簡介：THEEFFECTSOFCHINESEUSEONTHEENGLISHWRITINGPROCESSOFNON。ENGLISHMAJORS漢語使用對非英語專業(yè)學生英語寫作過程的影響學位論文完成日期指導教師簽字答辯委員會成員簽字洳|O宅啦LO彳沁蟲金鄉(xiāng)琴珍咖7MI彳J兒一L一例以‘√鋤／／、獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含未獲得注塑逡查墓焦盂墨掛型壹盟的奎攔丑窒2或其他教育機構的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名／期二。加年J月湯日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權學校可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。同時授權中國科學技術信息研究所將本學位論文收錄到中國學位論文全文數據庫，并通過網絡向社會公眾提供信息服務。保密的學位論文在解密后適用本授權書撇一躲凰吏礬新繇鐫奄簽字日期細一年歲月功日簽字日期加『O年F月76EL

簡介：博士學位論文現代漢語補語考察研究兼與英語比較作者王鶴楠指導教師馬彪教授黑龍江大學二O一七年哈爾濱現代漢語補語考察研究兼與英語比較

簡介：鄭州大學碩士學位論文漢語“被”字句結構的句法分析姓名孫俊豪申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師楊廣俊200405014SYNTACTICANALYSISOFTHECHINESEBEICD，坫加C玎ON釋。“被”字句涉及的問題很復雜，牽涉的理論面很寬。本文根據喬姆斯基CHOMSKY最簡方案的精神，對漢語的“被”字句提供一種統(tǒng)一一生成模式的同時，也遺留R一一磐問題，有待我們以后作進一步的研究。關鍵詞漢語“被”字句結構最筒方案普遍語法接應代詞保留賓語

簡介：上海師范大學碩士學位論文現代漢語“V在NP”和“在NPV”格式的比較研究姓名蔣菁菁申請學位級別碩士專業(yè)語言學及應用語言學指導教師吳為善20100401SUBJECTTHESTUDYONTHECOMPAREBETWEEN“V在NP”AND“在NPV”INMODERNCHINESEMAJORLINGUISTICSANDAPPLIEDLINGUISTICSCANDIDATEJIANGJINGJINGTHESISSUPERVISORWUWEISHANTYPEOFTHESISTHEORETICALSTUDYABSTRACT“V在NP“AND“在NPV“ISVERYCOMMONINMODERNCHINESE，USINGVERYHIGHFREQUENCY，WHICHISVERYEASYTOBEPUZZLEDWITHTHEDEVELOPMENTOFTHETHEORY，VARIOUSTHEORIESHAVEBEENUSEDTOEXPLAINTHEDROBLEMBUTWESTILLFACEDSOMEPROBLEMCANNOTBEEXPLAINTHEPHENOMENONPAPERISDIVIDEDINTOSIXCHAPTERSTHEFIRSTCHAPTERISTHEINTRODUCTIONPARTINTRODUCESTHEMEANINGOFTHESISTOPICS，INTHEPASTSCHOLARS“V在NP“AND“在NPV’’，ANDTHEMAINPROBLEMTHISPAPER，THETHEORETICALBASISANDRESEARCHMETHODSTHESECONDCHAPTERIS“V在NP’’AND“在NPV“INTHESYNCHRONICPLANEDESCRIBEDTHISCHAPTER，THETRADITIONALSTRUCTURMAPPROACH，EXPLAINVERBVANDNPSEMANTICSBETWEENTHECHARACTERISTICSOFTHE“V在NP’’AND“在NPV”THETHIRDCHAPTERIS“V在NP“AND“在HIPV“COMPARISONFIRSTOFAII。FUNCTIONALLINGUISTICSANDTHEPRINCIPLESOFGESTALTPERCEPTION，COMBINEDWITHCOGNITIVERECOGNIZETHEDIFFERENTSCANMODE“V在NP“ISSUMMARYSCAN，“在NPV“ISTHESEQUENTIALSCANCHAPTERIVISABLETOTRANSFORMTHE“V在NP“AND“在NPV“THEDISCUSSIONCANTRANSFORMTHERELATIONSHIPBETWEENTHETWOFORMATS，ANDTHELOOMINGPROBLEMOF“在“，ANDTRIEDTOMAKEAREASONABLEEXPLANATIONCHAPTERVCANNOTCHANGETHE“V在NP“AND“在NPV“THISCHAPTERFOUNDTHATBYCHANGINGORADDINGWORDSPREPOSITIONCHAPTERVIISTHECONCLUSIONPARTKEYWORDSV在NP在NPVCOGNITIVESCANNINGTRANSFORM

簡介：華中科技大學碩士學位論文摘要詞匯是語言很活躍的部分。漢語有悠久的歷史，它的基本詞匯雖然比較穩(wěn)定，但也有發(fā)展變化。身體部位的名稱應該屬于先秦荃本詞匯中的核心詞，是先秦詞匯的主要部分之一。表達漢語“肉”、“血”、“骨”、“油脂”等概念的詞在漢語中很多，這可能與早期漢族人對某些現實現象的劃分很細，同類的事物或現象稍有不同就給以不同的名稱有關。后來在語言發(fā)展中，同類的事物或現象趨向于用同一個詞語去表達，如要表達同類事物或現象的不同小類，可以用詞語的組合來實現?！叭狻?、“血”、“骨”、“油脂”就是這樣發(fā)展而來的核心詞。其他的詞或者單用或者作為構訶語素保留在現代漢語的復合詞或成語中，或者消失了，這符合語言作為交際工具經濟、簡易、明確，便于運用的特點。一般的看法，語言中的核心詞都是比較穩(wěn)固的。身體部分的核心詞具有比較大的穩(wěn)固性，但也一些變化。本文所探討的身體部位的核心詞如“肉’，、“血”、“骨”、“油脂”等，從幾千年前起一直沿用下來，主要意義基本未變。但是，漢語中“肉”的語義場中存在“肌”與“肉”的替換由脂”的語義場中存在“脂”與“油”的替換。這些現象在漢語詞匯的演變史中具有一定的代表性，值得我們去探討。本文在對身體部分的“肉’、“血”、“骨”、“油脂”這四個核心詞進行分類研究的基礎上，從語義的角度出發(fā)，對這它們進行一定程度的分析，并簡單地探討其發(fā)展變化的軌跡。關鍵詞漢語肉血骨油脂獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中己經標明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均己在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名IA日期ABN獷年了月F日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權華中科技大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。本論文屬于保密口，在不保密12。請在以上方框內打“R年解密后適用本授權書。學位論文作者簽名冊二日期BOO華年S月1日指”教師簽名嗜樹OJ日期砂年了月日

簡介：YLG五IJ832學校編號10394圖書分類號密級福建師范大學教育碩士學位論文在漢語語境中發(fā)展英語學習者的英語文化能力一一英語學習者文化能力案例研究DEVELOPINGENGLISHLEARNERS’CULTURALCOMPETENCEINCHINA’SENVIRONMENTACASESTUDYOFENGLISHLEARNERS’CULTURALCOMPETENCE陳瑾學科專業(yè)方向堂登熬堂蒸量指導教師缸玨絲副熬握申請學位級別熬直亟土論文評閱人論文答辯日期2Q籃生L且目答辯委員會主席整盔整學位授予單位塑塞題整太璺學位授予日期2蝤生且耳2006年8月ABSTRACTTHECLOSERELATIONSHIPBETWEENLANGUAGEANDCULTUREISSELFEVIDENTONONEHAND，LANGUAGEISTHECARRIERANDPARTOFCULTUREONTHEOTHER，CULTUREPOSESSOMERESTRAINTSONTHEUSEOFLANGUAGEINTHATCASE，LANGUAGELEARNINGCANNEVERBECOMPLETEWITHOUTLEARNINGITSCULTURETOSOMEDEGREE，IT’STRUETHATTHEULTIMATEGOALOFTEACHINGAFOREIGNLANGUAGEISTODEVELOPTHELEARNERS’INTERCULTURALCOMMUNICATIVECOMPETENCETHAT’SWHYWENEEDTOSHIFTFROMOURCONVENTIONALWAYOFTEACHINGAFOREIGNLANGUAGEASALANGUAGEALONETOAFOCUSONDEVELOPINGLEARNERS’CULTURALANDCOMMUNICATIVECOMPETENCEINTHERELATEDLANGUAGETHERE’SNODOUBTTHATINADEQUATEUNDERSTANDINGOFCROSSCULTURALDIFFERENCESCAUSESANIMPORTANTHANDICAPFORLANGUAGELEARNERSINAPPROPRIATELYUSINGTHETARGETLANGUAGETHERE’SALSOEVIDENCETHATSTUDENTSLEARNINGTHELANGUAGEDONOTNATURALLYACQUIRETHECOMMUNICATIVECOMPETENCEDURINGTHEIRPROCESSOFLEARNINGTHELANGUAGETHEREFORECULTURESTUDYSHOULDBECOMEANESSENTIALPARTOFLANGUAGELEARNINGINORDERTOPROVETHEVIEWCONCERNINGCULTURALCOMPETENCE，THEAUTHOROFTHECURRENTTHESISPERFORMEDTHISCASESTUDYBASEDONTHETHEORETICALREVIEWOFTHERELATIONSHIPBETWEENLANGUAGEANDCULTURE，THEAUTHORSTATESTHEIMPORTANCEOFDEVELOPINGLEAMERS’INTERCULTURALKNOWLEDGESOASTEDUCEMISUNDERSTANDINGILLCOMMUNICATIONADELIBERATELYDESIGNEDSOCIOCULTURALTESTISCONDUCTEDAMONGAGROUPOFENGLISHLEARNERSINORDERTOFINDOUTTHESTATUSQUOOFCULTURETEACHINGINENGLISHTEACHINGPRACTICEANDANANALYSISOFTHETESTRESULTSISPRESENTEDINTHISTHESISINWHICHTHEAUTHORATTEMPTSTOEXPLORETHECAUSESOFTHEDEPRESSINGSITUATIONU

簡介：分類號UDC密級公開暑感≯產哮碩士研究生學位論文對外漢語初級口語課教學中教師提問研究申請人學號培養(yǎng)單位學科專業(yè)研究方向指導教師完成日期耿成晶2150553文學院漢語國際教育漢語國際教育吳立紅講師2017年3月29日黑龍江大學碩士學位論文ABSTRACTCLASSROOMQUESTIGNINGPLAYSANIMPORTANTROLEINTHETEACHINGOFORA1CHINESEASAFOREIGNLANGUAGEBASEDONTHECONTENTOFTHETEACHING，THEREASONABLEANDAPPROPRIATEQUESTIONSPUTFORWARDBYTHETEACHERCANNOTONLYSTIMULATETHESTUDENTS’INTERESTANDGUIDETHESTUDENTSTOⅡ1INKPOSITIVELYBUTALSOFOSTERANDWAINTHESTUDENTS’ABILFFIESINLANGUAGEORGANIZATIONALCOMPETENCEANDLANGUAGEOUTPUTTHISTHESISSTUDIESONTEACHERS’QUESTIONSINTHEPRIMARYCHINESE，WHICHMAINLYFOCUSONTHETYPESOFQUESTIONS，THEWAYOFQUESTIONING，THENUMBEROFQUESTIONSANDTHESTUDENTS’FEEDBACKAFTERTHEQUESTIONINGCLARIFYTHEPRINCIPLESOFTEACHERS’QUESTIONINGBASEDONTHECOMBINATIONOFTHEORYANDPRACTICE，THEBASICQUESTIONINGPRINCIPLEOFTEACHERS’QUESTIONISCLARIFIED，ANDTHERESULTSOFQUESTIONNAIREANDDESIGNQUESTIONNAIRECOLLECTEDINTHEACTUALCLASSROOMOBSERVATIONRECORDAREANALYZEDFINALLYBASEDONTHEACTUALCLASSROOMOBSERVATIONRECORDSANDTHEDATAOBTAINEDFROMTHEQUESTIONNAIRE，THEPAPERSUMMARIZESTHESHORTCOMINGSINTHETEACHINGPROCESS，ANDTHENSUMMARIZESTHEADVANTAGESANDDISADVANTAGESOFTHETEACHINGPROCESSPUTSFORWARDTHECORRESPONDINGTEACHINGSUGGESTIONSBASEDONSEARCHINGTHERELEVANTLITERATUREANDSERIOUSLYTHINKINGAFTERTHAT，THISTHESISWILLGIVESOMECORRESPONDINGTEACHINGSUGGESTIONSHOPINGTOPROVIDEAUSEFULREFERENCEFORTHEFUTURETEACHINGOFCHINESEASAFOREIGNLANGUAGEKEYWORDSTEACHER’SQUESTIONING；PRIMARYLANGUAGECLASSESFORFOREIGNLANGUAGES；QUESTIONINGPRINCIPLES；QUESTIONINGMETHODII

簡介：西安外國語大學西安外國語大學碩士學位論文碩士學位論文基于認知基礎的方位詞“上、下”的對外漢語教學基于認知基礎的方位詞“上、下”的對外漢語教學作者姓名學科專業(yè)指導教師劉丹語言學及應用語言學孟長勇教授西安2015獨創(chuàng)性聲明秉承學校嚴謹的學風與優(yōu)良的科學道德，我聲明所呈交的論文是我本人在導師指導下進行的研究工作所取得的成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫的研究成果，不包含本人或他人已申請學位或其他用途使用過的成果。他人對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了致謝。申請學位論文與資料若有不實之處，本人承擔一切相關責任。作者簽名日期2015年5月13日

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數據和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名臻蜩夤日期F六，O．O學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子和紙質文檔，可以借閱或上網公布本學位論文的部分或全部內容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學校可以向國家有關機關或機構送交論文的電子和紙質文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，密級保密期限為年。學位論文作者簽名舞1瓠萄日期I以，。，指導教師簽名ET期，ABSTRACTABSTRACTTHISPAPERREPORTSASTUDYINTHERHETORICOFCHINESESTUDENTSANDFOREIGNSTUDENTS．COMPARINGTHEUSEOFRHETORICINTHECOMPOSITIONSOFUPPERABROADSTUDENTSINNANJINGNORMAIUNIVERSITYWITHTHESTUDENTSINSOMEVOCATIONALSENIORHIGHSCHOOLANDMAKINGSTATISTICALANDCOMPARATIVEANALYSESONTHREEBASICRHETORICINCLUDINGMETAPHOR,ANALOGY,ROW．STATISTICSSHOWTHATCHINESESTUDENTSAREABLETOGRASPTHEMAJORITYOFCOMMONRHETORICALDEVICES．ANDUSETHEMPROPERLYTOWRITEASUSUAL．HOWEVER,ABROADSTUDENTSUSETHESPECIESOFRHETORICLESS．BUTMOREFREQUENTLY．THENUMBEROFRHETORICALINCOMPOSITIONISMORETHANCHINESESTUDENTS．THERESULTSHAVESHOWNTHATTHEREARESOMETHINGINCOMONANDSOMETHINGOFDI仃ERENCESBETWEENCHINESESTUDENTSANDABROADSTUDENTSBYUSINGTHERHETORICINCOMPOSITION．THEABOVEANALYSISHASBEENMADECLARIFYTHESITUATIONOFRHETORICALDEVICESUSINGINCOMPOSTION．INTHELIGHTOFTHECOMBINATIONOFCHINESERHETORICTEACHING，THEPAPEREXPLORESTHERHETORICTEACHINGSUGGESTIONSWHICHARESUITABLETOABROADSTUDENTS．ONTHEBASISOFTHEABOVE，THISARTICLEPUTSFORWARDTHREESUGEESTIONS011RHETORICTEACHINGTOABROADSTUDENTSFROMTHREEASPECTSONTHETEXTBOOKCOMPILING，TEACHERS’TEACHINGANDSTUDENTS’AUTONOMOUSLEARNINGPAYINGATTENTIONTOTHETEXTBOOKCOMPILING，PLAYINGTHEGUIDINGROLEOFTEACHERSANDIMPROVINGTHESTUDENTSCONSCIOUSNESSOFINITIATIVESTUDY．KEYWORDCHINESECOMPOSITIONOFCHINESEANDFOREIGNSTUDENTS，METAPHOR,ANALOGY,ROW，RHETORICALTEACHING，TEACHINGSUGGESTIONSII

簡介：Y862284對外經濟貿易大學碩士學位論文美國新聞期刊中的漢語文化項翻譯的處理專業(yè)墓透研究方向箋豎皿究作者整瞳驗導師王墾墨寫作時間2QQ量2一塵壘Q查壘對外經濟貿易大學英語學院ABSTRACTGIOBALIZATIONACTSASACATALYSTFORCULTURALEXCHANGEBETWEENCOUNTRIESANDREGIONSNEWSMAGAZINE，ANIMPORTANTINFORMATIONMEDIUM，PLAYSANUNDENIABLEROLEINTRANSMITTINGCULTURESASTHETOPTWOUSNEWSMAGAZINES，TIMEANDNEWSWEEKHAVEHUGEREADERSHIPAROUNDTHEWORLD，THUSCHINESECULTURESPECIFICITEMSDEALTWITHINTHEIRREPORTSARECRUCIALTOSPREADCHINESECULTURECHINESECULTURESPECIFICITEMSAREPERVASIVEOWINGTOCHINA’SLONGHISTORYANDRICHCULTURALHERITAGE，THETRANSLATIONOFTHEMASKSFORBOTHLINGUISTICANDCULTURALCONSIDERATIONSBYNOWMUCHINKHASBEENSPILTONHOWTOACHIEVETHEMOSTEFFECTIVECOMMUNICATIONBETWEENCULTURESTHROUGHTRANSLATIONTHISTHESISINTENDSTODISCUSSTHETRANSLATIONOFCHINESECULTURESPECIFICITEMSINTHEUSNEWSMAGAZINESFROMTHECULTURALPERSPECTIVEPROCEEDINGFROMTHERELATIONBETWEENCULTUREANDTRANSLATION，THISTHESISSUMMARIZESTHETRANSLATIONMETHODSOFCHINESECULTURESPECIFICITEMSADOPTEDINTHEUSNEWSMAGAZINESPROSANDCONSOFEACHMETHODAREALSODISCUSSEDWITHTHEAIDOFVENUTI’STHEORYOFDOMESTICATINGANDFOREIGNISINGSTRATEGIES，THEAUTHORPOINTSOUTTHATTHEUSNEWSMAGAZINESPREFERTHEFOREIGNISINGSTRATEGYTODEALWITHTHECHINESECULTURESPECIFICITEMSTHENTHETHESISTRIESTOEXPLAINTHREEUNDERLYINGFACTORSLEADINGTOTHISPREFERENCE，IEREADERSHIP，PURPOSEOFTHENEWS，ANDIDEOLOGYDUETOIDEOLOGICALINFLUENCE，THETRANSLATIONSINTHEUSNEWSMAGAZINESARENOTNECESSARILYPROPERANDSUFFICIENTTHEREFORE，TRANSLATORS’PROFICIENCYOFTRANSLATIONSKILLSANDRESPONSIBLEMANNERAREDESKEDTHROUGHTHEDISCUSSIONOFTHETRANSLATIONOFCHINESECULTURESPECIFICITEMSINTHEU，SNEWSMAGAZINES，THISTHESISHOPESTOBEOFSOMEHELPTOTHECHINESEENGLISHTRANSLATIONPRACTICEANDTRANSLATIONTEACHINGPRACTICEINCHINAKEYWORDSTHEU。S。NEWSMAGAZINES，CHINESECULTURESPECIFICITEMS，TRANSLATIONSTRATEGIES，IDEOLOGY

簡介：上海師范大學碩士學位論文現代漢語名詞性“NVN”短語研究姓名畢冬春申請學位級別碩士專業(yè)語言學及應用語言學指導教師方緒軍20100401【【【【【SUBJECT】STUDYONTHESUBSTANTIVALPHRASE“N1VN2”INMODERNCHINESEMAJOR】LINGUISTICSANDAPPLIEDLINGUISTICSCANDIDATE】BIDONGCHUNTHESISSUPERVISOR】FANGXUJUNPROFESSORTYPEOFTHESIS】FUNDAMENTALRESEARCHABSTRACTTHEDISSERTATIONBASEDONTHEPREVIOUSSTUDIES，RESEARCHONTHESUBSTANTIVAIPHRASE“NIVN2”INTERMSOFSYNTAX，ACCORDINGTOTHESEMANTEMEANDTHEUNITOFSYLLABLE，ANALYSETHESEGMENTATIONOFTHEPHRASES，ALSOSTUDYTHESYNTACTICSTRUCTUREANDTHESYNTACTICFUNCTIONOFTHEPHRASESONTHERESPECTOFSEMANTEME，ONTHEBASISOFTHESENSERELATIONSBETWEENNOUNSANDVERBS，DISCUSSTHESELECTIONOFTHESENSEBETWEENNOUNSANDVERBSTHETHESISISCOMPRISEDOFSIXCHAPTERSINCHAPTERONE，THROUGHTHEREVIEWOFTHEFORMERLYRELATEDRESEARCH，THEOBJECT，THESIGNIFICANCEANDTHERESEARCHTENTATIVEPLANOFTHISTHESISARESPECIFIEDCHAPTERTWOMAINLYSTUDIESTHESYNTACTICFEATUREOFNOUNSANDVERBSINTHEPHRASECHAPTERTHREEFOCUSESONTHESYNTACTICRELATIONOFTHEPHRASERESEARCHONTHEARRANGEMENTSEGMENTATION、SYNTACTICSTRUCTURE、SYNTACTICFUNCTIONANDSOONCHAPTERFOURDEPARTSFROMTHESEMANTIC，REVIEWTHESEMANTICFEATUREOFNOUNSANDVERBS、THESEMANTICRELATIONBETWEENTHETWOSYLLABLEVERBANDNL、N2、THENOUNSANDVERBSWHICHCANNOTGETINTOTHEPHRASECHAPTERFIVEMAINLYRESEARCHESONTHESEMANTICTHESUBSTANTIVALPHRASE“N1VN2”ISSOCOMPLICATEDTHATTHEIRSENSERELATIONSBETWEENNOUNSANDVERBSALSOCOMPLICATED，BESIDESTHEMSELVESTHENOUNSANDTHEVERBS，ALSOWESHOULDRESTONTHEARRANGEMENTASPECTATTHESAMETIME，ACCORDINGTOTHESEMANTICFEATUREOFTHENOUNSANDTHEVERBS，STUDIESONTHESELECTIONANDTHECOLLOCATIONBETWEENTHENOUNSANDTHEVERBSANDINTHELIGHTOFTHEDIFFIERENCESINTHESTRUCTURETYPEANDTHESENSERELATIONS，PROBEINTOTHEAMBIGUITYINTHEPHRASESINHERENTLYAMBIGUOUSANDEXTERNALAMBIGUOUSTHELASTCHAPTERISABOUTTHECONCLUSIONTHECONCLUSIONSUMMARIZESTHECONTENTSOFTHERESEARCHINTHISCHAPTERWEALSOPROPOSEDSOMEPROBLEMSTHATHAVENOTYETSOLVESATPRESENT，WEHOPETOSOLVETHESEPROBLEMSINTHEFURTHERSTUDYKEYWORDSSYNTACTICSTRUCTURESYNTACTICFUNCTIONSENSERELATIONSSEMANTICFEATURESAMBIGUITY

簡介：東北師范大學碩士學位論文漢語競聘演講中承諾言語行為研究姓名陳曉晶申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學及應用語言學指導教師趙英玲20080501ABSTRACTSINCEMEAD【VEMOFSPEECHACTTHEORYIILTHE1950S，ITHASAROUSEDMEWLDESTM1ERESTM1INGUISTICFIELDPR0嘶SE，嬲ONEOFTHEMOSTIMPORTANTSPEECHACTS，ISNOT011LYULLIVERSALLYEMPLOYEDINDAILYCOMMUILICATION，BUTALSO缸IOPTEDBYMEORISTS嬲EX鋤PLESTOI11US咖ETHEIROP“ONSHAVINGADE印LLILDERSTAILDINGOFTHEREALIZATIONPATTEMOFSPEECHACTOFPROIILISINGIS也USOF伊EATIINPORTAILCESIILCETHECONTEXTINW11ICHAPR0血SEISMADEISOF咖OSTIILLPORTALLCEFORITSS觚SASAPROILLISEA11DFORITSBINDILLGE仃ECTS，ITISNECESSAD，FORUSTOUNDERS伽DANDS拄EN舀HENOURSTUDIESONPROILLISEM蛐GWITLLINASPECI丘CCOMEXTTHEPRESENTSTILDYIS鋤EMPIRICALSTUDYGRO蛐DED0NEXCLUSIVECMNESEDATA、L，_MCHWASC01LECTED劬MN鵬EELECTIONMCETINGSHELDINHEILO蛔IANGDAILYPRESSGFOUPANDIT缸STOINVESTIGATET11ETYPES，LEXICALEXPRESSIONS，SYLLTACTICPATTEMSAILDSEMANTICF色ATURESOFSPEECHACTOFPROILLISINGIILCLLINESEELECTIONSPEECHESWITHINTHETHEORCTICAL如MEWORKOFSPEECHACTMEO巧SATTHESTUDYDRAWSTHEF0110WINGCONCLUSIONSFILSTOFALL，A11THESPEECHACTSOFPR0IILISINGUSEDINMECHINESEELECTIONSPEECHESAREDIRECTSPEECHACTSINORDERT0FACILI詛TETHEHEARERS’UNDERSTANDINGOFMEMINPOINTSANDSHOWTHESPEAKER’SDETEM血ATIONA11DABILITYT0FULFILLCERTAJNT嬲KSECONDLY，ILLTEMSOFLEXICALEXPRESSIONS，T11ESTEREOTYPEDSPEECHACTVERBSFORPERFOMLINGSPEECHACTSOFPROIILISII瑪AREOMITTED，I11STEAD，ONLYMEMODAL0PERATORSARELLSEDT0ACLLIEVETHE90A1TLLIRDLY，AST0S刪ICPATTEMSOFSPEECHACTOFPRO觚SINGI11CMNESEELECTIONSPEECHES，TLLEPOSITIVEDECL刪IVESH01DTLLEMAJORITY，1EAVINGAS仃AI曲TF0刑卸舊IMPRESSIONANDA110MERCLASSIFICATIONSHOWSMATIFCONDITIONPLAUSEALSOOCCUPIESALA唱EPERCENTAGET0PERF0MSPEECHACTOFPROMISII培，FOLLOWINGMEPATT鋤OF“IFP，Q”，ANDCONSTNLCTSAHYPOTHETICALMEI蹦SPACEⅥ檻CHWILLSHONENTHEDISTAILCEBETWEENINTERLOCMORS砒LDPRODUCECERTAINPSYCHOLO百CALEA’ECTONMEHEARERSATLAST，INTE珊SOFSEMMLTICFE姍ES，SENTENCESCONCENLINGTHEHEARERS’WISHAILDDESIREBECOMEⅡLEBULK，FOLLOWEDBYSEMENCESCONCENLINGTILESPEAKER’SABILITRT0PERFORMA劬UREACT，W11ICHISDUETOMEPU印OSEOFTHESPEECH，T11ATIST0INFLUENCEMEAUDIENCEANDGETSUPPORT自OMTLLEMTHERESULTSWILL，ONONEHAND，ADDNEWFINDIILGSTOSPEECHACTMEO吼ANDONMEOMERLLAND，PROVIDESOMEGILIDANCET0THEWRITILLGOFCHINESEELECTIONSPEECHESKEYWORDSPR0血SE；SPEECHACT；CLLIAILESEELECTIONSPEECHES1

簡介：指導小組成員名單吳中偉張豫峰盛若菁姚萱教授教授副教授副教授3．2．4熱身話題的設置和教學目標的匹配情況????????????．183．2．5涉及的多元技能訓練情況??????????????????．233．3總體評價與改進建議??????????????????????253．3．1總體評價?????????????????????????．253．3．2改進建議?????????????????????????．27第四章課堂教學中的熱身環(huán)節(jié)考察分析????????????????304．1課堂觀察情況簡介???????????????????????304．2對課堂熱身環(huán)節(jié)的考察分析???????????????????304．2．1熱身的意識與熱身的需求??????????????????．304．2．2熱身環(huán)節(jié)的實施情況????????????????????．314．2．3運用教材的情況??????????????????????．324．3課堂熱身環(huán)節(jié)案例分析?????????????????????334．4改進建議???????????????????????????39結語???????????????????????????????．．41附錄一??????????????????????????????．42附錄二??????????????????????????????．45參考文獻?????????????????????????????．49致謝???????????????????????????????52

簡介：華中師范大學碩士學位論文論英漢語言間接性的語用和文化特征姓名王松槐申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師黃小群20050401◎碩士學位論文MASTER’STHESIS體準則和諷刺原則。因此，LEECH認為“社會語用學的一項任務就只是研究不同語言社群對這兩個原則運用差別的程度”。LEECH把違背他的PP的行為稱之為“禮貌的語用悖論”PRAGMATICPARADOXESOFPOLITENESS，并依此作為評論別種文化禮貌的依據“類似這樣的禮貌悖論行為在某些文化中已成為禮儀習慣。施人以惠時，雙方一定要反復推來讓去一陣之后才得以為受惠方所接受。這一習慣實際上表明誰也未做到真正禮貌”。所說的這種情況在漢文化的請客與受禮中存在。難怪不少西方人認為中國漢人“不真誠”，甚至“虛偽”。而BROWN和LEVINSON的面子指的是“每個人要求樹立的社會形象”，具體包括兩種面子要求個人行動不受阻礙消極面子和個人欲望得到他人的認可積極面子，強調的是個人行動的自由和個人愿望的滿足。他們說，有些語言行為在本質上是威脅面子的，也就是說，這些行為從本質上就于交際雙方或交際一方面的面子相餑的。他們將這種威脅面子的行為分為四種類型，把許多語言行為都當成面子威脅行為；不是威脅發(fā)話人的面子，就是威脅受話人的面子；不是威脅積極面子，就是威脅消極面子。命令，警告，威脅，否定，認錯，批評，取笑，侮辱，譴責，感情或身體失控是面子威脅；建議，勸告，提醒，許若，接受感謝或道歉，表示愿意提供幫助，接受別人的好意等也都是面子威脅。總而言之，凡屬有礙于個人包括發(fā)話人與受話人行動自由和有損于個人自尊，LI的行為都屬面子威脅范疇。在中國漢人看來，建議，提醒，勸告，許若，贊揚，羨慕，欽佩等行為是對別人的關心，幫助，友善等態(tài)度，根本不存在對受話人的面子威脅問題受人之助表謝意是受德不忘恩的道德行為，想象不出怎么會威脅發(fā)話人的面子。從上面可以看出，BROWN和IEVINSON的面子威脅理論也難以簡單的用來衡量或解釋漢語的禮貌行為，其原因是，FTAS理論是以尊重個人獨立自主為禮貌，而漢文化則以相互關切和自謙尊人為禮貌。所以，在漢文化中，不把禮貌簡單的看成是處理人際關系的策略手段，而足將其提到表達情感的占行準則和社會道德規(guī)范的高度；禮貌的標準不是互不侵犯個人權利和彼此利益的合理調整，而是突出情感的交流和人情的體現。情感交流不是用量的均衡可以計算的，而是以克己待人和貶己尊人為尺度的；情

簡介：中南大學碩士學位論文語言接觸理論視閾下漢語新詞翻譯姓名萬叢叢申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學及應用語言學指導教師賈文波20081101對譯者提出了很高的要求，譯者必須不斷提高自身素質來滿足這些要求，才能盡可能地避免死譯和誤譯，提高翻譯理論水平和實踐能力，促進中外交流和合作。關鍵詞漢語新詞，語言接觸理論，文化交流，漢語新詞翻譯