簡介：初中數(shù)學(xué)軸對稱說課稿初中數(shù)學(xué)軸對稱說課稿2一．說教材教材分析軸對稱圖形這課選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊。教材在編排上從具體到抽象、從感性到理性、從實踐到理論，指導(dǎo)同學(xué)們感知圖形的軸對稱現(xiàn)象，層次分明，循序漸進。對稱是一種基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉(zhuǎn)對稱和鏡面對稱等多種形式。在自然界和日常生活中具有對稱性質(zhì)的事物很多，同學(xué)們對于對稱現(xiàn)象并不陌生。例如，許多藝術(shù)作品、建筑設(shè)計中都體現(xiàn)了對稱的風(fēng)格。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的美感。教材從同學(xué)們熟悉的事物入手，通過形式多樣的活動，讓同學(xué)們初步感知生活中的對稱現(xiàn)象，進而認識簡單的軸對稱圖形和對稱軸，為同學(xué)們今后進一步探索簡單圖形的軸對稱特性，把握簡單圖形之間的軸對稱關(guān)系，以及利用軸對稱方法對圖形進行變換或設(shè)計圖案打好基礎(chǔ)。教材是按照知識引入概念教學(xué)知識應(yīng)用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識的形成過程。教材先通過天安門、飛機、獎杯的實物圖讓同學(xué)們觀察、分析他們的共同特點，引出“對稱”的概念。接下來教材將這幾樣物品抽象為平面圖形，引導(dǎo)同學(xué)們通過對折發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的基本特征，并初步描述了軸對稱圖形的概念。教材還在圖中出現(xiàn)了“對稱軸”這一名詞，但沒有給“對稱軸”下定義或作出描述，只是讓同學(xué)們有所認識。第二道例題則讓同學(xué)們利用剛掌握的軸對稱圖形的初步知識，“做”出軸對稱圖形。通過這些活動，幫助同學(xué)們進一步積累感性認識，豐富對軸對稱圖形的體驗，鍛煉同學(xué)們的實踐能力?！跋胂胱鲎觥敝校ㄟ^一系列的習(xí)題，加深同學(xué)們對軸對稱圖形的認識。其中第3題在方格紙上提供一個軸對稱圖形的一半，要求畫出它的另一半，使同學(xué)們有機會再一次在操作中體會軸對稱圖形的特征。在“想想做做”后面，還安排了“你知道嗎”，介紹自然界中一些對稱現(xiàn)象以及世界上一些著名的對稱的建筑，以進一步拓展同學(xué)們的知識視野，幫助同學(xué)們體會“對稱”的科學(xué)與美學(xué)價值。學(xué)情分析軸對稱現(xiàn)象是同學(xué)們新接觸的一個知識點，這種現(xiàn)象廣泛蘊涵在大自然中，學(xué)習(xí)這部分步了解對稱軸。然后給出一些同學(xué)們知道的幾何圖形和其他圖形，即課本中的“試一試”，同樣采用小組合作，共同探討的學(xué)習(xí)方法，來解決問題。這樣設(shè)計，能充分調(diào)動同學(xué)們的各種感官參與學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了同學(xué)們的解決問題的主動性，又培養(yǎng)了同學(xué)們的發(fā)散思維，同時一定難度的圖形判斷，讓同學(xué)們在跳一跳的前提下才摘到他要的果實，激發(fā)同學(xué)們愛動腦筋，勇于探索。同學(xué)們學(xué)習(xí)完了“試一試”，此時同學(xué)們對軸對稱圖形已經(jīng)有了不少的認識，這時，就需要一些習(xí)題和游戲來鞏固前面所學(xué)的知識，我安排了“找一找”、“做一做”、“猜一猜”三個環(huán)節(jié)，“找一找”就是課本中的“想想做做”第一題、第五題和第六題，主要是讓同學(xué)們來判斷哪些圖形是軸對稱圖形，這兩道題主要是為了讓同學(xué)們進一步的鞏固對軸對稱圖形的認識，能準確地判斷出一個圖形是不是軸對稱圖形?！白鲆蛔觥本褪钦n本中的例題2，讓同學(xué)們自己動手來制作出軸對稱圖形，給了同學(xué)們自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)造的空間，有利于培養(yǎng)同學(xué)們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)數(shù)學(xué)的親切感，也有利于培養(yǎng)同學(xué)們對美的感受能力?！安乱徊隆笔窃诮o出軸對稱圖形的一半的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們猜出這個圖形的形狀。在這一題上是由簡到難，層層遞進。這既能調(diào)動同學(xué)們的積極性，又能使同學(xué)們進一步加深對軸對稱圖形以及對稱軸的認識。最后，我安排了一個“欣賞圖片，情感體驗”的環(huán)節(jié)，用課件展示出一系列美麗的軸對稱圖形，讓同學(xué)們充分地享受這些美麗的軸對稱圖形帶來的視覺上的沖擊，感受美、欣賞美。在這節(jié)課的最后，我用一個軸對稱的漢字“美”來進行總結(jié)，并將課題補充完整，美麗的軸對稱圖形。全課設(shè)計，力求做到符合同學(xué)們的認知特點，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，使同學(xué)們始終處于好奇、好學(xué)的學(xué)習(xí)情緒中，讓每一位同學(xué)們都學(xué)有所得，都體會到成功的喜悅。

簡介：初中數(shù)學(xué)平行四邊形的判定說課稿初中數(shù)學(xué)平行四邊形的判定說課稿5篇初中數(shù)學(xué)平行四邊形的判定說課稿1各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好，我是XX市外國語中學(xué)教師劉某某。今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育新課標數(shù)學(xué)八年級下冊第十九章第二節(jié)平行四邊形的判定第一課時。下面談一下本節(jié)課的設(shè)想。一、教材分析（一）教材所處地位和作用平行四邊形的判定緊接平行四邊形的性質(zhì)一節(jié)?？v觀整個初中平面幾何教材，它是在學(xué)生掌握了平行線、三角形及簡單圖形的平移和旋轉(zhuǎn)等平面幾何知識，并且具備了初步的觀察、操作等活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上講授的。這一節(jié)課既是前面所學(xué)知識的繼續(xù)，又是后面學(xué)習(xí)菱形、矩形及正方形等知識的基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用。（二）教學(xué)目標分析根據(jù)學(xué)生已有的認識基礎(chǔ)及本課教材的地位和作用，依據(jù)新課程標準確定本課教學(xué)目標為知識與技能通過探索平行四邊形常用的判定條件的過程，掌握平行四邊形常用的判定方法．數(shù)學(xué)思考1、通過觀察、實驗、猜想、驗證、推理、交流等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力和動手操作能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。2、使學(xué)生掌握證明與舉反例是判斷一個數(shù)學(xué)命題是否成立的基本方法。解決問題通過平行四邊形判別條件的探索過程，豐富學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗與體驗，感受感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性及解決問題的策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生的實踐能力及創(chuàng)新意識。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生合情推理能力，以及嚴謹?shù)臅鴮懕磉_，體會幾何思維的真正內(nèi)涵．（三）教學(xué)重點難點分析平行四邊形的判定方法涉及平行四邊形元素的各方面，同時它又與平行四邊形的性質(zhì)聯(lián)探索二、若將兩根細木條中點用釘子釘合在一起，用像皮筋連接木條的頂點，做成一個四邊形，轉(zhuǎn)動兩根木條，這個四邊形是平行四邊形．。你能說出這種方法的道理嗎與同伴交流。這兩個問題，讓學(xué)生分小組展開討論,此時課堂上營造一種和諧、熱烈的氣氛，在小組討論中教師可鼓勵學(xué)生用度量、旋轉(zhuǎn)、證三角形全等等多種方方法來證明所得四邊形是平行四邊形。教師還要指導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)、歸納、在探索過程中鼓勵學(xué)生力求尋找多種方法來解決問題，同時還可組織組與組之間的評比，這樣也能培養(yǎng)他們的競爭意識。然后由一名學(xué)生代表發(fā)言，讓學(xué)生鍛煉自己的語言表達能力，讓學(xué)生的個性得到充分的展示。最后教師和大家一起總結(jié)歸納。得出平行四邊形的判別方法1、兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形；2、兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形；3、兩條對角線互相平分的四邊形是平行四邊形。這一教學(xué)活動的設(shè)計意圖確保學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從接受知識到探究知識，從個人學(xué)習(xí)到合作交流。這樣的活動教學(xué)將會真正煥發(fā)出課堂教學(xué)的活力，從而在課堂教學(xué)中注入一種新課程理念給學(xué)生一個空間，讓他們自己往前走；給學(xué)生一個時間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個問題，讓他們自己去找答案。（三）范例點擊，應(yīng)用所學(xué)為了進一步落實教學(xué)目標,讓學(xué)生在學(xué)懂學(xué)會的基礎(chǔ)上融會貫通,我安排了坡度適中,題型多樣的系列題組例1、◇ABCD的對角線AC，BD交于點O，E、F是AC上的兩點，并且AECF．求證四邊形BFDE是平行四邊形．設(shè)計意圖此題作為本課的例題，要求學(xué)生不僅找出判定平行四邊形的，而且能有條理的寫出證明過程，教師要及時查缺補漏，規(guī)范解題格式，讓學(xué)生著重講清判斷的理由,起到及時鞏固判別方法的作用。同時也鍛煉學(xué)生的語言表達能力。（機動）演練題在四邊形ABCD中，E、F分別是AB、CD的中點，四邊形AECF是平行四邊形嗎證明你的結(jié)論．設(shè)計意圖此題作為本課的機動題，時間允許就在課堂完成。本題要求學(xué)生不僅找出平行四邊形判定，而且能有條理的寫出證明過程，讓學(xué)生反復(fù)認識，學(xué)會分析，此題完成后，學(xué)生已順利達到教學(xué)目標。

簡介：初中數(shù)學(xué)一等獎?wù)f課稿“正數(shù)與負數(shù)”初中數(shù)學(xué)一等獎?wù)f課稿“正數(shù)與負數(shù)”說教材“正數(shù)與負數(shù)”是人教版七年級數(shù)學(xué)上冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容,屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的知識本節(jié)課是學(xué)生學(xué)過的自然數(shù)與分數(shù)的延續(xù)和拓展,又是后面研究有理數(shù)的基礎(chǔ),因此起到了承上啟下的作用作為初中階段的第一節(jié)課,不僅要讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分正、負數(shù)以及用正、負數(shù)表示相反意義的量,還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心說教法目標根據(jù)課程標準和學(xué)生認知特點,我確定如下三維教學(xué)目標1知識與技能理解正、負數(shù)的概念,了解正數(shù)與負數(shù)是從實際需要中產(chǎn)生的會列舉出周圍具有相反意義的量,并用正負數(shù)來表示會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)明確零既不是正數(shù),也不是負數(shù)。2過程與方法探索負數(shù)概念的形成過程,使學(xué)生建立正數(shù)與負數(shù)的數(shù)感。3情感態(tài)度與價值觀實際例子的引入,讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。說教學(xué)重難度根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特征,我將確定如下教學(xué)重難點教學(xué)重點了解正、負數(shù)的意義,學(xué)會用正、負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量。教學(xué)難點了解負數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。說教學(xué)方法為了突出重點,突破難點,使學(xué)生能夠達到教學(xué)目標,我將在教法上采用引導(dǎo)啟發(fā)法和講解傳授法相結(jié)合的方法來完成本節(jié)課的教學(xué)。這是因為七年級的學(xué)生個性活潑,學(xué)習(xí)積極性高。在整個過程中,我將講解和分析與學(xué)生自己歸納相融合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說學(xué)法鼓勵學(xué)生積極主動地參與到教與學(xué)的整個過程,對學(xué)生的回答與表現(xiàn)給予肯定、表揚,由此保護并發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心、積極性。這里建立正數(shù)與負數(shù)的概念時,我會特別強調(diào),零既不是正數(shù)也不是負數(shù),它是正數(shù)與負數(shù)的分界同時指出,0不僅僅表示“沒有”的意義,還有確定的意義,比如0℃就是一個確定的溫度。三鞏固練習(xí),熟練技能為了使學(xué)生實現(xiàn)由掌握知識到運用知識的轉(zhuǎn)化,我將通過形式不同的練習(xí),讓學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化成技能如課本上的練習(xí)判斷正、負數(shù)以及用正、負數(shù)表示具有相反意義的量在判斷正、負數(shù)的時候,我將再一次強調(diào)學(xué)生的易錯點0既不是正數(shù),也不是負數(shù)而其中一道練習(xí)如果水位升高3M時水位變化記作3M,那么水位下降3M時水位變化就可以記作3M,水位不升不降時水位變化可以記作0M這里也要特別強調(diào)0表示的意義由此讓學(xué)生加深對正、負數(shù)概念以及零的意義的理解課內(nèi)及時練習(xí),反饋調(diào)整,有利于提高課堂的教學(xué)效率,減輕學(xué)生的課外負擔(dān)。四總結(jié)反思,發(fā)展情意練習(xí)之后,我將引導(dǎo)學(xué)生通過回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,結(jié)合教學(xué)目標,歸納總結(jié)出本節(jié)課的知識要點1用正數(shù)與負數(shù)表示具有相反意義的量2零既不是正數(shù)也不是負數(shù)從而起到了對本節(jié)課鞏固深化的作用這樣不但可以梳理學(xué)生的思維,促進學(xué)生記憶,而且可以讓學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更合理、更完善、更有所側(cè)重。五布置作業(yè)最后,針對所有學(xué)生的實際情況,布置課后練習(xí)作業(yè),并將作業(yè)進行分層,這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時也適應(yīng)了不同學(xué)生的不同要求,切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。各位老師,以上說課只是我在短時間內(nèi)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體為指導(dǎo)思想設(shè)計出來的一種方案,一定存在很多不足的地方,如果準備時間充分的話,我會在教學(xué)過程這一模塊進行更多細節(jié)的探討,讓本節(jié)課的內(nèi)容講授更貼近學(xué)生的實際情況,讓學(xué)生更容易接受新知識。

簡介：初中數(shù)學(xué)骨干教師工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)骨干教師工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)骨干老師工作總結(jié)1數(shù)學(xué)是家長和學(xué)生始終很重視的學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)除了要仔細學(xué)習(xí)外，更重要的是駕馭方法。一年的教學(xué)工作即將結(jié)束，想就這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個總結(jié)。一、班主任工作在班主任工作中，我做到仔細完成學(xué)校布置的各項工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培育，深化了解每個學(xué)生的思想動態(tài)。嚴格管理，主動與家長協(xié)作，探討教化學(xué)生的有效方法。剛好發(fā)覺問題剛好處理。在擔(dān)當班主任工作期間，針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培育學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)建一個團結(jié)向上，富有朝氣的班集體。二、教學(xué)工作在教學(xué)工作中，我依據(jù)學(xué)校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實際狀況通過鉆研教材、探討詳細教學(xué)方法，制定了切實可行的學(xué)期工作安排，為整個學(xué)期的教學(xué)工作定下目標和方向，保證了整個教學(xué)工作的順當開展。在教學(xué)之前，仔細貫徹九年義務(wù)教化數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的精神，仔細細致地探討教材，通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試揚優(yōu)點，克服不足，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。一、仔細備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，選擇教學(xué)方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的教學(xué)上都虛心聽取其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽有閱歷的老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的看法，改進工作。四、仔細批改作業(yè)布置作業(yè)做到精選精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)

簡介：初中數(shù)學(xué)有理數(shù)的乘方說課稿初中數(shù)學(xué)有理數(shù)的乘方說課稿3篇初中數(shù)學(xué)有理數(shù)的乘方說課稿1教學(xué)內(nèi)容分析有理數(shù)的乘方是人教版七年級上第一章第五節(jié)內(nèi)容，是有理數(shù)的一種基本運算，從教材編排結(jié)構(gòu)上，此節(jié)內(nèi)容共3課時，本課為第一課時，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加、減、乘、除運算后學(xué)習(xí)的，是有理數(shù)乘法的推廣和延續(xù)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)有理數(shù)的混合運算、科學(xué)計數(shù)法和開方及指數(shù)冪運算的基礎(chǔ)，起到承前啟后的作用。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，感受化歸及分類的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)目標分析（1）、知道乘方、底數(shù)、指數(shù)和冪的概念，會進行有理數(shù)的乘方運算；（2）經(jīng)歷有理數(shù)乘方概念的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括的能力，進一步感受化歸、分類的數(shù)學(xué)思想方法（3）學(xué)生嘗試利用知識的遷移獲得新知，通過發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，探索規(guī)律，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重難點分析1、學(xué)情分析從知識基礎(chǔ)看，學(xué)生在小學(xué)已學(xué)習(xí)了求正方形的面積及正方體的體積，具備求一個正數(shù)的平方和立方的知識水平，且剛學(xué)完有理數(shù)的乘法，能幫助學(xué)生很好的理解乘方的定義及表示，實現(xiàn)知識的正遷移。但學(xué)生對于有理數(shù)乘方的符號法則的掌握上會有難度，對于這類計算容易混淆，是本節(jié)課的難點。2、教學(xué)重、難點教學(xué)重點理解乘方定義，會進行有理數(shù)的乘方運算；教學(xué)難點有理數(shù)乘方運算的符號法則的形成與運用教法學(xué)法分析教法啟發(fā)式教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)；學(xué)法觀察、比較、歸納，合作探究。教學(xué)過程設(shè)計1、創(chuàng)設(shè)情境提出問題（1）、邊長為3的正方形的面積是___33可以記作___,讀作_________．進行有理數(shù)的乘方運算。能力目標在生動的情境中讓學(xué)生獲得有理數(shù)乘方的初步經(jīng)驗；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、概括的能力；經(jīng)歷從乘法到乘方的推廣的過程，從中感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。情感目標讓學(xué)生通過觀察、推理，歸納出有理數(shù)乘方的符號法則，增進學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。經(jīng)歷知識的拓展過程，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力和動手操作的能力，體會與他人合作交流的重要性。1、教學(xué)重點有理數(shù)的乘方、冪、底數(shù)、指數(shù)的概念及其相互間的關(guān)系；有理數(shù)乘方的運算方法。2、教學(xué)難點有理數(shù)的乘方符號法則的理解。二、說教學(xué)方法啟發(fā)誘導(dǎo)式、實踐探究式。三、說教學(xué)設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)問題、引入新知A（1）邊長為2的正方形的面積是多少（2）棱長為2的正方體的體積是多少（3）學(xué)生活動我們把一張紙對折后裁開，可以裁成幾張紙對折兩次后可以裁成幾張紙對折三次呢猜想對折10次后可以裁成幾張紙對折20次后的紙張的厚度比我們大唐發(fā)電廠的煙囪的高度還高，你信嗎學(xué)完這節(jié)課后，你就知道結(jié)果了。（讓學(xué)生思考回答、教師引導(dǎo)、歸納同時板書問題答案）學(xué)習(xí)新知（二）、自主學(xué)習(xí)新知1、閱讀書了解什么是乘方還有那些新的概念2、同學(xué)們想一想以上乘法與前面學(xué)習(xí)過乘法有什么不同（讓學(xué)生觀察回答，教師引入乘方、冪、底數(shù)、指數(shù)的概念、歸納同時板書問題答案）板書求N個相同因數(shù)的積的運算叫做乘方。乘方的結(jié)果叫做冪。

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1初中數(shù)學(xué)國培心得初中數(shù)學(xué)國培心得國培籌劃對于提升教師技術(shù)，提高教學(xué)技能有著重要的作用，那么怎么，那么怎么寫好國培心得體會呢下面是我用心整理的初中數(shù)學(xué)國培心得，供大家學(xué)習(xí)和參閱。初中數(shù)學(xué)國培心得加入工作20XX年以來，有幸加入了這次遠程國培學(xué)習(xí)。經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐。通過本次學(xué)習(xí)，使我的執(zhí)教觀念有了變化，對新課程有了更深刻的熟悉與理解，提高了我的思想熟悉和學(xué)習(xí)理念、豐富了我的數(shù)學(xué)專業(yè)理論。第一，通過培訓(xùn)，提高了自己的熟悉，促進了自己的數(shù)學(xué)專業(yè)進展。在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問題。沒有機遇和沒有時間來解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學(xué)習(xí)解了我的一些“渴”。培訓(xùn)的每個專題都設(shè)置了理論研討和作業(yè)，為我的理論學(xué)習(xí)供給了進展的可能。通過視頻會意了各位專家學(xué)者的理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物，使我在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化進展起到了良好的促進。其次，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典務(wù)實的課例，開闊了我的視野。數(shù)學(xué)教師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3上網(wǎng)學(xué)習(xí)按照學(xué)習(xí)的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，交作業(yè)，參與議論，寫心得體會?？偨Y(jié)此次學(xué)習(xí)活動，我收獲頗豐，下面我從五個方面來總結(jié)我此次學(xué)習(xí)活動的心得體會。一、主動才能得到收獲“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時能解“惑”，就務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷充實完善自己，而研修就是分外好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學(xué)習(xí)、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動采納專家的引領(lǐng)，主動與同行交流等等。二、交流才能常進步學(xué)習(xí)，需要耐得住落莫，關(guān)起門來精心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門來搞創(chuàng)辦，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑，好多平日百思不得其解的問題，可能由于對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，假若你有一種思想，我也有一種思想，而摯友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單由于交流有了兩種

簡介：初中數(shù)學(xué)課標學(xué)習(xí)心得體會初中數(shù)學(xué)課標學(xué)習(xí)心得體會一、備課時的教學(xué)設(shè)計學(xué)問點的設(shè)計要少而精，做到重點問題重點講解，且要舉一反三，瞄準學(xué)問的生長點。把基礎(chǔ)學(xué)問放在首位。上課過程中要留意讓學(xué)生進行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并留意學(xué)問點的提煉與總結(jié)。沒有學(xué)生的主動參加，就沒有勝利的課堂教學(xué)。新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的主動參加為前提，沒有學(xué)生的主動參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參加課堂教學(xué)的主動性，參加的深度與廣度，干脆影響著課堂教學(xué)的效果。二、授課中老師的角色老師首先要當好組織者。把機會交給學(xué)生，同等參加學(xué)生的探討。這樣培育學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研并提高合作實力，豐富學(xué)生的思維想象實力。其次老師要做一個勝利的引路人。一堂新課起先，老師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，用學(xué)生感愛好教學(xué)因素，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力把課堂放手給學(xué)生，給學(xué)生足夠的時間與空間個體嘗試并合作探究，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，可樹立學(xué)生的自信念，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)問的精深與魅力，培育學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研的精神，提高合作實力，同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣與主動性，豐富學(xué)生的思維想象實力。三、營造教學(xué)情境體會和做法一、通過學(xué)習(xí)了解到增加的主要內(nèi)容（1）會用根號表示算術(shù)平方根。（2）了解最簡二次根式的概念。（3）能解簡潔的三元一次方程組。（4）能用一元二次方程根的判別式判別方程是否有實根和兩個實根是否相等。（5）了解一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系（韋達定理）。（6）體會一次函數(shù)與二元一次方程、二元一次方程組的關(guān)系。（7）知道給定不共線三點的坐標可以確定一個二次函數(shù)。（8）了解正多邊形的概念及正多邊形與圓的關(guān)系。（9）會利用基本作圖完成作三角形的外接圓、內(nèi)切圓；作圓的內(nèi)接正方形和正六邊形。（10）為適當加強推理，增加了下列定理的證明相像三角形的判定定理和性質(zhì)定理，垂徑定理，圓周角定理、切線長定理等、但是，不要求運用這些定理證明其它命題。二、通過學(xué)習(xí)了解到刪除的主要內(nèi)容（1）有效數(shù)字。（2）一元一次不等式組的應(yīng)用。（3）利用一次函數(shù)的圖象，求方程組的近似解。

簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)數(shù)學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力數(shù)學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力第二部分課程知識題型選擇題12個簡答題1個一、一、課程的目標課程的目標11總體目標（四“基”）?基礎(chǔ)知識概念、性質(zhì)、法則、公式等?基本技能繪圖、測量、運算?基本思想抽象、推理、建模，具體過程客觀世界抽象成數(shù)學(xué)概念、法則，推理得到更多的結(jié)論，建立數(shù)學(xué)模型，應(yīng)用到客觀世界。?基本活動經(jīng)驗經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動，了解知識發(fā)生發(fā)展的過程，體會知識和方法的探究。12學(xué)段目標評價要點1知識技能數(shù)與代數(shù)抽象、運算、建模圖形與幾何圖形的抽象、運動、性質(zhì)、位置確定統(tǒng)計與概率數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析綜合實踐_積累綜合運用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的經(jīng)驗【評價重點結(jié)果了解、理解、掌握、應(yīng)用；過程經(jīng)歷、體驗、探索】2數(shù)學(xué)思考抽象、形象思維數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀數(shù)據(jù)分析觀念分析過程統(tǒng)計方法隨機現(xiàn)象精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)分析意義9應(yīng)用意識創(chuàng)新意識應(yīng)用意識數(shù)學(xué)解釋現(xiàn)實、現(xiàn)實抽象數(shù)學(xué)，創(chuàng)新意識發(fā)現(xiàn)和提出獨立思考歸納推理（概念、原理和方法）三、三、課程實施建議課程實施建議1目標整體實現(xiàn)（學(xué)段目標）2學(xué)生主體重視1學(xué)生主體知識思考（接受或探索）；技能實踐；數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度親身參與2教師主導(dǎo)組織者優(yōu)質(zhì)教學(xué)方案（內(nèi)容教學(xué)實際）有效學(xué)習(xí)活動（方法、引導(dǎo)、課堂氛圍）；引導(dǎo)者情境創(chuàng)設(shè)（豐富、合理、有趣）課堂教學(xué)知識運用；合作者平等、尊重啟發(fā)共同探索3知識技能理解掌握1知識教學(xué)理解關(guān)聯(lián)2技能教學(xué)程序、步驟道理4數(shù)學(xué)思想積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生自主探索（獨立思考、合作交流；時間控制合理；空間適度；適時歸納，拓展思路；鼓勵思考_困難）5情感態(tài)度關(guān)注發(fā)展（同學(xué)段目標）6綜合與實踐合理把握問題選擇展開過程參與方式合作交流活動過程和結(jié)果的展示

簡介：初中數(shù)學(xué)有理數(shù)減法說課稿初中數(shù)學(xué)有理數(shù)減法說課稿6篇初中數(shù)學(xué)有理數(shù)減法說課稿1一、教學(xué)目標知識與技能理解掌握有理數(shù)的減法法則，會將有理數(shù)的減法運算轉(zhuǎn)化為加法運算。過程與方法通過把減法運算轉(zhuǎn)化為加法運算，向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化思想，通過有理數(shù)的減法運算，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。情感態(tài)度與價值觀通過揭示有理數(shù)的減法法則，滲透事物間普遍聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義思想。二、教學(xué)重點運用有理數(shù)的減法法則，熟練進行減法運算。三、教學(xué)難點理解有理數(shù)減法法則。四、教材分析本節(jié)是在學(xué)習(xí)了正負數(shù)、相反數(shù)、有理數(shù)加法運算之后，以初中代數(shù)第一冊第53頁的有理數(shù)減法法則及有理數(shù)減法運算的例1、例2為課堂教學(xué)內(nèi)容。有理數(shù)的減法運算是一種基本的有理數(shù)運算，對今后正確熟練地進行有理數(shù)的混合運算，并對解決實際問題都有十分重要的作用。五、教學(xué)方法師生互動法六、教具幻燈片七、課時1課時八、教學(xué)過程1、計算（口答）（1）1（2）（2）10（3）（3）10（3）（2）（2）3（3）（28）17404553265241教師板書做示范，強調(diào)解題的規(guī)范性，然后師生共同總結(jié)解題步驟，（1）轉(zhuǎn)化（2）進行加法運算。例2小明家蔬菜大棚的氣溫是24℃,此時棚外的氣溫是13℃，棚內(nèi)氣溫比棚外氣溫高多少攝氏度師巡視指導(dǎo)，最后師生講評兩個學(xué)生的解題過程。課后練習(xí)1、2教師巡視指導(dǎo)師組織學(xué)生自己編題1、談?wù)劚竟?jié)課你有哪些收獲和體會2、本節(jié)課涉及的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法是什么教師點評有理數(shù)減法法則是一個轉(zhuǎn)化法則，要求同學(xué)們掌握并能應(yīng)用進行計算。課堂檢測（包括基礎(chǔ)題和能力提高題）1、9（11）2、3153、37124、水銀的凝固點是3887℃，酒精的凝固點是1173℃。水銀的凝固點比酒精的凝固點高多少攝氏度學(xué)生思考后搶答，盡量照顧不同層次的學(xué)生參與的積極性。學(xué)生觀察思考如何計算學(xué)生觀察思考互相討論學(xué)生口述解題過程由兩個學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做第1小題學(xué)生搶答第2小題找兩個學(xué)生板演。

簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)初中數(shù)學(xué)幾何證明教案模板范文學(xué)生推理能力的培養(yǎng)，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要內(nèi)容。而幾何證明題過程的書寫正體現(xiàn)了學(xué)生推理能力的水平。證明是指從命題的題設(shè)出發(fā)，經(jīng)過逐步推理，來判斷命題的結(jié)論是否正確的過程?，F(xiàn)階段初中生的數(shù)學(xué)幾何證明題的書寫情況不容樂觀。下面小編為大家?guī)沓踔袛?shù)學(xué)幾何證明教案模板范文，僅供參考，希望能夠幫到大家。初中數(shù)學(xué)幾何證明教案模板范文一、徹底搞清定義、定理、公理的真正含義要想讓學(xué)生寫出思路清晰、層次分明的幾何證明題的書寫過程。首先最關(guān)鍵的一步就是要讓學(xué)生徹底分清定義、定理、公理的題設(shè)和結(jié)論，真正理解其真實含義。只有這樣，學(xué)生才能在以后的證明過程中，正確地利用它來證明相關(guān)結(jié)論。反之，如果你對定理的內(nèi)容都沒有真正理解，而是含糊其詞，是是而非，或者本身就不知道有這樣一個定理，那么你在以后的證明過程中，就不能正確地應(yīng)用這個定理或者就不知道應(yīng)用這個定理，整個證明過程就會陷入僵局。同時，我們還要讓學(xué)生把握清楚定理的內(nèi)涵，不能對定理的理解有模棱兩可、含糊其詞之感。例如，在學(xué)習(xí)等腰三角形的“三線合一”這一定理時，有些同學(xué)就理解不清，沒有真正掌握其含義，甚至自己都感到有些困惑，致使在應(yīng)用時出現(xiàn)一些小錯誤。我們都知道這個定理的正確用法是，在知道一個三角形是等腰三角精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)理。這一定理的題設(shè)中，關(guān)鍵的兩點即“角平分線”和“角平分線上的點到角的兩邊的距離”，如何用符號表示呢結(jié)論中的“相等”，又如何用符號表示呢如圖，題設(shè)中的“兩點”可以這樣用符號表示∠1∠2，CD⊥AO，CE⊥BO，結(jié)論中的“相等”可表示為CDCE如果我們以后用到這一性質(zhì)時，就可以這樣寫了∵∠1∠2，CD⊥AO，CE⊥BO∴CDCE三、理清思路，做到層次分明我們老師在批改學(xué)生的證明題時，常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象為了證明某一結(jié)論，假設(shè)需要通過兩步“同等身份”的推理，才能得出最后的結(jié)論，個別學(xué)生在證明時，往往兩步的推理互相穿插，第一步證明的推理在第二步中有出現(xiàn)，第二步的推理在第一步中也有體現(xiàn)。也就是說，思路不清，條理不清晰。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因還是在書寫過程之前，思路不清、層次不分明。針對這種現(xiàn)象，我們老師要幫助學(xué)生細細分析清楚后，再讓學(xué)生書寫過程。例如有這樣一道證明題如圖已知如圖，矩形ABCD的對角線AC、BD相交于點O，BE‖AC，CE‖BD。求證四邊形OBEC是菱形。針對這一題目，引導(dǎo)學(xué)生通過分析后，發(fā)現(xiàn)這個題目只要

簡介：冀教版數(shù)學(xué)六年級上冊期末檢測題冀教版數(shù)學(xué)六年級上冊期末檢測題一、填空題。1．40比50少；50比40多。2．80比多60；比80多60。3．爺爺把5000元存入銀行，定期兩年，到期后爺爺取回5375元。爺爺存錢時二年期的年利率是。4．某超市五月份的營業(yè)額是300萬元，按5的稅率繳納營業(yè)稅，這個超市五月份應(yīng)繳納營業(yè)稅萬元。5．人在照鏡子時，人在鏡子中的像與人的大小。6．一個等腰直角三角形，將它按1∶2的比例尺縮小，縮小后的三角形各角的度數(shù)分別是°、°和°。7．在比例尺是1∶8000000的地圖上，圖上1厘米表示實際距離千米。二、判斷題。1．六1班男生占60，六2班男生占50，六1班男生一定比六2班男生人數(shù)多。2．麗麗家將日光燈改為節(jié)能燈后，每月節(jié)約電費三成，說明現(xiàn)在每月電費比原來少30。3．商城搞促銷，“打八折”與“滿100元減20元”省錢一樣多。4．在哈哈鏡中看到的像，不是按一定的比例尺“畫”出來的。5．設(shè)計圖紙上的圖形，都比實際圖形小。三、選擇題。1．圖上2厘米表示實際距離10千米，這幅圖的比例尺是。A．1∶500000B．1∶50000C．1∶50000002．媽媽去買標價為96元的一件上衣，A、B兩個服裝店都有優(yōu)惠A店打七五折銷售，B店滿80元減22元。媽媽去哪個店購買比較劃算A．A店B．B店C．一樣省錢3．某種鋼筆，原價15元，現(xiàn)價12元。這種鋼筆是按銷售的。六、解決問題。1．一件衣服原價800元，“十一”期間打八折出售，“十一”期間買一件這樣的衣服比原來便宜多少元2．2016年1月1日，張叔叔把10萬元人民幣存入銀行，定期兩年，年利率為210。到期后，張叔叔準備將利息捐給希望工程。他能捐給希望工程多少元3．李老師為某刊物審稿，審稿費要按3的稅率繳納個人所得稅，稅后李老師共得到審稿費1455元。李老師這次審稿繳納個人所得稅多少元4．滬寧高速公路全長約275千米，在一幅地圖上量得這條高速公路長為22厘米。這幅地圖的比例尺是多少5．在比例尺是1∶4000000的地圖上，量得A、B兩城相距75厘米。一輛汽車以每小時80千米的速度從A城開往B城，3小時能到達嗎6．在比例尺是的地圖上，量得兩地間的距離是6厘米。甲、

簡介：冀教版數(shù)學(xué)六年級上冊期中測試題冀教版數(shù)學(xué)六年級上冊期中測試題一、填空題。1一個半圓可以分成個圓心角是30°的扇形。2長方形的寬是CM,長方形的長是CM,長方形的面積是CM2。3在一個邊長是4厘米的正方形中畫一個最大的圓,圓規(guī)兩腳之間的距離是厘米,如果畫一個最大的半圓,圓規(guī)兩腳之間的距離是厘米。4＝6∶＝＝12÷＝填小數(shù)320（）605．下圖中長方形的長與寬的比是，比值是。6．甲數(shù)比乙數(shù)多，甲數(shù)與乙數(shù)的比是。187．有一個三角形，它的三個內(nèi)角的度數(shù)的比是7∶3∶10，則最小的角是°，這是一個三角形。8．已知A＝BA、B均為非零數(shù)，則A∶B＝。8923二、判斷題。對的畫“√”，錯的畫“”1小圓的半徑條數(shù)比大圓半徑條數(shù)少。2一個圓里,最長的一條線段是圓的直徑。3兩條半徑就是一條直徑。4圓心角是180°的扇形正好是半圓。5．等底等高的三角形和平行四邊形的面積的比是1∶2。6．如果兩個比的比值相等，那么這兩個比一定能組成比例。7．在一道減法算式里，減數(shù)是被減數(shù)的，則差與減數(shù)的比是2∶3。35三、選擇題。將正確答案的字母填在括號里4分別以A、B為圓心,用直尺和圓規(guī)設(shè)計出你喜歡的圖案。五、化簡比?！?4∶203237∶07536∶1567六、解比例。3∶X＝6∶9∶X＝4∶0212＝＝X3518745X8七、解決問題。1下圖圓的半徑是5厘米,你知道長方形的長和寬嗎2．服裝廠要生產(chǎn)600套校服，5天完成了這批校服的。照這樣的速度，做13完這批校服還要多少天用比例解

簡介：冀教版數(shù)學(xué)初二上冊期末模擬題冀教版數(shù)學(xué)初二上冊期末模擬題（時間（時間120分鐘分鐘分值分值120分）分）一、選擇題。一、選擇題。（36分）分）1．如圖，在RT△ABC中，∠C90°，點D為AB邊中點，DE⊥AB，并與AC邊交于點E．如果∠A15°，BC1，那么AC等于（）A．2B．C．D．2．如圖，已知在△ABC中，CD是AB邊上的高線，BE平分∠ABC，交CD于點E，BC6，DE3，則△BCE的面積等于（）A．6B．8C．9D．183．如圖，已知△ABC的面積為12，BP平分∠ABC，且AP⊥BP于點P，則△BPC的面積是（）A．10B．8C．6D．44．在RT△ABC中，∠ACB90°，CD是高，AC4M，BC3M，則線段CD的長為（）A．5MB．MC．MD．M5．在RT△ABC中，∠ACB90°，CD⊥AB于D，CE平分∠ACD交AB于E，則下列結(jié)論一定成立的是（）二、填空題。二、填空題。（15分）分）13．分式與的最簡公分母是．14．|1﹣|．1﹣的相反數(shù)是．15．如圖，四邊形OABC為長方形，OA1，則點P表示的數(shù)為．16．若關(guān)于X的分式方程3的解是負數(shù)，則字母M的取值范圍是．17．若分式方程2有增根，則K．三、解答題。三、解答題。（69分）分）18．解方程1．19．已知實數(shù)X，Y滿足|X﹣1|0（1）求X，Y的值；（2）求代數(shù)式X22X﹣3Y的值．20．如圖，E是ABCD的邊CD的中點，延長AE交BC的延長線于點F．（1）求證△ADE≌△FCE．（2）若∠BAF90°，BC5，EF3，求ABCD的面積．21．一船在河流上游A港順流而下直達B港，用一個小時將貨物裝船后返航，已知船在靜水中的速度是50千米/時，水流速度是X千米/時，A、B兩地距離為S千米，則該船從A港出發(fā)到返回A港共用多少時間（只需列式表示，不必化簡）22．一項舊城區(qū)改造工程，如果由甲工程隊單獨做，需要60天可以完成；如果由甲乙兩隊合作12天后，剩下的工程由乙工程隊單獨做，還需20天才能完成．求乙工程隊單獨完成這項工程需要多少天

簡介：冀教版數(shù)學(xué)八年級上冊期末模擬題冀教版數(shù)學(xué)八年級上冊期末模擬題（時間（時間120分鐘分鐘分值分值120分）分）一、選擇題。（30分）1下列圖形是軸對稱圖形的是（）ABCD2下列圖形是我國國產(chǎn)品牌汽車的標識，在這些汽車標識中，是中心對稱圖形的是（）ABCD3等邊三角形、平行四邊形、菱形、等腰梯形、正方形和圓六種圖形中，既是軸對稱又是中心對稱圖形的是（）A1個B2個C3個D4個4下列圖案屬于軸對稱圖形的是（）ABCD5如圖所示的圖案分別是三菱、大眾、奧迪、奔馳汽車的車標，其中可以看做是由“基本圖案”經(jīng)過平移得到的是（）ABCD6．等腰三角形兩邊長為4和8，它的周長是_____．（）A16B18C20D16或187．等腰三角形的一個外角為140o，則它的底角為（）A100oB40oC70oD70o或40o8直角三角形中，若斜邊長為5CM,周長為12CM,則它的面積為（）A、12㎝2B、6㎝2C、8㎝2D、9㎝29如圖，D為等邊三角形ABC的AC邊上一點，BDCE,∠1∠2，那么三角形ADE是（）A、鈍角三角形B、等腰三角形C、等邊三角形D、直角三角形ECED的最小值是_______20．如圖，RT△ABC中，∠ACB90°，AB的垂直平分線DE交BC的延長線于F，若∠F30°，DE1,則EF的長是_____三、解答題。（60分）21已知與互為補角，是的角平分線，射線在內(nèi)，且，，求的度數(shù)．22如圖，已知AOC90°，COD比DOA大28°，OB是AOC的平分線，求BOD的度數(shù)．23如圖所示，直線AB上有一點O，任意畫射線OC，已知OD，OE分別是∠AOC，∠BOC的

簡介：冀教版數(shù)學(xué)六年級上冊第三次月考測試題冀教版數(shù)學(xué)六年級上冊第三次月考測試題（適用于五六單元）（適用于五六單元）一、填空題。1．工程建筑中，設(shè)計圖紙用的比例尺是填“放大”或“縮小”比例尺。2．比例尺6∶1是填“放大”或“縮小”比例尺，圖上厘米表示實際距離厘米。3．等于36的；比少的數(shù)是35。13274．＝∶＝÷10＝折。355．一件商品按“八八折”銷售，現(xiàn)價是原價的，降價。6．某種品牌的電視機原來每臺售價是3000元，現(xiàn)在比原來降低了10，現(xiàn)在每臺售價是多少元1這道題是把看作單位“1”。2300010求的是。31－10求的是。4求現(xiàn)在每臺售價為多少元列式為或。二、判斷題。1．將一個圖形放大或縮小后，只是大小發(fā)生了改變，而其形狀不變。2．一個15°的角，在2倍的放大鏡下觀察，就變成了30°。3．每一幅圖的比例尺都是一定的。4．甲數(shù)比乙數(shù)多20，則乙數(shù)比甲數(shù)少20。5．某襯衫現(xiàn)價68元，比原價便宜15，即降價12元出售。三、選擇題。1．某公司，今年的差旅費比去年下降了二成，今年的差旅費是去年的。A．20B．80C．120米。五、解決問題。1．甲、乙兩地相距120千米，畫在比例尺是1∶2500000的地圖上甲、乙兩地的圖上距離是多少厘米2．在比例尺是1∶5000000的中國地圖上，量得某兩地的圖上距離是10厘米；在另一幅地圖上，這兩地的圖上距離是25厘米。另一幅地圖的比例尺是多少3．一個梯形的上底是4厘米，下底是6厘米，高是5厘米。把這個梯形的各邊放大到原來的3倍，放大后的梯形的面積是多少平方厘米4．陳麗大學(xué)畢業(yè)后，自主創(chuàng)業(yè)，辦了一個養(yǎng)豬場。去年養(yǎng)豬286頭，比前年增長了三成。前年養(yǎng)豬多少頭5．劉老師每月工資為4500元，按規(guī)定，工資超過3000元的部分，應(yīng)繳納3的個人所得稅。這樣劉老師每月實際得到工資多少元