簡(jiǎn)介：吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法（2011年8月1日修訂）第一章第一章總則第一條第一條為加強(qiáng)和完善吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題的管理，提高規(guī)劃課題的研究水平和研究效益，促進(jìn)教育科學(xué)的繁榮和發(fā)展，參照全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法、吉林省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目管理辦法的有關(guān)規(guī)定和吉林省教育科學(xué)研究的實(shí)際，制定本辦法。第二條第二條教育科學(xué)規(guī)劃課題的研究，必須堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”思想和科學(xué)發(fā)展觀理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際和“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的方針，積極探索，開(kāi)拓創(chuàng)新，為吉林省教育改革和發(fā)展服務(wù)，為教育重大決策服務(wù)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量服務(wù)，為繁榮教育科學(xué)服務(wù)。第三條第三條吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題面向吉林省的教育工作者和相關(guān)研究機(jī)構(gòu)的研究人員，公平競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)立項(xiàng)，確保重點(diǎn)，兼顧普及。第四條第四條吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題以目標(biāo)管理與過(guò)程管理相結(jié)合、重點(diǎn)管理與一般管理相結(jié)合、集中管理與分級(jí)管理相結(jié)合的方式進(jìn)行管理。第二章第二章組織第五條第五條吉林省教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組以下簡(jiǎn)稱(chēng)“領(lǐng)導(dǎo)小組”是在省教育廳領(lǐng)導(dǎo)下，由省教育廳、教育科研單位與相關(guān)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和學(xué)者組成，對(duì)全省教育科學(xué)研究工作具有組織、協(xié)調(diào)與管理等行政職能的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。負(fù)責(zé)全省教育科學(xué)研究的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)及各類(lèi)課題的審批、督查、鑒定、推廣等管理工作；負(fù)責(zé)組織開(kāi)展重要學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；負(fù)責(zé)全省教育科學(xué)研究基地建設(shè)和骨干培訓(xùn)工作；負(fù)責(zé)第十二條第十二條申請(qǐng)吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題的負(fù)責(zé)人應(yīng)符合以下條件1享有中華人民共和國(guó)公民權(quán)，遵守中華人民共和國(guó)憲法，擁護(hù)社會(huì)主義制度和中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。2具有副高級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)。不具備副高級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的申報(bào)人，須有兩名高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的同行專(zhuān)家書(shū)面推薦。3省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題應(yīng)由課題負(fù)責(zé)人本人申報(bào)。申請(qǐng)人當(dāng)年只能申報(bào)一項(xiàng)課題；每項(xiàng)課題限報(bào)一名負(fù)責(zé)人。正在承擔(dān)省教育科學(xué)規(guī)劃在研項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人不能申報(bào)。4同一課題（或課題研究?jī)?nèi)容相同），凡已在省教育科學(xué)規(guī)劃以上部門(mén)立項(xiàng)的，不再參加本規(guī)劃項(xiàng)目的申報(bào)。申請(qǐng)人可從“吉林教科規(guī)劃網(wǎng)”下載吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào)評(píng)審書(shū)及有關(guān)材料進(jìn)行申報(bào)。第十三條第十三條申請(qǐng)人應(yīng)根據(jù)課題指南和申請(qǐng)書(shū)的要求，認(rèn)真如實(shí)填寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)。申請(qǐng)人所在單位須對(duì)申請(qǐng)書(shū)所有欄目填寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真審核，簽署明確意見(jiàn)，并承諾提供研究條件和承擔(dān)課題的管理任務(wù)及信譽(yù)保證后，加蓋公章，將申請(qǐng)書(shū)報(bào)送市（州）教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室或高?？蒲泄芾聿块T(mén)、直屬單位科研管理部門(mén)。市（州）教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室或高?？蒲泄芾聿块T(mén)、直屬單位科研管理部門(mén)簽署明確意見(jiàn)后，填寫(xiě)申報(bào)課題一覽表，按照規(guī)定的時(shí)間要求集中報(bào)送省教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。特殊情況下也可由課題負(fù)責(zé)人直接向省教科辦申報(bào)。第五章第五章評(píng)審

簡(jiǎn)介：1百萬(wàn)市民學(xué)科學(xué)科普助推示范企業(yè)申報(bào)表申報(bào)單位（蓋章）申報(bào)單位負(fù)責(zé)人武漢市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)武漢市財(cái)政局3科普示范企業(yè)申報(bào)表一、申報(bào)理由（500字以?xún)?nèi)）二、申報(bào)企業(yè)基本情況二、申報(bào)企業(yè)基本情況企業(yè)名稱(chēng)企業(yè)類(lèi)型□工業(yè)企業(yè)□農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)□其它主導(dǎo)產(chǎn)品建筑總面積KM2員工總?cè)藬?shù)成立時(shí)間是否具有法人資格□有□否大專(zhuān)（含）以上學(xué)歷人工程師（含）以上人總?cè)藬?shù)其他職稱(chēng)人創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況近年創(chuàng)新成果通訊地址郵政編碼傳真

簡(jiǎn)介：新教科版新教科版20192019年小學(xué)三年級(jí)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)科學(xué)上冊(cè)上冊(cè)第一單元第一單元水第水第8課它們發(fā)生了什么變化它們發(fā)生了什么變化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)8、它們發(fā)生了什么變化【學(xué)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】?jī)?nèi)容】教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第八課它們發(fā)生了什么變化【學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)一些物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，但一般說(shuō)來(lái)物質(zhì)本身的組成成分卻沒(méi)有改變。如水的三態(tài)變化?？茖W(xué)探究目標(biāo)1利用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。2探究活動(dòng)中，通過(guò)猜測(cè)、觀察、實(shí)驗(yàn)、研討等發(fā)現(xiàn)事實(shí)、做出判斷、發(fā)展思維。3利用文字、圖表、圖畫(huà)等方式描述觀察、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1形成尊重事實(shí)、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。2發(fā)展愿意與他人合作，樂(lè)于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)3思考想一想這些物品還是橡皮泥嗎4教師小結(jié)?；顒?dòng)二讓紙發(fā)生變化。1學(xué)生活動(dòng)剪紙活動(dòng)。2展示，交流。3思考想一想這些物品還是紙嗎4教師小結(jié)。探討，交流比較上面橡皮泥和紙的變化與水的變化相同之處。三、研討1討論（1）橡皮泥，紙的變化與水的變化有什么相同的地方（2）生活中，你還能找出類(lèi)似水這樣的變化嗎2交流匯報(bào)。3總結(jié)收獲。四、拓展生活中大部分物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。將一個(gè)壓癟的乒乓球放在熱水中，觀察它的變化。你還知道其他類(lèi)似的現(xiàn)象嗎

簡(jiǎn)介：新教科版新教科版20192019年小學(xué)三年級(jí)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)科學(xué)上冊(cè)上冊(cè)第一單元第一單元水第水第5課水能溶解多少物質(zhì)水能溶解多少物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)55水能溶解多少物質(zhì)水能溶解多少物質(zhì)【教材簡(jiǎn)析】【教材簡(jiǎn)析】通過(guò)前面的學(xué)習(xí)和平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生知道食鹽、白糖、味精、紅糖等物體在水中能夠溶解，知道通過(guò)攪拌能加快食鹽的溶解速度。本節(jié)課將要研究比較不同物質(zhì)（以食鹽和小蘇打?yàn)槔┰谒械娜芙饽芰?。學(xué)生將學(xué)習(xí)到一種常用的實(shí)驗(yàn)方法對(duì)比實(shí)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方式，對(duì)食鹽和小蘇打在水中的溶解能力進(jìn)行比較，明白水能夠溶解的物質(zhì)的數(shù)量是有限的，且不同的物質(zhì)溶解的數(shù)量是不同的。聚焦環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引出本課主題“同樣多的水中，不同的物質(zhì)溶解能力一樣嗎”。探索環(huán)節(jié)，主要編排了2個(gè)學(xué)生探索活動(dòng)。探究活動(dòng)1讓學(xué)生根據(jù)一年級(jí)學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)的體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)哪些物體能夠溶解在水中。探究活動(dòng)2是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方式，說(shuō)明食鹽和小蘇打在水中溶解的能力不同。實(shí)驗(yàn)時(shí)可以采用書(shū)本上的先取20克食鹽和小蘇打然后平分成8份，這種方法在教師準(zhǔn)備材料時(shí)需要花費(fèi)較多時(shí)間，稱(chēng)量好20克食鹽和小蘇打后將它們先平分成2份，再平分成4本中出現(xiàn)的堿平時(shí)接觸較少，不清楚它們的樣子及在生活中的作用。同時(shí)對(duì)于“不同物質(zhì)在水中溶解能力的不同”也比較模糊。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1水能溶解食鹽和小蘇打。2同樣的水能夠溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量是不同的。科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)1通過(guò)對(duì)比的方法研究同樣的水中溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量。2能用攪拌使水中的物體充分溶解?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)學(xué)會(huì)使用對(duì)比的方法觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】

簡(jiǎn)介：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2019年9月22學(xué)生自由讀一讀這首小詩(shī)，并猜一猜這首小詩(shī)寫(xiě)的是什么事物有什么特點(diǎn)全班交流這首小詩(shī)寫(xiě)的是空氣，空氣看不見(jiàn)、摸不著，有調(diào)皮、神奇的特點(diǎn)。3教師引導(dǎo)同學(xué)們，在二年級(jí)的時(shí)候，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道周?chē)嬖谥諝?，空氣具有看不?jiàn)，摸不著的特點(diǎn)，其實(shí)空氣還有許多特點(diǎn)。4這個(gè)單元我們來(lái)進(jìn)一步研究空氣，來(lái)認(rèn)識(shí)更多的有關(guān)空氣的特點(diǎn)。板書(shū)課題第一單元認(rèn)識(shí)空氣二、課前小研究1教師出示一盒滿(mǎn)滿(mǎn)的粉筆，問(wèn)同學(xué)們，老師手里的這盒粉筆，已經(jīng)是滿(mǎn)滿(mǎn)的了，老師想問(wèn)大家一下，還能往盒子里放進(jìn)粉筆嗎為什么說(shuō)一說(shuō)你的理由。預(yù)測(cè)大多數(shù)同學(xué)的觀點(diǎn)是不能放了，因?yàn)榉酃P盒已經(jīng)被放滿(mǎn)了，沒(méi)有地方再放粉筆了。2教師再出示一杯滿(mǎn)滿(mǎn)的水，問(wèn)學(xué)生還能往水杯里倒水嗎預(yù)測(cè)大多數(shù)同學(xué)的觀點(diǎn)是不能，因?yàn)楸永锏乃呀?jīng)滿(mǎn)了，再倒就漫出來(lái)了。教師引導(dǎo)同學(xué)們，粉筆盒滿(mǎn)了，就不能再放粉筆了，水杯里的水滿(mǎn)了，就不能再加水了。粉筆盒和水杯都是有一定的空間的，而粉筆盒和水都是占據(jù)空間的，當(dāng)這個(gè)空間被占滿(mǎn)了，就不能再往里面放東西了。3水和粉筆，都是占據(jù)空間的，那么，大家想過(guò)沒(méi)有，我們周?chē)目諝庹紦?jù)空間嗎今天我們就來(lái)研究這個(gè)話題。板書(shū)1、空氣占據(jù)空間嗎三、研究空氣是否占據(jù)空間教師引導(dǎo)我們想要研究空氣是否占據(jù)空間，就先動(dòng)手做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。1實(shí)驗(yàn)一水會(huì)漏下去嗎出示實(shí)驗(yàn)操作圖和實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生看一看，讀一讀，了解實(shí)驗(yàn)的材料、方法及注意點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)材料漏斗、小口瓶、橡皮泥、燒杯、水等等。實(shí)驗(yàn)方法將漏斗插入小口瓶中，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水。實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)（1）要用橡皮泥封住瓶口，不能有一絲縫隙。（2）倒水的速度要快。（3）同學(xué)之間要互相合作，實(shí)驗(yàn)中要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師引導(dǎo)同學(xué)們，在做實(shí)驗(yàn)之前，我們先來(lái)猜測(cè)一下，水會(huì)漏下去嗎學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，將猜測(cè)的結(jié)果填寫(xiě)在活動(dòng)手冊(cè)上面。學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視，相機(jī)糾正學(xué)生不正確的實(shí)驗(yàn)操作，并提醒學(xué)生注意

簡(jiǎn)介：新教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)期末重點(diǎn)復(fù)習(xí)題新教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)期末重點(diǎn)復(fù)習(xí)題第一單元第一單元微小世界微小世界1、放大鏡是（凸透鏡），凸透鏡具有（放大物體圖像）的功能，用放大鏡觀察物體能看到（更多的細(xì)節(jié)）。2、（放大鏡）廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是（透明）和（中間較厚）凸起。只要具有放大鏡片透明、中間較厚的結(jié)構(gòu)（比如加滿(mǎn)水后的燒杯、燒瓶等），就具有同樣的（放大）功能。4、放大鏡的放大倍數(shù)和（鏡片的直徑）沒(méi)有關(guān)系，和（鏡片的凸度）有關(guān)。放大鏡的（凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大）。5、使用工具能夠觀察到許多用（肉眼）觀察不到的（細(xì)節(jié)）。如通過(guò)（放大鏡）能觀察到更多關(guān)于昆蟲(chóng)的細(xì)節(jié)蠅的（復(fù)眼）；蟋蟀的耳朵在（足的內(nèi)側(cè)）；蝴蝶翅膀上布滿(mǎn)的彩色小鱗片是（扁平的細(xì)毛）。6、科學(xué)研究表明昆蟲(chóng)頭上的（觸角）就是它們的（“鼻子”），能分辨各種氣味，比人的鼻子靈敏得多。7、（一些固體物質(zhì)）的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了（有規(guī)則的幾何外形），這就是（晶體），如食鹽、白糖等。8、兩個(gè)（凸透鏡）組合起來(lái)可以使物體的（圖像放得更大）。9、（顯微鏡）的發(fā)明是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的一大飛躍，把人類(lèi)帶入了一個(gè)（微觀世界）。顯微鏡是人類(lèi)認(rèn)識(shí)（微小世界）的重要觀察工具。21、人類(lèi)探索（微小世界）的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人類(lèi)生活的改善。如（1）利用顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)菌、病毒，抵抗制服疾?。?）克隆生物（3）利用微生物釀酒、發(fā)面、制作醬油、醋、酸奶等（4）利用微生物處理垃圾和污水。第二單元第二單元物質(zhì)的變化物質(zhì)的變化1、世界是（物質(zhì)）構(gòu)成的，物質(zhì)是（變化）的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。2、一些物質(zhì)的變化（產(chǎn)生了新的物質(zhì)），另一些變化（沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)）。3、在變化中（不能產(chǎn)生新物質(zhì)）的我們稱(chēng)為（物理變化），能（產(chǎn)生新的物質(zhì)）的變化我們稱(chēng)為（化學(xué)變化）。4、比如豆子和沙子的實(shí)驗(yàn)，在混合和分離的前后沒(méi)有變化，沒(méi)有變?yōu)榛虍a(chǎn)生新的物質(zhì)，我們稱(chēng)為（物理變化）。像白糖加熱從白色的糖變?yōu)楹谏奶恳粯樱óa(chǎn)生了新的物質(zhì)）的變化，我們就稱(chēng)為（化學(xué)變化）。5、物質(zhì)的變化可以劃分為（物理變化）和（化學(xué)變化），它們的區(qū)別在于（是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)）。6、一些物質(zhì)在變化的過(guò)程中，會(huì)既發(fā)生（化學(xué)變化）又發(fā)生（物理變化），如蠟燭燃燒、白糖加熱時(shí)融化變色。7、（米飯）在口腔里與（唾液）作用會(huì)發(fā)生（化學(xué)變化）。8、（淀粉）與（碘酒）會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，生成的新物質(zhì)是（藍(lán)紫

簡(jiǎn)介：中關(guān)小學(xué)中關(guān)小學(xué)二年級(jí)科學(xué)二年級(jí)科學(xué)備課教案?jìng)湔n教案第課時(shí)課時(shí)教學(xué)課題地球家園中有什么教學(xué)目標(biāo)知道地球是一個(gè)球體，人類(lèi)賴(lài)以生存的地方重、難點(diǎn)學(xué)生能大概了解地球是由植物、土壤、海洋、空氣、動(dòng)物等很多方面組成的。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)時(shí)間月日第（）周星期（）教學(xué)程序一、視頻或圖片導(dǎo)入一、視頻或圖片導(dǎo)入播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一下地球是一個(gè)球體，是宇宙中的一顆行星。二、深入了解地球上有什么二、深入了解地球上有什么在浩瀚的宇宙中，我們賴(lài)以生存的的地球是其中的一顆行星，大家誰(shuí)可以說(shuō)一說(shuō)你知道的地球都有什么呀學(xué)生回答。想不想多了解一些我們的地球呢播放地球簡(jiǎn)介的視頻或者地形地貌植物動(dòng)物海洋的圖片。少任何一部分，努力保護(hù)地球的完整。五、拓展五、拓展大家可以走出去看一看，觀察一下我們的樹(shù)林、田野、綠地、山坡上，看看我們美麗的地球家園里還能找到什么中關(guān)小學(xué)中關(guān)小學(xué)二年級(jí)科學(xué)二年級(jí)科學(xué)備課教案?jìng)湔n教案第課時(shí)課時(shí)教學(xué)課題土壤動(dòng)植物的樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)土壤是地球家園的重要資源；重、難點(diǎn)通過(guò)觀察和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到許多動(dòng)植物依賴(lài)土壤生存或生活教學(xué)準(zhǔn)備土壤、水槽（放土壤的容器）、放大鏡、鑷子、鏟子、記錄表等。教學(xué)時(shí)間月日第（）周星期（）

簡(jiǎn)介：20192019學(xué)年新版小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期科學(xué)教學(xué)學(xué)年新版小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文附進(jìn)度表工作計(jì)劃范文附進(jìn)度表一、學(xué)生情況分析本班共有65人，經(jīng)過(guò)二年的科學(xué)學(xué)習(xí)，基本具備了初步的科學(xué)知識(shí)和操作技能，具備了初步的探索能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。二、教材分析本冊(cè)教科書(shū)主要由三個(gè)大塊，第一塊是“水”，分為8個(gè)課題，1水到哪里去了2水沸騰了3水結(jié)冰了4冰融化了5水能溶解多少物質(zhì)6加快溶解7混合與分離8它們發(fā)生了什么變化第二塊是“空氣”1課感受空氣2空氣能占據(jù)空間嗎3壓縮空氣4空氣有質(zhì)量嗎5一袋空氣的質(zhì)量是多少6我們來(lái)做“熱氣球”7風(fēng)的成因8空氣和我們的生活第三塊是“天氣”特點(diǎn)和認(rèn)知水平，在教學(xué)中開(kāi)展能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的認(rèn)知和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和用科學(xué)的能力。讓科學(xué)變得生動(dòng)、有趣，容易被學(xué)生所理解和接受，能使學(xué)生在具體觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等一系列探究活動(dòng)中逐步體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受科學(xué)的力量。讓學(xué)生親身感受到科學(xué)知識(shí)就蘊(yùn)含在平常生活之中，體會(huì)到科學(xué)在生活中的價(jià)值。2019年8月25日教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)度表周次起止日期教學(xué)內(nèi)容19197始業(yè)教育課；一1水到哪里去了298914一2水沸騰了；一3水結(jié)冰了3915921一4冰融化了；一5水能溶解多少物質(zhì)4922928一6加快溶解；一7混合與分離5929105國(guó)慶節(jié)放假61061012一8它們發(fā)生了什么變化；機(jī)動(dòng)710131019第一單元復(fù)習(xí)；第一單元測(cè)驗(yàn)810201026二1感受空氣；二2空氣能占據(jù)空間嗎91027112二3壓縮空氣；二4空氣有質(zhì)量嗎

簡(jiǎn)介：II；LFIJ】I；II。。。。。對(duì)高校內(nèi)組織綠色領(lǐng)導(dǎo)力養(yǎng)成與貫徹科學(xué)發(fā)展觀邏輯的淺析陳勝震上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院上海201300科教動(dòng)態(tài)摘要；作為近年來(lái)一個(gè)被行業(yè)關(guān)注和討論的課題綠色領(lǐng)導(dǎo)力，在今天貫徹和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的時(shí)代里，其自然而然的具備了深入探討的必然和價(jià)值。文章將主要從科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵去探索更加深層次的釋義，從而引出綠色領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的必要性和重要性，井著重就兩者之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行深入淺出的分析。課題的意叉主要在于，在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的社會(huì)實(shí)踐中，如何去認(rèn)識(shí)和重視組織綠色領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞科學(xué)發(fā)展綠色領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)系中圖分類(lèi)號(hào)G717文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1673979520LOO7A一00L4021科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，本質(zhì)與要求“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”七大報(bào)告明確提出的科學(xué)發(fā)展觀是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，其豐富了發(fā)展的內(nèi)涵，創(chuàng)新了發(fā)展理念，開(kāi)拓了發(fā)展思路，破解了發(fā)展中遇到的諸多難題。學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)發(fā)展觀對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的角色定位、能力要求和績(jī)效考評(píng)提出了新的更高的要求。說(shuō)得更直接一點(diǎn)就是要做什么樣的領(lǐng)導(dǎo)，要具備什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力。發(fā)展是硬道理，這是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的第一要義。具體到為什么發(fā)展、為誰(shuí)發(fā)展及怎樣發(fā)展，則是我們必須全面把握的科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵所在。發(fā)展是經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)的綜合發(fā)展，科學(xué)的發(fā)展首先是全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。所謂全面協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展，即在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，充分考慮資源和生態(tài)的承受力，保持人和自然的和諧關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自然資源的持久利用，考慮當(dāng)前的發(fā)展需要，也考慮未來(lái)的發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)三者之間的持續(xù)健康發(fā)展。毋庸置疑，人是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的源動(dòng)力、實(shí)踐者，所以，科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。邏輯上清晰的證明，貫徹科學(xué)發(fā)展觀就要求由人建構(gòu)的組織要有統(tǒng)籌兼顧的能力、自覺(jué)和意識(shí)，而這種能力、自覺(jué)和意識(shí)，其貫徹的目標(biāo)、方法和結(jié)果如何，首先來(lái)自組織領(lǐng)導(dǎo)者本身的素質(zhì)，來(lái)自于組織綠色領(lǐng)導(dǎo)力的養(yǎng)成。2科學(xué)發(fā)展觀理論的系統(tǒng)與貫徹的現(xiàn)實(shí)缺失科學(xué)發(fā)展觀是由一系列相互聯(lián)系的基本觀點(diǎn)所構(gòu)成的科學(xué)思想體系，包括發(fā)展目的觀、發(fā)展中心觀、發(fā)展整體觀、發(fā)展動(dòng)力觀、發(fā)展持續(xù)觀、統(tǒng)籌兼顧觀等，其繼承和發(fā)展了馬克思主義關(guān)于人與自然、人與社會(huì)要協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原理，強(qiáng)調(diào)牢固樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從目的到方法，科學(xué)發(fā)展觀的理論系統(tǒng)性和科學(xué)性是無(wú)庸置疑的。理論之對(duì)于方法應(yīng)用的指導(dǎo)意義，對(duì)于許多組織和組織的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)自是不言而喻的。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制下的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)被一只無(wú)形的手指揮著，在利益與道德、短期利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、局部利益與整體利益的權(quán)衡中，組織運(yùn)作中的目標(biāo)設(shè)立與方法抉擇，會(huì)成為困擾領(lǐng)導(dǎo)者定奪的高難度動(dòng)作。造成困擾的原因既有領(lǐng)導(dǎo)者本身的能力與理念的問(wèn)題，更有客觀的制約因素，比如更高一層領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)和對(duì)下屬的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)等等。于是，組織如何更好地貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，源自組織領(lǐng)導(dǎo)對(duì)理論與理念的把握和應(yīng)用，在貫徹落實(shí)的過(guò)程中，種種被動(dòng)或者主動(dòng)的行為缺失和效益偏差就在所難免了。我們知道，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，首先要抓好經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步和人的全面發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀要求我們走資源節(jié)約環(huán)境友好的可持續(xù)發(fā)展道路，不僅要保持現(xiàn)在良好的發(fā)展勢(shì)頭，也要保證將來(lái)的持續(xù)發(fā)展。要按照生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的要求，正確處理經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)和生態(tài)建設(shè)的關(guān)系，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的支撐體系，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。在用科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)生態(tài)建設(shè)的時(shí)候，要把我們自身置身于地球生態(tài)鏈之中，面對(duì)生態(tài)危機(jī)，自覺(jué)調(diào)整行為，力求正確認(rèn)識(shí)并通過(guò)與自然界相互依賴(lài)、互惠互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，建立起一個(gè)生態(tài)文明的和諧社會(huì)，也保證組織本身的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)于以上的邏輯，組織領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)知是清晰的，但恰恰在具體的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮中卻走著一條灰色的道路，為求政績(jī)業(yè)績(jī)而犧牲長(zhǎng)期利益，為求“多、快、大”而大肆揮霍資源，為求看得見(jiàn)的效果而盲目破壞生態(tài)。這種短痛不如長(zhǎng)痛，涸澤而漁目光短淺的行為的發(fā)生，是領(lǐng)導(dǎo)觀念的問(wèn)題，更是從上到下的領(lǐng)導(dǎo)力問(wèn)題。3組織綠色領(lǐng)導(dǎo)力的涵義與養(yǎng)成領(lǐng)導(dǎo)力是能把握領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)諸要素內(nèi)在的必然聯(lián)系，并用符合規(guī)律性的方式去駕馭領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的力量。綠色領(lǐng)導(dǎo)力就是以可持續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo)，以消除和減少組織的領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響為前提，以滿(mǎn)足當(dāng)前和今后的人的需要為中心，通過(guò)駕馭領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)諸要素從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益社會(huì)效益、生態(tài)效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一全面顯現(xiàn)的管理能力。社會(huì)組織是領(lǐng)導(dǎo)者展現(xiàn)綠色領(lǐng)導(dǎo)力的平臺(tái)，組織自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、機(jī)制、文化成為綠色領(lǐng)導(dǎo)力養(yǎng)成不可或缺的重要條件，除此之外，組織綠色領(lǐng)導(dǎo)力的養(yǎng)成還取決于以下幾個(gè)方面1領(lǐng)導(dǎo)者自身的成長(zhǎng)背景、價(jià)值理念和能力素養(yǎng)。其實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者的成長(zhǎng)經(jīng)歷是有意識(shí)與無(wú)意識(shí)之間的進(jìn)化，而后兩者則是態(tài)度的博弈。是否能4中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊CHINAEDUCATIONINNOVATLONHERALD深入理解科學(xué)發(fā)展現(xiàn)的內(nèi)涵，是否有不斷提高自我能力的主觀意愿，是綠色領(lǐng)導(dǎo)力養(yǎng)成的主觀條件。2更高層領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。所謂“上粱不正下粱歪”，更高層領(lǐng)導(dǎo)如果急功近利，對(duì)下層領(lǐng)導(dǎo)者的考核評(píng)價(jià)也常常以眼前效益、局部亮點(diǎn)來(lái)做標(biāo)準(zhǔn)，那么培養(yǎng)下屬的綠色執(zhí)行力和構(gòu)建自身的綠色領(lǐng)導(dǎo)力也會(huì)成為奢望。3社會(huì)輿論與公眾監(jiān)督的壓力。這是一種客觀的推動(dòng)力，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的重視，也正突顯了領(lǐng)導(dǎo)者深刻領(lǐng)會(huì)“為誰(shuí)發(fā)展”的理論內(nèi)涵。4歷史借鑒與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的推動(dòng)。30年改革開(kāi)放的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)告訴我們，組織要活得更好，走得更遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)與借鑒是一條成長(zhǎng)的捷徑。事實(shí)是，能夠統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展的組織，總是具有較頑強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，而這種競(jìng)爭(zhēng)力的原動(dòng)力就是組織綠色領(lǐng)導(dǎo)力的真正發(fā)揮。實(shí)際上，組織綠色領(lǐng)導(dǎo)力的養(yǎng)成并非只是肅清幾個(gè)理念，加強(qiáng)幾次宣傳，掌握幾種認(rèn)知就能自然實(shí)現(xiàn)的。實(shí)踐告訴我們，這是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的過(guò)程，需要多方努力，需要眼界，需要時(shí)間，“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮”，這種領(lǐng)導(dǎo)力的養(yǎng)成仍是我們當(dāng)前貫徹實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的必要。4組織綠色領(lǐng)導(dǎo)力養(yǎng)成是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的重要基礎(chǔ)條件科學(xué)發(fā)展的第一要義是發(fā)展，發(fā)展的基本要求是全面協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展，就是既要考慮當(dāng)前發(fā)展的需要，滿(mǎn)足當(dāng)代人的基本需求，又要考慮子孫后代未來(lái)發(fā)展的需要，要在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，充分考慮資源和生態(tài)的承受力，保持人和自然的和諧關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自然資源的持久利用，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)一社會(huì)一生態(tài)三者之間的持續(xù)健康發(fā)展。不管是經(jīng)濟(jì)組織，還是非經(jīng)濟(jì)組織，當(dāng)大家在強(qiáng)調(diào)發(fā)展的健康和穩(wěn)定時(shí)，作為組織領(lǐng)導(dǎo)者必然需要系統(tǒng)考量局勢(shì)、綜合平衡利弊，并在執(zhí)行的過(guò)程中恰當(dāng)?shù)轿?。這不能不說(shuō)是領(lǐng)導(dǎo)者的一種能力，具體要在權(quán)衡三者利益并統(tǒng)籌兼顧科學(xué)決斷時(shí)，就需要培養(yǎng)一種全新的能力_綠色領(lǐng)導(dǎo)力。貫徹科學(xué)發(fā)展觀絕不是一種簡(jiǎn)單的宣傳口號(hào)，怎樣貫徹則要落實(shí)到各級(jí)各類(lèi)的社會(huì)組織中，而具體的決策關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。從絕對(duì)意義上講，組織綠色領(lǐng)導(dǎo)力養(yǎng)成是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的重要基礎(chǔ)條件，這是因?yàn)榭茖W(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的可持續(xù)發(fā)展下轉(zhuǎn)16頁(yè)I口目E馨量II；LFJI】IAEDUCATION。。。HERALD即使有部分教師嘗試性設(shè)計(jì)能力方面的指導(dǎo)教學(xué)，但沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)照，也不能得到認(rèn)可，在很大程度也限制了教師在教學(xué)方法的改革。高職院校的課程考核也是一大難題。盡管教育專(zhuān)家和教師都清楚職業(yè)教育是能力培養(yǎng)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行檢驗(yàn)，但多年來(lái)還沒(méi)有能改變以書(shū)面考試的單一形式。在國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的考試中絕大多數(shù)是采用書(shū)面考試，以學(xué)生記憶中的理論知識(shí)多少來(lái)確定他們的成績(jī)。而通過(guò)讓學(xué)生完成某項(xiàng)工作任務(wù)，檢驗(yàn)完成的質(zhì)量和結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的形式少之又少。這種現(xiàn)象導(dǎo)致高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后體現(xiàn)的是高分低能，沒(méi)有達(dá)到未來(lái)職業(yè)崗位的要求。學(xué)生還要地崗位中經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)才能提高能力。3構(gòu)建高職國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程的能力標(biāo)準(zhǔn)31設(shè)置適應(yīng)行業(yè)崗位能力要求的專(zhuān)業(yè)課程體系從澳大利亞TAFE培訓(xùn)包國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置來(lái)看，課程安排的合理性是由于行業(yè)專(zhuān)家的積極參與，他們能真正站在行業(yè)的角度評(píng)價(jià)國(guó)際商務(wù)崗位的能力要求。因此，我國(guó)教育主管部門(mén)應(yīng)給高職院校相應(yīng)的政策，要求學(xué)院能吸引行業(yè)專(zhuān)家來(lái)參與專(zhuān)業(yè)計(jì)劃的設(shè)計(jì)。學(xué)院專(zhuān)門(mén)成立一個(gè)專(zhuān)業(yè)計(jì)劃研究機(jī)構(gòu)，組織一批有經(jīng)驗(yàn)的教師與行業(yè)專(zhuān)家一起共同設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)計(jì)劃。在這個(gè)過(guò)程，行業(yè)專(zhuān)家的任務(wù)就是分解并提出崗位工作所的各種能力，專(zhuān)業(yè)教師分析和整理能力水平的高低，并按工作的需要排列順序，說(shuō)明能力培養(yǎng)時(shí)要了解的知識(shí)和相關(guān)操作，根據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)建議考核的形式和實(shí)施條件。國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)可請(qǐng)進(jìn)出口貿(mào)易公司的高級(jí)業(yè)務(wù)經(jīng)理和國(guó)際貿(mào)易促進(jìn)會(huì)的負(fù)責(zé)人一起參加。針對(duì)目前國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，我們培養(yǎng)的學(xué)生只懂得審核信用證、繕制進(jìn)出口單據(jù)等方面的技能。其實(shí)更應(yīng)知道當(dāng)今國(guó)際貿(mào)易包括了多種形式和手段，不儀有進(jìn)出口業(yè)務(wù)，還有境外投資開(kāi)辦企業(yè)、全球采購(gòu)、第三國(guó)加工貿(mào)易等，既有電話傳真的溝通方式，也有網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。澳大利亞國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)計(jì)劃可以作為參照，我們可以去掉一些有澳大利亞國(guó)情和文化背景的內(nèi)容，加上具有我國(guó)國(guó)情和文化的內(nèi)容，以便學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。32課程能力標(biāo)準(zhǔn)的借鑒與消化深入研究澳大利亞課程設(shè)計(jì)思想，結(jié)合高職院校的實(shí)際，我們提出了相應(yīng)的課程能力標(biāo)準(zhǔn)。我們的課程能力標(biāo)準(zhǔn)在一門(mén)課程里包括兩類(lèi)能力一是專(zhuān)業(yè)能力，與崗位特點(diǎn)決定的；二是關(guān)鍵能力，是對(duì)專(zhuān)業(yè)能力有支持作用。在課程大綱中，我們以專(zhuān)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)作為課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。專(zhuān)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)參考澳大利亞國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程的能力標(biāo)準(zhǔn)的格式，采用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的句式。主要?jiǎng)釉~如準(zhǔn)備、了解、分析、收集、評(píng)估、撰寫(xiě)、報(bào)告或建議等。這些動(dòng)詞都非常形象地描述學(xué)生應(yīng)當(dāng)做什么、如何做。教師按專(zhuān)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的順序組織教學(xué)內(nèi)容并實(shí)施教學(xué)。關(guān)鍵能力是澳大利亞培訓(xùn)包中最有特色的內(nèi)容之一，包括了七項(xiàng)1溝通思想和信息的能力。2收集、分析和整理信息的能力。3策劃和組織活動(dòng)的能力。4在團(tuán)隊(duì)中與他人工作的能力。5運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法的能力。6解決問(wèn)題的能力。7使用技術(shù)的能力。在高職國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程中科教動(dòng)態(tài)我們要增加關(guān)鍵能力的內(nèi)容。每一門(mén)課程中的關(guān)鍵能力要與課程內(nèi)容相結(jié)合。學(xué)生運(yùn)用這些關(guān)鍵能力可以更好地完成崗位工作。在國(guó)際商務(wù)々業(yè)的課程大綱中必須包括考核指南?？己酥改系淖饔檬翘岢隹己诵问胶鸵蟮慕ㄗh。在考核指南中我們可明確考核的形式應(yīng)是多樣的，如考試、操作、小組活動(dòng)、報(bào)告、實(shí)習(xí)鑒定等，這些考核的運(yùn)用是針對(duì)不同的能力標(biāo)準(zhǔn)的。要能正確評(píng)價(jià)學(xué)生展示的能力標(biāo)準(zhǔn)就要選擇適當(dāng)?shù)目己诵问健＞C上所述，澳大利亞TAFE學(xué)院國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)計(jì)劃和課程大綱為我們提供了具體的參照樣本。通過(guò)對(duì)這些資料的分析研究，我們可以清楚地看到高職國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)與國(guó)外相比有一些差距。只有洋為中用，我們改進(jìn)高職國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)計(jì)劃和課程大綱，才能符合國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求，使國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革更上一層樓。參考文獻(xiàn)【1】龔小勇借鑒澳大利業(yè)課程設(shè)計(jì)思想索以能力為基礎(chǔ)的課程改革J】職業(yè)教育研究，2006，9【2】楊玉萍引進(jìn)澳大利亞職教模式按能力標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程【J】天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，12【3】馬琳澳大利亞職教課程開(kāi)發(fā)探析JJ職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)版，200535上接14頁(yè)戰(zhàn)略的制定和實(shí)施，客觀上要求組織綠色管理，而綠色管理取決于組織領(lǐng)導(dǎo)者是否具備綠色領(lǐng)導(dǎo)力。“可持續(xù)發(fā)展”的基本涵義是指既要考慮當(dāng)前發(fā)展的需要，又要考慮未來(lái)發(fā)展的需要，不能以犧牲后代人的利益為代價(jià)來(lái)?yè)Q取當(dāng)代人的一時(shí)利益。它是人類(lèi)在總結(jié)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與保護(hù)環(huán)境相互關(guān)系正反兩方面經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。世界先進(jìn)國(guó)家的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)告訴我們，作為社會(huì)活動(dòng)的基本單位、作為自然資源的利用者和環(huán)境污染的主要源頭，各類(lèi)組織應(yīng)該主動(dòng)在節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境方面承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，成為可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施主體，領(lǐng)導(dǎo)者的綠色理念和領(lǐng)導(dǎo)能力決定了組織行為的過(guò)程和結(jié)果?！鞍参Ｔ诔隽?，存亡在所任”，當(dāng)組織的某一項(xiàng)決策面臨經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益與眼前利益的兩難抉擇時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者的眼界和判斷，就顯出無(wú)以比擬的重要作用。發(fā)展的目的是什么，如何發(fā)展，為誰(shuí)發(fā)展，這些問(wèn)題會(huì)時(shí)刻縈繞在領(lǐng)導(dǎo)者的腦際，要真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，此時(shí)此刻，需要領(lǐng)導(dǎo)者義無(wú)返顧高屋建瓴的定力和魄力，這種能力，我們稱(chēng)之為綠色領(lǐng)導(dǎo)力。5貫徹科學(xué)發(fā)展觀是組織綠色領(lǐng)導(dǎo)力養(yǎng)成的重大推力在貫徹科學(xué)發(fā)展觀的過(guò)程中，我們要時(shí)刻的提問(wèn)自己我們是否做到了全面協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展如果沒(méi)有，癥結(jié)何在如何解決全面客觀的說(shuō)，貫徹科學(xué)發(fā)展觀需要多方的投入和努力，但這其中，組織綠色行為的落實(shí)成為不可或缺的重要基礎(chǔ)條件之一，而其前提是組織領(lǐng)導(dǎo)者要具備較強(qiáng)的綠色領(lǐng)導(dǎo)力?？茖W(xué)發(fā)展觀的價(jià)值和期望，是領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)確立新方位的導(dǎo)向，也是領(lǐng)導(dǎo)者思路與能力轉(zhuǎn)型的重要依據(jù)?？茖W(xué)發(fā)展觀向人們提出了新的發(fā)展理念、發(fā)展模式和發(fā)展方法，而要達(dá)到這新的目標(biāo)要求，帶領(lǐng)組織成員取得更好的發(fā)展效果，需要領(lǐng)導(dǎo)者有推進(jìn)新發(fā)展的戰(zhàn)略和能力，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的變革。綠色領(lǐng)導(dǎo)力的提出是對(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的一種新要求，是在貫徹科學(xué)發(fā)展觀的時(shí)代背景下自然而然的一種管理變革。貫徹科學(xué)發(fā)展觀要求實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展，其期望之一就是組織綠色行為的實(shí)現(xiàn)，邏輯的結(jié)果是推動(dòng)了綠色領(lǐng)導(dǎo)行為的產(chǎn)生。由此可見(jiàn)，綠色領(lǐng)導(dǎo)必然涵攝了科學(xué)發(fā)展觀中必有的基本要義，這就意味著領(lǐng)導(dǎo)者在具體領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)中需根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境和領(lǐng)導(dǎo)客體的實(shí)際情況確定可持續(xù)的目標(biāo)和任務(wù)，通過(guò)合理采用各種資源及手段以達(dá)到既定目標(biāo)，以及在后續(xù)的領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效評(píng)價(jià)中可持續(xù)價(jià)值內(nèi)核能夠貫穿始終。這樣的實(shí)踐期望就是培養(yǎng)綠色領(lǐng)導(dǎo)力并不斷提高6中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊CHINAEDUCATIONINNOVATIONHERALD之，完善之。6結(jié)語(yǔ)科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)特征在于它的實(shí)踐性，全面系統(tǒng)的貫徹科學(xué)發(fā)展觀，需要諸多方面的努力，深入解讀，轉(zhuǎn)化和把握是全員性的，具體落實(shí)到組織行為上，則關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)行為需要與時(shí)俱進(jìn)地主動(dòng)創(chuàng)新，而綠色領(lǐng)導(dǎo)力也正是在這種時(shí)代潮流中應(yīng)運(yùn)而生，具有不可或缺的現(xiàn)實(shí)意義。在貫徹科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)踐中，領(lǐng)導(dǎo)的導(dǎo)向作用、協(xié)調(diào)作用和控制作用之重要性不言而喻，綠色領(lǐng)導(dǎo)力的養(yǎng)成不僅是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)條件之一，也是對(duì)當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)及其領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)一種全新要求。參考文獻(xiàn)【I】陳尤文科學(xué)發(fā)展觀與領(lǐng)導(dǎo)力變革J】上海行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，72J賀善侃從領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)質(zhì)看和諧社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力【J】領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，2009，3

簡(jiǎn)介：蘇教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2019年9月2①反光鏡不能直接對(duì)著太陽(yáng)，否則會(huì)傷害眼睛；②使用時(shí)要小心，鏡頭不要碰著玻片；③不能用手觸摸目鏡和物鏡。④輕拿輕放。三、組織學(xué)生借助顯微鏡觀察水滴里的生物（1）指導(dǎo)觀察教師準(zhǔn)備好的水樣標(biāo)本①談話顯微鏡下，水滴里到底會(huì)有什么讓我們一起細(xì)心、耐心、認(rèn)真地來(lái)觀察一滴水，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，把你的發(fā)現(xiàn)畫(huà)在活動(dòng)記錄上。②學(xué)生分組觀察。（在學(xué)生活動(dòng)時(shí)教師要注意巡視）③匯報(bào)交流你觀察到什么是什么樣子的（匯報(bào)時(shí)學(xué)生在多媒體實(shí)物投影儀展示觀察記錄，并用學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行描述）（2）認(rèn)識(shí)生活周?chē)锏奈⑸铫傩〗M制作小組采集水樣觀察玻片②自主觀察③匯報(bào)交流說(shuō)說(shuō)自己小組采集的水樣中有什么（3）教師小結(jié)在一滴水中，生活著許許多多個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、大多是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書(shū)微生物）剛才我們看到的那些不動(dòng)的微生物中，最常見(jiàn)的是水藻，有藍(lán)藻、團(tuán)藻、金藻等。運(yùn)動(dòng)的微生物中有鐘形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)等。此外，水中還有既不屬于動(dòng)物也不屬于植物的微生物細(xì)菌，細(xì)菌一般也是不動(dòng)的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。（4）認(rèn)識(shí)其他的水中微生物多媒體展示水中各種常見(jiàn)微生物四、閱讀列文虎克的故事并認(rèn)識(shí)微生物的相關(guān)知識(shí)（1）學(xué)生閱讀列文虎克的故事。①談話你知道如此神奇的世界是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的嗎②學(xué)生閱讀荷蘭生物學(xué)家列文虎克的故事。③提問(wèn)通過(guò)閱讀列文虎克的故事，你有什么想法（2）認(rèn)識(shí)微生物的種類(lèi)和分布。利用用多媒體展示在各種環(huán)境中存在的微生物?！窘虒W(xué)后記】

簡(jiǎn)介：12019年新教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)年新教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表一、學(xué)情分析一、學(xué)情分析和以往的三年級(jí)學(xué)生相比，這一屆三年級(jí)顯得與眾不同，因?yàn)樗麄兪前殡S科學(xué)新教材共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的。11思維層次和行為習(xí)慣思維層次和行為習(xí)慣通過(guò)一、二年級(jí)的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，在進(jìn)行觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)、交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡的限制，學(xué)生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱，教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例。學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強(qiáng)，意志力較差，遇事很容易沖動(dòng)，活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。另外，他們精力旺盛、活潑好動(dòng)，具有好奇、好動(dòng)等特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開(kāi)展觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)。22知識(shí)銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)“水”單元“水”單元水是地球上十分重要的一種物質(zhì)，也是液體的典型代表。學(xué)生們已在生活中積累了大量有關(guān)水的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，比如水可以用來(lái)清洗物品，水可以溶解一些物質(zhì)，從水中可以看見(jiàn)氣泡等等。這些知識(shí)是有趣的，和生活情境直接相關(guān)的，但也是零散的。教學(xué)中教師要將學(xué)生對(duì)水的感性認(rèn)識(shí)向科學(xué)概念轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注和探究有關(guān)水的各種問(wèn)題?！翱諝狻眴卧翱諝狻眴卧谝荒昙?jí)教材里，“我們周?chē)奈矬w”單元的第7課，學(xué)生已經(jīng)對(duì)空氣進(jìn)行了初步的研究但研究方法僅限于使用感官對(duì)空氣進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述，學(xué)生對(duì)空氣的基本特征有一定的感性認(rèn)識(shí)。進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生的探究方法和技能都有了很大程度的發(fā)展。因此在“空氣”單元的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生采用感官和各種輔助工具，對(duì)空氣這種物質(zhì)進(jìn)行更為深入的探究?！疤鞖狻眴卧疤鞖狻眴卧昙?jí)的學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象有粗淺的認(rèn)識(shí)，也對(duì)天氣的變化3空氣的各種性質(zhì)，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性思考實(shí)現(xiàn)科學(xué)概念和科學(xué)探究協(xié)同發(fā)展。本單元共8課，這8課的編排邏輯是這樣的整體感知空氣第1課，感受空氣；具體研究空氣的各種性質(zhì)特征第2課到第7課；討論、歸納、總結(jié)、提煉空氣的特征和作用第8課。學(xué)生運(yùn)用各種科學(xué)方法和技術(shù)手段，研究空氣的基本性質(zhì)，再聚焦到空氣的資源屬性，認(rèn)識(shí)空氣與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生了解空氣和我們的生活密不可分，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。3“天氣”單元“天氣”單元本單元以天氣為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，對(duì)天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察、記錄、分析。期待學(xué)生經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能對(duì)天氣有比較全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象研究的好奇心和熱情。學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸，并使他們?cè)谟^察過(guò)程中獲得更多、有價(jià)值的信息。本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過(guò)程，教師要對(duì)每天的觀測(cè)和記錄活動(dòng)給予及時(shí)的指導(dǎo)、督促，更重要的是要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并讓他們保持繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的熱情，這將是決定學(xué)習(xí)成效的重要因素。由于本單元的教學(xué)活動(dòng)有時(shí)需要在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)行，如第5課“風(fēng)的觀測(cè)”和第6課“云的觀測(cè)”，需要教師根據(jù)天氣情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟悉天氣現(xiàn)象，用他們的感官和科學(xué)的工具獲取天氣特征和記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生在本單元學(xué)到有關(guān)天氣的科學(xué)知識(shí)，提高了實(shí)踐能力，這將有助于他們對(duì)天氣的理解和應(yīng)對(duì)天氣對(duì)生活產(chǎn)生的影響。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1“1“水”單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)水在一定條件下會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體。當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時(shí)，開(kāi)始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀水在結(jié)冰過(guò)程中，要向周?chē)懦鰺崃?。?dāng)環(huán)境溫度高于0℃，冰開(kāi)始融化。

簡(jiǎn)介：對(duì)樹(shù)立科學(xué)審計(jì)理念提高審計(jì)工作本領(lǐng)的思考一、樹(shù)立科學(xué)審計(jì)理念是新時(shí)期新形勢(shì)對(duì)審計(jì)工作發(fā)揮“免疫系統(tǒng)”功能的需要樹(shù)立科學(xué)的審計(jì)理念。就是要牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和“民本審計(jì)”的根本理念，把推進(jìn)法治、維護(hù)民主、推動(dòng)改革、促進(jìn)發(fā)展、改善民生作為審計(jì)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)加大力度，把握規(guī)律，改進(jìn)方法更加有效地開(kāi)展審計(jì)監(jiān)督，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。樹(shù)立科學(xué)的審計(jì)理念，就是要建立健全審計(jì)成果轉(zhuǎn)換機(jī)制對(duì)查出的問(wèn)題和存在的漏洞，從體制、機(jī)制、制度上發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題為政府多提建設(shè)性建議有效服務(wù)宏觀管理和決策，促進(jìn)審計(jì)成果轉(zhuǎn)化為審計(jì)生產(chǎn)力?？茖W(xué)發(fā)展觀是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法的集中體現(xiàn)。全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求，著力創(chuàng)新審計(jì)理念，創(chuàng)新審計(jì)思路。創(chuàng)新審計(jì)舉措。創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)審計(jì)發(fā)展的能力這是在新的時(shí)代條件下、新的歷史起點(diǎn)上、新的發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮國(guó)家審計(jì)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行中“免疫系統(tǒng)”作用功能的基本要求，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。二、深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。必須樹(shù)立科學(xué)審計(jì)理念科學(xué)發(fā)展觀是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的最新成果開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，是黨的十七大做出的一次重大戰(zhàn)略部署。也是各級(jí)黨政機(jī)關(guān)的一項(xiàng)重要政治任務(wù)。審計(jì)機(jī)關(guān)發(fā)揮國(guó)家經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的“免疫系統(tǒng)”功能應(yīng)順應(yīng)時(shí)代要求，在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀上率先領(lǐng)會(huì)和理解科學(xué)發(fā)展觀的精髓。從而牢固樹(shù)立起科學(xué)審計(jì)理念。密切聯(lián)系思想實(shí)際，確保認(rèn)識(shí)有新高度；聯(lián)系工作實(shí)際，確保發(fā)展有新思路；聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際。確保理論有新提升。力求達(dá)到在理論武裝上有新收獲、在破解難題上有新突破、在創(chuàng)新機(jī)制上有新成就。三、樹(shù)立科學(xué)審計(jì)觀念。要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)提高審計(jì)工作本領(lǐng)1提高服務(wù)大局的本領(lǐng)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步完善政府的經(jīng)濟(jì)職能正由直接管理轉(zhuǎn)向以加強(qiáng)宏觀調(diào)控為主的間接管理。監(jiān)督是審計(jì)的基本職能但不是唯一的職能。隨著形勢(shì)的發(fā)展，審計(jì)的服務(wù)職能也日益顯現(xiàn)出來(lái)。要牢固樹(shù)立“監(jiān)督也是服務(wù)”審計(jì)理念，全面正確地認(rèn)識(shí)54活力20115張家慶黑龍江省審計(jì)科學(xué)研究所，哈爾濱150000【關(guān)鍵詞】JI彈發(fā)展；審計(jì)理念；科學(xué)審計(jì)審計(jì)的本質(zhì)和定位。摒棄就事論事。只注意微觀不注意宏觀的落后觀念樹(shù)立全面的、系統(tǒng)的、整體的理念。打破原有的一些不適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的習(xí)慣做法，進(jìn)一步增強(qiáng)宏觀意識(shí)、全局意識(shí)、協(xié)調(diào)發(fā)展意識(shí)和文明審計(jì)意識(shí)。使審計(jì)工作更好地服務(wù)于改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局。2提高抓重點(diǎn)審計(jì)的本領(lǐng)。審計(jì)工作要認(rèn)真貫徹“全面審計(jì)、突出重點(diǎn)”的方針。按法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)接受審計(jì)的單位、企業(yè)、部門(mén)都要接受審計(jì)，都要接受審計(jì)監(jiān)督，一個(gè)都不能例外。從事關(guān)國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行全局、事關(guān)人民群眾切身利益、事關(guān)國(guó)家宏觀調(diào)控，帶傾向性、普遍性的問(wèn)題人手，把審計(jì)重點(diǎn)放在重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)部門(mén)、重點(diǎn)工程、重點(diǎn)資金、重點(diǎn)項(xiàng)目上放在國(guó)家資金比較集中的單位和財(cái)政資金比較集中的項(xiàng)目上。要學(xué)會(huì)抓主要矛盾，善于從宏觀層面把握經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律，從各行業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性分析人手?？茖W(xué)確定審計(jì)重點(diǎn)以達(dá)到事半功倍的效果。3提高依法審計(jì)的本領(lǐng)。依法審計(jì)是審計(jì)工作基本原則，也是審計(jì)的立身之本。審計(jì)機(jī)關(guān)要敢于堅(jiān)持原則，敢于動(dòng)真碰硬，敢于和不法分子作斗爭(zhēng)，對(duì)重大違法違紀(jì)問(wèn)題、嚴(yán)重?fù)p失浪費(fèi)和損害群眾利益的行為要堅(jiān)決揭露。一查到底堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的法律法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。審計(jì)的注意力要集中到重大違法違紀(jì)、嚴(yán)重?fù)p失浪費(fèi)上。說(shuō)堅(jiān)持原則的話，做堅(jiān)持原則的事堅(jiān)持依法辦事維護(hù)法律法規(guī)規(guī)章制度的嚴(yán)肅性，是審計(jì)機(jī)關(guān)的責(zé)任所在。不斷提高依法審計(jì)的水平。4提高審計(jì)執(zhí)業(yè)本領(lǐng)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域違法亂紀(jì)、弄虛作假等手段越來(lái)越高明這就對(duì)審計(jì)人員提出了新的要求，審計(jì)機(jī)關(guān)必須把建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)擺在十分重要的位置，要在提高審計(jì)干部隊(duì)伍素質(zhì)上狠下工夫。建立完善適合審計(jì)事業(yè)發(fā)展實(shí)際需要的人才激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮審計(jì)人員的積極性和聰明才智，為審計(jì)事業(yè)全面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。5提高防范風(fēng)險(xiǎn)本領(lǐng)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的加劇審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)亦日益突出。審計(jì)工作中。嚴(yán)格按照審計(jì)署1至6號(hào)令規(guī)定的程序?qū)嵤徲?jì)，做到程序合法。嚴(yán)格審計(jì)過(guò)程管理。將審計(jì)準(zhǔn)則、審計(jì)質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)和制度落實(shí)到審計(jì)方案、審計(jì)證據(jù)、審計(jì)底稿、審計(jì)報(bào)告等各個(gè)環(huán)節(jié)，把質(zhì)量管理的目標(biāo)和要求貫穿于審計(jì)工作全過(guò)程。對(duì)審計(jì)查明問(wèn)題的處理堅(jiān)持有理有據(jù)、實(shí)事求是、客觀公正。落實(shí)執(zhí)法責(zé)任制完善審計(jì)復(fù)核制度和審計(jì)業(yè)務(wù)會(huì)議制度等內(nèi)控措施加強(qiáng)對(duì)審計(jì)組執(zhí)法情況的監(jiān)督檢查建立審計(jì)質(zhì)量責(zé)任追究制度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高防范風(fēng)險(xiǎn)能力。6提高反腐倡廉本領(lǐng)。審計(jì)作為經(jīng)濟(jì)和行政監(jiān)督機(jī)關(guān)，對(duì)權(quán)力的監(jiān)督和制約負(fù)有重要責(zé)任。處在反腐倡廉的前沿陣地，審計(jì)部門(mén)只有把對(duì)權(quán)力的制約和監(jiān)督放在更加突出的位置加大審計(jì)監(jiān)督力度。才能適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的客觀要求。一是要規(guī)范完善預(yù)算執(zhí)行審計(jì)。要堅(jiān)持以綜合財(cái)政預(yù)箅為主線。以財(cái)政部門(mén)具體組織預(yù)算執(zhí)行情況審計(jì)為主導(dǎo)以部門(mén)預(yù)算執(zhí)行情況審計(jì)為基礎(chǔ)以其他財(cái)政收支審計(jì)為補(bǔ)充，對(duì)預(yù)算資金的征收、分配、管理和使用實(shí)施全方位監(jiān)督，更好地研究和改進(jìn)財(cái)政管理上存在的問(wèn)題，從標(biāo)本兼治的角度有針對(duì)性地提出審計(jì)建議，提出解決問(wèn)題的有效措施，以引起政府和人大的關(guān)注。二是穩(wěn)步推進(jìn)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)。經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)是我國(guó)融審計(jì)監(jiān)督、組織監(jiān)督、紀(jì)檢監(jiān)督為一體的一種特殊監(jiān)督手段。作為獨(dú)具中國(guó)特色的審計(jì)監(jiān)督形式，經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)是黨和政府加強(qiáng)對(duì)權(quán)力制約和監(jiān)督的一項(xiàng)重大的制度創(chuàng)新。三是積極探索效益審計(jì)。要把效益審計(jì)作為今后審計(jì)機(jī)關(guān)的工作重點(diǎn)之一。并逐年加大效益審計(jì)分量。四是重點(diǎn)關(guān)注專(zhuān)項(xiàng)資金審計(jì)。我們必須關(guān)注這些資金的管理和安全切實(shí)加強(qiáng)對(duì)這些資金的審計(jì)。通過(guò)審計(jì)，改進(jìn)和規(guī)范權(quán)力運(yùn)作保證黨的利民政策得到貫徹落實(shí)。樹(shù)立科學(xué)審計(jì)理念是新時(shí)期審計(jì)工作的客觀要求和現(xiàn)實(shí)需要更是審計(jì)隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展所肩負(fù)歷史使命的具體體現(xiàn)。面對(duì)由傳統(tǒng)審計(jì)向現(xiàn)代審計(jì)轉(zhuǎn)型的新形勢(shì)、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)、新要求要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從審計(jì)干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)人手，加強(qiáng)審計(jì)隊(duì)伍建設(shè)不斷提高審計(jì)人員各種本領(lǐng)，以適應(yīng)審計(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期新的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)審計(jì)工作實(shí)現(xiàn)可持續(xù)科學(xué)發(fā)展?？诰庉?，永安萬(wàn)方數(shù)據(jù)對(duì)樹(shù)立科學(xué)審計(jì)理念提高審計(jì)工作本領(lǐng)的思考一、樹(shù)立科學(xué)審計(jì)理念是新時(shí)期新形勢(shì)對(duì)審計(jì)工作發(fā)揮“免疫系統(tǒng)”功能的需要樹(shù)立科學(xué)的審計(jì)理念。就是要牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和“民本審計(jì)”的根本理念，把推進(jìn)法治、維護(hù)民主、推動(dòng)改革、促進(jìn)發(fā)展、改善民生作為審計(jì)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)加大力度，把握規(guī)律，改進(jìn)方法更加有效地開(kāi)展審計(jì)監(jiān)督，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。樹(shù)立科學(xué)的審計(jì)理念，就是要建立健全審計(jì)成果轉(zhuǎn)換機(jī)制對(duì)查出的問(wèn)題和存在的漏洞，從體制、機(jī)制、制度上發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題為政府多提建設(shè)性建議有效服務(wù)宏觀管理和決策，促進(jìn)審計(jì)成果轉(zhuǎn)化為審計(jì)生產(chǎn)力?？茖W(xué)發(fā)展觀是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法的集中體現(xiàn)。全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求，著力創(chuàng)新審計(jì)理念，創(chuàng)新審計(jì)思路。創(chuàng)新審計(jì)舉措。創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)審計(jì)發(fā)展的能力這是在新的時(shí)代條件下、新的歷史起點(diǎn)上、新的發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮國(guó)家審計(jì)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行中“免疫系統(tǒng)”作用功能的基本要求，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。二、深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。必須樹(shù)立科學(xué)審計(jì)理念科學(xué)發(fā)展觀是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的最新成果開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，是黨的十七大做出的一次重大戰(zhàn)略部署。也是各級(jí)黨政機(jī)關(guān)的一項(xiàng)重要政治任務(wù)。審計(jì)機(jī)關(guān)發(fā)揮國(guó)家經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的“免疫系統(tǒng)”功能應(yīng)順應(yīng)時(shí)代要求，在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀上率先領(lǐng)會(huì)和理解科學(xué)發(fā)展觀的精髓。從而牢固樹(shù)立起科學(xué)審計(jì)理念。密切聯(lián)系思想實(shí)際，確保認(rèn)識(shí)有新高度；聯(lián)系工作實(shí)際，確保發(fā)展有新思路；聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際。確保理論有新提升。力求達(dá)到在理論武裝上有新收獲、在破解難題上有新突破、在創(chuàng)新機(jī)制上有新成就。三、樹(shù)立科學(xué)審計(jì)觀念。要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)提高審計(jì)工作本領(lǐng)1提高服務(wù)大局的本領(lǐng)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步完善政府的經(jīng)濟(jì)職能正由直接管理轉(zhuǎn)向以加強(qiáng)宏觀調(diào)控為主的間接管理。監(jiān)督是審計(jì)的基本職能但不是唯一的職能。隨著形勢(shì)的發(fā)展，審計(jì)的服務(wù)職能也日益顯現(xiàn)出來(lái)。要牢固樹(shù)立“監(jiān)督也是服務(wù)”審計(jì)理念，全面正確地認(rèn)識(shí)54活力20115張家慶黑龍江省審計(jì)科學(xué)研究所，哈爾濱150000【關(guān)鍵詞】JI彈發(fā)展；審計(jì)理念；科學(xué)審計(jì)審計(jì)的本質(zhì)和定位。摒棄就事論事。只注意微觀不注意宏觀的落后觀念樹(shù)立全面的、系統(tǒng)的、整體的理念。打破原有的一些不適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的習(xí)慣做法，進(jìn)一步增強(qiáng)宏觀意識(shí)、全局意識(shí)、協(xié)調(diào)發(fā)展意識(shí)和文明審計(jì)意識(shí)。使審計(jì)工作更好地服務(wù)于改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局。2提高抓重點(diǎn)審計(jì)的本領(lǐng)。審計(jì)工作要認(rèn)真貫徹“全面審計(jì)、突出重點(diǎn)”的方針。按法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)接受審計(jì)的單位、企業(yè)、部門(mén)都要接受審計(jì)，都要接受審計(jì)監(jiān)督，一個(gè)都不能例外。從事關(guān)國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行全局、事關(guān)人民群眾切身利益、事關(guān)國(guó)家宏觀調(diào)控，帶傾向性、普遍性的問(wèn)題人手，把審計(jì)重點(diǎn)放在重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)部門(mén)、重點(diǎn)工程、重點(diǎn)資金、重點(diǎn)項(xiàng)目上放在國(guó)家資金比較集中的單位和財(cái)政資金比較集中的項(xiàng)目上。要學(xué)會(huì)抓主要矛盾，善于從宏觀層面把握經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律，從各行業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性分析人手。科學(xué)確定審計(jì)重點(diǎn)以達(dá)到事半功倍的效果。3提高依法審計(jì)的本領(lǐng)。依法審計(jì)是審計(jì)工作基本原則，也是審計(jì)的立身之本。審計(jì)機(jī)關(guān)要敢于堅(jiān)持原則，敢于動(dòng)真碰硬，敢于和不法分子作斗爭(zhēng)，對(duì)重大違法違紀(jì)問(wèn)題、嚴(yán)重?fù)p失浪費(fèi)和損害群眾利益的行為要堅(jiān)決揭露。一查到底堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的法律法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。審計(jì)的注意力要集中到重大違法違紀(jì)、嚴(yán)重?fù)p失浪費(fèi)上。說(shuō)堅(jiān)持原則的話，做堅(jiān)持原則的事堅(jiān)持依法辦事維護(hù)法律法規(guī)規(guī)章制度的嚴(yán)肅性，是審計(jì)機(jī)關(guān)的責(zé)任所在。不斷提高依法審計(jì)的水平。4提高審計(jì)執(zhí)業(yè)本領(lǐng)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域違法亂紀(jì)、弄虛作假等手段越來(lái)越高明這就對(duì)審計(jì)人員提出了新的要求，審計(jì)機(jī)關(guān)必須把建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)擺在十分重要的位置，要在提高審計(jì)干部隊(duì)伍素質(zhì)上狠下工夫。建立完善適合審計(jì)事業(yè)發(fā)展實(shí)際需要的人才激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮審計(jì)人員的積極性和聰明才智，為審計(jì)事業(yè)全面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。5提高防范風(fēng)險(xiǎn)本領(lǐng)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的加劇審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)亦日益突出。審計(jì)工作中。嚴(yán)格按照審計(jì)署1至6號(hào)令規(guī)定的程序?qū)嵤徲?jì)，做到程序合法。嚴(yán)格審計(jì)過(guò)程管理。將審計(jì)準(zhǔn)則、審計(jì)質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)和制度落實(shí)到審計(jì)方案、審計(jì)證據(jù)、審計(jì)底稿、審計(jì)報(bào)告等各個(gè)環(huán)節(jié)，把質(zhì)量管理的目標(biāo)和要求貫穿于審計(jì)工作全過(guò)程。對(duì)審計(jì)查明問(wèn)題的處理堅(jiān)持有理有據(jù)、實(shí)事求是、客觀公正。落實(shí)執(zhí)法責(zé)任制完善審計(jì)復(fù)核制度和審計(jì)業(yè)務(wù)會(huì)議制度等內(nèi)控措施加強(qiáng)對(duì)審計(jì)組執(zhí)法情況的監(jiān)督檢查建立審計(jì)質(zhì)量責(zé)任追究制度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高防范風(fēng)險(xiǎn)能力。6提高反腐倡廉本領(lǐng)。審計(jì)作為經(jīng)濟(jì)和行政監(jiān)督機(jī)關(guān)，對(duì)權(quán)力的監(jiān)督和制約負(fù)有重要責(zé)任。處在反腐倡廉的前沿陣地，審計(jì)部門(mén)只有把對(duì)權(quán)力的制約和監(jiān)督放在更加突出的位置加大審計(jì)監(jiān)督力度。才能適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的客觀要求。一是要規(guī)范完善預(yù)算執(zhí)行審計(jì)。要堅(jiān)持以綜合財(cái)政預(yù)箅為主線。以財(cái)政部門(mén)具體組織預(yù)算執(zhí)行情況審計(jì)為主導(dǎo)以部門(mén)預(yù)算執(zhí)行情況審計(jì)為基礎(chǔ)以其他財(cái)政收支審計(jì)為補(bǔ)充，對(duì)預(yù)算資金的征收、分配、管理和使用實(shí)施全方位監(jiān)督，更好地研究和改進(jìn)財(cái)政管理上存在的問(wèn)題，從標(biāo)本兼治的角度有針對(duì)性地提出審計(jì)建議，提出解決問(wèn)題的有效措施，以引起政府和人大的關(guān)注。二是穩(wěn)步推進(jìn)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)。經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)是我國(guó)融審計(jì)監(jiān)督、組織監(jiān)督、紀(jì)檢監(jiān)督為一體的一種特殊監(jiān)督手段。作為獨(dú)具中國(guó)特色的審計(jì)監(jiān)督形式，經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)是黨和政府加強(qiáng)對(duì)權(quán)力制約和監(jiān)督的一項(xiàng)重大的制度創(chuàng)新。三是積極探索效益審計(jì)。要把效益審計(jì)作為今后審計(jì)機(jī)關(guān)的工作重點(diǎn)之一。并逐年加大效益審計(jì)分量。四是重點(diǎn)關(guān)注專(zhuān)項(xiàng)資金審計(jì)。我們必須關(guān)注這些資金的管理和安全切實(shí)加強(qiáng)對(duì)這些資金的審計(jì)。通過(guò)審計(jì)，改進(jìn)和規(guī)范權(quán)力運(yùn)作保證黨的利民政策得到貫徹落實(shí)。樹(shù)立科學(xué)審計(jì)理念是新時(shí)期審計(jì)工作的客觀要求和現(xiàn)實(shí)需要更是審計(jì)隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展所肩負(fù)歷史使命的具體體現(xiàn)。面對(duì)由傳統(tǒng)審計(jì)向現(xiàn)代審計(jì)轉(zhuǎn)型的新形勢(shì)、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)、新要求要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從審計(jì)干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)人手，加強(qiáng)審計(jì)隊(duì)伍建設(shè)不斷提高審計(jì)人員各種本領(lǐng)，以適應(yīng)審計(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期新的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)審計(jì)工作實(shí)現(xiàn)可持續(xù)科學(xué)發(fā)展?？诰庉嫞腊踩f(wàn)方數(shù)據(jù)

簡(jiǎn)介：1黑格爾論作為科學(xué)出現(xiàn)的形而上學(xué)如何可能（上）摘要在西文哲學(xué)發(fā)展史上，“形而上學(xué)”作為科學(xué)出現(xiàn)經(jīng)歷了弄虛作假漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程，而形而上學(xué)作為科學(xué)出現(xiàn)如何可能的問(wèn)題又是困擾哲學(xué)的難題?？档率紫忍岢隽诉@個(gè)問(wèn)題，但沒(méi)有得到科學(xué)的解答。是黑格爾在唯心主義基礎(chǔ)上首次全面回答和論證了這一問(wèn)題，用恩格斯的話來(lái)說(shuō)就是哲學(xué)由黑格爾完成了，因?yàn)樗恼軐W(xué)體系乃是集以往哲學(xué)全部發(fā)展之大成，而且他本人給我們指出了一條走出體系迷宮，達(dá)到真切認(rèn)識(shí)世界的途徑。關(guān)鍵詞黑格爾；形而上學(xué)；邏各斯一、在西方哲學(xué)發(fā)展史上，“形而上學(xué)”一詞含義是指哲學(xué)本體論，而本體論的含義又是關(guān)于存在的理論，亦即關(guān)地作為整體世界及其一般規(guī)律的理論。這種理論在古希臘愛(ài)菲斯學(xué)派的晦澀哲人赫拉克利特那里是使用“邏各斯”（LOGOS）的概念來(lái)表示這一存在的真理的。他說(shuō)“萬(wàn)物都根據(jù)這個(gè)‘邏各斯’而產(chǎn)生?！?（18頁(yè)）邏各斯概念含義豐富，原意是“言說(shuō)”、“思想”，但“言說(shuō)”必須有規(guī)則，思想必須有根據(jù)。因此，“邏各斯”這個(gè)詞當(dāng)它“言說(shuō)”到個(gè)別事物之處，超越了個(gè)別事物時(shí)就具有了抽象和普遍的含義，達(dá)到了事物的一般。關(guān)于這一點(diǎn)，我國(guó)的著名學(xué)者苗力田先3且不動(dòng)的實(shí)體上?！?53頁(yè)人們以前把巴門(mén)尼德的哲學(xué)認(rèn)定為唯心論，這是不正確的。實(shí)際上巴門(mén)尼德的“思維與存在同一性”命題是一個(gè)理性主義的形而上學(xué)命題，它所表述的是理性思維的原則，即唯有理性才能把握事物的本質(zhì)，達(dá)到真理。巴門(mén)尼德把哲學(xué)分為兩類(lèi)，一類(lèi)是關(guān)于意見(jiàn)的哲學(xué)，一類(lèi)是關(guān)于真理的哲學(xué)。關(guān)于意見(jiàn)的哲學(xué)就是在感性事物中去尋找知識(shí)的的道路，尋找萬(wàn)物本原的道路，他認(rèn)為這條道路給人提供的知識(shí)是不確定的、不真實(shí)的。所以他勸告人們要離開(kāi)這條道路“要使你的思想遠(yuǎn)離這種研究途徑，不要遵循這條大家所習(xí)慣的道路，以你茫然的眼睛，轟鳴的耳朵以及舌頭為準(zhǔn)繩，而要用你的理智來(lái)解決紛爭(zhēng)的辯論”150一51頁(yè)。而關(guān)于真理的哲學(xué)就是用理智思索“存在”的哲學(xué)?？梢哉f(shuō)古希臘哲學(xué)發(fā)展到巴門(mén)尼德這里才初步形成了作為哲學(xué)的“形而上學(xué)”。因?yàn)橐勒盏褷査骨疤K格拉底殘篇我們可以看到巴門(mén)尼德對(duì)“存在”有幾種規(guī)定，這就是存在是“一”、存在是“善”、“思維和存在的同一”。這三者的合一，可以說(shuō)初步達(dá)到了形而上學(xué)的本體論。但是，由于巴門(mén)尼德頑固地堅(jiān)持“一”，堅(jiān)持存在的真理永恒不動(dòng)不變，堅(jiān)持單純理智通達(dá)“真理之路”，這就與現(xiàn)象發(fā)生了乖離。于是“拯救現(xiàn)象”的呼聲在巴門(mén)尼德之后變成了吶喊，因?yàn)榇嬖谌舨淮嬖谠诂F(xiàn)象中，存在也就等于非存在，恰恰合于一個(gè)古老的哲學(xué)命題“極端相合”。“拯救現(xiàn)象”的哲學(xué)思辨由蘇格拉

簡(jiǎn)介：青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一次月考試題帶答案青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一次月考試題帶答案上學(xué)期六年級(jí)科學(xué)第一次月考試題上學(xué)期六年級(jí)科學(xué)第一次月考試題（滿(mǎn)分（滿(mǎn)分50分）分）一、將正確序號(hào)填在相應(yīng)括號(hào)里（每小題2分，共16）1、下列不能產(chǎn)生新物質(zhì)的是（）。A、紙燃燒B、光合作用C、粉筆寫(xiě)字后變短了2、下列生物在自然界的物質(zhì)循環(huán)中起重要作用的是（）。A、腐生細(xì)菌B、酵母菌C、病毒3、下列有關(guān)細(xì)菌的說(shuō)法正確的是（）。A、細(xì)菌都能使動(dòng)植物或人產(chǎn)生疾病，因此十分有害B、細(xì)菌中，少數(shù)種類(lèi)有害，多數(shù)種類(lèi)對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)是有益的C、腐生細(xì)菌能毀壞食物，因此它是有害無(wú)益的4、將糧食堆放在（）中，不容易發(fā)生霉變。A、較低溫度的干燥環(huán)境B、較高溫度的潮濕環(huán)境C、較低溫度的潮濕環(huán)境5、下列環(huán)境中，細(xì)菌、真菌分布最多的是（）（）5、細(xì)菌對(duì)人類(lèi)有益也有害，而病毒對(duì)人類(lèi)只有害處。（）6、給食鹽水加熱蒸發(fā)水分可以使食鹽恢復(fù)原狀。（）三、我的科學(xué)研究。7分鐵生銹需要什么條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明。實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論四、我來(lái)告訴你。（每小題3分，共12分）1、在日常生活中，人們想出了哪些防止食物發(fā)霉的方法

簡(jiǎn)介：2011年7月第14卷第14期中國(guó)管理信息化CHIN8MANAGEMENTIR怕N11ATIONIZATIONJUL。2011V0114NO14對(duì)企業(yè)診斷的科學(xué)結(jié)構(gòu)分析陳志濤湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，長(zhǎng)沙410126摘要】“企業(yè)診斷”是社會(huì)咨詢(xún)服務(wù)機(jī)構(gòu)與企業(yè)在一定條件下構(gòu)成的一個(gè)矛盾對(duì)立統(tǒng)一體的運(yùn)動(dòng)、變化與發(fā)展過(guò)程。本文從“企業(yè)診斷”主體構(gòu)成和“企業(yè)診斷”基本成分兩個(gè)方面進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞】企業(yè)診斷；主體構(gòu)成；基本成分；分析DOI103969，JISSN16730194201114064中圖分類(lèi)號(hào)】F272【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)】1673一019420111011L021引言“企業(yè)診斷”是社會(huì)咨詢(xún)服務(wù)機(jī)構(gòu)與企業(yè)在一定條件下構(gòu)成的一個(gè)矛盾對(duì)立統(tǒng)一體的運(yùn)動(dòng)、變化與發(fā)展過(guò)程?？梢?jiàn)，這個(gè)矛盾對(duì)立統(tǒng)一體是由社會(huì)咨詢(xún)服務(wù)機(jī)構(gòu)企業(yè)診斷機(jī)構(gòu)和受診企業(yè)兩個(gè)基本成分構(gòu)成。這兩個(gè)基本成分之所以能夠構(gòu)成一個(gè)矛盾對(duì)立統(tǒng)一體。是由于它們滿(mǎn)足了一定的條件。廣義地說(shuō)這個(gè)條件就是兩個(gè)基本成分之間必須存在著信息。通俗地說(shuō)，這個(gè)條件就是經(jīng)過(guò)一系列的手續(xù)使企業(yè)診斷人員與受診企業(yè)發(fā)生關(guān)系。所以，診斷人員與受診企業(yè)之間的信息是必須存在的沒(méi)有“信息，，棗T不能使社會(huì)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)派出的診斷人員與受診企業(yè)構(gòu)成一個(gè)矛盾對(duì)立的統(tǒng)一整體。所以，“信息”是“企業(yè)診斷”主體構(gòu)成的必要條件，也是企業(yè)診斷的基本組成成分之一。據(jù)此，便可得到如圖L所示的“企業(yè)診斯”的基本科學(xué)結(jié)構(gòu)信息輸入圖1“企業(yè)診斷”的基本科學(xué)結(jié)構(gòu)2“企業(yè)診斷”主體構(gòu)成分析企業(yè)需要診斷時(shí)。必須事先辦理好企業(yè)診斷手續(xù)然后診斷人員才能進(jìn)駐企業(yè)，使“企業(yè)診斷”開(kāi)始。辦理企業(yè)診斷手續(xù)是進(jìn)行診斷的第一步。辦理診斷手續(xù)的程序是①受診企業(yè)提出申請(qǐng)書(shū)；②診斷人員接受委托；③由受診企業(yè)與診斷人員雙方簽訂企業(yè)診斷合同書(shū)。完成上述手續(xù)后，診斷人員與受診企業(yè)便構(gòu)成了“企業(yè)診斷”的主體診斷申請(qǐng)書(shū)的內(nèi)容應(yīng)包括企業(yè)名稱(chēng)，所在地點(diǎn)，企業(yè)形態(tài)。行業(yè)種類(lèi)，資本金，所屬單位或團(tuán)體，主要產(chǎn)品名稱(chēng)，從業(yè)人員數(shù)，占地面積，最近一年按預(yù)計(jì)定貨和承包的生產(chǎn)品種。最近一年的銷(xiāo)售額、加工額，經(jīng)營(yíng)者經(jīng)營(yíng)上的長(zhǎng)處、短處和問(wèn)題所在。希望診斷事項(xiàng)等。診斷申請(qǐng)書(shū)提交診斷機(jī)構(gòu)后。診斷機(jī)構(gòu)咨詢(xún)團(tuán)體是否接收稿日期】20110324受申請(qǐng)，主要根據(jù)診斷申請(qǐng)書(shū)提出的診斷內(nèi)容診斷人員解決這類(lèi)問(wèn)題的能力，診斷的要求是否違反社會(huì)公德、政治、法律規(guī)范，以及受診企業(yè)支付報(bào)酬的條件如何等而定。一般說(shuō)來(lái)，診斷申請(qǐng)的內(nèi)容及要求。只要不違背社會(huì)公德和政治、法律規(guī)范。診斷機(jī)構(gòu)也有能力接受就不會(huì)遭到拒絕。3“企業(yè)診斷”基本成分分析31診斷人員為防止和避免“庸醫(yī)殺人不用刀”的情況出現(xiàn)對(duì)于企業(yè)診斷人員必須有嚴(yán)格的要求。我國(guó)的企業(yè)診斷人員。在企業(yè)診斷過(guò)程中。必須堅(jiān)持社會(huì)主義道路決不能以眼前利益犧牲長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，以局部利益犧牲整體利益。一定要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。發(fā)揚(yáng)集體主義的精神，不容許以鄰為壑、損公肥私不容許以個(gè)人主義的方式和方法去刺激生產(chǎn)取得暫時(shí)的利益而損害長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益背離根本的方向。要嚴(yán)格遵守政府的政策、法令和財(cái)經(jīng)紀(jì)律。筆者認(rèn)為，在我國(guó)引入管理咨詢(xún)后，根據(jù)我國(guó)國(guó)情，要求企業(yè)診斷人員必須具備如下條件1知識(shí)淵博。除具有一定專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和管理科學(xué)知識(shí)外，還要具備廣博的社會(huì)知識(shí)懂得國(guó)際、國(guó)內(nèi)的政治、法律、貿(mào)易、市場(chǎng)、財(cái)政、稅制等知識(shí)，具備本企業(yè)內(nèi)的生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)。如生產(chǎn)、銷(xiāo)售、情報(bào)、人事組織、研究開(kāi)發(fā)、計(jì)算機(jī)等。2有實(shí)際經(jīng)營(yíng)管理工作的經(jīng)驗(yàn)。最好是在企業(yè)管理部門(mén)工作10年以上有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家。3優(yōu)良的品質(zhì)。系統(tǒng)思考的頭腦和廣泛的社交聯(lián)絡(luò)才能。具有較強(qiáng)的分析判斷能力才高識(shí)廣，有魄力和創(chuàng)造性，有廣泛的聯(lián)絡(luò)和靈活機(jī)動(dòng)的組織才能。品德正派。能妥善處理人事關(guān)系。身體健康、精力充沛、事業(yè)心強(qiáng)。誠(chéng)實(shí)守信。能保守機(jī)密，不利用別人弱點(diǎn)騙取報(bào)酬。除上述要求外，對(duì)于企業(yè)診斷人員。還應(yīng)該規(guī)定其職業(yè)道德規(guī)范①判定是否受托；②接受委托的能力限制；③禁止給同行業(yè)相互競(jìng)爭(zhēng)的雙方同時(shí)進(jìn)行診斷；④確保自主；⑤作風(fēng)廉潔正派；⑥禁止助長(zhǎng)違法行徑；⑦必須保守企業(yè)機(jī)密；⑧禁止利用受診企業(yè)圖謀私利；⑨不索取過(guò)高報(bào)酬；④認(rèn)真提出建議；⑩禁止誹謗；自我提高。32受診企業(yè)受診企業(yè)是一個(gè)以生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)為目標(biāo)的“人”、“機(jī)”聯(lián)合的矛盾對(duì)立統(tǒng)一體。這個(gè)矛盾對(duì)立統(tǒng)一體必然處在一定的環(huán)境條件之中并與外界環(huán)境發(fā)生必然的聯(lián)系。萬(wàn)方數(shù)據(jù)2011年7月第14卷第14期中國(guó)管理信息化CHINAMANAGEMENTINFMATIONIZATIONJUL2011VO114NO14對(duì)企業(yè)診斷的科學(xué)結(jié)構(gòu)分析陳志濤湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，長(zhǎng)沙410126摘要企業(yè)診斷“是社會(huì)咨詢(xún)服務(wù)機(jī)構(gòu)與企業(yè)在一定條件下構(gòu)成的一個(gè)矛盾對(duì)立統(tǒng)一體的運(yùn)動(dòng)、變化與發(fā)展過(guò)程。本文從“企業(yè)診斷“主體構(gòu)成和“企業(yè)診斷“基本成分兩個(gè)方面進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞企業(yè)診斷主體構(gòu)成基本成分分析DOI103969JISSN16730194201114侃4中圖分類(lèi)號(hào)F272文獻(xiàn)概只碼A文章編號(hào)167301942011140111021尋L富“企業(yè)診斷“是社會(huì)咨詢(xún)服務(wù)機(jī)構(gòu)與企業(yè)在一定條件下構(gòu)成的一個(gè)矛盾對(duì)立統(tǒng)一體的運(yùn)動(dòng)、變化與發(fā)展過(guò)程O(píng)可見(jiàn)，這個(gè)矛盾對(duì)立統(tǒng)一體是由社會(huì)咨詢(xún)服務(wù)機(jī)構(gòu)企業(yè)診斷機(jī)構(gòu)和受診企業(yè)兩個(gè)基本成分構(gòu)成。這兩個(gè)基本成分之所以能夠構(gòu)成一個(gè)矛盾對(duì)立統(tǒng)一體，是由于它們滿(mǎn)足了一定的條件。廣義地說(shuō)，這個(gè)條件就是兩個(gè)基本成分之間必須存在著信息。通俗地說(shuō)，這個(gè)條件就是經(jīng)過(guò)一系列的手續(xù)使企業(yè)診斷人員與受診企業(yè)發(fā)生關(guān)系。所以，診斷人員與受診企業(yè)之間的信息是必須存在的，沒(méi)有“信息“就不能使社會(huì)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)派出的診斷人員與受診企業(yè)構(gòu)成一個(gè)矛盾對(duì)立的統(tǒng)一整體。所以信息“是“企業(yè)診斷“主體構(gòu)成的必要條件，也是企業(yè)診斷的基本組成成分之一。據(jù)此，便可得到如圖1所示的“企業(yè)診斯“的基本科學(xué)結(jié)構(gòu)。固企業(yè)診斷“的基本科學(xué)結(jié)構(gòu)2企業(yè)診斷“主體構(gòu)成分析企業(yè)需要診斷時(shí)，必須事先辦理好企業(yè)診斷手續(xù)，然后診斷人員才能進(jìn)駐企業(yè)，使“企業(yè)診斷“開(kāi)始。辦理企業(yè)診斷手續(xù)，是進(jìn)行診斷的第一步。辦理診斷手續(xù)的程序是①受診企業(yè)提出申請(qǐng)書(shū)②診斷人員接受委托③由受診企業(yè)與診斷人員雙方簽訂企業(yè)診斷合同書(shū)。完成上述手續(xù)后，診斷人員與受診企業(yè)便構(gòu)成了“企業(yè)診斷“的主體。診斷申請(qǐng)書(shū)的內(nèi)容應(yīng)包括企業(yè)名稱(chēng)，所在地點(diǎn)，企業(yè)形態(tài)，行業(yè)種類(lèi)，資本金，所屬單位或團(tuán)體主要產(chǎn)品名稱(chēng)，從業(yè)人員數(shù)，占地面積，最近一年按預(yù)計(jì)定貨和承包的生產(chǎn)品種，最近一年的銷(xiāo)售額、加工額，經(jīng)營(yíng)者經(jīng)營(yíng)上的長(zhǎng)處、短處和問(wèn)題所在，希望診斷事項(xiàng)等。診斷申請(qǐng)書(shū)提交診斷機(jī)構(gòu)后，診斷機(jī)構(gòu)咨詢(xún)團(tuán)體是否接收稿日期20110324受申請(qǐng)，主要根據(jù)診斷申請(qǐng)書(shū)提出的診斷內(nèi)容，診斷人員解決這類(lèi)問(wèn)題的能力，診斷的要求是否違反社會(huì)公德、政治、法律規(guī)范，以及受診企業(yè)支付報(bào)酬的條件如何等而定。一般說(shuō)來(lái)，診斷申請(qǐng)的內(nèi)容及要求，只要不違背社會(huì)公德和政治、法律規(guī)范，診斷機(jī)構(gòu)也有能力接受，就不會(huì)遭到拒絕。3企業(yè)診斷“基本成分分析31診斷人員為防止和避免“庸醫(yī)殺人不用刀“的情況出現(xiàn)，對(duì)于企業(yè)診斷人員必須有嚴(yán)格的要求。我國(guó)的企業(yè)診斷人員，在企業(yè)診斷過(guò)程中，必須些持社會(huì)主義道路，決不能以眼前利益犧牲長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，以局部利益犧牲整體利益。一定要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)集體主義的精神，不容許以鄰為整、損公肥私不容許以個(gè)人主義的方式和方法去剌激生產(chǎn)，取得暫時(shí)的利益而損害長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，背離根本的方向。要嚴(yán)格遵守政府的政策、法令和財(cái)經(jīng)紀(jì)律。筆者認(rèn)為，在我國(guó)引人管理咨詢(xún)后，根據(jù)我國(guó)國(guó)惰，要求企業(yè)診斷人員必須具備如下條件1知識(shí)淵博。除具有一定專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和管理科學(xué)知識(shí)外，還要具備廣博的社會(huì)知識(shí)，懂得國(guó)際、國(guó)內(nèi)的政治、法律、貿(mào)易、市場(chǎng)、財(cái)政、稅制等知識(shí)，具備本企業(yè)內(nèi)的生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)，如生產(chǎn)、銷(xiāo)售、情報(bào)、人事組織、研究開(kāi)發(fā)、計(jì)算機(jī)等。2有實(shí)際經(jīng)營(yíng)管理工作的經(jīng)驗(yàn)。最好是在企業(yè)管理部門(mén)工作10年以上有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家。3優(yōu)良的品質(zhì)，系統(tǒng)思考的頭腦和廣泛的社交聯(lián)絡(luò)才能。具有較強(qiáng)的分析判斷能力，才高識(shí)廣，有魄力和創(chuàng)造性，有廣泛的聯(lián)絡(luò)和靈活機(jī)動(dòng)的組織才能。品德正派，能妥善處理人事關(guān)系。身體健康、精力充沛、事業(yè)心強(qiáng)。誠(chéng)實(shí)守信，能保守機(jī)密，不利用別人弱點(diǎn)騙取報(bào)酬。除上述要求外，對(duì)于企業(yè)診斷人員，還應(yīng)該規(guī)定其職業(yè)道德規(guī)范①判定是否受托③接受委托的能力限制③禁止給同行業(yè)相互競(jìng)爭(zhēng)的雙方同時(shí)進(jìn)行診斷④確保自主⑤作風(fēng)廉潔正派⑥禁止助長(zhǎng)違法行徑⑦必須保守企業(yè)機(jī)密⑧禁止利用受診企業(yè)圖謀私利⑨不索取過(guò)高報(bào)酬⑩認(rèn)真提出建議ZO禁止誹謗自我提高。32受診企業(yè)受診企業(yè)是→個(gè)以生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)為目標(biāo)的“人“、“機(jī)“聯(lián)合的矛盾對(duì)立統(tǒng)一體。這個(gè)矛盾對(duì)立統(tǒng)一體必然處在一定的環(huán)境條件之中，并與外界環(huán)境發(fā)生必然的聯(lián)系。CHINA島的NAGEMENTLNFMATLONLZATLON111企業(yè)管理也就是說(shuō)這個(gè)矛盾對(duì)立統(tǒng)一體要和周?chē)沫h(huán)境不斷地進(jìn)行物質(zhì)、能量和信息的交換?！叭艘粰C(jī)”系統(tǒng)是一個(gè)開(kāi)放型的有機(jī)整體通常稱(chēng)為開(kāi)放系統(tǒng)。“人一機(jī)”系統(tǒng)的邊界是該系統(tǒng)內(nèi)信息和外信息的分界點(diǎn)。所謂內(nèi)信息就是企業(yè)內(nèi)部可控可調(diào)的物質(zhì)、能量和信息流也就是由“人”與“機(jī)”構(gòu)成的有機(jī)整體所決定的企業(yè)具備的內(nèi)部功能，它是企業(yè)運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的內(nèi)因。它是由企業(yè)的人員系統(tǒng)、機(jī)械設(shè)備系統(tǒng)，以及它們之間的相互關(guān)系所決定的。這就是說(shuō)企業(yè)的內(nèi)涵不但取決于它的組成“人”與“機(jī)”而且取決于人與人、人與機(jī)、機(jī)與機(jī)之問(wèn)的結(jié)構(gòu)關(guān)系。所以，要想改變企業(yè)的內(nèi)因，就要考慮人的因素，機(jī)的因素，人與人之間的關(guān)系。人與機(jī)之間的關(guān)系，機(jī)與機(jī)之間的關(guān)系，而其中人的因素是首要的。內(nèi)因是變化的基礎(chǔ)。外因是變化的條件。要想完全把握企業(yè)運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的規(guī)律，還必須全面把握企業(yè)的外界條件包括自然條件和社會(huì)條件。即外信息。所謂企業(yè)的外信息指的是企業(yè)自身不可控制和調(diào)節(jié)的外部環(huán)境條件。企業(yè)的決策者可以改變企業(yè)內(nèi)部的組成人、機(jī)和它們之間的關(guān)系人員構(gòu)成、廠房改建等。但卻不能要求市場(chǎng)對(duì)該企業(yè)的產(chǎn)品一定要購(gòu)買(mǎi)多少不能要求市場(chǎng)對(duì)該企業(yè)需多少原材料、能源就供多少。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者只能根據(jù)外界環(huán)境變化的規(guī)律把握這種規(guī)律調(diào)節(jié)企業(yè)內(nèi)部的功能使之適應(yīng)變化了的外界條件。也就是說(shuō)。根據(jù)外信息決定企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。確定企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方向。由于外信息變化多端，規(guī)律比較難以把握，所以，經(jīng)營(yíng)者確定企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是一項(xiàng)非常困難的任務(wù)，這一目標(biāo)正確與否是企業(yè)成敗的關(guān)鍵。全面準(zhǔn)確地把握企業(yè)的外延是更為高超的管理技能根據(jù)對(duì)企業(yè)內(nèi)涵和外延的分析可知企業(yè)的決策者處在中間的環(huán)節(jié)，也就是說(shuō)，是企業(yè)的最高決策者溝通了內(nèi)、外信息，使企業(yè)成為一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。所以，企業(yè)的決策者在企業(yè)的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展中，處在至關(guān)緊要的位置。企業(yè)決策者應(yīng)能統(tǒng)觀全局，對(duì)企業(yè)所處的環(huán)境條件了如指掌。但由于企業(yè)特別是中小型企業(yè)的決策者或決策機(jī)構(gòu)受到知識(shí)范圍和信息特別是外信息難于收集與加工的限制，上述要求一般是很難做到的。在這種情況下。企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)就要面臨很大風(fēng)險(xiǎn)其根源在于企業(yè)的功能不能適應(yīng)外界不斷變化著的條件。如同人的機(jī)體一樣，對(duì)外界環(huán)境條件的變化不能及時(shí)反應(yīng)和調(diào)節(jié)適應(yīng)時(shí)人體和周?chē)h(huán)境的統(tǒng)一就要遭到破壞而發(fā)生疾病。在這種情況下。就要請(qǐng)醫(yī)診病。開(kāi)方吃藥，調(diào)節(jié)內(nèi)部功能以使機(jī)體適應(yīng)變化了的外界環(huán)境條件。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)就要請(qǐng)來(lái)企業(yè)診斷人員。對(duì)企業(yè)進(jìn)行診斷。從而使企業(yè)診斷人員和受診企業(yè)構(gòu)成一個(gè)矛盾對(duì)立的統(tǒng)一體。33信息接受診斷的手續(xù)完成以后，診斷人員進(jìn)駐企業(yè)就開(kāi)始了企業(yè)診斷的過(guò)程。診斷人員和企業(yè)之間的信息溝通是“企業(yè)診斷”主體矛盾對(duì)立統(tǒng)一體構(gòu)成的充分必要條件。這就是說(shuō)存在于診斷人員與企業(yè)之間的信息是企業(yè)診斷主體構(gòu)成的條件而企業(yè)診斷主體構(gòu)成之后。它們之間必然存在著信息聯(lián)系。企業(yè)診斷人員為企業(yè)帶來(lái)了大量的外界環(huán)境信息、科學(xué)技術(shù)知識(shí)信息以及現(xiàn)代化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理信息。這些信息與企業(yè)人員通過(guò)各種渠道和手段收集來(lái)的企業(yè)內(nèi)部信息以及企業(yè)與外界環(huán)境關(guān)系的信息如企業(yè)與市場(chǎng)的關(guān)系相結(jié)合。立即產(chǎn)生新的信息如經(jīng)營(yíng)決策目標(biāo)的提案、生產(chǎn)過(guò)程改變提案、組織結(jié)構(gòu)提案等。這些新信息用于企業(yè)，不但可以改善企業(yè)的內(nèi)涵。而且還可以改善企業(yè)與外界環(huán)境的關(guān)系提高企業(yè)的素質(zhì)使企業(yè)與外界環(huán)境形成一個(gè)良好的統(tǒng)一整體從而改變企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與管理使企業(yè)獲得更好更快的發(fā)展。34診斷根據(jù)企業(yè)內(nèi)涵和外延的結(jié)構(gòu)成分及其在企業(yè)發(fā)展中所處的地位在診斷目標(biāo)確定以后，首先應(yīng)診斷企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者。根據(jù)前面的分析企業(yè)經(jīng)營(yíng)者處在決策指揮的地位即處在確定企業(yè)目標(biāo)和組織全部企業(yè)“人”、“機(jī)”關(guān)系的地位是企業(yè)的領(lǐng)路人和組織者。一個(gè)企業(yè)，如果目標(biāo)方向錯(cuò)了，失敗就是必然的；有了正確的目標(biāo)而沒(méi)有組織路線的保證。也是失敗之道。正如古人所說(shuō)“千軍易得，一將難求”?！耙粚o(wú)能，累死千軍”。所以。企業(yè)診斷首先是對(duì)經(jīng)營(yíng)者的診斷。第二是組織診斷。第三，因?yàn)樨?cái)務(wù)狀況反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，是反映企業(yè)全局的指標(biāo)，所以財(cái)務(wù)診斷是僅次于經(jīng)營(yíng)者診斷和組織診斷的重要方面第四是部門(mén)診斷，如生產(chǎn)、市場(chǎng)調(diào)查與銷(xiāo)售、采購(gòu)與物資、經(jīng)營(yíng)資金、人事勞務(wù)、技術(shù)開(kāi)發(fā)診斷等。以上這些診斷的內(nèi)容均包含于企業(yè)的內(nèi)涵之中，所以，它們是可控可調(diào)的。也就是說(shuō)，通過(guò)企業(yè)診斷，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者對(duì)這些方面是可以通過(guò)“決策指令”加以改變的。企業(yè)的外延是指企業(yè)所處的環(huán)境條件，包括上級(jí)的指令、法律、行政、社會(huì)、業(yè)界形勢(shì)、原材料市場(chǎng)及能源市場(chǎng)形勢(shì)、金融形勢(shì)、消費(fèi)心理、地域開(kāi)發(fā)、流通手段、技術(shù)革新等方面。這些環(huán)境條件是企業(yè)自身無(wú)法控制的只能通過(guò)診斷調(diào)查把握其狀況和變化規(guī)律，分析其變化對(duì)企業(yè)的影響。企業(yè)的外延是企業(yè)制定經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的重要條件。通過(guò)內(nèi)診和外診，把握了企業(yè)運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的內(nèi)因以及企業(yè)運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的客觀條件。使兩者結(jié)合并因勢(shì)利導(dǎo)便可制定出正確的企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，改進(jìn)企業(yè)的內(nèi)涵選擇達(dá)到目標(biāo)的方針、原則、方法和手段，使企業(yè)迅速發(fā)展。經(jīng)過(guò)診斷調(diào)查內(nèi)涵和外延至作出經(jīng)營(yíng)目標(biāo)戰(zhàn)略決策和達(dá)到目標(biāo)的方針、原則、方法、手段的戰(zhàn)術(shù)決策，對(duì)企業(yè)診斷過(guò)程來(lái)說(shuō)。既是完成了但又沒(méi)有完成。這是因?yàn)樵\斷人員制定的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)決策，要想為經(jīng)營(yíng)者和企業(yè)全體人員深刻理解和掌握運(yùn)用。還需要通過(guò)一個(gè)實(shí)踐的訓(xùn)練過(guò)程所以，診斷人員有必要在制定了戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)決策以后，協(xié)助指導(dǎo)實(shí)踐。同時(shí)，戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)決策是理論。而理論完全能與實(shí)踐相符是極為罕見(jiàn)的。因此在實(shí)踐中還要不斷地完善這些理論。在這個(gè)意義上說(shuō)診斷人員又應(yīng)暫留下來(lái)觀察實(shí)踐的結(jié)果并把實(shí)踐與理論的偏差通過(guò)信息反饋加以綜合分析進(jìn)一步完善理論進(jìn)而更好地指導(dǎo)實(shí)踐。通過(guò)幾次反饋確實(shí)保證了目標(biāo)的達(dá)到診斷人員的任務(wù)才算最終完成直至此時(shí)。企業(yè)診斷的過(guò)程才告結(jié)束。主要參考文獻(xiàn)【1趙勇中國(guó)工貿(mào)總公司管理診斷報(bào)告及整改方案D北京對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)20032喬保東北京核儀器廠經(jīng)營(yíng)管理診斷報(bào)告D北京對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)20012萬(wàn)方數(shù)據(jù)企止管理也就是說(shuō)，這個(gè)矛盾對(duì)立統(tǒng)一體要和周?chē)沫h(huán)境不斷地進(jìn)行物質(zhì)、能量和信息的交換?！叭艘粰C(jī)“系統(tǒng)是一個(gè)開(kāi)放型的有機(jī)整體通常稱(chēng)為開(kāi)放系統(tǒng)?！叭艘粰C(jī)“系統(tǒng)的邊界是該系統(tǒng)內(nèi)信息初外信息的分界點(diǎn)。所謂內(nèi)信息，就是企業(yè)內(nèi)部可控可瀾的物質(zhì)、能量和信息流，也就是由“人“與“機(jī)“構(gòu)成的有機(jī)整體所決定的企業(yè)具備的內(nèi)部功能，它是企業(yè)運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的內(nèi)因。它是由企業(yè)的人員系統(tǒng)、機(jī)械設(shè)備系統(tǒng)，以及它們之間的相互關(guān)系所決定的。這就是說(shuō)，企業(yè)的內(nèi)涵不但取決于它的組成一一“人“與“機(jī)而且取決于人與人、人與機(jī)、機(jī)與機(jī)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。所以，要想改變企業(yè)的內(nèi)因，就要考慮人的因素，機(jī)的因素，人與人之間的關(guān)系，人與機(jī)之間的關(guān)系，機(jī)與機(jī)之間的關(guān)系，而其中人的因素是首要的。內(nèi)因是變化的基礎(chǔ)，外因是變化的條件。要想完全把握企業(yè)運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的規(guī)律，還必須全面把握企業(yè)的外界條件包括自然條件和社會(huì)條件即外信息。所謂企業(yè)的外信息，指的是企業(yè)自身不可控制和調(diào)節(jié)的外部環(huán)境條件。企業(yè)的決策者可以改變企業(yè)內(nèi)部的組成人、機(jī)和它們之間的關(guān)系人員構(gòu)成、廠房改建等但卻不能要求市場(chǎng)對(duì)該企業(yè)的產(chǎn)品一定要購(gòu)買(mǎi)多少，不能要求市場(chǎng)對(duì)該企業(yè)需多少原材料、能源就供多少。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者只能根據(jù)外界環(huán)境變化的規(guī)律，把握這種規(guī)律，調(diào)節(jié)企業(yè)內(nèi)部的功能，使之適應(yīng)變化了的外界條件。也就是說(shuō)，根據(jù)外信息決定企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，確定企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方向。由于外信息變化多端，規(guī)律比較難以把握，所以，經(jīng)營(yíng)者確定企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是一項(xiàng)非常困難的任務(wù)，這一目標(biāo)正確與否是企業(yè)成敗的關(guān)鍵。全面準(zhǔn)確地把握企業(yè)的外延，是更為高超的管理技能。根據(jù)對(duì)企業(yè)內(nèi)涵和外延的分析可知，企業(yè)的決策者處在中間的環(huán)節(jié)，也就是說(shuō)，是企業(yè)的最高決策者溝通了內(nèi)、外信息，使企業(yè)成為一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。所以，企業(yè)的決策者在企業(yè)的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展中，處在至關(guān)緊要的位置。企業(yè)決策者應(yīng)能統(tǒng)觀全局，對(duì)企業(yè)所處的環(huán)境條件了如指掌。但由于企業(yè)特別是中小型企業(yè)的決策者或決策機(jī)構(gòu)受到知識(shí)范圍和信息特別是外信息難于收集與加工的限制，上述要求一般是很難做到的。在這種情況下，企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)就要面臨很大風(fēng)險(xiǎn)，其根源在于企業(yè)的功能不能適應(yīng)外界不斷變化著的條件。如同人的機(jī)體一樣，對(duì)外界環(huán)境條件的變化不能及時(shí)反應(yīng)和調(diào)節(jié)適應(yīng)時(shí)，人體和周?chē)h(huán)境的統(tǒng)一就要遭到破壞而發(fā)生疾病。在這種情況下，就要請(qǐng)醫(yī)診病，開(kāi)方吃藥，調(diào)節(jié)內(nèi)部功能，以使機(jī)體適應(yīng)變化了的外界環(huán)境條件。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)就要請(qǐng)來(lái)企業(yè)診斷人員，對(duì)企業(yè)進(jìn)行診斷，從而使企業(yè)診斷人員和受診企業(yè)構(gòu)成一個(gè)矛盾對(duì)立的統(tǒng)一體。33信息接受診斷的手續(xù)完成以后診斷人員進(jìn)駐企業(yè)，就開(kāi)始了企業(yè)診斷的過(guò)程。診斷人員和企業(yè)之間的信息溝通是“企業(yè)診斷“主體矛盾對(duì)立統(tǒng)一體構(gòu)成的充分必要條件。這就是說(shuō)，存在于診斷人員與企業(yè)之間的信息是企業(yè)診斷主體構(gòu)成的條件，而企業(yè)診斷主體構(gòu)成之后，它們之間必然存在著信息聯(lián)系。企業(yè)診斷人員為企業(yè)帶來(lái)了大量的外界環(huán)境信息、科學(xué)技術(shù)知識(shí)信息，以及現(xiàn)代化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理信息。這些信息與企業(yè)人員通過(guò)各種渠道租手段收集來(lái)的企業(yè)內(nèi)部信息以及企業(yè)與外界環(huán)境關(guān)系的信息如企業(yè)與市場(chǎng)的關(guān)系相結(jié)合，立即產(chǎn)生新的1121CHINAMANAGEMENTLNFMAT10NLZA1丁ON信息，如經(jīng)營(yíng)決策目標(biāo)的提案、生產(chǎn)過(guò)程改變提案、組織結(jié)構(gòu)提案等。這些新信息用于企業(yè)，不但可以改善企業(yè)的內(nèi)涵而且還可以改善企業(yè)與外界環(huán)境的關(guān)系，提高企業(yè)的素質(zhì)，使企業(yè)與外界環(huán)境形成一個(gè)良好的統(tǒng)一整體，從而改變企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與管理，使企業(yè)獲得更好更快的發(fā)展。34診斷根據(jù)企業(yè)內(nèi)涵和外延的結(jié)構(gòu)成分及其在企業(yè)發(fā)展中所處的地位，在診斷目標(biāo)確定以后，首先應(yīng)診斷企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者。根據(jù)前面的分析，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者處在決策指揮的地位，即處在確定企業(yè)目標(biāo)和組織全部企業(yè)“人“、“機(jī)“關(guān)系的地位，是企業(yè)的領(lǐng)路人和組織者。一個(gè)企業(yè)，如果目標(biāo)方向錯(cuò)了，失敗就是必然的有了正確的目標(biāo)而沒(méi)有組織路線的保證也是失敗之道。正如古人所說(shuō)“千軍易得，一將難求一將無(wú)能，累死于軍“。所以，企業(yè)診斷首先是對(duì)經(jīng)營(yíng)者的診斷。第二是組織診斷。第三，因?yàn)樨?cái)務(wù)狀況反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，是反映企業(yè)全局的指標(biāo)，所以，財(cái)務(wù)診斷是僅次于經(jīng)營(yíng)者診斷和組織診斷的重要方面。第四是部門(mén)診斷，如生產(chǎn)、市場(chǎng)調(diào)查與銷(xiāo)售、采購(gòu)與物資、經(jīng)營(yíng)資金、人事勞務(wù)、技術(shù)開(kāi)發(fā)診斷等。以上這些診斷的內(nèi)容均包含于企業(yè)的內(nèi)涵之中，所以，它們是可控可調(diào)的。也就是說(shuō)，通過(guò)企業(yè)診斷，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者對(duì)這些方面是可以通過(guò)“決策指令“加以改變的。企業(yè)的外延是指企業(yè)所處的環(huán)境條件，包括上級(jí)的指令、法律、行政、社會(huì)、業(yè)界形勢(shì)、原材料市場(chǎng)及能源市場(chǎng)形勢(shì)、金融形勢(shì)、消費(fèi)心理、地域開(kāi)發(fā)、流通手段、技術(shù)革新等方面。這些環(huán)境條件是企業(yè)自身無(wú)法控制的，只能通過(guò)診斷調(diào)查把握其狀況和變化規(guī)律，分析其變化對(duì)企業(yè)的影響。企業(yè)的外延是企業(yè)制定經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的重要條件。通過(guò)內(nèi)診和外診，把握了企業(yè)運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的內(nèi)因，以及企業(yè)運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的客觀條件，使兩者結(jié)合并因勢(shì)利導(dǎo)，便可制定出正確的企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，改進(jìn)企業(yè)的內(nèi)涵，選擇達(dá)到目標(biāo)的方針、原則、方法和手段，使企業(yè)迅速發(fā)展。經(jīng)過(guò)診斷調(diào)查內(nèi)涵和外延至作出經(jīng)營(yíng)目標(biāo)戰(zhàn)略決策和達(dá)到目標(biāo)的方針、原則、方法、手段的戰(zhàn)術(shù)決策，對(duì)企業(yè)診斷過(guò)程來(lái)說(shuō)，既是完成了但又沒(méi)有完成。這是因?yàn)樵\斷人員制定的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)決策，要想為經(jīng)營(yíng)者和企業(yè)全體人員深刻理解和掌握運(yùn)用，還需要通過(guò)個(gè)實(shí)踐的訓(xùn)練過(guò)程，所以，診斷人員有必要在制定了戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)決策以后，協(xié)助指導(dǎo)實(shí)踐。同時(shí)，戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)決策是理論，而理論完全能與實(shí)踐相符是極為罕見(jiàn)的。因此在實(shí)踐中還要不斷地完善這些理論。在這個(gè)意義上說(shuō)診斷人員又應(yīng)暫留下來(lái)，觀察實(shí)踐的結(jié)果，并把實(shí)踐與理論的偏差通過(guò)信息反饋加以綜合分析進(jìn)一步完善理論進(jìn)而更好地指導(dǎo)實(shí)踐。通過(guò)幾次反饋確實(shí)保證了目標(biāo)的達(dá)到診斷人員的任務(wù)才算最終完成，直至此時(shí)，企業(yè)診斷的過(guò)程才告結(jié)束。主要參考文獻(xiàn)1趙勇中罔工貿(mào)總公司管理診斷報(bào)告及整改方案D北京Z對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)2∞32喬保東北京核儀器廠經(jīng)營(yíng)管理診斷報(bào)告D北京對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，2Ω2