簡介：1生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告姓名姓名__黃棟_______學(xué)號學(xué)號___030940119____指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師___宋曉峰____南京航空航天大學(xué)南京航空航天大學(xué)2011年11月3/ORGANISM“SARSCORONAVIRUS“/MOL_TYPE“UNASSIGNEDDNA“/DB_XREF“TAXON227859“CDS443847/NOTE“UNNAMEDPROTEINPRODUCT“/CODON_START1/PROTEIN_ID“CAJ561831“/DB_XREF“GI84659114“/TRANSLATION“MFIFLLFLTLTSGSDLDRCTTFDDVQAPNYTQHTSSMRGVYYPDEIFRSDTLYLTQDLFLPFYSNVTGFHTINHTFGNPVIPFKDGIYFAATEKSNVVRGWVFGSTMNNKSQSVIIINNSTNVVIRACNFELCDNPFFAVSKPMGTQTHTMIFDNAFNCTFEYISDAFSLDVSEKSGNFKHLREFVFKNKDGFLYVYKGYQPIDVVRDLPSGFNTLKPIFKLPLGINITNFRAILTAFSPAQDIWGTSAAAYFVGYLKPTTFMLKYDENGTITDAVDCSQNPLAELKCSVKSFEIDKGIYQTSNFRVVPSGDVVRFPNITNLCPFGEVFNATKFPSVYAWERKKISNCVADYSVLYNSTFFSTFKCYGVSATKLNDLCFSNVYADSFVVKGDDVRQIAPGQTGVIADYNYKLPDDFMGCVLAWNTRNIDATSTGNYNYKYRYLRHGKLRPFERDISNVPFSPDGKPCTPPALNCYWPLNDYGFYTTTGIGYQPYRVVVLSFELLNAPATVCGPKLSTDLIKNQCVNFNFNGLTGTGVLTPSSKRFQPFQQFGRDVSDFTDSVRDPKTSEILDISPCSFGGVSVITPGTNASSEVAVLYQDVNCTDVSTAIHADQLTPAWRIYSTGNNVFQTQAGCLIGAEHVDTSYECDIPIGAGICASYHTVSLLRSTSQKSIVAYTMSLGADSSIAYSNNTIAIPTNFSISITTEVMPVSMAKTSVDCNMYICGDSTECANLLLQYGSFCTQLNRALSGIAAEQDRNTREVFAQVKQMYKTPTLKYFGGFNFSQILPDPLKPTKRSFIEDLLFNKVTLADAGFMKQYGECLGDINARDLICAQKFNGLTVLPPLLTDDMIAAYTAALVSGTATAGWTFGAGAALQIPFAMQMAYRFNGIGVTQNVLYENQKQIANQFNKAISQIQESLTTTSTALGKLQDVVNQNAQALNTLVKQLSSNFGAISSVLNDILSRLDKVEAEVQIDRLITGRLQSLQTYVTQQLIRAAEIRASANLAATKMSECVLGQSKRVDFCGKGYHLMSFPQAAPHGVVFLHVTYVPSQERNFTTAPAICHEGKAYFPREGVFVFNGTSWFITQRNFFSPQIITTDNTFVSGNCDVVIGIINNTVYDPLQPELDSFKEELDKYFKNHTSPDVDLGDISGINASVVNIQKEIDRLNEVAKNLNESLIDLQELGKYEQYIKWPWYVWLGFIAGLIAIVMVTILLCCMTSCCSCLKGACSCGSCCKFDEDDSEPVLKGVKLHYTGPGGDYKDDDDK“ORIGIN1CTATAGGGCGAATTGGGTACCGCTAGCGGATCCGCGCGCCACCATGTTTATTTTCCTGCT61GTTTCTGACTCTGACCAGCGGCAGTGACCTGGACCGGTGCACCACTTTTGATGATGTGCA121GGCTCCTAATTACACTCAGCATACTTCCTCTATGAGGGGCGTGTACTATCCTGATGAAAT181TTTTAGATCCGACACTCTGTATCTGACTCAGGATCTGTTTCTGCCATTCTATTCTAATGT241GACAGGCTTTCATACTATTAATCATACCTTTGGCAACCCTGTGATCCCTTTTAAGGATGG301CATCTATTTTGCTGCCACAGAGAAGTCCAATGTGGTGCGGGGATGGGTGTTCGGCTCTAC361CATGAACAACAAGTCCCAGTCCGTGATTATTATTAACAATTCTACTAATGTGGTGATCCG421AGCCTGTAACTTTGAACTGTGTGACAACCCATTCTTTGCTGTGTCTAAGCCCATGGGCAC481ACAGACACATACTATGATCTTCGATAATGCCTTTAATTGCACTTTCGAGTACATCTCTGA541TGCCTTTTCCCTGGATGTGTCCGAAAAGTCCGGCAACTTTAAGCACCTGCGAGAGTTTGT601GTTTAAGAATAAGGATGGCTTTCTGTATGTGTATAAGGGCTATCAGCCTATCGACGTGGT661GCGCGATCTGCCTTCTGGCTTTAACACTCTGAAGCCTATTTTTAAGCTGCCTCTGGGCAT

簡介：一、名詞解釋1繼發(fā)齲繼發(fā)齲齲病治療后，由于充填物邊緣或窩洞周圍牙體組織破裂，形成菌斑滯留區(qū)，或修復(fù)材料與牙體組織不密合，留有小的縫隙，這些都可能成為致病條件，產(chǎn)生齲病，成繼發(fā)齲。2根管治療術(shù)根管治療術(shù)是治療牙髓病及根尖周病首選的方法，它是徹底清理根管內(nèi)炎癥牙髓和壞死物質(zhì)、擴(kuò)大成形根管，并對根管進(jìn)行適當(dāng)消毒、最后嚴(yán)密充填根管，以去除根管內(nèi)感染性內(nèi)容物對根尖周組織的不良刺激，防止根尖周病的發(fā)生或促進(jìn)根尖病變愈合。3殘髓炎殘髓炎屬于慢性牙髓炎，臨床特點(diǎn)常表現(xiàn)為自發(fā)性鈍痛、放散性痛、溫度刺激痛。發(fā)生在經(jīng)牙髓治療后的患牙，由于殘留了少量炎癥根髓或多根牙遺漏了未作處理的根管。5．RETROGRADEPULPITIS逆行性牙髓炎逆行性牙髓炎逆行性牙髓炎的感染來源于患牙牙周病所致的深牙周袋。袋內(nèi)的細(xì)菌及毒素通過根尖孔或側(cè)、副根管逆行進(jìn)入牙髓，引起根部牙髓的慢性炎癥，也可由局限的慢性牙髓炎急性發(fā)作。此型牙髓炎的感染走向與通常由冠部牙髓開始，逐漸向根部牙髓進(jìn)展的牙髓炎方向相反，故名為逆行性牙髓炎。4窩溝封閉窩溝封閉是窩溝齲的有效預(yù)防方法。封閉劑作為一屏障，使窩溝與口腔環(huán)境隔絕，阻止細(xì)菌、食物殘?jiān)捌渌嵝援a(chǎn)物等致齲因子進(jìn)入窩溝。含氟封閉劑有屏障和持續(xù)釋放氟，促進(jìn)再礦化的雙重作用。5牙本質(zhì)過敏癥牙本質(zhì)過敏癥又稱過敏性牙本質(zhì)，是牙在受到外界刺激，如溫度、化學(xué)物質(zhì)以及機(jī)械作用等所引起的酸痛癥狀。其特點(diǎn)為發(fā)作迅速、疼痛尖銳、時(shí)間短暫。牙本質(zhì)過敏不是一種獨(dú)立的疾病，而是各種牙體疾病共有的癥狀，發(fā)病的高峰年齡在40歲左右。6根尖誘導(dǎo)成形術(shù)根尖誘導(dǎo)成形術(shù)牙根尚未發(fā)育完成期間，牙髓已經(jīng)感染、壞死、分解或已有根尖周病變，則牙根停止發(fā)育，采取促使根尖的形成或封閉的治療方法。7再礦化治療再礦化治療用人工的方法使已經(jīng)脫礦、變軟的釉質(zhì)發(fā)生再礦化，恢復(fù)硬度，使早期釉質(zhì)齲終止或消除的方法。8牙髓切斷術(shù)牙髓切斷術(shù)是指切除炎癥牙髓組織，以蓋髓劑覆蓋于牙髓斷面，保留正常牙髓組織的治療方法。9逐步后退法逐步后退法選用能深入根管達(dá)牙本質(zhì)牙骨質(zhì)界的初尖銼，確定工作長度，由初尖銼逐步擴(kuò)大到主尖銼（比初尖銼大三號），由預(yù)備根管尖段，到預(yù)備根管中段及冠段，最后通暢整個(gè)根管的預(yù)備方法稱逐步后退法。適用于直根管和輕中度彎曲根管。10鳩尾固位鳩尾固位固位形的外形似斑鳩的尾部，由鳩尾峽和膨大的尾部組成，借助于峽部的扣鎖作用防治充填體從洞底呈水平方向脫位，一般鳩尾峽后牙為頰舌徑的1/41/3，前牙為鄰面洞舌方寬度的1/31/2。11獲得性膜獲得性膜ACQUIREDPELLICLE唾液中的糖蛋白以及其他成分黏附在牙齒表面形成的一層均質(zhì)無細(xì)胞的生物膜。磨牙癥磨牙癥睡眠時(shí)有習(xí)慣性磨牙或白晝也有無意識磨牙習(xí)慣者。楔狀缺損楔狀缺損WEDGESHAPEDDEFECT是牙齒唇頰側(cè)頸部硬組織發(fā)生緩慢消耗所致的缺損，常呈楔形。釉質(zhì)發(fā)育不全釉質(zhì)發(fā)育不全ENAMELENAMELHYPOPLASIAHYPOPLASIA在牙發(fā)育期間,由于全身疾患,營養(yǎng)障礙或嚴(yán)重的乳牙根尖周感染導(dǎo)致的釉質(zhì)結(jié)構(gòu)異常分釉質(zhì)發(fā)育不全和釉質(zhì)礦化不全兩種類型二、簡答題獲得性膜的作用獲得性膜的作用1、修復(fù)或保護(hù)釉質(zhì)表面2、為釉質(zhì)提供有選擇的滲透性3、影響特異性口腔微生物對牙面的附著4、作為菌斑微生物的底物和營養(yǎng)。簡述齲病的診斷方法簡述齲病的診斷方法①視診觀察牙齒的色澤改變②探診探察有無缺損、齲洞，受損組織質(zhì)地軟硬程度③溫度診檢查④X線照相檢查咬翼片和根尖片，以確定不易探察到的齲損，如鄰面齲和隱匿齲充填后疼痛的原因及處理原則（充填后疼痛的原因及處理原則（5分）分）1、牙髓性疼痛①激發(fā)痛冷熱痛鉆磨過程產(chǎn)熱或酸蝕劑刺激致牙髓充血的表現(xiàn)。咬合痛可能與過高充填、金屬電流作用有關(guān)。②自發(fā)痛原因同上或診斷有誤。處理牙髓充血者，應(yīng)去除充填體，進(jìn)行安撫治療，待癥狀消失后再行充填；由電流作用引起者，去除銀汞合金充填體，更換非金屬材料充填；如對頜牙修復(fù)體不良，則更換對頜牙修復(fù)體。患牙出現(xiàn)自發(fā)痛，應(yīng)進(jìn)行牙髓治療，但治療前應(yīng)排除同側(cè)有無其他牙髓炎的患牙。2、牙周性疼痛①咀嚼痛原因充填物過高、粘結(jié)修復(fù)時(shí)酸蝕液刺激牙頸部。處理磨除高點(diǎn)，頸部用氟化鈉糊劑脫敏，用塞治劑保護(hù)。②持續(xù)性自發(fā)鈍痛原因充填物懸突壓迫牙間乳頭，鄰面接觸區(qū)恢復(fù)的凸度不理想。處理去除懸突、修整鄰面或重新充填。充填物折裂、松脫充填物折裂、松脫1原因（1）窩洞預(yù)備沒有足夠的抗力形固位形，（2）充填材料調(diào)制不當(dāng)充填修復(fù)材料調(diào)制各組分的比例不當(dāng)，材料被污染、調(diào)制時(shí)間過長（3）填充方法不當(dāng)未嚴(yán)格隔濕，充填壓力不夠（4）過早承擔(dān)合力材料未固化完全，過早受力，易折斷。2處理去除充填物修整洞形，重新按照正規(guī)操作完成洞的修復(fù)。牙隱裂的治療方法牙隱裂的治療方法1調(diào)牙合,排除牙合干擾,減低牙尖斜度以減小劈裂力量2均衡全口牙合力負(fù)擔(dān),治療和或拔除全口其他患牙,修復(fù)缺失牙3隱裂牙的處理隱裂僅達(dá)釉牙本質(zhì)界,著色淺,無繼發(fā)齲者,酸蝕,釉質(zhì)粘接劑光固化處理有繼發(fā)齲或裂紋著色深,已達(dá)牙本質(zhì)淺層,中層者,沿裂紋備洞,氫氧化鈣糊劑蓋髓,氧化鋅丁香油粘固劑暫封,24周后無癥狀則換光固化復(fù)合樹脂已有牙髓病變者,牙髓治療,調(diào)牙合加冠修復(fù)3．氟牙癥患者有在高氟區(qū)的生活史牙齒磨損的并發(fā)癥牙齒磨損的并發(fā)癥牙本質(zhì)過敏癥、食物嵌塞、牙髓和根尖周病、顳下頜關(guān)節(jié)功能紊亂綜合癥、合創(chuàng)傷、創(chuàng)傷性潰瘍。簡述根尖及根中簡述根尖及根中1/3根折的轉(zhuǎn)歸形式根折的轉(zhuǎn)歸形式1、鈣化性愈合兩斷端由鈣化組織聯(lián)合，與骨損傷和愈合很相似。2、結(jié)締組織性愈合結(jié)締組織將各段分開，斷面上有牙骨質(zhì)生長，但不出現(xiàn)聯(lián)合。3、骨、結(jié)締組織聯(lián)合愈合未聯(lián)合的各段由結(jié)締組織和骨橋分開。4、斷端由慢性炎癥組織分開斷端多為活髓，冠側(cè)段牙髓常壞死。這不是愈合。簡述牙髓病和根尖周病的感染途徑簡述牙髓病和根尖周病的感染途徑1牙髓病的感染途徑主要是牙本質(zhì)小管、牙髓暴露、牙周袋途徑和血源感染2根尖周的感染主要是繼發(fā)于牙髓感染急性化膿性根尖周炎的急性化膿性根尖周炎的3種排膿途徑種排膿途徑11通過骨髓腔突破骨膜、粘膜或皮膚向外排膿。通過骨髓腔突破骨膜、粘膜或皮膚向外排膿。（牙槽骨）最常見的典型自然發(fā)展過程1穿通骨壁突破粘膜2穿通骨壁突破皮膚3穿破上頜竇底4．穿破鼻底粘膜22通過根尖孔根管從冠部缺損處排膿。通過根尖孔根管從冠部缺損處排膿。損傷最小33通過牙周膜從齦溝或牙周袋排膿（通過牙周膜從齦溝或牙周袋排膿（牙周間隙）損傷最大試述根管成形的目的、原則及標(biāo)準(zhǔn)試述根管成形的目的、原則及標(biāo)準(zhǔn)目的目的在根管清理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步清除感染；建立根尖周病灶的引流通道；便于根管內(nèi)封藥，以保證藥物的消毒殺菌作用；便于根管充填，使根充嚴(yán)密準(zhǔn)確。原則原則1、維持原根管的形狀；2、使根管具有連續(xù)的錐度，在橫截面上，預(yù)備后的根管最狹窄處應(yīng)與原根管的根尖狹窄處重合；3、根管的冠1/3具有足夠的寬度，能進(jìn)行有效地沖洗，預(yù)備后的根管能很好的適應(yīng)牙膠尖的充填。并強(qiáng)調(diào)預(yù)備的根管雖然直徑擴(kuò)大，但應(yīng)該是對原根管形狀、錐度及解剖流向的復(fù)制。標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)除極少數(shù)根管如年輕恒牙的比較寬大外，一般都比較狹窄，需進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大成形，才能便于充填、若為牙膠尖根管糊劑充填，根管比原來直徑至少應(yīng)擴(kuò)大3個(gè)器械號，或用標(biāo)準(zhǔn)器械擴(kuò)至40號。根管治療的并發(fā)癥及處理（根管治療的并發(fā)癥及處理（6分）分）一、急性炎癥反應(yīng)。處理；輕微腫痛者暫不處理，可適當(dāng)給予止痛藥，觀察13天，如果有咬合高點(diǎn)，一定要及時(shí)消除，沒有高點(diǎn)也可考慮適當(dāng)降合，使患牙休息有利于愈合。如果3天以后患者仍持續(xù)腫痛，X線片示有超填，可靠慮去除封藥和根管充填物引流消炎后重行根管治療術(shù)。嚴(yán)重者如出現(xiàn)前庭溝處腫脹，膿腫形成或蜂窩織炎甚至出現(xiàn)全身癥狀時(shí)，需進(jìn)性局部切開引流，并給予抗生素或全身支持療法。二、器械折斷于根管內(nèi)。處理；拍X線片檢查折斷情況，器械折斷在根管口時(shí)，可用小球鉆將根管口稍擴(kuò)大，再用鑷子夾出。在根管中部不能取的，可推至一側(cè)，再繼續(xù)進(jìn)行治療或加強(qiáng)根管消毒，采用液體劑沖填根管；如已堵塞根管，根尖周有病變的則需考慮經(jīng)逆行充填術(shù)或拔牙。在根尖部可利用其作充填物并加強(qiáng)消毒，以后觀察反映；如已發(fā)生根尖周病變或原有病變未愈合，則考慮切除根尖；這種病例每6個(gè)月攝X線片檢查一次，至少隨訪3年。如已超出根尖孔，則須切除根尖、行倒充填術(shù)或拔牙。1分三、髓腔壁穿孔。處理；穿通處直徑小于1MM者應(yīng)在充分止血后用氫氧化鈣糊劑或氧化鋅丁香油糊劑覆蓋穿孔處，覆蓋厚度不少于2MM；如穿髓孔處太大用保守方法效國欠佳者，可考慮根管外科治療，如截根術(shù)、牙半切術(shù)、逆行根管充填術(shù)。1分四、器械落入消化道及呼吸道。處理針對具體情況及時(shí)冷靜處理。落入消化道立即X線透視明確位置爭取纖維胃鏡取出，否則住院觀察，觀察期間多食含粗纖維的食物；落入呼吸道應(yīng)立即放平椅位，拍X線片明確部位，爭取纖維氣管鏡取出，必要時(shí)開胸。五、皮下氣腫。處理一般不需特殊治療，可給與抗生素預(yù)防感染，嚴(yán)重情況住院觀察。六、牙折。處理應(yīng)遵循保守的原則，根據(jù)牙折的類型，選擇不同的處理方法，冠折范圍不大可用樹脂修復(fù)，斷端達(dá)齦下，根管治療后齦切手術(shù)，若發(fā)生縱折行牙半切術(shù)，必要時(shí)拔除。患者有自發(fā)痛癥狀，可能涉及那些牙體疾病如何鑒別（患者有自發(fā)痛癥狀，可能涉及那些牙體疾病如何鑒別（9分）分）牙外傷、隱裂、牙髓炎（急、慢、殘、逆）、牙髓鈣化、根尖周炎（急漿、急膿），要求回答出名稱及疼痛特點(diǎn)

簡介：第1頁共128頁第一章第一章緒論緒論1111試題試題111111名詞解釋題名詞解釋題1水準(zhǔn)面2大地水準(zhǔn)面3參考橢球面4絕對高程5相對高程112112填空題填空題1地形圖測繪工作程序，首先應(yīng)作___________________________，然后才做_________________________，這樣做的好處是____________________________________________________和_________________________。2確定地面點(diǎn)的空間位置必須有三個(gè)參量A____________，B____________C_______________。3小區(qū)域獨(dú)立測區(qū)坐標(biāo)系可用______________________________坐標(biāo)系大區(qū)域測量坐標(biāo)系應(yīng)采用_______________________坐標(biāo)系。4測量工作的組織原則是______________________，_____________________和____________________________。5普通工程測繪工作中，大比例尺是指_______________________________，中比例尺是指_______________________________________，小比例尺是指_________________________________________。6測量工作內(nèi)容的三要素是指____________測量，____________測量以及___________測量。7測量工作中使用的坐標(biāo)系，其X、Y坐標(biāo)軸位置與數(shù)學(xué)上正相反，其原因是__________________________________________________________。8測量的任務(wù)包括測繪與放樣兩方面，測繪是________________________________________________________放放樣是___________________________________________________。9測量工作的基準(zhǔn)面是_____________________、____________________和______________________；基準(zhǔn)線是______________和______________線。10假定的平面直角坐標(biāo)系，縱坐標(biāo)軸可以采用________________________，______________________________或___________________________。113113是非判斷題是非判斷題1測量成果的處理，距離與角度以參考橢球面為基準(zhǔn)面，高程以大地水準(zhǔn)面為基準(zhǔn)面。第3頁共128頁C比例尺分毋小，在圖上表示地面圖形會較大。115115問答題問答題1假定平面直角坐標(biāo)系和高斯平面直角坐標(biāo)系有何不同各適用于什么情況2什么叫“１９５４年北京坐表系“什么叫“１９８０年大地坐標(biāo)系“它們的主要區(qū)別是什么3何謂比例尺精度它有什么實(shí)用價(jià)值4何謂鉛垂線和大地水準(zhǔn)面它們在測量工作中的作用是什么5測量工作的實(shí)質(zhì)是什么6什么叫絕對高程與相對高程什么叫1956黃海高程系與1985國家高程基準(zhǔn)116116計(jì)算題計(jì)算題1在１２０００比例尺的圖上，某圖形的面積為65平方厘米，求實(shí)地面積為多少公頃折合多少畝又問該圖形在１５０００比例尺的圖上應(yīng)表示為多少平方厘米又問這兩種比例尺的精度分別為多少211000與12000地形圖的比例尺精度各為多少要求圖上表示05M大小的物體，測圖比例尺至少要選擇多大117117附加題附加題1我國參考橢球體是如何定位的為什么要采用1980年國家大地坐標(biāo)系代替1954年北京坐標(biāo)系2試推導(dǎo)公式說明水平面代替水準(zhǔn)面對距離與高差會產(chǎn)生什么影響由此可得出什么結(jié)論1212試題解答試題解答121121名詞解釋題名詞解釋題1處處與重力方向垂直的曲面。2與靜止的平均海水面相重合的水準(zhǔn)面。3各國為測繪本國領(lǐng)土的需要，選擇一種橢球定位方法，使橢球面與本國的大地水準(zhǔn)面非常接近，該橢球面稱為參考橢球面。4地面上某點(diǎn)沿它的鉛垂線至大地水準(zhǔn)面的垂直距離。5地面上某點(diǎn)沿它的鉛垂線至假定水準(zhǔn)面的垂直距離。122122填空題填空題1控制測量碎部測量避免誤差積累、精度分布均勻和便于分組作業(yè)2經(jīng)度緯度高程（或答縱坐標(biāo)X，橫坐標(biāo)Y，高程H）3假定平面直角坐標(biāo)系高斯平面直角坐標(biāo)系4從高級到低級、整體到局部、由控制測量到碎部測量51500,11000,15000110000,125000,1500001100000,1250000,1500000,11000000

簡介：淺談生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中對照實(shí)驗(yàn)的類型廣東省揭東縣登崗中學(xué)曾鵬光摘要大多生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中都需設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中，首先要區(qū)分實(shí)驗(yàn)組和對照組，對照實(shí)驗(yàn)的類型又有很多，因此要根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)。本文以高中生物課本的相關(guān)實(shí)驗(yàn)為例，對對照實(shí)驗(yàn)的類型進(jìn)行逐一分析。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)對照原則“對照原則”是中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中最常用的原則，通過設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，既可排除無關(guān)變量的影響，又可增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度和說服力。一個(gè)實(shí)驗(yàn)可包括實(shí)驗(yàn)組和對照組，實(shí)驗(yàn)組，是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組，所處理的變量就是我們要研究的內(nèi)容；對照組，也稱控制組，是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組。按對照的內(nèi)容和形式上的不同，常用的對照類型有空白對照、自身對照、相互對照、條件對照、配對對照、標(biāo)準(zhǔn)對照、陽性對照、陰性對照、安慰劑對照等9種類型。1空白對照空白對照空白對照指不做任何實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的對照組或不給對照組以任何處理因素。值得注意的是，不給對照組任何處理因素是相對實(shí)驗(yàn)組而言的，實(shí)際上對照組還是要做一定的處理，只是不加實(shí)驗(yàn)組的處理因素，或者說相對于實(shí)驗(yàn)組而言，除實(shí)驗(yàn)變量外，別的處理與實(shí)驗(yàn)組完全相同?？瞻讓φ漳苊靼椎貙Ρ群鸵r托實(shí)驗(yàn)組的變化和結(jié)果，增加說服力。通常未經(jīng)實(shí)驗(yàn)因素處理的對象組為對照組，經(jīng)實(shí)驗(yàn)因素處理的對象組為實(shí)驗(yàn)組；或處于正常情況下的對象組為對照組，未處于正常情況下的對象組為實(shí)驗(yàn)組。例如，在“生物組織中可溶性還原糖的鑒定”的實(shí)驗(yàn)中，向甲試管溶液加入試劑，而乙試管溶液不加試劑（零劑量），一起進(jìn)行溫水浴加熱，比較它們的變化。這樣，甲為實(shí)驗(yàn)組，乙為對照組，且乙為典型的空白對照。空白對照能明白地對比和襯托出實(shí)驗(yàn)組的變化和結(jié)果，增強(qiáng)了說服力。例題剖析例題剖析有人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究有機(jī)肥是否能提高土壤肥力并優(yōu)于化肥。實(shí)驗(yàn)分為兩組，一組農(nóng)田施有機(jī)肥，一組農(nóng)田施化肥。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)缺少（）A．施用有機(jī)肥和適量化肥的對照田B．既不施用有機(jī)肥也不施用化肥的對照田C．施用大量化肥和少量有機(jī)肥的對照田D．施用少量化肥和大量有機(jī)肥的對照田解析本題考查是否具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力。本題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠袃蓚€(gè)，一是探究有機(jī)肥是否能提高土壤肥力，二是探究有機(jī)肥的肥力是否優(yōu)于化肥。就實(shí)的自身對照（第一步與第二步對照），也有甲乙兩組的相互對照，但是丙組的空白對照也很有必要，因?yàn)橹挥信c空白對照相比較才能夠看出實(shí)驗(yàn)組的情況是否異常。答案B3相互對照相互對照相互對照是指不單獨(dú)設(shè)對照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對比對照，其中每一組既是實(shí)驗(yàn)組也是其他級別的對照組，由此得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。一般是在探究某種實(shí)驗(yàn)因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響不明確的情況下使用，通過實(shí)驗(yàn)的相互對比，確立實(shí)驗(yàn)變量和反應(yīng)變量的關(guān)系。在等組實(shí)驗(yàn)法中，若不設(shè)空白對照，則大都是運(yùn)用相互對照。相互對照較好地平衡和抵消了無關(guān)變量的影響，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。例如，“植物的向性運(yùn)動(dòng)”的等組實(shí)驗(yàn)中，5個(gè)實(shí)驗(yàn)組采用的都是相互對照，較好的平衡和抵消了無關(guān)變量的影響，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說服力。又如“驗(yàn)證植物根對礦質(zhì)離子有選擇吸收的特性”，可把番茄和水稻分別培養(yǎng)在成分相同的培養(yǎng)液中，過一段時(shí)間后，測定培養(yǎng)液中各種礦質(zhì)元素離子濃度的變化，就會發(fā)現(xiàn)番茄吸收CA多，吸收SI少；而水稻吸收SI多，吸收CA少。以上就是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組的相互對照。再如，在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)中，需要設(shè)置有氧和無氧兩個(gè)條件，探究酵母菌在不同氧氣條件下細(xì)胞呼吸的方式，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組的結(jié)果都是事先未知的，通過對比可以看出氧氣條件對細(xì)胞呼吸的影響。典型分析典型分析溫度對唾液淀粉酶活性的影響實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)對象加了相同淀粉糊的四支試管。（2）對照處理不另設(shè)對照組，而是將四支試管分別放在溫度為80℃、60℃、37℃、0℃的不同環(huán)境中，并同時(shí)逐個(gè)加入相同的唾液。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果對相同時(shí)間內(nèi)四組溶液中淀粉糊消化程度進(jìn)行檢測，并記錄檢測值。（4）對照分析通過對四組檢測值之間相互對比，得出淀粉糊消化程度最高組的溫度，即為本探究實(shí)驗(yàn)的唾液淀粉酶活性的最適溫度。例題剖析例題剖析請用所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證哺乳動(dòng)物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有專一性。要求完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測試驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論，并回答問題。實(shí)驗(yàn)材料與用具適宜濃度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉4種溶液，斐林試劑、37℃恒溫水浴鍋、沸水浴鍋。（1）若“＋”代表加入適量的溶液，“”代表不加溶液，甲、乙等代表試管標(biāo)號，請用這些符號完成下表實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（把答案填在答題卡上相應(yīng)的表格中）。溶液蔗糖溶液蔗糖酶溶液淀粉溶液淀粉酶溶液

簡介：在這次實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)植物學(xué)并沒有我當(dāng)初想的那么無聊，而是一門只要你去挖掘，就會發(fā)現(xiàn)越來越多的有趣的事物的科目。植物學(xué)是一門內(nèi)容又廣又雜的學(xué)科，研究對象是植物各類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類和有關(guān)的生命活動(dòng)、發(fā)育規(guī)律、以及植物和外界環(huán)境之間多種多樣關(guān)系的科學(xué)。掌握了這些規(guī)律，就可能很好地認(rèn)識、控制、改造和利用植物，使它能更好地為人類服務(wù)，為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)。因此它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)。因此我們這些大一生為了和植物更親密地接觸而踏上了實(shí)習(xí)之旅。在五天的過程中，我得到了以下幾點(diǎn)心得1．它擴(kuò)大、鞏固和加強(qiáng)了我們的課堂教學(xué)內(nèi)容。如前我所說的，植物學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，我感受到課堂教學(xué)的內(nèi)容，只有做到理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)感性認(rèn)識，才能得到鞏固和加強(qiáng)，也只有通過野外實(shí)習(xí)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，才能夠起到擴(kuò)大知識范圍，拓寬知識領(lǐng)域的作用，真正學(xué)到課堂上學(xué)不到的東西。為將來勝任本專業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2．對于植物來說，它們并不如動(dòng)物吸引人，因?yàn)樗鼈儾⒉粫?dòng)，令人覺得很沒意思。具有顏色鮮艷或形狀奇特等浪漫。

簡介：最新國家開放大學(xué)電大最新國家開放大學(xué)電大西方經(jīng)濟(jì)學(xué)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)期末題庫及答案期末題庫及答案考試說明考試說明本人針對該科精心匯總了歷年題庫及答案，形成一個(gè)完整的題庫，并且每年都在更新。該題庫對考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會給您節(jié)省大量的時(shí)間。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網(wǎng)核網(wǎng)核及教學(xué)考一體化答案教學(xué)考一體化答案，敬請查看。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)題庫及答案一西方經(jīng)濟(jì)學(xué)題庫及答案一一、填空題（每空一、填空題（每空1分．共分．共1010分）分）1．替代效應(yīng)使價(jià)格上升的商品需求量____，收入效應(yīng)使價(jià)格上升的商品需求量。2．壟斷企業(yè)實(shí)行歧視定價(jià)可以實(shí)現(xiàn)更大的利潤，其基本原則是對需求____彈性的消費(fèi)者收取低價(jià)，對需求____彈性的消費(fèi)者收取高價(jià)。3．如果一件事件未來的可能結(jié)果可以用概率表示就是____。4．乘數(shù)的大小取決于____。5．銀行所創(chuàng)造的貨幣量與最初存款的比例，稱為________。6．如果把1995年作為基期，物價(jià)指數(shù)為100，2001年作為現(xiàn)期，物價(jià)指數(shù)為120，則從1995年到2001年期間的通貨膨脹率為____。7．在經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)期，應(yīng)該采用____的貨幣政策；在經(jīng)濟(jì)繁榮時(shí)期，應(yīng)該采用的貨幣政策。二、單項(xiàng)選擇題（從下列每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，選出一項(xiàng)正確的，將其標(biāo)號填在題后的括號內(nèi)。每小題二、單項(xiàng)選擇題（從下列每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，選出一項(xiàng)正確的，將其標(biāo)號填在題后的括號內(nèi)。每小題2分，共分，共3030分）分）1．經(jīng)濟(jì)學(xué)根據(jù)其研究對象的不同可分為。A．實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)和規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)B．微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)C．西方經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)D．理論經(jīng)濟(jì)學(xué)和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)2．如果需求的價(jià)格彈性為1/3，價(jià)格上升30時(shí)需求量將。A增加1096B．減少10．C．增加90D．減少903．邊際效用為零時(shí)的總效用。A等于OB．等于1C．降至最小D．達(dá)到最大4．如果生產(chǎn)過程中存在規(guī)模收益遞增，這意味著當(dāng)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大時(shí)。C．總需求曲線向左平行移動(dòng)D．總需求曲線向右平行移動(dòng)12根據(jù)消費(fèi)函數(shù)，引起消費(fèi)增加的因素是。A．價(jià)格水平下降B．收入增加C．儲蓄增加D．利率下降13．LM衄線向右下方移動(dòng)是由于。A．貨幣供給量增加B．貨幣供給量減少C．自發(fā)總支出增加D．自發(fā)總支出減少14根據(jù)菲利普斯曲線，降低通貨膨脹率的辦法是。A．減少貨幣供給量B．降低失業(yè)率C．提高失業(yè)率D．增加工資15．政府支出中的轉(zhuǎn)移支付的增加可以。A．增加投資B．減少投資C．增加消費(fèi)D．減少消費(fèi)三、判斷正誤題（正確的命題在括號里劃“√”三、判斷正誤題（正確的命題在括號里劃“√”，錯(cuò)誤的命題在括號里劃“”，錯(cuò)誤的命題在括號里劃“”。每小題。每小題2分，共分，共2020分）分）1．實(shí)證方法要解決“應(yīng)該是什么”的問題，規(guī)范方法要解決“是什么”的問題。2．在同一條消費(fèi)可能線上，消費(fèi)者的支出是不同的。3．在同一平面圖上，可以有三條不同的等產(chǎn)量線。4．在短期，企業(yè)增加一單位產(chǎn)量時(shí)所增加的可變成本等于邊際成本。5．寡頭市場上各企業(yè)之間存在著極為密切的關(guān)系。6．勞動(dòng)的供給曲線是一條向右上方傾斜的曲線。7．一般所說的通貨膨脹率就是指消費(fèi)物價(jià)指數(shù)的變動(dòng)。8．經(jīng)濟(jì)增長的最簡單定義就是國內(nèi)生產(chǎn)總值的增加和社會福利的增加以及個(gè)人福利的增加。9．均衡的國內(nèi)生產(chǎn)總值大于充分就業(yè)的國內(nèi)生產(chǎn)總值時(shí)，經(jīng)濟(jì)中存在失業(yè)。10．無論在長期或短期中都存在的失業(yè)就是自然失業(yè)。四、計(jì)算題（每小題四、計(jì)算題（每小題5分，共分，共1010分）分）1．假定某一市場的年銷售額為450億元，其中銷售額最大的四家企業(yè)的銷售額分別為150億元、100億元、85億元、70億元。計(jì)算該市場的四家集中率是多少2．如果現(xiàn)金一存款率為038，準(zhǔn)備率為018，貨幣乘數(shù)是多少如果增加100億元的基礎(chǔ)貨幣，則貨幣供給量會增加多少五、問答題（每小題五、問答題（每小題1515分，共分，共3030分）分）

簡介：1學(xué)黨史組織生活會批評與自我批評發(fā)言稿三篇學(xué)黨史組織生活會批評與自我批評發(fā)言稿三篇19XX年,在浙江嘉興的南湖上,中國共產(chǎn)黨正式成立,這個(gè)最初只有50多人的政黨從此踏上“為中國人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興”的奮斗歷程。下面是為您推薦學(xué)黨史組織生活會批評與自我批評發(fā)言稿精選三篇。學(xué)黨史組織生活會批評與自我批評發(fā)言稿精選1自開展黨史教育活動(dòng)以來,我按規(guī)定認(rèn)真學(xué)習(xí)了中國共產(chǎn)黨黨史的相關(guān)內(nèi)容,學(xué)習(xí)了有關(guān)方針政策,以及領(lǐng)導(dǎo)的講話,通過深入學(xué)習(xí)黨史,我的確有很多的收獲,思想認(rèn)識有了很大的提高,增強(qiáng)了努力提高社區(qū)工作的責(zé)任感和使命感。我通過對照黨章中的黨員義務(wù)?黨員修養(yǎng)?黨員要求的內(nèi)容,對照科學(xué)發(fā)展觀的精神,認(rèn)真分析自己存在的問題與不足,從自身找原因一?存在問題1?學(xué)習(xí)上還不夠注重,理論水平還不夠高。有時(shí)只顧忙于一些具體的工作,自覺主動(dòng)地?cái)D時(shí)間學(xué)習(xí)還不夠,閑時(shí)學(xué)得多,忙時(shí)學(xué)得少,學(xué)習(xí)還浮在表面,還沒有達(dá)到應(yīng)有的深度。2?對待工作的標(biāo)準(zhǔn)還不夠高。對待工作有時(shí)只滿足于認(rèn)真完成社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),常常只是根據(jù)社區(qū)布置的工作,說一步走一步,開拓意識還不夠,常常求穩(wěn)怕亂。3?在工作上積極主動(dòng)性不夠強(qiáng),創(chuàng)新還不夠多。在工作中領(lǐng)導(dǎo)叫干啥就干啥,不夠積極主動(dòng),缺乏靈活機(jī)動(dòng)性。4?平時(shí)只顧忙著盡力去做好本職工作,不太注意周圍發(fā)生的事情,對自己關(guān)系不大的事還不夠熱心?不夠主動(dòng),對群眾的事沒有熱情主動(dòng)地關(guān)心,與一些同事交流還不夠。二?整改措施本人在各方面存在問題,原因是多方面的,有主觀因素,有客觀影響,有內(nèi)因也有外因,但究其根本,還是主觀因素在起作用,所以今后要努力改進(jìn)。1?加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),爭取堅(jiān)持每天看半個(gè)小時(shí)的有益書籍?或看電視新聞?或聽廣播新聞,把這變成自覺的行為。2?加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力開拓創(chuàng)新,吸取先進(jìn)的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)?方法,樹立先進(jìn)的業(yè)務(wù)思想和理念。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,提高創(chuàng)新意識和責(zé)任意識。3學(xué)黨史組織生活會批評與自我批評發(fā)言稿精選31?黨史教育學(xué)習(xí)上存在的問題通過參予支部黨務(wù)工作的建設(shè),有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,深入學(xué)習(xí)了一些黨的歷史?方針?政策,但理解程度還有待提高,應(yīng)更加深入把握精髓。改進(jìn)方法沉下身子,靜下心認(rèn)真研讀黨史,遇到不懂不會的,主動(dòng)找黨員同志?前輩共同研討,向?qū)I(yè)研究黨史人士請教,真正做到學(xué)史明理?學(xué)史增信?學(xué)史崇德?學(xué)史力行。2?在紀(jì)律作風(fēng)上存在的問題雖然有了長足的進(jìn)步,能夠做到嚴(yán)格要求自己,但對黨紀(jì)國法的學(xué)習(xí)還是不夠,沒有用理論全面武裝自己要求自己。改進(jìn)方法加強(qiáng)黨紀(jì)黨規(guī)?法律法規(guī)的學(xué)習(xí)研究,模范帶頭遵守黨紀(jì)黨規(guī),知敬畏?守底線,嚴(yán)格規(guī)范執(zhí)法。3?在工作作風(fēng)上存在問題日常工作的統(tǒng)籌安排上有欠缺,從事黨務(wù)工作的同時(shí),也要加強(qiáng)業(yè)務(wù)工作的能力,參與相關(guān)業(yè)務(wù)工作的開展,兩手抓,兩手都要硬。改進(jìn)方法擠出時(shí)間多鉆研業(yè)務(wù)知識,提高統(tǒng)籌安排工作的能力和業(yè)務(wù)工作技能,發(fā)揚(yáng)老民警“傳幫帶”的作用,處理好家庭?工作的關(guān)系,保持積極工作熱情。4?在生活作風(fēng)上存在的問題艱苦奮斗標(biāo)準(zhǔn)不高,偶爾和同事同學(xué)朋友聚聚餐,有時(shí)花錢大手大腳?認(rèn)為反正畫的是自己工資,別人管不著。改進(jìn)方法樹立正確的交往觀和消費(fèi)觀,堅(jiān)持有利于業(yè)務(wù)工作?有利于個(gè)人成長進(jìn)步和家庭幸福的交往原則,在交往中保持政治警覺,分清是非美丑,多交良師益友。保持艱苦樸素的生活作風(fēng),培養(yǎng)一些高雅的興趣愛好,提升內(nèi)涵修養(yǎng),追求精神富足,擯棄表面空虛的物質(zhì)生活。

簡介：名詞解釋名詞解釋1教師教師教師是學(xué)校中傳遞人類科學(xué)文化知識和技能，進(jìn)行思想品德教育，把受教育者培養(yǎng)成一定社會需要的人才的專業(yè)人員?？梢詮膬煞矫胬斫饨處煹膬?nèi)涵1）教師是專業(yè)人員2）教師的根本任務(wù)是教書育人2學(xué)生學(xué)生廣義在家庭、社會和教育機(jī)構(gòu)中受教育的人。狹義正規(guī)學(xué)校教育機(jī)構(gòu)專門從事學(xué)習(xí)的人。3教師專業(yè)發(fā)展教師專業(yè)發(fā)展是指由一個(gè)專業(yè)新手發(fā)展為專家型教師或教育家型教師的過程4教育影響教育影響是聯(lián)系教師和學(xué)生的中介與橋梁，是教育領(lǐng)域內(nèi)除教師和學(xué)生之外因素的總和。（主要包括教育內(nèi)容、教育方法、教育技術(shù)、教育情境）5教育目的教育目的（廣義）人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。（狹義）國家對把受教育者培養(yǎng)成什么樣人才的總的要求。6學(xué)制學(xué)制學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，它是指一個(gè)國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)。它規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、管理體制、教育結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的縱橫銜接關(guān)系。7教育監(jiān)督教育監(jiān)督是縣以上各級政府授權(quán)給所屬的教育部門，對下級人民政府及其教育部門的教育工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)。8校長負(fù)責(zé)制校長負(fù)責(zé)制是指學(xué)校工作由校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全面負(fù)責(zé)、黨支部（或總支）在學(xué)校的核心地位和監(jiān)督保證，教代會民主參與與管理的學(xué)校內(nèi)部的根本組織制度9學(xué)科課程學(xué)科課程又稱分科課程，是指單一學(xué)科構(gòu)成的課程。強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科門類之間的相對獨(dú)立性，強(qiáng)調(diào)一門學(xué)科邏輯體系的完整性。1010綜合課程綜合課程又稱廣域課程，合成課程，是由兩門或兩門以上的多學(xué)科知識交叉、滲透、融合而生成的課程。強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的管理、統(tǒng)一性及內(nèi)在聯(lián)系。1111活動(dòng)課程活動(dòng)課程又稱經(jīng)驗(yàn)課程，兒童中心課程，是指從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動(dòng)為中心，通過親身體驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)的課程。1212核心課程核心課程是在課程體系中居于核心位置的具有生成力的那部分課程，它與課程體系的其他部分形成有機(jī)體的、內(nèi)在的聯(lián)系。1313顯性課程顯性課程又稱正式課程、公開課程，是指在學(xué)校情境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程。1414潛課程潛課程亦稱隱性課程、隱蔽課程、無形課程、自發(fā)課程，是隱含的、非計(jì)劃的、不明確或未被認(rèn)識到的課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。1515課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的綱領(lǐng)性文件，是國家對教育的基本規(guī)范和質(zhì)量要求1616思維五部教學(xué)法思維五部教學(xué)法情境問題假設(shè)驗(yàn)證結(jié)論，從情境中發(fā)現(xiàn)疑難，從疑難中提出問題，做出解決問題的各種假設(shè)，推斷哪一種假設(shè)可解決問題，經(jīng)過檢驗(yàn)修正假設(shè)、獲得結(jié)論。17八字教育法八字教育法由上海育才中學(xué)總結(jié)的一種“讀讀、議議、練練、講講”的教育方法。讀是基礎(chǔ)，議是關(guān)鍵，練是手段，講是貫徹始終的。1818道爾頓制復(fù)式教學(xué)道爾頓制復(fù)式教學(xué)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，各自主動(dòng)地在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，根據(jù)擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以不同的教材，不同的速度和時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，用以適應(yīng)其能力、興趣和需要，從而發(fā)展其個(gè)性。（3），班集體的形成發(fā)展階段第一，根據(jù)班級情況提出更高層次的奮斗目標(biāo)，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。第二，針對班內(nèi)學(xué)生的不同特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長，從整體生提高全班學(xué)生的素質(zhì)3協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量第一，充分發(fā)揮本班任課老師的作用第二，協(xié)調(diào)和指導(dǎo)班級團(tuán)隊(duì)活動(dòng)第三，爭取和運(yùn)用家庭和社會教育力量7選擇教學(xué)方法的依據(jù)有哪些選擇教學(xué)方法的依據(jù)有哪些①教育目的和任務(wù)的要求②課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)③學(xué)生特點(diǎn)④教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件⑤教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)8我國目前主要的教學(xué)原則有哪些（我國目前主要的教學(xué)原則有哪些（P171P171）第一，直觀性原則第二，啟發(fā)性原則第三，鞏固性原則第四，循序漸進(jìn)原則第五，因材施教第六，理論聯(lián)系實(shí)際原則9新課程改革的主要內(nèi)容以及目標(biāo)是什么新課程改革的主要內(nèi)容以及目標(biāo)是什么筆記本基礎(chǔ)課程改革的目標(biāo)一樣的）筆記本基礎(chǔ)課程改革的目標(biāo)一樣的）主要內(nèi)容主要內(nèi)容①重建新的課程結(jié)構(gòu)②制定新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)③改善課程實(shí)施的過程④規(guī)范教材的開發(fā)與管理⑤建立新的課程評價(jià)體系⑥實(shí)行三級課程管理目標(biāo)①實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變②體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性③密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系④改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式⑤建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價(jià)與考試制度⑥實(shí)行三級課程管理制度1010師生關(guān)系的基本類型有哪些師生關(guān)系的基本類型有哪些①教師中心論，以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育，片面強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威，視教師為凌駕于學(xué)生智商的主宰人物，學(xué)生成了被動(dòng)的容器。②學(xué)生中心論，以美國杜威為代表的進(jìn)步主義教育，竭力弘揚(yáng)學(xué)生主體論，把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的中心，教師只是“向?qū)А薄＂邸爸鲗?dǎo)主體”說，以蘇聯(lián)和我國一些教育家為代表，認(rèn)為教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位，教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位是統(tǒng)一的。

簡介：基礎(chǔ)課程教學(xué)資料祝福您及家人身體健康、萬事如意、闔家歡樂祝福同學(xué)們快樂成長，能夠取得好成績，為祖國奉獻(xiàn)力量運(yùn)籌學(xué)填空運(yùn)籌學(xué)填空/選擇選擇/簡答題題庫簡答題題庫第一章運(yùn)籌學(xué)概念部分歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂。愿同學(xué)們健康快樂的成長。早日為祖國的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的力量一、填空題1．運(yùn)籌學(xué)的主要研究對象是各種有組織系統(tǒng)的管理問題，經(jīng)營活動(dòng)。歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂。愿同學(xué)們健康快樂的成長。早日為祖國的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的力量2．運(yùn)籌學(xué)的核心主要是運(yùn)用數(shù)學(xué)方法研究各種系統(tǒng)的優(yōu)化途徑及方案，為決策者提供科學(xué)決策的依據(jù)。歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂。愿同學(xué)們健康快樂的成長。早日為祖國的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的力量3．模型是一件實(shí)際事物或現(xiàn)實(shí)情況的代表或抽象。4通常對問題中變量值的限制稱為約束條件，它可以表示成一個(gè)等式或不等式的集合。5．運(yùn)籌學(xué)研究和解決問題的基礎(chǔ)是最優(yōu)化技術(shù)，并強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)整體優(yōu)化功能。6．運(yùn)籌學(xué)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)研究功能之間的關(guān)系。7．運(yùn)籌學(xué)研究和解決問題的優(yōu)勢是應(yīng)用各學(xué)科交叉的方法，具有典型綜合應(yīng)用特性。8．運(yùn)籌學(xué)的發(fā)展趨勢是進(jìn)一步依賴于_計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和發(fā)展。9．運(yùn)籌學(xué)解決問題時(shí)首先要觀察待決策問題所處的環(huán)境。10．用運(yùn)籌學(xué)分析與解決問題，是一個(gè)科學(xué)決策的過程。11運(yùn)籌學(xué)的主要目的在于求得一個(gè)合理運(yùn)用人力、物力和財(cái)力的最佳方案。12．運(yùn)籌學(xué)中所使用的模型是數(shù)學(xué)模型。用運(yùn)籌學(xué)解決問題的核心是建立數(shù)學(xué)模型，并對模型求解。13用運(yùn)籌學(xué)解決問題時(shí)，要分析，定義待決策的問題。14．運(yùn)籌學(xué)的系統(tǒng)特征之一是用系統(tǒng)的觀點(diǎn)研究功能關(guān)系。15數(shù)學(xué)模型中，ST表示約束（SUBJECTTO的縮寫）。16．建立數(shù)學(xué)模型時(shí)，需要回答的問題有性能的客觀量度，可控制因素，不可控因素。17．運(yùn)籌學(xué)的主要研究對象是各種有組織系統(tǒng)的管理問題及經(jīng)營活動(dòng)。181940年8月，英國管理部門成立了一個(gè)跨學(xué)科的11人的運(yùn)籌學(xué)小組，該小組簡稱為OR。二、單選題1．建立數(shù)學(xué)模型時(shí)，考慮可以由決策者控制的因素是（A）A．銷售數(shù)量B．銷售價(jià)格C．顧客的需求D．競爭價(jià)格2．我們可以通過（C）來驗(yàn)證模型最優(yōu)解。A．觀察B．應(yīng)用C．實(shí)驗(yàn)D．調(diào)查3．建立運(yùn)籌學(xué)模型的過程不包括（A）階段。A．觀察環(huán)境B．?dāng)?shù)據(jù)分析C．模型設(shè)計(jì)D．模型實(shí)施答（1）求一組決策變量XI或XIJ的值（I1，2，‥‥,MJ1，2,‥‥,N）使目標(biāo)函數(shù)達(dá)到極大或極??；（2）表示約束條件的數(shù)學(xué)式都是線性等式或不等式；（3）表示問題最優(yōu)化指標(biāo)的目標(biāo)函數(shù)都是決策變量的線性函數(shù)第二章第一節(jié)線性規(guī)劃的基本概念一、填空題1．線性規(guī)劃問題是求一個(gè)線性目標(biāo)函數(shù)_在一組線性約束條件下的極值問題。在一組線性約束條件下的極值問題。2．圖解法適用于含有兩個(gè)變量的含有兩個(gè)變量的線性規(guī)劃問題。3．線性規(guī)劃問題的可行解是指滿足所有約束條件的解滿足所有約束條件的解。4．在線性規(guī)劃問題的基本解中，所有的非基變量等于零等于零。5．在線性規(guī)劃問題中，基可行解的非零分量所對應(yīng)的列向量線性無關(guān)所對應(yīng)的列向量線性無關(guān)6．若線性規(guī)劃問題有最優(yōu)解，則最優(yōu)解一定可以在可行域的頂點(diǎn)（極點(diǎn)）達(dá)在可行域的頂點(diǎn)（極點(diǎn)）達(dá)到。7．線性規(guī)劃問題有可行解，則必有基可行解必有基可行解。8．如果線性規(guī)劃問題存在目標(biāo)函數(shù)為有限值的最優(yōu)解，求解時(shí)只需在其基可行基可行解_的集合中進(jìn)行搜索即可得到最優(yōu)解。的集合中進(jìn)行搜索即可得到最優(yōu)解。9．滿足非負(fù)條件的基本解稱為基本可行解基本可行解。10．在將線性規(guī)劃問題的一般形式轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)形式時(shí)，引入的松馳數(shù)量在目標(biāo)函數(shù)中的系數(shù)為零。系數(shù)為零。11．將線性規(guī)劃模型化成標(biāo)準(zhǔn)形式時(shí)，不等式≥或≤的約束條件要在不等式左端加入松弛變量或剩余變量端加入松弛變量或剩余變量。12．線性規(guī)劃模型包括決策（可控）變量，約束條件，目標(biāo)函數(shù)決策（可控）變量，約束條件，目標(biāo)函數(shù)三個(gè)要素。13．線性規(guī)劃問題可分為目標(biāo)函數(shù)求極大值和極小值求極大值和極小值兩類。14．線性規(guī)劃問題的標(biāo)準(zhǔn)形式中，約束條件取等式，目標(biāo)函數(shù)求極大值，而所約束條件取等式，目標(biāo)函數(shù)求極大值，而所有變量必須非負(fù)。有變量必須非負(fù)。15．線性規(guī)劃問題的基可行解與可行域頂點(diǎn)的關(guān)系是頂點(diǎn)多于基可行解頂點(diǎn)多于基可行解16．在用圖解法求解線性規(guī)劃問題時(shí)，如果取得極值的等值線與可行域的一段邊界重合，則這段邊界上的一切點(diǎn)都是最優(yōu)解這段邊界上的一切點(diǎn)都是最優(yōu)解。17．求解線性規(guī)劃問題可能的結(jié)果有無解，有唯一最優(yōu)解，有無窮多個(gè)最優(yōu)無解，有唯一最優(yōu)解，有無窮多個(gè)最優(yōu)解。18如果某個(gè)約束條件是≤的情形，若化為標(biāo)準(zhǔn)形式，需要引入一松弛變量需要引入一松弛變量。19如果某個(gè)變量XJ為自由變量，則應(yīng)引進(jìn)兩個(gè)非負(fù)變量引進(jìn)兩個(gè)非負(fù)變量,同時(shí)令同時(shí)令XJ＝JJXX。JJXX?20表達(dá)線性規(guī)劃的簡式中目標(biāo)函數(shù)為MAXMINZ。1NIIICX??21線性規(guī)劃一般表達(dá)式中，AIJ表示該元素位置在I行J列。列。

簡介：1新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)一個(gè)交易新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)一個(gè)交易費(fèi)用分析范式費(fèi)用分析范式篇一制度經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)大綱篇一制度經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)大綱制度經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)大綱制度經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)大綱制度經(jīng)濟(jì)學(xué)是以制度為研究對象的一門理論經(jīng)濟(jì)學(xué)。本制度經(jīng)濟(jì)學(xué)是以制度為研究對象的一門理論經(jīng)濟(jì)學(xué)。本課程在全面介紹各派制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討新制課程在全面介紹各派制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。制度主義觀點(diǎn)有助于學(xué)生更好地運(yùn)用經(jīng)濟(jì)度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。制度主義觀點(diǎn)有助于學(xué)生更好地運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法來理解現(xiàn)實(shí)真實(shí)世界的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和制度變遷學(xué)分析方法來理解現(xiàn)實(shí)真實(shí)世界的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和制度變遷（經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型）過程。課程通過對現(xiàn)實(shí)世界中存在的各種制（經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型）過程。課程通過對現(xiàn)實(shí)世界中存在的各種制度安排的研究，來說明制度安排、交易成本和經(jīng)濟(jì)績效之度安排的研究，來說明制度安排、交易成本和經(jīng)濟(jì)績效之間的關(guān)系。本課程主要介紹制度的構(gòu)成與起源、交易成本間的關(guān)系。本課程主要介紹制度的構(gòu)成與起源、交易成本理論、產(chǎn)權(quán)理論、制度變遷理論、國家理論等。學(xué)生通過理論、產(chǎn)權(quán)理論、制度變遷理論、國家理論等。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅應(yīng)把握制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架和基本內(nèi)容，還學(xué)習(xí)，不僅應(yīng)把握制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架和基本內(nèi)容，還應(yīng)掌握其分析方法，了解其最新發(fā)展，學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)應(yīng)掌握其分析方法，了解其最新發(fā)展，學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際，分析和解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題。際，分析和解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題。三、知識點(diǎn)三、知識點(diǎn)（一）基本知識點(diǎn)（一）基本知識點(diǎn)本課程基本知識點(diǎn)包括制度的構(gòu)成與起源、交易費(fèi)用理本課程基本知識點(diǎn)包括制度的構(gòu)成與起源、交易費(fèi)用理3學(xué)會制度分析的基本技能，通過制度分析的學(xué)習(xí)和研學(xué)會制度分析的基本技能，通過制度分析的學(xué)習(xí)和研究，更好地理解我國轉(zhuǎn)型期的諸多經(jīng)濟(jì)問題，具有運(yùn)用所究，更好地理解我國轉(zhuǎn)型期的諸多經(jīng)濟(jì)問題，具有運(yùn)用所學(xué)知識提出問題、分析問題和解決問題的能力。學(xué)知識提出問題、分析問題和解決問題的能力。（三）素質(zhì)要求（三）素質(zhì)要求本課程是堅(jiān)持邏輯與歷史相結(jié)合、理論與實(shí)際相統(tǒng)一的本課程是堅(jiān)持邏輯與歷史相結(jié)合、理論與實(shí)際相統(tǒng)一的原則，把制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識與具體實(shí)際結(jié)合起來，從原則，把制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識與具體實(shí)際結(jié)合起來，從而促進(jìn)學(xué)生掌握制度經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，強(qiáng)化利而促進(jìn)學(xué)生掌握制度經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，強(qiáng)化利用制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的基本素質(zhì)。用制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的基本素質(zhì)。五、教學(xué)模式與作業(yè)要求五、教學(xué)模式與作業(yè)要求（一）教學(xué)模式（一）教學(xué)模式對制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識進(jìn)行深入全面的講解，把新實(shí)對制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識進(jìn)行深入全面的講解，把新實(shí)踐和研究成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中來。實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科學(xué)研究踐和研究成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中來。實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科學(xué)研究的有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，更具生命力。使學(xué)生的有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，更具生命力。使學(xué)生在較為系統(tǒng)地掌握制度經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論知識的同時(shí)，了解在較為系統(tǒng)地掌握制度經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論知識的同時(shí)，了解理論發(fā)展的前沿，關(guān)注社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)問題，養(yǎng)成理論聯(lián)系理論發(fā)展的前沿，關(guān)注社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)問題，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)踐的良好學(xué)習(xí)理念與習(xí)慣。實(shí)踐的良好學(xué)習(xí)理念與習(xí)慣。貫徹貫徹“以學(xué)生為本以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教的現(xiàn)代教育理念，改革教學(xué)方式方法。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主育理念，改革教學(xué)方式方法。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的能動(dòng)性，運(yùn)用案例分析、課堂演講等教學(xué)方法，使學(xué)體的能動(dòng)性，運(yùn)用案例分析、課堂演講等教學(xué)方法，使學(xué)生潛移默化地吸收系統(tǒng)的理論知識，自覺掌握分析問題的生潛移默化地吸收系統(tǒng)的理論知識，自覺掌握分析問題的能力。能力。（二）作業(yè)要求（二）作業(yè)要求要求課前預(yù)習(xí)，課后總結(jié)，勤于思考，鼓勵(lì)學(xué)生提問。要求課前預(yù)習(xí)，課后總結(jié)，勤于思考，鼓勵(lì)學(xué)生提問。

簡介：第一章第一章頭部復(fù)習(xí)頭部復(fù)習(xí)一、名詞解釋一、名詞解釋延髓腦橋溝延髓腦橋溝BULBOPONTINESULCUS延髓上端與腦橋在腹面的橫行分界，走行有展神經(jīng)、面神經(jīng)和前庭蝸神經(jīng)。腦橋小腦三角腦橋小腦三角PONTOCEREBELLARTRIGONE在延髓腦橋溝的外側(cè)部，延髓、腦橋和小腦的結(jié)合處，前庭蝸神經(jīng)根恰位于此處。第四腦室第四腦室FOURTHVENTRICLE位于腦橋、延髓與小腦之間，形似帳篷。頂?shù)募獬蛐∧X，頂前上壁為前髓帆和小腦上腳，后下壁為后髓帆和第四腦室脈絡(luò)組織。底為菱形窩。第四腦室上角借中腦水管與第三腦室相通，下角連脊髓中央管。腦池腦池BRAINCISTERNS蛛網(wǎng)膜下隙在腦的溝、裂等處擴(kuò)大，形成蛛網(wǎng)膜下池，亦稱腦池。虹吸部虹吸部SIPHON頸內(nèi)動(dòng)脈依其行程分為頸段、巖段、海綿竇段和前床突上段。其中，海綿竇段和前床突上段合稱虹吸部，多呈U形或V形彎曲，是動(dòng)脈硬化的好發(fā)部位。大腦動(dòng)脈環(huán)大腦動(dòng)脈環(huán)WILLIS環(huán)CEREBRALARTERIALCIRCLE位于腦底下方、蝶鞍上方，環(huán)繞視交叉、灰結(jié)節(jié)、乳頭體周圍，由前交通動(dòng)脈、兩側(cè)大腦前動(dòng)脈始段、兩側(cè)頸內(nèi)動(dòng)脈末段、兩側(cè)后交通動(dòng)脈和兩側(cè)大腦后動(dòng)脈始段吻合而成。腦基底靜脈環(huán)腦基底靜脈環(huán)BASALVEINCIRCLE由大腦、間腦和腦干多處匯集的靜脈血管連接而成，位置較WILLIS動(dòng)脈環(huán)略偏后，較深且范圍較大，并可分為前、后兩個(gè)靜脈環(huán)。腦底靜脈前環(huán)腦底靜脈前環(huán)ANTERIORBASALVEINCIRCLE該環(huán)又名ROSENTHAL環(huán)。環(huán)的構(gòu)成包括前方的前交通靜脈連接左、右大腦前靜脈，后方的后交通靜脈連接左、右大腦腳靜脈，兩側(cè)連接基底靜脈。腦底靜脈后環(huán)腦底靜脈后環(huán)POSTERIORBASALVEINCIRCLE該環(huán)由前方的后交通靜脈連接左、右大腦腳靜脈、兩側(cè)的基底靜脈和后方的大腦大靜脈構(gòu)成。REID基線基線REID’SBASELINE,RBL為外耳門中點(diǎn)至眶下緣的連線。頭頸部橫斷斷層標(biāo)本的制作多以此線為準(zhǔn)，冠斷斷層標(biāo)本的制作基線與此線垂直。眥耳線眥耳線CANTHOMEATALLINE,CML為外眥與外耳門中點(diǎn)的連線。顱腦軸位掃描橫斷面掃描多以此線為基線。半卵圓中心半卵圓中心CENTRUMSEMIOVALE在大腦半球胼胝體上方的層面，皮層深面的髓質(zhì)可見白質(zhì)呈半卵圓形。側(cè)腦室側(cè)腦室LATERALVENTRICLE位于大腦兩半球內(nèi)，形狀不規(guī)則，可分為前角、中央部、后角、下角四部，經(jīng)室間孔與第三腦室相通，在中央部和下角有側(cè)腦室脈絡(luò)叢，產(chǎn)生腦脊液。二、問答二、問答1帆間池與第三腦室頂部的區(qū)別帆間池與第三腦室頂部的區(qū)別帆間池的層面較高，第三腦室頂部層面較低帆間池后界是胼胝體壓部，第三腦室頂部的后界為松果體帆間池為尖向前的三角區(qū)，不與側(cè)腦室前角相連；而第三腦室前部為矢狀位的狹長裂隙，前端可達(dá)側(cè)腦室前角。2如何識別中央溝如何識別中央溝中央溝大部分87％為一不被中斷的溝。中央溝較深，均自腦斷面外緣約中份處向后內(nèi)延伸，彎曲走行，在其前方和后方可見中央前溝、中央后溝與之伴行。般中央前回厚于中央后回，中央前回處皮質(zhì)厚度為45MM左右。先通過位于大腦半球內(nèi)側(cè)面的扣帶溝緣支辨認(rèn)出中央旁小葉，再進(jìn)一步辨認(rèn)中央溝。1頸部主要臟器和血管、神經(jīng)配布的規(guī)律性（四個(gè)格區(qū)的結(jié)構(gòu)）頸部主要臟器和血管、神經(jīng)配布的規(guī)律性（四個(gè)格區(qū)的結(jié)構(gòu)）從縱斷面上觀，脊柱頸段位于中軸部位，其前方緊貼咽和食管頸段，喉和氣管頸段則位于最前方，甲狀腺附于喉和氣管頸段的前外側(cè)，頸部大血管和神經(jīng)干縱向排列于兩側(cè)。從橫斷面上觀，可將頸部深層結(jié)構(gòu)分為后方的支持格，前方的內(nèi)臟格和兩側(cè)的血管神經(jīng)格。支持格頸深肌群、椎體以及臂叢根部和交感干等藏于頸深筋膜深層之內(nèi)；內(nèi)臟格咽、食管、喉、氣管及甲狀腺由頸深筋膜中層包裹；血管神經(jīng)格在支持格與內(nèi)臟格之間的左右側(cè)，有頸動(dòng)脈鞘包繞的頸總動(dòng)脈、頸內(nèi)靜脈和迷走神經(jīng)。斜方肌、胸鎖乳突肌和舌骨下肌群共同包被于頸深筋膜淺層內(nèi)，是頸部的套狀結(jié)構(gòu)。2喉的軟骨與連接喉的軟骨與連接喉的軟骨1）甲狀軟骨喉軟骨中最大的一個(gè)，組成喉的前外側(cè)壁。2）環(huán)狀軟骨在甲狀軟骨下方，構(gòu)成喉的底座。3）會厭軟骨上寬下窄呈樹葉狀的軟骨。4）杓狀軟骨一對略呈三角錐體形的軟骨，尖向上、底朝下，與環(huán)狀軟骨板上緣構(gòu)成關(guān)節(jié)。喉的連接1）環(huán)杓關(guān)節(jié)由杓狀軟骨底與環(huán)狀軟骨板上緣的關(guān)節(jié)面組成，能開大或縮小聲門。2）環(huán)甲關(guān)節(jié)由甲狀軟骨下角與環(huán)狀軟骨板側(cè)部的關(guān)節(jié)面構(gòu)成。3）彈性圓錐自甲狀軟骨前角的后面，向下向后附著于環(huán)狀軟骨上緣和杓狀軟骨聲帶突。4）方形膜由會厭軟骨的兩側(cè)緣和甲狀軟骨前角的后面向后附著于杓狀軟骨的前內(nèi)側(cè)緣。5）甲狀舌骨膜連于甲狀軟骨上緣與舌骨之間。6）環(huán)狀軟骨氣管韌帶連于環(huán)狀軟骨下緣與第一氣管軟骨之間。三、重點(diǎn)斷面三、重點(diǎn)斷面3～6（內(nèi)臟格與血管格中的結(jié)構(gòu)）第三章第三章胸部復(fù)習(xí)胸部復(fù)習(xí)一、名詞解釋一、名詞解釋主動(dòng)脈肺動(dòng)脈窗主動(dòng)脈肺動(dòng)脈窗AORTICPULMONARYWINDOWS主動(dòng)脈升部和主動(dòng)脈胸部之間至縱隔左緣，在CT圖像上呈一低密度空隙，放射學(xué)上稱主動(dòng)脈肺動(dòng)脈窗。其范圍是指主動(dòng)脈弓下緣和肺動(dòng)脈杈上緣之間1～2CM的小區(qū)域，其左外側(cè)界為縱隔胸膜，內(nèi)側(cè)界為氣管，前方為主動(dòng)脈升部，后方為食管和主動(dòng)脈胸部。此區(qū)含有動(dòng)脈韌帶、動(dòng)脈韌帶淋巴結(jié)和左喉返神經(jīng)。血管前間隙血管前間隙PREVASCULARSPACE位于胸骨柄的后方、大血管的前方，兩側(cè)為縱隔胸膜圍成的間隙，內(nèi)有胸腺和低位甲狀腺。氣管前間隙氣管前間隙PRETRACHEALSPACE位于大血管和氣管之間，向上經(jīng)胸廓上口與頸部的氣管前間隙相續(xù)連，向下達(dá)氣管隆脊平面。此間隙在主動(dòng)脈弓平面和主動(dòng)脈肺動(dòng)脈窗平面最大，間隙由主動(dòng)脈弓、上腔靜脈、奇靜脈弓和氣管圍成，內(nèi)有氣管前淋巴結(jié)和心包上隱窩。心包橫竇心包橫竇TRANSVERSESINUSOFPERICARDIUM心包腔內(nèi)位于升主動(dòng)脈、肺動(dòng)脈干后壁與上腔靜脈、左心房前壁之間的間隙。心包斜竇心包斜竇OBLIQUESINUSOFPERICARDIUM在左心房后壁，左、右肺靜脈，下腔靜脈與心包后壁之間的間隙。心包前下竇心包前下竇ANTERIORINFERIORSINUSOFPERICARDIUM位于心包腔前下部，即心包前壁與膈之間的轉(zhuǎn)折間隙，此處為從左劍肋角行心包穿刺的較安全部位。

簡介：成人教育畢業(yè)論文（設(shè)成人教育畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）文件計(jì)）文件題目談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)專業(yè)_教育學(xué)___________體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”的實(shí)施應(yīng)做到以下幾點(diǎn)1、技能訓(xùn)練“生活化”基本技能訓(xùn)練“生活化”要求訓(xùn)練著眼于學(xué)以致用，而非學(xué)以致考，訓(xùn)練材料應(yīng)盡可能來自生活。一年級的“圓柱、正長方體、球的認(rèn)識”，通過看一看（看圓柱有什么感受）、找一找（學(xué)具盒中哪個(gè)是圓柱）、摸一摸、比一比（它們是圓柱體嗎，雞蛋、燈泡等的形狀是球嗎）、想一想（生活還有那些物體的形狀是圓柱）、玩一玩（玩玩圓柱，你發(fā)現(xiàn)了什么）等活動(dòng)，既讓學(xué)生動(dòng)眼觀察，動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，動(dòng)口敘述，多種感官參加活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題解決問題，以動(dòng)促思，體現(xiàn)了“動(dòng)中有學(xué)”、“玩中有學(xué)”的思想。2、教材處理“生活化”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容的策略與機(jī)智，新教材選取與學(xué)生生活密切聯(lián)系、學(xué)生感興趣的素材作為教學(xué)題材，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材注意從學(xué)生熟悉的生活情景和童話世界出發(fā)，選擇包括具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的學(xué)生身邊的、生動(dòng)有趣的、有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事物，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材。例如選擇學(xué)生非常熟悉的家庭客廳、廚房，學(xué)校的操場、教室，學(xué)生親身經(jīng)歷過的、踢足球、游泳等活動(dòng)，澆花、栽樹等勞動(dòng)，平時(shí)能夠見到的買東西等現(xiàn)實(shí)場景為題材，或創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)變化的情景，或提出問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中體會數(shù)學(xué)的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材還選取“白雪公主與七個(gè)小矮人”、“森林運(yùn)動(dòng)會”等一些童話題材的場景，使學(xué)生產(chǎn)生興趣和好奇心，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的親切感，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，還注意從學(xué)生的身邊選取一些有價(jià)值的、感興趣的問題，讓學(xué)生或通過操作，或應(yīng)用數(shù)學(xué)思想、方法和數(shù)學(xué)知識、生活經(jīng)驗(yàn)來解決。教師在讀教材時(shí)要在貼近學(xué)生的生活情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)，最好是“看得見，摸得著”就能增強(qiáng)親近感，在課堂教學(xué)中容易引起其他學(xué)生的共鳴。學(xué)生也只有把自己課堂上獲得的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，才能更深刻地理解和掌握，才能促進(jìn)平時(shí)生活中更主動(dòng)地觀察和應(yīng)用數(shù)學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)他們觀察生活數(shù)學(xué)的意識。3、課堂教學(xué)“生活化”課堂是學(xué)校行教育活動(dòng)的重要場所，學(xué)生在課堂里的生活是他們在學(xué)校中的主要生活。當(dāng)前我國的數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀不盡如人意，與數(shù)學(xué)和發(fā)展及整個(gè)社會對數(shù)學(xué)教育的期望和要求還很不協(xié)調(diào)。我們要全面認(rèn)識課堂才能變革課堂，只有變革課堂，把課堂“生活化”,課堂才能還原本真。真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生活化，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境。所謂情境，就是把那些不知與已知、淺知與深知之類的需要，學(xué)生解決的矛盾問題帶到一定情境中去。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣，新課程標(biāo)準(zhǔn)中很重要的改革是注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。有效的課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生能積極主動(dòng)，全身心地投入學(xué)習(xí)。例如要教學(xué)“認(rèn)識平均分”時(shí)，我們可以引入學(xué)生比較感興趣的過生日的話題，從而很自然地想到切生日蛋糕，這樣引出“怎樣分才公平，才分得一樣多的”的數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生自主討論，然后自己動(dòng)手分一分，要求分得一樣多最后，得出“人－分－份（得到份）”，分得一樣多（每份同樣多），這叫“平均分”。這樣利用人分物品的生活現(xiàn)象，引出“平均分”，不但使學(xué)生增加了動(dòng)手操作的機(jī)會，且使學(xué)生對新概念感到新穎、親切。創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一種親切感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，并不神秘。同時(shí)，也激起了學(xué)生大膽探索的興趣。

簡介：第一章復(fù)習(xí)題一、單選題1新生兒期是指從出生到A．生后12天B．生后28天C．生后3月D．生后100天2新生兒每分鐘心跳的次數(shù)為A．40次左右B．100次左右C．120次左右D．140次左右3新生兒硬腫癥多發(fā)生在季。A．冬B．秋C．夏D．春4長骨骼需要的原料或條件是A．鈣、磷、維生素D、營養(yǎng)和陽光B．鈣、鐵、維生素D、營養(yǎng)和陽光C．鈣、鐵、維生素C、營養(yǎng)和陽光D．鈣、磷、維生素C、營養(yǎng)和陽光5鼻是保護(hù)的第一道防線，鼻腔對空氣起著清潔、濕潤和加溫作用。A．咽B．喉C．肺D．氣管6嬰幼兒心跳A．比成人慢B．比成人快C．與成人相同D．因人而異7．嬰幼兒皮膚的特點(diǎn)為A．保護(hù)功能差，調(diào)節(jié)體溫的功能差，滲透作用強(qiáng)B．保護(hù)功能差，調(diào)節(jié)體溫的功能強(qiáng)，滲透作用強(qiáng)C．保護(hù)功能強(qiáng)，調(diào)節(jié)體溫的功能差，滲透作用強(qiáng)D．保護(hù)功能強(qiáng)，調(diào)節(jié)體溫的功能強(qiáng)，滲透作用弱8．下列不屬于嬰幼兒耳的特點(diǎn)的是A．耳廓易生凍瘡B．易患中耳炎C．外耳道易生癤D．對噪聲遲鈍9時(shí)期是一生中身長和體重增長最快的階段。A．嬰兒B．幼兒C．青春期D．胎兒10人從出生到發(fā)育成熟，增長倍數(shù)最多的是A．頭B．上肢C．軀干D．下肢11兒童在6歲時(shí)，腦重相當(dāng)于成人腦重的A．25％B．50％C．90％D．99％12幼兒應(yīng)養(yǎng)成排便的習(xí)慣。A．早上B．早飯后C．午飯后D．晚飯后13以下關(guān)于嬰幼兒眼睛的敘述不正確的是A．晶狀體有較好的彈性B．5歲以前可以有生理性近視C．3歲以下小兒的視力可用觀察的方法粗略地測知D．幼兒即使把畫書放在離眼睛很近的地方看，也不覺得眼睛累14耳可分為A．耳廓、外耳、中耳、內(nèi)耳B．耳廓、中耳、內(nèi)耳C．外耳、中耳、內(nèi)耳D．外耳道、耳廓、中耳、內(nèi)耳15用綜合評價(jià)法，則為嚴(yán)重慢性營養(yǎng)不良。A．年齡別身長低于正常B．身長別體重正常而年齡別身長低于正常C．年齡別身長和身長別體重均低于正常D．身長別體重低于正常16按粗略的評價(jià)方法，一位6歲兒童身高應(yīng)為A．100CM；B．105CM；C．120CM；D．125CM17下列不屬常用的形態(tài)指標(biāo)的為A．身高身長B．體重C．頭圍和胸圍D．胸部前后徑和胸廓橫徑18神經(jīng)系統(tǒng)所需的熱能由碳水化合物的代謝產(chǎn)物葡萄糖提供。36興趣能促使大腦皮質(zhì)產(chǎn)生A優(yōu)勢興奮B鑲嵌式活動(dòng)C動(dòng)力定型D抑制機(jī)能37嬰幼兒眼球前后徑較短，物體成像于視網(wǎng)膜后方稱A正常視力B生理性近視C生理性遠(yuǎn)視D弱視3823歲的幼兒每天的睡眠時(shí)間為（）A11小時(shí)B1314小時(shí)C15小時(shí)D12小時(shí)39嬰幼兒多喝白開水可減少A皮膚病的發(fā)生B泌尿道感染C感冒病的發(fā)生D消耗能量40考察心血管系統(tǒng)發(fā)育狀況的基本生理功能指標(biāo)是A握力和背肌力B肺活量C脈搏和血壓D身高和體重41中樞神經(jīng)系統(tǒng)的毛細(xì)血管能限制血液中某些物質(zhì)進(jìn)入腦內(nèi)，稱為A自然自動(dòng)免疫B人工自動(dòng)免疫C粘膜屏障作用D血腦屏障作用42人能“眼觀六路，耳聽八方”以及做出喜、怒、哀、樂等表情，是（）的作用A腦B植物神經(jīng)C腦神經(jīng)D脊神經(jīng)43下列與預(yù)防齲齒無直接關(guān)系的是（）A常漱口B人工喂養(yǎng)C多曬太陽D注意營養(yǎng)44在血液循環(huán)系統(tǒng)中動(dòng)力器官是（）A動(dòng)脈B靜脈C心臟D血液45乳牙萌出時(shí)間為（）,一共（）顆A12個(gè)月18顆B67個(gè)月16顆C67個(gè)月20顆D8個(gè)月20顆46教育幼兒養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，限制看電視的時(shí)間，小班每次不超過（）A1小時(shí)B2小時(shí)C30分鐘D50分鐘47噪聲在（）分貝以下，屬于比較安靜的環(huán)境；發(fā)聲玩具不宜超過（）分貝A4060B3020C5070D508048一切學(xué)習(xí)和習(xí)慣的養(yǎng)成都是建立（）的過程A反射B非條件反射C動(dòng)力定型D條件反射49免疫系統(tǒng)清除已損傷或衰老細(xì)胞，維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定，說明免疫系統(tǒng)具有（）A防御感染B免疫監(jiān)視C免疫作用D自身穩(wěn)定50教育學(xué)上的學(xué)齡前期或幼兒期是（）A13歲B7歲C1歲后D36歲二、簡答題1、乳牙有哪些生理功能應(yīng)如何保護(hù)2、認(rèn)為嬰幼兒“擤鼻涕不要教，水到渠成的事”的看法對嗎為什么

簡介：市場營銷學(xué)試卷試題和答案（一）市場營銷學(xué)試卷（一）市場營銷學(xué)試卷（一）一、一、單項(xiàng)選擇題（本大題共單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題小題，每小題1分，共分，共30分）分）1、在冬季，一些亞麻涼席生產(chǎn)企業(yè)開展打折促銷活動(dòng)，出現(xiàn)了淡季熱銷的局面。這是因?yàn)閬喡闆鱿男枨髮儆凇尽緼無需求B下降需求C不規(guī)則需求D充分需求2、市場營銷觀念強(qiáng)調(diào)注重【】A供應(yīng)商需求B消費(fèi)者需求C賣方需求D零售商需求3、科特勒提出的“大市場營銷”組合構(gòu)成是【】A2PB4PC5PD6P4、綠源公司原為一家有機(jī)蔬菜種植企業(yè)，后收購一家蔬菜零售連鎖店進(jìn)入銷售領(lǐng)域。這種一體化增長方式屬于【】A水平一體化B前向一體化C后向一體化D同向一體化5、五星公司針對新月公司的產(chǎn)品，采取了“我也是（METOO）”戰(zhàn)略，這種定點(diǎn)超越戰(zhàn)略也被稱為【】A產(chǎn)品定點(diǎn)超越B組織定點(diǎn)超越C過程定點(diǎn)超越D戰(zhàn)略定點(diǎn)超越6、為了解消費(fèi)者對不同口味月餅的喜好，禾香公司特意在街頭對顧客進(jìn)行隨機(jī)訪問，這種數(shù)據(jù)收集方法為【】A觀察法B專家評估法C設(shè)計(jì)法D調(diào)查法7、麗蘭化妝品公司決定對其現(xiàn)有市場上銷售的潤膚霜進(jìn)行升級換代，這種密集增長戰(zhàn)略是【】A市場滲透B產(chǎn)品開發(fā)C市場開發(fā)D多元化發(fā)展8、某洗衣機(jī)制造商在顧客購買其生產(chǎn)的洗衣機(jī)后，主動(dòng)與顧客聯(lián)系，征求顧客的意見，這在關(guān)系營銷中屬于【】A負(fù)責(zé)型關(guān)系營銷B鼓動(dòng)型關(guān)系營銷C伙伴型關(guān)系營銷D基本型關(guān)系營銷9、國家節(jié)能減排政策對生產(chǎn)高耗能產(chǎn)品的企業(yè)來說是【】A營銷機(jī)會B環(huán)境威脅C冒險(xiǎn)機(jī)會D消費(fèi)者威脅10、用于購買食品的支出占家庭總收入比例下降，意味著【】A恩格爾系數(shù)增大B基尼系數(shù)減小C恩格爾系數(shù)變小D基尼系數(shù)增加11、小王每周去超市購買同一品牌、規(guī)格的牛奶供家庭飲用，這種購買行為類型是【】A復(fù)雜型購買行為B變換型購買行為C協(xié)調(diào)型購買行為D習(xí)慣型購買行為12、某銀行購進(jìn)了一批自動(dòng)存取款機(jī)。從組織市場的構(gòu)成來說，屬于【】A產(chǎn)業(yè)市場B消費(fèi)者市場C中間商市場D政府市場26、企業(yè)運(yùn)營過程中，廣告媒體成本、產(chǎn)品說明書印刷費(fèi)用、展銷會費(fèi)用都屬于市場營銷成本中的【】A直接推銷費(fèi)用B促銷費(fèi)用C儲存費(fèi)用D物流費(fèi)用27、企業(yè)無視食品安全，用被污染的面粉生產(chǎn)面包屬于【】A廣告策略不道德行為B價(jià)格策略不道德行為C策略渠道不道德行為D產(chǎn)品策略不道德行為28、格爾電器公司以捐贈(zèng)計(jì)算機(jī)的方式積極參與“希望工程”建設(shè)，這種企業(yè)社會責(zé)任屬于【】A保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益B保護(hù)企業(yè)權(quán)益C保護(hù)社會自然環(huán)境D保護(hù)社會的利益和發(fā)展29、整合營銷從圍繞4P制定營銷組合轉(zhuǎn)向【】A4RB5PC4CD6P30、亞歐公司在營銷中將與顧客及其他利益方建立長期合作關(guān)系作為核心理念，這種營銷新概念是【】A交際營銷B綠色營銷C公共營銷D關(guān)系營銷二、二、多項(xiàng)選擇題（本大題共多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題小題，每小題2分，共分，共10分）分）31、企業(yè)尋找、發(fā)現(xiàn)市場機(jī)會的方法有【】A收集市場信息B分析產(chǎn)品/市場發(fā)展矩陣C進(jìn)行市場細(xì)分D擴(kuò)大現(xiàn)有市場E設(shè)計(jì)市場營銷組合32、市場營銷中介包括【】A供應(yīng)商B批發(fā)商C物流公司D廣告公司E保險(xiǎn)公司33、以下屬于消費(fèi)者購買決策過程的是【】A引起需要B收集信息C增加收入D評價(jià)方案E購后行為34、市場主導(dǎo)者擴(kuò)大市場需求量的方法有【BCD】A縮減銷售區(qū)域B開辟新用途C發(fā)現(xiàn)新用戶D增加使用量E提高產(chǎn)品價(jià)格35、市場細(xì)分的有效性包括【ABDE】A可區(qū)分性B可進(jìn)入性C可退出性D可盈利性E可測量性三、名詞解釋題（本大題共三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題小題，每小題4分，共分，共16分）分）36、目標(biāo)市場營銷37、促銷38、相對市場占有率39、交叉銷售四、簡答題（本大題共簡答題（本大題共4小題，其中第小題，其中第40題、第題、第42題各題各8分，第分，第41題、第題、第43題各題各6分，共分，共28分）分）

簡介：第一章頭頸部一、名詞解釋1、頭皮顱頂?shù)念~頂枕區(qū)皮膚、淺筋膜、帽狀腱膜和枕額肌三層緊密附著，組成“頭皮”。2、面部“危險(xiǎn)三角”指兩側(cè)口角至鼻根連線所形成的三角區(qū)，此區(qū)的面靜脈無靜脈瓣，并經(jīng)眼靜脈與海綿竇交通。若發(fā)生化膿性感染，易循上述途徑逆行至海綿竇，導(dǎo)致顱內(nèi)感染。3、腮腺床腮腺深面有起自莖突的諸肌、頸內(nèi)動(dòng)脈和靜脈、第四第七腦神經(jīng)共同組成的腮腺床。4、枕三角由胸鎖乳突肌后緣、斜方肌前緣和肩胛舌骨肌下腹圍成。內(nèi)有副神經(jīng)外支、淋巴結(jié)及頸叢皮支等。5、下頜管位于下頜體內(nèi)，由下頜孔到頦孔的骨性管道，內(nèi)有下牙槽動(dòng)脈、靜脈、神經(jīng)。6、頸動(dòng)脈鞘頸部深筋膜中層，氣管前筋膜向兩側(cè)延續(xù)，包裹頸總動(dòng)脈、頸內(nèi)動(dòng)靜脈和迷走神經(jīng)形成。7、下頜下三角（二腹肌三角）由二腹肌前、后腹和下頜體下緣圍成。三角內(nèi)有下頜下腺、下頜下淋巴結(jié)、面血管、舌血管、舌下神經(jīng)和舌神經(jīng)。8、甲狀腺假被膜包裹甲狀腺的氣管前筋膜，即甲狀腺鞘。9、甲狀腺懸韌帶在甲狀腺兩側(cè)葉的內(nèi)側(cè)部和峽的后面甲狀腺假被膜增厚形成甲狀腺懸韌帶，喉返神經(jīng)在其后方上行，手術(shù)時(shí)應(yīng)該注意保護(hù)。10、頸袢上根自舌下神經(jīng)發(fā)出，為來自第1頸神經(jīng)前支的纖維，沿頸內(nèi)動(dòng)脈、頸總動(dòng)脈下降。下根由頸叢的第2、3頸神經(jīng)前支纖維組成，在頸內(nèi)靜脈內(nèi)側(cè)下行。上下根在頸內(nèi)靜脈的后內(nèi)側(cè)或前外側(cè)聯(lián)合成頸袢。11、肌三角底為頸深筋膜深層，頂為頸深筋膜淺層。三角內(nèi)含有胸骨舌骨肌、胸骨甲狀肌、甲狀舌骨肌和肩胛舌骨肌上腹，以及氣管前筋膜和位于其深部的甲狀腺、氣管頸部、食管頸部等結(jié)構(gòu)。12、氣管前間隙氣管前筋膜與氣管頸部之間借疏松結(jié)締組織相連形成氣管前間隙。13、顳下頜關(guān)節(jié)由下頜窩、關(guān)節(jié)結(jié)節(jié)、下頜頭、關(guān)節(jié)盤、關(guān)節(jié)囊及韌帶組成。它是頜面部唯一既穩(wěn)定又14、甲狀腺上動(dòng)脈起自（頸外動(dòng)脈），甲狀腺下動(dòng)脈起自（鎖骨下動(dòng)脈的甲狀頸干）15、左喉返神經(jīng)勾繞（主動(dòng)脈弓），右喉返神經(jīng)勾繞（右鎖骨下動(dòng)脈），易損傷右側(cè)。16、頸袢是由（舌下神經(jīng)的頸袢上根）和（第2、3頸神經(jīng)的頸袢下根）組成。三、問答題1、顱頂軟組織共分幾層各層有何結(jié)構(gòu)特點(diǎn)答顱頂軟組織在額頂枕區(qū)，由淺入深可分為皮膚、淺筋膜、帽狀腱膜和枕額肌、腱膜下疏松結(jié)締組織、顱骨外膜等5層。1）皮膚厚而致密，含有大量毛囊、汗腺、皮脂腺以及豐富的血管、淋巴管。2）淺筋膜由致密的結(jié)締組織和脂肪組織構(gòu)成，并有許多結(jié)締組織小梁，使皮膚和帽狀腱膜緊密連接，將脂肪分隔成無數(shù)小格，內(nèi)有血管和神經(jīng)穿行。3）帽狀腱膜和枕額肌厚而堅(jiān)韌，前、后分別于枕額肌的額、枕腹相連，兩側(cè)續(xù)于顳筋膜淺層。4）腱膜下疏松結(jié)締組織又稱腱膜下間隙，是頭皮和顱骨外骨膜之間的一層疏松結(jié)締組織。此間隙范圍大，出血易廣泛蔓延，炎癥可經(jīng)此層的靜脈交通擴(kuò)散到顱內(nèi)，故稱此層為顱頂部的“危險(xiǎn)區(qū)”5）顱骨外膜由致密結(jié)締組織構(gòu)成，借少量結(jié)締組織與顱骨表面相連，容易剝離。2、上頜動(dòng)脈分段與每段分支答第一段自起點(diǎn)到翼外肌下緣，分支下牙槽動(dòng)脈、腦膜中動(dòng)脈。第二段翼外肌淺面或下頭深面，分支頰動(dòng)脈第三段從翼外肌兩頭之間進(jìn)入翼腭窩以后，分支上牙槽動(dòng)脈、眶下動(dòng)脈、腭降動(dòng)脈、蝶腭動(dòng)脈。3、氣管頸部的層次由淺入深依次為答皮膚淺筋膜頸深筋膜淺層（封套筋膜）頸靜脈弓及舌骨下肌群頸深筋膜中層（氣管前筋膜）