簡(jiǎn)介：找規(guī)律微課教學(xué)設(shè)計(jì)找規(guī)律微課教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教材分析找規(guī)律數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說(shuō)明“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律”并給出具體例子。在日堂生活中，很多有規(guī)律的事物都是有規(guī)律的存在，這為數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多的素材。來(lái)源學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能過(guò)游戲、觀察、實(shí)踐、猜測(cè)、推理等教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律。2、通過(guò)涂一涂，擺一擺等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3、使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。來(lái)源ZXXKCOM教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)從圖形中找出規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在數(shù)量變化圖形中找出規(guī)律。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、探究新知1、課件出示課題找規(guī)律師同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)找規(guī)律。師我們仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，彩旗是一面黃色，一面紅色；再一面黃色，一面紅色這樣一組一組地重復(fù)排列下去的。像這樣，事物按照一定的順序，連續(xù)兩次或兩次以上的順序排列，它就有了規(guī)律。來(lái)源學(xué)§科§網(wǎng)2、課件出示彩花圖師彩花的排列有什么規(guī)律（一朵紅色，一朵紫色；一朵紅色，一朵紫色）后面的彩花是什么顏色（紅色）再下一朵彩花是什么顏色（紫色）3、課件出示燈籠與小朋友排隊(duì)圖師燈籠是怎么樣排列的（一個(gè)紅色，兩個(gè)藍(lán)色；一個(gè)紅色，兩個(gè)藍(lán)色）接下來(lái)的燈籠是什么顏色，你能猜出來(lái)嗎（一個(gè)紅色，兩個(gè)藍(lán)色）來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK師歸納燈籠就是一個(gè)紅色，兩個(gè)藍(lán)色為一組，按照一組一組的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的。師小朋友排隊(duì)有什么規(guī)律（一個(gè)女孩，一個(gè)男孩；一個(gè)女孩，一個(gè)男孩）后邊那位小朋友是男生還是女生小結(jié)像彩旗、彩花、燈籠、小朋友這樣的排列就有了規(guī)律，什么規(guī)律呢重復(fù)排列的規(guī)律。幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列規(guī)律。二、在練習(xí)中深化規(guī)律涂一涂師我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣找規(guī)律，請(qǐng)你用你學(xué)到的方法，自己創(chuàng)造規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后，按自己喜歡的規(guī)律給下面的花朵涂上美麗的顏色。做完后，展示、介紹學(xué)生的作品。來(lái)源學(xué)科網(wǎng)三、總結(jié)中升華規(guī)律今天，我們從生活中找到了許多的規(guī)律，有圖形的，故事文字的，動(dòng)作的，物體的，只要你在生活中仔細(xì)觀察，勤動(dòng)腦筋，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更有趣的規(guī)律。

簡(jiǎn)介：課題名稱課題名稱第七單元找規(guī)律難點(diǎn)名稱難點(diǎn)名稱來(lái)源學(xué)科網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。從知識(shí)角度分析為什么難先初步認(rèn)識(shí)圖形排列的簡(jiǎn)單規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體，然后發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜數(shù)字與圖形的排列規(guī)律，并確定后續(xù)數(shù)字或圖形的排列方式。需要通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，具有一定的難度。來(lái)源學(xué)科網(wǎng)難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、抽象邏輯思維能力、推理能力較弱，學(xué)生通過(guò)親自探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的邏輯美，有一定的難度。難點(diǎn)教學(xué)方難點(diǎn)教學(xué)方法1通過(guò)情境教學(xué)和引導(dǎo)探究，初步認(rèn)識(shí)圖形排列的簡(jiǎn)單規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。2通過(guò)合作交流及問(wèn)題探究，發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜數(shù)字與圖形的排列規(guī)律，并確定后續(xù)數(shù)字或圖形的排列方式，提高學(xué)生的推理能力，感受數(shù)學(xué)中的邏輯美。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入導(dǎo)入出示情境圖，六一兒童節(jié)就要到了，小朋友把教室布置的很漂亮，準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì)。讓學(xué)生觀察，并讓學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)?？偨Y(jié)圖中的人和物都是按規(guī)律排列的。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。點(diǎn)明課題。知識(shí)講解知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）（難點(diǎn)突破）引導(dǎo)探究，尋找規(guī)律引導(dǎo)探究，尋找規(guī)律一尋找彩旗的排列規(guī)律1．找一找依次閃動(dòng)彩旗，讓學(xué)生自己觀察，去找一找彩旗的排列規(guī)律。2．說(shuō)一說(shuō)（1）讓學(xué)生說(shuō)出彩旗的排列規(guī)律，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言來(lái)表述彩旗是按一面黃旗一面紅旗，又一面黃旗一面紅旗排列的。（2）教師我們可以把像這樣的一面黃旗一面紅旗看成一組。你知道像這樣的一組重復(fù)出現(xiàn)了幾次3．圈一圈老師圈出彩旗重復(fù)的部分，明了出現(xiàn)的次數(shù)。特別強(qiáng)調(diào)像這樣至少重復(fù)出現(xiàn)3次，才是有規(guī)律的排列。4小結(jié)彩旗的排列規(guī)律是以（一面黃旗、一面紅旗）為一組重復(fù)出現(xiàn)，板書(shū)以（）為一組重復(fù)出現(xiàn)5讓學(xué)生按個(gè)別、小組照老師剛才說(shuō)的樣子說(shuō)一說(shuō)彩旗的排列規(guī)律。二尋找小花的排列規(guī)律觀察完彩旗的排列，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)找找小花的排列有什么規(guī)律1．讓學(xué)生四人一組討論交流（1）以（）為一組重復(fù)排列。2圈一圈，像這樣重復(fù)出現(xiàn)了次。2．學(xué)生匯報(bào)。小結(jié)小花的排列規(guī)律是以（一朵紫花、一朵紅花）為一組重復(fù)出現(xiàn)。（三）尋找燈籠的排列規(guī)律來(lái)源學(xué)科網(wǎng)一個(gè)一個(gè)的燈籠掛成了一排，你知道燈籠的排列規(guī)律嗎1說(shuō)一說(shuō)燈籠是以什么為一組重復(fù)排列重復(fù)出現(xiàn)了幾次來(lái)源ZXXKCOM2小結(jié)燈籠的排列規(guī)律。小結(jié)燈籠的排列規(guī)律是以（一個(gè)紅燈籠、兩個(gè)藍(lán)燈籠）為一組重復(fù)出現(xiàn)。再次強(qiáng)調(diào)像這樣至少重復(fù)出現(xiàn)3次，才是有規(guī)律的排列。來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK（四）尋找小朋友的排列規(guī)律前面我們找到了掛成一排的彩旗、小花、燈籠的排列規(guī)律，現(xiàn)在再來(lái)看看圍成一圈的小朋友的排列有什么規(guī)律1說(shuō)一說(shuō)小朋友是以什么為一組重復(fù)排列如果以女生開(kāi)頭，還可以怎樣為一組重復(fù)排列2小結(jié)小朋友的排列規(guī)律有兩種。以（一個(gè)男生、一個(gè)女生）為一組重復(fù)出現(xiàn)。以（一個(gè)女生、一個(gè)男生）為一組重復(fù)出現(xiàn)。（五）知識(shí)小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的排列，就叫有規(guī)律的排列。教師帶領(lǐng)學(xué)生按男女分開(kāi)齊讀。（六）聯(lián)系生活出示2張圖片，學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)是以什么為一組重復(fù)出現(xiàn)的。在此及時(shí)滲透思政教育，介紹相關(guān)道路交通安全知識(shí)，使學(xué)生懂得出行時(shí)注意安全第一，珍愛(ài)生命。接下來(lái)學(xué)生欣賞幾張生活中的有規(guī)律的現(xiàn)象的圖片，老師小結(jié)生活與數(shù)學(xué)是緊密聯(lián)系的，要做一個(gè)善于觀察的孩子。數(shù)形結(jié)合，認(rèn)知規(guī)律數(shù)形結(jié)合，認(rèn)知規(guī)律（一呈現(xiàn)例2的第（1）題，讓學(xué)生先觀察1你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律2兩個(gè)碗用數(shù)字2表示，三個(gè)碗用數(shù)字3表示，你能說(shuō)出下面相應(yīng)的數(shù)字嗎橫線上填幾呢說(shuō)明理由。（二）呈現(xiàn)例2的第（2）題1．讓學(xué)生觀察并說(shuō)出雞的排列有什么規(guī)律2．你能直接說(shuō)出下面相應(yīng)的數(shù)字嗎橫線上填幾呢說(shuō)明理由。小結(jié)我們能根據(jù)有規(guī)律的圖形寫(xiě)出有規(guī)律的數(shù)字。課堂練習(xí)課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）（難點(diǎn)鞏固）（一完成P86“做一做”第1題。讓學(xué)生動(dòng)手用小棒接著擺出下一個(gè)圖形，問(wèn)學(xué)生怎么擺的說(shuō)明理由。橫線上填幾呢說(shuō)明理由。（二）基本練習(xí)課本第89頁(yè)的練習(xí)二十第1題。學(xué)生在書(shū)上完成，并解答、核對(duì)。（三）提高練習(xí)猜一猜，下一個(gè)填什么先問(wèn)學(xué)生看見(jiàn)了什么再提示學(xué)生可以從圖形、顏色兩個(gè)角度思考，再讓學(xué)生回答。小結(jié)小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲師小結(jié)我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律，知道它是以幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的。在生活中處處都有規(guī)律帶給我們的美，只要我們仔細(xì)觀察，做一個(gè)有心人，你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)

簡(jiǎn)介：課題名稱第7章找規(guī)律難點(diǎn)名稱理解并找出圖形與數(shù)字之間的規(guī)律并確定后續(xù)數(shù)字或圖形的排列方式從知識(shí)角度分析為什么難找規(guī)律這一章節(jié)涉及的是圖與圖、數(shù)字與數(shù)字之間的關(guān)系變化，通過(guò)觀察和計(jì)算還要概括出規(guī)律，并能正確的按規(guī)律寫(xiě)數(shù)。難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難一年級(jí)的學(xué)生的思維處于半邏輯狀態(tài)，以形象思維為主，善于機(jī)械記憶。而且注意力主要以無(wú)意注意為主，好動(dòng)，注意力不穩(wěn)定，他們的觀察能力和推理思維較弱，理解能力相對(duì)較弱。難點(diǎn)教學(xué)方法1生活常識(shí)問(wèn)題引入，導(dǎo)入課題。2通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，思考今天的課題。來(lái)源ZXXKCOM3讓學(xué)生自己猜一猜、動(dòng)手?jǐn)[一擺、涂一涂，清晰認(rèn)識(shí)規(guī)律。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入師孩子們，現(xiàn)在是一年中的哪個(gè)季節(jié)呢是夏季。那么一年有幾個(gè)季節(jié)呢對(duì)，一年有四個(gè)季節(jié)，他們分別是春夏秋冬。每一年都是春夏秋冬四季交替。引入課題找規(guī)律。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）1、規(guī)律的含義一般來(lái)說(shuō)，一組事物依次不斷重復(fù)的排列（至少重復(fù)出現(xiàn)3次），就是有規(guī)律的排列。2、創(chuàng)設(shè)游戲情境，帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)，理解規(guī)律。來(lái)源Z|XX|KCOM師這不，夏天到了，（故事）光頭強(qiáng)又來(lái)砍樹(shù)了，被熊二發(fā)現(xiàn)了，熊二呢打不過(guò)光頭強(qiáng)，就被光頭強(qiáng)關(guān)了起來(lái)，這時(shí)候熊大來(lái)找熊二了，光頭強(qiáng)對(duì)熊大說(shuō)我們來(lái)玩?zhèn)€智力大比拼的游戲吧主題是找規(guī)律。我在森林里放了8棵樹(shù)，只要你找出這8棵樹(shù)之間的規(guī)律，我就放了熊二。師今天聰明的你們就當(dāng)一當(dāng)熊大，希望你們用你們聰明的小腦袋來(lái)思考，找出森林里8棵樹(shù)的規(guī)律，救出熊二。通過(guò)圖片按順序出示樹(shù)的種類，一棵蘋(píng)果樹(shù)、一棵松樹(shù)，一棵蘋(píng)果樹(shù)、一棵松樹(shù)共5組。討論觀察森林中的樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)后面是什么樹(shù)呢松樹(shù)后面又是什么樹(shù)呢小結(jié)每一棵蘋(píng)果樹(shù)后面都是一棵松樹(shù)。按照“一棵樹(shù)蘋(píng)果樹(shù)后面一棵松樹(shù)”的規(guī)律排列。生前一個(gè)數(shù)比后一個(gè)數(shù)少4，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多4，相鄰的兩個(gè)數(shù)相差4。小結(jié)相鄰的兩數(shù)相差4，就是這行數(shù)的規(guī)律。師試著往下填一填，后面的數(shù)應(yīng)怎樣排列學(xué)生獨(dú)立填數(shù)。匯報(bào)、交流。8、鞏固練習(xí)。師接下來(lái)我們看下面這個(gè)鞏固練習(xí)。同學(xué)們獨(dú)立思考，看看這個(gè)圖怎么畫(huà)呢你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)交流。小結(jié)增加的數(shù)量依次加一。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）師請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成下列作業(yè)，并說(shuō)出他們的規(guī)律。學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名回答。1、按規(guī)律接著涂一涂，畫(huà)一畫(huà)，填一填。2、找規(guī)律，填數(shù)。小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是找規(guī)律，學(xué)會(huì)了找規(guī)律填數(shù)。我們數(shù)學(xué)中的規(guī)律是千變?nèi)f化的，有些是數(shù)的遞增或者遞減規(guī)律，有些是圖形的數(shù)的變化。這些就需要我們小朋友們明亮的眼睛去觀察，聰明的大腦去思考。最后，希望小朋友們能熟練掌握這一節(jié)課的知識(shí)，能根據(jù)今天學(xué)的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)我們生活中的規(guī)律，從而去發(fā)現(xiàn)、欣賞、和創(chuàng)造數(shù)學(xué)的美

簡(jiǎn)介：找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)賈利霞教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)物品有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一格物體。2、通過(guò)猜一猜，涂色等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3、通過(guò)找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)來(lái)源學(xué)科網(wǎng)重點(diǎn)使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。難點(diǎn)會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教學(xué)方法本節(jié)課，在教學(xué)方法上力求體現(xiàn)以下幾方面1從故事情景引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境?！白⒁馐侵R(shí)的門(mén)戶”、“興趣是最好的老師”可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。這節(jié)課，我力求從學(xué)生喜歡的的小故事糖果店的有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng)情境出發(fā)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究的情境。2改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流。使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。（出示課件）生我來(lái)幫幫他吧師（1）、2人為一個(gè)小組討論第二排的規(guī)律。（2）、學(xué)生匯報(bào)來(lái)源學(xué)科網(wǎng)第二排的規(guī)律圓方圓方圓方3、教師小結(jié)，明確“一組”的概念師剛才，我們已經(jīng)找出了第一排、第二排的規(guī)律。像這樣一大一小、一圓一方，我們都把他們叫做一組。（板書(shū)一組，齊讀一組）當(dāng)我們找到圖形排列的規(guī)律的時(shí)候，只要找到一組是什么，在看一看是不是按照一組一組重復(fù)地排列（板書(shū)重復(fù)），如果是我們就說(shuō)他是有規(guī)律地排列。4、小練習(xí)師小朋友們真厲害，屏幕上的規(guī)律都被你們找出來(lái)了，那老師這里還有幾題，你還想找嗎（想）看誰(shuí)有火眼金睛，能夠很快找出來(lái)。課件出示有規(guī)律的幾組圖片。三、動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展1、畫(huà)一畫(huà)規(guī)律師小朋友們的眼睛真是太厲害了，個(gè)個(gè)都是火眼金睛。那我們的小手，請(qǐng)把你的小手拿出來(lái)，你能用你靈巧的小手畫(huà)出美麗的規(guī)律嗎請(qǐng)你拿出作業(yè)紙和水彩筆，畫(huà)出你喜歡的規(guī)律，先想一想你想畫(huà)怎樣的規(guī)律，想好的小朋友可以開(kāi)始畫(huà)了。①學(xué)生畫(huà)規(guī)律，師巡視，并注意表?yè)P(yáng)動(dòng)作比較快的同學(xué)和提醒速度（畫(huà)好的同學(xué)坐端正，同時(shí)也要注意時(shí)間，比一比哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最快。）

簡(jiǎn)介：課題名稱課題名稱第七單元找規(guī)律（發(fā)現(xiàn)探究稍復(fù)雜的圖形與數(shù)字的變化規(guī)律）難點(diǎn)名稱難點(diǎn)名稱發(fā)現(xiàn)探究稍復(fù)雜的圖形與數(shù)字的變化規(guī)律。從知識(shí)角度分析為什么難理解和掌握找數(shù)字排列規(guī)律的一般方法，要通過(guò)觀察、操作、猜測(cè)、推理的活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)稍復(fù)雜的圖形與數(shù)字的排列規(guī)律來(lái)源Z§XX§KCOM難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生觀察，推理較弱，理解困難一年級(jí)學(xué)生的觀察到的，很難與推理融合在一起如果沒(méi)有了圖形，光是數(shù)字的出現(xiàn)，孩子們理解上比較困難難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法方法1突破發(fā)法通過(guò)設(shè)計(jì)擺一擺、找一找等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察與推理2組織學(xué)生探討交流，歸納總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入導(dǎo)入來(lái)源來(lái)源學(xué)科網(wǎng)小朋友們，我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律，大家可不可以用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)發(fā)現(xiàn)我們身邊的規(guī)律嗎仔細(xì)觀察下面各題，你還會(huì)做嗎知識(shí)講解知識(shí)講解（難點(diǎn)突（難點(diǎn)突破）破）1、教學(xué)教材第87頁(yè)例3觀看多媒體提問(wèn)你能找出這些圖形的擺放規(guī)律嗎（課件出示例3的第1小題）組織學(xué)生拿出自己的學(xué)具（正方形卡片）擺一擺，把找到的規(guī)律與同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。教師誰(shuí)來(lái)告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么課堂練習(xí)課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏（難點(diǎn)鞏固）固）1、完成教材第87頁(yè)“做一做”第1、2、題課件出示組織學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，要求學(xué)生說(shuō)出規(guī)律及找規(guī)律的方法。組織學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)訂正2、出示教材第90頁(yè)練習(xí)二十第6、10題。課件出示組織學(xué)生獨(dú)立思考，小組內(nèi)訂正。小結(jié)小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)了什么通過(guò)觀察、猜測(cè)，推理方法找到稍微復(fù)雜圖形與數(shù)字的變化規(guī)律

簡(jiǎn)介：找規(guī)律微課教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元內(nèi)容教學(xué)方法直觀演示、動(dòng)手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)來(lái)源學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K1使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。教學(xué)重難點(diǎn)來(lái)源ZXXKCOM1發(fā)現(xiàn)事物（圖形）的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。2體會(huì)一組圖形的規(guī)律，能用自己的語(yǔ)言表述找出的規(guī)律。教學(xué)過(guò)程1創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。出示例1主題圖。2引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律。1認(rèn)識(shí)彩旗圖的規(guī)律。課件演示彩旗一面一面地閃動(dòng)。師從畫(huà)面上，你發(fā)現(xiàn)了什么同學(xué)們真聰明發(fā)現(xiàn)了彩旗圖的規(guī)律是按“黃色、紅色”重復(fù)排列的。（2）認(rèn)識(shí)圖中其它的排列規(guī)律。師彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠、花的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色，下一朵花是什么顏色，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩課件演示彩色燈籠一盞一盞閃動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到畫(huà)面，想到了什么（第1、3、5、7個(gè)燈籠的顏色一樣，第2、4、6、8個(gè)燈籠的顏色一樣。）2火眼金睛。來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK來(lái)源學(xué)科網(wǎng)

簡(jiǎn)介：一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)小括號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版一下第74頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生了解小括號(hào)的意義，認(rèn)識(shí)它的作用，掌握帶小括號(hào)的加減運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算帶小括號(hào)的加減兩步式題。過(guò)程與方法通過(guò)觀察、比較，提高學(xué)生的概括能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，培養(yǎng)他們良好的審題習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)計(jì)算帶小括號(hào)的加減兩步式題，知道一個(gè)算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。教學(xué)準(zhǔn)備PPT來(lái)源學(xué)科網(wǎng)教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入今天老師帶同學(xué)們一起去歡樂(lè)城堡旅行，但是要想進(jìn)入城堡必須要過(guò)關(guān)，你可以嗎一、回顧舊知第一關(guān)師請(qǐng)你口算825。生15。師你是怎么算的生先算8210，再算10515。師板書(shū)“先再”像這樣先算，再算，在數(shù)學(xué)上叫做運(yùn)算順序。師出示1954。生口算。師請(qǐng)你觀察這幾道題，你發(fā)現(xiàn)了什么生都是先算前面再算后面的。師是的，這叫做“從左往右”的運(yùn)算順序。二、操作體驗(yàn)來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK第三關(guān)師請(qǐng)你算一算13－4＋5＝7＋7－6＝13－4＋5＝7＋7－6＝師指明學(xué)生上臺(tái)板演，全班訂正。師你在計(jì)算的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么生第一題是從左往右計(jì)算的，第二題是先算小括號(hào)里的。生我還發(fā)現(xiàn)了這兩題的得數(shù)是一樣的，里面的符號(hào)都是加號(hào)。強(qiáng)調(diào)沒(méi)有小括號(hào)就從左向右的運(yùn)算順序計(jì)算，如果有小括號(hào)就先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。四、反饋鞏固第四關(guān)師小括號(hào)可真厲害，它能改變我們的運(yùn)算順序。老師考考你掌握了沒(méi)有。1、師出示課件一共有20人去游樂(lè)場(chǎng)玩，10個(gè)人玩過(guò)山車，8個(gè)人玩摩天輪，還剩幾個(gè)人沒(méi)有玩來(lái)源學(xué)科網(wǎng)來(lái)源ZXXKCOM生在草稿紙上自己計(jì)算，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序。恭喜同學(xué)們都過(guò)關(guān)了，我們的旅行一路上都是驚喜，同學(xué)們高興嗎那我們一起來(lái)回憶一下吧五、課堂小結(jié)今天的這節(jié)課你有那些收獲作業(yè)能力與培養(yǎng)測(cè)試（小括號(hào)）

簡(jiǎn)介：課題名稱課題名稱第七單元數(shù)第七單元數(shù)學(xué)廣角學(xué)廣角找規(guī)律找規(guī)律難點(diǎn)名稱難點(diǎn)名稱使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。從知識(shí)角度分析為什么難學(xué)生在學(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象和規(guī)律性的習(xí)題，只是沒(méi)有把它作為專項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，也就是說(shuō)找規(guī)律內(nèi)容是孩子初次正式接觸，學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度探索規(guī)律，領(lǐng)悟規(guī)律的內(nèi)涵，學(xué)生較難以理解。難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，所以結(jié)合動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，學(xué)習(xí)找規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法。難點(diǎn)教學(xué)方法難點(diǎn)教學(xué)方法1、在教學(xué)方法上，我采用游戲、直觀演示、動(dòng)手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，從扶到放，讓學(xué)生在游戲、嘗試、探索、練習(xí)、實(shí)踐操作過(guò)程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。2、在教學(xué)手段上，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，圖文結(jié)合增強(qiáng)了教學(xué)的效果。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程來(lái)源來(lái)源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)導(dǎo)入導(dǎo)入一，游戲引入，感知規(guī)律。來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK同學(xué)們，今天咱們做一個(gè)動(dòng)作接龍游戲，第一個(gè)人，雙臂上舉，第二個(gè)人雙臂伸展，第三個(gè)人雙臂下垂，第四個(gè)人和第一個(gè)一樣，第五個(gè)人和第二個(gè)人一樣。以此論推。（學(xué)生表演動(dòng)作）（上課開(kāi)始，以學(xué)生喜愛(ài)的游戲形式引入，營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們主動(dòng)參與到游戲中來(lái)，在活動(dòng)中，初步感知到規(guī)律的存在，增強(qiáng)了學(xué)生探究規(guī)律的欲望。）知識(shí)講解知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）（難點(diǎn)突破）二、合作探究，尋找規(guī)律1、看圖找規(guī)律（1）創(chuàng)設(shè)情境“六一”到了，學(xué)校組織聯(lián)歡會(huì)，這是同學(xué)們布置的會(huì)場(chǎng)，一起來(lái)看看吧。然后課件出示教材主題圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，組織學(xué)生合作探究圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的【設(shè)計(jì)意圖利用主題圖，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境“六一”聯(lián)歡會(huì)。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與他們的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，思考，探究，在課件輔助下，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望，讓學(xué)生初步感知到規(guī)律在生活中的應(yīng)用，從而感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也應(yīng)用于生活。】（2）學(xué)生找到圖中有規(guī)律的事物之后，再去分別找出主題圖中小旗、小花、燈籠，小朋友的排列規(guī)律輕而易舉。（課件出示）最后師生共同小結(jié)這些圖形、物體和小朋友都是兩個(gè)為一組，重復(fù)出現(xiàn)，像這樣的就是有規(guī)律。【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，根據(jù)自己的審美觀點(diǎn)去找規(guī)律，體現(xiàn)了一定的開(kāi)放性。讓學(xué)生親身感知、體驗(yàn)事物的排列規(guī)律，逐步發(fā)展其動(dòng)手、觀察及推理能力，初步感知規(guī)律的美，并掀起了探究規(guī)律的高潮?！空n堂練習(xí)課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）（難點(diǎn)鞏固）三、嘗試練習(xí)，應(yīng)用規(guī)律。課件逐步出示1、猜一猜。后面一個(gè)是什么顏色的2、擺一擺。同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)哪些圖形為一組，它是按什么規(guī)律重復(fù)擺排列的2涂一涂。請(qǐng)同學(xué)們同桌交流，并說(shuō)一說(shuō)他是按什么規(guī)律重復(fù)排列的，應(yīng)該怎樣來(lái)圖。4填一填。我們發(fā)現(xiàn)這兩組圖不僅從物體上找到規(guī)律，從數(shù)字也可以找到規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生借助給定的圖形按照一定的規(guī)律猜一猜、擺一擺、涂一涂、填一填并說(shuō)說(shuō)是按什么規(guī)律，學(xué)生們大膽的發(fā)表了自己的意見(jiàn)并進(jìn)行相互間交流，創(chuàng)造性的找出多種方法，在操作和嘗試中體驗(yàn)到成功的喜悅，獲得了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力學(xué)生參與的熱情高漲，在活動(dòng)中又一次感知到規(guī)律在生活中的應(yīng)用?！啃〗Y(jié)小結(jié)（五）課堂小結(jié)，欣賞和暢談規(guī)律來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK1、欣賞有規(guī)律的圖片。（播放課件）只要我們留心地觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有規(guī)律，比如斑馬身上有規(guī)律的條紋，可以幫助他們更好的保護(hù)自己；馬路上的斑馬線，提醒我們過(guò)馬路的時(shí)候注意安全；還有春天生機(jī)勃勃，夏日晴空萬(wàn)里，秋天果實(shí)累累，冬天大雪紛飛，冬去春來(lái)，夏去秋來(lái)，四季有規(guī)律的變換等等。2、拓展練習(xí)，創(chuàng)造規(guī)律。小朋友們，你們說(shuō)的可真好，那你能用學(xué)到的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)一下你的作品嗎來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK來(lái)源ZXXKCOM

簡(jiǎn)介：找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第85頁(yè)。二、教材分析在日常生活中，很多有規(guī)律的總能給人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律地排列，很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律地排列，這些從數(shù)學(xué)的角度去探索規(guī)律提供了很多素材。本單元注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，如在本單元開(kāi)始安排了學(xué)生舉行聯(lián)歡會(huì)的情景，裝飾的東西都是有規(guī)律地排列的，小朋友有規(guī)律地排列圍成圈跳舞等等。另外，還注意讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、實(shí)驗(yàn)猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。一般來(lái)說(shuō)，一組事物依次不斷重復(fù)的排列（至少重復(fù)出現(xiàn)3次），就是有規(guī)律的排列。三、確定教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)能找出圖中的規(guī)律。來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK2能力目標(biāo)培養(yǎng)思維靈活性3情感與價(jià)值觀目標(biāo)能根據(jù)規(guī)律往下找重點(diǎn)能找出圖中的規(guī)律難點(diǎn)培養(yǎng)思維靈活性教學(xué)準(zhǔn)備課件，各種圖案的紙片。五、教學(xué)過(guò)程（一）游戲?qū)胍砸幻纥S旗一面紅旗為一組不斷地重復(fù)排列著，那后面應(yīng)該是什么彩旗呢生黃旗，紅旗，師你真是太聰明了。來(lái)源ZXXKCOM師找到彩旗的規(guī)律，小花又有什么規(guī)律呢生我們可以把一朵紅花一朵藍(lán)花一朵紫花為一組，這樣依次不斷，重復(fù)排列，接下來(lái)往后擺，應(yīng)該是什么顏色的小花呢生紅花師對(duì)的，同學(xué)們，你們答對(duì)了嗎師請(qǐng)看這幅圖，你能像剛才那樣圈出每一組的燈籠嗎（演示一組一組的燈籠）師你能說(shuō)一說(shuō)他的規(guī)律嗎生一串紅燈籠2串藍(lán)燈籠一串紅燈籠2串藍(lán)燈籠一串紅燈籠2串藍(lán)燈籠，依次不斷，重復(fù)排列，師剛才我們找到了彩旗，小花，燈籠的排列規(guī)律，請(qǐng)看這些小朋友，他們有沒(méi)有規(guī)律排列呢請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧哦，有同學(xué)說(shuō)，我們可以從女生開(kāi)始，以一個(gè)女生，一個(gè)男生為一組依次不斷，重復(fù)排列，師同學(xué)們，你們找對(duì)了嗎

簡(jiǎn)介：找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元找規(guī)律第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．基讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過(guò)比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。2．在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。3．積極參加找規(guī)律的活動(dòng)，在應(yīng)用規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，發(fā)展合情推理能力。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律教具準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備多種顏色、形狀的圖片、水彩筆。教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)童謠，感知規(guī)律1你們喜歡聽(tīng)童謠嗎能繼續(xù)往下唱嗎板書(shū)重復(fù)出現(xiàn)、有規(guī)律2．板書(shū)找規(guī)律小結(jié)今天我們就來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、研究規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律、并去找生活中的規(guī)律。旗的排列規(guī)律，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述規(guī)律，同時(shí)利用教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到“一組”的規(guī)律性排列中的重要性，并通過(guò)對(duì)圈出、畫(huà)出重復(fù)部分的操作活動(dòng)，突出規(guī)律的“核心”，加深學(xué)生對(duì)于規(guī)律的理解，也為學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做了充分的鋪墊。】（二）聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng)的其他規(guī)律。1小旗的排列規(guī)律我們找到了，聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng)上還有其他規(guī)律嗎找一找，并圈出其中重復(fù)的部分。學(xué)生動(dòng)手操作，個(gè)別匯報(bào)小花、小燈籠、男生女生排隊(duì)的規(guī)律。2小花的排列規(guī)律以一藍(lán)一紫為一組的重復(fù)排列的。你能按照小花的排列規(guī)律繼續(xù)畫(huà)下去嗎3燈籠的排列規(guī)律以一紅兩藍(lán)為一組重復(fù)排列的。小結(jié)規(guī)律由兩個(gè)為一組變成了三個(gè)為一組。當(dāng)兩個(gè)一組找不到時(shí)，可以試著三個(gè)為一組找規(guī)律。4小朋友的排列規(guī)律從左往右看，以一男一女為一組的重復(fù)規(guī)律排列的；從右往左看，以一女一男為一組的重復(fù)規(guī)律排列的。小結(jié)從不同的角度找到的規(guī)律是不同的。5總結(jié)小旗、小花、小燈籠、男生女生排隊(duì)的規(guī)律，就是以一組實(shí)物不斷重復(fù)排列。【設(shè)計(jì)意圖通過(guò)內(nèi)容豐富、形式多樣的“規(guī)律”，幫助學(xué)生通過(guò)對(duì)比性的分析，更全面、深刻地認(rèn)識(shí)規(guī)律?！拷裉?，我們就用學(xué)到的規(guī)律，去解決生活中的一些問(wèn)題。三、闖關(guān)游戲，運(yùn)用規(guī)律

簡(jiǎn)介：找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)第85頁(yè)例1以及課后的“做一做”。教學(xué)目標(biāo)1．基本技能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過(guò)比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK2．?dāng)?shù)學(xué)思考在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。3．解決問(wèn)題合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。4．情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)來(lái)源學(xué)科網(wǎng)來(lái)源ZXXKCOM體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件、水彩筆、練習(xí)本教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課師同學(xué)們看圖，節(jié)日里同學(xué)們用燈籠、彩旗、小朋友把教室裝飾的非常漂亮，它們的排列都是有規(guī)律的嗎你有什么發(fā)現(xiàn)（二）探索新知彩旗的規(guī)律是一面黃色，一面紅色，一面黃色，一面紅色，是按照黃紅、黃紅、黃紅排列的。燈籠的規(guī)律是重復(fù)排列的燈籠，為一組一直這樣畫(huà)下去，也就是1紅2藍(lán)、1紅2藍(lán)來(lái)源ZXXKCOM小朋友們開(kāi)心的跳起舞來(lái)，它們的規(guī)律是男女、男女、男女、男女以兩個(gè)人為一組，按順序重復(fù)出現(xiàn)排列的。小結(jié)像彩旗、燈籠、小朋友這樣幾個(gè)為一組按一定順序重復(fù)出現(xiàn)，就叫做重復(fù)排列的規(guī)律。（三）鞏固練習(xí)1下面我們來(lái)找規(guī)律填數(shù)兩個(gè)碗，三個(gè)碗，兩個(gè)碗，三個(gè)碗，這樣重復(fù)排列，我們可以用數(shù)字表示232323碗的的排列規(guī)律是按2個(gè)碗，3個(gè)碗重復(fù)出現(xiàn)。2在小雞母雞中找規(guī)律，填數(shù)。一只母雞，三只小雞，重復(fù)出現(xiàn)的用數(shù)字表示是1313133正方形由四根小棒拼成，三角形由三根小棒拼成，他們的規(guī)律是4343434師同學(xué)們，給你一些空白的圓片，你會(huì)怎樣涂色呢請(qǐng)同學(xué)們暫停兩分鐘，完成涂色。5數(shù)學(xué)游戲做動(dòng)作猜規(guī)律，三個(gè)小朋友為一組重復(fù)出現(xiàn)的，接下去你會(huì)做動(dòng)作嗎師生活中還有許多重復(fù)的奧秘，一年四季，每年都有春夏秋冬，我們的屬相是每12年重復(fù)一次。來(lái)源學(xué)?？?。網(wǎng)師同學(xué)們，你們?cè)O(shè)計(jì)的真漂亮，正是因?yàn)槭挛锏呐帕杏辛艘?guī)律，我們的生活才會(huì)如此豐富多彩，我相信只要同學(xué)們多注意觀察，多動(dòng)腦筋，一定能創(chuàng)造出更多更新的規(guī)律來(lái)豐富我們的生活。

簡(jiǎn)介：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合具體的情境，通過(guò)擺小棒和撥計(jì)數(shù)器讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)不退位和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法，并能夠熟練地口算。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的能力和類比遷移的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的一些實(shí)際問(wèn)題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)掌握口算方法，能夠正確口算教學(xué)難點(diǎn)理解算理，把握兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十位數(shù)在計(jì)算過(guò)程中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位減）。師同學(xué)們，你們看這是哪里生圖書(shū)館。師對(duì)，這里是圖書(shū)館，管理員正在整理書(shū)籍，我們?nèi)タ纯窗啥⑻骄啃轮?、學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)。創(chuàng)設(shè)情境出示主題圖師請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看小男孩告訴了我們什么生有35本故事書(shū)，借出2本。師你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK來(lái)源ZXXKCOM來(lái)源學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K1、學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。創(chuàng)設(shè)情境出示主題圖師根據(jù)這幅圖，如何解決還剩多少本動(dòng)漫書(shū)生3520師你會(huì)計(jì)算3520嗎來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK方法一用小棒擺一擺。來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK先擺出35根小棒，3捆小棒表示3個(gè)十，先從3捆小棒里減去2捆小棒，還剩下15根小棒。所以352015。方法二用計(jì)數(shù)器計(jì)算。個(gè)位上有5個(gè)一，十位上有3個(gè)十，這個(gè)數(shù)是35,3520就是十位上減掉2個(gè)十，減去2個(gè)十還剩2個(gè)十，1個(gè)十和5個(gè)一就是15，所以352015。

簡(jiǎn)介：課題名稱課題名稱第六單元整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)難點(diǎn)名稱難點(diǎn)名稱理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算算理從知識(shí)角度分析為什么難學(xué)生前面已掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成，根據(jù)學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，從他們熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)、有趣的情境，使學(xué)生觀察，討論多種計(jì)算方法中選擇最優(yōu)的算法，最后脫離直觀手段算出得數(shù)有一定的難度來(lái)源學(xué)科網(wǎng)難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難讓學(xué)生學(xué)會(huì)把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)歸結(jié)為10以內(nèi)的加減法，樹(shù)立轉(zhuǎn)化意識(shí)難，經(jīng)常會(huì)漏掉0。難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法方法通過(guò)讓學(xué)生看一看（看圖），想一想（想問(wèn)題，想算法），數(shù)一數(shù)，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)等多種形式讓學(xué)生積極動(dòng)眼，動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手，從而掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入導(dǎo)入1兩班一共有多少人30202一班比二班多多少人3020知識(shí)講解知識(shí)講解來(lái)源來(lái)源學(xué)科網(wǎng)（難點(diǎn)突（難點(diǎn)突破）破）來(lái)源來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXKZXXK一、探究新知（一）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（1）數(shù)的方法10、20、30（2）擺小棒先擺三捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是五捆小棒。所以302050。（3）利用計(jì)數(shù)器十位上是32＝5，個(gè)位上是0，所以302050。來(lái)源學(xué)科網(wǎng)（4）數(shù)的組成30里面有3個(gè)十，20里面有2個(gè)十，加起來(lái)一共是5個(gè)十，也就是50。（5）計(jì)算的方法因?yàn)?2＝5，所以所以302050。二、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)（1）擺小棒一共是三捆小棒，拿走兩捆小棒，還剩一捆小棒，所3020＝10（2）數(shù)的組成30里面有3個(gè)十，20里面有2個(gè)十，3個(gè)十減2個(gè)十，還剩1個(gè)十，所以302010。（3）利用計(jì)數(shù)器十位上是3顆珠，表示30，拿走2顆，還剩1顆，個(gè)位上是0，所以302010。（4）計(jì)算的方法因?yàn)?21，所以302010。三、通過(guò)比較，總結(jié)出整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的方法，把十位上的數(shù)相加，得幾就是幾個(gè)十，也就是幾十。整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的方法，把十位上的數(shù)相減，得幾就是幾個(gè)十，也就是幾十。計(jì)算的方法最簡(jiǎn)單。一班30人二班20人

簡(jiǎn)介：課題名稱課題名稱一年級(jí)下冊(cè)第八單元找規(guī)律難點(diǎn)名稱難點(diǎn)名稱發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜數(shù)字或圖形的排列規(guī)律，并確定后續(xù)數(shù)字或圖形的排列方式。從知識(shí)角度分析為什么難知識(shí)點(diǎn)本身內(nèi)容復(fù)雜找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律，和能創(chuàng)造出有規(guī)律的圖形或數(shù)字，要找出是以幾個(gè)為一組的規(guī)律，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)容易出錯(cuò)，同時(shí)讓一年級(jí)學(xué)生能準(zhǔn)確清楚的表述規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題也是一個(gè)難點(diǎn)。難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難一年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，沒(méi)有圖的情況下很難自己創(chuàng)造出有規(guī)律的圖形或者數(shù)字、聲音、動(dòng)作等。難點(diǎn)教學(xué)方法難點(diǎn)教學(xué)方法1通過(guò)多媒體來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在只管、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。2通過(guò)課件提供富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能動(dòng)腦、動(dòng)手變一變、畫(huà)一畫(huà)、演一演。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程來(lái)源來(lái)源ZXXKCOMZXXKCOM導(dǎo)入導(dǎo)入一、韻律操導(dǎo)入。一、韻律操導(dǎo)入。1師生談話。孩子們，坐的真端正，看起來(lái)特別有精神，老師可喜歡你們了，今天老師給大家?guī)?lái)了一段視頻看看你們能不能從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，（放）請(qǐng)看大屏幕。（手勢(shì)）。你們看明白了嗎看明白的請(qǐng)手勢(shì)。能跟著做一做嗎全班起立。立正（點(diǎn)視頻）。師請(qǐng)坐下。做的真棒，老師為你們點(diǎn)贊（手勢(shì)）。師剛才老師發(fā)現(xiàn)你學(xué)得最快。你來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么學(xué)的這么快。生就是幾個(gè)相同的動(dòng)作重復(fù)做下去。生動(dòng)作有規(guī)律2揭題板書(shū)。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受到了規(guī)律的重要性，從而引出課題并板書(shū)（找規(guī)律（生齊讀一次）知識(shí)講解知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）（難點(diǎn)突破）來(lái)源來(lái)源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)ZXXKZXXK二、引導(dǎo)探索尋找規(guī)律。二、引導(dǎo)探索尋找規(guī)律。（一）（一）、觀察場(chǎng)景發(fā)現(xiàn)規(guī)律。、觀察場(chǎng)景發(fā)現(xiàn)規(guī)律。孩子們，你們知道嗎今天可是個(gè)大喜的日子，城堡里面正準(zhǔn)備舉行一場(chǎng)盛大的晚會(huì)，城堡的里里外外裝扮得可漂亮啦我們一起去看一看。瞧生活在城堡里的孩子正手拉手在跳舞呢（點(diǎn)擊主題圖）城堡處處都藏著規(guī)律，你們發(fā)現(xiàn)了嗎）說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（二）探索小花的排列規(guī)律（二）探索小花的排列規(guī)律1、找一找小花是按怎樣的規(guī)律排列的（出示小花）。2、說(shuō)一說(shuō)小花是怎樣排列的3分一分如果讓你給小花分分組，你準(zhǔn)備怎樣分4讀一讀我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)發(fā)現(xiàn)小花是以1紅1紫兩朵為一組依次重復(fù)排列。課堂練習(xí)課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）（難點(diǎn)鞏固）三、鞏固知識(shí)孩子們，你們用聰明才智發(fā)現(xiàn)了城堡里面的數(shù)學(xué)知識(shí)，把城堡里面的魔法師也引來(lái)了，魔法師我想從你們當(dāng)中挑選一些最聰明的孩子當(dāng)我的徒弟，你們誰(shuí)想跟我學(xué)魔法呀，如果你們能通過(guò)我的考驗(yàn)，就有資格當(dāng)我的徒弟）。孩子們，準(zhǔn)備好了嗎看誰(shuí)最有當(dāng)魔法師的潛力。1、初級(jí)考驗(yàn)，變變變。初級(jí)考驗(yàn)，變變變。魔法棒能變出什么來(lái)我們一起來(lái)喊變。魔法師要加大難度了，準(zhǔn)備好了嗎你們認(rèn)為他的回答對(duì)了嗎請(qǐng)判斷。讓我們一起變一變。恭喜你們答對(duì)了。我們還想聽(tīng)聽(tīng)你是怎么想的。恭喜你們順利通過(guò)了初級(jí)考驗(yàn)，來(lái)到晉級(jí)考驗(yàn)涂一涂。來(lái)源學(xué)§科§網(wǎng)2、晉級(jí)考驗(yàn)涂一涂、晉級(jí)考驗(yàn)涂一涂（1）請(qǐng)拿出你的學(xué)習(xí)卡和彩色筆，按自己喜歡的規(guī)律涂色。時(shí)間12分鐘沒(méi)涂完的沒(méi)關(guān)系，老師相信你們都有了自己的想法。（2）我們先來(lái)看看他是按什么規(guī)律涂的。我們?cè)賮?lái)看看他的有什么不同，是有規(guī)律涂色的嗎他們用上聰明才智變出了有規(guī)律的圖案，掌聲表?yè)P(yáng)他們。（3）老師也想欣賞一下你們的作品，請(qǐng)舉起你的作品。哇，你們都畫(huà)出了規(guī)律，3、終極考驗(yàn)編一編創(chuàng)造規(guī)律奇思妙想與眾不同四人小組合作選擇一種你們喜歡的方案進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。（35分鐘）方案一編有規(guī)律的圖形、方案二編有規(guī)律的動(dòng)作，一起來(lái)做一做。方案三編一些有規(guī)律的聲音。還可以是其它的方式。大家通過(guò)開(kāi)動(dòng)小腦筋創(chuàng)造了不同的規(guī)律。哪一組先來(lái)展示你們創(chuàng)造的規(guī)律，請(qǐng)你們組。來(lái)源學(xué)科網(wǎng)孩子們聽(tīng)出規(guī)律了嗎如此動(dòng)聽(tīng)的聲音里面隱藏著什么規(guī)律誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小組選擇了方案二請(qǐng)你們小組。他們編的動(dòng)作有規(guī)律嗎掌聲送給他們。這幾個(gè)小組給我們展示了一幅幅有規(guī)律的精美作品，把雷鳴般的掌聲送給他們。小結(jié)小結(jié)小結(jié)（課件出示考驗(yàn)結(jié)束順利通過(guò)）孩子們，你們通過(guò)了魔法師的考驗(yàn)，魔法師對(duì)你們的表現(xiàn)很滿意，（魔法師孩子們，你們的創(chuàng)造力都很強(qiáng)，我對(duì)你們的表現(xiàn)很滿意，歡迎你們加入我的魔法學(xué)院。我給每位學(xué)員都帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)欣賞規(guī)律的美）欣賞圖片1、會(huì)場(chǎng)的布置有規(guī)律。2、用規(guī)律設(shè)計(jì)出了美麗的圖案。3、外墻的設(shè)計(jì)也用上了規(guī)律。4、就連斑馬的身上也藏有規(guī)律。5、噴泉的水柱隨著音樂(lè)的節(jié)湊有規(guī)律的跳動(dòng)，6、隨著春夏秋冬不斷重復(fù)，我相信孩子們的收獲會(huì)越來(lái)越多。師誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕氖斋@。同學(xué)們，生活中處處有規(guī)律，規(guī)律讓我們的世界變得多姿多彩，只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律的眼睛，做一個(gè)生活的有心人，相信大家一定會(huì)有更多的收獲。

簡(jiǎn)介：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)計(jì)劃一教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能（1）、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。（2）、會(huì)對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單排列。（3）、使學(xué)生能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)；以及初步的觀察力和邏輯推理能力；2、過(guò)程與方法（1）、通過(guò)看、擺、涂等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。（2）、讓學(xué)生在故事情節(jié)中，充分體驗(yàn)、感知規(guī)律就在自己身邊。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)對(duì)找規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；（2）培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。二教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。來(lái)源Z。XX。KCOM三教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題，并按一定的要求創(chuàng)造出許多美麗的有規(guī)律的圖案。四教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備來(lái)源來(lái)源學(xué)§科§網(wǎng)學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K1、課件2、各種平面圖形，白紙、彩色筆等五教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、游戲中感知規(guī)律1、今天，光明小學(xué)的小朋友想邀請(qǐng)我們到他們的班里去參加聯(lián)歡會(huì)，可是去之前，我們必須要做小朋友們給我們出了一道題，答對(duì)了，才能去。同學(xué)們，你們想不想去那讓我們一起來(lái)看看，他們到底給我們出了什么樣的題目。讓我們一起來(lái)猜一猜，下一個(gè)是什么。（1）出示一組圖形，圖形的顏色圖案都有規(guī)矩，請(qǐng)學(xué)生先猜一猜是什么圖形。學(xué)生猜出來(lái)的答案各種各樣。（2）出示圖形，請(qǐng)學(xué)生猜一猜是什么顏色的。這一行圖形是按三角形、正方形的順序，顏色是按紅、黃、藍(lán)重復(fù)出現(xiàn)的，我們就說(shuō)這串表情的排列是有規(guī)律的。（板書(shū)規(guī)律）跟老師讀一下規(guī)律。其實(shí)，在我們的生活中，很多事物都是有規(guī)律排列的，今天這節(jié)課，老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙?guī)律。（補(bǔ)充板書(shū)找）二、情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律１、創(chuàng)設(shè)情境恭喜同學(xué)們，都答對(duì)了剛才的題目，現(xiàn)在我們進(jìn)到了光明小學(xué)的教室里，我們一起來(lái)看看小朋友們?cè)诟墒裁础＃?、觀察提問(wèn)（播放動(dòng)畫(huà)）說(shuō)說(shuō)你都看到了什么啊，原來(lái)小朋友在漂亮的教室里唱歌、跳舞呢（播放音樂(lè)，學(xué)生跟隨著音樂(lè)一起唱幸福拍手歌）３、發(fā)現(xiàn)規(guī)律前面，我們已經(jīng)知道按一定的順序一直排下去，我們就說(shuō)它是有規(guī)律的排列。的規(guī)律，更希望我們班的同學(xué)們能創(chuàng)造出更多的規(guī)律，當(dāng)一個(gè)小小發(fā)明家。好嗎