簡(jiǎn)介：期末復(fù)習(xí)總結(jié)（每復(fù)習(xí)完一項(xiàng)在后面中括號(hào)里畫(huà)對(duì)勾）（每復(fù)習(xí)完一項(xiàng)在后面中括號(hào)里畫(huà)對(duì)勾）第一單元第一單元一、數(shù)正方形，長(zhǎng)方形，三角形，圓和平行四邊形的個(gè)數(shù)，課本P5第2和3題。二、長(zhǎng)方體和正方體分別有幾個(gè)面，每個(gè)面分別是什么形狀課本P7第6和7題。三、正方體展開(kāi)后，各個(gè)面的對(duì)應(yīng)面分別是誰(shuí)課本三、正方體展開(kāi)后，各個(gè)面的對(duì)應(yīng)面分別是誰(shuí)課本P7P7第8題。題。本題口訣兩個(gè)小翅膀，永遠(yuǎn)面對(duì)面；橫著的，隔一個(gè)面對(duì)面。本題口訣兩個(gè)小翅膀，永遠(yuǎn)面對(duì)面；橫著的，隔一個(gè)面對(duì)面。四、四、七巧板有（）個(gè)圖形組成；（）種圖形組成，分別是（）個(gè)（），（）個(gè)（），（）個(gè)（。第二單元第二單元一、一、兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（做對(duì)應(yīng)的口算題十分鐘，課本上沒(méi)有完成的題補(bǔ)完）149158137126115134113二、求一共一共多少個(gè)，多多少多多少個(gè)，少多少少多少個(gè)，相差多少相差多少個(gè)課本P23第5、7、9題小明有15塊糖，小紅有9塊糖。①小明比小紅多幾塊糖②小紅比小明少幾塊糖三、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)1、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從（高）位開(kāi)始。易錯(cuò)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)2、寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上的數(shù)并讀出來(lái)。（課本P37第2題）注意寫(xiě)作后面寫(xiě)數(shù)字，讀作后面寫(xiě)漢字。注意寫(xiě)作后面寫(xiě)數(shù)字，讀作后面寫(xiě)漢字。3、最小的兩位數(shù)是（），最大的兩位數(shù)是（），最大的一位數(shù)是，最小的兩位數(shù)和最大的一位數(shù)的和是（）。4、個(gè)位是5的兩位數(shù)兩位數(shù)有（）；十位是3的兩位數(shù)有（）；個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)有（），不要忘記要忘記100100。十位十位上數(shù)字比個(gè)位個(gè)位上數(shù)字多2的數(shù)有（），注意誰(shuí)比誰(shuí)多。注意誰(shuí)比誰(shuí)多。5、百數(shù)表（課本P41）百數(shù)表中數(shù)的規(guī)律除了最后一列，每一行十位不變，每一列除了最后一列，每一行十位不變，每一列個(gè)位不變。個(gè)位不變。6、多得多，少得多，多一些，少一些（課本P43做一做，P45第4題對(duì)于207884，用“多得多，少得多，多一些，少一些”分別說(shuō)一句話。7、用“圈一圈”解決問(wèn)題（課本P47第1，2，3題）

簡(jiǎn)介：第一章第一章有理數(shù)有理數(shù)課題課題1111正數(shù)和負(fù)數(shù)（正數(shù)和負(fù)數(shù)（1）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握正數(shù)和負(fù)數(shù)概念；2、會(huì)區(qū)分兩種不同意義的量，會(huì)用符號(hào)表示正數(shù)和負(fù)數(shù)；3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)展是生活實(shí)際的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)】正數(shù)和負(fù)數(shù)概念【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】一、知識(shí)鏈接一、知識(shí)鏈接1、小學(xué)里學(xué)過(guò)哪些數(shù)請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)、、。2、閱讀課本P1和P2三幅圖（重點(diǎn)是三個(gè)例子，邊閱讀邊思考）回答下面提出的問(wèn)題3、在生活中，僅有整數(shù)和分?jǐn)?shù)夠用了嗎有沒(méi)有比0小的數(shù)如果有，那叫做什么數(shù)二、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)1、正數(shù)與負(fù)數(shù)的產(chǎn)生（1）、生活中具有相反意義的量如運(yùn)進(jìn)5噸與運(yùn)出3噸；上升7米與下降8米；向東50米與向西47米等都是生活中遇到的具有相反意義的量。請(qǐng)你也舉一個(gè)具有相反意義量的例子。（2）負(fù)數(shù)的產(chǎn)生同樣是生活和生產(chǎn)的需要2、正數(shù)和負(fù)數(shù)的表示方法（1）一般地，我們把上升、運(yùn)進(jìn)、零上、收入、前進(jìn)、高出等規(guī)定為正的，而與它相反的量，如下降、運(yùn)出、零下、支出、后退、低于等規(guī)定為負(fù)的。正的量就用小學(xué)里學(xué)過(guò)的數(shù)表示，有時(shí)也在它前面放上一個(gè)“”（讀作正）號(hào)，如前面的5、7、50；負(fù)的量用小學(xué)學(xué)過(guò)的數(shù)前面放上“”（讀作負(fù)）號(hào)來(lái)表示，如上面的3、8、47。（2）活動(dòng)兩個(gè)同學(xué)為一組，一同學(xué)任意說(shuō)意義相反的兩個(gè)量，另一個(gè)同學(xué)用正負(fù)數(shù)表示（3）閱讀P3練習(xí)前的內(nèi)容3、正數(shù)、負(fù)數(shù)的概念1）大于0的數(shù)叫做，小于0的數(shù)叫做。2）正數(shù)是大于0的數(shù)，負(fù)數(shù)是的數(shù)，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。課題課題1111正數(shù)和負(fù)數(shù)（正數(shù)和負(fù)數(shù)（2）【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量；2、通過(guò)正、負(fù)數(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)；【學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)】用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量；【學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)】實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系；【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】一、知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道在實(shí)際生產(chǎn)和生活中存在著兩種不同意義的量,為了區(qū)分它們,我們用__________和___________來(lái)分別表示它們。問(wèn)題“零”為什么即不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)呢引導(dǎo)學(xué)生思考討論,借助舉例說(shuō)明。參考例子溫度表示中的零上,零下和零度。二自主探究自主探究問(wèn)題課本第4頁(yè)例題先引導(dǎo)學(xué)生分析，再讓學(xué)生獨(dú)立完成例1一個(gè)月內(nèi),小明體重增加2KG,小華體重減少1KG,小強(qiáng)體重?zé)o變化,寫(xiě)出他們這個(gè)月的體重增長(zhǎng)值；22001年下列國(guó)家的商品進(jìn)出口總額比上一年的變化情況是美國(guó)減少64,德國(guó)增長(zhǎng)13,法國(guó)減少24,英國(guó)減少35,意大利增長(zhǎng)02,中國(guó)增長(zhǎng)75寫(xiě)出這些國(guó)家2001年商品進(jìn)出口總額的增長(zhǎng)率；解1這個(gè)月小明體重增長(zhǎng)__________,小華體重增長(zhǎng)_________,小強(qiáng)體重增長(zhǎng)_________；2六個(gè)國(guó)家2001年商品進(jìn)出口總額的增長(zhǎng)率美國(guó)___________德國(guó)__________法國(guó)___________英國(guó)__________意大利__________中國(guó)__________【課堂練習(xí)課堂練習(xí)】1．課本第4頁(yè)練習(xí)

簡(jiǎn)介：七年級(jí)數(shù)學(xué)一元一次方程的教案七年級(jí)數(shù)學(xué)一元一次方程的教案教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)驗(yàn)由實(shí)際問(wèn)題抽象為方程模型的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)模型化的思想。2、通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)力。教學(xué)難點(diǎn)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系。學(xué)問(wèn)重點(diǎn)建立一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題信息社會(huì)，人們溝通溝通方式多樣化，移動(dòng)電話已很普及，選擇經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的收費(fèi)方式很有理實(shí)意義。出示教科書(shū)80頁(yè)的例2視察下列兩種移動(dòng)電話計(jì)費(fèi)方式表全球通神州行月租費(fèi)50元/月0本地通話費(fèi)040元/分060元/分設(shè)計(jì)以下問(wèn)題1、你能從中表中獲得哪些信息，試用自己的話說(shuō)說(shuō)。2、猜一猜，運(yùn)用哪一種計(jì)費(fèi)方式合算移項(xiàng)得06T04T50合并，得02T50系數(shù)化為1，得T250答假如一個(gè)月內(nèi)通話250分，那么兩種計(jì)費(fèi)方式的收費(fèi)相同。問(wèn)題2是開(kāi)放性的，答案與通話時(shí)間有關(guān)以表格的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)潔明白，易于比較。通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)力。綜合應(yīng)用鞏固提高一個(gè)周末，王老師等3名老師帶著若干名學(xué)生外出考察旅游旅費(fèi)統(tǒng)一支付，聯(lián)系了標(biāo)價(jià)相同的兩家旅游公司，經(jīng)洽談，甲公司給出的實(shí)惠條件是老師全部付費(fèi)，學(xué)生按七五折付費(fèi)乙公司給的實(shí)惠條件是全部師生按八折付費(fèi)，請(qǐng)你參謀參謀，選擇哪家公司較省錢(qián)學(xué)生練習(xí)，老師巡察，指導(dǎo)，探討解是否合理開(kāi)放題學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境中多種角度相識(shí)問(wèn)題，多種策略思索問(wèn)題，嘗試說(shuō)明答案的合理性，培育探究精神和創(chuàng)新意識(shí)課堂小結(jié)學(xué)問(wèn)梳理小組探討，試用框圖概括“用一元一次方程分析和解決實(shí)際問(wèn)題”的基本過(guò)程

簡(jiǎn)介：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄修改欄第二單元比較單元教材分析比較是重要的思維活動(dòng)，也是常用的學(xué)習(xí)方法。本單元讓學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單的比較活動(dòng)，經(jīng)歷并體驗(yàn)比較的過(guò)程，學(xué)習(xí)比較的方法，為以后的數(shù)學(xué)教學(xué)作思想方法上的準(zhǔn)備。教材把學(xué)生帶進(jìn)熟悉的活動(dòng)場(chǎng)景，里面有許多可以比較的內(nèi)容，主要比較物體的長(zhǎng)短（高矮）和輕重。單元總體目標(biāo)1、能夠在具體情境中比較兩個(gè)物體的大小、多少、長(zhǎng)短、高矮、輕重。2、知道大小、多少、長(zhǎng)短、高矮、輕重也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。3、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)用不同的方法得到輕重體驗(yàn)。4、通過(guò)簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。5、使學(xué)生體會(huì)在比較的過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論。6、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。單元重點(diǎn)1知道大小、多少、長(zhǎng)短、高矮、輕重也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。2使學(xué)生體會(huì)在比較的過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論。3運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。單元難點(diǎn)1能夠在具體情境中比較兩個(gè)物體的大小、多少、長(zhǎng)短、高矮、輕重。2通過(guò)簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。單元課時(shí)五課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容過(guò)生日教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解大小、多少的含義體會(huì)比較的一般方法。3、練一練第3題,說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)根據(jù)倒出的多少來(lái)判斷兩個(gè)瓶子誰(shuí)裝的多。4、第45題讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們比較了蛋糕、西瓜、杯子和瓶子等物體來(lái)感知大小與多少。課堂氣氛活躍,學(xué)生從中獲益良多。五、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)生日比大小比多少六、教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容下課啦下課啦教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、在比一比的活動(dòng)中，能夠正確比較兩個(gè)或三個(gè)物體間的高矮、長(zhǎng)短、厚薄等。2、知道在比較高矮（或長(zhǎng)短、薄厚）時(shí)，需要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進(jìn)行比較的方法。3、經(jīng)歷與他人合作交流比一比的方法，并嘗試解釋自己的思考的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)經(jīng)歷比較高矮、長(zhǎng)短、薄厚的過(guò)程，掌握比較的方法。教具學(xué)具教具學(xué)具幾根長(zhǎng)短不一的繩子、跳繩。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們下課都玩什么游戲那么熱鬧啊生1跳繩生2抓人師這么多種游戲啊一定很好玩。但要注意安全哦。同學(xué)們，淘氣和他的同學(xué)下課的時(shí)候也跟你們一樣玩了很多種游戲，你們想不想去他們學(xué)?？纯?

簡(jiǎn)介：2017201820172018學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃與教案學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃與教案一、復(fù)習(xí)目標(biāo)一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)熟練掌握數(shù)數(shù)的方法。知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。2、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下”“前、后”“左、右”的基本含義，初步感受他們的相對(duì)性。會(huì)用“上、下”“前、后”“左、右”描述物體的相對(duì)位置。3．通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出1～10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。比較熟練地口算10以?xún)?nèi)的加、減法和10以?xún)?nèi)的連加、連減、加減混合計(jì)算。并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。4．通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。5．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11～20的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小。掌握“十位”、“個(gè)位”，初步了解十進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫(xiě)11～20各數(shù)。能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。6．使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒、快幾時(shí)了。建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。7．使學(xué)生比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。熟練地會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。8．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和10以?xún)?nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識(shí)。四、四、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)1、數(shù)一數(shù)、比一比練習(xí)的力度和強(qiáng)度，確保一次性正確率；每周要進(jìn)行23次計(jì)算5分鐘訓(xùn)練，并進(jìn)行檢測(cè)；讓學(xué)生養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，在準(zhǔn)確率的基礎(chǔ)上逐步提高計(jì)算的速度，盡量讓每個(gè)學(xué)生的計(jì)算能力在原有的基礎(chǔ)上提高。4在應(yīng)用題的復(fù)習(xí)中，從學(xué)生已有的知識(shí)和能力出發(fā)，注意站在學(xué)生的認(rèn)知角度看待問(wèn)題，教給學(xué)生解答應(yīng)用題的思路和方法。養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。在每天的復(fù)習(xí)課上，多加強(qiáng)典型例題方法和思路的講解，結(jié)合適當(dāng)?shù)木毩?xí)，一定要讓學(xué)生在腦子里對(duì)于同一類(lèi)題型形成一種“條件反射”。5在復(fù)習(xí)過(guò)程中，注意對(duì)學(xué)生心理的調(diào)適，對(duì)于班上學(xué)困生的輔導(dǎo)上，鼓勵(lì)班上優(yōu)生與學(xué)困生之間的進(jìn)行互幫互助；同時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)困生的實(shí)際情況，有計(jì)劃地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；并聯(lián)系其家長(zhǎng)，進(jìn)行家校聯(lián)合，最大限度的幫助他們迎頭趕上。6定期不定期的開(kāi)展年級(jí)組內(nèi)的教師交流會(huì)，及時(shí)溝通、交流，針對(duì)本班實(shí)際，及時(shí)修改復(fù)習(xí)計(jì)劃；討論學(xué)生在復(fù)習(xí)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，做到務(wù)實(shí)、高效。七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排時(shí)間時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容課時(shí)課時(shí)復(fù)習(xí)目的復(fù)習(xí)目的課標(biāo)中課標(biāo)中對(duì)應(yīng)的對(duì)應(yīng)的要求要求負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)人12數(shù)一數(shù)，比一比1會(huì)20以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)，會(huì)比較大小。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感13位置1能用語(yǔ)言描述某一物體的位置。培養(yǎng)學(xué)生基本的空間觀念。141510以?xún)?nèi)的加減。2數(shù)序。會(huì)數(shù)會(huì)讀10以?xún)?nèi)的數(shù)。以及組成。會(huì)做10以?xún)?nèi)的加減法以及解決問(wèn)題。熟練計(jì)算18認(rèn)識(shí)圖形1認(rèn)識(shí)立體圖形。建立初步的空間觀念劉穎劉穎陳文君劉穎191120各數(shù)認(rèn)識(shí)1數(shù)序。會(huì)數(shù)會(huì)讀20以?xún)?nèi)的數(shù)。以及組成。認(rèn)識(shí)數(shù)位培養(yǎng)數(shù)感110認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)整時(shí)，幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)?？斓交镜膶?shí)踐吳東月

簡(jiǎn)介：第一單元位置第一單元位置單元教材分析單元教材分析位置的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開(kāi)放性和顯明的時(shí)代特點(diǎn)，它是人們更好地相識(shí)和描繪生活空間，并進(jìn)展溝通的重要工具。兒童在生活中對(duì)上、下、前、后、左、右已有初步相識(shí)，在此根底上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置，如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的狀況，使學(xué)生能采納適當(dāng)?shù)姆绞矫枥L物體間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是依據(jù)學(xué)生的已有的閱歷和愛(ài)好特點(diǎn)，按照兒童空間方位的認(rèn)知依次進(jìn)展編排。也就是從學(xué)生最熟識(shí)的生活場(chǎng)景，如汽車(chē)站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探究的活動(dòng)中，視察、感知、揣測(cè)、感覺(jué)上、下、前、后、左、右的含義及其相對(duì)性。在親身經(jīng)驗(yàn)物體的位置關(guān)系和變換的過(guò)程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的學(xué)問(wèn)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的愛(ài)好，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培育學(xué)生初步的空間方位觀念。單元教學(xué)要求單元教學(xué)要求通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生相識(shí)上、下、前、后、左、右的根本含義，初步感受它們的相對(duì)性。使學(xué)生會(huì)用上、下、前、后、左、右上描繪物體的相對(duì)位置。使學(xué)生可以在詳細(xì)情景中，依據(jù)行、列確定物體的位置。單元教學(xué)重、難點(diǎn)單元教學(xué)重、難點(diǎn)初步感受它們的相對(duì)性并描繪物體的相對(duì)位置單元課時(shí)支配單元課時(shí)支配約4課時(shí)上下、前后、左右、位置各一課時(shí)課題一上、下題一上、下學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書(shū)第1頁(yè)學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)目的1、初步理解上、下的根本含義2、會(huì)用上、下描繪物體的相對(duì)位置3、培育學(xué)生視察實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力教具掛圖、小卡車(chē)貼圖。學(xué)習(xí)過(guò)程一、一、板書(shū)課題板書(shū)課題這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“上、下”，請(qǐng)細(xì)致看教師板書(shū)課題（板書(shū)上、下），下面請(qǐng)跟教師把課題齊讀兩遍。二、二、口述目的口述目的這節(jié)課要學(xué)會(huì)的新本事是1、理解上、下的根本含義；2、會(huì)用上、下描課題二前、后題二前、后學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書(shū)第2頁(yè)學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)目的1、初步理解前、后的根本含義2、會(huì)用前、后描繪物體的相對(duì)位置3、培育學(xué)生形象思維實(shí)力學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程一、一、板書(shū)課題板書(shū)課題這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“前、后”，請(qǐng)細(xì)致看教師板書(shū)課題（板書(shū)前、后），下面請(qǐng)跟教師把課題齊讀兩遍。二、二、口述目的口述目的這節(jié)課要學(xué)會(huì)的新本事是1、理解前、后的根本含義；2、會(huì)用前、后描繪物體的相對(duì)位置。同學(xué)們有信念學(xué)會(huì)新本事嗎（有）同學(xué)們真自信，教師也信任你們，那就請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)教師的指導(dǎo)細(xì)致自學(xué)，咱們比一比自學(xué)時(shí)，誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)思索問(wèn)題最主動(dòng)。三、三、自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）把書(shū)翻到第2頁(yè)1、小手指上第2頁(yè)的圖細(xì)致視察李林在王英的什么位置2、視察王英在李林的什么位置3、細(xì)致視察張寧在李林的什么面思索好后請(qǐng)把空補(bǔ)充完好。4、王英在張寧的什么面思索好后請(qǐng)把空補(bǔ)充完好。四、先學(xué)（看一看）四、先學(xué)（看一看）1、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看書(shū)自學(xué)。師巡察，確保每一位學(xué)生都能細(xì)致看書(shū)。2、同學(xué)自學(xué)的都很細(xì)致，下面教師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題得100分。3、檢測(cè)課本第2頁(yè),“做一做”,第2題師口述題目要求，可提早讓學(xué)生從上到下給小動(dòng)物編上序號(hào)請(qǐng)4名學(xué)生板演，其余同學(xué)在下面獨(dú)立完成）教師巡察,發(fā)覺(jué)問(wèn)題,以備后教五、后教，評(píng)議五、后教，評(píng)議1、學(xué)生更正。誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。（提示把錯(cuò)誤的用紅粉筆圈起來(lái)再改在旁邊，原來(lái)的不要擦去。）2、探討（議一議）（1）認(rèn)為填對(duì)的請(qǐng)舉手,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的（2）認(rèn)為做錯(cuò)的請(qǐng)舉手,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里了（3）評(píng)議板書(shū)與對(duì)錯(cuò)，同桌對(duì)改，統(tǒng)計(jì)全班正確率，有錯(cuò)的更正。3、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“物體的相對(duì)位置，前、后”解決了我們生活當(dāng)中的問(wèn)題，。在今后在做這類(lèi)題的時(shí)候,要細(xì)致視察，看清題意再去解答。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）今日大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)競(jìng)賽做作業(yè)，比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。

簡(jiǎn)介：專(zhuān)項(xiàng)一專(zhuān)項(xiàng)一大括號(hào)的問(wèn)題大括號(hào)的問(wèn)題1（2）5個(gè)個(gè)個(gè)（4）339個(gè)8只9只個(gè)個(gè)（5）（6）（7）只只專(zhuān)項(xiàng)二專(zhuān)項(xiàng)二專(zhuān)求總數(shù)專(zhuān)求總數(shù)

簡(jiǎn)介：20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法班級(jí)班級(jí)___________姓名姓名___________得分得分___________1、算一算。733（）912（）645（）76（）93（）69（）551（）464（）372（）56（）44（）39（）2、不計(jì)算，直接填出得數(shù)。74（）75（）76（）83（）86（）85（）39（）210（）48（）3、填一填。3（）64（）85（）117（）107（）166（）128（）149（）134、根據(jù)圖畫(huà)，填一填。左邊有草莓（）個(gè)；右邊有草莓（）個(gè)，一共有草莓（）個(gè)。（）（）（）個(gè)5、小明有6塊錢(qián)零花錢(qián)，媽媽又給了小明8塊，現(xiàn)在小明有多少錢(qián)（）（）（）塊6、看圖回答下面問(wèn)題。96644、答案8614算式86145、答案6814塊6、答案（1）6410（2）4812（3）6814（4）642香蕉有4個(gè)，草莓有8個(gè)，菠蘿有6個(gè)7、答案

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1【江西版?zhèn)鋺?zhàn)【江西版?zhèn)鋺?zhàn)20222022年小升初數(shù)學(xué)專(zhuān)題二圖年小升初數(shù)學(xué)專(zhuān)題二圖形與幾何形與幾何江西版?zhèn)鋺?zhàn)2022年小升初數(shù)學(xué)專(zhuān)題二圖形與幾何圖形的認(rèn)識(shí)及計(jì)算姓名________班級(jí)________成績(jī)________小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的一、選擇題共16題；共36分1（2分）圖中有（）個(gè)正方形。A4B5C12（2分）正方形的邊長(zhǎng)是質(zhì)數(shù)，它的周長(zhǎng)一定是（），它的面積一定是（）A質(zhì)數(shù)B合數(shù)C既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)3（2分）一個(gè)三角形的底擴(kuò)大到原來(lái)的5倍，高不變，面積會(huì)（）。A擴(kuò)大到原來(lái)的5倍B擴(kuò)大到原來(lái)的25倍C不變D縮小到原來(lái)的4（2分）下圖中，（）表示線段。ABCD5（2分）過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)（）條直線。A1條B2條C無(wú)數(shù)條6（2分）下面說(shuō)法中，正確的有（）個(gè)．⑴千米可以寫(xiě)成7千米；本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3ABCD13（2分）把平面圖形與其經(jīng)旋轉(zhuǎn)后形成的立體圖形連起來(lái)是（1）（）ABCD（2）（）ABCD（3）（）ABCD（4）（）ABCD14（2分）在一個(gè)三角形中，有兩個(gè)銳角的和是90°，那么這個(gè)三角形是（）。A直角三角形B銳角三角形C鈍角三角形D無(wú)法確定15（2分）以下圖中，甲乙兩部分的周長(zhǎng)不一致的是（）ABC16（2分）一個(gè)圓柱的側(cè)面開(kāi)展圖是一個(gè)正方形，這個(gè)圓柱的高與底面半徑的比值是（）。AΠB2ΠCR二、判斷題共7題；共14分17（2分）長(zhǎng)方形的對(duì)邊不一定相等，四個(gè)角一定都是直角。18（2分）兩個(gè)正方形的邊長(zhǎng)之比是35，面積之比是925。19（2分）地球是球體，乒乓球是圓形。20（2分）等邊三角形是特別的等腰三角形。21（2分）三角形具有穩(wěn)定性，四邊形不具有穩(wěn)定性。22（2分）長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)相等時(shí)，正方形的邊長(zhǎng)比長(zhǎng)方形的寬短。23（2分）兩個(gè)面積相等的梯形，可以拼成一個(gè)平行四邊形。

簡(jiǎn)介：12015年4月五年級(jí)數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)卷青島月五年級(jí)數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)卷青島版時(shí)間過(guò)的飛快，轉(zhuǎn)眼期中考試就要來(lái)臨了，如何復(fù)習(xí)才能取得好成績(jī)呢XX小學(xué)頻道為大家準(zhǔn)備了五年級(jí)數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)卷，希望對(duì)大家有用。2015年4月五年級(jí)數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)卷青島版一、填空題1、如果700元表示收入700元，那么700元表示。2、在7、5、0、1、12、6、3、9中，正數(shù)有，負(fù)數(shù)有，最小的是，最大的是。3、里面有，再添上是最小的質(zhì)數(shù)。4、把3米長(zhǎng)的木條平均分成7段，每段占全長(zhǎng)的，每段長(zhǎng)米。5、4÷516÷填小數(shù)6、在，當(dāng)A為時(shí)，它是真分?jǐn)?shù)，當(dāng)A時(shí)它是假分?jǐn)?shù)，當(dāng)A為時(shí)它可以化成整數(shù)。7、用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置，點(diǎn)A9，6表示這個(gè)物體在第列，第行，點(diǎn)B在第八行第三列，用數(shù)對(duì)表示為。34、分子比分母小的分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。5、把一個(gè)班的學(xué)生分組栽樹(shù)，無(wú)論是12人一組，還是18人一組都正好，沒(méi)有剩余，這個(gè)班的人數(shù)至少有72人。6、A和B是非零自然數(shù)，且3AB，則A和B的最大公因數(shù)是B。三、選擇在括號(hào)里填上正確答案的序號(hào)。10分1、大于而小于的分?jǐn)?shù)有個(gè)。①1②2③無(wú)數(shù)2、陰影部分占整個(gè)長(zhǎng)方形的①②③3、的分子增加6，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)①增加6②增加8③增加16④乘64、和南偏西45ORDM相反的方向是①北偏西45ORDM②南偏西45ORDM③北偏東45ORDM5、分母是8的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的和是①3②③2④3

簡(jiǎn)介：2022年高二數(shù)學(xué)老師期末工作總結(jié)20__高二數(shù)學(xué)老師期末工作總結(jié)范文20__高二數(shù)學(xué)老師期末工作總結(jié)范文1一學(xué)年來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比擬完好的知識(shí)構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)歷及體會(huì)一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目的，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)絡(luò)到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，進(jìn)步才能，以全新的素質(zhì)構(gòu)造承受新一輪課程改革浪潮的洗禮。二、新課改3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課屢次，自己執(zhí)教二節(jié)公開(kāi)課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開(kāi)課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度在校內(nèi)聽(tīng)課42節(jié)。4、在作業(yè)修改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。四、工作中存在的問(wèn)題1、教材挖掘不深化。2、教法不靈敏，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)五、今后努力的方向1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

簡(jiǎn)介：2022年高一數(shù)學(xué)老師年度考核個(gè)人工作總結(jié)20__高一數(shù)學(xué)老師年度考核個(gè)人總結(jié)范文20__高一數(shù)學(xué)老師年度考核個(gè)人總結(jié)范文1光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)完畢，我的教學(xué)工作已落下帷幕，這一學(xué)期我擔(dān)任的是高一年數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，由于是新課改年段，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，回想半年的工作，感覺(jué)有成功也有缺乏，現(xiàn)本人就從政治思想方面、教育教學(xué)方面和工作考勤方面做如下總結(jié)一、政治思想方面本學(xué)期，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的教育理論，認(rèn)真鉆研課標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)和探究合適自己所教學(xué)生的教學(xué)方法，本著“以學(xué)生為主體”的原那么，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成比擬完好的知識(shí)構(gòu)造，同時(shí)本人積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的探究與反思。并積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，不斷的進(jìn)步自己的理論程度和教育教學(xué)程度，以適應(yīng)教育的開(kāi)展，時(shí)刻以做為一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師應(yīng)該具備的條件來(lái)要求自己，努力做到更好。二、教育教學(xué)方面的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，注重層次。3、注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，包括輔導(dǎo)學(xué)生課業(yè)和抓好學(xué)生的思想教育，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，本學(xué)期在對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，注意針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，先全面理解學(xué)生的根本情況,爭(zhēng)取準(zhǔn)確的找出導(dǎo)致“差”的原因。并在情感上溫暖他們，獲得他們的信任。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，在和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深化的理解和尊重還有在批評(píng)學(xué)生時(shí)，注意陽(yáng)光語(yǔ)言的使用，使他們真正意識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤或自身存在的缺點(diǎn)，通過(guò)自身的努力盡快的趕超其他同學(xué)三、工作考勤方面本人熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間盡力將自己的分內(nèi)工作做得更好。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，對(duì)尖子生的培養(yǎng)方面做得還很不夠，我將在后面的工作中做得更好。

簡(jiǎn)介：1第8課時(shí)課時(shí)解決問(wèn)題（解決問(wèn)題（1）【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第20頁(yè)的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．熟悉解決問(wèn)題的一般步驟，能解決含有多余條件的“求另一個(gè)加數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。2．經(jīng)歷畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、算一算等活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉畫(huà)圖的策略。3．感受畫(huà)圖在解決問(wèn)題過(guò)程中的作用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】解決有多余條件的“求另一個(gè)加數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)問(wèn)題選擇相關(guān)的信息?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、回顧經(jīng)驗(yàn)，明確解決問(wèn)題的一般過(guò)程課件出示“老鷹抓小雞”情境圖。教師同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲?？磮D，你知道了什么問(wèn)題是什么教師怎樣計(jì)算還有幾只小雞你會(huì)解答嗎教師你解答得正確嗎板書(shū)課題解決問(wèn)題二、全面收集信息，選擇有效信息，解決含有多余條件的實(shí)際問(wèn)題1．明確條件和問(wèn)題，理解題意1收集信息。教師出示教科書(shū)例5情境圖。教師請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么。教師發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息你是怎么知道的教師問(wèn)題是什么你是怎么知道的2利用多種方式，幫助學(xué)生選擇有效信息。想一想讓學(xué)生先想一想題目呈現(xiàn)的信息中，哪兩個(gè)信息有聯(lián)系要求“還有幾人沒(méi)來(lái)”需要哪兩個(gè)條件擺一擺教師將條件與問(wèn)題制成活動(dòng)的紙條。讓學(xué)生把有聯(lián)系的條件和問(wèn)題擺放在一起，不用的條件放在一旁。讀一讀讓學(xué)生將有聯(lián)系的條件和問(wèn)題完整地讀一讀。教師小結(jié)“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)”這個(gè)條件在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)沒(méi)有用，是多余條件。2．運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題1培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)圖的意識(shí)，明確問(wèn)題結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生進(jìn)行解答。教師你能把用文字表示的條件和問(wèn)題，用畫(huà)圖的方式表示出來(lái)，而且讓大家看得更清楚、更明白嗎說(shuō)說(shuō)你的想法。教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，呈現(xiàn)學(xué)生不同的畫(huà)圖策略，說(shuō)明圖中各部分表示的意義。圖示如下。教師觀察同學(xué)們畫(huà)的圖，盡管大家所用的符號(hào)和畫(huà)圖的樣式不完全相同，但都表示的是哪兩個(gè)條件與問(wèn)題之間的關(guān)系呢2教師根據(jù)圖，想想用什么方法解決呢2列式計(jì)算，解決問(wèn)題。教師你能不能用列算式的方法計(jì)算“還有幾人沒(méi)來(lái)”教師隨學(xué)生回答板書(shū)“169＝7人”。教師誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式中的16、9、7分別表示什么3．回顧反思，強(qiáng)化解決問(wèn)題的步驟與策略1驗(yàn)證結(jié)果是否正確，學(xué)習(xí)檢驗(yàn)方法。教師“還有7人沒(méi)來(lái)”這個(gè)解答的結(jié)果正確嗎你有什么方法說(shuō)明我們解答的結(jié)果是正確的呢學(xué)生1沒(méi)來(lái)的7人加上9人等于16人，解答正確。學(xué)生279＝16人。教師小結(jié)同學(xué)們用加法檢驗(yàn)了我們的結(jié)果是正確的。2回顧反思，鞏固解決問(wèn)題的一般步驟與策略。教師回顧一下我們剛才解決問(wèn)題的過(guò)程，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)分幾步教師用什么方法幫助我們理解題目的意義，選擇解答方法教師是不是我們找到的信息在解決問(wèn)題時(shí)，都要用到呢教師小結(jié)我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，第一步要通過(guò)看圖、看文字弄清楚知道了什么，問(wèn)題是什么；第二步要弄清楚哪兩個(gè)信息和問(wèn)題有關(guān)系，學(xué)會(huì)選擇合適的信息解決問(wèn)題，然后通過(guò)畫(huà)圖、操作等多種方式分析數(shù)量關(guān)系，找出解答方法；第三步則要回顧檢驗(yàn)解答的方法和結(jié)果是不是正確。三、鞏固練習(xí)，選擇相關(guān)條件解決問(wèn)題1．完成“做一做”，教師要求“母雞有幾只”哪兩個(gè)條件有關(guān)系誰(shuí)是多余條件2．完成練習(xí)五第4題教師觀察同學(xué)們玩捉迷藏游戲的圖，用哪兩個(gè)信息可以求出“藏起來(lái)幾人”3．完成練習(xí)六第5題教師呈現(xiàn)第25頁(yè)第5題圖根據(jù)圖中的信息提出問(wèn)題并且解答出來(lái)。四、課堂總結(jié)教師同學(xué)們，我們今天運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了身邊的問(wèn)題，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們用到了什么好方法【教學(xué)反思】隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)學(xué)越來(lái)越成為人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具。本節(jié)課是學(xué)生初步嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)來(lái)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在設(shè)計(jì)上根據(jù)課題的目標(biāo)，進(jìn)行了大膽的改革，打破傳統(tǒng)的傳授知識(shí)的教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，由生活實(shí)際引入，使學(xué)生從觀察中領(lǐng)悟，在思考與交流中理解，在應(yīng)用中鞏固，在活動(dòng)中深化，體現(xiàn)了課程改革的新理念。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并設(shè)法解決問(wèn)題。教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的情況和事例，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)中體驗(yàn)與感悟數(shù)學(xué)，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯120222022年高考文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)建議年高考文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)建議如何更好的舉行高考文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，才能讓考生最終決勝考場(chǎng)呢下面是我給大家?guī)?lái)的2022年高考文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)建議，希望對(duì)你有幫忙。高考文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)建議重視基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)文科數(shù)學(xué)考察的多是基礎(chǔ)題和中等題型，占據(jù)總分的百分之八十之多，對(duì)于大多數(shù)的文科生來(lái)說(shuō)，做好這部分題是至關(guān)重要的。解決最根本的選擇填空題和中檔大題，是最主要的目標(biāo)，對(duì)于難題，要學(xué)會(huì)主動(dòng)放棄，沒(méi)有必要去浪費(fèi)時(shí)間。如何保住這部分根本分?jǐn)?shù)呢我們可以多做些選擇填空的基礎(chǔ)知識(shí)小題訓(xùn)練和前三大題的模擬訓(xùn)練，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練可大大提高整體的數(shù)學(xué)成績(jī)。認(rèn)清自我復(fù)習(xí)時(shí)切記不要貪心貪多，不能舍小失大，譬如把大量時(shí)間花在難題身上，考試的時(shí)候一開(kāi)頭就從難題開(kāi)頭做起等等。我們要正確估計(jì)自己的數(shù)學(xué)水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能，確立自己切實(shí)可行的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)起點(diǎn)和數(shù)學(xué)成績(jī)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解自己的缺乏之處和優(yōu)點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)候做到有的放矢。合理利用復(fù)習(xí)資料本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3的信心，經(jīng)常保持高興和對(duì)比興奮，心態(tài)對(duì)比好的狀況，可能成績(jī)能夠更穩(wěn)定一點(diǎn)。問(wèn)題2做數(shù)學(xué)題時(shí)，特別是考試的時(shí)候，遇到無(wú)從下手的題目怎么辦假如你開(kāi)頭遇到無(wú)從下手的題那就繞過(guò)，一般來(lái)說(shuō)，拿到一個(gè)題，假如一點(diǎn)思路都沒(méi)有的話，應(yīng)當(dāng)先避一避，把一些對(duì)比順手的題做好了以后，一方面會(huì)提高信心，再一方面，開(kāi)頭考的時(shí)候一般心情都對(duì)比慌張，考試中逐漸情緒會(huì)穩(wěn)定的。等情緒穩(wěn)定下來(lái)，或者把會(huì)做的做完后再回過(guò)頭解決，可能會(huì)對(duì)比有效。問(wèn)題3考試總是無(wú)法發(fā)揮出正常的水平，該怎么辦好多同學(xué)水平不錯(cuò)，但考試結(jié)果不太夢(mèng)想。根據(jù)閱歷，有這么幾方面的理由。一是有的同學(xué)水平對(duì)比高，更會(huì)解決難題，但對(duì)選擇、填空題不夠重視。結(jié)果大題做對(duì)了，選擇、填空做錯(cuò)了，這是發(fā)揮不夢(mèng)想的狀況。其次是對(duì)中檔題，中檔題應(yīng)當(dāng)說(shuō)不難，但拿不住分。這里有一個(gè)如何對(duì)待中檔題的問(wèn)題，由于中檔題給的標(biāo)準(zhǔn)答案一般是按步給分，所以要嚴(yán)格解題步驟，不要跳步。中檔題務(wù)必抓住平日簡(jiǎn)單忽略的得分點(diǎn)，也能夠提高自己的水平。問(wèn)題4對(duì)題目長(zhǎng)的題有畏懼感，該怎樣避免從命題的角度來(lái)說(shuō)，生怕這就是區(qū)分度的一個(gè)出題的技巧和技術(shù)，不是有些人怕難題嘛，在這些考生里面就要

簡(jiǎn)介：學(xué)科網(wǎng)（北京）股份有限公司20222022年陜西安康中考數(shù)學(xué)真題及答案年陜西安康中考數(shù)學(xué)真題及答案注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)1．本試卷分為第一部分（選擇題）和第二部分（非選擇題）．本試卷分為第一部分（選擇題）和第二部分（非選擇題）．全卷共．全卷共8頁(yè)，考試時(shí)間頁(yè)，考試時(shí)間120120分鐘．分鐘．2．領(lǐng)到試卷和答題卡后，請(qǐng)用．領(lǐng)到試卷和答題卡后，請(qǐng)用0505毫米黑色墨水簽字筆，分別在試卷和答題卡上填寫(xiě)姓名毫米黑色墨水簽字筆，分別在試卷和答題卡上填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)，同時(shí)用和準(zhǔn)考證號(hào)，同時(shí)用2B鉛筆在答題卡上填涂對(duì)應(yīng)的試卷類(lèi)型信息點(diǎn)（鉛筆在答題卡上填涂對(duì)應(yīng)的試卷類(lèi)型信息點(diǎn)（A或B）．3．請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上各題的指定區(qū)域內(nèi)作答，否則作答無(wú)效．．請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上各題的指定區(qū)域內(nèi)作答，否則作答無(wú)效．4．作圖時(shí)，先用鉛筆作圖，再用規(guī)定簽字筆搭黑．．作圖時(shí)，先用鉛筆作圖，再用規(guī)定簽字筆搭黑．5．考試結(jié)束，本試卷和答題卡一并交回．．考試結(jié)束，本試卷和答題卡一并交回．第一部分（選擇題）第一部分（選擇題）一、選擇題共一、選擇題共8小題，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題意的）小題，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題意的）1的相反數(shù)是（）37?AB37CD37?137?137【答案】B2如圖，．若，則的大小為（）,ABCDBCEF∥∥158???2?ABCD120?122?132?148?【答案】B3計(jì)算（）??2323XXY???ABCD336XY236XY?336XY?3318XY【答案】C4在下列條件中，能夠判定為矩形的是（）ABCDAABCDABAC?ACBD?ABAD?ACBD?【答案】D5如圖，是的高，若，，則邊的長(zhǎng)為ADABCA26BDCD??TAN2C??AB學(xué)科網(wǎng)（北京）股份有限公司二、填空題（共二、填空題（共5小題）小題）9計(jì)算______．325??【答案】2?10實(shí)數(shù)A，B在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置如圖所示，則A______．（填“”“”或“”）B?【答案】11在20世紀(jì)70年代，我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授將黃金分割法作為一種“優(yōu)選法”，在全國(guó)大規(guī)模推廣，取得了很大成果．如圖，利用黃金分割法，所做將矩形窗框EFABCD分為上下兩部分，其中E為邊的黃金分割點(diǎn)，即．已知為2米，AB2BEAEAB??AB則線段的長(zhǎng)為_(kāi)_____米．BE【答案】51?1512已知點(diǎn)A?2，M在一個(gè)反比例函數(shù)的圖象上，點(diǎn)A′與點(diǎn)A關(guān)于Y軸對(duì)稱(chēng)．若點(diǎn)A′在正比例函數(shù)的圖象上，則這個(gè)反比例函數(shù)的表達(dá)式為_(kāi)______．12YX?【答案】Y2X?13如圖，在菱形中，．若M、N分別是邊上的動(dòng)點(diǎn)，且ABCD4,7ABBD??ADBC、，作，垂足分別為E、F，則的值為_(kāi)_____．AMBN?,MEBDNFBD??MENF?