簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯120222022年中學(xué)下學(xué)期德育工作總結(jié)例文年中學(xué)下學(xué)期德育工作總結(jié)例文2022年中學(xué)下學(xué)期德育工作總結(jié)范文MODELESSAYONMORALEDUCATIONINTHESECONDSEMESTEROFMIDDLESCHOOL個(gè)人總結(jié)匯報(bào)人_________________________職務(wù)_________________________日期_________________________適用于工作總結(jié)/工作匯報(bào)/年終總結(jié)/全文可改精選總結(jié)通用范文|QUALITYTEXT2022年中學(xué)下學(xué)期德育工作總結(jié)范文本期來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“德育為首，五育并舉〞的辦學(xué)方向，以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育為主線，以德育系列化方案為主要內(nèi)容，養(yǎng)成教育、法制教育、安全教育貫穿始終，學(xué)校德育工作取得了一定成績(jī)一、扎實(shí)德育展示實(shí)效本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3為每一位教師的自覺(jué)行動(dòng)。扎實(shí)每周一升旗儀式和早會(huì)、班會(huì)活動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范等守則、規(guī)范，狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，使守則、規(guī)范最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。我們緊緊圍繞時(shí)代的變化和發(fā)展，不斷賦予德育工作以新的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們分別為各年級(jí)制訂了德育系列化精選總結(jié)通用范文|QUALITYTEXT方案，并通過(guò)豐富多彩、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。結(jié)合“三八〞婦女節(jié)、“清明節(jié)〞、“五一〞勞動(dòng)節(jié)、“五四〞青年節(jié)等相關(guān)節(jié)日開(kāi)展各有關(guān)主題系列活動(dòng)。如三月份，開(kāi)展“學(xué)雷鋒活動(dòng)月〞活動(dòng)，學(xué)校里出現(xiàn)了層出不窮的好人好事；四月份，組織學(xué)生祭掃烈士墓，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；組織學(xué)生觀看愛(ài)過(guò)電影寫好讀后感和觀后感，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。結(jié)合德育系列化方案的實(shí)施，我們開(kāi)展了“做合格中學(xué)生〞、“理想與人生〞、“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)〞征文比賽，既提高了學(xué)生的寫作能力，又凈化了學(xué)生的思想，陶冶了他們的情操。為促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)，在教職工中開(kāi)展了“神圣的事業(yè)〞演講及師德建設(shè)大探討，促進(jìn)了學(xué)生文明習(xí)慣的形成，加強(qiáng)了教職工愛(ài)崗敬業(yè)的精

簡(jiǎn)介：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)畢業(yè)論文河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)畢業(yè)論文論企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)與防范論企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)與防范專業(yè)名稱會(huì)計(jì)學(xué)班級(jí)200801學(xué)生姓名張艷濤指導(dǎo)教師劉建哲完成時(shí)間2012年5月河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)畢業(yè)論文IIABSTRACTFINANCIALRISKISAMODERNENTERPRISEMANAGEMENTISANIMPORTANTFIELD,DIRECTLYAFFECTSTHEFUTUREDEVELOPMENTOFTHEENTERPRISETHEVALUEOFTHEENTERPRISETOACHIEVEINTHEFUTURE,THEFUTUREISALWAYSWITHSOMEUNPREDICTABLEFACTORSASSOCIATEDWITHTHERENMINBITOTHEDOLLARTOFURTHERIMPROVE,OURCOUNTRYENTERPRISEISFACINGTHENEWPROBLEMS,CURRENCYFLUCTUATIONSINTHEVALUEOFTHEINEVITABLEINVOLVESCOMPANYOVERALLSITUATIONANDLONGTERMDEVELOPMENT,ENTERPRISESOFTHEASSOCIATIONACTIVITIESFAILUREULTIMATELYWILLINDUCEFINANCIALRISK,RESULTINGINFINANCIALCRISISPAPERSFROMTHERISK,FINANCIALRISKCONCEPT,CLASSIFICATION,CHARACTERISTICS,MAINFINANCIALRISK,FINANCIALRISKTOFORMAREASON,FINANCIALRISKANDFINANCIALRISKPREVENTIONFOURRESPECTSSPREADOUTDISCUSS,THEENTERPRISESFINANCIALRISKFORMATION,FORMS,EARLYPREVENTIONANDCONTROLOFTHESYSTEMISDISCUSSEDTHISPAPERINCLUDESSIXPARTS,WHEREINTHEFIFTHPARTISTHECORETHEFIRSTPARTINTRODUCTIONTOFINANCIALRISKRELATEDCONCEPTS,BASICKNOWLEDGEPARTSECONDDESCRIPTIONOFTHEFINANCIALRISKANDTHEGENERALFORMOFEXPRESSIONTHETHIRDPARTANALYSISOFTHEFINANCIALRISKTOFORMAREASONTHEFOURTHPARTELABORATEDTHEFINANCIALRISKEARLYWARNINGMODELTHEFIFTHPARTDISCUSSESINDETAILTHEFINANCIALRISKPREVENTIONMETHODTHESIXTHPARTTHESIMPLECASEANALYSISKEYWORDSFINANCIALRISKRISKPREVENTIONCAPITALSTRUCTUREFINANCIALEARLYWARNINGRISKMANAGEMENT

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簡(jiǎn)介：20222022大學(xué)班主任個(gè)人工作計(jì)劃大學(xué)班主任個(gè)人工作計(jì)劃1202212022大學(xué)班主任個(gè)人工作計(jì)劃大學(xué)班主任個(gè)人工作計(jì)劃一、首先做好本班學(xué)員的思想工作，把學(xué)校的特點(diǎn)及要求及時(shí)轉(zhuǎn)告學(xué)員，并將電大開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)特點(diǎn)講給每一位學(xué)員，使學(xué)員能盡快適應(yīng)電大的學(xué)習(xí)，為今后打下牢固的基礎(chǔ)。二、加強(qiáng)班級(jí)管理，成立班委會(huì)，成立學(xué)習(xí)小組，制定班規(guī)。要求全體學(xué)員嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度及班級(jí)管理制度，及時(shí)溝通反饋教學(xué)信息，全身心地為學(xué)員服務(wù)，使學(xué)員在一個(gè)良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。三、加強(qiáng)學(xué)員出勤、作業(yè)收發(fā)管理，要求學(xué)員積極上網(wǎng)，小組配合自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)開(kāi)放教育的特點(diǎn)，提高學(xué)員自主學(xué)習(xí)的能力。四、結(jié)合本班的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)員分析每門課程的難易程度，以及考試情況說(shuō)明。五、最后，時(shí)刻提醒和要求學(xué)員，對(duì)一些有退學(xué)想法的學(xué)員做好思想工作，鼓勵(lì)其完成學(xué)業(yè)。2202222022大學(xué)班主任個(gè)人工作計(jì)劃大學(xué)班主任個(gè)人工作計(jì)劃一、班級(jí)基本情況本班共有XX名學(xué)生，其中有XX位女同學(xué)，XX位男同學(xué)。經(jīng)大學(xué)一年級(jí)下來(lái)，我班總體情況良好，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵守學(xué)校規(guī)章制度。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我班被評(píng)為蘇州市文明班級(jí)?，F(xiàn)在我班已經(jīng)進(jìn)入了大二階段，在班級(jí)管理上應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。二、本學(xué)期基本工作要點(diǎn)1、要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班內(nèi)有一部分同學(xué)平時(shí)對(duì)自己放松要求，在學(xué)習(xí)方面不抓緊，導(dǎo)致期末考試成績(jī)不良。針對(duì)上學(xué)期末的考試成績(jī)，要求參加補(bǔ)考的學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多問(wèn)、多做、多看，向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。8、抓好復(fù)習(xí)，參加期末考試。3202232022大學(xué)班主任個(gè)人工作計(jì)劃大學(xué)班主任個(gè)人工作計(jì)劃一、在學(xué)習(xí)方面盡量多聽(tīng)班級(jí)的課程，了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題給予幫助和指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)上有困難出現(xiàn)厭學(xué)的同學(xué)進(jìn)行了單獨(dú)的溝通和指導(dǎo)。二、在班級(jí)活動(dòng)方面為了同學(xué)們學(xué)習(xí)和實(shí)踐方面得到更好的鍛煉，活躍大學(xué)生活，使同學(xué)們能夠勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)。希望能夠在課后舉辦一些娛樂(lè)活動(dòng)，有助于豐富同學(xué)們的日常生活，在學(xué)習(xí)時(shí)更加的精力充沛。三、在日常生活方面定期去宿舍檢查，關(guān)心學(xué)生的住宿情況，在宿舍衛(wèi)生方面，也強(qiáng)調(diào)必須符合學(xué)院制定的標(biāo)準(zhǔn)。在日常生活上，多與學(xué)生交流幫助學(xué)生進(jìn)步，定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中存在的一些問(wèn)題。4202242022大學(xué)班主任個(gè)人工作計(jì)劃大學(xué)班主任個(gè)人工作計(jì)劃

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簡(jiǎn)介：中文輸入快樂(lè)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)選擇中文輸入法，在“寫字板“中輸入漢字的過(guò)程，達(dá)到以下目標(biāo)1學(xué)會(huì)選擇中文輸入法。2學(xué)會(huì)輸入漢字。3體驗(yàn)用鍵盤輸入中文的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)中文輸入法的選擇教學(xué)難點(diǎn)輸入單個(gè)漢字教學(xué)準(zhǔn)備1．40人的計(jì)算機(jī)教室。2．極域計(jì)算機(jī)電子教室。教學(xué)過(guò)程課前3分鐘內(nèi)容在網(wǎng)上查到的旅游小常識(shí)中暑。中暑的主要癥狀是大汗、口渴、頭昏、耳鳴、眼花、胸悶、惡心、嘔吐、發(fā)燒，嚴(yán)重者會(huì)神志不清，甚至昏迷。人長(zhǎng)時(shí)間地處在高熱、高濕熱環(huán)境中容易中暑，所以盛夏旅游，導(dǎo)游員要注意勞逸結(jié)合，避免游客長(zhǎng)時(shí)間地在驕陽(yáng)下活動(dòng)。若有人中暑，可置患者于陰涼通風(fēng)處，平躺，解開(kāi)衣領(lǐng)，放松褲帶若有條件可讓其飲用含鹽飲料，對(duì)發(fā)燒者要用冷水或酒精擦身散熱，服用必要的防暑藥物緩解后讓其靜座臥休息。嚴(yán)重中暑者做必要治療后應(yīng)立即送醫(yī)院。六、總結(jié)。

簡(jiǎn)介：前滾翻學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)前滾翻學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)任課教師張志偉任課教師張志偉課時(shí)第一課課時(shí)第一課時(shí)課題前滾翻水平目標(biāo)三課型學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)前滾翻動(dòng)作，感受墊上活動(dòng)的樂(lè)趣，85以上學(xué)生能做到團(tuán)身緊；2、發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌、腰腹力量等身體素質(zhì)；3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢地精神。動(dòng)作要領(lǐng)及簡(jiǎn)圖前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)蹲撐，兩手撐墊，同時(shí)屈膝、低頭、兩腳蹬地、提臀收腹，重心前移團(tuán)身向前滾動(dòng)。前滾時(shí)，身體依次觸墊，然后抱小腿團(tuán)身成蹲撐。重難點(diǎn)重點(diǎn)團(tuán)身緊、滾動(dòng)園滑。難點(diǎn)解決前滾翻團(tuán)身緊的問(wèn)題。課前學(xué)法指導(dǎo)常見(jiàn)錯(cuò)誤及糾正、保護(hù)方法常見(jiàn)錯(cuò)誤前滾翻時(shí)學(xué)生身體沒(méi)有團(tuán)緊。糾正方法采用前滾翻鉆圈（圓圈可采用呼啦圈，大小適宜）。保護(hù)和幫助單膝跪立于學(xué)生體側(cè)，一手托肩，一手扶大腿后側(cè)，幫助滾翻。必要時(shí)再扶腰，幫助恢復(fù)成蹲撐。學(xué)習(xí)練習(xí)時(shí)切忌用頭頂著墊。流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容教師主導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)組織形式及執(zhí)行情況二次修改開(kāi)始部分課堂常規(guī)1、課堂常規(guī)師在指定位置侯課；2、宣布課的內(nèi)容，提醒學(xué)生安全事故；3、準(zhǔn)備活動(dòng)；4、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。1、體育委員集合整隊(duì)，清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，并向老師報(bào)告；2、師生相互問(wèn)好；3、明確課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和安全注意事項(xiàng)；4、體育委員組織進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)及專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。要求1、快、靜、齊；2、動(dòng)作到位；3、注意安全?；静糠侄?、學(xué)習(xí)前滾翻（解決團(tuán)身緊）三、展示成果1、教師做“球形”與“正方體”滾動(dòng)對(duì)比實(shí)驗(yàn)2、教師示范抱腿鉆圈的前滾翻動(dòng)作3、分組進(jìn)行練習(xí)4、成果展示1、生認(rèn)真觀察“球形”與“正方體”滾動(dòng)對(duì)比實(shí)驗(yàn)下，哪一個(gè)物體滾動(dòng)更圓滑引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論2、師生得出結(jié)論“團(tuán)身緊”（對(duì)如何可以解決“團(tuán)身緊”這一難點(diǎn)，組織生再次進(jìn)行討論交流。得出要做到滾動(dòng)圓滑，團(tuán)身緊的優(yōu)美動(dòng)作，可采用抱腿鉆圈前滾翻練習(xí)來(lái)克服這一困點(diǎn)團(tuán)身緊。1、學(xué)生認(rèn)真觀摩抱腿鉆圈前滾翻動(dòng)作的示范。2、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行體驗(yàn)。3、展示體驗(yàn)，找出問(wèn)題。4、交流討論體驗(yàn)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，得出低頭、蹬地、團(tuán)身的重要性。5、由8個(gè)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)各組進(jìn)行抱腿鉆圈前滾翻練習(xí)。（體育骨干或小組長(zhǎng)巡視指導(dǎo)糾正，并負(fù)責(zé)好本組的組織紀(jì)律，保護(hù)與幫助人員輪流執(zhí)行）1、每組各選派一至兩名積極性高的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作展示。2、生積極相互評(píng)價(jià)展示情況和效果，并及時(shí)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)生積極討論、交流，認(rèn)真觀摩教師的示范動(dòng)作。要求練習(xí)時(shí)注意相互保護(hù)與幫助要到位，切忌不頭頂著墊。

簡(jiǎn)介：中文輸入快樂(lè)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中文輸入快樂(lè)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教材分析一本課在整個(gè)課程教材體系中的地位本課在整個(gè)課程教材體系中的地位中文輸入快樂(lè)學(xué)是人教課標(biāo)板2015小學(xué)課本信息技術(shù)教材三年級(jí)下冊(cè)第一單元中英文輸入的第五課，它是第一單元中英文輸入的重要的組成部分，是學(xué)生在學(xué)會(huì)基本指法再加強(qiáng)和常用按鍵掌握牢正當(dāng)打字小能手打字練習(xí)樂(lè)趣多后，對(duì)信息輸入進(jìn)行更深入地學(xué)習(xí)，從鍵盤認(rèn)知到英文打字，最后晉升為漢字錄入，形成遞進(jìn)式教學(xué)，讓學(xué)生充分掌握信息輸入技巧，學(xué)會(huì)漢字輸入方法。本課內(nèi)容在第三單元中占有重要的地位，它是信息技術(shù)與其他學(xué)科整合的常用操作技術(shù)，是學(xué)生與他人溝通的基本技能之一，本課學(xué)習(xí)將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能一、知識(shí)與技能1在文字處理軟件中，能利用拼音輸入漢字。2能夠運(yùn)用文字處理軟件，掌握詞組不同的輸入技能。3在教師引導(dǎo)下，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的能力。二、二、過(guò)程與方法過(guò)程與方法1通過(guò)情景化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)，在爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士實(shí)踐游戲中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。2通過(guò)環(huán)境保護(hù)的德育滲透，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)漢語(yǔ)輸入的同時(shí)，提設(shè)計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容分解到一個(gè)個(gè)小任務(wù)中，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳承、遷移和融合，通過(guò)自主探究、小組合作、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)等方式去掌握知識(shí)，發(fā)展了能力，培養(yǎng)了合作精神，礦大了學(xué)生的知識(shí)面，滲透了環(huán)保德育教育。九、九、教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)設(shè)計(jì)）教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)設(shè)計(jì)）（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課同學(xué)們老師給大家?guī)?lái)了一段我制作的影片，你們想看嗎請(qǐng)欣賞。播放環(huán)境保護(hù)影片。請(qǐng)仔細(xì)觀察并思考?？赐暧捌竽阌惺裁锤惺?，說(shuō)說(shuō)看。同學(xué)們有這么多的感受，你想不想把你們的感受寫到電腦里，要想輸入到電腦里，首先我們要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)的輸入方法。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)本單元的第三課中文輸入快樂(lè)學(xué)。寫文章需要紙和筆，電腦中的紙就是我們的文字處理軟件。如WORD、記事本等，筆就是我們的輸入法。（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)習(xí)新知（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)習(xí)新知1、任務(wù)一學(xué)會(huì)輸入單個(gè)漢字（1）翻開(kāi)書(shū)本第49頁(yè)，打開(kāi)WORD或記事本，嘗試自己輸入“保”，看誰(shuí)輸入的又快又好溫馨提示學(xué)習(xí)中遇到困難，可以問(wèn)同學(xué)，也可以問(wèn)老師。（2）學(xué)生看書(shū)操作，教師巡視指導(dǎo)。

簡(jiǎn)介：了解學(xué)情是班級(jí)管理的起點(diǎn)了解學(xué)情是班級(jí)管理的起點(diǎn)了解學(xué)情是教育教學(xué)工作的前提，是班級(jí)管理的第一步。了解學(xué)情有利于因材施教，有利于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，有利于建立良好的師生關(guān)系。正如烏申斯基所說(shuō)，如果教師想從各方面教育人，那么，他應(yīng)首先從各方面了解人。許多優(yōu)秀班主任的體會(huì)是不了解就沒(méi)有理解，沒(méi)有理解就沒(méi)有尊重，沒(méi)有尊重就沒(méi)有愛(ài)、沒(méi)有教育，凡是成功的教育都建立在了解教育對(duì)象的基礎(chǔ)之上。了解學(xué)情的指導(dǎo)思想有以下幾點(diǎn)。1尊重理解用愛(ài)心了解研究學(xué)生的前提是熱愛(ài)學(xué)生。一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為宗旨的班主任，會(huì)以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度了解學(xué)情，并能正確看待學(xué)生的個(gè)體差異及其成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。班主任要尊重理解學(xué)生，避免以成人的視角看待并壓服學(xué)生。否則，倔犟的學(xué)生易產(chǎn)生逆反心理；善于察言觀色的學(xué)生則會(huì)逢迎討巧，使教師得到的信息不對(duì)稱。另外，班主任還應(yīng)善于傾聽(tīng)并悅納學(xué)生的個(gè)性表達(dá)，從中獲取真實(shí)情況。一名男生對(duì)老師的批評(píng)不滿，班主任沖著全班同學(xué)說(shuō)“上課說(shuō)話不僅不認(rèn)錯(cuò)，還敢頂撞老師。你給我出去。否則，這堂課不上了”那同學(xué)堅(jiān)持不認(rèn)錯(cuò)、不離開(kāi)座位，被老師連拉帶拽弄出教室。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)要請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)，這個(gè)同學(xué)說(shuō)“我爸爸出差了。”老師說(shuō)“出差也得回來(lái)。否則你就甭上學(xué)”并聲稱，如果學(xué)校不把這個(gè)學(xué)生送工讀學(xué)校，他就不當(dāng)班主任也不教課。這位教師不調(diào)查研究，也不允許學(xué)生表白，簡(jiǎn)單粗暴，劈頭蓋臉亂批學(xué)生一通，把一樁普通的課堂紀(jì)律問(wèn)題升級(jí)為學(xué)生懷揣怨恨離校、教師尷尬為難、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處理棘手的大事，教訓(xùn)深刻。2客觀辯證二分法學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，對(duì)待學(xué)生，班主任要分清主流和支流、進(jìn)步與落后、長(zhǎng)處與短處、表象與本質(zhì)、偶然與必然，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，包括可貴的思想品質(zhì)，看到他們發(fā)展的潛能，切忌將問(wèn)題絕對(duì)化或急于下結(jié)論。這樣的學(xué)生不少見(jiàn)他們總是和老師對(duì)著干，你說(shuō)一句，他頂一句，還凈是“歪理”。某位新班主任就遇到這樣一位學(xué)生，人稱“老頂”。經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，班主任認(rèn)為他敢說(shuō)其他同學(xué)不敢說(shuō)的話，個(gè)性鮮明。除了性格原因之外，更重要的是，他對(duì)老師的一些做法不滿。對(duì)此，班主任想有了“老頂”，自原來(lái)，他父母因感情危機(jī)而分居，使得他很苦惱，他難以集中精力學(xué)習(xí)。于是，這位班主任努力做小允父母的工作，請(qǐng)他們?yōu)榱撕⒆泳S持家庭的穩(wěn)定。后來(lái)，小允不再郁悶，成績(jī)也回升了。這個(gè)案例的關(guān)鍵點(diǎn)在于班主任要及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的相關(guān)信息，使工作有的放矢。第二節(jié)記住學(xué)生姓名有訣竅○名冊(cè)記憶法一開(kāi)學(xué)就叫出學(xué)生的姓名，學(xué)生會(huì)很驚喜。○學(xué)生報(bào)到時(shí)通過(guò)聊天記憶面對(duì)一下子涌來(lái)的很多學(xué)生，你可以進(jìn)行差異識(shí)記喜歡講話的，快言快語(yǔ)的，沉默不言的，穿著特別的○相貌姓名記憶法發(fā)揮聯(lián)想時(shí)，紙上的姓名就會(huì)生動(dòng)起來(lái)。如方志國(guó)臉?lè)秸?，與“國(guó)”字相似；女生符玲瓏，個(gè)子小，臉也小且愛(ài)笑，確有玲瓏之美?！鹱欢ǜ裼洃浄▽?duì)照座次表，每天到班上點(diǎn)名一次。這樣把每個(gè)學(xué)生定位到你的記憶方格中去，一座一人?！鸱纸M記憶法每天選擇一個(gè)小組進(jìn)行交流，讓組內(nèi)同學(xué)分別做自我介紹，這樣，既可使同學(xué)之間相互熟悉起來(lái)，也能使你熟悉學(xué)生們。○競(jìng)賽記憶法每個(gè)學(xué)生把自己的左手放到一張白紙上，勾畫出手的輪廓，在十分鐘的時(shí)間里，在手形圖中填滿新同學(xué)的姓名，比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的新朋友最多。老師和大家一起做，了解學(xué)生的同時(shí)與學(xué)生溝通?！鹋恼沼洃浄槊總€(gè)學(xué)生拍一張照片或讓學(xué)生交一張近照，這個(gè)方法可以縮短師生距離，促使你更快記住學(xué)生。○臺(tái)簽記憶法給每個(gè)學(xué)生一張A4紙，讓他們將面向黑板的一面寫上自己的名字，面向自己的一面寫上一句最喜愛(ài)的座右銘，然后折起來(lái)立在桌子的右上角。其實(shí)，沒(méi)有什么能代替下工夫記住學(xué)生的名字。學(xué)生欣賞那些把他們當(dāng)做獨(dú)立個(gè)體的老師，而不是那些把他們看做一個(gè)群體的老師。

簡(jiǎn)介：了解學(xué)情的基本方法了解學(xué)情的基本方法一、觀察記錄法教育者通過(guò)自己的感官感知學(xué)生的行為，以獲得豐富的感性材料，掌握第一手資料。在了解學(xué)生諸多方法中，觀察是最重要、更可靠的方法。當(dāng)然也不能完全迷信自己的眼睛，如親眼目睹學(xué)生作弊，只是事物的現(xiàn)象，還要運(yùn)用其他方法找到事情背后的原因。1課堂上的觀察從預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、質(zhì)疑、復(fù)習(xí)、作業(yè)中看學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性等表現(xiàn)，了解其學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和習(xí)慣。2集體活動(dòng)中的觀察集體活動(dòng)能反映學(xué)生的思想品德，學(xué)生與他人、與集體的關(guān)系，學(xué)生的參與性、責(zé)任感、意志力、合作性及角色擔(dān)當(dāng)力。3日常生活中的觀察學(xué)生在非正式場(chǎng)合的言談舉止、服飾打扮、接人待物、情緒狀態(tài)等最能反映學(xué)生各方面的真實(shí)情況。教師既可以從中發(fā)現(xiàn)某種問(wèn)題的跡象，防患于未然，也能找到教育的由頭或因素。每年開(kāi)學(xué)的時(shí)候，教室后面的墻都是空白的。第一天的課外作業(yè)，我就叫他們找最喜歡的、令他們受到鼓舞的名言警句。一周快結(jié)束的時(shí)候，給他們一張20CM60CM的長(zhǎng)方形彩紙，然后讓他們將各自的名句寫下來(lái)，最后將彩紙釘在墻上。當(dāng)天的最后一節(jié)課堂上，到處都是彩紙和名句，學(xué)生們都很急切地將他們所喜歡的句子公布在墻上。這些引用的名言往往讓我第一次真實(shí)地了解到學(xué)生的世界觀。這位美國(guó)教師的高明在于教師不僅達(dá)到了解學(xué)生心理和價(jià)值取向的目的，同時(shí)還讓學(xué)生用自己的手布置了教室，并進(jìn)行了班級(jí)內(nèi)部的名言交流和分享，可謂一石三鳥(niǎo)。二、查閱資料法查閱資料法指通過(guò)閱讀、分析與學(xué)生有關(guān)的各種書(shū)面材料，從中掌握學(xué)生情況的一種間接的方法。查閱的資料主要包括如下幾個(gè)方面。1學(xué)籍檔案利用學(xué)生容易接受暗示的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)明情況。教師還可以通過(guò)暗示手段，委婉地提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自尊感、自信心和自我教育能力。一般來(lái)說(shuō)，這種方法適用于自尊心較強(qiáng)、悟性較好的學(xué)生。3民主討論型對(duì)思維敏捷、慣于思考、具有較高接受能力和自我評(píng)價(jià)能力的學(xué)生可以用師生相互探討的方式，鼓勵(lì)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)。4直接詰問(wèn)型開(kāi)門見(jiàn)山、語(yǔ)調(diào)激昂的談話適用于精神不振、自由散漫、自我控制能力差的學(xué)生，目的是指出其缺點(diǎn)的危害，促其猛醒。優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)是沒(méi)有觀察就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)就沒(méi)有分析，沒(méi)有分析就沒(méi)有深度了解，沒(méi)有深度了解就沒(méi)法進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)教育。教師要全面了解學(xué)生就必須善于觀察。學(xué)生的一舉一動(dòng)、一種表情、一個(gè)眼神都能反映出其真實(shí)的想法。譬如課間，班主任很“隨便”地跟學(xué)生交談，了解他們的家庭情況、學(xué)習(xí)情況和心理狀況，特別是對(duì)生活困難、學(xué)習(xí)上有困難或行為習(xí)慣上有這樣或那樣缺點(diǎn)的學(xué)生，更要多接近。這樣，一扇扇心靈的大門就會(huì)向你敞開(kāi)。五、問(wèn)卷調(diào)查法問(wèn)卷調(diào)查法是教育者根據(jù)一定目的，向?qū)W生提出一些問(wèn)題，要求學(xué)生書(shū)面作答，借以了解學(xué)生的心理或思想行為的一種調(diào)查方法。問(wèn)卷包括標(biāo)題、指導(dǎo)語(yǔ)和問(wèn)題題目三個(gè)部分。標(biāo)題表明了班主任利用問(wèn)卷了解、研究學(xué)生的中心目的，是填答者首先看到的部分。標(biāo)題要簡(jiǎn)明清楚，符合調(diào)查意圖，同時(shí)注意不引起填寫者的顧慮。指導(dǎo)語(yǔ)在標(biāo)題下面，一般說(shuō)明調(diào)查的目的、意義、要求或說(shuō)明。用語(yǔ)要簡(jiǎn)明，友好，打消學(xué)生答卷的疑慮。問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，根據(jù)所要了解的主題擬寫題目，要緊密圍繞調(diào)查主題。含義要確定、具體，避免概念重疊。不能涉及社會(huì)禁忌、個(gè)人隱私或易引起被調(diào)查者情緒的內(nèi)容。避免超出學(xué)生知識(shí)能力范圍的學(xué)術(shù)名詞。避免使用暗示性語(yǔ)言。題目排列要科學(xué)。問(wèn)卷調(diào)查一般要有一組問(wèn)題，把容易回答的、學(xué)生感興趣的題目放前面，不易回答的放后面，由淺入深、由易到難、由近及遠(yuǎn)。

簡(jiǎn)介：了解學(xué)情的主要內(nèi)容了解學(xué)情的主要內(nèi)容從時(shí)空上看，了解學(xué)情有橫向和縱向之分，前者重在了解各個(gè)側(cè)面的情況，后者重在成長(zhǎng)的歷史線索。從整體和部分上看，了解學(xué)情可以分為全班情況和個(gè)人情況，前者重在班級(jí)的共性，后者重在學(xué)生個(gè)體的差異。了解學(xué)情時(shí)，班主任只有做到點(diǎn)面結(jié)合，瞻前顧后，掌握客觀事實(shí)，才有利于準(zhǔn)確判斷，因材施教。一、了解班級(jí)總體情況1學(xué)生人數(shù)分布包括總體人數(shù)、男女生人數(shù)；少先隊(duì)隊(duì)員人數(shù)；共青團(tuán)員人數(shù)；獨(dú)生子女人數(shù)；留守家庭子女人數(shù)；外來(lái)務(wù)工子女人數(shù)等。2學(xué)生聯(lián)系方式包括電話、郵編、家庭地址、電子信箱、所屬居委會(huì)；學(xué)生家庭情況家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)來(lái)源、生活狀況、平均生活費(fèi)用，家長(zhǎng)的籍貫、職業(yè)、工作單位、工種、休息時(shí)間、聯(lián)系方式，家庭類型（核心家庭、單親家庭、缺損型家庭、三代同堂、寄居等）。3班級(jí)人際關(guān)系包括學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與教師、學(xué)生家長(zhǎng)與教師、班級(jí)任課教師之間的關(guān)系等。4學(xué)生德育狀況包括少先隊(duì)隊(duì)員、共青團(tuán)員的比例；曾任班團(tuán)隊(duì)干部的比例；被評(píng)為校級(jí)三好學(xué)生人數(shù)的比例，獲得班級(jí)和學(xué)校等單項(xiàng)獎(jiǎng)人數(shù)的比例；受過(guò)各種處分的人數(shù)的比例。5學(xué)生活動(dòng)情況包括群體興趣愛(ài)好、勞動(dòng)觀念、集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)互助觀念、班風(fēng)、紀(jì)律、制度等；班委會(huì)、中隊(duì)委或團(tuán)支部成員的帶頭作用與組織能力等。6學(xué)生學(xué)習(xí)情況包括成績(jī)等級(jí)的分布、能力發(fā)展水平、班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。7學(xué)生健康情況一是生理方面近視眼發(fā)病率、肥胖學(xué)生、瘦弱學(xué)生、慢性病生、病假生、肢體殘疾學(xué)生等；二是心理方面緊張者、焦慮者、憂慮者、狂躁者、恐懼者、敵對(duì)者等。二、了解學(xué)生個(gè)人情況1一般情況包括學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷、行為習(xí)慣、身體情況、談吐舉止、穿戴儀表、人際交往、曾任職務(wù)、在家中的位置等。2個(gè)性心理包括興趣愛(ài)好、偶像崇拜情況、課余消遣的內(nèi)容、作息時(shí)間、氣質(zhì)性格。3思想品德包括學(xué)生對(duì)國(guó)事、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。4學(xué)習(xí)情況包括學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣潛能、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)實(shí)效、思考分析能力、質(zhì)疑解疑能力等。5身心健康包括學(xué)生的體形、心跳、血壓、肺活量、鍛煉態(tài)度和習(xí)慣、個(gè)人衛(wèi)生等；有無(wú)心理障礙、心理承受能力等。班主任接手一個(gè)班級(jí)之后，要及時(shí)熟悉和掌握班級(jí)學(xué)生的相關(guān)資料，做好分類儲(chǔ)存，如學(xué)生的出生日期、家庭住址、父母職業(yè)、聯(lián)系電話等，以便隨時(shí)查詢。每次考試之后，班主任可以將學(xué)生成績(jī)輸入電腦并以電子表格呈現(xiàn)，或用電腦繪制學(xué)生個(gè)人成績(jī)變化的曲線圖，顯示學(xué)生進(jìn)步的幅度，以便使家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況一目了然，為因材施教提供有力的依據(jù)。在了解學(xué)生個(gè)人情況時(shí)，班主任要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如，讓學(xué)生制作一張A4紙大小的表格我的風(fēng)采，其中包括姓名、性別、年齡、畢業(yè)學(xué)校、家庭狀況、個(gè)人歷史（如最好的成績(jī)、獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)）、座右銘（我的名言）、我的偶像、我的奮斗目標(biāo)（職業(yè)理想）、我的自畫像（文字簡(jiǎn)介）等基本內(nèi)容，還可以粘貼自己最喜愛(ài)的個(gè)人照片。這樣，學(xué)生積極性高，不僅可以迅速完成任務(wù)，還能在制作過(guò)程中進(jìn)行自我反思和自我激勵(lì)，鍛煉繪制表格、整理信息的能力。

簡(jiǎn)介：領(lǐng)導(dǎo)班子兩學(xué)一做自查報(bào)告及整改措施有政治上的堅(jiān)定與清醒，作為黨員必須有高的理論水平，必須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)___主義、___思想、___理論和___、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀等重要思想的學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)自己的思想和工作實(shí)際。2、認(rèn)真執(zhí)行黨員黨章，積極參加黨員的學(xué)習(xí)，參加單位的、認(rèn)真執(zhí)行黨員黨章，積極參加黨員的學(xué)習(xí)，參加單位的______學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)。二、查思想觀念，看是否做到了高度的政治自覺(jué)，堅(jiān)持和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀及二、查思想觀念，看是否做到了高度的政治自覺(jué)，堅(jiān)持和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀及正確權(quán)力觀、地位觀、利益觀，令行禁止，抓落實(shí)行動(dòng)有力。正確權(quán)力觀、地位觀、利益觀，令行禁止，抓落實(shí)行動(dòng)有力。存在的問(wèn)題。謙虛謹(jǐn)慎的思想作風(fēng)堅(jiān)持的不夠一貫。認(rèn)識(shí)不到位，總認(rèn)為我們做的不錯(cuò)，這樣就不自覺(jué)地產(chǎn)生了自滿情緒，以致在廉潔自律方面沒(méi)有提出更高的要求。問(wèn)題產(chǎn)生的原因。一是黨章自律規(guī)定學(xué)習(xí)不夠，對(duì)黨章、準(zhǔn)則對(duì)黨一是黨章自律規(guī)定學(xué)習(xí)不夠，對(duì)黨章、準(zhǔn)則對(duì)黨員干部的基本要求學(xué)習(xí)不夠，掌握不牢員干部的基本要求學(xué)習(xí)不夠，掌握不牢。二是求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)不夠扎實(shí)，滿足現(xiàn)狀二是求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)不夠扎實(shí)，滿足現(xiàn)狀的思想不同程度的存在的思想不同程度的存在。整改措施1、進(jìn)一步加強(qiáng)黨章、準(zhǔn)則和廉潔自律有關(guān)規(guī)定的學(xué)習(xí)，提高對(duì)黨風(fēng)、進(jìn)一步加強(qiáng)黨章、準(zhǔn)則和廉潔自律有關(guān)規(guī)定的學(xué)習(xí)，提高對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。廉政建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。2、克服滿足現(xiàn)狀，不思更大進(jìn)取的思想情緒，形成良好精神狀態(tài)和謙虛謹(jǐn)慎、克服滿足現(xiàn)狀，不思更大進(jìn)取的思想情緒，形成良好精神狀態(tài)和謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁的工作作風(fēng)。，戒驕戒躁的工作作風(fēng)。領(lǐng)導(dǎo)班子兩學(xué)一做自查報(bào)告及整改措施篇二自開(kāi)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，通過(guò)支部學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)，對(duì)此次教育活動(dòng)的目的和意義有了進(jìn)一步深刻的了解，通過(guò)撰寫心得體會(huì)、記學(xué)習(xí)筆記、參加___會(huì)進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，自我剖析、自我反思，我對(duì)自身存在的缺點(diǎn)和不足、存在的與黨員先進(jìn)性不合拍的地方有了更清醒的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)歸納總結(jié)并提出整改措施，以求自己在黨___的教育幫助下，在今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)自我完善，在各個(gè)方面得到更大進(jìn)步和提高，做一名合格的黨員。一、自身作風(fēng)建設(shè)情況一、自身作風(fēng)建設(shè)情況定程度上束縛了自己的思想，難以擴(kuò)展見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓眼界、創(chuàng)新思維。工作作風(fēng)還需要更加扎實(shí)，有時(shí)存在急于求成的情緒。在任務(wù)多、壓力大的時(shí)候，有時(shí)首先想到的是怎樣盡快完成，而不是首先考慮怎樣做到最好，導(dǎo)致工作中產(chǎn)生了一些急躁情緒，影響工作效果，沒(méi)有時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。創(chuàng)新意識(shí)不足。對(duì)新知識(shí)、新事物的學(xué)習(xí)上熱情不夠。表現(xiàn)在工作作風(fēng)上有時(shí)有松懈現(xiàn)象，工作標(biāo)準(zhǔn)上有時(shí)不夠嚴(yán)格，只求達(dá)標(biāo)，不能從盡善盡美、時(shí)時(shí)處處爭(zhēng)一流的標(biāo)準(zhǔn)上去把握。有時(shí)認(rèn)為只要完成好領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)和本職工作就行。服務(wù)意識(shí)有待進(jìn)一步提高。有時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)原則性，沒(méi)有從基層單位和服務(wù)群體的角度去思考問(wèn)題，導(dǎo)致有些工作或活動(dòng)因考慮不周而出現(xiàn)盲點(diǎn)或欠缺。三、存在問(wèn)題的原因三、存在問(wèn)題的原因通過(guò)認(rèn)真剖析和總結(jié)，上述問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因有。一是對(duì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要一是對(duì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠性認(rèn)識(shí)不夠二是開(kāi)拓進(jìn)取精神仍然不足二是開(kāi)拓進(jìn)取精神仍然不足三是個(gè)人修養(yǎng)不強(qiáng)三是個(gè)人修養(yǎng)不強(qiáng)。今后，必須認(rèn)真履行黨員義務(wù)，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，牢記黨的宗旨，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，身體力行___重要思想，時(shí)刻警醒自身照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病，勇于擔(dān)當(dāng)，勇于奉獻(xiàn)，努力使工作有更大提高。四、整改措施和今后的努力方向四、整改措施和今后的努力方向我決心通過(guò)這次對(duì)照檢查，找準(zhǔn)問(wèn)題，抓住產(chǎn)生問(wèn)題的根源，明確今后努力的方向，虛心誠(chéng)懇接受大家的批評(píng)和幫助，彌補(bǔ)思想上和工作上的不足。加強(qiáng)政治理論和文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身綜合素質(zhì)。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，在加強(qiáng)本職崗位知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，不斷積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)政治理論以及新知識(shí)、新事物的學(xué)習(xí)，牢固樹(shù)立___員的理想信念和宗旨意識(shí)，在理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐上下真功夫，不斷提高理論學(xué)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相統(tǒng)一。確立終身學(xué)習(xí)的觀念，廣泛拓展自己的知識(shí)視野，提高自己的知識(shí)水平和政治思想修養(yǎng)。積極主動(dòng)地開(kāi)展工作，高標(biāo)準(zhǔn)高要求地完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。作為一名___員，我將進(jìn)一步加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，提高為考生服務(wù)的水平，努力豐富自己的閱歷，鍛煉自己的各方面能力，樹(shù)立勇于奉獻(xiàn)和艱苦奮斗的精神，努力破除急躁情緒，迎難而上，積極工作。不斷改進(jìn)自己的工作作風(fēng)和工作方式，提高工作水平。

簡(jiǎn)介：集團(tuán)2022年度黨年度黨員教育培教育培訓(xùn)計(jì)訓(xùn)計(jì)劃暨“兩學(xué)一做兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常教育常態(tài)化制度化工作化制度化工作計(jì)劃為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)基層黨員干部隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)基層組織基礎(chǔ)，提升基層黨組織建設(shè)水平和黨員干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)，按照20XX年2023年全國(guó)黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃以及上級(jí)黨組織關(guān)于“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化的工作要求，結(jié)合XX集團(tuán)實(shí)際，特制定本計(jì)劃，具體安排如下。一、目一、目標(biāo)要求要求堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九屆六中全會(huì)精神、黨的二十大精神為主線，以黨委統(tǒng)籌抓總為重點(diǎn)，以黨支部為基本單元，以黨支部“三會(huì)一課”、主題黨日活動(dòng)為基本載體，教育引導(dǎo)廣大黨員學(xué)思踐悟、知行合一，苦干實(shí)干；確保各級(jí)干部領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)，把握實(shí)踐要求，用黨的理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，推進(jìn)“十四五”時(shí)期高質(zhì)量發(fā)展，艱苦奮斗，至誠(chéng)自強(qiáng)，為公司發(fā)展作出貢獻(xiàn)。二、學(xué)二、學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)容學(xué)好用好談治國(guó)理政、論中國(guó)共產(chǎn)黨歷史等重要著作，學(xué)好用好輔導(dǎo)讀本黨的十九屆六中全會(huì)（決議）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問(wèn)等輔導(dǎo)材料。以學(xué)書(shū)記日常教育培訓(xùn)，全年不少于56學(xué)時(shí)。新任黨支部書(shū)記一般應(yīng)當(dāng)在半年內(nèi)完成任職培訓(xùn)。（四）黨員集中輪訓(xùn)根據(jù)中央以及上級(jí)黨組織統(tǒng)一部署，重點(diǎn)圍繞黨的十九屆六中全會(huì)精神、黨的二十大精神主題，開(kāi)展面向公司全體黨員的集中輪訓(xùn)班，確保黨員全覆蓋，通過(guò)集中輪訓(xùn)進(jìn)一步引導(dǎo)廣大黨員筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵。集中培訓(xùn)時(shí)間全年不少于32學(xué)時(shí)。（五）基層理論學(xué)習(xí)強(qiáng)化理想信念教育和黨性教育。堅(jiān)持集中培訓(xùn)與日常教育相結(jié)合、組織教育與自我提高相結(jié)合，把黨章作為必修課，黨支部全年至少組織1次黨章專題學(xué)習(xí)交流。落實(shí)“三會(huì)一課”、主題黨日活動(dòng)制度，利用好紅色資源、黨性教育基地等，通過(guò)黨員學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)黨員意識(shí)，發(fā)揮先鋒模范作用，激發(fā)前行動(dòng)力。四、學(xué)習(xí)要求（一）領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭各級(jí)干部要在學(xué)習(xí)上帶頭示范，既要在讀原著、學(xué)原文、悟原理上作表率，帶頭學(xué)習(xí)研討，帶頭宣講輔導(dǎo)，帶頭到基層將黨課，又要以普通黨員身份參加所在支部的組織生活，指導(dǎo)聯(lián)系點(diǎn)開(kāi)展好各項(xiàng)黨內(nèi)教育培訓(xùn)活動(dòng)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、黨支部書(shū)記在所在支部或聯(lián)系點(diǎn)講黨課全年不少于1次。（二）注重學(xué)習(xí)實(shí)效

簡(jiǎn)介：人教版道德與法治12學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”第一課時(shí)單元第一單元學(xué)科道德與法治年級(jí)一年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)快樂(lè)和不快樂(lè)的情緒，提高學(xué)生的情緒體驗(yàn)。2、能力目標(biāo)提高對(duì)情緒的掌控能力，懂得快樂(lè)有時(shí)、悲傷有時(shí)。3、知識(shí)目標(biāo)明白生活處處有快樂(lè)，同時(shí)也有不快樂(lè)，知道什么會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)，什么會(huì)帶來(lái)不快樂(lè)。重點(diǎn)我很快樂(lè)。難點(diǎn)也有不開(kāi)心的事。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、提問(wèn)你今天感覺(jué)怎么樣開(kāi)心嗎2、播放視頻幸福拍手歌根據(jù)音樂(lè)提示做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓我們快樂(lè)起來(lái)。3、提問(wèn)聽(tīng)完這首歌，你感覺(jué)開(kāi)心起來(lái)了嗎思考。導(dǎo)入新課。講授新課一、我很快樂(lè)。1、游戲快樂(lè)卡片游戲步驟（1）請(qǐng)你回憶一下，你覺(jué)得最開(kāi)心的是哪一件事情然后，把你覺(jué)得最開(kāi)心的事情寫在卡片上。（2）請(qǐng)你和小組的其他同學(xué)分享一下你的快樂(lè)。然后，再和全班同學(xué)一起分享，其他同學(xué)如果覺(jué)得快樂(lè)你就拍拍手2、快樂(lè)分享會(huì)讓學(xué)生分享卡片上寫的快樂(lè)的事。3、展示我的快樂(lè)，并進(jìn)行小總結(jié)。（1）我進(jìn)步，我快樂(lè)。（2）我分享，我快樂(lè)。（3）我創(chuàng)造，我快樂(lè)。（4）我閱讀，我快樂(lè)。（5）我挑戰(zhàn)，我快樂(lè)。游戲、記錄、分享、表達(dá)。展示并總結(jié)。通過(guò)“快樂(lè)卡片”的活動(dòng)，讓孩子們交換快樂(lè)，分享快樂(lè)，讓快樂(lè)加倍。先讓學(xué)生分享快樂(lè)，然后再展示一些快樂(lè)進(jìn)行小總結(jié)。得出生活（6）我游戲，我快樂(lè)。4、總結(jié)生活處處有快樂(lè)。二、也有不開(kāi)心的事。1、師生活中雖然處處有快樂(lè)，但是也有不開(kāi)心的事情。2、小活動(dòng)傷心漂流瓶。（1）有一張紙，寫下你一件讓你感覺(jué)不開(kāi)心的事，折起來(lái)交到組長(zhǎng)的小漂流瓶當(dāng)中。（2）老師現(xiàn)在把受到的小紙條都打亂，看看你們會(huì)受到什么樣的心情小紙條。3、用心聽(tīng)一聽(tīng)你收到了什么樣的心情小紙條，里面講了什么樣的小心事呢（讓學(xué)生讀自己收到的心事小紙條）4、展示我的不開(kāi)心。（1）我被冤枉了，所以感到很不開(kāi)心。（2）平時(shí)一起玩的伙伴這次沒(méi)有帶我一起玩，不開(kāi)心。（3）上次考試數(shù)學(xué)沒(méi)有考好，很難過(guò)。（4）今天上課舉了好多次手，可是老師一次都沒(méi)有叫到我。（5）小敏學(xué)游泳學(xué)得比我快多了，我真笨5、提問(wèn)你有沒(méi)有也遇到過(guò)類似的不開(kāi)心的事情6、想一想你現(xiàn)在還會(huì)為這些事情感到不開(kāi)心嗎7、學(xué)生回答。8、老師總結(jié)不開(kāi)心的事情就像天上的烏云，總是會(huì)有的。但是很快烏云就會(huì)飄過(guò)，變成晴天啦9、活動(dòng)紙飛機(jī)，丟掉不開(kāi)心活動(dòng)步驟把手上受到的紙條折成紙飛機(jī)，讓它帶活動(dòng)、記錄、傾聽(tīng)、感悟。思考并回答問(wèn)題。處處有快樂(lè)的結(jié)論。通過(guò)“傷心漂流瓶”的活動(dòng)和“有沒(méi)有過(guò)類似的心情”的提問(wèn)，讓學(xué)生明白其實(shí)每個(gè)人都會(huì)遇到不開(kāi)心的事情。再通過(guò)“你現(xiàn)在還會(huì)感到不開(kāi)心嗎”的提問(wèn)，讓學(xué)生明白，我們常常會(huì)遇到不開(kāi)心，但是不開(kāi)心的事情很快就會(huì)過(guò)去，所以我們不必不開(kāi)心。通過(guò)紙飛機(jī)活動(dòng)丟掉煩惱，增加

簡(jiǎn)介：解剖學(xué)實(shí)踐對(duì)學(xué)生掌握實(shí)踐知識(shí)的影響目的為了促進(jìn)學(xué)生參與以臨床為導(dǎo)向的解剖學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，以及探討此類解剖學(xué)實(shí)踐對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的作用。方法本文以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目“微創(chuàng)治療原發(fā)性三叉神經(jīng)痛的應(yīng)用解剖學(xué)研究”為例，對(duì)學(xué)生參與臨床應(yīng)用解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行科學(xué)研究等過(guò)程進(jìn)行介紹。分析2022級(jí)樹(shù)達(dá)學(xué)院（A組）和醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)（B組）專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)，并對(duì)學(xué)院內(nèi)2022級(jí)和2022級(jí)291名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果樹(shù)達(dá)學(xué)院解剖學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)學(xué)生和非團(tuán)隊(duì)學(xué)生平均分分別為7181分和5380分，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P005）；醫(yī)學(xué)院團(tuán)隊(duì)學(xué)生和非團(tuán)隊(duì)學(xué)生平均分分別為8757分和7765分，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P005）O95以上學(xué)生認(rèn)為參加以臨床為導(dǎo)向的解剖實(shí)踐對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)解剖學(xué)、培養(yǎng)臨床思維與綜合能力以及提升對(duì)大體老師尊敬有重要作用。結(jié)論參與以臨床為導(dǎo)向的解剖學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生掌握解剖學(xué)實(shí)踐知識(shí)、提高實(shí)踐操作技能、培養(yǎng)臨床思維與創(chuàng)新能力有很大的促進(jìn)作用。人體解剖學(xué)；教學(xué)方法；三叉神經(jīng)痛；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目學(xué)習(xí)掌握標(biāo)本結(jié)構(gòu)、制作解剖標(biāo)本等解剖實(shí)踐是全面掌握解剖知識(shí)、強(qiáng)化實(shí)踐操作技能、提高綜合應(yīng)用能力的主要途徑之一12。以結(jié)構(gòu)損傷、疾病診斷和臨床手術(shù)路徑為切入點(diǎn)學(xué)習(xí)解剖學(xué)，從臨床需求中對(duì)人體結(jié)構(gòu)開(kāi)展科學(xué)研究，從而鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)臨床思維、提高操作技能和自主思考能力，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與臨床融合，培養(yǎng)創(chuàng)新人才3。湖南師范大學(xué)醫(yī)學(xué)院解剖實(shí)驗(yàn)室組建解剖實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供了以臨床為導(dǎo)向的課外解剖實(shí)踐機(jī)會(huì)?！拔?chuàng)治療原發(fā)性三叉神經(jīng)痛的應(yīng)用解剖學(xué)研究“為團(tuán)隊(duì)申報(bào)的國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新課題之一。目前，原發(fā)性三叉神經(jīng)痛的微創(chuàng)穿刺手術(shù)存在多種手術(shù)入路，除HARTEL前入路外，其他入路均缺少解剖學(xué)結(jié)構(gòu)研究45,故團(tuán)隊(duì)選擇其中的改良側(cè)方入路進(jìn)行研究。本文分享項(xiàng)目開(kāi)展中團(tuán)隊(duì)獲得的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)以臨床為導(dǎo)向的解剖實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的促進(jìn)作用，希望能為解剖學(xué)相關(guān)的二年級(jí)（低年級(jí)）學(xué)生，具備三叉神經(jīng)解剖相關(guān)的理論知識(shí)，熟練掌握解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能。課題組成員分工合作，保證項(xiàng)目高質(zhì)量完成。22文獻(xiàn)查詢，完成選題設(shè)計(jì)課題組成員查閱文獻(xiàn)，進(jìn)一步了解射頻熱凝治療三叉神經(jīng)痛的各種手術(shù)入路。圓孔與卵圓孔的孔徑小，且穿刺所經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不易準(zhǔn)確穿刺。目前除HARTEL前入路外，其他常用入路及MECKEL腔體形態(tài)相關(guān)的解剖學(xué)研究并不充分［5］。在老師指導(dǎo)下，課題組確定完善改良側(cè)方入路的目標(biāo)，以期望為臨床提供解剖學(xué)資料參考。23文獻(xiàn)綜述寫作，深入認(rèn)識(shí)研究現(xiàn)狀課題開(kāi)展前期由2名成員負(fù)責(zé)國(guó)內(nèi)外經(jīng)皮射頻熱凝術(shù)治療三叉神經(jīng)痛相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀和綜述的撰寫，并定期開(kāi)展小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，從而使課題組持續(xù)學(xué)習(xí)，跟進(jìn)研究進(jìn)展，為后續(xù)研究提供思路，避免課題方向發(fā)生偏差。課題選用80例（160側(cè)）正常顱骨，依據(jù)彎針經(jīng)圓孔外口射頻熱凝操作方法，穿刺針于額弓下緣與冠突之間進(jìn)針，針身指向眶內(nèi)側(cè)下緣模擬穿刺。測(cè)量穿刺過(guò)程中的相關(guān)骨性結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，并為后續(xù)操作打下基礎(chǔ)（圖2A）O25頭顱標(biāo)本解剖，研究穿刺易損結(jié)構(gòu)選取6個(gè)（12側(cè)）經(jīng)福爾馬林浸泡后的頭顱，乳膠灌注后，取出腦組織。解剖方法分3步①解剖標(biāo)志的識(shí)別和確定穿刺軌跡模擬彎針經(jīng)圓孔外口射頻熱凝穿刺方法，調(diào)整針身使彎針進(jìn)入圓孔，確定正確的進(jìn)針軌跡；②解剖額下窩，暴露上頜動(dòng)脈主干及各分支，精細(xì)解剖下頜神經(jīng)、下牙槽神經(jīng)、頰神經(jīng)、舌神經(jīng)；③沿上頜動(dòng)脈往翼腭窩內(nèi)解剖，去除翼腭窩內(nèi)脂肪，顯現(xiàn)翼突外側(cè)板、翼上頜裂、眶下動(dòng)脈以及上頜神經(jīng)。制作完成的標(biāo)本見(jiàn)圖2B、2CO每完成一解剖步驟后，描述該層解剖結(jié)構(gòu)與穿刺針的空間關(guān)系及穿刺軌跡錯(cuò)誤時(shí)損傷24顱骨結(jié)構(gòu)測(cè)量，研究入路骨性軌跡的結(jié)構(gòu)。