農村初中數(shù)學學業(yè)優(yōu)秀生與學困生應用題解題方式的比較研究.pdf

1、應用題的求解，是影響初中生數(shù)學成績的主要因素，是學優(yōu)生與學困生數(shù)學成績差別之所在。本研究是在前人的研究基礎上，從對應用題的整體認識、基礎知識對于解題的影響以及解題過程中的影響因素等進行了探討，最后整合了七種影響應用題解題的認知與元認知因素，得出了學優(yōu)生與學困生在應用題求解上的差異，以及導致這種差異產生的原因。
　　 實驗一研究了對應用題的整體認識，大部分農村初中學生能認識到求解應用題所需的各方面知識和能力，但不同類別和年級之間存

2、在差異，高年級學生及學優(yōu)生相比低年級及學困生對應用題有著較為清晰和全面的認識。
　　 實驗二研究了基礎知識對于求解應用題的影響?；A知識對于求解應用題的影響不顯著，各年級學困生與學優(yōu)生之間基礎知識掌握方面差異不同，高年級兩類學生之間的差異較小。
　　 實驗三研究了解題過程中各方面的差異。學困生在短時記憶及復述方面表現(xiàn)不如學優(yōu)生，但差異不顯著；信息表征方面，學困生主要采用直接轉換策略，學優(yōu)生則采用問題模型策略的較多；計算技

3、能方面，低年級兩類學生之間的差異顯著，隨著年級的增加差異性減??；自我評價方面學優(yōu)生的表現(xiàn)好于學困生，此外，研究發(fā)現(xiàn)，通過增加題目的信息量可有效提升學困生在短時記憶、自我評價方面的表現(xiàn)。
　　 實驗四綜合研究了七種影響應用題解題的認知與元認知因素，對應用題求解涉及到的各個因素進行了相關性分析，其中元認知因素之間達到了極顯著相關，其它因素之間隨著年級的不同，之間的相關性不同。采用多元逐步回歸和通徑分析研究了各個因素對于不同類別農村初