幼兒數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng).pdf

1、我國(guó)的幼兒數(shù)學(xué)教育小學(xué)化傾向嚴(yán)重,只注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的灌輸和技巧的訓(xùn)練,不注重?cái)?shù)學(xué)意識(shí)的形成.但幼兒數(shù)學(xué)教育既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,況且在未來(lái)真正起作用的不是數(shù)學(xué)理論知識(shí),而是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的數(shù)學(xué)意識(shí).因此,本文著重研究怎樣培養(yǎng)起幼兒良好的數(shù)學(xué)意識(shí),包括闡述幼兒數(shù)學(xué)意識(shí)的具體內(nèi)涵、影響幼兒數(shù)學(xué)意識(shí)的因素及培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)意識(shí)的策略等等,無(wú)疑適應(yīng)了幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)努力的方向,也符合未來(lái)社會(huì)對(duì)幼兒提出的要求,更體現(xiàn)了《幼兒園教

2、育指導(dǎo)綱要(試行)》的精神.研究發(fā)現(xiàn):關(guān)于影響幼兒數(shù)學(xué)意識(shí)形成的因素,學(xué)習(xí)環(huán)境是最重要的,但不能忽視幼兒之間的個(gè)體差異,當(dāng)然最終還是在于教師的觀念.在培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)意識(shí)時(shí),教師要注重操作活動(dòng),使幼兒獲取豐富的數(shù)學(xué)體驗(yàn);注意創(chuàng)設(shè)生活化情境,鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常數(shù)學(xué)化思考;注意拓展數(shù)學(xué)教育區(qū)域,整合日常數(shù)學(xué)與課堂數(shù)學(xué)等.本文正是從這幾個(gè)方面入手研究,提出了幼兒數(shù)學(xué)意識(shí)培養(yǎng)的策略.研究認(rèn)為,培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)意識(shí)的實(shí)踐中,在進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)要注意遵循必要的原則

3、,如全面性、互動(dòng)性、針對(duì)性、激勵(lì)性等,也要注意活動(dòng)材料的選擇;在操作活動(dòng)的內(nèi)容上要在讓幼兒掌握"集合"和"對(duì)應(yīng)"上下功夫,在實(shí)際進(jìn)行操作時(shí)又要注意先創(chuàng)設(shè)活動(dòng)沖突,引導(dǎo)幼兒尋找材料,再交換活動(dòng)材料,讓幼兒多角度體驗(yàn)數(shù)學(xué)關(guān)系;然后分組進(jìn)行操作活動(dòng),讓幼兒在交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);最后記錄操作結(jié)果,讓幼兒在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).在創(chuàng)設(shè)生活化情境時(shí),既要再現(xiàn)生活情境,幫助幼兒感知數(shù)學(xué)關(guān)系,又要構(gòu)建生活情境,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象.在整合日常數(shù)學(xué)和課