基于場景模擬的網絡課程教學設計研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著網絡教學在我國的蓬勃發(fā)展，如何運用合適的學習理論開發(fā)高質量的網絡課程成為研究者和教學設計者共同關注的課題。本文以情境認知學習理論為指導，借鑒Roger C.Schank的基于目標的情境理論，對網絡課程進行教學設計研究。該設計方式突出技能學習的重要性，并且強調任務是完成技能的最佳方式，探討并創(chuàng)設模擬場景的網絡學習環(huán)境，研究在其環(huán)境下的網絡教學設計模型，并著重闡述該模型的應用及評價。
　　 本論文首先分析了本研究的研究背景、研究

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