簡(jiǎn)介：1里港小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案里港小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案1、放大鏡、放大鏡【教學(xué)目標(biāo)】1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。過(guò)程與方法1、正確用放大鏡觀察物體。2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。情感態(tài)度價(jià)值觀1、理解使用放大鏡觀察的意義。2、增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。3認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分【教學(xué)難點(diǎn)】放大鏡是“凸”“透”鏡【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材放大鏡（最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)）科學(xué)書(shū)或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。教師演示不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的3看誰(shuí)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。三、放大鏡的特點(diǎn)1、師放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢（鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn)）老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒(méi)有像放大鏡那樣能放大物體呢請(qǐng)同學(xué)們找一找。2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來(lái)放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）3、師放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。四、小結(jié)1、師對(duì)于熟悉的放大鏡，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)）2、課外你可以嘗試著用一些簡(jiǎn)易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)放大鏡

簡(jiǎn)介：1韓山師范學(xué)院貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀整改落實(shí)措施韓山師范學(xué)院貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀整改落實(shí)措施根據(jù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況分析檢查報(bào)告提出要研究解決的主要問(wèn)題，制訂整改任務(wù)和整改落實(shí)措施如下一、進(jìn)一步解放思想，更新教育觀念，制訂學(xué)院中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)一、進(jìn)一步解放思想，更新教育觀念，制訂學(xué)院中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)。展目標(biāo)。（一）（一）充實(shí)2009年下半年中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃，深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要和海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的有關(guān)文件精神，進(jìn)一步明確學(xué)院科學(xué)發(fā)展目標(biāo)和工作理念，增強(qiáng)并彰顯學(xué)院辦學(xué)特色，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)提供人才智力支持。（二）科學(xué)論證，制訂韓山師范學(xué)院“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)化學(xué)院事業(yè)發(fā)展的前瞻性和規(guī)劃性工作意識(shí)。（三）以2009年底召開(kāi)的教代會(huì)為契機(jī)，組織全體教職工開(kāi)展更新教育觀念大討論，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，振奮精神，集思廣益，凝心聚力，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)院“十一五”規(guī)劃目標(biāo)。時(shí)限時(shí)限2010年12月。責(zé)任單位責(zé)任單位黨委辦公室、學(xué)院辦公室、規(guī)劃與評(píng)估辦公室、宣傳部、工會(huì)。主管領(lǐng)導(dǎo)主管領(lǐng)導(dǎo)陳慶聯(lián)、薛軍力、余浩明。二、繼續(xù)深化內(nèi)部管理體制改革，著力制度建設(shè)與創(chuàng)新二、繼續(xù)深化內(nèi)部管理體制改革，著力制度建設(shè)與創(chuàng)新（一）全面梳理學(xué)院規(guī)章制度，廢止一些過(guò)時(shí)、不符合實(shí)際、制約科學(xué)發(fā)展的制度。1進(jìn)一步充實(shí)、完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力；2修訂完善韓山師范學(xué)院章程；3建立健全信息發(fā)布制度，不斷改進(jìn)、完善校務(wù)公開(kāi)工作；4完善韓山師范學(xué)院教職工代表大會(huì)工作規(guī)定。時(shí)限時(shí)限2009年7月10日。責(zé)任單位責(zé)任單位學(xué)院辦公室、工會(huì)及有關(guān)職能部門(mén)。主管領(lǐng)導(dǎo)主管領(lǐng)導(dǎo)薛軍力、余浩明。（二）制訂并出臺(tái)人事分配制度改革方案。3相銜接）相關(guān)管理規(guī)定（辦法）；2制訂陶瓷學(xué)院校區(qū)發(fā)展規(guī)劃；2啟動(dòng)陶瓷學(xué)院校區(qū)征地工作。時(shí)限時(shí)限2010年10月。責(zé)任單位責(zé)任單位陶瓷學(xué)院校區(qū)管理辦公室及本部相關(guān)職能部門(mén)。主管領(lǐng)導(dǎo)主管領(lǐng)導(dǎo)吳愈中。三、以學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。三、以學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。（一）（一）開(kāi)展多學(xué)科并存發(fā)展探討，謀求學(xué)科、專業(yè)發(fā)展統(tǒng)籌兼顧，多學(xué)科共存共榮有效途徑。1建立健全支持多學(xué)科共同發(fā)展的同時(shí)大力推進(jìn)重點(diǎn)學(xué)科優(yōu)先發(fā)展的制度，制訂各學(xué)科尤其是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展方案，加大對(duì)已有一定優(yōu)勢(shì)的學(xué)科的培育，使其順勢(shì)率先突破，優(yōu)先發(fā)展，并形成學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)；2加強(qiáng)科研項(xiàng)目的過(guò)程管理，重點(diǎn)加強(qiáng)省級(jí)及以上科研項(xiàng)目的開(kāi)題、考核和結(jié)題管理，規(guī)范科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)；3啟動(dòng)新一輪院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科和重點(diǎn)扶持學(xué)科評(píng)選工作，進(jìn)一步完善重點(diǎn)學(xué)科和學(xué)術(shù)帶頭人績(jī)效考核與管理的工作機(jī)制。時(shí)限時(shí)限2010年6月。責(zé)任單位責(zé)任單位科研處、教務(wù)處。主管領(lǐng)導(dǎo)主管領(lǐng)導(dǎo)薛軍力、莊東紅。（二）（二）及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，切實(shí)加大復(fù)合型應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)改革力度，使學(xué)生綜合素質(zhì)教育得到強(qiáng)化，初具創(chuàng)新精神，就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合能力不斷提高。1調(diào)整優(yōu)化教師教育專業(yè)結(jié)構(gòu)及人才培養(yǎng)方案，制訂并實(shí)施韓山師范學(xué)院教師教育提升計(jì)劃實(shí)施方案；2加強(qiáng)非教師教育專業(yè)教學(xué)條件建設(shè)及人才培養(yǎng)模式改革，制訂并實(shí)施韓山師范學(xué)院加強(qiáng)非教師教育專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案；3修訂人才培養(yǎng)方案，通過(guò)構(gòu)建融合科學(xué)、技術(shù)、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等公共課程體系，以強(qiáng)化通識(shí)教育，提高學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)，完善師范生知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)非師范生實(shí)操能力，；4制訂并實(shí)施韓山師院師生心理互助計(jì)劃實(shí)施方案；5制訂并實(shí)施關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的工作方案，充分利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

簡(jiǎn)介：第L9卷第4期VO119NO4遼寧稅務(wù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)UA0NINGTAXATIONCOI工EGEJ0URNAL2007年8月AUG，2007如何提高項(xiàng)目策劃的科學(xué)性合理性顧令慧遼寧稅務(wù)高等?？茖W(xué)校策劃部，遼寧大連116023摘要需求分析是培訓(xùn)策劃的首要環(huán)節(jié)，需求分析是確定培訓(xùn)目標(biāo)、設(shè)計(jì)課程計(jì)劃的前提條件，也是進(jìn)行評(píng)估分析的基礎(chǔ)，是搞好培訓(xùn)工作的關(guān)鍵。通過(guò)獲得學(xué)員與培訓(xùn)有關(guān)的信息，加強(qiáng)教師與學(xué)員的信息溝通，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。關(guān)鍵詞稅務(wù)培訓(xùn)；項(xiàng)目策劃；科學(xué)性；合理性中圖分類號(hào)F810422文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)100828592OO704001201一個(gè)成功的培訓(xùn)項(xiàng)目源于科學(xué)合理的項(xiàng)目策劃，科學(xué)的項(xiàng)目策劃又源于對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng)需求和施教機(jī)構(gòu)內(nèi)部資源的充分認(rèn)識(shí)和有效整合，這種認(rèn)識(shí)和整合又必須運(yùn)用行之有效方法。這種方法就是需求調(diào)查，用科學(xué)合理的方法去分析整合內(nèi)外部的資源，用分析的結(jié)果去實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)市場(chǎng)機(jī)遇與施教機(jī)構(gòu)自身優(yōu)勢(shì)的優(yōu)化配置。需求分析是培訓(xùn)策劃的首要環(huán)節(jié)，需求分析是確定培訓(xùn)目標(biāo)、設(shè)計(jì)課程計(jì)劃的前提條件，也是進(jìn)行評(píng)估分析的基礎(chǔ)，是搞好培訓(xùn)工作的關(guān)鍵。通過(guò)獲得學(xué)員與培訓(xùn)有關(guān)的信息，加強(qiáng)教師與學(xué)員的信息溝通，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)考慮到組織需求與個(gè)體需求的差異，為了使需求調(diào)查覆蓋面更廣，更具有針對(duì)性，更加直接，我們將需求調(diào)查分為兩個(gè)階段一、項(xiàng)目聯(lián)絡(luò)初期通過(guò)主辦機(jī)構(gòu)的相關(guān)處室了解到的相關(guān)需求，作為設(shè)定項(xiàng)目初步方案的依據(jù)，這也是日后與主辦方溝通的主要事宜。在此階段，只要時(shí)間允許，我們會(huì)要求對(duì)方將此方案轉(zhuǎn)交相關(guān)業(yè)務(wù)處室或相關(guān)的培訓(xùn)對(duì)象，請(qǐng)他們對(duì)該方案提出改進(jìn)意見(jiàn)。通常經(jīng)歷反復(fù)的協(xié)商后，落實(shí)項(xiàng)目的實(shí)施方案，但此時(shí)的需求調(diào)查雖然比單純跟教育處了解的需求要詳盡，但由于工作內(nèi)容和責(zé)任心的限制，調(diào)查的覆蓋面還很窄。調(diào)查分析結(jié)果還不具有完全的準(zhǔn)確性和說(shuō)服性。所以我們將需求調(diào)查延伸到了項(xiàng)目實(shí)施環(huán)節(jié)，在學(xué)員報(bào)道后開(kāi)班前的短暫時(shí)間里，根據(jù)課程計(jì)劃設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了的需求調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)全體學(xué)員從自身工作和發(fā)展的角度對(duì)課程計(jì)提出意見(jiàn)和建議。并且安排專人為學(xué)員做項(xiàng)目說(shuō)明，我們的項(xiàng)目說(shuō)明，概括起來(lái)就是3WH1WHY為什么培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)的背景和項(xiàng)目將解決學(xué)員工作中遇到的什么樣問(wèn)題；2WHAT培訓(xùn)什么即向?qū)W員介紹即將開(kāi)展的培訓(xùn)項(xiàng)目的主要內(nèi)容；3WHO誰(shuí)實(shí)施來(lái)收稿日期2OO70605作者簡(jiǎn)介顧令慧1971一，女，遼寧鳳城人，講師。培訓(xùn)即項(xiàng)目師資的構(gòu)成；4HOW怎樣培訓(xùn)即培訓(xùn)內(nèi)容的展開(kāi)將采取什么方式，采取何種教學(xué)形式。所以為真正做到需求調(diào)查分析的科學(xué)性合理性，真正起到指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施的作用，需求調(diào)查分析還是要前置于項(xiàng)目設(shè)計(jì)的初始階段。以國(guó)家稅務(wù)總局2007年處干培訓(xùn)項(xiàng)目為例，按照總局2007年的培訓(xùn)計(jì)劃，我校將承擔(dān)8個(gè)處干培訓(xùn)項(xiàng)目。這8個(gè)項(xiàng)目中，稽查業(yè)務(wù)和培訓(xùn)理念培訓(xùn)班，是我中心較為成熟的培訓(xùn)項(xiàng)目，但稅收工作的新行勢(shì)對(duì)稽查和稅務(wù)培訓(xùn)都提出了新任務(wù)，如何通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)員了解這些新任務(wù)、新要求，掌握先進(jìn)的理念和方法，是我們項(xiàng)目策劃的當(dāng)務(wù)之急；所得稅業(yè)務(wù)和稅源管理培訓(xùn)2006年各辦一期，剛剛起步很多地方有待完善，通過(guò)需求調(diào)查我們需要了解目前所得稅管理和稅源管理中突出存在的問(wèn)題有哪些，那么培訓(xùn)主要解決的也就是這些問(wèn)題。帶著這樣的目的，我們?cè)谇皫灼诜桨傅幕A(chǔ)上，根據(jù)稅收工作形式的發(fā)展要求進(jìn)一步對(duì)計(jì)劃進(jìn)行了完善，并就這些方案與大連國(guó)地稅局相關(guān)處室的處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了細(xì)致的溝通和交流，逐項(xiàng)分析課程的合理性與貼切程度，最大限度的考慮地區(qū)發(fā)展得差異對(duì)需求造成的影響，然后根據(jù)這些信息調(diào)整了項(xiàng)目方案，得到了總局領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。在需求調(diào)查過(guò)程中，我們感到，需求調(diào)查的受眾面擴(kuò)展很重要。而需求調(diào)查本身的內(nèi)容也需要進(jìn)一步的擴(kuò)展和延伸。應(yīng)該從目前僅就課程調(diào)查擴(kuò)展到對(duì)學(xué)員全面的培訓(xùn)需求的調(diào)查。因?yàn)榕嘤?xùn)是一個(gè)系統(tǒng)工程，課程環(huán)節(jié)的實(shí)施僅僅是其中重要的一個(gè)方面，學(xué)員管理，后勤保障，教學(xué)水平等方面是綜合評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果不可或缺的部分，如何在項(xiàng)目實(shí)施之前了解學(xué)員的非課程環(huán)節(jié)需求，有效甄別信息的合理程度，最大限度的滿足學(xué)員需求，也是我們提高管理水平，提升整體培訓(xùn)效力的有效途徑。維普資訊第L9卷第4期VO119NO4遼寧稅務(wù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)UA0NINGTAXATIONCOI工EGEJ0URNAL2007年8月AUG，2007如何提高項(xiàng)目策劃的科學(xué)性合理性顧令慧遼寧稅務(wù)高等專科學(xué)校策劃部，遼寧大連116023摘要需求分析是培訓(xùn)策劃的首要環(huán)節(jié)，需求分析是確定培訓(xùn)目標(biāo)、設(shè)計(jì)課程計(jì)劃的前提條件，也是進(jìn)行評(píng)估分析的基礎(chǔ)，是搞好培訓(xùn)工作的關(guān)鍵。通過(guò)獲得學(xué)員與培訓(xùn)有關(guān)的信息，加強(qiáng)教師與學(xué)員的信息溝通，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。關(guān)鍵詞稅務(wù)培訓(xùn)；項(xiàng)目策劃；科學(xué)性；合理性中圖分類號(hào)F810422文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)100828592OO704001201一個(gè)成功的培訓(xùn)項(xiàng)目源于科學(xué)合理的項(xiàng)目策劃，科學(xué)的項(xiàng)目策劃又源于對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng)需求和施教機(jī)構(gòu)內(nèi)部資源的充分認(rèn)識(shí)和有效整合，這種認(rèn)識(shí)和整合又必須運(yùn)用行之有效方法。這種方法就是需求調(diào)查，用科學(xué)合理的方法去分析整合內(nèi)外部的資源，用分析的結(jié)果去實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)市場(chǎng)機(jī)遇與施教機(jī)構(gòu)自身優(yōu)勢(shì)的優(yōu)化配置。需求分析是培訓(xùn)策劃的首要環(huán)節(jié)，需求分析是確定培訓(xùn)目標(biāo)、設(shè)計(jì)課程計(jì)劃的前提條件，也是進(jìn)行評(píng)估分析的基礎(chǔ)，是搞好培訓(xùn)工作的關(guān)鍵。通過(guò)獲得學(xué)員與培訓(xùn)有關(guān)的信息，加強(qiáng)教師與學(xué)員的信息溝通，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)考慮到組織需求與個(gè)體需求的差異，為了使需求調(diào)查覆蓋面更廣，更具有針對(duì)性，更加直接，我們將需求調(diào)查分為兩個(gè)階段一、項(xiàng)目聯(lián)絡(luò)初期通過(guò)主辦機(jī)構(gòu)的相關(guān)處室了解到的相關(guān)需求，作為設(shè)定項(xiàng)目初步方案的依據(jù)，這也是日后與主辦方溝通的主要事宜。在此階段，只要時(shí)間允許，我們會(huì)要求對(duì)方將此方案轉(zhuǎn)交相關(guān)業(yè)務(wù)處室或相關(guān)的培訓(xùn)對(duì)象，請(qǐng)他們對(duì)該方案提出改進(jìn)意見(jiàn)。通常經(jīng)歷反復(fù)的協(xié)商后，落實(shí)項(xiàng)目的實(shí)施方案，但此時(shí)的需求調(diào)查雖然比單純跟教育處了解的需求要詳盡，但由于工作內(nèi)容和責(zé)任心的限制，調(diào)查的覆蓋面還很窄。調(diào)查分析結(jié)果還不具有完全的準(zhǔn)確性和說(shuō)服性。所以我們將需求調(diào)查延伸到了項(xiàng)目實(shí)施環(huán)節(jié)，在學(xué)員報(bào)道后開(kāi)班前的短暫時(shí)間里，根據(jù)課程計(jì)劃設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了的需求調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)全體學(xué)員從自身工作和發(fā)展的角度對(duì)課程計(jì)提出意見(jiàn)和建議。并且安排專人為學(xué)員做項(xiàng)目說(shuō)明，我們的項(xiàng)目說(shuō)明，概括起來(lái)就是3WH1WHY為什么培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)的背景和項(xiàng)目將解決學(xué)員工作中遇到的什么樣問(wèn)題；2WHAT培訓(xùn)什么即向?qū)W員介紹即將開(kāi)展的培訓(xùn)項(xiàng)目的主要內(nèi)容；3WHO誰(shuí)實(shí)施來(lái)收稿日期2OO70605作者簡(jiǎn)介顧令慧1971一，女，遼寧鳳城人，講師。培訓(xùn)即項(xiàng)目師資的構(gòu)成；4HOW怎樣培訓(xùn)即培訓(xùn)內(nèi)容的展開(kāi)將采取什么方式，采取何種教學(xué)形式。所以為真正做到需求調(diào)查分析的科學(xué)性合理性，真正起到指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施的作用，需求調(diào)查分析還是要前置于項(xiàng)目設(shè)計(jì)的初始階段。以國(guó)家稅務(wù)總局2007年處干培訓(xùn)項(xiàng)目為例，按照總局2007年的培訓(xùn)計(jì)劃，我校將承擔(dān)8個(gè)處干培訓(xùn)項(xiàng)目。這8個(gè)項(xiàng)目中，稽查業(yè)務(wù)和培訓(xùn)理念培訓(xùn)班，是我中心較為成熟的培訓(xùn)項(xiàng)目，但稅收工作的新行勢(shì)對(duì)稽查和稅務(wù)培訓(xùn)都提出了新任務(wù)，如何通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)員了解這些新任務(wù)、新要求，掌握先進(jìn)的理念和方法，是我們項(xiàng)目策劃的當(dāng)務(wù)之急；所得稅業(yè)務(wù)和稅源管理培訓(xùn)2006年各辦一期，剛剛起步很多地方有待完善，通過(guò)需求調(diào)查我們需要了解目前所得稅管理和稅源管理中突出存在的問(wèn)題有哪些，那么培訓(xùn)主要解決的也就是這些問(wèn)題。帶著這樣的目的，我們?cè)谇皫灼诜桨傅幕A(chǔ)上，根據(jù)稅收工作形式的發(fā)展要求進(jìn)一步對(duì)計(jì)劃進(jìn)行了完善，并就這些方案與大連國(guó)地稅局相關(guān)處室的處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了細(xì)致的溝通和交流，逐項(xiàng)分析課程的合理性與貼切程度，最大限度的考慮地區(qū)發(fā)展得差異對(duì)需求造成的影響，然后根據(jù)這些信息調(diào)整了項(xiàng)目方案，得到了總局領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。在需求調(diào)查過(guò)程中，我們感到，需求調(diào)查的受眾面擴(kuò)展很重要。而需求調(diào)查本身的內(nèi)容也需要進(jìn)一步的擴(kuò)展和延伸。應(yīng)該從目前僅就課程調(diào)查擴(kuò)展到對(duì)學(xué)員全面的培訓(xùn)需求的調(diào)查。因?yàn)榕嘤?xùn)是一個(gè)系統(tǒng)工程，課程環(huán)節(jié)的實(shí)施僅僅是其中重要的一個(gè)方面，學(xué)員管理，后勤保障，教學(xué)水平等方面是綜合評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果不可或缺的部分，如何在項(xiàng)目實(shí)施之前了解學(xué)員的非課程環(huán)節(jié)需求，有效甄別信息的合理程度，最大限度的滿足學(xué)員需求，也是我們提高管理水平，提升整體培訓(xùn)效力的有效途徑。維普資訊

簡(jiǎn)介：1KEYTERMSPAPEROFCOMPUTINGESSENTIALSCOURSECONTENTKEYWDSTERMSFCHAPTER12KEYWDSTERMSFCHAPTER23KEYWDSTERMSFCHAPTER34KEYWDSTERMSFCHAPTER45KEYWDSTERMSFCHAPTER55KEYWDSTERMSFCHAPTER66KEYWDSTERMSFCHAPTER76KEYWDSTERMSFCHAPTER88KEYWDSTERMSFCHAPTER1493ENDUSER終端用戶FLOPPYDISK軟盤(pán)HHELDCOMPUTER手提電腦HARDDISK硬盤(pán)HARDWARE硬件INFMATION信息INFMATIONSYSTEM信息系統(tǒng)INFMATIONTECHNOLOGYIT信息技術(shù)INPUTDEVICE輸入設(shè)備INTER互聯(lián)網(wǎng)KEYBOARD鍵盤(pán)MAINFRAMECOMPUTER大型機(jī)MEMY內(nèi)存MICROCOMPUTER微型計(jì)算機(jī)MICROPROCESS微處理器RANGECOMPUTER中型機(jī)MINICOMPUTER小型機(jī)MODEMMODULATDEMODULAT調(diào)制解調(diào)器MONIT監(jiān)視器MOUSE鼠標(biāo)WK網(wǎng)絡(luò)NOTEBOOKCOMPUTER筆記本電腦OPERATINGSYSTEMOS操作系統(tǒng)OPTICALDISK光盤(pán)OUTPUTDEVICE輸出設(shè)備PALMCOMPUTER掌上電腦PERSONALDIGITALASSISTANTPDA個(gè)人數(shù)字化助理PRESENTATIONFILE演示文稿

簡(jiǎn)介：1一、填空題第一單元1人全身的骨頭分為四部分。2人體的骨頭共有塊，它們組成了人體的支架；一只手有塊骨頭。3骨頭中間的軟物質(zhì)叫，它可以制造。4骨與骨之間能夠活動(dòng)的相連接的地方叫；它具有緩沖作用。5關(guān)節(jié)的類型有、、。6肌肉占人體體重的；有塊。7人體的各種運(yùn)動(dòng)都是由帶動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。8附著在骨頭上的肌肉總是工作，一個(gè)收縮，另一個(gè)就會(huì)。9收縮的肌肉摸上去又緊又硬，還會(huì)。10體育運(yùn)動(dòng)可也強(qiáng)健我們的、，使我們的身體更加強(qiáng)健。11對(duì)增強(qiáng)柔韌性和耐力的效果都很好。12平常多吃含和高的食品能使肌肉和骨骼保持正常工作。第二單元1蠶卵呈扁平的形、灰黑色；蠶一生蛻次皮。2剛出殼的小蠶全身烏黑，布滿細(xì)毛，形似，因此叫。3蟻蠶不能用手去捏，可以用洗凈的或去幫它移地方。4蠶蛻皮是因?yàn)榕f皮阻礙了，它蛻皮后身體長(zhǎng)大了，顏色變淺了。5蠶蛻皮時(shí)千萬(wàn)不能弄段它身上的，不然不僅脫不下來(lái)，還會(huì)死掉。6雌蠶蛾的肚子較大，一次能產(chǎn)多粒卵。7世界上最先種桑養(yǎng)蠶生產(chǎn)絲織品的國(guó)家是。8西漢的用絲綢打開(kāi)了中國(guó)通往西域的貿(mào)易通道。9蠶一生經(jīng)歷四個(gè)階段。蠶蛾交配后開(kāi)始。第三單元1判斷物體是否運(yùn)動(dòng)，要看這一物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置。2事先假定為不動(dòng)或靜止的物體叫做。沒(méi)有絕對(duì)靜止和不動(dòng)的物體。3參照物可以判斷物體和。4運(yùn)動(dòng)的快慢可也用單位時(shí)間通過(guò)的來(lái)測(cè)量，這就叫做。5氣象臺(tái)在發(fā)布臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)時(shí)，除了時(shí)間、風(fēng)速、風(fēng)級(jí)還會(huì)強(qiáng)調(diào)。6指甲、小樹(shù)等看上去似乎沒(méi)動(dòng)，其實(shí)他們一直在，只是很慢，我們看不出來(lái)。7物體的運(yùn)動(dòng)方式可以分為、兩類；運(yùn)動(dòng)的類型有、、、四種。8物體的運(yùn)動(dòng)包含了以上的運(yùn)動(dòng)方式。9汽車行駛的快慢與汽車、路面的等有關(guān)。10小車從斜坡上滑下來(lái)，沖出去的距離與坡度的、等有關(guān)。11物體的表面越光滑，運(yùn)動(dòng)的速度越；越粗糙，運(yùn)動(dòng)速度越。12鐘、搖籃、秋千等的運(yùn)動(dòng)就是。最早研究擺的是。13一個(gè)簡(jiǎn)單的擺由、、、組成。14擺的快慢與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)，與、、無(wú)關(guān)；擺線越擺動(dòng)越慢，擺線越擺動(dòng)越快。第四單元1力是的，但我們可以體驗(yàn)和觀察到它作用在物體時(shí)產(chǎn)生的效果。2力的大小可以用來(lái)測(cè)量，力的單位是。3力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體產(chǎn)生了；力的三要素是、、。3三、問(wèn)答題1、骨骼的作用有哪些答⑴支持運(yùn)動(dòng)；⑵保護(hù)器官；⑶支撐身體。2、運(yùn)動(dòng)的作用有哪些答⑴改善人體的柔韌性；⑵可也增強(qiáng)心臟功能并增大肺活量，使人更有耐力；⑶經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人肌肉發(fā)達(dá)，且收縮力強(qiáng)，體力充沛。3、運(yùn)動(dòng)中如何注意安全答⑴運(yùn)動(dòng)前做好準(zhǔn)備活動(dòng)；⑵做好運(yùn)動(dòng)保護(hù)。4、我對(duì)“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”的理解答這句話中是以江中的竹排為參照物，兩岸的青山相對(duì)于竹排的位置在不斷地改變，所以說(shuō)青山在走。5、抽絲的步驟是怎樣的答⑴把蠶繭表面的亂絲摘掉；⑵把蠶繭放在開(kāi)水中浸泡；⑶用竹絲刷攪動(dòng)，找到蠶絲的頭兒。6、昆蟲(chóng)的基本特征是什么答身體分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。7、說(shuō)說(shuō)“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”的意思答我們就算在地球上不動(dòng)，每天都會(huì)隨著地球轉(zhuǎn)動(dòng)八萬(wàn)里，看到銀河里的無(wú)數(shù)星球；說(shuō)明萬(wàn)物都在時(shí)刻運(yùn)動(dòng)著，沒(méi)有絕對(duì)靜止的物體。8、怎樣調(diào)整一個(gè)太慢的擺鐘答把擺鐘的擺線調(diào)短些就可以了。9、怎樣使用彈簧秤答⑴使用前先檢查指針是否在0處；⑵讀數(shù)時(shí)，視線要與指針平齊；⑶被測(cè)得力不可超過(guò)彈簧秤標(biāo)定的最大值。10、力對(duì)物體有什么影響答⑴力可以使物體運(yùn)動(dòng)和靜止；⑵能改變物體的運(yùn)動(dòng)方向和速度。11、人們?cè)谏a(chǎn)生活中是如何運(yùn)用物體彈性的答各種球類運(yùn)用了空氣被壓縮后具有彈性，很多車輛運(yùn)用了彈簧的彈性。12、月亮為什么掉不下來(lái)答因?yàn)樵铝猎诓煌５淖鰣A周運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了離心力，所以它可以一直在自己的軌道上轉(zhuǎn)動(dòng)掉不下來(lái)。13、制作降落傘的步驟是

簡(jiǎn)介：談中醫(yī)內(nèi)科學(xué)內(nèi)傷發(fā)熱之陽(yáng)虛發(fā)熱08級(jí)中西醫(yī)骨傷王杰200808030134摘要發(fā)熱是疾病過(guò)程中常見(jiàn)的一個(gè)癥狀，其病因不過(guò)外感內(nèi)傷倆大類。內(nèi)傷所導(dǎo)致的發(fā)熱是指由于氣血陰陽(yáng)失調(diào)，臟腑功能失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)熱，一般溫度多不高，以低熱為主。陽(yáng)虛發(fā)熱陽(yáng)氣虛衰，命門(mén)火衰，陰不制陽(yáng)，火不歸原，虛陽(yáng)外浮或陰盛格陽(yáng)于外于上所導(dǎo)致的真寒假熱證。如不及時(shí)的治療活正確的治療將會(huì)導(dǎo)致真陽(yáng)外脫陰陽(yáng)離絕之危癥。然治此證各家各有自己不同的見(jiàn)解，我查諸家學(xué)說(shuō)，自己認(rèn)為當(dāng)以火神派之四逆湯加肉桂方或仲景之四逆湯加豬膽汁湯或白通湯治之以竣補(bǔ)腎陽(yáng)，引火歸元，交通內(nèi)外。關(guān)鍵詞發(fā)熱陽(yáng)虛四逆湯金匱腎氣丸陰陽(yáng)真寒假熱一各大醫(yī)家對(duì)陽(yáng)虛發(fā)熱的看法丹溪心法發(fā)熱卷陽(yáng)虛發(fā)熱病證名因陽(yáng)氣虛衰而致格陽(yáng)、戴陽(yáng)證的真寒假熱癥象。醫(yī)碥卷“陽(yáng)虛謂腎火虛也。陽(yáng)虛應(yīng)寒，何以反發(fā)熱則以虛而有寒，寒在內(nèi)而格陽(yáng)于外，故外熱；寒在下而戴陽(yáng)于上，故上熱也。此無(wú)根之火，乃虛焰耳。證見(jiàn)煩躁，欲坐臥泥水中，面赤如微酣，或兩顴淺紅，游移不定，渴欲飲水，或咽喉痛而索水置卻不能飲，肌表雖熱而重按之則不熱，或反覺(jué)冷，且兩足必冷，小便清白，下利清谷，脈沉細(xì)或浮無(wú)力，按之欲散。治宜溫?zé)嶂畡?，溫其中而?yáng)內(nèi)返，溫其下而火歸元。誤投寒涼立死?！倍嗅t(yī)內(nèi)科學(xué)之陽(yáng)虛發(fā)熱及其治法癥狀發(fā)熱而欲近衣，形寒怯冷，四肢不溫，少氣懶言，頭暈嗜臥，腰膝酸軟，納少便溏，面色恍白，舌質(zhì)淡胖，或有齒痕，苔白潤(rùn)，脈沉細(xì)無(wú)力。治法溫補(bǔ)陽(yáng)氣，引火歸元。方藥金匱腎氣丸。本方為溫補(bǔ)腎陽(yáng)的常用方劑。雖為溫陽(yáng)方劑，但方中卻配伍了養(yǎng)陰的方藥，其意義在于陰陽(yáng)相濟(jì)。正如景岳全書(shū)新方人略說(shuō)“善補(bǔ)陽(yáng)者，必于陰中求陽(yáng)，則陽(yáng)得陰助而生化無(wú)窮?！狈街幸愿阶印⒐鹬匮a(bǔ)陽(yáng)氣，山茱萸、地黃補(bǔ)養(yǎng)肝腎，山藥、茯苓補(bǔ)腎健脾，丹皮、澤瀉清泄肝腎以為之。（389）傷寒明理論此湯申發(fā)陽(yáng)氣，卻散陰寒，溫經(jīng)暖肌，是以四逆名之。甘草味甘平內(nèi)經(jīng)曰寒淫于內(nèi)，治以甘熱，卻陰扶陽(yáng)，必以甘為主，是以甘草為君；干姜味辛熱曰寒淫所勝，平以辛熱。逐寒正氣，必先辛熱，是以干姜為臣；附子味辛大熱曰辛以潤(rùn)之。開(kāi)發(fā)腠理，致津液通氣也。暖肌溫經(jīng)，必憑大熱，是以附子為使，此奇制之大劑也。四逆屬少陰，少陰者，腎也，腎肝位遠(yuǎn)，非大劑則不能達(dá)，內(nèi)經(jīng)曰遠(yuǎn)而奇偶，制大其服。此之謂也。傷寒論集注張志聰夫元?dú)獍l(fā)原于下，從中上而達(dá)于四肢。脈沉乃生氣不能從下而中，故用下焦之附子配中焦之炙草、干姜；若中焦為病而生原無(wú)恙者，止用理中丸而不必附子矣。后人有附子無(wú)干姜?jiǎng)t不熱，得甘草則性緩之說(shuō)。此撰不經(jīng)之語(yǔ)而貽誤后昆者也。如當(dāng)急用附子而先以桂試之者，亦誤事匪淺。醫(yī)方集解此足少陰藥也。寒淫于內(nèi)，治以甘熱，故以姜、附大熱之劑，伸發(fā)陽(yáng)氣，表散寒邪（附子生用亦能發(fā)表）。甘草亦補(bǔ)中散寒之品，又以緩姜附之上僭也（甘草為君，干姜為臣，附子為使）。必冷服者，寒盛于中，熱飲則格拒不納，經(jīng)所謂熱因寒用，又曰治寒以熱，涼而行之是也。千金方衍義四肢為諸陽(yáng)之本，故能運(yùn)動(dòng)不息，今因陽(yáng)氣乖離，所以四肢厥冷。用黑附子溫補(bǔ)下焦之真陽(yáng)，干姜溫散中焦之寒逆，甘草溫養(yǎng)三焦之元?dú)猓瑸橹敝嘘幒畬Ｋ?。古方選注以生附子、生干姜徹上徹下，開(kāi)辟群陰，迎陽(yáng)歸舍，交接于十二經(jīng)。反復(fù)以炙草監(jiān)之者，亡陽(yáng)不至于大汗，則陽(yáng)未必盡亡，故可緩制留中，而為外召陽(yáng)氣之良法。金鑒方名四逆者，主治少陰中外皆寒，四肢厥逆也。君以炙草之甘溫，溫養(yǎng)陽(yáng)氣；臣以姜附之辛溫，助陽(yáng)勝寒；甘草得姜、附，鼓腎陽(yáng)，溫中寒，有水中暖土之功；姜、附得甘草，通關(guān)節(jié)，走四肢，有逐陰回陽(yáng)之力。腎陽(yáng)鼓，寒陰消，則陽(yáng)氣外達(dá)而脈升，手足溫矣。寒溫條辨此方通治三陰脈沉，惡寒，手足厥逆之證，故用附于之生者，上行頭頂，外徹肌表，以溫經(jīng)散

簡(jiǎn)介：自然科學(xué)自然科學(xué)0701807018我從小對(duì)自然科學(xué)感興趣，高考時(shí)沒(méi)考好，被調(diào)配到管理專業(yè)，想當(dāng)初我是理科生，學(xué)的就是物理化學(xué)生物，我們專業(yè)和那些徹底絕緣了，只有物理學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)力學(xué)方面要用到，其他全是經(jīng)濟(jì)法律的，一點(diǎn)都不感興趣，經(jīng)常到圖書(shū)館看科學(xué)類書(shū)籍，尤其物理學(xué)，像電磁學(xué)，相對(duì)論量子力學(xué)，特別崇拜那些物理大師，像牛頓、愛(ài)因斯坦、麥克斯韋等，我一生的愿望就是能搞物理科研工作，如果能做出點(diǎn)成就更好，本來(lái)我想大不了我考研時(shí)考物理學(xué)，可是現(xiàn)在好像大學(xué)里自然科學(xué)類的專業(yè)就業(yè)很不好，物理學(xué)一樣，我的同學(xué)還說(shuō)學(xué)理科沒(méi)出息，將來(lái)沒(méi)啥前途，現(xiàn)在大學(xué)興起的就是經(jīng)濟(jì)管理類的專業(yè)，我很是郁悶，大家說(shuō)是不是這樣我該怎么辦（我不知道如何給自己的百度賬號(hào)加財(cái)富值，還是請(qǐng)大家解決一下我的問(wèn)題，其實(shí)我以前發(fā)過(guò)類似的帖子）我和你一樣，小時(shí)候包括現(xiàn)在也一直熱愛(ài)自然科學(xué)，我相信通過(guò)小時(shí)候?qū)茖W(xué)家們的事跡介紹，大部分人都曾經(jīng)夢(mèng)想將來(lái)成為科學(xué)家。我也是這樣，直到高考時(shí)還打算試試看，希望將來(lái)能搞物理研究，結(jié)果還是沒(méi)成功。我覺(jué)得吧，有這種崇尚科學(xué)、醉心于大自然的奧秘的精神和志向是很好的。所以我一直贊成這種教育方式，也支持樓主的志愿。不過(guò)要說(shuō)到就業(yè)的話，就不一樣了。社會(huì)是一個(gè)巨大的系統(tǒng)，為了促進(jìn)社會(huì)以最快最好的勢(shì)頭發(fā)展，各種行業(yè)的人才必須保持恰當(dāng)?shù)谋壤?，使得資源得以最優(yōu)化利用。如果比例不當(dāng)，就會(huì)使國(guó)家發(fā)展速度滯后，在競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位，從而迫使國(guó)家和人才市場(chǎng)采取人工和自動(dòng)的調(diào)節(jié)，調(diào)整工資待遇等，重新調(diào)整人才分配。所以說(shuō)，社會(huì)一定會(huì)通過(guò)反饋使得人才的分配處于接近最佳的狀態(tài)。實(shí)踐表明，從事科學(xué)研究的人在逐漸增多，但在整個(gè)人口中的比例目前還是太小，而從事基礎(chǔ)理論研究的就更少了。這是由于這樣的人才只需要很少，就能充分創(chuàng)造成果；多了也沒(méi)用，科學(xué)受整個(gè)社會(huì)發(fā)展水平的制約，不可能超越其他領(lǐng)域單獨(dú)取得過(guò)高成就。大部分人現(xiàn)在仍然需要從事商品的生產(chǎn)、流通等工作，沒(méi)有他們，那些昂貴的研究設(shè)備就沒(méi)有資金建造。資源，所以即使只想進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，也要面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)。人有人的理想，社會(huì)有社會(huì)的需要，我們最后的擇業(yè)只能在這兩者間找到平衡。要想進(jìn)入某行業(yè)，就要拼，如果沒(méi)成，只能接受現(xiàn)實(shí)。大部分人最后的職業(yè)并非原來(lái)的愿望，這也是沒(méi)辦法的。很多人都有許多業(yè)余的興趣愛(ài)好，這多少反映了他們當(dāng)年的志向。所以請(qǐng)努力吧即使失敗，物理也不會(huì)對(duì)你關(guān)閉大門(mén)的。

簡(jiǎn)介：科學(xué)發(fā)現(xiàn)室裝備標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室裝備標(biāo)準(zhǔn)1建設(shè)與配備建設(shè)與配備11科學(xué)發(fā)現(xiàn)室設(shè)置科學(xué)發(fā)現(xiàn)室設(shè)置序號(hào)名稱Ⅰ類Ⅱ類Ⅲ類1科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室★2科學(xué)活動(dòng)材料準(zhǔn)備室★3標(biāo)本櫥★注“★”為必配，“”為選配。12科學(xué)發(fā)現(xiàn)室面積要求科學(xué)發(fā)現(xiàn)室面積要求配置面積（M2）2軌3軌4軌名稱Ⅰ類Ⅱ類Ⅲ類Ⅰ類Ⅱ類Ⅲ類Ⅰ類Ⅱ類Ⅲ類科學(xué)發(fā)現(xiàn)室506050604050608050604050801006070506013科學(xué)發(fā)現(xiàn)室配置要求科學(xué)發(fā)現(xiàn)室配置要求配備數(shù)量序號(hào)名稱參考規(guī)格單位Ⅰ類Ⅱ類Ⅲ類備注1計(jì)算機(jī)CPU主頻≥18GHZ，內(nèi)存≥1G，硬盤(pán)≥120G，液晶顯示器≥17″臺(tái)3222水池設(shè)防銹水嘴，防堵、防臭水池個(gè)1111113操作臺(tái)下帶12兩層陳列柜，面板寬于陳列柜（便于幼兒腿腳擺放）個(gè)303020規(guī)格根據(jù)需要確定4幼兒椅適合大、中班幼兒使用張4040305急救箱個(gè)1116滅火器個(gè)1117網(wǎng)絡(luò)信息口個(gè)11114科學(xué)發(fā)現(xiàn)室區(qū)域活動(dòng)材料配置要求科學(xué)發(fā)現(xiàn)室區(qū)域活動(dòng)材料配置要求配備數(shù)量序號(hào)名稱參考規(guī)格單位Ⅰ類Ⅱ類Ⅲ類備注杠桿平衡材料（包括玩具）個(gè)442齒輪齒輪材料（包括玩具）套4221機(jī)械操作區(qū)斜面滑梯材料套21力學(xué)重力操作材料套2電子玩具與操作材料套22聲聲振、傳聲材料與玩具套各1各1各1磁磁性玩具與材料套若干若干若干光影各種鏡子若干若干若干2物理現(xiàn)象操作區(qū)熱溫度計(jì)、物態(tài)變化（水溫表、燒杯酒精燈等）若干若干3化學(xué)現(xiàn)象操作區(qū)溶解、沉淀、酸堿、燃燒等使用的燒杯、容器若干4天體認(rèn)知區(qū)地球儀、三球儀等臺(tái)各11人體器官、關(guān)節(jié)、骨骼模型植物標(biāo)本5生物區(qū)動(dòng)物標(biāo)本6無(wú)生命物質(zhì)區(qū)石、土、空氣等實(shí)驗(yàn)材料若干若干若干7木工區(qū)鋼鋸、起子、起釘錘8拆裝區(qū)可拆卸玩具、車輛、鐘表等若干9自然觀察區(qū)生長(zhǎng)、發(fā)芽等觀察試驗(yàn)工具若干若干若干10現(xiàn)代科技電子玩具、聲控玩具、機(jī)器人、無(wú)土栽培等若干11烹調(diào)區(qū)微波爐、電磁爐、電磨、石磨、電飯煲等12沙、水區(qū)沙池、水池，鏟子、桶、耙、篩子、模型、勺子、水漏等若干若干若干根據(jù)需要配備或自制2管理與使用管理與使用1幼兒園科發(fā)室設(shè)專人負(fù)責(zé)幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)。2活動(dòng)材料應(yīng)進(jìn)行定期投放、維護(hù)以及修理。3為班級(jí)科學(xué)活動(dòng)及區(qū)角提供相關(guān)的材料。4建立班級(jí)借還科發(fā)室操作材料登記制度。5建立科發(fā)室材料的購(gòu)進(jìn)與報(bào)損登記制度。

簡(jiǎn)介：福建福建福建福建農(nóng)林大林大擬推薦申推薦申報(bào)2013年福建省科學(xué)技年福建省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)術(shù)獎(jiǎng)成果公示材料成果公示材料項(xiàng)目名稱目名稱基于3S技術(shù)森林公園規(guī)劃設(shè)計(jì)關(guān)鍵技術(shù)研究推薦推薦獎(jiǎng)種種福建省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)推薦推薦單位位福建省教育廳主要完成主要完成單位位福建農(nóng)林大學(xué)、三明學(xué)院主要完成人主要完成人劉健；余坤勇；林繼卿；林群星；賴日文；張瑞；張淼堃項(xiàng)目簡(jiǎn)介介成果以平衡森林公園的保護(hù)和利用的關(guān)系為指導(dǎo)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，利用森林公園的遙感影像和DEM數(shù)據(jù)，構(gòu)建森林公園的景觀視覺(jué)敏感度和生態(tài)敏感度評(píng)價(jià)模型，以滿足游客喜好為前提，結(jié)合森林公園功能建設(shè)需求、特點(diǎn)以及現(xiàn)有景點(diǎn)建設(shè)現(xiàn)況，在實(shí)現(xiàn)森林公園景觀視覺(jué)敏感量化測(cè)基礎(chǔ)上，基于3S技術(shù)科學(xué)地實(shí)現(xiàn)森林公園功能區(qū)的區(qū)劃和森林公園不同主題的游步道線路的組織與設(shè)計(jì)，并通過(guò)GIS的三維模擬仿真提供直觀性的規(guī)劃效果，系統(tǒng)地提出了森林公園規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中功能區(qū)區(qū)劃、游覽路線的優(yōu)化設(shè)計(jì)、景觀質(zhì)量的量化評(píng)價(jià)和觀景點(diǎn)建設(shè)的選址等森林公園規(guī)劃的關(guān)鍵技術(shù)，在①基于森林公園的通透性、視域分析和客源需求分析結(jié)果的森林公園的功能區(qū)區(qū)劃技術(shù)；②基于GIS技術(shù)森林公園視覺(jué)敏感度的量化測(cè)定及分區(qū)區(qū)劃技術(shù)；③綜合地形如高程、坡度、地類和游覽過(guò)程視覺(jué)敏感性角度、交通方式、停留時(shí)間等需求的森林公園游覽路線的優(yōu)化設(shè)計(jì)和選擇的優(yōu)化設(shè)計(jì)技術(shù)具創(chuàng)新性、先進(jìn)性經(jīng)科技查新和專家評(píng)審鑒定達(dá)國(guó)際先進(jìn)水平。主要完成人及其主要完成人及其貢獻(xiàn)獻(xiàn)1劉健49教授、博導(dǎo)福建農(nóng)林大學(xué)主持項(xiàng)目2余坤勇32講師福建農(nóng)林大學(xué)主要完成人3林繼卿30講師福建農(nóng)林大學(xué)主要完成人推薦推薦單位位福建省教育廳主要完成主要完成單位位福建農(nóng)林大學(xué)，寧德市畜牧站，寧德市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所主要完成人主要完成人劉慶華；梁學(xué)武；林上槐；王金寶；凌喜生項(xiàng)目簡(jiǎn)介介完成了福建省內(nèi)閩南黃牛、福安水牛、福清山羊、戴云山羊、閩東山羊、福建兔品種數(shù)量規(guī)模和基本結(jié)構(gòu)、體形外貌、體尺體重、產(chǎn)肉性能、役用性能、繁殖性能等調(diào)查，形成了調(diào)查報(bào)告。新挖掘了閩東山羊這一重要的品種資源，并成功報(bào)批國(guó)家新品種資源。對(duì)閩南黃牛、福安水牛、閩東山羊、福建兔開(kāi)展了品種資源保護(hù)與選育技術(shù)研究。首次利用微衛(wèi)星DNA技術(shù)分析閩南黃牛、福安水牛、福清山羊、戴云山羊、閩東山羊、福建兔的遺傳多樣性，構(gòu)建了系統(tǒng)聚類圖。同時(shí)首次分析了PIT1基因連鎖的5個(gè)微衛(wèi)星標(biāo)記與閩南黃牛肉質(zhì)性狀的相關(guān)性。研究得出福建兔5個(gè)微衛(wèi)星基因座的基因型與福建兔體尺體重存在相關(guān)性，為進(jìn)一步QTL定位提供理論依據(jù)。本成果所形成的福建牛、羊、兔地方品種種質(zhì)特性研究具有創(chuàng)新性，對(duì)福建省畜禽品種資源保護(hù)與利用提供科學(xué)依據(jù)和實(shí)用價(jià)值。主要完成人及其主要完成人及其貢獻(xiàn)獻(xiàn)1、劉慶華，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，參與項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)及實(shí)施，包括研究方案的制訂、技術(shù)路線的研發(fā)與實(shí)施、科研現(xiàn)場(chǎng)的管理及人員安排、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、論文撰寫(xiě)等方面工作。具體參與了閩南黃牛、福安水牛、福清山羊、戴云山羊、閩東山羊、福建兔的品種資源調(diào)查以及遺傳多樣性的研究與分析。參與新挖掘了閩東山羊的品種資源。對(duì)閩南黃牛、福安水牛、閩東山羊、福建兔開(kāi)展了品種資源保護(hù)與選育技術(shù)研究。2、梁學(xué)武，主要參與人，參與項(xiàng)目的設(shè)計(jì)及實(shí)施，全程參與了閩南黃牛、福安水牛、福清山羊、戴云山羊、閩東山羊、福建兔的品種資源調(diào)查及取樣分析。參與新挖掘了閩東山羊的品種資源。對(duì)閩南黃牛、福安水牛、閩東山羊開(kāi)展了品種資源保護(hù)與選育技術(shù)研究。

簡(jiǎn)介：四年級(jí)上期科學(xué)能力測(cè)試四年級(jí)上期科學(xué)能力測(cè)試實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備水、水槽、小燒杯、大燒杯、試管、石棉網(wǎng)、試管夾、鐵架臺(tái)、酒精燈、溫度計(jì)、鼓、鼓槌、直尺、米粒、黃豆、橡筋、冰塊、塑料袋、溫水、鹽、小方巾2張。（提前準(zhǔn)備好，臨時(shí)準(zhǔn)備的扣1分）一、聲音的產(chǎn)生一、聲音的產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)器材鼓、鼓槌、直尺、米粒、黃豆、橡筋等實(shí)驗(yàn)步驟1用一只手將直尺一端用力摁在桌邊，，另一只手撥動(dòng)直尺另一端，使它發(fā)出聲音。2一個(gè)同學(xué)用兩只手獎(jiǎng)?wù)埾鸾钣昧嚲o，另一個(gè)同學(xué)用手撥動(dòng)橡筋，使它發(fā)出聲音。3在鼓面上放少許米粒（黃豆）用鼓槌把鼓敲響。實(shí)驗(yàn)記錄1當(dāng)直尺發(fā)聲時(shí)，你看到橡筋處于什么狀態(tài)2當(dāng)橡筋發(fā)聲時(shí)，你看到橡筋處于什么狀態(tài)3當(dāng)鼓發(fā)聲時(shí)鼓面有何變化鼓面上的米粒（黃豆）處于什么狀態(tài)實(shí)驗(yàn)結(jié)論聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的二、燒開(kāi)水二、燒開(kāi)水實(shí)驗(yàn)器材三腳架酒精燈燒杯（或試管）石棉網(wǎng)溫度計(jì)火柴活動(dòng)過(guò)程1將燒杯（或試管）注入適量的水，放在三腳架的石棉網(wǎng)上。2用溫度計(jì)測(cè)量冷水的溫度；點(diǎn)燃酒精燈為燒杯（或試管）里的水加熱，每隔1分鐘測(cè)量一下水溫，讀出度數(shù)，并記錄下燒杯（或試管）中水面的位置。3觀察燒開(kāi)水過(guò)程中水的現(xiàn)象及變化并測(cè)量水開(kāi)時(shí)的溫度。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在加熱過(guò)程中，水溫逐漸升高，有氣泡冒出，還產(chǎn)生大量水蒸氣，水量減少了。沸騰“水開(kāi)了”在科學(xué)上叫“沸騰”。沸點(diǎn)在一個(gè)特定的環(huán)境下水沸騰時(shí)的溫度是100℃。人們就把水沸騰時(shí)的溫度叫水的沸點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)記錄冰的溫度零下510攝氏度冰、鹽混合后的溫度零下20攝氏度左右試管里出現(xiàn)冰時(shí)的溫度0攝氏度實(shí)驗(yàn)結(jié)論水在0攝氏度時(shí)會(huì)結(jié)冰水凝固成冰的條件是溫度低至0攝氏度。六、探究霜的成因六、探究霜的成因?qū)嶒?yàn)器材深色金屬筒（深色易拉罐）溫度計(jì)碎冰塊食鹽濕毛巾活動(dòng)過(guò)程1在深色金屬筒（深色易拉罐）中放入碎冰塊，并測(cè)量冰的溫度。2在深色金屬筒（深色易拉罐）內(nèi)加入食鹽，測(cè)量冰、鹽混合后的溫度。3將深色金屬筒（深色易拉罐）放在濕毛巾上，觀察深色金屬筒（深色易拉罐）外壁出現(xiàn)的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)記錄冰的溫度零下510攝氏度冰、鹽混合后的溫度零下20攝氏度左右深色金屬筒外壁出現(xiàn)冰時(shí)的溫度0攝氏度（外壁的溫度，不太好測(cè)量）實(shí)驗(yàn)結(jié)論空氣中的水蒸氣在遇到0攝氏度以下物體時(shí)會(huì)結(jié)冰水蒸氣凝結(jié)成冰的條件是物體溫度在0攝氏度以下。

簡(jiǎn)介：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)首顆宜居帶內(nèi)地球大小系外行星科學(xué)家發(fā)現(xiàn)首顆宜居帶內(nèi)地球大小系外行星來(lái)自科學(xué)探索20140419051448|閱讀原文天文學(xué)家利用“開(kāi)普勒”望遠(yuǎn)鏡首次發(fā)現(xiàn)了位于“宜居帶”內(nèi)地球大小的系外行星。科學(xué)探索來(lái)源騰訊科學(xué)天文學(xué)家首次發(fā)現(xiàn)了位于“宜居帶”內(nèi)地球大小的系外行星“開(kāi)普勒186F”

簡(jiǎn)介：科學(xué)練功遠(yuǎn)勝于耗時(shí)站樁馮馳科學(xué)練功遠(yuǎn)勝于耗時(shí)站樁馮馳武魂2006年第1期站樁是大成拳的核心，一般沒(méi)有五年甚至十年以上的功底，是不敢談樁功的。站樁為什么需要很長(zhǎng)時(shí)間才能出功夫呢主要原因在于“樁”所包含的內(nèi)容太多，可以說(shuō)大成拳的精華幾乎都濃縮于“樁”中。王薌齋先生，將富有拳學(xué)精華的“樁”向初學(xué)者傳授，這說(shuō)明了王老先生的無(wú)私與偉大，但在教學(xué)上卻走入了誤區(qū)，違反了由簡(jiǎn)入繁的教學(xué)原則，初學(xué)者很難把握其要領(lǐng)，就連王老先生的繼承人姚宗勛先生也深感初學(xué)站樁的困難，要一面面的尋找才能完成真正意義的站樁。習(xí)者要拿出大量時(shí)間去掌握站樁的要領(lǐng)，而不是用在增長(zhǎng)功力的真正站樁上，這就是站樁需要很長(zhǎng)時(shí)間才能出功夫的原因。如何才能不耗時(shí)費(fèi)力，快速練出站樁站出的功夫呢首先，必須徹底弄明白站樁要站的內(nèi)容。王薌齋先生樁功與四形中論述的站樁應(yīng)達(dá)到的“四如境界”，即體整如鑄、身如灌鉛、肌肉若一、毛發(fā)如戟就是站樁要站的內(nèi)容及應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。體整如鑄講酌呈間架牢固；身如灌鉛講的是身體沉重，主要指下盤(pán)穩(wěn)固，即“樁”穩(wěn)固；肌肉若一即整體肌肉拉力。即所謂的“渾元爭(zhēng)力”；毛發(fā)如戟?jiǎng)t是指臨戰(zhàn)時(shí)的精神狀態(tài)。其次，將樁的內(nèi)部分解開(kāi)，然后進(jìn)行分解組合法教學(xué)。具體如下1、通過(guò)腰胯合力穩(wěn)固內(nèi)部間架，然后通過(guò)”五弓合一”形成穩(wěn)固的整體間架，此部分通過(guò)一個(gè)疲勞期大約十天就能達(dá)到體整如鑄的境界。2、在“五弓合一”的基礎(chǔ)上，調(diào)整力學(xué)間架，使身弓與后腿弓于養(yǎng)生及技擊則是背道而馳的。改變這種狀況的有效途徑即是獨(dú)立守神站樁。站樁第一步，即在精神松靜集中的狀態(tài)下達(dá)到形體的放松，同時(shí)培養(yǎng)合理的間架，這就是“斂神聽(tīng)微雨”和做到松靜自然等要領(lǐng)。似坐非坐，似展非展等意念是為了胸腹部放松而進(jìn)行的誘導(dǎo)，其它意念，都是為去除拙力和放松形體而設(shè)，明于此，才能不執(zhí)著的站樁。一味放松就會(huì)散了間架，那還不如去睡覺(jué)。所以，站樁時(shí)還要頭頂項(xiàng)豎，身正體端，使人體各部位按站樁的要領(lǐng)做到正確。為達(dá)到強(qiáng)身之效，初始站樁時(shí)，首先要解決的是雙肩和胸部的放松及人體各部位合理的間架結(jié)構(gòu)，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。改造生理改造生理這是獨(dú)立守神的深入階段，仍以站樁為本。在弄清“松”的概念后，就應(yīng)進(jìn)入“緊”的訓(xùn)練。大多數(shù)習(xí)者，極易混淆緊與僵的概念，多以為此項(xiàng)訓(xùn)練于己不利，或從未進(jìn)行過(guò)此項(xiàng)訓(xùn)練，更有人因片面追求松而不敢稍微發(fā)緊。為數(shù)不少的習(xí)者為使下肢放松而使雙腿直立，這就失去了站樁的原則，使下肢“斷勁兒”，這是不可取的。改造生理需解決兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題矯正脊柱彎曲及整體的聯(lián)結(jié)放長(zhǎng)，即調(diào)整“松”狀態(tài)下的“緊”。脊柱乃人體之中樞，其重要性不言而喻。人體運(yùn)動(dòng)主要由脊柱帶動(dòng)，人體的渾元力亦主要源于此。自然界中，脊椎動(dòng)物的脊柱都是平直后繃的，人類在嬰幼兒時(shí)期亦如此。而改造生理“返

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簡(jiǎn)介：浙江省浙江省2016初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（衢州科學(xué)卷）初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（衢州科學(xué)卷）本卷可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量H1C12O16NA23S32CL355K39CA40MN55FE56CU64卷Ⅰ卷Ⅰ說(shuō)明本卷共有一大題，說(shuō)明本卷共有一大題，15小題，共小題，共40分。分。一選擇題（本題有一選擇題（本題有15小題，小題，110題每小題每小題3分。分。1115題每小題題每小題2分，共分，共40分。請(qǐng)選出各題中一個(gè)符分。請(qǐng)選出各題中一個(gè)符合題意的選項(xiàng)，不選、多選、錯(cuò)選均不給分）合題意的選項(xiàng)，不選、多選、錯(cuò)選均不給分）1“綠色生活”是一種健康、環(huán)保的生活理念。下列行為中符合該理念的是（）A隨意丟棄廢舊電池B大量燃放煙花爆竹C將實(shí)驗(yàn)后的廢液直接倒入水池中D盡量選擇公共交通工具出行2自行車的結(jié)構(gòu)及使用涉及到不少科學(xué)知識(shí)，自行車的表面有凸凹不平的花紋是為了（）A增大壓力B增大摩擦C減小壓力D減小摩擦3我國(guó)將于2020年前后發(fā)射火星探測(cè)器?；鹦鞘堑厍虻慕彛ㄈ鐖D），它是太陽(yáng)系的一顆（）A恒星B行星C衛(wèi)星D彗星4如圖是“追風(fēng)者”磁懸浮列車懸浮原理的示意圖。該列車通過(guò)磁體之間的相互作用，懸浮在軌道上方，以提高運(yùn)行速度。這里的相互作用是指（）A異名磁極相互吸引B同名磁極相互吸引C異名磁極相互排斥D同名磁極相互排斥5如圖，①②③④分別表示植物生長(zhǎng)過(guò)程中不同的生理活動(dòng)，其中③表示的是（）A光合作用B蒸騰作用C呼吸作用D水分的吸收和運(yùn)輸6如圖所示的植物結(jié)構(gòu)中，屬于器官這一結(jié)構(gòu)層次的是（）7寶島臺(tái)灣是地震多發(fā)地區(qū)，地震是地殼運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)形式之一。引發(fā)地震的主要原因是（）A板塊的碰撞和張裂B海浪的沖刷C臺(tái)風(fēng)的影響D氣溫的變化8浙江大學(xué)制造出一種由碳元素組成的超輕物質(zhì)，其內(nèi)部像海綿一樣多孔隙，故名“碳海綿”。碳海綿可用于處理海上原油泄漏事件，處理時(shí)，先用它吸收浮在水面上的原油，再通過(guò)擠壓，將碳海綿內(nèi)的原油進(jìn)行回收。此過(guò)程沒(méi)有應(yīng)用到下列“碳海綿”性質(zhì)中的（）A保溫性能好B易被壓縮C能吸油但不吸水D密度很小，能浮于海面上9“超臨界水”（H2O）因具有許多優(yōu)良性能而被科學(xué)家追捧。它是指當(dāng)溫度和壓強(qiáng)達(dá)到一定值時(shí)，水的液態(tài)和氣態(tài)完全交融在一起的狀態(tài)。用表示氫原子，，表示氧原子，下列模型能表示“超臨界水”分子的是（）102015年12月，世界上最大全透型載客潛水器“寰島蛟龍1”在海南下水（如圖）。潛水器搭載9名乘客緩慢下潛至水面下一定深度處懸停，待乘客觀光一段時(shí)間后，緩慢上浮到水面。下列關(guān)于潛水器的說(shuō)法中正確的是（）A下潛時(shí)有慣性，懸停時(shí)沒(méi)有慣性第3題圖第4題圖第5題圖第6題圖第10題圖二填空題（本題有二填空題（本題有8小題小題20空，每空空，每空2分，共分，共40分）分）16如圖為2016年4月我國(guó)發(fā)射“鯤鵬1B”探空火箭的場(chǎng)景。（1）起飛時(shí)火箭對(duì)噴出的燃?xì)馐┘右粋€(gè)向下的力，由于，燃?xì)馔M(jìn)對(duì)火箭施加一個(gè)向上的力，使火箭上升。（2）火箭在上升過(guò)程中，燃料的能化為熱能，最終轉(zhuǎn)化為火箭的機(jī)械能。17如圖甲是一種常見(jiàn)的水生綠色開(kāi)花植物蓮。（1）在植物的分類上，蓮屬于植物。A藻類B蕨類C裸子D被子（2）藕生長(zhǎng)在幾乎不含氧氣的淤泥中，它是怎樣解決通氣問(wèn)題的呢小江猜想它體內(nèi)有適應(yīng)水中環(huán)境的特殊結(jié)構(gòu)。于是分別從圖甲所示的①②③處取材，用放大鏡觀察后，再分別制成裝片放在顯微鏡下觀察。在轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒慢慢下降的過(guò)程中（如圖乙），眼睛要觀察，以免損壞實(shí)驗(yàn)器材。（3）研究發(fā)現(xiàn)蓮藕、葉柄和葉片中均有氣腔孔，且這些氣腔孔彼此貫通，使葉片氣孔吸收來(lái)的氧氣可以向下運(yùn)輸?shù)缴彽牡叵虏糠?，供其生長(zhǎng)的需要。蓮體內(nèi)具有適應(yīng)水中環(huán)境的特征，是環(huán)境長(zhǎng)期對(duì)蓮進(jìn)行的結(jié)果。（4）剛切開(kāi)的藕極易褐變，這是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)的多酚氧化酶催化相應(yīng)反應(yīng)所致。小江將藕片在開(kāi)水中燙過(guò)后，發(fā)現(xiàn)藕片不易褐變，說(shuō)明酶的催化作用易受的影響。18當(dāng)前，衢州多地積極開(kāi)發(fā)使用新能源，燃?xì)庹羝?lián)合循環(huán)機(jī)組的投入使用就是一例。機(jī)組利用天然氣燃燒產(chǎn)生的高溫火焰驅(qū)動(dòng)葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電；同時(shí)天然氣燃燒產(chǎn)生的一部分蒸汽被用于蒸汽發(fā)電。（1）天然氣的主要成分是甲烷（CH4），它是最簡(jiǎn)單的（選填“無(wú)機(jī)物”或“有機(jī)物”）。（2）發(fā)電機(jī)的工作原理是。19正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，合理改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，是科學(xué)素養(yǎng)的重要方面。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。（1）如圖甲是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置。實(shí)驗(yàn)中收集滿一瓶二氧化碳后，應(yīng)將蓋有玻璃片的集氣瓶（選填“正放”或“倒放”）在桌面上。（2）有兩位同學(xué)對(duì)圖甲中的氣體發(fā)生裝置進(jìn)行了簡(jiǎn)化，簡(jiǎn)化后的裝置如圖乙和圖丙所示，其中可行的是。20小柯用如圖甲電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）請(qǐng)?jiān)趫D甲中導(dǎo)線AB上用箭頭標(biāo)出通電后導(dǎo)線AB中的電流方向。（2）閉合開(kāi)關(guān)后，電流表的示數(shù)如圖乙，則通過(guò)燈泡L的電流為安。（3）圖丙為通過(guò)電阻R的電流與它兩端電壓的關(guān)系圖，則R的阻值為歐。21物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)。據(jù)此回答（1）稀鹽酸（HCL）和稀硫酸（H2SO4）

簡(jiǎn)介：河北省河北省2017年上半年中年上半年中級(jí)口腔主治醫(yī)口腔主治醫(yī)師口腔口腔頜面外科學(xué)相面外科學(xué)相關(guān)專業(yè)專業(yè)知識(shí)模擬試題擬試題一、單項(xiàng)選擇題（共一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)事最符合個(gè)事最符合題意）題意）1、鑄造蠟要求流動(dòng)變形率為A小于05B小于1C大于05D大于1E小于012、靜止齲是哪種齲壞的特殊情況A繼發(fā)齲B深齲C急性齲D中齲E慢性齲3、下述哪項(xiàng)不是附著體義齒的優(yōu)點(diǎn)A采用預(yù)成部件，制作簡(jiǎn)單B改善美觀C可靠的固位和穩(wěn)定D利于基牙健康E咀嚼效能較高4、年輕恒牙牙根完全形成在萌出后A3～5年B1年～1年半C1年D2～2年半E6年5、在下列直接蓋髓術(shù)的操作注意事項(xiàng)中，最重要的一項(xiàng)是A去凈腐質(zhì)B動(dòng)作輕巧C生理鹽水沖洗D無(wú)菌操作術(shù)E無(wú)痛術(shù)6、氟牙癥與釉質(zhì)發(fā)育不全的區(qū)別主要為A牙面不同B牙位不同C病因不同D表現(xiàn)不同E部位不同A下頜塑料聯(lián)冠式斜面導(dǎo)板B前庭盾C平面導(dǎo)板DACTIVATE上頜斜面導(dǎo)板15、舌下腺囊腫根治方法的關(guān)鍵是A做袋形縫合術(shù)B抽出囊液，注射2碘酊C摘除囊腫組織D摘除囊腫及舌下腺E摘除舌下腺16、口底囊性腫塊，切片檢查囊壁襯里為鱗狀上皮，囊壁結(jié)締組織中有少量慢性炎癥細(xì)胞浸潤(rùn)，壁外可見(jiàn)少量散在黏液腺泡，應(yīng)診斷為A表皮樣囊腫B皮樣囊腫C舌下囊腫D淋巴水瘤E黏液囊腫17、決定基牙觀測(cè)線位置的是A外行高點(diǎn)線B就位道C牙長(zhǎng)軸D支點(diǎn)線E導(dǎo)線18、試點(diǎn)調(diào)查又稱預(yù)調(diào)查，WHO推薦的兩組中除任選一組外，另外一組通常為A10歲組B44歲組C12歲組D35歲組E65歲組19、輕度錯(cuò)牙合與功能發(fā)育影響不大者，可在此期暫不作治療。應(yīng)是哪一期A恒牙期B青春期C替牙期D恒牙早期E成人期20、全口義齒正中駘時(shí)出現(xiàn)早接觸，應(yīng)選磨A上舌尖或下頰尖B上頰尖或下舌尖C以上全不對(duì)D直接調(diào)磨早接觸點(diǎn)E與早接觸支持尖相對(duì)應(yīng)的近遠(yuǎn)中邊緣嵴和中央窩21、后堤區(qū)指