簡(jiǎn)介：六年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期第一學(xué)期一、二單元測(cè)試題六年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期第一學(xué)期一、二單元測(cè)試題一、想一想，填一填。一、想一想，填一填。（2424分）分）1．＋＋＋＝（）（）（）。383838382．6噸的是（）噸，24個(gè)是（）。29233．小時(shí)＝（）分米＝（）厘米噸＝（）千2325338克4．在○里填上＞、＜或4○49○9○5623233874385．分＝（）秒公頃＝（）平方米25346．一根鐵絲長(zhǎng)12米，用支全長(zhǎng)的，還剩（）米，如果用去3434米，還剩（）米。7．一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是米，它的周長(zhǎng)是（）米，它的面積是43（）平方米。8．六（1）班有50人，女生占全班人數(shù)的，這里把（看作25單位“1”，求女生有幾人列式為（）。9．一袋大米25千克,已經(jīng)吃了它的,吃了（）千克,還剩（）25千克。10．比36多的數(shù)是（）；（）比24少。163411老師家在學(xué)校東偏南30°方向上，學(xué)校在老師家（）偏（）（）度的方向上。二、對(duì)號(hào)入座。二、對(duì)號(hào)入座。（5分）分）1．“小羊只數(shù)是大羊只數(shù)的”，（）是單位“1”。38A小羊B大羊C無(wú)法確定＝15＝＝＝05＝7123143541111423910310＝＝＋＝4＝425617414132154132512．計(jì)算，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。（18分）＋－18－75414375252513591611－4634710910947571172五、下圖是一張機(jī)器人的行走路線圖。（共10分）1機(jī)器人從出發(fā)站出發(fā)，怎樣走可以到達(dá)B站（4分）2機(jī)器人最終的目的地是C站。C站位于B站南偏東25°方向上，距B站12M處。請(qǐng)你在圖中標(biāo)出C站的位置。（3分）3如果機(jī)器人的行走速度為05M/S，那么走完全程需要多長(zhǎng)時(shí)間（3分）

簡(jiǎn)介：八年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃八年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃隨著新春佳節(jié)的迅速度過(guò)，又迎來(lái)了新的學(xué)期，八年級(jí)的數(shù)學(xué)教師也制定了工作計(jì)劃。下面是XXXX收集整理關(guān)于八年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃的資料，希望大家喜歡。八年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇一一指導(dǎo)思想以鄧小平教育要”三個(gè)面向”和XX”三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)。全面貫徹黨的教育方針,以提高民族素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),努力實(shí)施新課改。學(xué)習(xí)新課程新課改經(jīng)驗(yàn),深化課堂教學(xué)改革實(shí)踐,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),讓所有的學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的富有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué),讓所有的學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考問(wèn)題,并能積極的參與數(shù)學(xué)活動(dòng),進(jìn)行自主探索。二、學(xué)情分析本期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)169班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的自學(xué)理解能力,自主探究能力得到發(fā)展與培養(yǎng),邏輯思維與邏輯推理能力得到發(fā)展與培養(yǎng),學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變,抽象思維得到較好的發(fā)展,但部分學(xué)生沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有水平,學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒(méi)有,沒(méi)有形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,不能自行拓展與加深自己的知識(shí)面4、教材內(nèi)容的敘述,適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)內(nèi)容的背景知識(shí)與數(shù)學(xué)史料等,將背景材料與數(shù)學(xué)內(nèi)容融為一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。四、教學(xué)資源聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,運(yùn)用學(xué)生關(guān)注和感興趣的生活實(shí)例作為認(rèn)知的材料,激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用和實(shí)際問(wèn)題的解決。五、教學(xué)目標(biāo)1、理解因式分解的含義及它與整式乘法的區(qū)別與聯(lián)系2、掌握提公因式法和公式法,能準(zhǔn)確熟練地把一些多項(xiàng)式用提公因式法或公式法分解3、了解分式的概念,會(huì)利用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分式加、減、乘、除的運(yùn)算4、能夠依據(jù)具體問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,列出簡(jiǎn)單的分式方程,體會(huì)方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型5會(huì)解簡(jiǎn)單的可化為一元一次方程的分式方程方程中的分式不超過(guò)兩個(gè)6、掌握并會(huì)靈活運(yùn)用平行四邊行及特殊平行

簡(jiǎn)介：八年級(jí)數(shù)學(xué)探索多邊形的內(nèi)角和與外角和教學(xué)反思八年級(jí)數(shù)學(xué)探索多邊形的內(nèi)角和與外角和教學(xué)反思為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，個(gè)別環(huán)節(jié)的達(dá)到了預(yù)想的效果，令我高興，但個(gè)別環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果，令我遺憾，。不論是喜歡還是遺憾，都有值得反思的地方。1、優(yōu)點(diǎn)1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)展示特殊圖形中探究多邊形的外角和，建立了與學(xué)生實(shí)際生活和已有認(rèn)知基礎(chǔ)的聯(lián)系。2我對(duì)教材進(jìn)行了加工，力圖實(shí)現(xiàn)“用教材教”而不是“教教材”。3重視目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生實(shí)在地經(jīng)歷了探索多邊形的外角和的過(guò)程，經(jīng)歷了由猜想、發(fā)現(xiàn)、歸納、驗(yàn)證，應(yīng)用的全過(guò)程。4多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，豐富了教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)了與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、不足部分學(xué)生沒(méi)有參與到教學(xué)活動(dòng)中去。“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”這是新課程基本理念。3、思考“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，如何減少遺憾我想首先要分析教材，學(xué)習(xí)課標(biāo)其次分析學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知基礎(chǔ)，要有目標(biāo)意識(shí)再次課堂教學(xué)活動(dòng)要有目的，課堂上的問(wèn)題要有思維價(jià)值，啟發(fā)學(xué)生積極思考，遵循一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則。最后，課堂上要關(guān)注學(xué)生，教學(xué)的效果要通過(guò)學(xué)生來(lái)體現(xiàn)。八年級(jí)數(shù)學(xué)探索多邊形的內(nèi)角和與外角和教學(xué)反思2小組討論可以說(shuō)是新教材框架中的一個(gè)重要部分，教師事先一定要有詳細(xì)的計(jì)劃。這也是本堂課暴露缺陷較多的環(huán)節(jié)。比如組員的設(shè)置七、八人一組加上發(fā)下的表格較少使得討論未能有效的開(kāi)展，以4、5人為一組較為合適，且要分工明確，如誰(shuí)記錄，誰(shuí)發(fā)言等等，避免某些小組成員流離于合作之外。教師還應(yīng)精心策劃討論如何有效地開(kāi)展時(shí)間多長(zhǎng)采取何種討論方法教師在討論過(guò)程中又該擔(dān)當(dāng)何種角色等。3在小組交流過(guò)程中學(xué)生的發(fā)言過(guò)分地注重于探索的結(jié)果，而忽視了學(xué)生探索過(guò)程的展示。同時(shí)教師有些總結(jié)性的話，限制了學(xué)生的思維，不能最大限度的發(fā)揮學(xué)生自主探究的能力。4教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)較為單一，肯定不夠及時(shí)，表?yè)P(yáng)不夠熱情，比如當(dāng)最后一個(gè)平常表現(xiàn)較為一般的學(xué)生有此創(chuàng)意時(shí)，教師就應(yīng)大加贊揚(yáng)，從而也能激發(fā)課堂氣氛。雖然整堂課下來(lái)出現(xiàn)了較多的漏洞，但我想作為一個(gè)新教師的一種嘗試也未嘗不可。只有通過(guò)不斷地嘗試，不斷地失敗，我們才能到達(dá)勝利的彼岸看了八年級(jí)數(shù)學(xué)探索多邊形的內(nèi)角和與外角和教學(xué)反思看過(guò)

簡(jiǎn)介：圖形的平移及旋轉(zhuǎn)圖形的平移及旋轉(zhuǎn)【考綱【考綱】圖形的平移及旋轉(zhuǎn)是近幾年中考命題的重點(diǎn)和熱點(diǎn)．考察考點(diǎn)主要通過(guò)詳細(xì)實(shí)例相識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)，并探究平移、旋轉(zhuǎn)的根本性質(zhì)．【復(fù)習(xí)考綱】【復(fù)習(xí)考綱】1．探究圖形平移、旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，開(kāi)展空間觀念；結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，理解平移、旋轉(zhuǎn)的根本內(nèi)涵．2．駕馭平移、旋轉(zhuǎn)的畫(huà)圖步驟和方法，駕馭圖形在坐標(biāo)軸上的平移和旋轉(zhuǎn)．【考點(diǎn)梳理】【考點(diǎn)梳理】一、平移定義和規(guī)律一、平移定義和規(guī)律1．平移的定義在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形沿某個(gè)方向挪動(dòng)肯定的間隔，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱為平移．留意留意〔1〕平移不變更圖形的形態(tài)和大小〔也不會(huì)變更圖形的方向，但變更圖形的位置〕；〔2〕圖形平移三要素原位置、平移方向、平移間隔．2．平移的規(guī)律〔性質(zhì)〕經(jīng)過(guò)平移，對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段平行且相等，對(duì)應(yīng)線段平行且相等、對(duì)應(yīng)角相等．留意平移后，原圖形及平移后的圖形全等．3．簡(jiǎn)潔的平移作圖平移作圖，就是把整個(gè)圖案的每一個(gè)特征點(diǎn)按肯定方向和肯定的間隔平行挪動(dòng)．平移作圖要留意①方向；②間隔．二、旋轉(zhuǎn)的定義和規(guī)律二、旋轉(zhuǎn)的定義和規(guī)律1．旋轉(zhuǎn)的定義在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形饒一個(gè)定點(diǎn)沿某個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱為旋轉(zhuǎn)．這個(gè)定點(diǎn)稱為旋轉(zhuǎn)中心，轉(zhuǎn)動(dòng)的角稱為旋轉(zhuǎn)角．關(guān)鍵關(guān)鍵〔1〕旋轉(zhuǎn)不變更圖形的形態(tài)和大小〔但會(huì)變更圖形的方向，也變更圖形的位置〕；〔2〕圖形旋轉(zhuǎn)四要素原位置、旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角．2．旋轉(zhuǎn)的規(guī)律〔性質(zhì)〕C、它是旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形，但不是軸對(duì)稱圖形；D、它既不是旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形，又不是軸對(duì)稱圖形。【例7】、以下圖形中，既是軸對(duì)稱圖形，又是旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形的是〔〕A、等腰三角形B、平行四邊形C、等邊三角形D、三角形【例8】、等邊三角形的旋轉(zhuǎn)中心是什么旋轉(zhuǎn)多少度能及原來(lái)的圖形重合〔〕A、三條中線的交點(diǎn)，60°B、三條高線的交點(diǎn)，120°C、三條角平分線的交點(diǎn)，60°D、三條中線的交點(diǎn)，180°【例9】、如圖1，△BOD的位置經(jīng)過(guò)怎樣的運(yùn)動(dòng)和△AOC重合〔〕A、翻折B、平移C、旋轉(zhuǎn)90°D、旋轉(zhuǎn)180°【例10】、鐘表上12時(shí)15分鐘時(shí)，時(shí)針及分針的夾角為〔〕A、90°°°D、60°【例11】、如右圖3所示，∠AOB∠COB60°,OAOB,OCOD,把△AOC繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60°，點(diǎn)A將及點(diǎn)重合，點(diǎn)C將及點(diǎn)重合，因此△AOC及△BOD可以通過(guò)得到?！纠?2】、正方形至少旋轉(zhuǎn)能及自身重合，正六邊形至少旋轉(zhuǎn)能及自身重合?！纠?3】、如圖4，等邊三角形ABC旋轉(zhuǎn)后能及等邊三角形DBC重合，那么在圖形所在的平面上可以作為旋轉(zhuǎn)中心的點(diǎn)共有個(gè)。【例14】、如圖5，△ABC≌△CDA,BD交AC于點(diǎn)O，那么△ABC繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)后及△CDA重合，△ABO可以由△CDO繞點(diǎn)旋轉(zhuǎn)得到?！纠}15】將△平移后，A點(diǎn)移到A1點(diǎn)，請(qǐng)作出平移后的圖形，并將此圖ABC形繞點(diǎn)C1逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，再作出所得圖形．?60圖1ACDBOABCD圖4ABCDO圖5ABCDO圖3

簡(jiǎn)介：人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第23章旋轉(zhuǎn)測(cè)試卷章旋轉(zhuǎn)測(cè)試卷一、選擇題一、選擇題1．在平面直角坐標(biāo)系中，若點(diǎn)P（M，M﹣N）與點(diǎn)Q（﹣2，3）關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，則點(diǎn)M（M，N）在（）A．第一象限B．第二象限C．第三象限D(zhuǎn)．第四象限2．如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)B、C、E、在Y軸上，RT△ABC經(jīng)過(guò)變換得到RT△ODE．若點(diǎn)C的坐標(biāo)為（0，1），AC2，則這種變換可以是（）A．△ABC繞點(diǎn)C順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，再向下平移3B．△ABC繞點(diǎn)C順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，再向下平移1C．△ABC繞點(diǎn)C逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，再向下平移1D．△ABC繞點(diǎn)C逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，再向下平移33．在平面直角坐標(biāo)系中，把點(diǎn)P（﹣5，3）向右平移8個(gè)單位得到點(diǎn)P1，再將點(diǎn)P1繞原點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90°得到點(diǎn)P2，則點(diǎn)P2的坐標(biāo)是（）A．（3，﹣3）B．（﹣3，3）C．（3，3）或（﹣3，﹣3）D．（3，﹣3）或（﹣3，3）4．觀察下列圖形，既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形的有（）A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)5．下列圖形中，既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形的是（）A．A．B．C．D．12．下列標(biāo)志中，可以看作是中心對(duì)稱圖形的是（）A．B．C．D．13．在正方形、等腰三角形、矩形、菱形中，既是中心對(duì)稱圖形又是軸對(duì)稱圖形的有（）A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)14．下列圖形中是中心對(duì)稱圖形的是（）A．B．C．D．15．下列正方形中由陰影部分組成的圖形，既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形的是（）A．B．C．D．16．如圖圖形中，是軸對(duì)稱圖形，但不是中心對(duì)稱圖形的是（）A．B．C．D．17．下列安全標(biāo)志圖中，是中心對(duì)稱圖形的是（）A．B．C．D．

簡(jiǎn)介：人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末測(cè)試題人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末測(cè)試題（時(shí)間（時(shí)間120分鐘分鐘分值分值150分）分）一、精心選一選（本大題共一、精心選一選（本大題共10小題，每小題小題，每小題3分，共分，共30分．每小題給出四個(gè)分．每小題給出四個(gè)答案，其中只有一個(gè)是正確的）答案，其中只有一個(gè)是正確的）1．（3分）如圖，點(diǎn)A、C、B在⊙O上，已知∠AOB∠ACB?。畡tΑ的值為（）。A．135°B．120°C．110°D．100°2．（3分）如圖，⊙O的半徑為5，點(diǎn)O到直線L的距離為7，點(diǎn)P是直線L上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，PQ與⊙O相切于點(diǎn)Q，則PQ的最小值為（）。A．B．C．2D．23．（3分）關(guān)于X的函數(shù)YK（X1）和Y（K≠0）在同一坐標(biāo)系中的圖象大致是（）。A．B．C．D．4．（3分）若A（3，Y1），B（5，Y2），C（﹣2，Y3）是拋物線Y﹣X24XK上的三10．（3分）學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)裝原來(lái)每套的售價(jià)是100元，后經(jīng)連續(xù)兩次降價(jià)，現(xiàn)在的售價(jià)是81元，則平均每次降價(jià)的百分?jǐn)?shù)是（）。A．9B．85C．95D．10二、你能填得又快又準(zhǔn)嗎（共二、你能填得又快又準(zhǔn)嗎（共8小題，每題小題，每題4分，共分，共32分）分）11．（4分）反比例函數(shù)的圖象在一、三象限，則K應(yīng)滿足．12．（4分）把一個(gè)三角形改做成和它相似的三角形，如果面積縮小到原來(lái)的倍，那么邊長(zhǎng)應(yīng)縮小到原來(lái)的倍．13．（4分）已知一元二次方程（A﹣1）X27AXA23A﹣40有一個(gè)根為零，則A的值為．14．（4分）已知，則．15．（4分）計(jì)算．16．（4分）一個(gè)矩形的面積為（6AB24A2B）CM2，一邊長(zhǎng)為2ABCM，則它的周長(zhǎng)為CM．17．（4分）等腰三角形一個(gè)頂角和一個(gè)底角之和是100°，則頂角等于．18．（4分）如圖，在△ABC中，點(diǎn)D、E分別在AB、AC上，DE∥BC．若AD4，DB2，則的值為．三、解答題（共三、解答題（共9道題，總分道題，總分88分）分）19．（8分）解方程（1）2X2﹣2X﹣50；（2）（Y2）2（3Y﹣1）2．20．（8分）已知，如圖，AB和DE是直立在地面上的兩根立柱，AB5M，某一時(shí)刻AB在陽(yáng)光下的投影BC3M．

簡(jiǎn)介：人教版本小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)下冊(cè)的期末測(cè)試卷試題1/6人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第期末試卷（1）姓名班別成績(jī)一、我會(huì)填。1、5角（）元（）角2、寫(xiě)出78后邊連續(xù)的四個(gè)數(shù)（）、（3、1張100元能夠換（）張50元，或（（）元（）角）、（）、（）。）張10元，或（）張20元。4、寫(xiě)出4個(gè)十位上是5的兩位數(shù)、、、。二、看圖列式。1、20個(gè)＝（個(gè)）個(gè)＝2、3、3、４、36棵20只＝（）＝（棵）人教版本小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)下冊(cè)的期末測(cè)試卷試題3/6３、一共有50塊餅干，發(fā)給一小組10塊，發(fā)給二小組20塊，還剩多少塊（）４、（1）哥哥捉了幾條小蟲(chóng)＝（）（2）他們一共捉了幾條小蟲(chóng)＝（）５、20元（1）鞋子比襪子貴多少錢(qián)＝（）（2）鞋子和襪子一共多少錢(qián)＝（）（3）襪子比衣服廉價(jià)多少錢(qián)＝（）（4）買(mǎi)一件衣服和一雙鞋子，100元夠嗎＝（）答

簡(jiǎn)介：人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試題人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試題一、我來(lái)填一填。1每箱蘋(píng)果X元,王阿姨上午賣了8箱,下午賣了11箱。這一天一共賣了元上午比下午少賣了元。2三個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和是36,這三個(gè)數(shù)中最大的數(shù)是,最小的數(shù)是。3找規(guī)律1,3,4,6,7,12,M,N,13,48。M表示的數(shù)是,N表示的數(shù)是。4一個(gè)面積是24平方米的梯形,上底是14米,高是12米,下底是米。5一個(gè)三角形的底是04米,是高的2倍,它的面積是。二、我來(lái)判一判。12A與AA都表示兩個(gè)A相乘。2當(dāng)B2時(shí),B22B。3兩個(gè)三角形的面積相等,則它們的底和高分別相等。三、我來(lái)選一選。1下面的式子中,是方程。A75XB7283155CX272在右圖中,平行四邊形的面積是涂色部分面積的。A3倍B4倍C6倍3在一個(gè)正方形場(chǎng)地四周植樹(shù),四個(gè)頂點(diǎn)各植1棵,這樣每邊各有24棵樹(shù),場(chǎng)地四周共植棵樹(shù)。A96B92C88四、我來(lái)算一算。1解方程。81X7606M5311308X1219236X2X1125X4730X9÷376一、119X3X21311310244265004平方米二、1?2√3?三、1C2B3B四、1橫排X05M10X36X02X116X13821圖中涂色部分的面積即是空白處三角形的面積。2418÷2216CM221601004016010040÷240408400CM23261510128÷2302CM2481910÷221024312CM2五、1解設(shè)一個(gè)蘋(píng)果重X千克。4333075答一個(gè)蘋(píng)果重075千克。2解設(shè)弟弟收集郵票X枚,則姐姐收集郵票4X枚。42554X4520答姐姐收集郵票20枚,弟弟收集郵票5枚。3482÷128M208÷280M2答白菜地的面積是80M2。49÷418121秒

簡(jiǎn)介：人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析四年級(jí)2共有學(xué)生46人，其中女生18人，男生28人。這批孩子在上學(xué)期末考試成果平均分和及格率都不志向，有多部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，上課聽(tīng)到的學(xué)問(wèn)，課后不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不愿剛好完成作業(yè)，喜愛(ài)拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生擅長(zhǎng)思索、樂(lè)于思索、不怕錯(cuò)誤、具有問(wèn)題意識(shí)，培育學(xué)生歡樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，信任學(xué)生在各方面都會(huì)更上一層樓。二、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容大數(shù)的相識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的相識(shí)、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)1相識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，相識(shí)自然數(shù)，駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。2相識(shí)土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫(huà)垂線和平行線。4、讓學(xué)生相識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，能發(fā)覺(jué)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析。5、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)潔的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施1、大數(shù)相識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育學(xué)生的數(shù)感計(jì)算教學(xué)注意培育學(xué)生敏捷的計(jì)算實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、老師向?qū)W生供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。3、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。1供應(yīng)豐富的培育情感、看法、價(jià)值觀的素材。2留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。3通過(guò)自主探究的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實(shí)力。

簡(jiǎn)介：第一單元、大數(shù)的相識(shí)第一單元、大數(shù)的相識(shí)一、相識(shí)數(shù)位依次表一、相識(shí)數(shù)位依次表數(shù)級(jí)億級(jí)億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)數(shù)位千億位百億位十億位億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位計(jì)數(shù)單位千億百億十億億千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十一〔個(gè)〕1、根據(jù)我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)?！怖鐐€(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。〕2、一、個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、十億、百億、千億等都是計(jì)數(shù)單位。個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位有個(gè)、十、百、千。萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位有萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)。億級(jí)的計(jì)數(shù)單位有億、十億、百億、千億?！捕?、〔二、〕億以上數(shù)的讀法〕億以上數(shù)的讀法1、先讀億級(jí)，再讀萬(wàn)級(jí)，最終讀個(gè)級(jí)。2、讀億級(jí)時(shí)，先根據(jù)個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)“億〞字；讀萬(wàn)級(jí)時(shí)，先根據(jù)個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)“萬(wàn)〞字。3、每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀；其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。三、寫(xiě)數(shù)的方法三、寫(xiě)數(shù)的方法〔一〕〔一〕、億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法、億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法〔留意肯定要保證個(gè)級(jí)是四位數(shù)?！?、先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)；2、哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0占位?！捕场捕?、億以上數(shù)的寫(xiě)法、億以上數(shù)的寫(xiě)法〔留意肯定要保證個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)都是四位數(shù)。〕1、先寫(xiě)億級(jí)、再寫(xiě)萬(wàn)級(jí)、最終寫(xiě)個(gè)級(jí)；2、哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0占位。

簡(jiǎn)介：人教版七年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末綜合能力測(cè)試題人教版七年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末綜合能力測(cè)試題一★清華大學(xué)清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試為英語(yǔ)系測(cè)試為中小學(xué)生英語(yǔ)中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做量身定做官方網(wǎng)站官方網(wǎng)站清華大學(xué)清華大學(xué)英語(yǔ)教授英語(yǔ)教授研究組提供研究組提供人教版七年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末綜合能力測(cè)試題〔一〕一、填空題1、俯視圖為圓的立體圖形可能是_______________。2、觀察以下圖形和所給表樣中的數(shù)據(jù)后答復(fù)以下問(wèn)題。梯形個(gè)數(shù)12345圖形周長(zhǎng)58111417當(dāng)圖形的周長(zhǎng)為80時(shí)，梯形的個(gè)數(shù)為_(kāi)__________。3、近似數(shù)31105精確到________位，有_________個(gè)有效數(shù)字。4、為了了解某地初中二年級(jí)男生的身高情況，從其中的一個(gè)學(xué)校測(cè)量了60名男生的身高，分組情況如下〔單位CM〕分組148≤X＜156156≤X＜164164≤X＜172172≤X＜180人數(shù)621MN所占百分比ABC10％請(qǐng)問(wèn)A_________，B__________,C________,M________,N__________5、一家商店將某種微波爐按原價(jià)提高40后標(biāo)價(jià)，又以8折優(yōu)兩條直線相交，三條直線相交四條直線相交最多有1個(gè)交點(diǎn)最多有3個(gè)交點(diǎn)最多有6個(gè)交點(diǎn)像這樣有11條直線相交，最多交點(diǎn)的個(gè)數(shù)是15、如圖,將硬紙片沿虛線折起來(lái),便可做成一個(gè)正方體,這個(gè)正方體,這個(gè)正方體的2號(hào)面的對(duì)面是________號(hào)面二、選擇題〔此題共10個(gè)小題，每題3分，共30分〕1、與算式323232的運(yùn)算結(jié)果相等的是〔〕Ａ．33Ｂ．23Ｃ．36Ｄ．382、賓館客房的標(biāo)價(jià)影響住宿百分率．下表是某一賓館在近幾年旅游周統(tǒng)計(jì)的平均數(shù)據(jù)客房?jī)r(jià)〔元〕160140120100住宿百分率63874384195在旅游周，要使賓館客房收入最大，客房標(biāo)價(jià)應(yīng)選〔〕

簡(jiǎn)介：運(yùn)用圖形的運(yùn)動(dòng)解決問(wèn)題運(yùn)用圖形的運(yùn)動(dòng)解決問(wèn)題運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)變換或拼組圖案，圖形的位置和方向發(fā)生了改變，但是大小和形狀是不會(huì)變化的。這就是解決平移和旋轉(zhuǎn)應(yīng)用最關(guān)鍵的技巧。對(duì)于簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行平移或旋轉(zhuǎn)，相信大家沒(méi)有什么太大的問(wèn)題，但對(duì)于組合圖形變化不僅涉及到平移，還涉及到旋轉(zhuǎn)，在這過(guò)程當(dāng)中該如何去辨別平移和旋轉(zhuǎn)那么需要大家通過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)以及技巧進(jìn)行細(xì)致的分析。通過(guò)對(duì)組合圖形各部分對(duì)應(yīng)比較結(jié)合平移，旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)就可以清楚每一部分的變化是怎樣得來(lái)的，這是決問(wèn)題的核心。通過(guò)以上對(duì)組合圖形圖形變化的過(guò)程中是通過(guò)什么樣的方式而得到最后徒刑的充分了解以及平移旋轉(zhuǎn)表示方法下面我們將通過(guò)?？碱}型的具體分析以及圖形變化的特點(diǎn)來(lái)幫助大家更加深入地去了解組合圖形的變化規(guī)律，并且掌握其變化的技巧。

簡(jiǎn)介：專題十八專題十八銳角三角函數(shù)銳角三角函數(shù)學(xué)案學(xué)案班級(jí)姓名組別等級(jí)【復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo)】1理解銳角三角函數(shù)的定義，掌握特殊銳角30°，45°，60°的三角函數(shù)值，并會(huì)進(jìn)行計(jì)算．2掌握直角三角形邊角之間的關(guān)系，會(huì)解直角三角形．3通過(guò)復(fù)習(xí)提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣4通過(guò)復(fù)習(xí)發(fā)展自己的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和運(yùn)算能力，并養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣【復(fù)習(xí)過(guò)程復(fù)習(xí)過(guò)程】一、自主復(fù)習(xí)一、自主復(fù)習(xí)（一）復(fù)習(xí)指導(dǎo)（一）復(fù)習(xí)指導(dǎo)根據(jù)下面的題綱自主復(fù)習(xí)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)快速記憶，構(gòu)建知識(shí)體系，為后面的訓(xùn)練作好準(zhǔn)備1銳角三角函數(shù)定義在RT△ABC中，∠C＝90°，∠A，∠B，∠C的對(duì)邊分別為A，B，C．∠A的正弦SINA＝＝________；∠A的余弦COSA＝∠A的對(duì)邊斜邊∠A的鄰邊斜邊＝________；∠A的正切TANA＝＝________它們統(tǒng)稱為∠A的銳角三角函數(shù)．∠A的對(duì)邊∠A的鄰邊銳角三角函數(shù)的取值范圍0＜SIN?。?，0＜COS?。?，TAN?。?注意銳角三角函數(shù)只能在直角三角形中使用，如果沒(méi)有直角三角形，常通過(guò)作垂線構(gòu)造直角三角形．2特殊角的三角函數(shù)值SINΑCOSΑTANΑ30°45°60°說(shuō)明銳角三角函數(shù)的增減性，當(dāng)角度在0°90°之間變化時(shí)（1）正弦值隨著角度的增大（或減小）而增大（或減?。?）余弦值隨著角度的增大（或減小）而減?。ɑ蛟龃螅?）正切值隨著角度的增大（或減?。┒龃螅ɑ驕p小）3銳角三角函數(shù)之間的關(guān)系（1）平方關(guān)系同一銳角的正弦和余弦值的平方和等于11COSSIN22??AA（2）互余關(guān)系若∠A∠B90°，則有SINACOSB，COSASINB4解直角三角形1定義由直角三角形中除直角外的已知元素，求出所有未知元素的過(guò)程，叫做解直角三角形．直角4數(shù)學(xué)實(shí)踐探究課中，老師布置同學(xué)們測(cè)量學(xué)校旗桿的高度．小民所在的學(xué)習(xí)小組在距離旗桿底部10米的地方，用測(cè)角儀測(cè)得旗桿頂端的仰角為60°，則旗桿的高度是__________米．二、合作探究二、合作探究組內(nèi)交流自學(xué)環(huán)節(jié)中存在的疑惑，組長(zhǎng)掌握組內(nèi)的情況，記錄組內(nèi)沒(méi)能解決的問(wèn)題，準(zhǔn)備班內(nèi)解決發(fā)言要求言簡(jiǎn)意賅、明確清晰下面的探究題，先獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流，準(zhǔn)備充分的小組準(zhǔn)備班內(nèi)展示探究一探究一如圖，在矩形ABCD中，點(diǎn)E在AB邊上，沿CE折疊矩形ABCD，使點(diǎn)B落在AD邊上的點(diǎn)F處，若AB＝4，BC＝5，則TAN∠AFE的值為A．B．C．D．43353445探究二探究二如圖4，ABCD為正方形，E為BC上一點(diǎn)，將正方形折疊，使A點(diǎn)與E點(diǎn)重合，折痕為MN，若10,31TAN????CEDCAEN（1）求△ANE的面積；（2）求SIN∠ENB的值。我的疑惑我的疑惑_______________________________________________________________________三、梯度訓(xùn)練三、梯度訓(xùn)練必做題必做題認(rèn)真規(guī)范獨(dú)立地完成訓(xùn)練題目，全部完成后對(duì)桌互相交換批閱，成績(jī)計(jì)入小組量化1如圖，在RT△ABC中，∠ACB＝90°，CD⊥AB，垂足為D．若AC＝，BC＝2，則SIN∠ACD5的值為A．B．C．D．5325552232在△ABC中，∠A30°,AC40,BC25,則AB的長(zhǎng)為3如圖，在RT△ABC中，∠C＝90°，點(diǎn)D在BC邊上，已知∠ADC45°，DC6,SINB,試求35TAN∠BAD4如圖，在△ABC中，∠C90°，點(diǎn)D，E分別在AC，AB上，BD平分∠ABC，DE⊥AB，AE6，圖4ACDB

簡(jiǎn)介：一年級(jí)的數(shù)學(xué)下冊(cè)的第三單元測(cè)試題20192020一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元測(cè)試題一、口算。二、填空。1．寫(xiě)下面商品40＋20＝50－20＝18＋10＝30＋62＝的價(jià)錢(qián)。14＋60＝20＋60＝65－5＝55－40＝96－10＝13＋30＝58＋4＝69－20＝6280元680元150元1510元63＋20＝15－8＝63＋7＝53－2＝（）元（）角（）元（）角（）52－30＝72＋2＝42＋9＝60＋15＝元（）角（）元（）角2依照每種物品的價(jià)錢(qián),算出買(mǎi)每組東西要付的人民幣。630元900元1300元350元3500元共（）元（）角共（）元（）角共（）元（）角3人民幣的單位有元、（）、（）。4換錢(qián)。（1）一張能換成（）張或換成（）張（2）一張能換成（）張1/5一年級(jí)的數(shù)學(xué)下冊(cè)的第三單元測(cè)試題三、計(jì)算。1在□里填上合適的數(shù)。＋50＝9235＋＝5065－＝60－8＝30＋8＝6283－＝32（1）30＋40－20＋192）65－9－9－93直接寫(xiě)得數(shù)。15＋7＋8＝53－7－40＝50＋32－80＝60＋16－8＝6元8角＋2角＝8角＋5角＝（）元（）角4填表。加數(shù)20237126被減數(shù)70639982加數(shù)504098減數(shù)403065和差四、按要求連線。68－938＋7得數(shù)大于60的算式9＋7226＋5062－545＋20得數(shù)小于60的算式86－8080－30五、看圖列式計(jì)算。1．2．30只個(gè)26只共51個(gè)共只3/5

簡(jiǎn)介：七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想仔細(xì)貫徹校教務(wù)處工作安排。以組風(fēng)建設(shè)為主線，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教法探究為重點(diǎn)，以構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式為主題，以提高隊(duì)伍素養(yǎng)，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量為目的。深化課堂教學(xué)改革，努力改善教與學(xué)的方式，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量進(jìn)一步提高。二、工作目標(biāo)1、加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)，狠抓教學(xué)常規(guī)，更新教學(xué)觀念，提高老師實(shí)踐實(shí)力。2、構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，努力改善教與學(xué)的方式。3、進(jìn)一步提高老師的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合實(shí)力。4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，努力解決厭學(xué)問(wèn)題。5、接著抓好培育青年老師工作。6、進(jìn)一步加強(qiáng)科研力度，樹(shù)立科研興教思想。三、重點(diǎn)及主要措施1、加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)，把數(shù)學(xué)組建設(shè)成師徳形象好，教研風(fēng)氣濃，協(xié)作意識(shí)和團(tuán)體凝合力強(qiáng)，特殊是對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校發(fā)展有劇烈責(zé)任感和使命感的教研組。⑸、接著幫助班主任搞好學(xué)習(xí)方法講座和養(yǎng)成良好習(xí)慣的活動(dòng)，并建立以班級(jí)單位的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好小組和“手拉手”活動(dòng)。3、進(jìn)一步提高老師的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合實(shí)力加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不斷提升數(shù)學(xué)老師的信息技術(shù)素養(yǎng)，增加應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)與實(shí)力。組織老師開(kāi)展多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作。要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高數(shù)學(xué)老師獲得信息的實(shí)力和課堂教學(xué)效果。強(qiáng)化信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的意識(shí)和資源共享意識(shí)。4、接著抓好培育青年老師工作加強(qiáng)對(duì)新、青年老師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，通過(guò)參與各種講座、探討、參觀等學(xué)習(xí)，幫助他熟識(shí)教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。5、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，努力解決厭學(xué)問(wèn)題數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)業(yè)成果分化最嚴(yán)峻的學(xué)科之一，從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展動(dòng)身，老師助學(xué)生建立自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)記錄，分析，通過(guò)反思促進(jìn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生比例大的現(xiàn)狀，可加強(qiáng)對(duì)他們的日常測(cè)試分析、改錯(cuò)和分類輔導(dǎo)分類測(cè)試，允許部分學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)測(cè)，讓學(xué)生剛好體驗(yàn)勝利，增加學(xué)習(xí)信念，自我激勵(lì)，改進(jìn)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。6、抓好常規(guī)管理，仔細(xì)落實(shí)教育處的各項(xiàng)常規(guī)要求仔細(xì)落實(shí)教育處的各項(xiàng)常規(guī)要求的同時(shí)加強(qiáng)集體備課。本學(xué)期集體備課活動(dòng)時(shí)間，以確定的時(shí)間和不確定的時(shí)間相互合為主，每周確定的