簡(jiǎn)介：課題名稱課題名稱第七單元找規(guī)律難點(diǎn)名稱難點(diǎn)名稱能夠找出圖形和數(shù)字的排列規(guī)律從知識(shí)角度分析為什么難學(xué)生對(duì)于規(guī)律已有初步的感知基礎(chǔ)。他們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒(méi)有把它作為專項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，還沒(méi)有上升到理論的高度。也就是說(shuō)找規(guī)律內(nèi)容是孩子初次正式接觸。難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生在生活中對(duì)有規(guī)律的事物已經(jīng)有了模糊的認(rèn)識(shí)，已有的知識(shí)較為凌亂，需要教師來(lái)規(guī)范。難點(diǎn)教學(xué)方法難點(diǎn)教學(xué)方法通過(guò)出示教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)并找出事物中重復(fù)的一組，組織語(yǔ)言說(shuō)出事物的排列規(guī)律，通過(guò)做適當(dāng)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)對(duì)找規(guī)律的掌握程度。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入導(dǎo)入師今天這節(jié)課老師給你們帶來(lái)了一份禮物，猜猜看里面是什么學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。師出示一只喜羊羊、灰太狼、喜羊羊，要學(xué)生猜下一個(gè)是什么六只均出示完畢。師我們發(fā)現(xiàn)喜羊羊、灰太狼都是有順序地變出來(lái)，像這樣一只羊、一只狼、又一只羊、又一只狼、再一只羊、再一只狼他們排列時(shí)的順序都是重復(fù)出現(xiàn)的，在數(shù)學(xué)上我們把像這樣的排列叫規(guī)律。有規(guī)律的事物不僅便于記憶，還能帶給我們美得享受。比如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律地排列的。今天我們一起來(lái)找一找他們的規(guī)律吧。課堂練習(xí)課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）（難點(diǎn)鞏固）85頁(yè)做一做，按自己喜歡的規(guī)律涂色。師同學(xué)們這是老師涂得色，你能找出規(guī)律嗎來(lái)源學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K師對(duì)，紅黃藍(lán)為一組，重復(fù)排列。師這是一個(gè)小朋友涂得色，你能找到規(guī)律嗎師這和我們今天學(xué)的不太一樣，但是我們發(fā)現(xiàn)他第一朵紅花后面涂了一朵藍(lán)花，第二朵后面涂了兩朵藍(lán)花，第三朵紅花后面涂了三朵藍(lán)花，那么這樣看來(lái)，第四朵紅花后面涂幾朵86頁(yè)做一做擺一擺填一填先觀察圖像規(guī)律，正方形三角形為一組重復(fù)排列，所以填正方形、三角形，再看數(shù)字4、3為一組重復(fù)排列，所以填4、3小結(jié)小結(jié)來(lái)源來(lái)源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)ZXXKZXXK出示85頁(yè)情境圖（彩旗、彩花、燈籠、小朋友）我們今天找到了彩旗、彩花、燈籠、小朋友的規(guī)律，知道了像彩旗、彩花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組依次不斷重復(fù)的排列（至少重復(fù)3次），就是有規(guī)律的排列。找規(guī)律時(shí)只要找到一組是什么，再看看其它的圖形是不是按照這樣一組一組重復(fù)地排列，如果是我們就說(shuō)它是有規(guī)律地排列。出示幾幅生活中的有規(guī)律的事物的圖片同學(xué)們，生活中有規(guī)律的事物還有很多很多，生活中的規(guī)律無(wú)處不在，正是因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才能如此豐富多彩，希望同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在生活中去尋找規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律，還學(xué)會(huì)用雙手去創(chuàng)造生活的美今天的課到此結(jié)束，再見(jiàn)。

簡(jiǎn)介：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法的過(guò)程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）。2、能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位書(shū)減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)能比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計(jì)算過(guò)程中的異同點(diǎn)。來(lái)源ZXXKCOM教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、激趣引入1、課前互動(dòng)。課前播放喜羊羊與灰太狼的主題歌。師述今天呀，小肥羊圖書(shū)館開(kāi)業(yè)啦咱們來(lái)幫圖書(shū)館的管理員美羊羊看看圖書(shū)的借閱情況吧2提問(wèn)①?gòu)倪@個(gè)畫(huà)面上，你知道了什么②你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題③用什么方法計(jì)算（因?yàn)槭墙璩鋈?，所以用減法）④指名列出算式，板書(shū)352（33）計(jì)算的結(jié)果正確嗎美羊羊說(shuō)他還想利用學(xué)具來(lái)算算，你能幫幫他嗎3學(xué)生探索算法。師同學(xué)們，看看你們手中的計(jì)數(shù)器，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)清楚老師的要求，再動(dòng)手撥珠。①352先撥哪個(gè)數(shù)你是怎么撥的②減2要從哪個(gè)數(shù)位上撥走兩顆珠子③最后的結(jié)果是多少師你是怎樣撥的生先在十位上撥3，表示3個(gè)十，然后在個(gè)位上撥5，表示5個(gè)一，減2再?gòu)膫€(gè)位上撥去兩顆珠子。師為什么要從個(gè)位上撥走兩顆，而不是從十位上撥

簡(jiǎn)介：整十?dāng)?shù)加、減法、、教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算的方法，并能正確計(jì)算。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)歸結(jié)為十以內(nèi)加減法，樹(shù)立轉(zhuǎn)化意識(shí)。3、在觀察比較合作交流中，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探索和獨(dú)立思考的意識(shí)，感受算法多樣性培養(yǎng)思維的靈活性。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握整十加減整十的計(jì)算方法，能口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)難點(diǎn)理解總時(shí)數(shù)加減整十?dāng)?shù)的算理準(zhǔn)確口算、、教學(xué)過(guò)程（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、快速口算2345256473962、我會(huì)填3個(gè)十是（）5個(gè)十是（）7個(gè)十是（）9個(gè)十是（）揭示課題今天我們就一起學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的加減法。（板書(shū)課題）生還剩幾本書(shū)來(lái)源學(xué)?？啤＞W(wǎng)師問(wèn)得好，這個(gè)問(wèn)題要怎么解決呢根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)302010師302010，你是怎么算的同桌互相討論。生1我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆，就剩下兩捆，兩捆就是20。生2我是用看加想減的辦法算出來(lái)的，因?yàn)?02030，所以301020。5、小結(jié)我們把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，也就是幾個(gè)十加減幾個(gè)十，變成幾加幾，幾減幾，但是要記得添上0。四、鞏固練習(xí)1、看圖列式。2、3245302040506473604070303、計(jì)算。

簡(jiǎn)介：課題名稱課題名稱第五單元人民幣的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)難點(diǎn)名稱難點(diǎn)名稱認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元10角，1角10分。從知識(shí)角度分析為什么難人民幣是我國(guó)法定的貨幣，它在人們的生活中起著重要的作用。本課時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣及單位元、角、分，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，對(duì)學(xué)生有難度。難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難一年級(jí)學(xué)生年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)人民幣的接觸太少，上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少,對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)并不全面，對(duì)單位的理解和進(jìn)率的換算，有一定的難度。難點(diǎn)教學(xué)方法難點(diǎn)教學(xué)方法來(lái)源來(lái)源ZXXKCOMZXXKCOM通過(guò)課件直觀演示和情景教學(xué)相結(jié)合的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入導(dǎo)入同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起猜猜一張紙片花紋多，紅黃藍(lán)綠畫(huà)山河。爸媽天天把它賺，吃飯穿衣它來(lái)辦。知識(shí)講解知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）（難點(diǎn)突破）1、故事引入森林里的動(dòng)物正在開(kāi)大會(huì)，大象伯伯說(shuō)“小動(dòng)物們工作很辛苦，要獎(jiǎng)勵(lì)大家，發(fā)什么獎(jiǎng)品呢”話音一落，小動(dòng)物們就開(kāi)始爭(zhēng)吵起來(lái)，有的要魚(yú)，有的要桃，有的要骨頭，大象伯伯為難了，該發(fā)什么獎(jiǎng)品呢你能幫大象伯伯想個(gè)辦法，滿足所有小動(dòng)物們的要求嗎生（錢(qián)）師這樣就可以滿足所有小動(dòng)物的需求了，是嗎這個(gè)主意太棒啦師小結(jié)不同的國(guó)家有不同的錢(qián)，我們中國(guó)的錢(qián)叫人民幣。這些錢(qián)就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣人民幣，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。板書(shū)認(rèn)識(shí)人民幣。來(lái)源學(xué)科網(wǎng)2、教學(xué)例1，認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。（1）、大象伯伯聽(tīng)了同學(xué)們的建議，回家拿出自己所有的錢(qián)，這些錢(qián)，你們認(rèn)識(shí)嗎（出示我國(guó)發(fā)行的小面額的人民幣的品種，使學(xué)生對(duì)我國(guó)各種小面額的人民幣有一個(gè)整體的了解。）（2、說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。學(xué)生自由發(fā)言。（如顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等）師對(duì)了，同學(xué)們說(shuō)得很好，認(rèn)識(shí)人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)、大小等方面進(jìn)行觀察，那么，關(guān)鍵是看什么呢（用手指著，結(jié)合人民幣小結(jié)每一種方法）（3）、仔細(xì)觀察，每張人民幣上都有什么每一張人民幣上都有國(guó)徽，國(guó)徽是我們中華民族的標(biāo)志，代表了我們祖國(guó)的尊嚴(yán)我們愛(ài)護(hù)人民幣，就是熱愛(ài)我們的祖國(guó)，所以我們不能在人民幣上亂涂亂畫(huà)，更不能故意損毀它。（4）、師這么多的人民幣,我們把它分分類,你想按什么標(biāo)準(zhǔn)分呢來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK學(xué)生先將課前準(zhǔn)備好的學(xué)具模擬人民幣進(jìn)行分類，小組合作完成來(lái)源ZXXKCOM然后在小組內(nèi)討論交流各自的分類方法。（5）小組匯報(bào)1）、有的把紙幣分為一類，把硬幣分為另一類。2）、有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。A、先展示以元為單位的人民幣。（1元）B、再展示以角為單位的人民幣。（1角、5角）C、最后展示以分為單位的人民幣。（1分、2分、5分）3、學(xué)生通過(guò)給人民幣分類觀察總結(jié)出人民幣的單位有元、角、分。（板書(shū)元角分）。4、課件演示元角分間的關(guān)系（課件出示大象伯伯給小貓發(fā)的紅包,小貓把它放進(jìn)儲(chǔ)藏罐里，我們一起看看）師紅包里多少錢(qián)注意，不同單位的量在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，只有單位相同的才能直接相加減。師小鹿的儲(chǔ)錢(qián)罐里有多少錢(qián)師這么多錢(qián)，我們幫它換換錢(qián)好嗎（課件演示）幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)比較快（10個(gè)10個(gè)）10個(gè)1分是1角，10個(gè)1角是1元。板書(shū)1角10分1元10角小鹿的錢(qián)最終換成了1元，誰(shuí)能說(shuō)出1元等于多少分板書(shū)（1元100分）5、應(yīng)用來(lái)源學(xué)?？?。網(wǎng)3個(gè)5角是多少錢(qián)師2張5角是1元，再加1張5角就是1元5角。30張1角是多少錢(qián)師10張1角是1元，30張1角就是3元。課堂練習(xí)課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）（難點(diǎn)鞏固）電腦出示練習(xí)在（）內(nèi)填上合適的數(shù)鞏固單位換算的方法小結(jié)小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了人民幣，知道了人民幣的單位有元、角、分，還知道了元、角、分之間的關(guān)系1元10角，1角10分。人民幣與我們的生活有著密切的關(guān)系，大家每天的生活都離不開(kāi)它。

簡(jiǎn)介：課題名稱課題名稱第四單元數(shù)的順序難點(diǎn)名稱難點(diǎn)名稱1發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。2初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系建立數(shù)感。從知識(shí)角度分析為什么難1根據(jù)按行數(shù)、列數(shù)確定一個(gè)數(shù)的位置。2通過(guò)學(xué)生觀察、思考、交流討論、探究等多種方式發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中簡(jiǎn)單的規(guī)律。難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析來(lái)源來(lái)源學(xué)_科_網(wǎng)從學(xué)生角度分析為什么難1由于數(shù)較多，百數(shù)表里面呈現(xiàn)的很多規(guī)律不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)。2100個(gè)數(shù)有規(guī)律的排列在一起，已經(jīng)成為數(shù)的系統(tǒng),初步顯現(xiàn)了十進(jìn)位值制數(shù)系統(tǒng)的一些特性，這就要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)的過(guò)程。也正是在不斷地解構(gòu)與建構(gòu)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)才能得以深化。難點(diǎn)教學(xué)方法難點(diǎn)教學(xué)方法1通過(guò)填寫(xiě)百數(shù)表，使學(xué)生清楚地了解100以內(nèi)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2通過(guò)觀察、分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入導(dǎo)入1談話引入上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，看它們來(lái)了。讀一讀，打個(gè)招呼吧哇太亂了。沒(méi)關(guān)系，那就請(qǐng)它們先排好隊(duì)，再和我們見(jiàn)面，好嗎為了讓它們排得更整齊，教師為它們準(zhǔn)備好了各自的房間?，F(xiàn)在就歡迎它們?nèi)雸?chǎng)吧知識(shí)講解知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）（難點(diǎn)突破）2解構(gòu)百數(shù)表，探索數(shù)的排列規(guī)律。（1）第一支數(shù)隊(duì)伍是按從小到大的順序排隊(duì)的，排得很整齊。請(qǐng)它們住進(jìn)從上數(shù)的第一行吧我們一起讀一讀，請(qǐng)它們?nèi)胱　＃?、2、3、4、5、6、7、8、9、10）（2）又來(lái)了一支數(shù)隊(duì)伍，它們應(yīng)該住在哪兒就讓他們?nèi)胱〉诙邪桑?1、12、13、14、15、16、17、18、19、20）（3）瞧瞧這里來(lái)了一支特殊隊(duì)伍。（11、22、33、44、55、）這支數(shù)隊(duì)伍的下一個(gè)數(shù)是幾你猜到了嗎再下一個(gè)呢再下一個(gè)呢再下一個(gè)呢（66、77、88、99）十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)都一樣，但是它們表示的意思卻不一樣。（1）為數(shù)和數(shù)組找家你能猜猜這張照片中那些數(shù)朋友還沒(méi)回來(lái)嗎只要把握了百數(shù)表中數(shù)朋友的排列順序，就能很快找出藏起來(lái)的數(shù)朋友，真方便為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，攝影師又拍了一張照片。你們看聽(tīng)說(shuō)攝影師現(xiàn)在在拍照，數(shù)朋友都回來(lái)了，可是數(shù)太多了，不好拍。攝影師要求它們變隊(duì)形后才能拍照。你們能幫它們變變隊(duì)形嗎現(xiàn)在只要大家喊出“一二變”（2）引入數(shù)軸你們能在上面為5159這些數(shù)找出它們的家嗎都是數(shù)，為什么50離60那么遠(yuǎn)，離51那么近兩個(gè)數(shù)相差得越多，就離得越遠(yuǎn)；相差的越少，就離得越近。（3）知道了這個(gè)道理，你們能在上面為67找到家嗎小結(jié)小結(jié)來(lái)源來(lái)源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)希望今后小朋友們能認(rèn)識(shí)到更多的數(shù)朋友45

簡(jiǎn)介：課題名稱課題名稱第六章第二節(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)難點(diǎn)名稱難點(diǎn)名稱兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算從知識(shí)角度分析為什么難知識(shí)點(diǎn)比較抽象，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)個(gè)位和十位很抽象，不容易理解，需要借助動(dòng)畫(huà)和課件展示，通過(guò)數(shù)形結(jié)合慢慢滲透和詮釋算理算法。難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)位的概念仍然不是很清晰，特別是兩位數(shù)加一位數(shù)，容易把個(gè)位和十位相加，例如“213”部分學(xué)生會(huì)把個(gè)位上的“3”和十位上的“2”相加，最后得出51的計(jì)算結(jié)果。難點(diǎn)教學(xué)方法難點(diǎn)教學(xué)方法填寫(xiě)示例1通過(guò)擺和移動(dòng)小棒直觀演示算理十位和十位相加，個(gè)位與個(gè)位相加。2通過(guò)計(jì)算學(xué)過(guò)的兩種算式“403”和“4030”進(jìn)行對(duì)比，將舊知識(shí)遷移到新知識(shí)中，明白數(shù)位不同不能相加，相同數(shù)位才能相加。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入導(dǎo)入4034030算一算，觀察兩個(gè)算式的不同之處，通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)4個(gè)十和3個(gè)一相加，與4個(gè)十和3個(gè)十相加的算法和結(jié)果各不相同，為下一環(huán)節(jié)探究新知奠定基礎(chǔ)。知識(shí)講解知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）（難點(diǎn)突破）1、兩位數(shù)加一位數(shù)課堂練習(xí)課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固（難點(diǎn)鞏固）來(lái)源來(lái)源學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|KZ|X|X|K25＋2＝35＋3＝2＋86＝通過(guò)計(jì)算，觀察算式，歸納這類算式的計(jì)算方法。25＋20＝43＋50＝30＋15＝來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK通過(guò)計(jì)算，觀察算式，歸納這類算式的計(jì)算方法。小結(jié)小結(jié)來(lái)源來(lái)源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)ZXXKZXXK來(lái)源來(lái)源學(xué)科網(wǎng)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加。兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)，要把十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。

簡(jiǎn)介：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移類推能力、計(jì)算能力和動(dòng)手能力。3培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理。來(lái)源學(xué)科網(wǎng)2掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK教具學(xué)具教具學(xué)具圖片或投影、課件、小棒。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、基本練一、基本練習(xí)1一起來(lái)數(shù)一數(shù)。師1捆書(shū)有10本，那2捆書(shū)是幾個(gè)十是幾十，請(qǐng)大家10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九十。這些數(shù)就是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的“整十?dāng)?shù)”。2復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。12276394國(guó)教育出版網(wǎng)學(xué)生回答時(shí)，要強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)單位。如12，是1個(gè)一加2個(gè)一，得3個(gè)一，325。二、探究新知二、探究新知1教學(xué)例1。用掛圖、投影或課件出示例1情景圖。學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。①學(xué)生看電腦演示，老師描述。開(kāi)學(xué)了，老師要為同學(xué)們發(fā)書(shū)。學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。②課件演示左邊有10本，右邊有20本。老師提問(wèn)從電腦上你看到了什么看到了左邊有10本書(shū)，右邊有20本書(shū)③用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)算一算一共有多少本書(shū)該怎樣分析呢3加2我是這樣想的3個(gè)一加上2個(gè)一是5個(gè)一，3加2等于530加20表示3個(gè)十加上2個(gè)十是5個(gè)十，30加20等于50比較每組上、下兩道題有什么不同從題目本身比較，上面每道題是幾個(gè)一加減幾個(gè)一，下面每道題是幾十加幾十或者幾十減幾十。從計(jì)算方法上看，上面每道題幾個(gè)一與幾個(gè)一相加、相減，下面每道題是幾個(gè)十與幾個(gè)十相加、相減三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1練習(xí)十四的第3題。2口題。來(lái)源中國(guó)教育出版網(wǎng)2050203070503060401020609030807040301020四、思維訓(xùn)練四、思維訓(xùn)練中國(guó)教育出育出版網(wǎng)一個(gè)小組的同學(xué)站成一隊(duì)，組長(zhǎng)的前面有3人，組長(zhǎng)的后面有4人，這個(gè)小組一共有多少人板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)直接將十位上的數(shù)字相加減，再在計(jì)算的結(jié)果末尾添上一個(gè)0。

簡(jiǎn)介：課題名稱第四單元整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法難點(diǎn)名稱學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。從知識(shí)角度分析為什么難如何讓學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的鏈接點(diǎn)是當(dāng)前所面臨的一個(gè)數(shù)學(xué)難題。難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生由于個(gè)體差異探究所用時(shí)間長(zhǎng)短和方法會(huì)有所不同難點(diǎn)教學(xué)方法1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并能夠正確計(jì)算，進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，為學(xué)習(xí)100以內(nèi)的口算做準(zhǔn)備。2、通過(guò)述說(shuō)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)初步的思維能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入師根據(jù)我們昨天晚上對(duì)導(dǎo)學(xué)單的預(yù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)完成這些題目。1、3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是。2、5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是。3、46里面有個(gè)十個(gè)一。4、28里面有個(gè)十個(gè)一。師這是我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)的組成的內(nèi)容，同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師決定獎(jiǎng)勵(lì)你們一些寫(xiě)字本，接下來(lái)請(qǐng)大家跟隨老師一起去文具店看看吧知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）1、教學(xué)例8。（1）出示例8主題圖，讓學(xué)生觀察。師觀察圖片，你們發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息生左邊有2本寫(xiě)字本，右邊有3包寫(xiě)字本（一包有10本寫(xiě)字本，有3包也就是有3個(gè)10本，3包有30本寫(xiě)字本）。師根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢生一共買(mǎi)了多少本寫(xiě)字本師求“一共買(mǎi)了多少本寫(xiě)字本”是在求什么數(shù)（總數(shù)）求總數(shù)用什么方法（加法）我們要怎么列式呢來(lái)源ZXXKCOM生30232。（板書(shū)）來(lái)源學(xué),科,網(wǎng)師還可以怎樣列式呢生23032。（板書(shū)）師觀察這個(gè)算式中的數(shù)有什么特點(diǎn)呢（30是整十?dāng)?shù)，2是一位數(shù)）今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。（板書(shū)課題）師觀察這兩個(gè)算式一樣嗎（不一樣）加數(shù)交換位置和不變。那你們是怎么得到和是32的呢誰(shuí)有想法現(xiàn)在拿著你們手中的導(dǎo)學(xué)單，兩人一小組進(jìn)行討論，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的（小組討論）（3）教學(xué)302師下面我們進(jìn)行小組匯報(bào)，哪一組先來(lái)課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）完成教材第48頁(yè)“做一做”的第1、2題。第1題讓學(xué)生根據(jù)圖意寫(xiě)出一道加法算式和兩道減法算式。學(xué)生獨(dú)立完成后，要求學(xué)生根據(jù)算式分別說(shuō)出表示的意思。第2題主要是進(jìn)行整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的綜合練習(xí)，提高計(jì)算的正確率，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算完后，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算加法和減法的方法。小結(jié)師同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)要怎樣解決整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法呢（讓學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）

簡(jiǎn)介：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)課程特點(diǎn)本課是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了20以內(nèi)的數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。例題1重點(diǎn)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。在數(shù)的過(guò)程中，突破當(dāng)數(shù)到個(gè)位是九時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)的數(shù)法。學(xué)情分析一年級(jí)的很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前,已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),而且在他們的生活體驗(yàn)中,常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中,還未有100以內(nèi)數(shù)的概念,當(dāng)數(shù)數(shù)到九時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少還不會(huì)數(shù)，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念,突破數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法。三、三、原來(lái)的教學(xué)模式和現(xiàn)行教學(xué)模式比較（如課前、課中、原來(lái)的教學(xué)模式和現(xiàn)行教學(xué)模式比較（如課前、課中、課后的要求、方式等）課后的要求、方式等）原來(lái)的教學(xué)模式課堂當(dāng)中，教師可以組織學(xué)生小組互動(dòng)，動(dòng)手操作，同時(shí)在互動(dòng)中老師可以第一時(shí)間了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解程度，從而有針對(duì)性地提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解本課的內(nèi)容?，F(xiàn)行的教學(xué)模式學(xué)生可以隨時(shí)地觀看老師發(fā)布的教學(xué)內(nèi)容著重突破學(xué)生當(dāng)數(shù)數(shù)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法。通過(guò)微信群，學(xué)生可以把不明白的地方向老師提出問(wèn)題，通過(guò)“微信小管家”教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改。但是在觀看教學(xué)內(nèi)容上，有些懶散的學(xué)生很容易分神；在提問(wèn)題方面，學(xué)生在“原來(lái)的教學(xué)”中強(qiáng)烈些。四、四、學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生能正確數(shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。2．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估算的意識(shí)。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、合作及語(yǔ)言表達(dá)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。難點(diǎn)在數(shù)的過(guò)程中，當(dāng)數(shù)到個(gè)位是九時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)的數(shù)法。三、教學(xué)用具小棒、橡皮筋四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知同學(xué)們數(shù)數(shù)可以怎樣數(shù)的生1一個(gè)一個(gè)的數(shù)。生2兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。生35個(gè)5個(gè)數(shù)，10個(gè)10個(gè)的數(shù)。師同學(xué)們都很棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師帶大家到王爺爺?shù)霓r(nóng)場(chǎng)去玩一玩。（出示10只羊和20只羊讓學(xué)生猜猜有多少只的情境圖）【設(shè)計(jì)意圖利用課件出示10只羊，20只羊的圖讓學(xué)生猜，一下子吸引孩子的眼球，既喚醒孩子估數(shù)的意識(shí)，又激發(fā)他們數(shù)數(shù)的欲望?！浚ǘ┨骄啃轮?、出示情境圖師春天到了，小羊們也紛紛走出羊圈到草地上吃草，你能猜一猜一共有幾只羊嗎生來(lái)源學(xué)科網(wǎng)師老師先不公布正確答案，學(xué)了今天的知識(shí)后我們?cè)賮?lái)解決這個(gè)難題。（意圖留下懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）業(yè)可以上傳上去，老師可以登錄“微信卡卡接龍”對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改、和及時(shí)的反饋。當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題，還可以通過(guò)“微信”向老師提出問(wèn)題，老師會(huì)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答。授課方案2答疑通過(guò)微信群，學(xué)生可以提出疑問(wèn)，教師也可以做出回答。針對(duì)多學(xué)生提出的問(wèn)題，教師會(huì)錄制視頻進(jìn)行分析、解答。七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)測(cè)試形式、工具、評(píng)價(jià)內(nèi)容等借助“微信卡卡接龍”小程序，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)。

簡(jiǎn)介：找規(guī)律教案找規(guī)律教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)知識(shí)與能力通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體過(guò)程與方法通過(guò)涂色，擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程與方法通過(guò)涂色，擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)來(lái)源來(lái)源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)來(lái)源來(lái)源學(xué)|科|網(wǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受規(guī)律的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。價(jià)值，感受規(guī)律的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)事物重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)事物圖形圖形的排列規(guī)律，掌的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方握找規(guī)律的方法。法。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從顏色，形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從顏色，形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用自己的語(yǔ)言表述找到的規(guī)律。用自己的語(yǔ)言表述找到的規(guī)律。教學(xué)工具教學(xué)工具課件課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入來(lái)源來(lái)源學(xué)科網(wǎng)1、同學(xué)們，小豬佩奇今天也來(lái)到了我們的課堂，老同學(xué)們，小豬佩奇今天也來(lái)到了我們的課堂，老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)校里要準(zhǔn)備搞一次聯(lián)歡會(huì)，每個(gè)教室都裝扮裝師聽(tīng)說(shuō)學(xué)校里要準(zhǔn)備搞一次聯(lián)歡會(huì)，每個(gè)教室都裝扮裝扮，看這些小朋扮，看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來(lái)了。友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來(lái)了。出示課件聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫(huà)。出示課件聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫(huà)。仔細(xì)觀察，你看到了什么仔細(xì)觀察，你看到了什么有彩旗，燈籠和花朵。有很有彩旗，燈籠和花朵。有很現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律?，F(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。板書(shū)板書(shū)領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。說(shuō)的真好說(shuō)的真好那我們一起來(lái)看看每一個(gè)后面都應(yīng)該擺什么那我們一起來(lái)看看每一個(gè)后面都應(yīng)該擺什么顏色吧顏色吧出示剛才的聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫(huà)。出示剛才的聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫(huà)。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍(lán)藍(lán)這樣的順序一直擺藍(lán)藍(lán)這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩，下去的，所以下一個(gè)燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩，小男孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是小小男孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是小男孩。男孩。同學(xué)們表現(xiàn)的真好，老師真替你們感到高興。同學(xué)們表現(xiàn)的真好，老師真替你們感到高興。4、那利用你們明亮的眼睛來(lái)看看下一個(gè)是誰(shuí)、那利用你們明亮的眼睛來(lái)看看下一個(gè)是誰(shuí)吧先觀先觀察圖形，找到下一個(gè)察圖形，找到下一個(gè)是什么圖形，再討論什么顏色是什么圖形，再討論什么顏色同學(xué)們同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真快，立馬就能找到它的規(guī)律，那我們一起拿出你發(fā)現(xiàn)的真快，立馬就能找到它的規(guī)律，那我們一起拿出你們的圖形來(lái)擺一擺吧，小組合作。出示要求。們的圖形來(lái)擺一擺吧，小組合作。出示要求。教師巡視，檢查每組擺放的規(guī)律，及時(shí)給他們表?yè)P(yáng)與教師巡視，檢查每組擺放的規(guī)律，及時(shí)給他們表?yè)P(yáng)與贊美。你們的小手真是太巧了，能擺出這么多的規(guī)律來(lái)，贊美。你們的小手真是太巧了，能擺出這么多的規(guī)律來(lái)，那想不想看看老師是怎么擺的呢那想不想看看老師是怎么擺的呢快速的整理好你們的圖快速的整理好你們的圖形，看看誰(shuí)能第一個(gè)看到老師的作品。形，看看誰(shuí)能第一個(gè)看到老師的作品。5、出示一組碗的擺放。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律。、出示一組碗的擺放。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手。讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手。可愛(ài)的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來(lái)到了，你們能幫他們可愛(ài)的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來(lái)到了，你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來(lái)嗎找出規(guī)律填出數(shù)來(lái)嗎出示課件。出示課件。三、三、知識(shí)知識(shí)運(yùn)用運(yùn)用1、擺一擺，填一填。擺一擺，填一填。

簡(jiǎn)介：課題名稱課題名稱第六單元整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)難點(diǎn)名稱難點(diǎn)名稱理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；從知識(shí)角度分析為什么難基礎(chǔ)知識(shí)的遷移和提升整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，計(jì)數(shù)單位不同了，這里以十為計(jì)數(shù)單位。要求學(xué)生對(duì)以前知識(shí)的提升，并需要理解和計(jì)算能力，因此比以往知識(shí)相對(duì)難一點(diǎn)。難點(diǎn)分難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的遷移提升和新知識(shí)的理解方面比較難，一年級(jí)學(xué)生獨(dú)立思考能力較弱，需要學(xué)會(huì)對(duì)比遷移，并達(dá)到一定的計(jì)算能力。來(lái)源Z_XX_KCOM難點(diǎn)教學(xué)方點(diǎn)教學(xué)方法通過(guò)直觀演示整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)算理來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程學(xué)過(guò)程來(lái)源來(lái)源學(xué)§科§網(wǎng)學(xué)§科§網(wǎng)導(dǎo)入導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)舊知作準(zhǔn)備2、教師談話引入，引入主題知識(shí)講解知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）（難點(diǎn)突破）來(lái)源來(lái)源學(xué)科網(wǎng)1、合作交流，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)提問(wèn)，學(xué)生獨(dú)立思考。來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK2、通過(guò)直觀演示，合作交流，動(dòng)手操作解決問(wèn)題。3、概況總結(jié)，理清難點(diǎn)，掌握方法，交流算法。課堂練習(xí)課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）（難點(diǎn)鞏固）學(xué)以致用，學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，運(yùn)用自己喜歡的方法去解決遇到的問(wèn)題，并交流討論計(jì)算方法，從而提升解決問(wèn)題等能力。小結(jié)小結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲，學(xué)生談?wù)撟约簩W(xué)會(huì)了什么，并介紹自己喜歡的計(jì)算方法，最后總結(jié)本節(jié)課的難點(diǎn)。

簡(jiǎn)介：找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)來(lái)源學(xué)§科§網(wǎng)1、知識(shí)與技能讓學(xué)生能找到簡(jiǎn)單圖形的排列規(guī)律，并按照規(guī)律繼續(xù)畫(huà)圖形，學(xué)會(huì)并掌握找規(guī)律的方法。2、過(guò)程與方法通過(guò)觀察、推理等活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受到數(shù)學(xué)的美感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。難點(diǎn)找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。教學(xué)過(guò)程一、檢查預(yù)學(xué)，感知規(guī)律。讓老師先來(lái)看看大家的預(yù)學(xué)吧請(qǐng)學(xué)生讀題接著寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生獨(dú)立說(shuō)明自己的預(yù)學(xué)成果，師生一起檢查反饋。發(fā)現(xiàn)都是有規(guī)律的重復(fù)排列的。（板書(shū)重復(fù)排列）二、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流，認(rèn)識(shí)規(guī)律。來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK1、導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，學(xué)校要舉行一場(chǎng)文藝晚會(huì)，為了給晚會(huì)營(yíng)造氣氛，晚會(huì)那天要把會(huì)場(chǎng)布置得漂漂亮亮，于是把會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)的工作交給了美術(shù)興趣小組的同學(xué)來(lái)完成，美術(shù)興趣里哪里可以看到規(guī)律呢同學(xué)們身上的衣服花紋有規(guī)律嗎斑馬線有規(guī)律嗎地板瓷磚花紋呢出示生活中常見(jiàn)到的規(guī)律圖片來(lái)源學(xué)科網(wǎng)師它們的規(guī)律是什么生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)規(guī)律。感受規(guī)律給生活帶來(lái)的美好。四、練習(xí)鞏固課件出示練習(xí)題，學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)下一個(gè)應(yīng)該是什么語(yǔ)言描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（可以按顏色和形狀從不同的角度分析）五、創(chuàng)作規(guī)律1、教材P89頁(yè)做一做。小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的想法，并完成創(chuàng)作。2、師小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了找規(guī)律，那么你們能不能自己來(lái)創(chuàng)造規(guī)律呢1、你能用動(dòng)作或聲音自己創(chuàng)造一個(gè)規(guī)律嗎六、師這節(jié)課孩子們學(xué)的開(kāi)心嗎學(xué)完這堂課你有什么收獲呢想怎樣評(píng)價(jià)自己和同學(xué)來(lái)源學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K板書(shū)設(shè)計(jì)找規(guī)律（）一組重復(fù)排列重復(fù)出現(xiàn)3次或者3次以上

簡(jiǎn)介：課名分類與整理教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己定的標(biāo)準(zhǔn)分類，體會(huì)分類在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程后，能用自己的表達(dá)方式呈現(xiàn)結(jié)果。3、體會(huì)分類與整理在實(shí)際生活中的目的和作用。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法。教學(xué)難點(diǎn)能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知來(lái)源來(lái)源Z。XX。KCOM（一）情境導(dǎo)入1這一天小明忙著幫咱們班出關(guān)于學(xué)習(xí)雷鋒的黑板報(bào)，但是他現(xiàn)在急需一本黑板報(bào)圖集，你們?cè)敢鈳退乙徽疫@本書(shū)嗎（出示書(shū)柜PPT）那么你們更愿意在哪個(gè)書(shū)柜找這本書(shū)呢生喜歡整理后的書(shū)柜（師能說(shuō)下你選擇的理由嗎）因?yàn)檎R齊的，更容易找到想要的書(shū)。評(píng)價(jià)沒(méi)錯(cuò)，整齊的分類不僅美觀，還可以幫我們節(jié)省找的時(shí)間。2分類在生活中無(wú)處不在（欣賞一些生活中分好類的圖片），今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分類與整理。（板書(shū)課題）3看到課題，你先知道什么（隨機(jī)選23個(gè)學(xué)生）?？磥?lái)大家都非常好學(xué)，今天我們就一起來(lái)研究怎么分類和如何整理【設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，以生活情景導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，以助人為由讓學(xué)生參與其中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造輕松的課堂氛圍，同時(shí)引出課題。】二、二、設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，分類整理設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，分類整理（一）師瞧，小朋友們玩得可真開(kāi)心呀他們的手里拿了好多氣球，都有什么形狀的生心型、圓形、糖葫蘆型師觀察的真仔細(xì)，從顏色上看都有什么生紅、藍(lán)、黃。（二）合作探究1師如果讓你把這些氣球分分類，可以怎么分四、回顧問(wèn)題，總結(jié)提升四、回顧問(wèn)題，總結(jié)提升師看來(lái)你們已經(jīng)掌握了分類整理的方法，那么我們?cè)倩氐介_(kāi)頭的書(shū)柜，你們?cè)倏纯?，有沒(méi)有辦法把整理過(guò)后的書(shū)柜擺放得更整齊生1按書(shū)的類別排放2根據(jù)大小排列后再根據(jù)顏色排列。師同學(xué)們真棒馬上學(xué)以致用了，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一節(jié)課你都有什么收獲呢生（發(fā)言收獲）【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生再次回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)要點(diǎn)，以及達(dá)到的情感態(tài)度，養(yǎng)成學(xué)習(xí)之后會(huì)自我總結(jié)的習(xí)慣?！渴褂玫摹岸Y善”課堂用語(yǔ)（至少有2句）1請(qǐng)跟你的同桌分享你的想法2謝謝你的示范，回答的真棒設(shè)計(jì)的小組合作任務(wù)單1選擇你想分類的標(biāo)準(zhǔn)2分一分并想辦法紀(jì)錄分類結(jié)果板書(shū)設(shè)計(jì)三、分類與整理三、分類與整理標(biāo)準(zhǔn)形狀顏色來(lái)源Z。XX。KCOM

簡(jiǎn)介：課題名稱課題名稱100以內(nèi)的加法和減法（一）小括號(hào)難點(diǎn)名稱難點(diǎn)名稱能準(zhǔn)確地計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題從知識(shí)角度分析為什么難小括號(hào)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了連加、連減和加、減混合運(yùn)算，以及能解決簡(jiǎn)單的連加、連減和加、減混合實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上編排，小括號(hào)是個(gè)全新的知識(shí)點(diǎn)難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難在算式1023上學(xué)生可能不知道怎樣才能先算加法，這時(shí)通過(guò)讓學(xué)生思考在算式中添加適當(dāng)?shù)姆?hào)，表示要先算加法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號(hào)的過(guò)程，理解小括號(hào)的意義難點(diǎn)教學(xué)方法難點(diǎn)教學(xué)方法1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2、通過(guò)認(rèn)知沖突感受學(xué)習(xí)小括號(hào)的必要性。3、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號(hào)的過(guò)程。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知，闖關(guān)奪星活動(dòng)第1關(guān)直接說(shuō)得數(shù)。3010387563681來(lái)源ZXXKCOM第二關(guān)說(shuō)說(shuō)下列各式的計(jì)算順序、43310379341052過(guò)度老師這里有15顆星星，兩次闖關(guān)后你領(lǐng)走看一些，老師還剩多少星星怎么列算式計(jì)算除了用連減的方法列式計(jì)算還有其他的列算式方法呢學(xué)習(xí)了今天的課，你就知道了知識(shí)講解知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）（難點(diǎn)突破）教學(xué)例3。⑴出示情境圖從圖上看到了什么可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題想一想怎樣算出還剩幾個(gè)呢如何列算式呢相互之間可以討論一下。來(lái)源ZXXKCOM（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的解題思路思路一從10個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。列式10235（個(gè)）思路二把2個(gè)和3個(gè)合起來(lái)一共是5個(gè)，再?gòu)?0個(gè)里面一起去掉5個(gè)，還剩5個(gè)。怎樣將兩個(gè)算式變成一個(gè)算式呢出示“1023＝”這樣列式對(duì)嗎按照從左往右的運(yùn)算順序這樣顯然不對(duì)，那怎樣才能先算23呢（3）引出小括號(hào)，并向?qū)W生介紹小括號(hào)的作用（4）列出“10（23）”講解算法計(jì)算中要先計(jì)算2＋3，但這一步在后面，這就需要改變運(yùn)算順序，因此要在先計(jì)算的這一步加上一個(gè)小括號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。課堂練習(xí)課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）（難點(diǎn)鞏固）1、小動(dòng)物應(yīng)該上哪一節(jié)車廂連一連。（說(shuō)說(shuō)這些題你是怎樣想的）2、找朋友，練一練。（說(shuō)說(shuō)你是怎樣找的）小結(jié)小結(jié)今天你學(xué)到了什么明確我們學(xué)習(xí)了帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算方法“在一個(gè)算式里有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的?！苯處熤赋鲞@個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同，如5＋（）＝11是要在括號(hào)里填一個(gè)數(shù)6，而10（2＋3）括號(hào)里給出了數(shù)和加號(hào)，是要先算2＋3＝5

簡(jiǎn)介：課題名稱第六單元3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)難點(diǎn)名稱理解兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)的算理，體會(huì)“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”。從知識(shí)角度分析為什么難由于兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法數(shù)目變大了，而且涉及不退位算理的理解和算法的形成，因此，這部分知識(shí)有一定難度。難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難一年級(jí)學(xué)生由于年紀(jì)太小，加之個(gè)體的差異性，所用的時(shí)間長(zhǎng)短和方法會(huì)有所不同，需要點(diǎn)撥和引導(dǎo)。難點(diǎn)教學(xué)方法1利用主題圖進(jìn)行創(chuàng)編，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，為學(xué)生能順利進(jìn)行知識(shí)遷移做好鋪墊。2通過(guò)讓學(xué)生撥計(jì)數(shù)器來(lái)理解，使學(xué)生在操作過(guò)程中探索新知。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1口算。3544235233540423050232指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你是怎樣計(jì)算354和3540的小結(jié)相同數(shù)位上的數(shù)直接相加。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）3觀察情境圖。1有35本故事書(shū)，借出2本。數(shù)學(xué)問(wèn)題還剩多少本故事書(shū)數(shù)學(xué)問(wèn)題還剩多少本故事書(shū)①352你會(huì)計(jì)算嗎用你的學(xué)具擺一擺。來(lái)源ZXXKCOM②同桌交流。來(lái)源Z|XX|KCOM③指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)過(guò)程先算523，再算30333。④寫(xiě)單位，再作答。2有35本動(dòng)漫書(shū)，借出20本。數(shù)學(xué)問(wèn)題還剩多少本動(dòng)漫書(shū)數(shù)學(xué)問(wèn)題還剩多少本動(dòng)漫書(shū)①3520你會(huì)計(jì)算嗎用你的學(xué)具擺一擺。來(lái)源學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K②同桌交流。③指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)過(guò)程先算302010，再算10515。④寫(xiě)單位，再作答。3這兩道算式，在計(jì)算時(shí)有什么不同①同桌交流。來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK②指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)352，用5個(gè)一減2個(gè)一；3520，用3個(gè)十減2個(gè)十。小結(jié)兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)，用幾個(gè)一減幾個(gè)一；兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)時(shí)，用幾個(gè)十減幾個(gè)十。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）4你能口算出下面的式子么30660430606040520940502050505一共摘了68箱，剩下5箱，運(yùn)走了多少箱小結(jié)兩位數(shù)減一位數(shù)，先用個(gè)位上的數(shù)減去一位數(shù)，再與整十?dāng)?shù)相加。兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先用整十?dāng)?shù)減去整十?dāng)?shù)，得到的整十?dāng)?shù)再和個(gè)位上的數(shù)相加。