培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料(共10篇)

1、培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料(共1010篇)培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料要我說(shuō)歐桂琳老師真是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好師傅，憑著她本人在工作中的積極性、一絲不茍的兢業(yè)精神我們大家都很佩服她。我是一個(gè)剛參加工作不久的青年教師，在本校擔(dān)任數(shù)學(xué)科目。自從歐老師調(diào)進(jìn)我們學(xué)校后，在去年學(xué)校分配的“一幫一”活動(dòng)中，歐老師的幫扶對(duì)象是我。歐老師帶著我一起進(jìn)行課堂教學(xué)討論、備課研討等等。從XX年9月至XX年1月。這一年多來(lái)因?yàn)橛辛藲W老師的培養(yǎng)和指

2、導(dǎo)，我在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。成績(jī)顯著，得到了學(xué)校其它老師們的認(rèn)可和好評(píng)。歐老師在培養(yǎng)和指導(dǎo)我時(shí)采取了如下的做法：1、在學(xué)期開(kāi)學(xué)初先制定出教學(xué)計(jì)劃，讓我參照?qǐng)?zhí)行，經(jīng)常聽(tīng)我的課，并認(rèn)真分析，與其它參與聽(tīng)課的老師討論，共同分析。我利用課堂時(shí)間與聽(tīng)歐老師的課，學(xué)習(xí)教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)方法，探討課程新的教學(xué)方法。2、引導(dǎo)我找準(zhǔn)自己的特色、特長(zhǎng)，并結(jié)合到教育教學(xué)實(shí)際之中，成就自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)有法，無(wú)定法，“

3、有法”與“無(wú)定法”之間，有著很大的探索空間，我作為一位青年教師就應(yīng)在學(xué)校加強(qiáng)鍛豐富，教學(xué)方法和效果越來(lái)越好，在教學(xué)上取得了優(yōu)異的成績(jī)。太擁小學(xué)歐大順XX年3月28日關(guān)于同志培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的證明材料本人姓名：，女，系學(xué)校教師，在日常的教育教學(xué)中，老師耐心指導(dǎo)我，指導(dǎo)內(nèi)容主要有：⒈學(xué)科教學(xué)方法；⒉學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；4、差生的轉(zhuǎn)化方法。老師采用“跟班指導(dǎo)”的方式長(zhǎng)期堅(jiān)持指導(dǎo)我，探討教學(xué)理論。根據(jù)課改要求，怎樣去理解

4、、掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，如何把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，怎樣根據(jù)學(xué)生實(shí)際去突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。指導(dǎo)我認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格做到“教學(xué)六認(rèn)真”，精心設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)確選擇教學(xué)方法，如何將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合。在學(xué)生方面，指導(dǎo)我如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣、如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。老師還經(jīng)常深入課堂聽(tīng)我的課，然后進(jìn)行指導(dǎo)，幫助我修改課件等。通過(guò)老師的幫助指導(dǎo)，我堅(jiān)持以學(xué)生為本進(jìn)行備課、上課，不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣