簡介：第4課時課時統(tǒng)計和數學廣角統(tǒng)計和數學廣角推理推理課題統(tǒng)計和數學廣角推理課型復習課設計說明本節(jié)課主要是復習統(tǒng)計知識和數學廣角推理知識。教學時讓學生在收集、整理、分析、決策推理的過程中實現(xiàn)相互交流、相互溝通、相互促進。在活動中培養(yǎng)學生的動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流，把統(tǒng)計和推理知識運用到實際生活中，讓學生感受到統(tǒng)計和推理的作用。由于是復習課，學生已經具備一定的學習經驗，因此教學時，放手讓學生自己去完成，使學生親歷統(tǒng)計和推理的過程，在統(tǒng)計和推理中發(fā)展數學思考，提高學生解決問題的能力。學習目標1通過復習，使學生進一步掌握用調查法收集數據的方法，用畫“正”字記憶數據的方法，復習統(tǒng)計表的相關知識。2通過復習，進一步理解簡單的邏輯推理，能熟練借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進行推理，會運用推理解決一些實際問題。學習重、難點1體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數據。2認識簡單的統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計表中的數據發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并解決問題。3用邏輯推理解決實際問題。學前準備教具準備PPT課件學具準備紙卡課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、引入課題，明確目標。2分鐘1導語今天這節(jié)課我們復習統(tǒng)計和數學廣角推理知識。2板書課題統(tǒng)計和數學廣角推理。1明確本節(jié)課的復習內容。2齊讀課題。二、探究疑難，梳理知識。6分鐘1引導學生小組內用適當的方式將第一單元和第九單元的內容作一個整理。2展示知識結構，教師板書。3提出問題對上面的學習內容有什么疑問4介紹經驗有哪些成功的體會向同學介紹1小組合作梳理知識。2點名展示，全班交流。3交流疑問。4匯報學習經驗。1二年級同學參加興趣小組的情況如下。1參加籃球小組的人數最多。2參加舞蹈小組的人數最少。3參加羽毛球小組的有8人。4參加籃球小組的比參加羽毛球小組的多7人。三、復習重點，強化提高。30分鐘一復習統(tǒng)計知識1復習調查法收集數據。1課件出示例題統(tǒng)計一下班級同學的出生月份情況。一11讀題后，交流獲取的信息。2交流、匯報解決問題的方法。2下面是小明調查本班學生最喜歡的水果情況記錄。蘋果男生6人女生7人梨子男生2人女生8人葡萄男生12人女生4人校運動會項目情況。每人限一項，每人都參加校運動會。①填寫上表。②每格代表人。③參加的人數最多，參加的人數最少。④二1班一共有人。⑤跳繩的比跑步的多人。二復習數學廣角推理知識1復習推理的相關知識。①提問推理的方法有哪些②推理的關鍵是什么2復習用推理知識解決問題。1課件出示A、B、C三人分別在口算中獲得前三名，A說“我不是第二名。”B說“我是第一名?！眴枴癈是第幾名”2在圖中的方格中，每行每列都有14這四個數，并且每個數在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應該是幾其他方格里的數是多少成，全班訂正。二1①交流、匯報連線法、表格法②交流，明確推理找到最關鍵的條件，由這個條件往往能得到一個結論，這個結論可以幫助我們進行下一步推理。21練習推理，集體訂正。①用連線法解答C是第二名。②用表格法解答C是第二名。2獨立完成，全班交流。明確先看哪一個空格所在的行和列出現(xiàn)了三個不同的數，這樣就能確定這個空格應填的數。樣。4獅子比棕熊重100千克。5東北虎比長頸鹿輕200千克。6長頸鹿的體重是獅子和東北虎的體重之和。5小蘭、小剛和小明三個人，一個是北京人，一個是天津人，一個是河南人，他們分別是哪里人分析可以用排除法進行推理，小蘭不是河南人，在天津旅游，說明小蘭也不是天津人，那么小蘭就是北京人；小明不是河南人，也不是北京人，說明小明是天津人，綜上可知小剛是河南人。答案小蘭是北京人，小剛是河南人，小明是天津人。6在下面的方格中，每行、每列都有A、B、C、D這四個字母，并且每個字母在每行、每行都只出一次?！汀穹謩e是哪個字母分析▲所在的行和列已經出現(xiàn)了A、B、D，所以▲處的字母應該是C,利用相同的方法可以求出●處的字母應該是B。解答▲處是C，●處是B。

簡介：教材簡析教材簡析本單元的主要內容有學習收集數據的方法調查法，初步了解統(tǒng)計表及學習記錄數據的方法，體會用“正”字記錄數據的優(yōu)點。統(tǒng)計指的是對與某一現(xiàn)象有關的數據的收集、整理、計算、分析、解釋、表述等活動。因此，其過程可以概括為收集數據、整理數據、描述數據和分析數據。正是基于這種認識，標準（2011）對“統(tǒng)計與概率”領域的知識內容進行了調整，提出在第一學段要“經歷簡單的數據收集和整理過程，了解調查、測量等收集數據的簡單方法，并能用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數據的結果?！被诖?，修訂后的教材對“統(tǒng)計與概率”內容進行了重新編排，但編排思路不變，教學時仍然讓學生體會統(tǒng)計的全過程，只不過在教學重點上有所側重。從整體編排上來說，本套教材第一次安排統(tǒng)計的內容是在一年級下冊“分類與統(tǒng)計”單元，重點在于讓學生在分類的基礎上用非正式的統(tǒng)計表整理與呈現(xiàn)數據，教學的重點還是在于分類，因為它是后面學生學習統(tǒng)計的重要基礎。第二次編排則是在本冊，教材依托學生熟悉的情境，以收集數據、記錄數據和呈現(xiàn)數據為主，從中學習調查的方法并初步了解統(tǒng)計表，同時對數據進行簡單的分析，從而使學生經歷統(tǒng)計的全過程。學習目標學習目標1在貼近生活的情境中經歷簡單的數據收集和整理的過程，使學生學會用調查法來收集數據。學會在分類的基礎上用寫“正”字的方法記錄數據，認識簡單的統(tǒng)計表，會用給定的統(tǒng)計表呈現(xiàn)和整理數據。2通過對數據進行簡單的分析，使學生初步體會運用數據進行表達與交流的作用，感受數據中蘊含的信息。3通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查，使學生初步體會調查所得的數據的作用，培養(yǎng)初步的數據分析觀念。課時分配課時分配（1）數據收集整理（1）1課時（2）數據收集整理（2）1課時（3）單元重點知識歸納與易錯總結1課時教法與學法教法與學法本單元的教學中教師要因勢利導，提出貼進學生生活的實際問題，引導學生一起動腦，讓學生在解決問題的過程中經歷收集數據、整理數據、分析數據的完整過程，進而利用數據解決簡單的實際問題。這樣既培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性，也使學生參與的積極性高漲。第1課時課時數據收集整理（數據收集整理（1）課題課題數據收集整理（數據收集整理（1）課型課型新授課新授課（5）根據上面的信息，你還能提出什么問題足球、籃球一共有多少個三、鞏固三、鞏固練習。練習。（1010分鐘）鐘）完成教材第4頁練習一第1、2題。全班合作完成四、課堂四、課堂小結、拓小結、拓展延伸。展延伸。（4分鐘）鐘）1談談本節(jié)課有什么收獲2布置課后學習內容。1自由談談收獲。2明確預習內容。教學過程中老師的疑問五、教學五、教學板書板書統(tǒng)計是數學課程標準規(guī)定的四個領域之一，統(tǒng)計的思想方法是數學學習中的一個重要的思想方法。教學中，教師把“統(tǒng)計”這一數學知識還原到學生的生活背景中，創(chuàng)設學生喜聞樂見的情境，積極引導學生思考解決問題的方法，使學生在溫馨、愉悅的氣氛中，體驗數據的收集、整理、分析整個過程，了解統(tǒng)計知識的意義以及方法，同時激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)學生是數學學習的主人這一基本理念。六、教學六、教學反思反思教師點評和總結

簡介：1（1）小明買4包薯條多少元（2）小紅買一個圣代和一包薯條、一個派共多少元（3）小明和小紅誰花的錢多（4）媽媽帶20元，買5個派夠嗎2一只小雞6元，一只小鴨8元。（1）買6只小雞和1只小鴨一共花了多少元（2）買6只小鴨和1只小雞，60元錢夠嗎340元買6只夠嗎4每支鋼筆5元，小青有18元，想買4支鋼筆，夠嗎5有19名學生，每個房間住4人，5個房間能住下嗎6籃球4元風車1元水杯3元鋼筆6元（1）買5支鋼筆和1個風車，30元夠嗎（2）用20元買3支鋼筆，錢夠嗎6元7成人票每人6元兒童票每人4元小紅和他的爸爸媽媽去看電影，小明和弟弟與爺爺去看電影，哪一家要用的錢多8（1）租6條小船夠嗎（2）租5條大船夠嗎9買4個漢堡的錢可以買一架玩具飛機，買一架玩具飛機，4張5元夠嗎10媽媽要買3組酸奶，兩張10元夠嗎

簡介：20202021學年青島版五四制數學二年級上學期第四單元檢測卷學年青島版五四制數學二年級上學期第四單元檢測卷一、選擇題（共一、選擇題（共5題；共題；共10分）分）1下面哪種是平均分ABC2與0÷4得數相等的是（）。A290B04C603下面不能表示12÷43的是（）。ABC4可以用算式“9÷33”表示的是（）。ABC512顆糖果，平均分給3只小灰兔，應該這樣分（）ABC二、填空題（共二、填空題（共11題；共題；共47分）分）6在48÷86這個算式中，被除數是________，8是________，6是________。7一共有________個，每3個分一份，可以分________份。8把分成2份1218÷36表示把18平均分成________份，每份是________；還表示18里面有________個________。1340÷58讀作________，表示，40里面有________個________，還可以表示把40平均分成________份，每份是________。14表示把________平均分成________份，每份是________。表示________里面有________個2。15下圖有12個蘋果，每________個分一份，可以分成________份，表示12里面有________個________。列式為________，讀作________。16看圖列出兩個除法算式18÷________________；________÷6________三、作圖題（共三、作圖題（共2題；共題；共8分）分）17根據除法算式圈一圈。24÷4618按照算式圈一圈。10÷25四、解答題（共四、解答題（共6題；共題；共35分）分）

簡介：20202021學年青島版五四制數學二年級上學期學年青島版五四制數學二年級上學期51認識方向認識方向一、選擇題（共一、選擇題（共4題；共題；共8分）分）1夜晚，當你面對北極星時，你的左面是（）面。A東B西C南2太陽每天早上從（）方升起。A北B東C西3李軍下午5時面對太陽站著，那么他的左面的方向是（）。A東B西C南D北4如果大樹的影子在西面，那么太陽在大樹的（）面。A西B東C南二、判斷題（共二、判斷題（共3題；共題；共6分）分）5亮亮面向東站著，他的右手邊一定是南。（）6太陽從東邊升起，從西方落下。（）7當你看中國地圖時，你的左邊就是地圖的西方。（）三、填空題（三、填空題（共5題；共題；共12分）分）8地圖是按照上________、下________、左西、右東繪制的。9小剛下午放學迎著太陽走，他的前面是________，后面是________，左面是________，右面是________。10晚上，當你面向北極星站立的時候，你的右面是________面。11下午放學時，你面對太陽，你的前面是________，后面是________，左面是________，右面是________。12清晨，太陽從________面升起。四、解答題（共四、解答題（共3題；共題；共22分）分）13請你把指南針上的四個方向填上．（1）小明家在青少年宮的西面，小紅家在學校的南面，他們的家各在哪里在圖中寫出來。（2）小麗家在青少年宮的________面，在學校的________面，在博物館________面。（3）陽光花園的東面是________，博物館的北面是________

簡介：第三單元認識東北、東南、西南、西北第三單元認識東北、東南、西南、西北教學目標教學目標1能在現(xiàn)實情境和平面圖上辨認東南、東北、西南、西北能正確使用學過的方位詞描述物體之間的位置關系。2．在確定方向的過程中，能進行認真的觀察和積極的思考。3．能清楚地說明自己觀察的結果和思考的過程，解決生活中的問題。4．能主動與他人開展有效的合作與交流，體會到數學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點教學重點、難點難點能正確使用學過的方位詞描述物體之間的位置關系。一、預習方向標一、預習方向標“仙”人一步“仙”人一步⒈閱讀書本P23頁，并填空先看圖標先看圖標再定方向再定方向圖標指向圖標指向什么方向什么方向直擊教材魂教材魂辨向三步技巧辨向三步技巧上有北下有南上有北下有南左有西右有東左有西右有東兩向一合就成功兩向一合就成功確定中心點確定中心點標注箭頭方向標注箭頭方向按口訣換成方向按口訣換成方向標一標箭頭，填一填方向標一標箭頭，填一填方向體育場在學校的面人民橋在學校的面公園在學校的面四面四面上北、下左、右八方八方東、北之間是東、南之間是西、南之間是西、北之間是北你能根據圖標你能根據圖標標出“四面八標出“四面八方”方”嗎嗎以學校為中心，超市在學校的角，也就是在面和面之前，超市在學校的面習慣我們將哪兩個習慣我們將哪兩個方向說在前面方向說在前面⒌看圖填空。水牛在獅子的面老虎在獅子的面獅子的西北面是大象的面是豬獅子在水牛的面的西南面是小狗⒍少年宮圖書館幸福路體育館醫(yī)院育才路光明街商場動物園電影院科技館廣場1路車的行車路線先從廣場出發(fā)向方向行駛站到電影院，再向方向行駛站到商場，接著向方向行駛站到少年宮，最后再向行駛站到動物園。四、挑戰(zhàn)愛迪生四、挑戰(zhàn)愛迪生“悠”進一步“悠”進一步⒎供電局二院游樂場書城廣場超市動物園文化宮服裝城公園2路花園小區(qū)小學汽車站←3路

簡介：三年級數學應用題專項練習三年級數學應用題專項練習1一列火車每小時行95千米，小明家和省城相距285千米，小明坐火車到省城需要幾小時2一個修路隊要修路726米，已經修了285米。剩下的如果每天修63米，還要用多少天3同學們鍛煉身體。參加打球的有40人，參加跑步的比參加打球的多280人。參加跑步的是參加打球的多少倍4（1）除數是32，商是7，余數是25，被除數是多少（2）被除數是359，商是8，除數和余數各是多少5一個養(yǎng)禽專業(yè)戶養(yǎng)雞980只，養(yǎng)的雞比鴨的2倍多20只。養(yǎng)鴨多少只6小剛家種了5棵蘋果樹，今年一共收蘋果215千克。有4棵蘋果樹平均每棵收蘋果45千克，另一棵收蘋果多少千克7在方框里分別填哪幾個數字，才能使商是一位數，并且沒有余數8一個編筐專業(yè)戶28天編了242個筐，比原計劃多編了18個筐，原計劃每天編多少個筐17同學位要栽2500棵樹，如果每個同學栽4棵，大約需要多少同學參加植樹勞動18學校運來3920千克煤，計劃燒5個月，平均每個月大約燒多少千克19欣華旅館6月份接待旅客3046人，7月份接待的旅客比6月份的2倍少968人。7月份大約接待旅客多少人20一份文稿1185字，打字員用6分鐘打完這份文稿。她每分鐘大約打多少字21一架噴氣式飛機4小時飛行3600千米。一輛汽車每小時行60千米。這架飛機的速度是這輛汽車的幾倍還可以提別的問題嗎22從縣城架一條電線到勝利村，長7200米。架了3天以后，離勝利村還有2400米。平均每天架了多少米每天工作10小時，平均每小時架多少米23（1）被除數是315，除數是45，商是多少（2）用25除160，商是多少，余數是多少（3）1392是58的多少倍（4）6527里面有幾個61

簡介：三年級數學上冊三年級數學上冊知識點匯總知識點匯總1、如果把一個、如果把一個圖形沿著一條虛形沿著一條虛線對線對折，兩折，兩側的圖形能形能夠完全重合，完全重合，這個圖形就是形就是軸對軸對稱圖形。形。這條虛條虛線叫做叫做對稱軸。2、長方形有兩條方形有兩條對稱軸；正方形有四條；正方形有四條對稱軸；圓有無數條有無數條對稱軸。3、簡便計算找準近似數，看清運算符號，多加再減，多減再加，少加再加，算找準近似數，看清運算符號，多加再減，多減再加，少加再加，少減再減。少減再減。4、加法的、加法的驗算方法有兩種算方法有兩種（1）利用加數互）利用加數互換位置來重新位置來重新計算；算；（2）利用減法）利用減法驗算和算和一個加數一個加數另一個加數。另一個加數。5、減法的、減法的驗算方法有兩種算方法有兩種（1）用被減數減去差，看）用被減數減去差，看結果是否等于減數；果是否等于減數；（2）用減數加上差，看）用減數加上差，看結果是否等于被減數。果是否等于被減數。6、計算加減混合運算一般是按照從左到右的算加減混合運算一般是按照從左到右的順序計算，但是有小括號的要算，但是有小括號的要先計算小括號里面的，小括號的作用就是改算小括號里面的，小括號的作用就是改變運算運算順序。序。7、筆算兩位數乘一位數、筆算兩位數乘一位數時，要相同數位，要相同數位對齊對齊，從個位乘起，哪一位，從個位乘起，哪一位滿幾十要幾十要向前一位向前一位進幾。幾。8、單價數量數量總價總價÷數量數量單價總價÷單價數量數量19、1噸1000千克千克1T1000KG20、計量較重的或大宗物品的重的或大宗物品的質量，通常用量，通常用“噸”做單位。位。21、0和任何數相乘都得和任何數相乘都得0。22、一個乘數末尾有、一個乘數末尾有0的筆算乘法的的筆算乘法的計算方法算方法一個乘數末尾有一個乘數末尾有0的乘法，可以先用一位數去乘的乘法，可以先用一位數去乘0前面的數，再看乘數末尾前面的數，再看乘數末尾有幾個有幾個0，就在，就在積的末尾添上幾個的末尾添上幾個0。23、豎式計算的算的簡便書寫格式一位數和三位數中寫格式一位數和三位數中0前面的數字前面的數字對齊對齊。與哪。與哪一位相乘所得的一位相乘所得的積的末尾就要與那一位的末尾就要與那一位對齊對齊，再看三位數的末尾有幾個，再看三位數的末尾有幾個0，就在，就在積的末尾添幾個的末尾添幾個0。

簡介：平移與旋轉說課稿平移與旋轉說課稿各位老師，大家好我今天說課的內容是青島版教材小學數學第五冊第四單元信息窗2平移與旋轉的內容。一、說教材平移與旋轉這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見的幾何現(xiàn)象，應該說是培養(yǎng)學生空間觀念的一個很重要的內容。三年級學生在生活中見到很多平移和旋轉的運動現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉意識，受生活經驗的限制，對于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊，更無法想象，不能透過現(xiàn)象用數學的眼光來抓住運動方式的本質。課程標準不要求對這兩個概念進行定義，更不需要學生去背誦結論性語句，只要求學生緊密聯(lián)系生活實際去感知這些現(xiàn)象。鑒于這部分內容的地位與作用，我從知識技能、數學思考、情感態(tài)度三個方面確立了如下教學目標1、通過生活事例，使學生初步了解、正確判斷圖形的這兩種變換通過動手操作，使學生會在方格紙上把一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移。2、通過學生仔細觀察、動手操作讓學生感知平移和旋轉，合作探究圖形在方格圖上平移的方法。3、能積極參與對平移和旋轉現(xiàn)象的探究活動，感受數學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對身邊平移和旋轉有關的某些事物的好奇心。根據以上確立的教學目標，我認為本課的教學重點是能判斷生活中的平移與旋轉現(xiàn)象。難點是對沒有旋轉到一周的物體這類現(xiàn)象的判斷。本課要準備的教學具多媒體課件、格子圖等。教學重點能正確區(qū)別平移和旋轉的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。二、說教法、學法根據本節(jié)課教學內容的特點及三年級學生的認知水平，依據新課標理念我在本課中采用探究式師生互動學習方法及觀察法與分析法，采用了個人思考與合作交流相結合的方式，讓學生充分應用多種感知通道來感悟平移和旋轉的特點，回憶生活中平移和旋轉現(xiàn)象，觀看游樂場中的活動場面，生動、直觀地感悟平移與旋轉，進而又通過動手操作和活動進一步感知平移和旋轉。三、說教學過程本節(jié)課我以一、生活激趣，初步感知二、現(xiàn)象總結，歸納特征三、體驗平移、正確操作五、全課總結，課外延伸五個環(huán)節(jié)展開教學流程。具體的教學程序是這樣的。一、生活激趣，初步感知這個環(huán)節(jié)主要讓學生應用新學知識，解決生活中的平移和旋轉問題在前面學習的基礎上，再引導學生完成課后練習，第一題讓學生觀察之后便回答，請他們說一說。2、為了使學生進一步區(qū)別平移與旋轉老師為同學們提供的生活素材依次出現(xiàn)在屏幕上（1）汽車方向盤（2）水龍頭（3）推拉窗戶核對。讓學生判斷。五、全課總結，課外延伸本節(jié)課你有什么收獲嗎引導學生思考“我們學習了平移和旋轉，同學們想到什么問題了嗎總之，這節(jié)課的設計我都本著體現(xiàn)生活實踐數學化、數學概念實踐化這樣兩個轉化，即學生在一堂課中初步完成了個體在認識上從感性到理性又從理性回到性這樣兩次飛躍。如有不當之處，請各位老師指正。

簡介：第五單元第五單元風箏廠見聞風箏廠見聞教學內容教學內容整十、整百、幾百幾十除以一位數；兩位數除以一位數的筆算及驗算；三位數除以一位數的筆算及驗算。單元教學目標單元教學目標1、結合具體情境，發(fā)展提出問題的意識和能力，進一步體會除法計，與實際生活的聯(lián)系，感受數學在實際生活中的應用。2、探索并掌握整十、整百數的除法的口算及兩、三位數除以一位數的計算方法，并正確進行計算。3、結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，發(fā)展估算意識。4、經歷與他人交流各自算法的過程。課程標準中相對應的知識技能目標1、結合具體情境，體會除法的意義。2、能熟練地口算整百整十數的除法口算3、能計算兩、三位數除以一位的除法。4、經歷與他人交流各自算法的過程。6、學習驗算的方法。7、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。教材分析教材分析本單元以風箏廠的見聞為大的學習背景，使學生學習用一位數除多位數的方法，內容包括口算除法、筆算除法、驗算三部分。本冊教材中的除法，每個例題都有配有不同的情境圖，引導學生在生活中學習數學，并在學習中體驗解決問題的不同策略和方法。單元教學建議單元教學建議1、創(chuàng)設情境，引導學生在具體情境中提出問題并解決問題。2、探索計算方法，鼓勵算法多樣化。3、結合教學內容滲透思想品德教育。建議教學課時數建議教學課時數1010課時課時1用自己的方法說一說你是怎樣口算60÷2的2如果用擺學具的方法口算60除以2，就是把（）個十平均分成（）份，每份是（）個十，就是（）。還可以用想乘法算除法的方法因為（）2＝60，所以60÷2＝（）。以上兩種方法，你認為哪種方法更簡便三、合作探究，解決問題三、合作探究，解決問題先口算，再思考90÷3＝240÷4＝想一想，是怎樣口算的，把想法跟同桌互相說一說。四、展示交流四、展示交流內化提升內化提升1、各小組將自己的研究成果向全班同學匯報。2、匯報時，要回答其他小組提出的疑問。3、及時做好自評和對其他組的評價。五、回顧整理五、回顧整理拓展延伸拓展延伸1、小結通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲2、強化練習（1）、分一分。（2）、算一算，看發(fā)現(xiàn)了什么和同學交流一下吧（3）、投籃。

簡介：乘加（減）混合運算說課稿乘加（減）混合運算說課稿今天我說課的內容是青島版小學數學第五冊第六單元混合運算的這部分知識。本課指導學生在解決具體問題的過程中，理解運算順序，掌握簡單的四則混合運算的技能。在認真學習數學課程標準，深入鉆研教材，充分了解學生的基礎上，我準備從以下六方面進行說課一、領悟課程標準新理念數學課程標準中明確指出應該從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，給學生呈現(xiàn)“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”材料，提供充分的數學活動和交流的機會，引導他們在自主探索的過程中獲得知識和技能，盡力實際問題抽象成數學模型并解釋與應用的過程。二、教材及學情分析“乘加（減）混合運算”是“數與代數”的重要內容之一。是在學生已經掌握100以內加減法，表內乘、除法及兩步加減混合運算的基礎上進行教學的。這部分內容是今后繼續(xù)學習四則混合運算和解決稍復雜問題的基礎。教材通過游人來到景區(qū)購票、付車費的情境，提出運用混合運算解決的問題，展開對簡單四則混合運算知識的學習。本節(jié)課的設計依然遵照以解決問題為框架，在解決問題的過程中理解混合運算的順序。這樣安排，一方面，可以利用現(xiàn)實的素材幫助學生理解運算順序。另一方面，有助于學生體會運算的價值。三、教學目標及教學重、難點結合學生年齡和已有知識經驗，本課教學我確立了以下教學目標1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有乘法、又有加（減）法時，要先算乘法、后算加（減）法的運算順序的合理性。2、在具體情境中提出能運用乘加（減）混合運算解決的問題；并能結合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理地思考問題。3、樹立學習的信心，感受學習數學的樂趣。由于二年級學生還處于具體形象思維的階段，再加之本課內容對于學生來講，理解“先算乘法，后算加減法”的運算順序是比較困難的。所以，掌握運算順序是本課教學的重點，也是本課教學的難點。四、教法設計及學法指導為突出重點、突破難點，設計教法及學法如下1、緊密聯(lián)系學生的生活實際。結合具體情境激發(fā)學生的學習興趣，通過解決生活中的實際問題，理解混合運算的順序。2、引導學生主動地探究。對知識和方法不是直接地揭示，而是靠學生在自己感知的基礎上探索獲得。教師要幫助學生在具體的情境中理解先算乘、后算加減的道理，體驗運算師同學們觀察的真仔細，根據這些信息你能求出旅游團一共有多少人嗎請試試看，并把你的想法在小組內交流。學生嘗試解決，并在小組內交流想法和算法。（這樣設計可使學生體會到生活中處處有數學，數學就在自己身邊，從而激發(fā)他們學習數學的興趣。）教師指名學生匯報，并把算法板書在黑板上。（這樣設計的意圖是培養(yǎng)學生的語言表達能力，思維的清晰條理性。）在此基礎上，向學生提問這些同學的計算方法有什么相同點和不同點呢學生獨立思考，全班交流。重點明確這幾道算式都是先求4個組的人數，再加剩余的人數。也就是先算乘法，再算加法。然后教師總結，當算式里有加法和乘法時，應該先算乘法，再算加法。（數學課程標準在第一學段的教學建議中提出教師應提供適當的幫助和指導，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。教師要讓學生獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流）活動二（課件出示司機拿錢交款的圖片）師從圖中，你看到了什么學生從司機的語言和木牌上找到有用的數學信息。教師繼續(xù)追問你能提出什么數學問題學生回答后，教師板書有價值的數學問題。教師板書應找回多少元師請大家嘗試自己解決。鼓勵學生到黑板上板書自己的算法，并講解自己的解題思路。（這樣設計的意圖是鼓勵學生大膽表述自己的想法和意見，體驗解決問題策略的多樣性。學會與人合作，并能與人交流思維的過程和結果。）活動三師請大家觀察黑板上的這幾組算式，你能發(fā)現(xiàn)有什么共同點嗎學生觀察后自由發(fā)言算式里都有乘法，都含有乘法和加法或乘法和減法兩種運算。都是先算乘法。教師繼續(xù)提問當有乘法和加減法時，應該先算什么引導學生歸納總結。教師板書。（這樣設計的意圖是培養(yǎng)學生的歸納和推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。）（三）鞏固運用，自我提升數學課程標準指出“數學課程應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生的

簡介：兩位數乘一位數兩位數乘一位數進位進位的筆算乘法說課稿的筆算乘法說課稿一、說教材一、說教材本單元是在學生已經熟練地掌握了表內乘法，能夠正確地口算100以內加減法的基礎上進行教學的，主要內容包括口算乘法和筆算乘法兩部分。具體包括口算乘法、筆算乘法中包括多位數乘一位數（不進位、不連續(xù)進位，連續(xù)進位）、有關“0”的乘法、乘法估算與實際應用、乘法混合運算及其實際應用。本節(jié)課的重點是（進位）筆算，只有一次進位的筆算乘法。以王老師買連環(huán)畫的情境圖引出問題“王老師一共買了多少連環(huán)畫”接著呈現(xiàn)了小棒圖，乘法豎式的計算方法，這里，著力幫助學生理解進位的道理，掌握進位的方法。二、說學情分析二、說學情分析學生已熟練地掌握了表內乘法，并學會了口算100以內的加減法。學生在表內乘法的基礎上，繼續(xù)學習用一位數乘整十、整百數比較容易接受，但重點不是整十、整百的兩位數乘一位數，而是多位數乘一位數。對于進位學生容易忘記，或忘記加進位的數，因此，應從學生的具體情況出發(fā)，有針對性地進行教學，側重于引導學生探究算理和算法。同時在活動中，讓學生體會到乘法計算并不是孤立存在的，而是蘊含在許多現(xiàn)實情境中的問題，從而使學生體會數學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。三、說教學目標三、說教學目標1、經歷多位數乘一位數（一次進位）的計算過程，理解算理、掌握計算的方法。2、學會用類推的方法探究新知，提高學習能力。3、在筆算進位乘法時，體會計算過程的復雜性，養(yǎng)成認真、細致的學習習慣。四、說教學重難點四、說教學重難點重點使學生掌握多位數乘一位數（進位）的算法。難點使學生理解多位數乘一位數（進位）的算理。五、說教學教法學法五、說教學教法學法1、教法創(chuàng)設學生熟悉的情境，通過解決實際問題學習筆算方法課標中指出，第一學段學生的思維以形象思維為主，因此應當選擇符合兒童心理特征、并熟悉的實際生活的情境素材，使學生體會到乘法筆算在生活中的實際運用。教育學和心理學的研究表明，當學習材料與學生已有的知識和生活經驗相聯(lián)系時，學生對學習才會產生興趣。以學生所熟悉的玩游戲的游樂場為教學情境，創(chuàng)設熟悉的具體的問題情境，在這樣的生活情境中探索筆算方法、不僅解決所提出的實際問題激發(fā)學生學習的興趣，同時也讓學生認識到數學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會到學生是解決問題的重要工具，從而感受到數學的價值，形成科學的世界觀2、學法然的想到“進一”。學生理解了在乘法個位相乘滿十時要進一的道理后，要繼續(xù)追問“進到十位上的一”要如何處理這時就是讓學生明白豎式計算的進位方法算完十位后加上進位的1。最后總結豎式計算的方法從個位上開始乘，個位滿十向十位上進一。（5）練習讓學生獨立計算624,3123，做完后集體交流。接著提問做了這兩道題目，你有什么想法么這個問題是為了讓學生明白在乘的過程中，哪一位沒有滿十就不用進位，哪一位滿十了就向前一位進位，滿幾十就進幾。（三）鞏固練習通過練習，鞏固并強化所學知識。因此會讓學生完成教材第61頁“做一做”第1題和第63頁練習十三第2題。（四）收獲小結通過這節(jié)課的學習，你有什么新收獲七、七、板書設計板書設計多位數乘一位數（不連續(xù)進位）16348哪一位上的乘積滿十了，就向前一位進幾

簡介：時、分、秒的認識說課稿時、分、秒的認識說課稿今天我研說的內容是青島版小學數學三年級上冊第七單元“時、分、秒的認識”，我將從說課標、說教材、說建議三個方面進行解讀。說課標包括課程目標和內容標準；說教材包括教材的編寫特點、編寫體例、內容結構、知識與技能的立體整合；說建議包括教學建議、評價建議、課程資源的開發(fā)和利用。一、第一部分“說課標”（一）（先說）課程目標義務教育數學課程標準對數學課程提出了四個方面的總目標知識技能目標、數學思考目標、問題解決目標和情感態(tài)度目標。同時，又把九年義務教育的學習時間劃分為三個學段。三年級處于第一學段，下面我就從這四個方面解讀本單元的課程目標。知識技能目標1結合具體情境，認識時間單位時、分、秒，掌握它們之間的關系。知道1時60分，1分60秒。2初步體驗時、分、秒的實際意義，建立初步的時間觀念。數學思考目標1會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻，并進行簡單的時間計算。2會獨立思考，表達想法。問題解決目標1在經歷用時間描述生活現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)初步的應用意識。2知道同一問題有不同的解決方法。情感態(tài)度目標1能在他人幫助下，積極參與數學活動。2感受生活與時間的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習慣。（二）（再說）內容標準下面，我就來闡述本單元的內容標準認識時間單位時、分、秒，掌握時、分、秒的關系，會進行簡單的時間計算；會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻。二、第二部分“說教材”（一）（先說）編寫特點本冊教材內容更加生活化，知識銜接更緊湊，過程更具探索性，本單元的編寫主要有以下幾個特點（第一方面）素材選取現(xiàn)實、有趣。元旦聯(lián)歡會是孩子們喜歡的一個活動。本單元以“慶元旦”這個能激發(fā)學生學習興趣的內容為素材，通過三幅情境圖引出一系列有關時間的問題，從而完成對時、分、秒的認識。內容作鋪墊，體現(xiàn)了由易到難、由簡單到復雜的數學思維規(guī)律。三、第三部分“說建議”基于我?！跋葘W后導、互助提升”的數學教學模式，結合青島版數學教材特點，我從以下三個方面來說說我的建議。（先說）教學建議下面我就“時、分、秒的認識”這一單元說說我的教學建議。1．經歷過程，在情境中體驗時、分、秒的實際意義。充分利用教材所提供的問題情境，引導學生在觀察、操作、交流、反思等活動中，掌握知識、技能。本單元以學生喜愛的慶元旦為素材，在活動中，激發(fā)學生主動探索，通過學生交流自己的想法，總結出時、分、秒之間的關系，體驗時、分、秒的實際意義。2．對時間的認識要緊密聯(lián)系學生的生活經驗。對低年級的學生來說時間單位比較抽象且不易理解。由于學生在生活中常常用到時間，有了一定的生活經驗，所以我們在教學時要盡可能地聯(lián)系學生的生活實際，使用鐘表模型等教具、學具，讓學生在實際觀察、操作中體驗時間長短，掌握有關時間的知識。具體教學中，我一方面讓學生交流對時間的感受情況，以便確定教學的起點；另一方面我設計一些數學活動，如利用教材提供的數脈搏、寫算式、聽鬧鐘“滴答”聲、問聲“你好”等活動，使學生體驗時、分、秒的時間長短，使抽象的概念變成學生能看得見、摸得著的東西，感受到時間與生活的密切聯(lián)系。3進行遵守時間、珍惜時間的教育。俗話說一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰，這說明了時間的重要意義。教學時，我在引導學生體驗時、分、秒的基礎上，讓學生自己說一說時間的寶貴，說說惜時的典故及惜時的名人名言等，教育學生要珍惜時間，自覺養(yǎng)成遵守時間珍惜時間的良好習慣。（第二方面）評價建議結合我對課程標準的理解與“時、分、秒的認識”這一單元的研讀，談一下自己在教學中的評價建議。1．恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解、掌握。數學學習要讓學生通過數學活動掌握知識、技能。因此在教學時、分的認識時，課上我通過讓同桌互相考一考；一個學生出題，另一個學生做題，然后同位交換角色；課下自己制作數學手抄報；自己動手畫一畫知識樹等活動，來評價學生對基礎知識、基本技能的掌握。2注重時間計算中學習過程的評價。在評價學生學習過程時，要時時關注他們的學習習慣和合作能力。簡單的時間計算是本單元的難點，所以在學習這部分內容時我把全班學生分成八個組，采取小組加分制，根據每組學生在課堂中分析、解決問題的能力進行分數獎勵，如問題分析且解決對了1次1

簡介：平移與旋轉課后反思平移與旋轉課后反思這是學生第一次接觸平移、旋轉現(xiàn)象，本節(jié)教材先是呈現(xiàn)同學們參觀飲料加工廠的情景。從圖上我們可以看到大門，傳送帶，升降機，換氣扇的葉輪等物體。教材通過選取具有典型意義的生活情景，呈現(xiàn)出學生容易理解和接受的直觀的，具體的感性知識，為教師引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)并感知運動現(xiàn)象奠定了基礎。一這節(jié)課我主要想讓學生在三個方面提升自我1知識素養(yǎng)結合生活實例，能初步感知平移和旋轉現(xiàn)象，并能正確判斷平移和旋轉現(xiàn)象。2能力素養(yǎng)能正確判斷方格紙上圖形平移的方向和距離，并能在方格紙上按要求畫出簡單平面圖形平移后的圖形，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。3情感素養(yǎng)體會數學與生活的密切聯(lián)系，體會學習數學的價值。初步滲透變換的數學思想方法，發(fā)展學生的空間觀念。二為了更好的實現(xiàn)教學目標，我主要采取了以下教學策略1自主探究新課程倡導，學生是學習的主體，教師是學生學習的指導者。因此，在對情境圖中的物體運動進行分類，做設計師畫出平移后的三角形的教學時，我讓學生獨立思考，自主探究知識，隨后在教師的教導下，探索出物體運動的思想方法，掌握本節(jié)知識。2動手實踐本節(jié)課引導學生用手勢、動作、用學具表示平移、旋轉現(xiàn)象，充分調動學生多種感官參與學習活動。如在講解什么是平移和旋轉的教學時，讓學生親自動手讓物體做平移，能加深學生對此部分知識的理解。不僅解決了數學知識的高度抽象性和兒童思維發(fā)展具體形象性的矛盾，而且使學生主動參與，積極探究，對平移、旋轉現(xiàn)象有了深刻的理解。3合作交流學生在學習當中遇到困惑的時候，小組討論有利于形成頭腦風暴，不僅有利于得到正確的知識，還能促進其小組合作能力。如在數出三角形移動的格數的教學時，學生獨立探索之后，跟同桌交流想法，在交流的過程中，得到了知識，進而加強跟同桌合作的意識，鍛煉其小組合作能力。4多媒體教學在這節(jié)課，我用形象生動的多媒體課件來更好的詮釋平移和旋轉的運動方式，提高學生的學習興趣，使學生更加具體，明了。更樂意學習數學。三本節(jié)課的練習我設計了三個層次1基礎練小房子向（）平移了（）格，鞏固學生數出三角形移動距離的方法。2變式練當設計師畫出三角形向下平移四格后的圖形。在畫圖的過程中，再引導學生明白平移后的圖形，大小不變方向也不變。3拓展練課本四十三頁，自主練習第三題。平移多個圖形，最后形成一條小魚。我通過設計層次多樣的練習，有淺入深，層層遞進也讓不同層次的學生體驗到成功的快樂，提高學生分析問題，解決問題的能力。四有針對性的教學評價。教師評價不僅要多元，還要有針對性。如課堂上，學生聲音小了，我會說你說的條理清楚，聲音大一點就更好了。學生提的問題不錯，我會說，你提的問題很有思維價值，真善于思考等等。看似微不足道的評價，其實對學生的學習有重要的影響。五教學當中存在的主要問題及磨課體會這節(jié)課之前，我借用二年級的學生試講了兩次，在第一堂課上，進行的比較順利，課堂上學生也比較活躍。但是在教學內容上沒有把握住重難點，之前在備課的時候，過多的關注于能否順利的講完課，而不是在教學內容上，因此，教學環(huán)節(jié)設置上存在好多問題。此外，教學評價只有框，沒有具體內容，一個勁兒的強調要完整表述，但什么是完整，學生可能根本不會理解。后來，在焦主任，及各位老師的磨合下修改了教案?？赡苡捎趧倓傂薷暮蟮慕贪赣悬c不熟悉，在第二次試講的時候，感覺特別糟糕，我完全不在狀態(tài)，大腦一片空白。比第一次試講的時候差太多了。整堂課上不僅引導不到位，內容沒有講授清楚，課堂上還特別的混亂，學生各自玩各自的。第二天馬上就要正式講課，當時心里很失望，不知道該怎樣進行。焦主任在這個時候，把我找到辦公室，就我的疑惑逐一進行了解答，我的思路也漸漸理順，之后回到辦公室，在各位老師的鼓勵下，我的陰霾心情也一掃而空。本節(jié)課上，前邊表現(xiàn)還可以，但是到了第一個練習的時候，花費了太多時間，引導不準確，從第三幅圖開始，我原本打算讓學生直接說出誰誰誰的運動是怎樣的，可是，直到最后一幅圖出現(xiàn)，學生還是沒有一次性完整的表述下來。到了后邊的內容，由于時間不夠，我處理的太過草率，關鍵點也沒講清。由于經驗不足，思路被鈴聲完全給打亂了，把之前設計好的環(huán)節(jié)，也給顛倒了，對學生的評價也很少。通過這次活動，我除了收獲了老師們對我的一些肯定，也看到了自己的問題所在，我由衷的為這些問題的出現(xiàn)而感到高興，因為這樣才會有改進的空間。從一開始的備課，到試講，再到正式講課，整個過程當中，我在教學內容的把握，教學評價，引導方法等方面向各位老師真的學到了很多東西，也非常感謝各位老師對我的指導。希望多多舉辦這樣的活動，各位領導老師也能多多聽我的課，給我意見。我會繼續(xù)努力，改進自己的教學，一步一個腳印，促使自己不斷的成長。

簡介：第五單元第五單元兩、三位數除以一位數（一）兩、三位數除以一位數（一）說課稿說課稿尊敬的各位領導、老師們，大家好今天我研說的內容是青島版小學數學三年級上冊第五單元“兩三位數除以一位數”，我將從說課標、說教材、說建議三個方面進行解讀。說課標包括課程目標和內容標準；說教材包括教材的編寫特點、編寫體例、內容結構、知識與技能的立體整合；說建議包括教學建議、評價建議、課程資源的開發(fā)和利用。一、先第一部分“說課標”，（一）課程目標義務教育數學課程標準對數學課程提出了四個方面的總目標知識技能目標、數學思考目標、問題解決目標和情感態(tài)度目標。同時，又把九年義務教育的學習時間劃分為三個學段。它們之間層層遞進、步步深入，三年級處于第一學段，而本單元在整個小學階段又占據重要地位，所以我從這四個方面解讀本單元的課程目標。知識技能目標1進一步理解除法的意義。掌握整十數和幾百幾十數除以一位數的口算方法并能正確的口算；2能正確筆算兩三位數除以一位數，掌握驗算方法。數學思考目標1、經歷探索兩、三位數除以一位數除法的口算、筆算、驗算過程，體會乘、除法之間的關系，明確算理，掌握算法。2會獨立思考，表達想法。問題解決目標1能利用所學知識提出并解決簡單的實際問題，感受數學與生活有密切聯(lián)系。情感態(tài)度目標1能在他人幫助下，積極參與數學活動。（二）內容標準下面，我就來闡述本單元的內容標準1會計算兩、三位數除以一位數的除法。。2．應用兩、三位數除以一位數的除法知識解決問題。二、再說第二部分“說教材”（一）編寫特點本冊教材依據課程標準經過重新修訂和整合，仍舊保留兩三位數除以一位數（一）的內容，并把其安排到第五單元，這一單元的內容在整個小學階段具有舉足輕重的作用，因此教材在編排上更加尊重學生的認知基礎，知識銜接更緊湊，過程更具探索性，它的編寫特點主要有以下三個方面數除以一位數的筆算及驗算；信息窗3是三位數除以一位數的筆算。能正確計算整十數除以一位數的口算和兩、三位數除以一位數的筆算及驗算是本單元的重點。兩位數除以一位數（第一次商后有余數）的筆算是本單元的難點，因此通過直觀演示，讓學生理解算理，掌握算法，把握運算核心，提高運算能力成為本單元的教學關鍵。（四）知識和技能的立體整合從橫向角度看，本單元是在前面二、三單元學習兩、三位數乘一位數的基礎上進行的，是本冊教材的重點之一，由淺入深，呈階梯狀上升，在整個小學階段占有重要地位。從縱向角度看，本單元是學生在二年級學習表內乘除法和有余數除法的基礎上進行教學的，也為今后學習多位數除法奠定基礎。三、第三部分“說建議”基于我?！跋葘W后導、互助提升”的數學教學模式，結合本單元內容及特點，我從以下兩個方面來說建議。（第一方面）教學建議1重視直觀操作，理解算理。充分利用學具進行直觀操作，是幫助學生理解算理的有效手段之一。根據三年級學生逐漸以形象思維向抽象思維過渡的特性，教學中注意讓學生通過動手操作、動腦思考、合作交流等學習活動探索口算與筆算方法，特別是筆算第一次商后有余數的除法，操作學具更能有效幫助明確算理。2．構建開放課堂，激活問題意識。教材雖然在探究環(huán)節(jié)設計了指導性問題和解決方法，但教師在教學時不能因此限制學生的提問方向和解決思路，應創(chuàng)設開放、民主氛圍，鼓勵學生獨立思考、大膽提問，開展在獨立思考基礎上的合作探究。如教學63除以3時，可能會有學生根據加法、減法、乘法從個位算起這一方法，通過類比推理，結果先分掉3根小棒，再分掉6捆小棒；教學32除以2時，可能會有學生先分掉2根小棒，再分掉2捆小棒，再分掉1捆小棒的方法出現(xiàn)。教師不要在教學之初就急于否定這種做法，要組織學生充分討論、自我反思，在交流碰撞中感受到方法的麻煩，理解先分高位數字的道理。（第二方面）評價建議結合我對課程標準的理解與“兩三位數除以一位數”這一單元的研讀，談一下自己在教學中的評價建議。1．注重計算中學習過程的評價。在評價學生學習過程時，要時時關注他們的計算能力和合作能力。筆算兩三位數除以一位數是本單元的重點，所以在學習這部分內容時我把全班學生分成十八個組，采取小組加分制，本組匯報算法正確、合理加一分，錯誤不加分；評價或質疑很到位、合理的，也可以為本組加1分。這種學習評價方式既激勵了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生分析、解