簡介：專題提升三專題提升三以特殊平行四邊形為背景的計算與證明以特殊平行四邊形為背景的計算與證明類型一特殊平行四邊形的閱讀理解問題1閱讀下列材料我們定義若一個四邊形的一條對角線把四邊形分成兩個等腰三角形，則稱這條對角線叫這個四邊形的和諧線，這個四邊形叫做和諧四邊形．如正方形就是和諧四邊形結(jié)合閱讀材料，完成下列問題（1）下列哪個四邊形一定是和諧四邊形（）A．平行四邊形B．矩形C．菱形D．以上答案都不對（2）如圖，等腰RT△ABD中，∠BAD90°若點C為平面上一點，AC為凸四邊形ABCD的和諧線，且ABBC，請直接寫出∠ABC的度數(shù)2．一張長方形紙片，剪下一個正方形，剩下一個長方形，稱為第一次操作；在剩下的矩形紙片中再剪下一個正方形，剩下一個矩形，稱為第二次操作；若在第N次操作后，剩下的矩形為正方形，則稱原矩形為N階奇異矩形．如圖1，矩形ABCD中，若AB2，BC6，則稱矩形ABCD為2階奇異矩形．（1）判斷與操作如圖2，矩形ABCD長為5，寬為2，它是奇異矩形嗎如果是，請寫出它是幾階奇異矩形，并在圖中畫出裁剪線；如果不是，請說明理由．（2）探究與計算已知矩形ABCD的一邊長為20，另一邊長為A（A＜20），且它是3階奇異矩形，請畫出矩形ABCD及裁剪線的示意圖，并在圖的下方寫出A的值．在此基礎(chǔ)上，思考并解答以下新問題（1）當(dāng)∠BAC＝60°時，四邊形ADEF是平行四邊形嗎請說明理由；（2）當(dāng)△ABC滿足什么條件，四邊形ADEF是菱形請說明理由；（3）當(dāng)△ABC滿足什么條件，四邊形ADEF是矩形請說明理由；（4）當(dāng)△ABC滿足什么條件，四邊形ADEF是正方形請說明理由6（1）如圖1，在正方形ABCD中，E是AB上一點，F(xiàn)是AD延長線上一點，且DF＝BE求證CE＝CF；（2）如圖2，在正方形ABCD中，E是AB上一點，G是AD上一點，如果∠GCE＝45°，請你利用（1）的結(jié)論證明GE＝BE＋GD；（3）運用（1）（2）解答中所積累的經(jīng)驗和知識，完成下題如圖3，在四邊形ABCD中，AD∥BC，（BCAD），∠B＝90°，AB＝BC，E是AB上一點，且∠DCE＝45°，BE＝4，DE＝10，求四邊形ABCD的面積．7．如圖，已知在RT△ABC中，∠ABC90°，∠C30°，AC12CM，點E從點A出發(fā)沿AB以每秒1CM的速度向點B運動，同時點D從點C出發(fā)沿CA以每秒2CM的速度向點A運動，運動時間為T秒（0＜T＜6），過點D作DF⊥BC于點F．（1）試用含T的式子表示AE、AD的長；

簡介：（人教版）一年級上冊期末數(shù)學(xué)試卷（人教版）一年級上冊期末數(shù)學(xué)試卷題號一二三四五六總分得分一、一、100以內(nèi)的數(shù)（以內(nèi)的數(shù)（14分）分）1、按照數(shù)的順序填數(shù)2、94連續(xù)減79487▁▁▁▁▁▁▁▁63連續(xù)加36366▁▁▁▁▁▁▁▁3、（1）5個十和3個一是（）（2）45里面有（）個十和（）個一（3）十位上是8，個位上是0的數(shù)是（）（4）100里面有（）個十4、75（）（）36（）二、位置與圖形（二、位置與圖形（12分）分）2、數(shù)一數(shù)（）個（）個（）個3、接著往下畫80602527第1行第2個是猴子，狗在第（）行第（）個。第3行第4個是（）。兔的下面是（），右邊是（）。1、40歲8歲75歲73歲36歲2元8角（）角25角（）元（）角（1）我想買（）和（），一共要多少錢（2）比便宜多少錢五、幾時幾分（五、幾時幾分（8分）分）把下面鐘表上的時間寫在內(nèi)六、統(tǒng)計（六、統(tǒng)計（10分）分）請你數(shù)一數(shù)這幅圖上各有幾個□、△、○和圖形□△○個數(shù)（）個（）個（）個（）個（1）（）最多，（）最少。（2）○比□多（）個。（3）你還能提出什么問題▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁2、3元5角5．30元0．50元35元5元3角5角35．00元3．50元

簡介：教師電子備課教師電子備課學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)科數(shù)學(xué)冊數(shù)三年級上冊冊數(shù)三年級上冊教師姓名教師姓名任教班級任教班級四、教學(xué)難點四、教學(xué)難點結(jié)合生活經(jīng)驗體驗時間的長短，初步建立分、秒的時間觀念，會用一定的方法估計時間。五、具體措施五、具體措施時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜。但是時間又時時伴隨著人們的生活。因此，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，力求讓他們在實際情境中，體會時、分、秒的實際意義，掌握有關(guān)時間的知識。六、、教學(xué)安排六、、教學(xué)安排4課時課時1、秒的認(rèn)識、秒和分之間的關(guān)系、體驗時間的長短1課時2、時間單位之間的簡單換算1課時3、計算簡單的經(jīng)過時間1課時4、時、分、秒的鞏固練習(xí)1課時秒的認(rèn)識秒的認(rèn)識共課時，總第1課時，上課日期2017年月日教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容秒的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能知識與技能借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識新的時間單位“秒”，知道“1分60秒”。過程與方法過程與方法通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

簡介：五相交線與相交線與平行線平行線51相交線（鄰補角與對頂角）一、教學(xué)目標(biāo)1通過動手、操作、推斷、交流等活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)識圖能力，推理能力和有條理表達(dá)能力2在具體情境中了解鄰補角、對頂角，能找出圖形中的一個角的鄰補角和對頂角，理解對頂角相等，并能運用它解決一些簡單問題二、教學(xué)重點與難點重點鄰補角與對頂角的概念對頂角性質(zhì)與應(yīng)用難點理解對頂角相等的性質(zhì)的探索三、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課在我們的生活的世界中，蘊涵著大量的相交線和平行線，本章要研究相交線所成的角和它的特征。1、在平面內(nèi)，不重合的兩條直線的位置關(guān)系只有兩種相交與平行。2、互為鄰補角（1）定義如果兩個角有一條公共邊且有一個公共頂點，它們的另一邊互為反向延長線，具有這種關(guān)系的兩個角互為鄰補角。（2）性質(zhì)從位置看互為鄰角；從數(shù)量看互為補角；3、互為對頂角（1）定義如果兩個角有有一個公共頂點且它們的兩邊互為反向延長線，具有這種關(guān)系的兩個角互為對頂角。（2）性質(zhì)對頂角相等四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)學(xué)生活動表格中的結(jié)論均由學(xué)生自己口答填出．角的名稱特征性質(zhì)相同點不同點對頂角①兩條直線相交面成的角②有一個公共頂點③沒有公共邊對頂角相等鄰補角①兩條直線相交面成的角②有一個公共頂點③有一條公共邊鄰補角互補都是兩直線相交而成的角，都有一個公共頂點，它們都是成對出現(xiàn)。對頂角沒有公共邊而鄰補角有一條公共邊；兩條直線相交時，一個有的對頂角有一個，而一個角的鄰補角有兩個。°513同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角一、教學(xué)目標(biāo)通過動手、操作、推斷、交流等活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)識圖能力，推理能力和有條理表達(dá)能力在具體情境中了解同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角，能找出圖形中的一個角的同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角，并能運用它解決一些簡單問題二、教學(xué)重點與難點重點同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的概念對頂角性質(zhì)與應(yīng)用難點理解同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角性質(zhì)的探索三、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課在我們的生活的世界中，蘊涵著大量的相交線和平行線，本章要研究相交線所成的角和它的特征。9、內(nèi)錯角的定義兩個角都在截線的兩側(cè)，都在被截直線之間。這樣的兩個角叫做內(nèi)錯角。10、同位角的定義兩個角都在截線的同側(cè)，都在被截直線的同一方。這樣的兩個角叫做同位角。11、同旁內(nèi)角的定義兩個角都在截線的同側(cè)，都在被截直線之間。這樣的兩個角叫做同旁內(nèi)角。12、截線與被截直線的定義截線就是截斷兩條同一方向直線的直線，被截直線就是被截線所截斷的兩條同一方向的直線。13、相交線的定義在平面內(nèi)有一個公共交點的兩條直線直線AB，CD與EF相交（或者說兩條直線AB，CD被第三條直線EF所截），構(gòu)成八個角。其中∠1與∠5這兩個角分別在AB，CD的上方，并且在EF的同側(cè)，像這樣位置相同的一對角叫做同位角；∠3與∠5這兩個角都在AB，CD之間，并且在EF的異側(cè)，像這樣位置的兩個角叫做內(nèi)錯角；∠3與∠6在直線AB，CD之間，并側(cè)在EF的同側(cè)，像這樣位置的兩個角叫做同旁內(nèi)角。注意1、同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角都是成對出現(xiàn)，完全由相對位置決定。2、上圖中有4對同位角，2對內(nèi)錯角，2對同旁內(nèi)角。

簡介：溫州13數(shù)學(xué)第1頁2013年溫州市中考數(shù)學(xué)試題卷數(shù)學(xué)試題卷參考公式一元二次方程的求根公式是002????ACBXAX（≥0AACBBX242????ACB42?一、選擇題本題有10小題，每小題4分，共40分。每小題只有一個選項是正確的，不選、多選、錯選均不給分1計算的結(jié)果是32??A6B1C。1D。62小明對九1）班全班同學(xué)“你最喜歡的球類項目是什么只選一項）”的問題進(jìn)行了調(diào)查，把所得數(shù)據(jù)繪制成如圖所示的扇形統(tǒng)計圖由圖可知，該班同學(xué)最喜歡的球類項目是A羽毛球B。乒乓球C。排球D?；@球3下列各圖形中，經(jīng)過折疊能圍成一個立方體的是4。下列各組數(shù)可能是一個三角形的邊長的是A。1，2，4B4，5，9C4，6,8D。5,5，115。若分式的值為0，則的值是43??XXA。B。C。D3?X0?X3??X4??X6已知點P1，3在反比例函數(shù)的圖象上，則的值是0??KXKYA3B。3CD3131?7如圖,在⊙O中，OC⊥弦AB于點C，AB4，OC1，則OB的溫州13數(shù)學(xué)第3頁大小不變，且使圓洞的圓心在矩形桌面的對角線交點上。木工師傅想到了一個巧妙的辦法,他測量了PQ與圓洞的切點K到點B的距離及相關(guān)數(shù)據(jù)（單位CM）后，從點N沿折線NFFMNF∥BC，F(xiàn)M∥AB）切割,如圖1所示。圖2中的矩形EFGH是切割后的兩塊木板拼接成符合要求的矩形桌面示意圖不重疊、無縫隙、不計損耗），則CN，AM的長分別是__________三、解答題本題有8小題,共80分。解答需寫出必要的文字說明、推演步驟或證明過程17。（本題10分）（1計算；（2化簡021128???311????AAAA18（本題8分）如圖，在△ABC中,∠C90°，AD平分∠CAB，交CB于點D，過點D作DE⊥AB，于點E（1求證△ACD≌△AED；（2）若∠B30°，CD1,求BD的長。19。本題8分如圖，在方格紙中，△ABC的三個頂點和點P都在小方格的頂點上,按要求畫一個三角形，使它的頂點在方格的頂點上。（1將△ABC平移,使點P落在平移后的三角形內(nèi)部，在圖甲中畫出示意圖；（2）以點C為旋轉(zhuǎn)中心，將△ABC旋轉(zhuǎn)，使點P落在旋轉(zhuǎn)后的三角形內(nèi)部，在圖乙中畫出示意圖

簡介：高等數(shù)學(xué)公式導(dǎo)數(shù)公式導(dǎo)數(shù)公式基本積分表基本積分表三角函數(shù)的有理式積分三角函數(shù)的有理式積分222212211COS12SINUDUDXXTGUUUXUUX????????，，，一些初等函數(shù)一些初等函數(shù)兩個重要極限兩個重要極限AXXAAACTGXXXTGXXXXCTGXXTGXAXXLN1LOGLNCSCCSCSECSECCSCSEC22????????????????2222111111ARCCOS11ARCSINXARCCTGXXARCTGXXXXX?????????????????????????????????????????????????CAXXAXDXCSHXCHXDXCCHXSHXDXCAADXACXCTGXDXXCXDXTGXXCCTGXXDXXDXCTGXXDXXDXXXLNLNCSCCSCSECSECCSCSINSECCOS22222222CAXXADXCXAXAAXADXCAXAXAAXDXCAXARCTGAXADXCCTGXXXDXCTGXXXDXCXCTGXDXCXTGXDX???????????????????????????????????ARCSINLN21LN211CSCLNCSCSECLNSECSINLNCOSLN22222222?????????????????????????????CAXAXAXDXXACAXXAAXXDXAXCAXXAAXXDXAXINNXDXXDXINNNNARCSIN22LN22LN221COSSIN222222222222222222222020??倍角公式倍角公式半角公式半角公式??????????????????COS1SINSINCOS1COS1COS12COS1SINSINCOS1COS1COS122COS12COS2COS12SIN??????????????????????CTGTG正弦定理正弦定理余弦定理余弦定理RCCBBAA2SINSINSIN???CABBACCOS2222???反三角函數(shù)性質(zhì)反三角函數(shù)性質(zhì)ARCCTGXARCTGXXX????2ARCCOS2ARCSIN??高階導(dǎo)數(shù)公式高階導(dǎo)數(shù)公式萊布尼茲（萊布尼茲（LEIBNIZLEIBNIZ）公式）公式2101121NKKNNNNNKKKNKNNUVVUKKNNNVUNNVNUVUVUCUV????????????????????????中值定理與導(dǎo)數(shù)應(yīng)用中值定理與導(dǎo)數(shù)應(yīng)用拉格朗日中值定理。時，柯西中值定理就是當(dāng)柯西中值定理拉格朗日中值定理XXFFAFBFAFBFABFAFBF??????????F???曲率曲率101LIMMSMM,13202AKAKYYDSDSKMMSKTGYDXYDSS?????????????????????????的圓半徑為直線點的曲率弧長?；?；點，切線斜率的傾角變點到從平均曲率其中弧微分公式?????定積分的近似計算定積分的近似計算??????????23333133COS3COS43COSSIN4SIN33SINTGTGTGTG?????????????????????222222122212SINCOSSIN211COS22COSCOSSIN22SINTGTGTGCTGCTGCTG???????????

簡介：第一章第一章三角函數(shù)三角函數(shù)第一節(jié)第一節(jié)任意角和弧度制任意角和弧度制任意角任意角弧度制弧度制第二節(jié)第二節(jié)任意角的三角函數(shù)任意角的三角函數(shù)任意角的三角函數(shù)任意角的三角函數(shù)第四節(jié)第四節(jié)三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象正弦函數(shù)余弦函數(shù)的性質(zhì)正弦函數(shù)余弦函數(shù)的性質(zhì)正切函數(shù)的性質(zhì)與圖象正切函數(shù)的性質(zhì)與圖象

簡介：第一章第一章三角函數(shù)三角函數(shù)第一節(jié)第一節(jié)任意角和弧度制任意角和弧度制任意角任意角弧度制弧度制第二節(jié)第二節(jié)任意角的三角函數(shù)任意角的三角函數(shù)任意角的三角函數(shù)任意角的三角函數(shù)第四節(jié)第四節(jié)三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象正弦函數(shù)余弦函數(shù)的性質(zhì)正弦函數(shù)余弦函數(shù)的性質(zhì)正切函數(shù)的性質(zhì)與圖象正切函數(shù)的性質(zhì)與圖象

簡介：高三數(shù)學(xué)學(xué)情分析高三數(shù)學(xué)學(xué)情分析篇一高二同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)情分析本班同學(xué)學(xué)情分析報告同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師只有全面了解同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的需求，才能在教學(xué)上做到有的放矢，游刃有余。以下是我對高二班級期中考試后的一次數(shù)學(xué)學(xué)情分析一、班級狀況分析本班共有50名同學(xué)，男女生人數(shù)分別是36名,14名，同學(xué)有一部分是城鎮(zhèn)的，一部分是農(nóng)村的，父母基本上在學(xué)習(xí)上幫不了孩子，全部的盼望都寄予到老師身上，這對教學(xué)工作有肯定的影響。另外，一部分同學(xué)本身自制力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)愛好不濃，這也對老師的教學(xué)管理增加了困難。同學(xué)層次明顯，兩極分化嚴(yán)峻。二、同學(xué)狀況分析1、學(xué)習(xí)愛好與基礎(chǔ)經(jīng)過一段時間的觀看，我發(fā)覺班上有一大半同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有愛好，問其緣由，大部分都說數(shù)學(xué)太難，學(xué)不懂，老師講的都不明白，基礎(chǔ)太弱，導(dǎo)致課堂上無所事事。這樣越來越對數(shù)學(xué)沒有愛好。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣少部分同學(xué)有主動學(xué)習(xí)的行為，比較喜愛上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱忱也很高，和老師講常溝通。但仍有大部分同學(xué)學(xué)習(xí)步。4、注重情感溝通。在教學(xué)的同時，多了解同學(xué)的愛好，投其所好，培育感情，讓同學(xué)先喜愛你這位老師，才能喜愛你這門課程。古人云“親其師，信其道”；也有人說，一個好老師，成就孩子的一生。5、分層教學(xué)、因材施教。主要方法是對作業(yè)也要分層次布置，基礎(chǔ)不同，要求不同。6、多表揚、多鼓舞。對于課堂上踴躍發(fā)言和主動進(jìn)步的同學(xué)要準(zhǔn)時表揚。并鼓舞其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，增加自信念。篇二數(shù)學(xué)同學(xué)學(xué)情分析同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析數(shù)學(xué)組姜尊烽轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期又過去了，我所教授的兩個班級的同學(xué)許多都取得了不同程度的進(jìn)步，而我隨著他們在成長，也收獲了許多，我覺得要想把課上好，除了備好課，上好課外，還應(yīng)當(dāng)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)的有效性?，F(xiàn)我將我所教授的兩個班級同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況作簡要的分析如下一．同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀現(xiàn)我擔(dān)當(dāng)高二（10）、（11）兩個班同學(xué)數(shù)學(xué)課，這兩個班都為理科一般班，共有同學(xué)97人，同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較

簡介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載（青島版）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級期中測試題（青島版）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級期中測試題姓名姓名一、填空。（25分）1、21個蘋果平均分給5個小朋友，每個小朋友分（）個，還余（）個。算式是2、有一個數(shù)，百位上是5,個位上是,十位上是8,這個數(shù)是（）。3、按規(guī)律填數(shù)。（1）200、210、（）、（）（2）5010、5005、（）、（）4、30厘米＝（）毫米700分米＝（）米5、在括號里填上“＞”“＜”“＝”。4千米○2000米10分米○2米50毫米○5厘米300分米○300厘米9厘米○1分米5千米○50米7、填上合適的單位名稱。你的數(shù)學(xué)課本大約長2（）教室的門大約高2（）你的課桌大約高70（）你的身高大約是130（）青島到濰坊的距離大約是200（）你的一步大約長5（）8、70分米－15分米＝（）分米54厘米－16厘米＝（）厘米2分米－3厘米（）厘米二、選擇。（每題2，共15分）1、下面各數(shù)中，最接近600的數(shù)是（）。A、598B、697C、5082、1500里面有15個（）。A、千B、百C、十3、6個十和4個百組成的數(shù)是（）。A、640B、460C、4064、要計量從濰坊到北京的路程用（）作單位比較合適。A、米B、分米C、千米5、一個百一個百的數(shù)，數(shù)到3900,下一個數(shù)應(yīng)該是（）。A、3901B、3910C、4000三、火眼金睛辨對錯。（每題2分，共10分）1、636中的兩個6都表示6個一。（）2、37÷6＝57。（）3、從右邊起，第三位是千位。（）4、9分米＋10厘米＝10分米。（）5、用4、2、8、0組成一個最小的四位數(shù)是4280。（）四、計算（共31分）1、直接寫得數(shù)（每題1分，共12分）110－60＝300＋70＝1000－40＝35＋75＝學(xué)習(xí)必備歡迎下載54÷9＝58＝54＋6＝7÷7＝64－8＝73＝32÷8＝36÷6＝2、估算。（每題1分，共6分）608291≈825317≈525308≈800315≈392435≈908198≈3、在○里填上“＞”“＜”或“”。每題1分，共4分42634○3446275053○7504967020○67030412○2251874、用豎式計算并驗算。（每題3分，共9分）400－124＝674＋336＝613－529＝四、走進(jìn)生活。（19分）1、學(xué)校體育室買回1000個乒乓球，借出去一些，還剩378個，借出去多少個（3分）2、一根繩子長600米，第一次用去了125米，第二次用去了300米，這根繩子還剩多少米（4分）3、一個籠子里放4只鴿子，39只鴿子至少需要幾個籠子（3分）4、小熊玩具汽車玩具飛機小房子27元138元124元35元（1）買一輛玩具汽車和一架玩具飛機一共需要多少錢（3分）（2）買一個小房子和一架飛機一共需要多少錢（3分）（3）拿100元買一個小熊玩具，應(yīng)找回多少錢（3分）

簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)專題講座小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)專題講座談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)各位老師，大家好今天，就如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課談?wù)劚救说膶W(xué)習(xí)體會，與老師們分享，我主要從以下兩個方面來談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的功能、形式和特點復(fù)習(xí)課按不同的教學(xué)時期、教學(xué)階段和教學(xué)對象有著不同的復(fù)習(xí)形式，但復(fù)習(xí)課都有共同的特征即，它所圍繞的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生過去學(xué)過的或曾經(jīng)學(xué)過的知識。因此，復(fù)習(xí)課與新授課、練習(xí)課、數(shù)學(xué)實踐活動課的課型有著根本的區(qū)別。復(fù)習(xí)課應(yīng)突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是以“內(nèi)化學(xué)習(xí)”為主要特征的，對已經(jīng)學(xué)過的知識，重新回顧、梳理綜合、結(jié)構(gòu)重組、構(gòu)建知識框架，形成自我的知識體系。小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的功能是抓住雙基串成線，溝通聯(lián)系連成片，溫故知新補缺漏，融合貫通更熟練。查缺補漏、矯正偏差、防止誤解；歸納梳理、知識架構(gòu)、形成網(wǎng)格；概括提高、綜合拓展、靈活運用，最終落實在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的形式小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的形式多種多樣。按不同教學(xué)階段分，有章節(jié)復(fù)習(xí)課、單元復(fù)習(xí)課、期中復(fù)習(xí)課、期末復(fù)習(xí)課、畢業(yè)總復(fù)習(xí)課；按復(fù)習(xí)內(nèi)容分，有概念復(fù)習(xí)課、計算復(fù)習(xí)課、空間與幾何復(fù)習(xí)課、解決問題復(fù)習(xí)課、綜合應(yīng)用復(fù)習(xí)課等。無論什么樣的復(fù)習(xí)形式，小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課都必須做到具有針對性。這里的針對性有三層意思，一是針對所要復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點，設(shè)計復(fù)習(xí)的方式方法。二是針對“學(xué)情”，根據(jù)學(xué)生知識、技能的掌握狀況及遺忘缺漏情況，確定復(fù)習(xí)的重點和難點。三是根據(jù)學(xué)生的智力水平，精心編選富有啟發(fā)性、典型性的訓(xùn)練題目。小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的特點①復(fù)習(xí)課更應(yīng)突出以學(xué)生為主體。要創(chuàng)造機會讓每一個學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生自己去動口、動手、動腦，通過學(xué)習(xí)活動，達(dá)到復(fù)習(xí)的目標(biāo)，使知識得以“升華”。②復(fù)習(xí)課要重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。體現(xiàn)在復(fù)習(xí)目標(biāo)制訂的針對性，復(fù)習(xí)設(shè)問的啟發(fā)性，復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題的敏感性，分析問題的深刻性，解決問題思維的靈活性，歸納知識的系統(tǒng)性，小結(jié)概括的準(zhǔn)確性，教學(xué)語言的藝術(shù)性，以及板書的清晰與和諧的數(shù)學(xué)美感。③不同階段的復(fù)習(xí)課，在組織形式及安排上也有各自的特點。比如單元復(fù)習(xí)，由于內(nèi)容較少，而且學(xué)生剛剛學(xué)完，則大都突出“以復(fù)習(xí)提綱作引導(dǎo)，自學(xué)梳理歸納作前提，通過復(fù)習(xí)鞏固提高，在較短課時內(nèi)完成”的特點。而期末復(fù)習(xí)或畢業(yè)總復(fù)習(xí)，由于單元和各領(lǐng)域內(nèi)容較多，學(xué)生對舊知識的遺忘也大，這類精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)我認(rèn)為，這兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律的，都能夠以教材為依托，精心設(shè)計“理”的教學(xué)環(huán)節(jié)，整理的過程清楚，知識理得清晰，突出了復(fù)習(xí)的重點和核心知識。通過一題多問、一題多變等比較幾個問題的解答過程，感受兩個問題的聯(lián)系和區(qū)別，理出解決問題的基本思考方法以及長方體的知識在生活中的運用。這種教師變“教案”為“導(dǎo)學(xué)案”，變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，體現(xiàn)了以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，老師用“導(dǎo)學(xué)案”的方式指導(dǎo)學(xué)生課前復(fù)習(xí)，獨立思考，自主梳理出已學(xué)過的長、正方體的有關(guān)知識及其相互關(guān)系，整理出框架圖，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；通過組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行合作交流，展示匯報，增強了學(xué)生的自信，讓所有學(xué)生分享自主學(xué)習(xí)的成果，從而使學(xué)生既復(fù)習(xí)了知識，又獲得積極的情感體驗和成功的快樂，讓“理”的過程更加具有價值。我還想借此機會與老師們談?wù)勗趶?fù)習(xí)課中如何梳理知識，理清知識點數(shù)學(xué)是一門結(jié)構(gòu)性很強的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念往往是一個個地分散出現(xiàn)的，在教學(xué)到一定階段，就要引導(dǎo)學(xué)生對概念間的內(nèi)在聯(lián)系，對學(xué)過的概念作穿線結(jié)網(wǎng)，促進(jìn)學(xué)生腦中的概念結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。它是一門系統(tǒng)性很強的學(xué)科，在新課程的知識點教學(xué)中都是分模塊出現(xiàn)。梳理數(shù)學(xué)知識既可以按教材順序，分單元梳理出各單元的知識點，特別要抓出每個單元知識的重難點，和學(xué)生容易混淆和出錯的知識。引導(dǎo)學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把有關(guān)知識進(jìn)行整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚來龍去脈，形成知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時應(yīng)放手讓學(xué)生整理知識，形成各異，互助評價，開展?fàn)庌q。這樣有利于主體性的發(fā)揮，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與，體驗成功，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。我看了視頻錄像，吳正憲老師上的數(shù)的整除復(fù)習(xí)課很值得我們學(xué)習(xí)。（吳正憲，女，數(shù)學(xué)特級教師，北京市優(yōu)秀教師、全國模范教師、北京市政協(xié)委員?，F(xiàn)任北京教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研中心小學(xué)數(shù)學(xué)室主任，國家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員。）吳老師的這節(jié)課沒有精美的課件演示，也沒有刻意的設(shè)情造境，取而代之的是一種樸實，但樸實中不失有趣，在這樸實且平凡的課中，她演繹了大師的風(fēng)范。（1）課前，吳老師將所有的有關(guān)數(shù)的整除的概念用卡片零散貼在黑板上，出示整除相關(guān)概念,學(xué)生自主分類。師同學(xué)們，我們已經(jīng)零零散散地學(xué)習(xí)了一些有關(guān)數(shù)的整除的概念。（概念分散在五年級下冊第二單元因數(shù)和倍數(shù)，第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)）我們的第一個任務(wù)就是先獨立思考，再討論，看看哪些概念之間是有聯(lián)系的，哪些可以聯(lián)系在一起的，把有聯(lián)系的概念用線連在一起，

簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)圓的認(rèn)識說課稿息烽縣石硐小學(xué)黃孝國教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容蘇教版五年級下冊P8587，例1、例2，練一練和練習(xí)十三1－3題。教材分析教材分析圓是小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”領(lǐng)域里最后教學(xué)的一個平面圖形，也是教學(xué)的唯一的曲線圖形，是學(xué)生對平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。此前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了正方形、長方形、平行四邊形等諸多直線圖形，對圓有了直觀的初步認(rèn)識。圓的認(rèn)識教材編排思路是從情境入手，讓學(xué)生感受到圓與生活的密切聯(lián)系，再引導(dǎo)學(xué)生畫圓，初步感受圓的特征，掌握圓規(guī)畫圓的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圓的相關(guān)概念，掌握圓的基本特征。教學(xué)這部分內(nèi)容，既能豐富學(xué)生空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也是為學(xué)習(xí)圓的周長和面積打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1通過觀察、畫圖、操作等活動感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征；知道圓心、半徑、直徑等概念的含義；能用圓規(guī)畫指定大小的圓，能用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象。進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。2進(jìn)一步體驗圖形與生活的密切聯(lián)系，感受平面圖形的美和學(xué)習(xí)價值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點、難點圓的各部分的名稱，圓的基本特征，學(xué)會用圓規(guī)畫圖。教法和學(xué)法教法和學(xué)法我采用了“動手操作”、“觀察”“比較”等教學(xué)方法。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中主動探索，通過實踐操作來認(rèn)識圓，理解圓的特征。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入師出示“圓”字，問同學(xué)們，認(rèn)識這個字嗎生“圓”。在生活中，你見過表面是圓的物體嗎舉例說說。在我們的教室里能找出表面是圓的物體嗎學(xué)生找一找。師出示教室里表面是圓的物體。師圓在我們生活中經(jīng)常見到，那么，圓有什么特征呢今天我們就來學(xué)習(xí)和研究平面圖形圓的特征。板書課題圓的認(rèn)識。二、探究新知（一）認(rèn)識圓各部分的名稱。1教學(xué)P85例1（1）用你喜歡的方法畫出一個圓，學(xué)生動手畫后，要求學(xué)生再畫出一個三角形、四邊形、五邊形。師出示三角形、四邊形、五邊形和圓，觀察并比較三角形、四邊形、五邊形，這些平面圖形與圓有什么不同引導(dǎo)學(xué)生歸納三角形、四邊形、五邊形等都是由線段圍成的，有頂點；而圓不是線段圍成的，圓是由曲線圍成的，沒有頂點。（2）提問籃球是圓嗎（學(xué)生思考并回答）指出球是立體圖形，而圓是平面圖形，所以球不是一個圓，但球的切面是圓形。精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)談一談通過前面的活動，我們對同一圓內(nèi)半徑和直徑的特征有哪些認(rèn)識（3）半徑和直徑的關(guān)系講述我們已分別找到了半徑和直徑各自的特征，那么，在同圓中，半徑和直徑之間有什么關(guān)系呢（動手量一量自己畫的圓中的半徑和直徑的長度有什么關(guān)系）小結(jié)在同圓或等圓中，直徑的長度是半徑的2倍，半徑的長度是直徑的一半。師你能用字母表示這種關(guān)系嗎（板書D2R，R）D2（4）練習(xí)應(yīng)用師說半徑或直徑，學(xué)生口答直徑或半徑是多少。2認(rèn)識圓的對稱軸提問圓是軸對稱圖形嗎它的對稱軸有幾條在哪里強調(diào)對稱軸是一條直線，直徑所在的直線是圓的對稱軸。三、鞏固練習(xí)學(xué)生完成練習(xí)十三1－3題。四、生活思考你能用數(shù)學(xué)的角度解釋一下為什么車輪要做成圓的車軸應(yīng)裝在哪里（組織學(xué)生討論，引導(dǎo)交流半徑相等，裝在圓心，坐在車廂里就很平穩(wěn)。）五、全課總結(jié)同學(xué)們，古希臘的一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說過，在一切平面圖形中，圓是最美的，今天，通過我們的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識，同大家一起來分享六、作業(yè)布置練習(xí)十三第2題。板書設(shè)計圓的認(rèn)識半徑都相等，無數(shù)條在同圓或等圓中，直徑都相等，無數(shù)條D2RRD2

簡介：第1頁共11頁江蘇省淮安市小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下學(xué)期期中測試題八江蘇省淮安市小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下學(xué)期期中測試題八姓名姓名________________班級班級________________成績成績________________親愛的小朋友們，這一段時間的學(xué)習(xí)，你們收獲怎么樣呢今天就讓我們來檢驗一下吧一、一、填空題。填空題。共2121題；共題；共7272分1（1分）45＋9________65－8。2（1分）計算506394________3（3分）數(shù)一數(shù)，比一比。________________________4（1分）一個加數(shù)是52，另一個加數(shù)是8，和是________。5（6分）○表示1個十，△表示1個一．寫作________寫作________寫作________讀作________讀作________讀作________6（2分）九十五寫作________，一百寫作________．7（2分）一共有________個珠子，如果每5個珠子可以串成一串，可以串成________串。第3頁共11頁76是________位數(shù)，7在________位，6在________位。12（4分）拼一拼。這樣的兩個三角形可以拼成正方形和三角形嗎________________________________13（5分）小火車上應(yīng)填的數(shù)字是多少________________________________________14（7分）把下面的數(shù)按從大到小的順序排好．53761004________________________________________________________15（4分）看圖寫數(shù)。________個十________個一，寫作________讀作________16（2分）與69相鄰的兩個數(shù)是________和________。17（3分）找規(guī)律填數(shù)。①________②________③________

簡介：江蘇省學(xué)業(yè)水平測試綜合模擬試卷江蘇省學(xué)業(yè)水平測試綜合模擬試卷小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（A）姓名準(zhǔn)考證號一、選擇題一、選擇題（共12小題．在每小題給出的四個選項中，只有一項是正確的，請將正確答案涂在答題卡指定的位置．）1．下面各數(shù)中一個零都不讀出來的數(shù)是（）A、3002B、3200C、30202．課外小組1230開始，經(jīng)過2小時20分后結(jié)束，結(jié)束時是（）A、2時20分B、2小時50分C、14時50分3．下面說法正確的是（）。A、4908接近4000B、星期三可能會下雨。C、把一個西瓜切成8塊，每塊用八分之一表示。4．把一個邊長是4厘米的正方形分成四個同樣大小的正方形,每個小正方形的周長是（）厘米。A、4厘米B、8厘米C、16厘米5．在94－28、3527、4325、100－54這4個算式中,得數(shù)是六十多的有（）。A2個B3個C4個6．與3000最接近的數(shù)是（）。A2990B3001C31007．小紅家與小明家都在育才路上，小紅家距學(xué)校2000米，小明家距學(xué)校3000米，他們兩家相距（）。A、1000米B、5000米C、可能是1000米，也可能是5000米8．根據(jù)下面哪兩個條件可以求出“一盒裝多少個乒乓球”①每袋裝5個乒乓球②每4袋裝一盒③一共買20盒A、①和②B、①和③C、②和③說明說明1．答題前，請將你的姓名和準(zhǔn)考證號認(rèn)真填涂在試卷和答題卡上．2．全卷分為“選擇題”、“填空題”和“解答題”三部分，共4頁．3．選擇題的答案用鉛筆涂在答題卡上，填空題和解答題的答案寫在答題卡上．4．考試時間為60分鐘，請合理安排答題時間．5．考試結(jié)束后，請將試卷和答題卡一并交回．19一杯水,先喝去一半,再喝下剩下的一半,共喝去（）。20一個邊長6厘米的正方形周長是（）厘米。如果另一個長是8厘米的長方形周長和這個正方形周長相等，那么長方形的寬是（）厘米。三、解答題解答題（共9大題，請把你的計算過程或思考過程寫在答題卡指定的位置．）21．列豎式計算下列各題．（1）82÷4＝（2）6305＝（3）8420＝22．下面每個轉(zhuǎn)盤有紅、黃、藍(lán)三種顏色，說一說下面兩個轉(zhuǎn)盤的指針停在哪個顏色的機會多請你再設(shè)計一個轉(zhuǎn)盤，使指針停在紅色部分的機會最多，停在另兩種顏色的機會差不多。（）（）23下面方格紙上每小格的邊長按1厘米計算，在方格中畫一個長是3厘米寬是2厘米的長方形；再畫一個周長是12厘米的正方形。24．媽媽買了一些奶糖和38粒水果糖，如果奶糖吃掉24粒，就比水果糖少9粒，媽媽買了多少粒奶糖25每天吃30克，吃了8天，還剩多少克黃紅藍(lán)黃紅藍(lán)

簡介：三年級下冊數(shù)學(xué)面積練習(xí)題一、填空題1邊長是（）的正方形的面積是1平方米。2物體的（）或封閉圖形的（），就是它們的面積。3用12個1平方厘米的小正方形拼成一個長方形，這個長方形的面積是（）平方厘米。4一個長方形，長是40米，寬是25米，它的面積是（），周長是（）。5便嘗試10分米的正方形，它的面積是（）平方分米。6一塊長方形果園的長是600米，寬是400，它的面積是（）平方米。7右圖是由若干個邊長1厘米的小正方形組成的圖形，它的面積是（）平方厘米。二、在括號里填上合適的單位名稱。1一座大樓占地約是2500（）。2、數(shù)學(xué)課本封面的大小約是4（）。3、一把勺子長約16（）。4、冰箱一個面的面積約是140（）。5、一根跳繩長2（）。6、一條毛巾的面積約是6（）。三、判斷題。1、面積就是物體的大小。（）2周長不相等的兩個長方形，它們的面積也不相等。（）3邊長是3分米的正方形，它的周長是12分米。（）4、長寬2長方形的周長。（）5、面積比周長大。（）6分別用6個1平方分米的正方形拼成兩個不同的長方形，它們的面積相等，周長也相等。（）四、選擇題。1、長方形的長和寬都擴大2倍，面積就擴大（）倍。①2②4③82、邊長為3厘米的正方形中有（）個邊長是1厘米的小正方形。①3②6③93、一棟樓高約是35（）。①米②平方米③平方分米4、用16厘米長的鐵絲圍成一個長方形和一個正方形，它們的面積（）。①同樣大②正方形大③長方形大5、一本故事書的封面面積約是300（）。①平方米②平方分米③平方厘米五、填表。長寬周長面積9厘米4厘米長方形12米72平方米邊長5厘米正方形100分米六、操作題1、涂一涂。（每個正方形的邊長為1厘米）（1）涂出面積是8平方厘米的圖形。（2）涂出面積是16平方厘米的圖形。七、解決問題。1、一個正方形草坪，邊長是21米，在它的四周圍上護(hù)欄。（1）護(hù)欄長是多少米（2）這塊草坪的面積是多少2、一個長方形的游泳池長60米，寬30米，池底鋪面積為9平方分米的方磚，需要多少塊3、有兩個一樣大小的長方形，長都是24厘米，寬都是12厘米。（1）拼成一個正方形，它的周長和面積各是多少（2）拼成一個長方形，它的周長和面積各是多少4、有一個正方形苗圃，一邊靠墻，其他三面圍上籬笆，籬笆長18米，苗圃的面積是多少平方米5、拿一張邊長是10厘米的正方形紙板，剪下一個長10厘米，寬6厘米的長方形。剩下的部分是什么圖形它的面積是多少平方厘米