英文歌曲在高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的運(yùn)用.pdf

1、長(zhǎng)期以來(lái),英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力無(wú)論是在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)外都有未受到應(yīng)有的重視。盡管不少學(xué)者呼吁英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性,但是在實(shí)際的教學(xué)中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)任然是一個(gè)最薄弱的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然主導(dǎo)課堂,英語(yǔ)聽(tīng)力能力未給予應(yīng)有的地位。在英語(yǔ)的四項(xiàng)基本技能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫中,聽(tīng)處于其他技能之首,這證實(shí)了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言最本質(zhì)的特征。學(xué)習(xí)語(yǔ)言最根本的目的是為了交際,而交際的基本前提是能聽(tīng)、會(huì)聽(tīng)。但在由于各種不同原因,特別是受應(yīng)試考試制度的影響,很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)中學(xué)

2、英語(yǔ)教學(xué)中并沒(méi)有對(duì)聽(tīng)力的培養(yǎng)與訓(xùn)練給予足夠的重視,導(dǎo)致學(xué)生接受到的聽(tīng)的刺激非常少,根本聽(tīng)不懂英語(yǔ),更不知道如何有效地去聽(tīng)。聽(tīng)力的重要性隨著高考英語(yǔ)試題的改革逐步受到廣大英語(yǔ)教師的重視。而如何有針對(duì)性地對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力感興趣,真正幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力的實(shí)證研究還很少。英語(yǔ)聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最難掌握和進(jìn)步最慢的基礎(chǔ)技能,聽(tīng)力教學(xué)也是英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一。即使經(jīng)過(guò)3年的中學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解

3、能力仍然處于比較差的水平,對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力心存畏懼,缺乏自信心也是學(xué)生的普遍現(xiàn)象。當(dāng)前,大部分學(xué)校校的英語(yǔ)聽(tīng)力課堂中,仍然延續(xù)著使用磁帶、書本加練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式,教學(xué)形式單一,聽(tīng)力教材枯燥乏味,使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成惡性循環(huán),學(xué)生對(duì)此感到厭倦,并希望以新的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),提高聽(tīng)力學(xué)習(xí)效率。
　　基于以上背景,本論文對(duì)高一學(xué)生做了一次實(shí)驗(yàn)研究。其目的在于通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證英文歌曲在教學(xué)中的運(yùn)用是否可以提高高中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣;是否可以將英文歌曲

4、滲透到高中英語(yǔ)聽(tīng)力課堂中;最終能從研究中找到一條有效的適合高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究本論文得出的基本結(jié)論是:
　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有了提高。
　　2、學(xué)生在聽(tīng)力能力上有了提高。
　　本論文通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究得出的基本結(jié)論是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和聽(tīng)力理解能力都有了提高。此外,在適于高中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的英文歌曲的有效性上,本實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)通過(guò)學(xué)唱英文歌,學(xué)生能夠自主地進(jìn)行練習(xí)與模仿;學(xué)生接觸了大量的歌詞,在不知不覺(jué)中