簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共5頁(yè)學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃____學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)實(shí)踐中，如何用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神這要求在教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考問題方式都必須不同與以往的教學(xué)。因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，必須盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷探索、猜想、發(fā)現(xiàn)的過程。一、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第二十一章二次根式，第二十二章一元二次方程，第二十三章旋轉(zhuǎn)，第二十四章圓，第二十五章概率初步，第二十六章二次函數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)第二十一章二次根式1理解二次根式的概念，了解二次根式被開方數(shù)必須是非負(fù)數(shù)的理由。3掌握二次根式的加，減，乘，除運(yùn)算法則，會(huì)運(yùn)用它們進(jìn)行有關(guān)的實(shí)數(shù)的簡(jiǎn)單四則運(yùn)算。第3頁(yè)共5頁(yè)第二十四章圓1理解圓及有關(guān)概念，理解弧，弦，圓心角的關(guān)系，探索并了解點(diǎn)和圓，直線和圓，圓和圓的位置關(guān)系。2了解切線的概念，探索并掌握切線和過切點(diǎn)的半徑之間的位置關(guān)系，能判斷一條直線是否是圓的切線，會(huì)過圓上一點(diǎn)畫圓的切線。3了解三角形的內(nèi)心和外心，探索如何過一點(diǎn)，二點(diǎn)，不共線的三點(diǎn)畫圓。4了解正多邊形的概念，掌握用等份圓的方法畫圓的內(nèi)接正多邊形，會(huì)計(jì)算弧長(zhǎng)及扇形面積，圓錐的側(cè)面積和表面積。第二十五章概率初步1理解必然事件，不可能事件和隨機(jī)事件的概念。2在具體的情景中了解概率的意義，體會(huì)概率是描述不確定現(xiàn)象的規(guī)律的數(shù)學(xué)模型，理解概率的取值意義，發(fā)展隨機(jī)概念。能夠用列舉法計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本冊(cè)教材包括幾何部分旋轉(zhuǎn)，圓。代數(shù)部分二次根，一元二次方程，以及與統(tǒng)計(jì)有關(guān)的頻率初步。旋轉(zhuǎn)的重點(diǎn)是能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)以后的圖形。圓的重點(diǎn)是1、和圓有關(guān)的一些性子；2、點(diǎn)和圓，直線和圓，圓和圓的位置關(guān)系。難點(diǎn)是1、圓周角的性質(zhì)

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共4頁(yè)學(xué)年度高二年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期工作計(jì)劃____學(xué)年度高二年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，全面落實(shí)學(xué)校提出的質(zhì)量年的相關(guān)要求，按照教務(wù)處和教科室的計(jì)劃部署，我們教研備課組全體教師將齊心協(xié)力積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新途徑，充分利用陳校長(zhǎng)主張創(chuàng)建的教學(xué)研究平臺(tái)，發(fā)揮集體的作用，加強(qiáng)教學(xué)研究，推動(dòng)課程改革，促進(jìn)校本教研，規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，踏實(shí)走好每一步，使每一節(jié)課更具實(shí)效性。在提高每一個(gè)人的教育教學(xué)水平的同時(shí)，積極參與各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真做好科研課題的研究工作。二、工作目標(biāo)1、全組成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，互相關(guān)心，互相支持，弘揚(yáng)一種同志加兄弟姐妹的同仁關(guān)系，力爭(zhēng)使我們高二數(shù)學(xué)教研備課組成為一個(gè)充滿活力的優(yōu)秀集體。2、組員之間相互學(xué)習(xí)，不拘形式不拘時(shí)間地點(diǎn)的加強(qiáng)交流，互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)．3、在日常工作當(dāng)中，既保持和優(yōu)化個(gè)人特色，又實(shí)現(xiàn)資共享，同類班級(jí)的相關(guān)工作盡可能做到基本統(tǒng)一。三、具體工作及主要措施1、教學(xué)方面第3頁(yè)共4頁(yè)③研修新課程對(duì)于我們教師的要求和影響，按照新課改要求，及時(shí)做好學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)工作。④在認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處的工作要點(diǎn)的情況之外，鼓勵(lì)每位教師就自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)或教訓(xùn)，認(rèn)真總結(jié)，在參與教研的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)，希望能夠?qū)懗烧撐?，最后能夠與本組其他的教師共享。3、集體備課集體備課做到三定四統(tǒng)一，即定時(shí)間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一授課內(nèi)容、統(tǒng)一課堂練習(xí)、統(tǒng)一布置作業(yè)。并將備課記錄上傳到教學(xué)研究平臺(tái)上，供教師隨時(shí)交流。具體內(nèi)容為（1）總結(jié)上周授課過程中的心得體會(huì)，所有教師共同交流，為下一周教學(xué)開拓思路。（2）討論下周教學(xué)內(nèi)容的具體事宜。除有中心發(fā)言人外，按照事先部署的分組任務(wù)，分別交流下周內(nèi)容的課標(biāo)要求、高考試題定位、重難點(diǎn)的確定、教材處理、課堂練習(xí)及作業(yè)布置情況。同時(shí)認(rèn)真做好記錄，對(duì)于一些認(rèn)識(shí)分歧比較大的地方，認(rèn)真討論，達(dá)成共識(shí)。（3）最后就當(dāng)前的教學(xué)及工作情況，請(qǐng)備課組各成員相互交流，提出建議，說出不足，并由備課組長(zhǎng)記錄整理，為以后的教學(xué)計(jì)劃或集體備課的適當(dāng)調(diào)整提供第一手寶貴資料。以上幾點(diǎn)就是我們高二數(shù)學(xué)組在本學(xué)期的工作計(jì)劃，代表我們

簡(jiǎn)介：課時(shí)編號(hào)課時(shí)編號(hào)課題教材第71頁(yè)例1和例2及相關(guān)內(nèi)容課時(shí)1教學(xué)目的教學(xué)目的1．使學(xué)生在理解根底上，駕馭用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)口算方法。2．通過視察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺規(guī)律，開展學(xué)生類推遷移實(shí)力和抽象概括實(shí)力。3．培育學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致計(jì)算良好學(xué)習(xí)習(xí)慣重難點(diǎn)駕馭用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)口算方法駕馭用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)口算方法準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課1．說一說。80、150、20、90里面分別幾個(gè)十2．口算。說說你是怎樣計(jì)算。60÷280÷490÷3120÷6二、新課教學(xué)二、新課教學(xué)1．出例如1。有80面彩旗。每班20面?？梢苑纸o幾個(gè)班〔1〕提問計(jì)算這道題時(shí)怎樣想80里面有幾個(gè)20或者幾個(gè)20是80〔2〕怎樣列式80÷20〔3〕如何計(jì)算獨(dú)立思索借助小棒擺一擺?！?〕小組溝通討論。小組匯報(bào)〔5〕因?yàn)?÷2＝4，所以80÷20＝4〔6〕想一想，該怎么估算。83÷20≈80÷19≈學(xué)生溝通，全班反響。把83看成80，把19看成20?！?〕練一練。80÷48＝90÷30＝83÷20≈80÷19≈獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)算法。2．學(xué)習(xí)例2。有150個(gè)本子。發(fā)給50個(gè)同學(xué)。能提什么除法問題問題生列式；150÷50＝〔1〕提問計(jì)算這道題時(shí)怎樣想課時(shí)編號(hào)課時(shí)編號(hào)課題教材第73頁(yè)例1和例2及相關(guān)內(nèi)容。課時(shí)2教學(xué)目的教學(xué)目的1．學(xué)生駕馭除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法計(jì)算方法，學(xué)會(huì)除法豎式書寫格式。2．使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)筆算除法計(jì)算全過程，扶植學(xué)生理解算理。3．培育學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致計(jì)算良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點(diǎn)使學(xué)生駕馭除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法計(jì)算方法正確理解算理、筆算除法中商位置確定準(zhǔn)備小棒教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課1．口算。60÷20120÷302．在下面〔〕里最大能填幾40〔〕＜8360〔〕＜508二、新課教學(xué)二、新課教學(xué)1．教學(xué)例1。師今日是“讀書日〞，這里有92本連環(huán)畫，178本故事書。92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班〔1〕先口算，說說你是怎樣計(jì)算實(shí)際求92里面有幾個(gè)30〔2〕引導(dǎo)學(xué)生，還可以用筆算方法計(jì)算。學(xué)生嘗試計(jì)算，可以借助小棒算一算〔3〕展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生3個(gè)30是90，商3。商寫在什么位置標(biāo)準(zhǔn)豎式；〔4〕師生小結(jié)計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法時(shí)，先看被除數(shù)前一位，如今計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)除法，應(yīng)先看被除數(shù)前兩位?！?〕練一練。完成做一做第1題。生相互說一說商在什么位置。2．出例如2178本故事書，每班30本，可以分給幾個(gè)班〔1〕說說你是怎樣計(jì)算

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共2頁(yè)四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃四年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇一教材分析P本冊(cè)教材以國(guó)家教育方針和國(guó)家基礎(chǔ)教育改革的精神為指針，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為依據(jù)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，采用豐富多彩的呈現(xiàn)方式，提供生動(dòng)有趣的，與兒童生活背景有關(guān)的學(xué)習(xí)材料和有利于學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過程的數(shù)學(xué)活動(dòng)線索和機(jī)會(huì)，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高教學(xué)教育質(zhì)量。教材在“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”內(nèi)容上既適應(yīng)新時(shí)期培養(yǎng)目標(biāo)的要求，又符合現(xiàn)代教育心理學(xué)的理論和數(shù)學(xué)教育的新理念。全冊(cè)教材總的目標(biāo)要求通過本冊(cè)教材的教學(xué)要使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)知識(shí)與技能方面。掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行筆算結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序理解乘法分配律，會(huì)運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算認(rèn)識(shí)倍第2頁(yè)共2頁(yè)數(shù)和因數(shù)，知道2、3、5的倍數(shù)特征理解字母可以表示數(shù)，會(huì)在具體情境中用字母表示數(shù)以及表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。數(shù)學(xué)思考方面。在探索、探究教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以發(fā)展學(xué)生的遷移能力合理推理能力發(fā)展演繹能力及抽象概括能力。解決問題方面。在解決問題方面要求學(xué)生掌握有效方法，要使學(xué)生與同伴合作完成任務(wù)掌握檢查驗(yàn)算意識(shí)及判斷解題結(jié)果是否合理的意識(shí)。情感與態(tài)度方面。使學(xué)生能夠克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在自然科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)是一種人類文化初步接受辨證唯物主義和愛國(guó)主義教育。單元課題或教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)周次教學(xué)時(shí)間安排一乘法6122月7日2月20日二升和毫升5352月23日3月2日三三角形

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共23頁(yè)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時(shí)，有效的幫助和引導(dǎo)。下面是WTT收集整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文，歡迎借鑒參考。四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文一一、班級(jí)情況分析P1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣四_班54人、四_班55人，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能1絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識(shí)之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。第3頁(yè)共23頁(yè)3聯(lián)系具體的問題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化分析P相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng)，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。3、數(shù)學(xué)思考方面1在聯(lián)系已有知識(shí)探索計(jì)算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動(dòng)，發(fā)展推理能力。2在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中，發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。3能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析P和解釋，經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運(yùn)算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展抽象思維和符號(hào)感。4在探索一些平面圖形特征和對(duì)圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。5經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)數(shù)據(jù)作出分析P和解釋的過程，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。6在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實(shí)際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、類比、歸

簡(jiǎn)介：永安市西永安市西門小學(xué)老小學(xué)老師電師電子備課備課教案教案教學(xué)教學(xué)單元第六單元除數(shù)是兩位數(shù)除法單元總課時(shí)總課時(shí)15課時(shí)單元目的元目的1．使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十?dāng)?shù)〔商一位數(shù)〕。2．使學(xué)生駕馭兩三位數(shù)除以兩位數(shù)計(jì)算方法。3．使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究過程，理解商改變規(guī)律。4．使學(xué)生可以結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展除法估算，并說明估算思路。5．使學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。單元重點(diǎn)元重點(diǎn)1．駕馭兩三位數(shù)除以兩位數(shù)計(jì)算方法。2．駕馭“四舍五入〞試商方法。單元難點(diǎn)駕馭“四舍五入〞試商方法。單元教學(xué)打算元教學(xué)打算課件、口算卡片單元主元主備課備課老師范純敬單元輔備課輔備課老師俞道英、戴立群、張麗、羅志好三、穩(wěn)固練習(xí)1完成教材第72頁(yè)練習(xí)十二第1題。2完成教材第72頁(yè)練習(xí)十二第2題。3題。四、全課總結(jié)今日你學(xué)會(huì)了什么板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)口算除法80÷20＝4〔個(gè)〕150÷50＝583÷20≈4122÷30≈480÷19≈4120÷28≈4作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一、算一算。60÷30＝160÷80＝250÷50＝560÷70＝62÷30≈160÷79≈249÷50≈560÷78≈二、四年級(jí)275人去秋游，每輛車限坐40人，須要派幾輛車教學(xué)教學(xué)反思反思

簡(jiǎn)介：北師大高中數(shù)學(xué)必修四學(xué)問點(diǎn)北師大高中數(shù)學(xué)必修四學(xué)問點(diǎn)一一一三角函數(shù)三角函數(shù)?????正角按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)形成的角1、任意角負(fù)角按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)形成的角零角不作任何旋轉(zhuǎn)形成的角2、象限的角在直角坐標(biāo)系內(nèi)，頂點(diǎn)及原點(diǎn)重合，始邊及X軸的非負(fù)半軸重合，角的終邊落在第幾象限，就是第幾象限的角；角的終邊落在坐標(biāo)軸上，這個(gè)角不屬于任何象限，叫做軸線角。第一象限角的集合為??36036090,KKK????????????第二象限角的集合為??36090360180,KKK????????????第三象限角的集合為??360180360270,KKK??????????????第四象限角的集合為??360270360360,KKK??????????????終邊在軸上的角的集合為X??180,KK???????終邊在軸上的角的集合為Y??18090,KK?????????終邊在坐標(biāo)軸上的角的集合為??90,KK???????3、及角終邊一樣的角，連同角在內(nèi)，都可以表示為集合{}??ZKK????,360|????4、弧度制〔1〕定義等于半徑的弧所對(duì)的圓心角叫做1弧度的角，用弧度做單位叫弧度制。半徑為的圓的圓心角所對(duì)弧的長(zhǎng)為，那么角的弧度數(shù)的肯定值是．R?L?LR??〔2〕度數(shù)及弧度數(shù)的換算RAD，1RAD???18018573057180???????〔3〕假設(shè)扇形的圓心角為〔是角的弧度數(shù)〕，半徑為，那么??R弧長(zhǎng)公式；扇形面積RL||??2||2121RLRS????5、三角函數(shù)〔1〕定義①設(shè)Α是一個(gè)隨意角，它的終邊及單位圓交于點(diǎn)PU,V，那么V叫做Α的正弦，記作SINΑ,即SINΑVU叫做Α的余弦，記作COSΑ，即COSΑU當(dāng)Α的終邊不在Y軸上時(shí)，叫UV做Α的正切，記作TANΑ,即TANΑUVPX,YYXOPU,VYXO，，．????4SINSIN????????COSCOS????????TANTAN?????，，．????5SIN2SIN????????COS2COS???????TAN2TAN??????口訣函數(shù)名稱不變，正負(fù)看象限．，，．??6SINCOS2???????????COSSIN2???????????TANCOT2???????????，，．??7SINCOS2???????????COSSIN2????????????TANCOT2????????????口訣正弦及余弦互換，正負(fù)看象限．7、正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和正切函數(shù)的圖象及性質(zhì)SINYX?COSYX?TANYX?圖象定義域RR,2XXKK????????????值域值域??1,1?當(dāng)時(shí)，22XK??????K??；當(dāng)MAX1Y?22XK????時(shí)，．??K??MIN1Y??值域??1,1?當(dāng)時(shí)，??2XKK????；當(dāng)MAX1Y?2XK????時(shí)，．??K??MIN1Y??值域R既無(wú)最大值也無(wú)最小值周期性是周期函數(shù)；周期為SINYX?且；2,TKKZ???0K?最小正周期為2?是周期函數(shù)；周期COSYX?為且；2,TKKZ???0K?最小正周期為2?是周期函數(shù)；周TANYX?期為且,TKKZ???；最小正周期為0K??奇偶性奇函數(shù)偶函數(shù)奇函數(shù)單調(diào)性在2,222KK????????????在上????2,2KKK??????是增函數(shù)；在??2,2KK????在,22KK????????????

簡(jiǎn)介：1/10北師大版初二數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷北師大版初二數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷7套篇一北師大版初二數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷7套1、下列運(yùn)算中，計(jì)算結(jié)果正確的是（）AA2A3A6BA23A5CA2B2A2B2DA3A32A32、在平面直角坐標(biāo)系中。點(diǎn)P（2，3）關(guān)于X軸的對(duì)稱點(diǎn)在（）A第四象限B第三象限C第二象限D(zhuǎn)第一象限3、化簡(jiǎn)AB2AB的結(jié)果是（）A3BABABCA3BDAB4、如圖，△ABC中邊AB的垂直平分線分別交BC、AB于點(diǎn)D、E，AE3CM，△ADC的周長(zhǎng)為9CM，則△ABC的周長(zhǎng)是（）A．10CMB．12CMC．15CMD．17CM5、下列多項(xiàng)式中，不能進(jìn)行因式分解的是（）A–A2B2B–A2B2CA33A22ADA22ABB216、如圖所示的扇形圖是對(duì)某班學(xué)生知道父母生日情況的調(diào)查，A表示只知道父親生日，B表示只知道母親生日，C表示知道父母兩人的生日，D表示都不知道．若該班有40名學(xué)生，則知道母親生日的人數(shù)有（）A．25B．10C．22D．127、下列函數(shù)中，自變量的取值范圍選取錯(cuò)誤的是（）．．A．Y2X2中，X取全體實(shí)數(shù)B．YC．YX取X≥2的實(shí)數(shù)D．1中，X取X≠1的實(shí)數(shù)X1中，X取X≥3的實(shí)數(shù)8、觀察下列中國(guó)傳統(tǒng)工藝品的花紋，其中軸對(duì)稱圖形是（）9、等腰三角形的一個(gè)內(nèi)角是50°，則這個(gè)三角形的底角的大小是（）A．65°或50°B．80°或40°C．65°或80°D．50°或80°10、如圖1是飲水機(jī)的圖片，飲水桶中的水由圖2的位置下降到圖3的位置3/10（2）如果鳳梨的進(jìn)價(jià)是20元/千克，某天的銷售價(jià)定為30元/千克，問這天的銷售利潤(rùn)是多少EB五、精心做一做。（24題8分，25題8分,共16分）24在△ABC中，∠C90°，DE垂直平分斜邊AB，且分別交AB、BC于D、E，若∠CAE∠B30°，求∠AEB的度數(shù)。22．（8分）一慢車和一快車沿相同路線從A地到相距120千米的B地，所行地路程與時(shí)間的函數(shù)圖像如圖所示試根據(jù)圖像，回答下列問題⑴慢車比快車早出發(fā)小時(shí)，快車比慢車少用小時(shí)到達(dá)B地；⑵快車用小時(shí)追上慢車；此時(shí)相距A地千米25．（10分）新華文具店的某種毛筆每支售價(jià)25元，書法練習(xí)本每本售價(jià)5元，該文具店為促銷制定了兩種優(yōu)惠辦法甲買一支毛筆就贈(zèng)送一本書法練習(xí)本；乙按購(gòu)買金額打九折付款。實(shí)驗(yàn)中學(xué)欲為校書法興趣小組購(gòu)買這種毛筆10支，書法練習(xí)本XX≥10本。1請(qǐng)寫出用甲種優(yōu)惠辦法實(shí)際付款金額Y甲元與X本之間的函數(shù)關(guān)系式；2請(qǐng)寫出用乙種優(yōu)惠辦法實(shí)際付款金額Y乙元與X本之間的函數(shù)關(guān)系式；3若購(gòu)買同樣多的書法練習(xí)本時(shí)，你會(huì)選擇哪種優(yōu)惠辦法付款更省錢；3、如圖，△ABC≌△ADE，∠CAD10度，∠B∠D25度，∠EAB120度，試求∠ACB的度數(shù)。

簡(jiǎn)介：北師大版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試題北師大版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試題（時(shí)間（時(shí)間120分鐘分鐘分值分值120分）分）一、選擇題（每小題一、選擇題（每小題3分，共分，共30分）分）1．（3分）二元一次方程組的解滿足方程X﹣2Y5，那么K的值為（）A．B．C．﹣5D．12．（3分）已知方程組和有相同的解，則A，B的值為（）A．B．C．D．3．（3分）用“●”“■”“▲”分別表示三種不同的物體，如圖所示，前兩架天平保持平衡，若要使第三架天平也平衡，那么“”處應(yīng)放“■”的個(gè)數(shù)為（）A．5個(gè)B．4個(gè)C．3個(gè)D．2個(gè)4．一組數(shù)據(jù)2，4，X，2，4，7的眾數(shù)是2，則這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，中位數(shù)分別為（）A．35，3B．3，4C．3，35D．4，35．若1、2、3、X的平均數(shù)是6；1、2、3、X、Y的平均數(shù)是7，則Y的值為（）A．7B．9C．11D．136．麗華根據(jù)演講比賽中九位評(píng)委所給的分?jǐn)?shù)作了如下表格平均數(shù)中位數(shù)眾數(shù)方差858381015如果去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，則表中數(shù)據(jù)一定不發(fā)生變化的是（）A．平均數(shù)B．眾數(shù)C．方差D．中位數(shù)頂安置4人，共安置9000人．設(shè)該企業(yè)捐助甲種帳篷X頂、乙種帳篷Y頂，可列方程組為．15．已知如圖，在△ABC中，D為BC上一點(diǎn)，∠1∠2，∠3∠4，∠DAC100°，則∠BAC．16．用等腰直角三角板畫∠AOB45°，并將三角板沿OB方向平移到如圖所示的虛線處后繞點(diǎn)M逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)22°，則三角板的斜邊與射線OA的夾角Α為度．17．等腰三角形一腰上的高與另一腰的夾角是40°，則該等腰三角形頂角為°．18．如圖所示，ABBCCDDEEFFG，∠1130°，則∠A度．三、解答題（共三、解答題（共66分）分）19．（8分）已知如圖，∠C∠1，∠2和∠D互余，BE⊥FD于點(diǎn)G．求證AB∥CD．20．（8分）一天，爸爸帶著小剛到建筑工地去玩，看見有如圖所示的人字架，爸爸說“小剛，我考考你，這個(gè)人字架的夾角∠1等于130°，你能求出∠3比∠2大多少嗎”小剛馬上得到了正確答案，他的答案是多少請(qǐng)說明理由．

簡(jiǎn)介：第一章第一章整式的運(yùn)算整式的運(yùn)算1111同底數(shù)冪的乘法同底數(shù)冪的乘法?學(xué)問導(dǎo)航學(xué)問導(dǎo)航在學(xué)習(xí)新學(xué)問之前，我們先復(fù)習(xí)下什么叫乘方S求幾個(gè)一樣因數(shù)的積的運(yùn)算叫做乘方指數(shù)底數(shù)AAANAN個(gè)A冪讀出下表各式，指出底數(shù)和指數(shù)，并用積的形式來表示冪底數(shù)指數(shù)積的形式35531????????22???42A??21?A計(jì)算下列式子，結(jié)果用冪的形式表示，然后視察結(jié)果2322?????22222?????22222?????52?A2CD39992?19992?1999211下列說法中正確的是A和肯定是互為相反數(shù)B當(dāng)N為奇數(shù)時(shí),和NA?NA?NA?NA?相等C當(dāng)N為偶數(shù)時(shí),和相等D和肯定不相等NA?NA?NA?NA?三、解答題三、解答題每題8分,共40分12計(jì)算下列各題（1）（2）2323XYXYYXYX???????23ABCBCACAB????????（3）（4）。23442XXXXXX?????????122333MMMXXXXXX?????????13已知的土地上,一年內(nèi)從太陽(yáng)得到的能量相當(dāng)于燃燒煤21KM81310KG?所產(chǎn)生的能量,那么我國(guó)的土地上,一年內(nèi)從太陽(yáng)得到的能629610KM?量相當(dāng)于燃燒煤多少千克14．1計(jì)算并把結(jié)果寫成一個(gè)底數(shù)冪的形式①；②43981??66251255??。

簡(jiǎn)介：北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試題北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試題一、填空題。1．右邊的立體圖形，從面和面看到的形狀和從上面看到的形狀一樣。2．有5塊相同的小正方體木塊，形狀如圖，從面看到的形狀是，從面看到的形狀是，從面看到的形狀是。3．一個(gè)由相同的小正方體搭成的立體圖形，從上面看到的形狀是，從左面看到的形狀是，這個(gè)立體圖形最少是由個(gè)小正方體擺出來的。4500克的70是克8千克是5千克的。5一個(gè)數(shù)的30是24,這個(gè)數(shù)的90是。二、判斷題。對(duì)的畫“√”,錯(cuò)的畫“?”1莉莉買來一個(gè)10千克的西瓜。205的分子不是整數(shù),所以05不是百分?jǐn)?shù)。35千克的10與10千克的5相等。4把56化成百分?jǐn)?shù)是56。510克白糖放到100克水中,糖水的含糖率是10。6百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù),寫成分母是100的分?jǐn)?shù)就可以了。7甲數(shù)是乙數(shù)的120,是把甲數(shù)看作單位“1”。三、選擇題。把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里1．晴朗的日子里，從太陽(yáng)升起到中午，樹的影子。A．越來越長(zhǎng)B．越來越短C．長(zhǎng)度不變D．不能確定2．如圖，新苑小區(qū)的保安在小區(qū)靠近圍墻的一座樓上安裝攝像頭，應(yīng)安裝六、解決問題。1．有一個(gè)由同樣大小的小正方體搭成的立體圖形，從三個(gè)不同的方向看到的形狀如下圖，這個(gè)立體圖形是由個(gè)小正方體搭成的。2．變式題如圖是從空中看到的小羊的家，房前有一棵大樹，門前還有一條小路。一天，大黃狗來到房子后面，它圍著房子順時(shí)針轉(zhuǎn)圈，拍了四張照片。你能將下面這些照片按先后順序排列起來嗎3學(xué)校圖書室有科技書400本,占總數(shù)的20,故事書占總數(shù)的30,故事書有多少本4一件上衣按七五折出售的價(jià)格是150元,這件上衣的原價(jià)是多少元

簡(jiǎn)介：北師大五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析我班有學(xué)生XX人，學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我始終對(duì)行為習(xí)慣的培育很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)看法端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長(zhǎng)輩過分寵愛，平常對(duì)自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)看法不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不志向。因此，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，要特殊加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培育，學(xué)會(huì)思索方法，養(yǎng)成擅長(zhǎng)思索的好習(xí)慣，把培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力滲透在教學(xué)的全過程。二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)一數(shù)與代數(shù)第一單元分?jǐn)?shù)加減法理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的依次，并能正確計(jì)算能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。第三單元分?jǐn)?shù)乘法結(jié)合詳細(xì)情境,在操作活動(dòng)中,探究并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義探究并駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算能解決簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)能依據(jù)須要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)能讀懂簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)潔的推斷和預(yù)料，與同伴進(jìn)行溝通。通過實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并說明結(jié)果的實(shí)際意義。四數(shù)學(xué)好玩本單元設(shè)置了象征性長(zhǎng)跑、好玩的折疊、包裝的學(xué)問三個(gè)內(nèi)容，主要目的激勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲得盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，熬煉思維實(shí)力，積累思索閱歷，開闊眼界。三、教學(xué)措施1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。3、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變能

簡(jiǎn)介：初中數(shù)學(xué)軸對(duì)稱說課稿初中數(shù)學(xué)軸對(duì)稱說課稿3一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是蘇科版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第一章第一節(jié)第1課時(shí)，本節(jié)立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開始，從整體的角度認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱的特征；同時(shí)與圖形的三種運(yùn)動(dòng)（平移、翻折、旋轉(zhuǎn)）之一的“翻折”有著不可分割的聯(lián)系，通過對(duì)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以讓學(xué)生感受圖形的三種基本運(yùn)動(dòng)中“翻折”在幾何知識(shí)中的作用，又為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)對(duì)稱變換、中心對(duì)稱和中心對(duì)稱圖形及平行四邊形的相關(guān)知識(shí)等做好充分準(zhǔn)備；同時(shí)這一節(jié)也是聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活的橋梁。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)1、通過具體實(shí)例理解軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形的概念；能夠認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形，并能找出對(duì)稱軸；知道軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形的區(qū)別和聯(lián)系。2、經(jīng)歷觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形，探索它們的共同特征的活動(dòng)過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和抽象概括能力。3、在欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱圖形之美時(shí)，體會(huì)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛運(yùn)用和它的豐富的文化價(jià)值；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形概念的區(qū)別與簡(jiǎn)單運(yùn)用。難點(diǎn)是軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別四、教法、學(xué)法為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)過程，在活動(dòng)過程中給學(xué)生充分的自主探究交流的空間，讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論、交流、合作、大膽表述，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。五、教學(xué)過程根據(jù)以上分析，下面我具體談一談本節(jié)課的教學(xué)過程探究活動(dòng)（一）軸對(duì)稱圖形1、激趣導(dǎo)入、感受生活（用多媒體演示生活中的有關(guān)畫面）圖片欣賞（課件）考考你的觀察力，這一醒目的標(biāo)題，激起學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生邊觀察邊思考這些圖片有什么對(duì)稱、對(duì)稱點(diǎn)的概念。教師板書概念。2、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提高（課件）對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以理解和鞏固3、列舉實(shí)例，展示才華舉出生活中成軸對(duì)稱的例子，加深對(duì)軸對(duì)稱的理解。活動(dòng)（三）歸納總結(jié)觀察下面兩個(gè)圖形，說說你的發(fā)現(xiàn)。對(duì)比軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形（列出表格，加深印象）軸對(duì)稱軸對(duì)稱軸對(duì)稱軸對(duì)稱圖形是兩個(gè)兩個(gè)圖形之間的關(guān)系是一個(gè)一個(gè)圖形形本身具有的特性對(duì)折后兩個(gè)圖形完全重合翻折后與圖形的另一半完全重合區(qū)別軸對(duì)稱指的是“兩個(gè)”圖形之間的對(duì)稱關(guān)系，而軸對(duì)稱圖形是指“一個(gè)”圖形具有的對(duì)稱性質(zhì)。聯(lián)系①都是用對(duì)折、翻折180°圖形重合來定義的；②兩者可相互轉(zhuǎn)化，如果把軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形看成是一體的，那么這“一個(gè)”圖形就是軸對(duì)稱圖形，反過來，如果把一個(gè)軸對(duì)稱圖形互相對(duì)稱的兩部分看成是兩個(gè)圖形，那么這“兩個(gè)”圖形是軸對(duì)稱的。這里滲透整體與部分的辨證關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象思維能力?；顒?dòng)（四）識(shí)別圖形、感受對(duì)稱美（1）、欣賞圖片，體會(huì)軸對(duì)稱所營(yíng)造的對(duì)稱美。（2）、在計(jì)算器顯示的數(shù)字0至9中，有哪些是軸對(duì)稱的許多漢字都是軸對(duì)稱圖形，如田、日、曰、中、申、王等等。各公司、企業(yè)的商標(biāo)中有許多軸對(duì)稱實(shí)例和軸對(duì)稱圖形，如聯(lián)想，聯(lián)合證券，湘財(cái)證券，中國(guó)工商銀行，中國(guó)銀行；各品牌汽車的車標(biāo)中有許多都是軸對(duì)稱圖形，如奧迪，韓國(guó)現(xiàn)代，本田，富康，歐寶，寶馬；矩形、菱形、正方形、等邊三角形等都是軸對(duì)稱圖形；線段也是軸對(duì)稱圖形，線段的垂直平分線就是它的對(duì)稱軸。強(qiáng)調(diào)圖形的對(duì)稱軸是直線，不是線段、射線，而是線段、射線所在的直線。比如學(xué)生容易認(rèn)為角平分線是角的對(duì)稱軸，等腰三角形底邊上的高是它的對(duì)稱軸，可以很好達(dá)到糾正錯(cuò)誤的功效。其次掌握角、等腰三角形各有一條對(duì)稱軸，長(zhǎng)方形有兩條，等邊三角形有三條，正方形有四條對(duì)稱軸，而圓形是最特殊的軸對(duì)稱圖形，有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸，所以它的對(duì)稱性應(yīng)用最廣泛。這樣可以使學(xué)生運(yùn)用圖形的對(duì)稱性解決今后一些相關(guān)問題?；顒?dòng)（五）動(dòng)手操作、積極實(shí)踐、創(chuàng)造圖形（1）、在給出軸對(duì)稱圖形的一半的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在對(duì)稱軸的另一邊畫出另一半，成為一個(gè)完整的軸對(duì)稱圖形。由簡(jiǎn)到難，層層第進(jìn)。（2）、讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用自己的雙手創(chuàng)造一個(gè)美麗的軸對(duì)稱圖形。

簡(jiǎn)介：思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖學(xué)問梳理學(xué)問梳理銳角三角函數(shù)銳角三角函數(shù)

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1初中數(shù)學(xué)個(gè)人研修總結(jié)初中數(shù)學(xué)個(gè)人研修總結(jié)初中數(shù)學(xué)個(gè)人研修總結(jié)新時(shí)代呼叫新的教導(dǎo)理念，現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)了解新的教導(dǎo)理念，只有用新理念指導(dǎo)實(shí)踐，才會(huì)有新的教學(xué)方法，適應(yīng)時(shí)代的要求。假設(shè)沒有扎實(shí)的理論功底，不實(shí)時(shí)更新教導(dǎo)理念，很輕易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁繁雜的問題面前手足無(wú)措。雖然舉行個(gè)人研修是辛苦的，但苦中有樂，它讓我增長(zhǎng)了不少教導(dǎo)教學(xué)見識(shí)，提升了自己的教導(dǎo)教學(xué)水平。為了更好地做好工作，現(xiàn)將本次研修工作做一回想，并總結(jié)如下一、課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的主動(dòng)參與是關(guān)鍵通過本次研修學(xué)習(xí)，我們真正地熟悉到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不成能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎專家的觀點(diǎn)是“理應(yīng)說，站起來發(fā)言是參與，但從外觀上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回復(fù)的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的根基之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的斟酌要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3方式也有了根本性的變更。遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與聰慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻凝聽了專家的專題講座通過課程文本加深了對(duì)專題的理解通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革通過網(wǎng)上探討探索到了思想的沉淀和共鳴。沒有震撼就沒有覺醒沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)歷史教學(xué)與教研工作不得不重新掃視和重新斟酌。三、持續(xù)努力，力求完備。我的研修雖然己取得了一些勞績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。一持續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。二向名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。在今后的工作中，我將抑制惰性、力求勤性抑制無(wú)籌劃、力求有籌劃通過各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高教學(xué)才能和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。四、自主學(xué)習(xí)，交流研討。觀摩研討教師根據(jù)自己的專業(yè)進(jìn)展階段和自身面臨的專業(yè)進(jìn)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，專