簡(jiǎn)介：東南大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲翡所里交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)鄹指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取褥縋磷究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其健人已經(jīng)發(fā)表鼓撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得東南大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我～同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。東南大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明東南大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所、國(guó)家圖書(shū)館有權(quán)保鼷本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和毫子文檔，可以采爝影印、縮露藏其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文襠釃內(nèi)容幫紙震論文黲內(nèi)容褶一致。除在保密掰內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借闋，可以公布包括刊登論文的全部或部分內(nèi)容。論文鮑公布包括刊登授投東南大學(xué)磷究生院辦理。研究生簽名觶導(dǎo)師簽名一期力，，．，，’?！荨?

簡(jiǎn)介：河南大學(xué)碩士學(xué)位論文中國(guó)跨越“卡夫丁峽谷”的理論與實(shí)踐姓名尤偉杰申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師劉獻(xiàn)20060501ABSTRACTCHINA’SMODEMANDCONTEMPORARYHISTORYSHOWSTHATINTHESEMICOLONIALANDSEMIFEUDALCHINA，THEREPUBLICOFTHEBOURGEOISIEROADBLIND．THEADVANCEDCHINESECOMBINEDTHELABORMOVEMENTWITHMARXISM，ANDESTABLISHEDAPROLETARIANPARTY一一THECOMMUNISTPARTYOFCHINA．AFTERSTEEPANDARDUOUSEXPLORATION，THECHINESECOMMUNISTEVENTUALLYFOUNDAROADOFTHEREVOLUTIONANDCONSTRUCTIONWITHCHINESECHARACTERISTICS，ANDMADETREMENDOUSHISTORICALACHIEVEMENT．TOEXPLORETHETHEORETICALFOUNDATIONOFCHINASLEAPINGDEVELOPMENTROADHASALLIMPORTANTTHEORETICALANDPRACTICALSIGNIFICANCE．INTHEORY，ITINVOLVESTHESCIENTIFICUNDERSTANDINGOFTHEMARXISTHISTORICALMATERIALISM；INPRACTICE，ITINVOLVESTHESCIENTIFICUNDERSTANDINGOFHOWTHECHINESEPEOPLEUNDERTHECPCSLEADERSHIPINTHEGREATSOCIALPRACTICE．THISARTICLEMADEPOSITIVEEFFORTSINTHISREGARDANDUSEFULATTEMPT．THEARTICLESTATESTHESPIRITANDTHEORETICALPERSPECTIVETHATMARXISMSTILLHASSTRONGVITALITYANDAGUIDESIGNIFICANCEBYCLARIFYINGMARX’SLEAPINGTHEOR5ANDCOMBININGTHEORETICALISSUESANDPRACTICALEXPLORATIONONCHINASREVOLUTIONANDCONSTRUCTIONROAD，ANDSTRESSEDTHATNOMATTERATANYTIME，TOMAKEREVOLUTIONANDCONSTRUCTIONVICTORYWEMUSTUPHOLDTHEMARXISTTHEORYCONSISTENTWITHNATIONALREALITIES，INTHEORYCONSTANTLYBLAZENEWTRAILS，WITHTHETIMES．THISARTICLEISDIVIDEDINTOTHREEPARTS．THEFIRSTPARTFOCUSEDONMARXANDENGLE’SLEAPINGOVER“THEKAFUTINGVALLEY”THEORY,ANALYZESTHEMEANINGANDVISIONOFAMETHODOLOGY,ANDFINDSTHEROADOFREVOLUTIONANDCONSTMCTIONWITHCHINESECHARACTERISTICSTHEORETICALBASIS．THESECONDPARTCONTRASTSTHEVIEWSONCHINESEREVOLUTIONARYPATHANDDIFFERENTRESULTSOFMAPZEDONGS，CHENDUXIN’SANDWANGMING’SBEFORECHINALEAPINGOVER“THEKAFUTINGVALLEY”，POINTSOUTTHATONLYMAPZEDONGINSISTEDONTHEIDEOLOGICALLINEILI

簡(jiǎn)介：中等藝術(shù)職業(yè)教育辦學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題與對(duì)策研究以沈陽(yáng)師范大學(xué)附屬藝術(shù)學(xué)校為例中文摘要中等藝術(shù)職業(yè)教育作為中等職業(yè)教育中重要的組成部分，在社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中關(guān)系著我國(guó)中等藝術(shù)教育階段發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，擔(dān)負(fù)著傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為藝術(shù)事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀杰出的藝術(shù)人才的重要責(zé)任。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速地發(fā)展與文化建設(shè)需求不斷增加，中等藝術(shù)職業(yè)教育應(yīng)該如何擺脫困境，如何認(rèn)清國(guó)家政策，走可持續(xù)發(fā)展道路，是中等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中共同面臨的難題，給中等藝術(shù)職業(yè)教育的發(fā)展帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)。中等藝術(shù)職業(yè)教育的改革與發(fā)展，關(guān)系著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)藝術(shù)人才的補(bǔ)充及其技能普遍提高，為開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。中等藝術(shù)職業(yè)教育具有顯著的自身特點(diǎn)，是職業(yè)教育不可或缺的一個(gè)重要組成部分。中等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校在現(xiàn)階段辦學(xué)發(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn)了招生困難、學(xué)苗質(zhì)量不高及專業(yè)技能教育與應(yīng)試教育相矛盾等問(wèn)題，但藝術(shù)教育整體發(fā)展趨勢(shì)是繁榮的、是前進(jìn)的、是緊跟時(shí)代步伐的。因此，針對(duì)中等藝術(shù)職業(yè)教育辦學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生的問(wèn)題，本文從五個(gè)方面做了試探性的研究。第一部分，介紹中等藝術(shù)職業(yè)教育的歷史沿革，從中等藝術(shù)職業(yè)教育的產(chǎn)生、形成和發(fā)展中，我們可以看到中等藝術(shù)職業(yè)教育的變革步伐。第二部分，對(duì)我國(guó)中等藝術(shù)職業(yè)教育理論基礎(chǔ)、發(fā)展定位、現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行歸因分析。第三部分，對(duì)沈陽(yáng)師范大學(xué)附屬藝術(shù)學(xué)校的實(shí)踐成功經(jīng)驗(yàn)及啟示介紹。第四部分，闡述沈陽(yáng)師范大學(xué)附屬藝術(shù)學(xué)校發(fā)展中存在的問(wèn)題。第五部分，提出中等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校傳承發(fā)展問(wèn)題的一些解決方案。并從多個(gè)角度分析了問(wèn)題存在的原因。關(guān)鍵詞中等藝術(shù)職業(yè)教育，傳承，發(fā)展EDUCATIONOFARTTHESECONDPART,ANALYZETHETHEORETICALBASISOFTHESECONDARYOFARTVOCATIONALEDUCATIONINOURCOUNTRY,THEORIENTATIONOFDEVELOPMENT,EXISTINGPROBLEMSTHETHIRDPART,SHENYANGNORMALUNIVERSITYAFFILIATEDSCHOOLOFTHEARTSPRACTICESUCCESSFULEXPERIENCEANDENLIGHTENMENTTHEFOURTHPART,THEPAPEREXPOUNDSEXISTINGINTHEDEVELOPMENTOFSHENYANGNORMALUNIVERSITYAFFILIATEDSCHOOLOFARTTHEFIFTHPART,POINTEDOUTTHATTHEDEVELOPMENTOFSECONDARYVOCATIONALSCHOOLOFARTINHERITINGSOMESOLUTIONSOFTHEPROBLEM,ANDANALYZEDTHECAUSESOFTHEPROBLEMSFROMMULTIPLEPERSPECTIVESKEYWORDSSECONDARYARTVOCATIONALEDUCATION,INHERITANCE,DEVELOPMENT

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文論文題目中國(guó)超現(xiàn)實(shí)波普藝術(shù)研究學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱藝術(shù)學(xué)藝術(shù)學(xué)申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)人姓名崔娜崔娜導(dǎo)師姓名劉寧劉寧副教授副教授論文提交日期論文提交日期2012014年5月2323日單位代碼10445學(xué)號(hào)2011020586分類號(hào)J05研究生類別全日制獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得（注如沒(méi)有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡(jiǎn)介：隸劫大嚶碩士學(xué)位論文中國(guó)藝術(shù)的主題母題研究以陶淵明“歸隱”主題為例東南大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所顯交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取褥的研究成果．盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)襲或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。也不包含為獲得東南大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料．與我一同工作的同志對(duì)本研究所傲的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究生簽名；二埠日期』望匕￡垃東南大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明東南大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所含萬(wàn)方數(shù)據(jù)、國(guó)家圖書(shū)館、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤(pán)版電子雜志社有限公司有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電予文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文．本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閼．可以公布包括以電子信息形式刊登論文的全部?jī)?nèi)容或中、英文摘要等部分內(nèi)容．論文的公布包括以電子信息形式刊登授權(quán)東南大學(xué)研究生院辦理。?弛碑?名衄日飆巡2．

簡(jiǎn)介：東南大學(xué)碩士學(xué)位論文中等職業(yè)教育理論力學(xué)靜力學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)姓名禹加寬申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)機(jī)械電子工程指導(dǎo)教師許映秋20050315FORSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONBYYUJIAKUANSUPERVISEDBYPROF．XUYING_QIUSOUTHEASTUNIVERSITYVOCATIONALEDUCATIONHASTAKENONTHEIMPORTANTTASKOFTRAININGHIGHLYQUALIFIEDLABORERS．ITGIVESGREATIMPETUSTOALLFOUNDDEVELOPMENTEDUCATION，ANDPHYSALLIMPORTANTROLEINENHANCINGTHENATIONALQUALITYASWELLASINSTRENGTHENINGTHECOMPREHENSIVENATIONALMIGHT．NMCOMINGWEBBASED1MFORMATIONIZATIONPROVIDESTHEORETICALANDTECHNICALSUPPORTFORVOCATIONALEDUCATION．ITEXCITESTHEVIGOUROFVOCATIONALEDUCATIONANDOPENSUPITSDEVELOPMENTALPROBABILITY．THECOMBINATIONOFWEBTECHNOLOGYWITHVOCATIONALEDUCATION，ANDTHEEXPLORATIONOFEDUCATIONALDISCIPLINEUNDERWEBCIRCUMSTANCESWILLACCELERATETHEREFORMOFVOCATIONALEDUCATIONTEACHINGANDITSHEALTHYDEVELOPMENT．INTHISPAPER,ONTHEBASISOFANALYSISOFFEATURESOFVOCATIONALEDUCATIONANDWEBEDUEALION，THEWEBTEACHINGDESIGNMODEL‘STLBJOCTGUIDING”ISEXPOUNDED，I．E．GMDEDBYTHETHEORYOFSMMTURALISM,TEACHERSSHOULDNOTONLYATTACHGREATIMPORTANCETOTHESTUDENTS?SUBJCCT”ROLE,BUTALSOBRINGTHETHEIROWN“GUIDE”ROLEIILTOFULLPLAY．CONSIDERINGTHESPECIFICCHARACTERISTICSOFVOCATIONALSCHOOLSTUDENTSANDTHEINFORMATIONSPREADINGFEATURESONTHEINTEMET．ITISSTRESSEDTHATSPECIALATTENTIONSHOULDBEPAIDTOTHEDESIGNOFTEACHINGSTRATEGYINTHEWEBEOURSEANDTOFOSTERINGTHESTUDENTS’ABILITYTOSMDYONTHEIROWNANDCOOPERATIVELY．THCAUTHORMAKESASYSTEMATICSTUDYONTHEKNOWLEDGESTRUCTURE，CURRICULUMFEATURES，CURRENTCONDITIONSOFTEACHING．ANDNECESSITYOFCURRICULUMREFORMOFTHECOURSE“STATICS’’ASWELLASFEASIBMTVOFADOPTINGMODEMMULTIMEDIAWCBTECHNOLOGYTODEVELOPWEBCOURSE．ATIERANEFFECLIVEEXPLORATIONONITSNEWTEACHINGMODELANDACLARIFICATIONOF山EACTIVESIGNIFICANCEOFTHEWEBEOURSE“STATICS”ILLIMPROVINGTEACHINGQUALITY,PUSHINGFORWARDTEACHINGREFORMANDREALIZING“STRENGTHENINGOUREOUNTRYTHROUGHSCIENCEANDEDUCATION”，THETECHNOLOGYPRINCIPIEANDMETHODOFDEVELOPINGTHEDESIGNOFTHEWEBEOURSEAREINTRODUCEDINDCTAILANDTHETEACHINGSYSTEMOFWEBEOURSEOF“STATICS”ISDESIGNEDANDDEVELOPEDILLTHEL證HTOFTHEFCATURESOFVOCAFTONALEDUCATIONANDTHEGUIDANCEOFTEACHINGTHCORIES．KEYWORDSVOCATIONALEDUCATION；WEBEDUCATION；CURRICDUMREFORM；WEBCOURSESⅡ

簡(jiǎn)介：東南大學(xué)碩士學(xué)位論文中國(guó)藝術(shù)人類學(xué)探析人類學(xué)方法之于藝術(shù)研究的重要性姓名田倩申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)藝術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師胡平201012緒論ABSTRACTANTILL．0POLOGISTSTHINLTHAT‘、HEANTHROPOLOGYOFAN’’ISAB黜CHOF鋤TILROPOLOGY’ANDANOFSCHOLARSTLLINKM砒ITISAB啪CHOFMEART．THISISNOTS唧RISINGTHATTHEREH嬲ADI行．ERENCEPERSPECTIVE；THECOMMONISTHATTHEYWILLBESUBJECTTOANTHROPOIOGYFORMETHODSANDTOOLS．ANSISTHESAME髂SCIENCES，A陀LOOKINGFORACENAINOPERATIONRUIESANDORDER．BEFORETHEANTHROPOLOGY0FART，IT聆LIESONTHEIITERATU陀ANDARC|LAEOIOGICALT0FINDANSWERS。ANERTHEANTHROPOLOGY0FANELECTED，IT他LIESONTILEEMPIRICAIRESEARCHMETLLODS勰THESAME弱NATURALSCIENCES．THISISAGIRMATTHE鋤THROPOLOGICALOFANBROUGHT．IFTHETRADITIONALSTUDYOFANC鋤BECAILEDIIARTHISTO礦，THEANTHROPOLOG，0FARTISTHET、V伊WAY咖DYOFTLLE”ARTHISTO∥”鋤D”ANSANDSCIENCES”．”ARTHISTO穢”ISAVERTICALIINE，ME”ARTOFSCIENCE”ISTHEHORIZONTALLINE。THEMETHODOFCOMBINEDTWOWAYSC粕BE心GARDED鶴TNLEAN陀SEARCH，鋤DTLLEANTHROPOLOGYOFARTDIDTHIS．WHATISTHEDI毹RENCEWITHTHE刪ITIONALANDTHEANTHROPOLOGY0FAN鋤DITISTTLEMETHODSOFANTHROPOLOGYRESEARCHONT11EIMPORTANCEOFARTISTICEXPRESSION．THEISSUEOFTHISAITICLEISCONTRAS坦也E蛔DITIONALSTUDYANDMEANTTL∞POIO鼢，METHODS．BYAMB，Z噸THEIID拶”、”STICLS”鯽D”DEVI∞”C鋤BUIID鋤ENTI陀IMAGEOFⅡ倫ANTLLMPOIOGY0FAN鋤DGIV骼PEOPLEACIE甜∞【PL柚ALIONOFMEIMAGE，鋤DMST0他ME仇】E自∞0FAMH∞POIOGYOFART．ITHASASTRICTLOGICAI危陰倒吣氏砌CHCONSI啦0FTWOLEVCLS”EX屺MALLEVEL”AND”I徹盯IEVEI”．1’|圮”E細(xì)EMALLEVEI”SLLOWSⅡ圮COFI蜘T、FEATUR骼ANDG即ERAIAPPE繃M％”INNERLEVEI”ISTOCOMPLE倫COMPARI∞陋0F仙ETRADITIOML肌DTILEANTHROPOLOGYOFANT0麟PIOMTHEDI仃ERENCES鋤DSIMIL盯ITIES．N0T0NLYCOMPL朗EDCOMP撕SONBUTALSOPROPCSEDPUTTHEFBC吣ON陀鼢塢H訪ANSBEHAVIORANDFOLKARTISTS，鋤DWHICHEXPLAINLEDS伽∞OFMEISSU鷦TTLEDCVEBLMLEMOFCHIN躐ANSHOULDPAY撇NTIONT0．KEYWORDSLTHEANTHROPOIO影OFARTINCHINA，ARTSRESEARCH，ANISTICBEHAVIOR，F(xiàn)IEIDWORKRESEARCHMETHODOIOGYV

簡(jiǎn)介：隸劫大譬博士畢業(yè)論文中國(guó)藝術(shù)產(chǎn)業(yè)管理的現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究專業(yè)名稱藝術(shù)學(xué)研究生姓名李駿導(dǎo)師姓名徐子方東南大學(xué)畢業(yè)論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的畢業(yè)論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得東南大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究生簽名荔起嗍東南大學(xué)畢業(yè)論文使用授權(quán)聲明東南大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所、國(guó)家圖書(shū)館有權(quán)保留本人所送交畢業(yè)論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括以電子信息形式刊登論文的全部?jī)?nèi)容或中、英文摘要等部分內(nèi)容。論文的公布包括以電子信息形式刊登授權(quán)東南大學(xué)研究生院辦理。研究生簽名拯導(dǎo)師

簡(jiǎn)介：中圖分類J2J2密級(jí)UDC分類700700學(xué)校代碼1069010690碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文中國(guó)當(dāng)代女性主義藝術(shù)批評(píng)中國(guó)當(dāng)代女性主義藝術(shù)批評(píng)以陶詠白、廖雯、徐虹為例院所院所云南藝術(shù)學(xué)院云南藝術(shù)學(xué)院年級(jí)年級(jí)20082008級(jí)所屬學(xué)科所屬學(xué)科美術(shù)學(xué)美術(shù)學(xué)專業(yè)方向?qū)I(yè)方向當(dāng)代美術(shù)史論研究當(dāng)代美術(shù)史論研究研究生姓名研究生姓名蔣瑩學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)10690800461069080046導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名蔣永青蔣永青職稱職稱教授中文摘要中文摘要中文摘要女性藝術(shù)與女性主義藝術(shù)批評(píng)是當(dāng)今藝術(shù)界一個(gè)非常值得探究的話題。對(duì)于結(jié)構(gòu)性的男權(quán)話語(yǔ)來(lái)說(shuō)，女性主義所提出的性別挑戰(zhàn)在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中都是解構(gòu)性的力量。而對(duì)藝術(shù)發(fā)展的影響來(lái)看，女性主義藝術(shù)不僅打破了傳統(tǒng)意識(shí)對(duì)女性藝術(shù)的規(guī)范，同時(shí)也造就了當(dāng)代藝術(shù)的多元化趨勢(shì)。其批評(píng)話語(yǔ)在中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)環(huán)境中日益彰顯其獨(dú)特性，并針對(duì)男性中心話語(yǔ)模式和既有學(xué)科規(guī)范的偏見(jiàn)和弊端，進(jìn)行了頗為有力的批判和解構(gòu)。本文主要是將活躍在當(dāng)下的中國(guó)當(dāng)代女性批評(píng)家的批評(píng)觀念，以及影響引入到我們關(guān)注的視野中。以陶詠白、廖雯、徐虹三位女性批評(píng)家為例，分析她們各自的批評(píng)觀念，進(jìn)而對(duì)中國(guó)當(dāng)代女性主義批評(píng)加以思考。本文第一部分是緒論，主要對(duì)國(guó)內(nèi)外女性藝術(shù)批評(píng)理論的研究現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，進(jìn)而凸顯本課題的研究意義并作為以下章節(jié)的導(dǎo)入。第二部分將以時(shí)間排序的方式，對(duì)西方女性主義的產(chǎn)生到女性主義藝術(shù)的發(fā)展作個(gè)基本的梳理，導(dǎo)出女性主義藝術(shù)在中國(guó)的崛起與女性主義批評(píng)理論的引入。第三部分以中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)批評(píng)背景為切入點(diǎn)，進(jìn)一步探究女性主義藝術(shù)批評(píng)在中國(guó)的發(fā)展，通過(guò)對(duì)女性藝術(shù)作品的評(píng)析，來(lái)凸顯出女性批評(píng)家與男性批評(píng)家不同的批評(píng)視角。我把第四部分作為本篇論文的重點(diǎn)篇章來(lái)寫(xiě)，針對(duì)當(dāng)代三位女性批評(píng)家的個(gè)案分析，從而對(duì)其獨(dú)特的批評(píng)觀念達(dá)到解讀的目的。結(jié)論篇章，通過(guò)對(duì)上述四章的分析，對(duì)中國(guó)當(dāng)代女性主義批評(píng)進(jìn)行思索與展望，試圖總結(jié)出一個(gè)新的批評(píng)角度和解讀方式，由此推動(dòng)中國(guó)女性主義批評(píng)研究朝著更合理的方向發(fā)展。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞女性主義、女性主義藝術(shù)、女性主義批評(píng)、女性特質(zhì)、感性、權(quán)力Ⅰ

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼Q5壘2密級(jí)學(xué){}2QQQ2121魚(yú)8J中國(guó)當(dāng)代“卡通一代“藝術(shù)創(chuàng)作研究CHINESECONTEMPORARYARTISTICCREATIONOFTHECARTOONGENERATION指導(dǎo)教師姓名、職稱奎菹星副熬拯學(xué)科專業(yè)差本堂湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一三年三月代”的藝術(shù)創(chuàng)作前景以及它所揭示的藝術(shù)觀念價(jià)值和社會(huì)觀念價(jià)值。關(guān)鍵詞卡通，卡通一代，新卡通一代，70后，80后，卡通繪畫(huà)

簡(jiǎn)介：四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文生國(guó)當(dāng)垡塞堂藝苤墊遷鮑直些絲塑塑盟窺，是本人在導(dǎo)師趔塑謙指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。學(xué)位論文作者珈P丈罐簽字日期汐，F(xiàn)年廠月7日四川師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本人同意所撰寫(xiě)學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1己獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文儲(chǔ)簽名御丈譴簽字日期紗彥年F月7日導(dǎo)師簽名劉嘲乖簽字日期渤舜朋7日萬(wàn)方數(shù)據(jù)四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文第二章重點(diǎn)論述了中國(guó)當(dāng)代文學(xué)藝術(shù)批評(píng)的商業(yè)化傾向的現(xiàn)有表現(xiàn)樣式。結(jié)合文本作品、書(shū)法美術(shù)作品和影視劇作品三種類別文藝作品的商業(yè)化文藝批評(píng)案例，分析了這類商業(yè)化文藝批評(píng)的商業(yè)、文藝雙重屬性，討論了當(dāng)前中國(guó)文藝批評(píng)商業(yè)化傾向確實(shí)廣泛存在且有愈演愈烈之勢(shì)。第三章是論文的核心部分，著重分析了中國(guó)文學(xué)藝術(shù)批評(píng)商業(yè)化現(xiàn)象興起的原因。其興起原因主要包括市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)資本帶來(lái)的直接動(dòng)力；消費(fèi)文化帶來(lái)的文化氛圍；現(xiàn)代便捷大眾傳播方式帶來(lái)的技術(shù)保障。并得出結(jié)論中國(guó)文學(xué)藝術(shù)批評(píng)商業(yè)化傾向的出現(xiàn)和愈演愈烈是歷史契機(jī)和現(xiàn)實(shí)境遇共同作用的結(jié)果，在歷史和社會(huì)條件下，它的出現(xiàn)是必然的。最后，結(jié)語(yǔ)部分簡(jiǎn)要闡述了中國(guó)文學(xué)藝術(shù)批評(píng)身體內(nèi)部還存在著許多與商業(yè)化屬性一樣的“不穩(wěn)定因素”屬性，它們與文藝批評(píng)的文藝屬性即對(duì)立又統(tǒng)一的不斷運(yùn)動(dòng)、博弈，且大部分處于失衡狀態(tài)。因此，商業(yè)資本的注入和批評(píng)主體的物欲滿足或許會(huì)在短時(shí)間內(nèi)對(duì)中國(guó)文學(xué)藝術(shù)批評(píng)起到短暫的繁榮效果；但長(zhǎng)期下去，必然引起中國(guó)文學(xué)藝術(shù)批評(píng)淪為金錢(qián)的婢女，墮落為商業(yè)資本的逐利工具，因此需要學(xué)界慎重對(duì)待。且全文來(lái)看筆者所討論的只是中國(guó)商業(yè)化文藝批評(píng)現(xiàn)象的冰山一角，還有很多問(wèn)題有待關(guān)注，因此為了促進(jìn)中國(guó)文學(xué)藝術(shù)批評(píng)的更好建設(shè)，我們還有很多研究工作有待開(kāi)展。關(guān)鍵詞文學(xué)藝術(shù)批評(píng)商業(yè)化消費(fèi)社會(huì)文藝生產(chǎn)文藝消費(fèi)；萬(wàn)方數(shù)據(jù)

簡(jiǎn)介：目錄中文摘要???????????????????????????L英嘉攮要??????????????????????????3緒{侖????????????????????????????????6。一、選題和論述范圍???????????????????????????6二、文獻(xiàn)綜述??????????????????????????????9三、思路、方法和目標(biāo)?????????????????????????17四、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)理論建構(gòu)的基礎(chǔ)性結(jié)構(gòu)?????????????????18第一章多元的理論形態(tài)???????????????????????25第一節(jié)亦舊辦新姚永樸與程干帆???????????????????25一、姚永樸文學(xué)研究法??????????????????????25二、程千帆文論十箋???????????????????????32第二節(jié)新舊交融劉永濟(jì)、馬宗霍、姜亮夫、趙景深???????????41一、劉永濟(jì)文學(xué)論????????????????????????4L二、馬宗霍文學(xué)概論???????????????????????44三、姜亮夫文學(xué)概論講述?????????????????????48四、趙景深文學(xué)概論講話?????????????????????52第三節(jié)作家文論郁達(dá)夫、舒舍予、孫偎工、許欽文????????????57一、郁達(dá)夫文學(xué)概說(shuō)???????????????????????57二、舒舍予文學(xué)概論講義?????????????????????61三、孫侵工文學(xué)概論???????????????????????69四、許欽文文學(xué)概論???????????????????????74第四節(jié)新人文主義的“中西結(jié)合”梅光迪、吳宓?????????????81一、梅光迪文學(xué)概論講義?????????????????????81二、吳宓文學(xué)與人生???????????????????????86第五節(jié)應(yīng)時(shí)演講潘梓年文學(xué)概論?????????????????89第二章個(gè)性的理論書(shū)寫(xiě)????IIBII．．．．????????????????94第一節(jié)姚永樸、程千帆懷“舊”迎“新”和守“舊”拒“新”??????94一、姚永樸的時(shí)代意識(shí)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)???????????????????94二、程干帆現(xiàn)代性視域中的文史匯通??????????????????99第二節(jié)劉永濟(jì)、馬宗霍、姜亮夫、趙景深一樣的傳統(tǒng)學(xué)者，不一樣的新舊見(jiàn)解???????????101劉戀中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)理論建構(gòu)三十年以十三部講義為對(duì)象的研究1中文摘要．中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)理論與文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)踐同步發(fā)展，卻在現(xiàn)代教育語(yǔ)境中凝定。文學(xué)理●‘論的要義通過(guò)在課堂“講”的方式得以呈現(xiàn)，這些“講義”是對(duì)文學(xué)的一般概括。這是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)理論的原初形式。這些講義烙印著時(shí)代、社會(huì)、文化的痕跡，匯聚、呈現(xiàn)出文學(xué)理論學(xué)科的原初形態(tài)，也反映了講者個(gè)人的思想風(fēng)貌、知識(shí)文化結(jié)構(gòu)，更能呈現(xiàn)中國(guó)文學(xué)理論現(xiàn)代化的參差面貌中西文化的沖撞和交融、古今理念的對(duì)峙與匯通、文學(xué)創(chuàng)作與理論宣講的呼應(yīng)與背離、知識(shí)分子的時(shí)代選擇和理論思考等。而這些都對(duì)我們把握以“文學(xué)概論”為主體的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)理論的建構(gòu)的狀況，及其理論來(lái)源、知識(shí)結(jié)構(gòu)、未來(lái)走向，具有重要價(jià)值。本論文循此思路整合與剖析諸家的講義。緒論是論文展開(kāi)的端緒與基礎(chǔ)。論文題目是“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)理論建構(gòu)的三十年以十三部講義為對(duì)象的研究”，略述其中關(guān)鍵詞的重心“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)理論”是定性的工作，意在闡釋這“十三部講義”的理論的現(xiàn)代性；“建構(gòu)”意在闡明這“十三部講義”是中國(guó)文藝學(xué)學(xué)科得以成形的基礎(chǔ)性論述；“三十年”是一個(gè)歷時(shí)性發(fā)展，其與中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史的參差對(duì)話，恰恰說(shuō)明中國(guó)現(xiàn)代的文學(xué)是以理論為先導(dǎo)的；而這“十三部講義”，上起1914年姚永樸在北京大學(xué)開(kāi)講的文學(xué)研究法、下訖1942年程千帆在金陵大學(xué)講授的文論十箋，正是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)理論未被意識(shí)形態(tài)籠罩、未走進(jìn)體制化話語(yǔ)體系之前，最自覺(jué)、自由、精彩紛呈的一段。我在充分尊重學(xué)界對(duì)這一時(shí)期的研究成果的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)理論研究的空白點(diǎn)，力圖解決一些未明的有關(guān)文學(xué)理論發(fā)展的問(wèn)題。論文的思路是在以講義為標(biāo)志的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)理論發(fā)展的各個(gè)節(jié)點(diǎn)上，標(biāo)識(shí)其階段性特征。這些點(diǎn)的貫串，又形成中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)理論的發(fā)展脈絡(luò)與歷史軌跡。所以，我的方法是以論帶史，這一方法與概念的演繹、歸納、系統(tǒng)建構(gòu)相輔而行。因此，論中含史是本論文的特點(diǎn)之一。講義與大學(xué)體制提供的理論接受空間之關(guān)系的闡述，是本論文特點(diǎn)之二。此一階段的理論多元空間所謂“多元”，是指不受意識(shí)形態(tài)束縛、羈絆的自覺(jué)自主形態(tài)，是特點(diǎn)之三。我將這三個(gè)特點(diǎn)貫穿在下面三章的論述中。第一章“多元的理論形態(tài)”。這十三部講義的理論多元特質(zhì)，與講者的主體認(rèn)知、知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及傳統(tǒng)文論的延續(xù)、西方文淪包括經(jīng)由日本之中介渠道的舶來(lái)，有多重相關(guān)。它們各自的側(cè)重點(diǎn)，自主地形成差異。為闡述這種多元特征，首先要對(duì)十三部

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)UDC編號(hào)10736碩士學(xué)位論文中國(guó)特色社會(huì)主義宗教理論體系研究研究生姓名加米拉熱合木吐拉指導(dǎo)教師姓名、職稱溫應(yīng)洲副教授專業(yè)名稱馬克思主義中國(guó)化研究研究方向中國(guó)特色社會(huì)主義政黨理論研究二〇一三年五月目錄中文摘要中文摘要ⅠABSTRACTABSTRACTⅡ?qū)д搶?dǎo)論1一、選題緣由及研究意義1二、選題研究現(xiàn)狀2三、選題研究的思路和方法5四、選題研究的創(chuàng)新點(diǎn)6第一章第一章中國(guó)特色社會(huì)主義宗教理論體系的思想淵源中國(guó)特色社會(huì)主義宗教理論體系的思想淵源8一、馬克思主義的宗教觀8（一）關(guān)于宗教問(wèn)題的基本觀點(diǎn)8（二）關(guān)于處理宗教問(wèn)題的基本原則10二、列寧主義的宗教觀12（一）關(guān)于宗教問(wèn)題的基本認(rèn)識(shí)13（二）關(guān)于正確處理宗教問(wèn)題的方針政策14三、毛澤東思想的宗教觀16（一）新民主主義革命時(shí)期的宗教觀16（二）社會(huì)主義建設(shè)初期的宗教觀18第二章第二章中國(guó)特色社會(huì)主義宗教理論體系的發(fā)展歷程中國(guó)特色社會(huì)主義宗教理論體系的發(fā)展歷程22一、鄧小平理論的宗教觀中國(guó)特色社會(huì)主義宗教理論的形成階段22（一）宗教工作的撥亂反正22（二）社會(huì)主義時(shí)期宗教問(wèn)題基本觀點(diǎn)和基本政策的系統(tǒng)闡述24二、“三個(gè)代表”重要思想的宗教觀中國(guó)特色社會(huì)主義宗教理論的發(fā)展成熟階段27（一）對(duì)宗教問(wèn)題基本理論的認(rèn)識(shí)27（二）宗教社會(huì)作用的雙重性28（三）處理宗教問(wèn)題基本方針政策的創(chuàng)新28三、新世紀(jì)現(xiàn)階段中國(guó)特色社會(huì)主義宗教理論的深化33（一）十六大以來(lái)黨的宗教理論的新發(fā)展33

簡(jiǎn)介：濁西料技大學(xué)論文題目中國(guó)壁畫(huà)藝術(shù)在現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究學(xué)科門(mén)類藝術(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科設(shè)計(jì)學(xué)培養(yǎng)單位設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院碩士生張?jiān)穼?dǎo)師秦歲明教授2012年5月CHINESEMURALARTINMODERNANIMATIONDESIGNATHESISORDISSERTATIONSUBMITTEDTOSHAANXIUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBY圣塾壘望GY墜壘塾．THESISORDISSERTATIONSUPERVISORPROFESSOR．QINSUIMINAMAY,2012

簡(jiǎn)介：分類號(hào)中原工學(xué)院碩士學(xué)位論文論文題目論文題目中國(guó)皮影藝術(shù)形式在我國(guó)幼兒書(shū)籍中國(guó)皮影藝術(shù)形式在我國(guó)幼兒書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用裝幀設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用研究生姓名研究生姓名宋曉婧宋曉婧研究方向研究方向平面設(shè)計(jì)與商業(yè)攝影應(yīng)用研究平面設(shè)計(jì)與商業(yè)攝影應(yīng)用研究專業(yè)名稱專業(yè)名稱設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)科門(mén)類學(xué)科門(mén)類藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)導(dǎo)師姓名、職稱導(dǎo)師姓名、職稱李曉魯李曉魯教授教授2012年3月中原工學(xué)院中原工學(xué)院學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是我個(gè)人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)公開(kāi)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究的啟發(fā)和所作的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的聲明并表示了謝意。本人學(xué)位論文與資料若有不實(shí)，愿意承擔(dān)一切相關(guān)的法律責(zé)任。學(xué)位論文作者簽名年月日中原工學(xué)院中原工學(xué)院學(xué)位論文知識(shí)產(chǎn)權(quán)聲明書(shū)學(xué)位論文知識(shí)產(chǎn)權(quán)聲明書(shū)本人完全了解中原工學(xué)院有關(guān)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬于中原工學(xué)院。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版。本人允許論文被查閱和借閱。學(xué)?？梢詫⒈緦W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密論文待解密后適合本聲明。學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名年月日年月日