本地環(huán)境對學生的影響等作全面了

8、解：然后制訂具體研究方案，力求科學、可行。5、談話法：采取教師和學生面對面、教師和家長面對面交談的方法，取得第一手的資料和信息，共同配合與協(xié)作，從根本上促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣，取得教育上的一致和統(tǒng)一。（三）基本研究思路我們先是對全體教師、學生及家長進行深入、系統(tǒng)的關于培養(yǎng)良好行為習慣的宣傳教育，使我校師生及家長達成了高度共識。然后我們采用教育行動研究方法，結合學校教育教學整體要求，擬定班級培養(yǎng)學生行為習慣指導性方案，老師們有選擇地、