農村初中數(shù)學學困生研究.pdf

1、作為一名初中數(shù)學教師，在與數(shù)學接觸的這些年里，筆者對它有了越來越全面的了解，也感受到它對我們的工作、生活都會產生很大的影響。隨著新課改的實施，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，促進每個學生實現(xiàn)和諧的發(fā)展成為眾多教育工作者的希望。然而，在教育教學中還是存在著一些不盡人意的地方，學習困難的學生依然存在，尤其是在農村中學，其學困生的比例更大，這種情況嚴重影響了農村教育教學工作的實施和質量。學困生在學習上的困難給學校、家庭和社會帶來了苦惱，同時學生自身的全面

2、發(fā)展也受到了阻礙。而數(shù)學作為一門相對而言難度較大的學科，其學困生的隊伍更加龐大，這給教學工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。此外，對此特殊群體進行的研究相對較少，已有的研究中針對性也不是很強。因此對農村初中數(shù)學學困生進行研究，有利于我們改變觀念，樹立正確的教育觀，全面貫徹新課改;更有利于農村教學質量的提高，從而幫助盡可能多的學生走出困境，并最終實現(xiàn)真正的全面發(fā)展。
　　本研究根據(jù)國內外研究成果，以及對所在地區(qū)的農村初中老師、家長及部分初中生調查

3、及訪談結果，并結合自己多年從事農村初級中學教育教學工作的實踐經驗，對農村初中數(shù)學學困生進行了明確的定義;對國內外相關的研究進行了系統(tǒng)的整理;并結合調查結果分析了農村初中數(shù)學學困生的現(xiàn)狀以及存在的問題;對農村初中數(shù)學學困生出現(xiàn)問題的原因，從學生自身、家庭、學校、社會等角度進行了詳細的分析;在結合學困生產生原因以及結合自身實際教學實踐經驗的基礎上，探索出針對不同原因導致農村初中數(shù)學學難生的有效轉化策略:學生是學習過程的主體，所以，應首先做出

4、一些改變:改變對數(shù)學學科的態(tài)度、逐漸培養(yǎng)對其的興趣，強化自身的學習動機，選擇合適的方法進行學習，加強練習鍛煉自己的思維能力，學會調控自己的情緒并培養(yǎng)良好的意志力等。而家長做為子女的重要影響人也應為其提供良好的家庭氛圍，并主動加強與學校直接的溝通，以更全面了解學生的情況并配合學校的教學工作。初中生在學校的時間最長，所以，學校也應發(fā)揮其正向作用，對學生進行積極影響，建立學生檔案，真正做到對每個學生深入了解，這也是因材施教的基礎;教師也應轉變

5、學生觀，樹立新的、積極的學生觀;另外教學策略、技能的優(yōu)化以及良好師生關系的建立也是關鍵;學校應盡力為學生創(chuàng)設優(yōu)良的學風。社會為學困生的轉化也應做出一些努力，一方面創(chuàng)設良好的文化氛圍，另外培養(yǎng)積極向上的社會輿論氛圍，另一方面要對不良的社會影響加強監(jiān)管的力度。
　　在研究中主要采用了文獻分析、調查、訪談等研究方法，本研究不僅尊重和吸收了已有的研究成果，還結合自身教育教學經驗以及調查訪談結果，針對農村初中數(shù)學學困生這一群體進行了更全面、