簡介：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元內(nèi)容兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)。該內(nèi)容是在整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，著重解決相同數(shù)位直接相加的問題，為今后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)、100以內(nèi)的加減做好準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1知識與技能通過擺小棒，使學(xué)生理解算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法。2能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的操作能力、表達(dá)能力、解決問題的能力；3情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。來源學(xué)科網(wǎng)教學(xué)重點教學(xué)重點經(jīng)歷探究兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)算法的過程，能正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)。教學(xué)難點教學(xué)難點理解兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)的算理。教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備多媒體課件、小棒教學(xué)方法教學(xué)方法操作演示法、自主合作探究、講授法等。教學(xué)過程教學(xué)過程一、一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課復(fù)習(xí)舊知，引入新課1．口算練習(xí)觀察這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么小結(jié)左邊的題目都是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，可以直接把十位上的數(shù)相加；右邊的題目都是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，幾十加幾就得幾十幾。2出示主題圖，引入新知小朋友的反應(yīng)可真快，口算小能手真多呀老師真為你們高興可是，教師里的練習(xí)書法的兩個小朋友卻高興不起來，他們遇到了數(shù)學(xué)難題，我們一塊去幫幫他們吧【回顧整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的簡單計算，為新知回顧整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的簡單計算，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！慷⑻骄啃轮?．觀察主題圖，找出數(shù)學(xué)信息。教室里小林和小紅兩位小朋友正在練習(xí)書法，從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息呢信息一小林已經(jīng)寫了25個字；信息二他還要寫2個字；信息三小紅寫了20個字。2根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出問題。來源ZXXKCOM根據(jù)第一和第二兩個信息小林一共要寫多少個字根據(jù)第一和第三兩個信息小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字【設(shè)計意圖學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力設(shè)計意圖學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力202040，再算40545。最后進(jìn)行檢驗，寫上單位名稱“個“，寫上口答小林和小紅已經(jīng)寫了45個字?！驹O(shè)計意圖兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法相設(shè)計意圖兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法相似，通過似，通過用小棒演示計算過程，學(xué)生會較容易理解整捆的小棒先放在一起，用小棒演示計算過程，學(xué)生會較容易理解整捆的小棒先放在一起，再與單根的小棒合起來，實際上是利用了數(shù)的組成這一方法去計算。由于有了再與單根的小棒合起來，實際上是利用了數(shù)的組成這一方法去計算。由于有了252252的計算基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)大膽放手讓學(xué)生之間合作探究，理解算理，得出計算的計算基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)大膽放手讓學(xué)生之間合作探究，理解算理，得出計算方法，再由教師將方法過程梳理清晰，學(xué)生更容易掌握】方法，再由教師將方法過程梳理清晰，學(xué)生更容易掌握】6比較252和2520計算的異同⑴想一想252和2520在計算時有什么異同⑵回顧兩道算式的計算過程①學(xué)生觀察后說出自己的想法②教師小結(jié)相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加。相同點都是先把25分成20和5不同點計算252時，先算52，也就是個位上的5加個位上的2計算2520時，先算2020，也就是十位上的2加十位上的2?！驹O(shè)計意圖通過對比兩道算式的計算過程，學(xué)生能更直觀的發(fā)現(xiàn)相同數(shù)設(shè)計意圖通過對比兩道算式的計算過程，學(xué)生能更直觀的發(fā)現(xiàn)相同數(shù)位上的數(shù)可以直接相加這一道理，也使計算方法得到了精煉的提升】位上的數(shù)可以直接相加這一道理，也使計算方法得到了精煉的提升】三、三、精煉強(qiáng)化精煉強(qiáng)化1牛刀小試（口算）觀察兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么左邊的題目都是兩位數(shù)加一位數(shù)，（個位上的數(shù)用紅色標(biāo)注），都是個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加；右邊的題目都是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（十位上的數(shù)用紅色標(biāo)注），都是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加；

簡介：課題名稱第四單元第5節(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較難點名稱正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小從知識角度分析為什么難正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小，具有一定的難度。數(shù)位相同，要先比較十位，十位相同，再比個位。來源學(xué)科網(wǎng)難點分析從學(xué)生角度分析為什么難正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小，學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難，學(xué)生對數(shù)位的意義記錯，計數(shù)器上的數(shù)表示的意思不明白。來源ZXXKCOM難點教學(xué)方法來源學(xué)科網(wǎng)1從直觀看小棒比較大小，到看計數(shù)器比大小。2通過多層次的練習(xí)，鞏固數(shù)的大小的比較方法。來源學(xué)科網(wǎng)ZXXK教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入有幾個同學(xué)在討論問題，我們一起來看看吧聽聽他們說的什么。課件出示數(shù)學(xué)老師42歲，語文老師37歲。數(shù)學(xué)老師和語文老師誰的年齡大通過小棒來比較，小棒多，這個數(shù)就大。知識講解（難點突破）1．利用小棒比較兩個數(shù)的大小。動手操作，擺一擺小棒。我們把42根小棒，按每捆10根來擺，擺了4捆還多2根，而37根小棒，按每捆10根來擺，只擺了3捆，多出來7根。42里有4個十和2個一，37里有3個十和7個一。所以42大于37。板書42＞37來源ZXXKCOM但是如果沒有了小棒，怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大小呢能不能找到一個較方便的方法呢下面我們借助計數(shù)器分組來探究一下。2．借助計數(shù)器比較數(shù)的大小。動手操作，課件演示。比較42和37，23和25的大小。板書423723”、“”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。41○4568○7869○6957○5680○9098○89小結(jié)同學(xué)們，你們學(xué)會了比較兩個數(shù)的大小了嗎

簡介：比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容100以內(nèi)數(shù)的大小比較（人教版一年級數(shù)學(xué)下冊課本第42頁例5）。教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計說明教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計說明100以內(nèi)數(shù)的大小比較是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以在教學(xué)設(shè)計上突出了以下幾點1、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。來源學(xué)科網(wǎng)2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流、分享等良好習(xí)慣。3、注重不同比較方法的交流。在教學(xué)中，結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生交流不同的比較方法。例如有的學(xué)生是借助小棒比較大小的，有的學(xué)生是根據(jù)數(shù)的組成比較大小的，有的學(xué)生是借助計數(shù)器比較大小的，有的學(xué)生是根據(jù)數(shù)的順序比較大小的。對于學(xué)生能夠運(yùn)用不同方法進(jìn)行比較要給予肯定。4、注重對比較數(shù)的大小的一般方法進(jìn)行歸納總結(jié)。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生一一呈現(xiàn)比較數(shù)的大小的方法后，適時引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩位數(shù)大小的一般方法，使學(xué)生能夠脫離具體的圖形來進(jìn)行兩位數(shù)大小的比較，提高學(xué)生的抽象思維能力。預(yù)設(shè)生142比37大，因為擺42用的小棒比擺37用的小棒多，所以42大于37。課件出示方法一借助小棒比較。方法一借助小棒比較。生242比37大，因為42里面有4個十和2個一，37里面有3個十和7個一，4個十大于3個十，所以42大于37。課件出示方法二根據(jù)數(shù)的組成比較。方法二根據(jù)數(shù)的組成比較。生342大于37，因為42十位上的數(shù)是4，37十位上的數(shù)是3，4大于3，所以42大于37。課件出示方法三借助計數(shù)器比較。方法三借助計數(shù)器比較。生442大于37，因為數(shù)數(shù)的時候42在37的后面，后面的數(shù)都比前面的數(shù)大，所以42大于37。課件出示方法四根據(jù)數(shù)的順序比較。方法四根據(jù)數(shù)的順序比較。（師板書4237）師小結(jié)十位不同的兩位數(shù)比較大小的方法兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。2、比較兩個十位相同，個位不同的兩位數(shù)的大小。課件出示圖片小豬佩奇和弟弟喬治也摘了很多西瓜，他們分別摘了25個和23個，誰摘的西瓜多呢觀察這兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么（23和25十位上的數(shù)相同，個位上的數(shù)不同）（1）探究十位相同，個位不同的兩位數(shù)比較大小的方法。

簡介：課題名稱課題名稱100100以內(nèi)數(shù)的大小以內(nèi)數(shù)的大小比較比較難點名稱難點名稱來源來源ZXXKCOMZXXKCOM學(xué)會比較學(xué)會比較100100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。從知識角度分析為什么難學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，但是不夠系統(tǒng)，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，但是不夠系統(tǒng)，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、比較、總結(jié)的方法整理總結(jié)的方法整理100100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，最后能用語言以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，最后能用語言完整的表達(dá)出來。完整的表達(dá)出來。難點分析難點分析從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，喜歡用舊知識進(jìn)行比較，但是舊知識不夠系統(tǒng)完學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，喜歡用舊知識進(jìn)行比較，但是舊知識不夠系統(tǒng)完整。整。難點教學(xué)方法難點教學(xué)方法11通過數(shù)位表通過數(shù)位表上的珠子直觀演示利上的珠子直觀演示利用數(shù)位進(jìn)行比較用數(shù)位進(jìn)行比較100100以內(nèi)數(shù)的大小。以內(nèi)數(shù)的大小。22讓學(xué)生通過觀察、比較總結(jié)的方讓學(xué)生通過觀察、比較總結(jié)的方法整理法整理100100以內(nèi)數(shù)的大小比較，最后用語言完整以內(nèi)數(shù)的大小比較，最后用語言完整的表達(dá)出來。的表達(dá)出來。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入導(dǎo)入回顧舊知回顧舊知11十位上是十位上是6的兩位數(shù)有（的兩位數(shù)有（）。22與7979相鄰的兩位數(shù)是（相鄰的兩位數(shù)是（）和（）和（）。374374是由（是由（）個十和（）個十和（）個一組成的。）個一組成的。知識講解知識講解（難點突破）（難點突破）11學(xué)習(xí)比較十位不同的兩位數(shù)的方法。學(xué)習(xí)比較十位不同的兩位數(shù)的方法。出示課件出示課件42423737師觀察比較這兩個數(shù)誰大師觀察比較這兩個數(shù)誰大生1我是看小棒的多少進(jìn)行比較。我是看小棒的多少進(jìn)行比較。生2我是根據(jù)數(shù)的順序來比較的，我是根據(jù)數(shù)的順序來比較的，4242在3737的后面，所以的后面，所以4242＞3737生3我還可以根據(jù)數(shù)的組成來比較，我還可以根據(jù)數(shù)的組成來比較，4242里面有里面有4個十，個十，3737里面有里面有3個十。個十。4個十比個十比3個十多，所個十多，所以4242＞3737師小結(jié)比較兩個數(shù)的大小時，先比較十位，十位大的數(shù)就大。師小結(jié)比較兩個數(shù)的大小時，先比較十位，十位大的數(shù)就大。22學(xué)習(xí)比較十位相同的兩位數(shù)的方法。學(xué)習(xí)比較十位相同的兩位數(shù)的方法。課件出示計數(shù)器課件出示計數(shù)器2323和2525這一組數(shù)據(jù)。這一組數(shù)據(jù)。師請你師請你觀察計數(shù)器上的觀察計數(shù)器上的2323和2525，它們兩個有什么相同的地方，它們兩個有什么相同的地方生它們的十位相同，都是生它們的十位相同，都是2。師十位相同的兩位數(shù)師十位相同的兩位數(shù)，又怎，又怎么比較呢么比較呢生十位相同，我們就比較個位，個位上的生十位相同，我們就比較個位，個位上的3比個位上的比個位上的5小，所以小，所以2323＜252533歸納比較方法歸納比較方法小結(jié)小結(jié)100100以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先比較十位，十位上的數(shù)大就大，十位相同，就比較個位，個以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先比較十位，十位上的數(shù)大就大，十位相同，就比較個位，個位上的數(shù)大就大。位上的數(shù)大就大。課堂練習(xí)堂練習(xí)（難點鞏固）（難點鞏固）11比較比較計數(shù)器上的兩組數(shù)據(jù)。計數(shù)器上的兩組數(shù)據(jù)。232325258181181822在里填上“＞”里填上“＞”“＜”或“＝”“＜”或“＝”。4141454557575656來源來源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)6868787880809090來源來源學(xué)§科§網(wǎng)學(xué)§科§網(wǎng)6969696998988989小結(jié)小結(jié)比較兩位數(shù)的大小時，先比較十位，十位上的數(shù)大，這個數(shù)就大比較兩位數(shù)的大小時，先比較十位，十位上的數(shù)大，這個數(shù)就大十位相同就比較個位，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。十位相同就比較個位，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。

簡介：課題名稱課題名稱第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)數(shù)、數(shù)的組成難點名稱難點名稱拐彎數(shù)（數(shù)到幾十九時，下一個整十?dāng)?shù)是多少）從知識角度分析為什么難100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)本身不難，但是到拐彎數(shù)的時候卻特別容易出錯，特別是放在一年級，此知識點就顯得有難度了。難點分析難點分析從學(xué)生角度分析為什么難一年級的學(xué)生剛開始接觸兩位數(shù)以上的數(shù)，對數(shù)位的認(rèn)識和理解都不足，但是拐彎數(shù)要求學(xué)生要對數(shù)位順序有一定的認(rèn)識，因此，這部分知識對一年級的學(xué)生來說就有一定的難度了難點教學(xué)方法難點教學(xué)方法1通過9過來是10,19過來是20的知識經(jīng)驗遷移讓學(xué)生猜想幾十九過來的整十?dāng)?shù)是多少。2通過擺小棒，數(shù)小棒的過程，讓學(xué)生進(jìn)一步理解幾十九過來為什么是內(nèi)個整十?dāng)?shù)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入導(dǎo)入同學(xué)們，上個學(xué)期我們已經(jīng)認(rèn)識并會數(shù)同學(xué)們，上個學(xué)期我們已經(jīng)認(rèn)識并會數(shù)2020以內(nèi)的數(shù)了，那比以內(nèi)的數(shù)了，那比2020更大的數(shù)你更大的數(shù)你還會數(shù)嗎還會數(shù)嗎你認(rèn)識你認(rèn)識100100以內(nèi)的數(shù)嗎你會數(shù)以內(nèi)的數(shù)嗎你會數(shù)100100以內(nèi)以內(nèi)的數(shù)嗎你知道的數(shù)嗎你知道100100表示的意義嗎今天這節(jié)課我們就表示的意義嗎今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。這節(jié)課我們還要用多種方法來數(shù)數(shù)呢，聽起來是不是很有趣呢讓我們開始今天的來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。這節(jié)課我們還要用多種方法來數(shù)數(shù)呢，聽起來是不是很有趣呢讓我們開始今天的學(xué)習(xí)吧學(xué)習(xí)吧不過別著急孩子們，開始學(xué)習(xí)之不過別著急孩子們，開始學(xué)習(xí)之前我們需要準(zhǔn)備以下學(xué)具一小碗花生。請同學(xué)們點擊屏幕暫停前我們需要準(zhǔn)備以下學(xué)具一小碗花生。請同學(xué)們點擊屏幕暫停一下，你也來準(zhǔn)一下，你也來準(zhǔn)備來準(zhǔn)備自己的學(xué)具備來準(zhǔn)備自己的學(xué)具吧準(zhǔn)備好了嗎讓我們開始今天愉快的學(xué)習(xí)之旅吧吧準(zhǔn)備好了嗎讓我們開始今天愉快的學(xué)習(xí)之旅吧瞧光頭強(qiáng)又來砍樹啦，熊大熊二趕來阻止，但是光頭強(qiáng)提出條件只有數(shù)出他給的這些花生才能瞧光頭強(qiáng)又來砍樹啦，熊大熊二趕來阻止，但是光頭強(qiáng)提出條件只有數(shù)出他給的這些花生才能放棄砍樹，熊大表示自己一定能數(shù)出來，同學(xué)們我們也一起幫熊大、熊二數(shù)一數(shù)吧放棄砍樹，熊大表示自己一定能數(shù)出來，同學(xué)們我們也一起幫熊大、熊二數(shù)一數(shù)吧知識講解知識講解（難點突破）（難點突破）11一個一個的數(shù)一個一個的數(shù)請同學(xué)們先暫停一下屏幕，數(shù)一數(shù)自己的花生有多少個請同學(xué)們先暫停一下屏幕，數(shù)一數(shù)自己的花生有多少個數(shù)完了嗎你的花生有多少顆呢那和老師一起數(shù)一數(shù)老師數(shù)完了嗎你的花生有多少顆呢那和老師一起數(shù)一數(shù)老師的花生有多少粒吧的花生有多少粒吧我們一個一個的數(shù)我們一個一個的數(shù)數(shù)到數(shù)到2929時下一個數(shù)是多少我們先來想一想，時下一個數(shù)是多少我們先來想一想，9過來是過來是10,1910,19過來是過來是2020，那，那2929過來是過來是3030嗎嗎我們想的對不對，我們可以用數(shù)小棒、擺小棒的方法來驗證它。先擺兩捆小棒，每捆是十根，接我們想的對不對，我們可以用數(shù)小棒、擺小棒的方法來驗證它。先擺兩捆小棒，每捆是十根，接著擺九根，再加一根就是十根了，把這十根也捆成一捆，就有三捆了，也就是著擺九根，再加一根就是十根了，把這十根也捆成一捆，就有三捆了，也就是3個十，個十，3個十是個十是3030，所以所以2929接著往后數(shù)一個就是接著往后數(shù)一個就是3030可以再接著往下擺，擺到可以再接著往下擺，擺到3939，在擺一個是多少呢這樣加深了拐彎，在擺一個是多少呢這樣加深了拐彎數(shù)。數(shù)。來源來源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)ZXXKZXXK22接著往下數(shù)，數(shù)到接著往下數(shù)，數(shù)到100100過程中特別強(qiáng)調(diào)過程中特別強(qiáng)調(diào)9999過來是過來是100100同學(xué)們，我們數(shù)出來了，有同學(xué)們，我們數(shù)出來了，有100100粒花生，我們數(shù)的對不對，讓我們用?；ㄉ?，我們數(shù)的對不對，讓我們用其他其他方法再來數(shù)一數(shù)。方法再來數(shù)一數(shù)。33兩個兩個的數(shù)，五個五個的數(shù)，十個十個的數(shù)。兩個兩個的數(shù)，五個五個的數(shù)，十個十個的數(shù)。通過兩個兩個，十個十個，五個五個的分別數(shù)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生通過兩個兩個，十個十個，五個五個的分別數(shù)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生100100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程。以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程。小結(jié)數(shù)數(shù)的方法可小結(jié)數(shù)數(shù)的方法可真多，我們可以一個一個的數(shù)，還可以兩個兩個的數(shù)，還可以五個五個或十真多，我們可以一個一個的數(shù)，還可以兩個兩個的數(shù)，還可以五個五個或十個十個的數(shù)。個十個的數(shù)。44回到最開始的情景導(dǎo)入中?；氐阶铋_始的情景導(dǎo)入中。同學(xué)們，我們幫熊大熊二學(xué)們，我們幫熊大熊二想出了好幾種辦法來數(shù)出了這些花生，熊大熊二高興的跟光頭強(qiáng)說想出了好幾種辦法來數(shù)出了這些花生，熊大熊二高興的跟光頭強(qiáng)說“俺們數(shù)出來了，有“俺們數(shù)出來了，有100100?；ㄉ?，俺們不但數(shù)出來了還用了好幾種方法，你快別再砍樹了”光頭強(qiáng)?；ㄉ?，俺們不但數(shù)出來了還用了好幾種方法，你快別再砍樹了”光頭強(qiáng)很掃興的說“既然你們數(shù)出來了，而且用了好多種方法，那我就信守承諾不在砍樹了”熊大熊二很掃興的說“既然你們數(shù)出來了，而且用了好多種方法，那我就信守承諾不在砍樹了”熊大熊二最終用他們自己的力量保護(hù)了森林里的樹木最終用他們自己的力量保護(hù)了森林里的樹木

簡介：分類與整理教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書一年級下冊數(shù)學(xué)第27頁教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集與整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。3、在分類的過程中體驗分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。教學(xué)重難點學(xué)會按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類教具多媒體課件學(xué)具氣球卡片教學(xué)過程一、引入來源ZXXKCOM出示喜洋洋和懶洋洋的臥室?guī)熐?，左邊是喜洋洋的臥室，右邊是懶洋洋的臥室。你有什么想法嗎生懶洋洋的臥室比較亂師如果你是懶洋洋的好朋友，你會給他怎樣的建議師怎樣幫他整理師整理后的臥室比較有次序。在數(shù)學(xué)上，把同類東西放在一起的就是分類（出示分類，讓生齊讀）分類擺放物品能使1展示先分再說的方法生我把圓形放在一起，它有5個、、、、、、師他是按形狀把氣球分成了3堆，你數(shù)了嗎這樣擺成一堆一堆的，好數(shù)嗎貼出作品（2）展示象形統(tǒng)計圖的方法還有一位同學(xué)和他擺的不太一樣，請你上來給我們擺一擺讓生直接在黑板上擺現(xiàn)在老師特別想問你一個問題剛才同學(xué)都分成一堆一堆的，你為什么排成一列一列呢生整齊、清楚師你能看出誰最多生圓形的氣球最多師你是怎么看出來的

簡介：課題名稱第二單元十幾減8難點名稱熟練掌握“破十法”，加強(qiáng)“想加算減法”這兩種常用計算方法和算理。來源ZXXKCOM從知識角度分析為什么難來源學(xué)科網(wǎng)ZXXK破十法和想加法算減法的方法對于學(xué)生來說比較抽象，要通過一系列操作活動，才能直觀理解算理，具有一定的難度。難點分析從學(xué)生角度分析為什么難一年級學(xué)生正處于具體形象思維為主的階段，根據(jù)學(xué)生的思維水平，直接講授算理，學(xué)生難以接受。難點教學(xué)方法1通過在情境教學(xué)中采用討論、交流、比較的方法來掌握十幾減8的計算方法。2讓學(xué)生在自主探究，相互交流的活動中理解十幾減8的算理。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡風(fēng)車嗎星期天有三個小朋友去熊貓先生的商店里買風(fēng)車，我們一起去看一看知識講解（難點突破）一、一、情境引入，提出問題情境引入，提出問題課件出示例2主題圖從圖中我們可以看到可愛的熊貓先生正在賣風(fēng)車，他跟三個小朋友有一段對話。熊貓先生說我一共有12個風(fēng)車，小朋友說我們要買8個，還剩下幾個要求這個問題，我們就要找到已知條件。根據(jù)學(xué)生完整的回答，課件出示一共有12個風(fēng)車，小朋友要買8個。還剩幾個二、二、自主探究，內(nèi)化算法自主探究，內(nèi)化算法（一）列出算式，大膽猜測教師要求“還剩多少個”怎樣列式學(xué)生說算式，教師板書128比較算式，引入課題。教師追問你覺得會剩下幾個風(fēng)車課件出示12個風(fēng)車圖課堂練習(xí)（難點鞏固）三、運(yùn)用新知，鞏固三、運(yùn)用新知，鞏固算法算法1、課件出示練習(xí)題，用兩種方法解1582、圈一圈，算一算。（教材第13頁“做一做”第1題。）3、計算。（教材第13頁“做一做”第2題。）學(xué)生自主練習(xí)，全班交流，請學(xué)生說說自己思考過程。4、用你喜歡的方法計算。（教材第13頁“做一做”第3題。）10－813－816－811－814－817－812－815－818－8教師觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)來源學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K師生小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生從算法上比較如果用“破十法”計算，都是先算1082，十幾減8，就再算2加幾；如果用“想加算減法”計算，被減數(shù)增加幾（或減少幾），減數(shù)不變，差也隨著增加幾（或減少幾）。結(jié)合算式中具體的數(shù)字來說明這樣變化規(guī)律，純數(shù)字概念對一年級來說較抽象難以理解。五、全課總結(jié)五、全課總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲

簡介：分類與整理教學(xué)設(shè)計課題分類與整理解讀課標(biāo)新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷分類過程，在活動中感受分類的必要性，掌握分類整理的方法。解讀學(xué)生學(xué)生是活潑好動的孩子，直觀思維占優(yōu)勢，生活常識不多，通過動手操作是學(xué)生獲取知識的最佳方法。教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生能夠根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并掌握分類的方法，學(xué)會用自己的方式呈現(xiàn)分類結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行。知識與能力來源ZXXKCOM使學(xué)生能夠根據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。過程與方法學(xué)生經(jīng)歷完整的學(xué)習(xí)活動過程，會進(jìn)行分類與整理，總結(jié)出分類的方法。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀1組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作習(xí)慣。2培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的方法。解讀教材教學(xué)難點讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)實際需要選擇標(biāo)準(zhǔn)自主分類，體驗分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。教學(xué)方法情景教學(xué)法，問題教學(xué)法。學(xué)習(xí)方法實踐操作法，合作探究法。解讀方法教學(xué)手段圖片、學(xué)習(xí)卡、幻燈片、投影儀、多媒體（希沃軟件）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境二、出示課本情景圖引入課題課本271師同學(xué)們，今天盧老師想帶你們?nèi)⒂^，請跟我來。（出示課件）“你喜歡哪個房間呀，為什么生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生要整理房間。接著問“怎么整理房間呀””讓學(xué)生說出分類。2揭示課題分類與整理。1師六一兒童節(jié)快到了，想去游樂園玩嗎請跟我來，出示課件，你看到了什么但這么多氣球，我想知道每種氣球都有多少個請你們小組合作分一分。引導(dǎo)學(xué)生對其分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行思考。生我喜歡小明的房間，因為小紅房間太亂了。生我更喜歡整齊干凈的房間?？梢园褧乓黄?，畫放一起感知數(shù)學(xué)來源于生活。來源學(xué)科網(wǎng)ZXXK五、課堂小結(jié)3下面我們來做搶答題，舉手最快的來回答。把每組不同的物品圈出來。4你們真了不起，老師還想再考考你們。請你為下面圖形確定分類標(biāo)準(zhǔn)。5說一說生活中的分類現(xiàn)象。這節(jié)課你們有什么收獲搶答題，請不同的學(xué)生上來做。學(xué)生動手寫一寫學(xué)生說說自己見到的生活分類現(xiàn)象。指定學(xué)生說說自己學(xué)到的知識。學(xué)生有不同的收獲，做到照顧全面的學(xué)生。這個環(huán)節(jié)有利于學(xué)生把所學(xué)知識內(nèi)化成自己的東西，同時培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)歸納能力。板書設(shè)計分類與整理教學(xué)反思在課的一開始，我向?qū)W生呈現(xiàn)一幅房間凌亂的生活場景，讓學(xué)生說一說自己的看法。緊接著提出問題，讓學(xué)生把注意力遷移到分類問題上來。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷分類的過程，在活動中感受分類的必要性，學(xué)習(xí)分類與整理的方法。并讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識來源于生活，也服務(wù)于生活。3個4個5個3個4個5個按形狀分按顏色分

簡介：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊分類與整理微課教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容】人教版一年級數(shù)學(xué)下冊分類與整理第27頁來源學(xué)。科。網(wǎng)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進(jìn)行分類，感受圖表的簡潔。3、體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。4、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用?！窘虒W(xué)重點教學(xué)重點】掌握分類方法，感知分類意義?！窘虒W(xué)難點教學(xué)難點】經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進(jìn)行分類，感受圖表的簡潔?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】第1課時課時一、一、激趣導(dǎo)入課題激趣導(dǎo)入課題師同學(xué)們，你們平時都和爸爸媽媽一起去過超市購物，是嗎生是。師現(xiàn)在請大家再去超市看一下吧。（點課件）看完視頻，是不是覺得超市里的東西，分類擺放得很整齊生是。師這樣分類整理的好處是方便我們購物快捷。小朋友觀察得真仔細(xì)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三單元的分類與整理的按給指定的標(biāo)準(zhǔn)分類。（師板書分類與整理）請同學(xué)們打開課本P27頁看一下主題圖。設(shè)計意圖從設(shè)計意圖從去超市看入手，激發(fā)學(xué)生的好入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而順利導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。奇心，從而順利導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、探究新知二、探究新知1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。（1）出示主題圖氣球圖片。課件師我們來看一下，這節(jié)課給出的信息圖。小朋友們拿著這么多的氣球，你能說一說圖中有哪幾種氣球嗎生有三種，有愛心形的氣球、冰糖葫蘆形的氣球、球形的氣球。2、對比體會分類的標(biāo)準(zhǔn)師觀察這兩個表，都是在分這些氣球，為什么分得的結(jié)果不一樣生因為兩次分的標(biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。師而它們的總數(shù)又是怎么樣的呢好，讓我們來算一下。板書形狀顏色34512（個）33612（個）師那有什么是相同的呢生總數(shù)不變。小結(jié)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，分類的結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。（設(shè)計意圖讓學(xué)生進(jìn)一步明白生活中分類要根據(jù)實際情況，不同的情景要采用不同的分類方法。還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無論怎么分，最后的總數(shù)都不變。）三、課堂練習(xí)1、把每組不同的物品圈起來。（課件）（1）（2）2、按形狀分一分。（課件）來源ZXXKCOM

簡介：教學(xué)設(shè)計方案單元單元第三單元第1課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分類與整理1來源學(xué)科網(wǎng)學(xué)時1課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要講授教材第27頁例1以及第29頁練習(xí)七第1、2題的教學(xué)內(nèi)容分類與整理。分類是一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。主要為了使學(xué)生掌握初步的分類方法，先讓學(xué)生學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，并對分類結(jié)果作出簡單的整理與分析。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【知識與技能目標(biāo)】【知識與技能目標(biāo)】1、讓學(xué)生初步理解分類的含義，從解決問題的角度出發(fā)，讓學(xué)生掌握簡單的分類計數(shù)方法2、使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗分類結(jié)果在單一的標(biāo)準(zhǔn)下的一致性?！具^程與方法目標(biāo)】【過程與方法目標(biāo)】1、使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程,能夠用自己的方式文字、圖畫、表格等呈現(xiàn)分類結(jié)果。【情感態(tài)度價值觀】【情感態(tài)度價值觀】1、讓學(xué)生學(xué)會掌握分類的方法,初步感知分類的意義；2、使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活之間的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點教學(xué)重點根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集整理過程中，能夠有自己的方式（文字、畫圖等）呈現(xiàn)分類結(jié)果。教學(xué)難點教學(xué)難點1、讓學(xué)生體會到分類的含義，方法，目的；2、體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。設(shè)計思路設(shè)計思路導(dǎo)入環(huán)節(jié)本設(shè)計通過情景導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣；學(xué)生帶著好奇心跟隨教師的教學(xué)活動中去探索，收集數(shù)據(jù)，理解分類的意義。講授新課的環(huán)節(jié)讓學(xué)生動手操作，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試記錄分類的結(jié)果；鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)通過趣味練習(xí)，讓學(xué)生理解深化所學(xué)知識；內(nèi)容總結(jié)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，教師再加以補(bǔ)充。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動學(xué)生活動設(shè)計意圖設(shè)計意圖球有多少個2、分一分，數(shù)一數(shù)（一）按形狀分一分教師誰先來介紹一下，你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類每類氣球各有幾個，并說說你是怎么分的，怎么數(shù)的學(xué)生匯報小紅預(yù)設(shè)匯報1我先分一分，再數(shù)一數(shù)的方法我把氣球按圓形、心形、冰糖葫蘆形分成三種，再數(shù)一數(shù)每種氣球有多少個，得到圓形氣球有5個，心形氣球有4個，冰糖葫蘆形氣球有3個。（提示學(xué)生回答的時候，用動畫演示，幫助學(xué)生理解）明明預(yù)設(shè)匯報2我是用邊數(shù)邊畫的方法知道得到圓形氣球有5個，心形氣球有4個，冰糖葫蘆形氣球有3個。小亮預(yù)設(shè)匯報3我是用圖文結(jié)合記錄分類結(jié)果的。學(xué)生觀察圖例，并動手嘗試畫一畫，分一分學(xué)生匯報自己的分類做法，展示分類結(jié)果學(xué)生年齡尚小，分類結(jié)果的呈現(xiàn)五花八門，在展示交流的過程中，注意引導(dǎo)鼓勵和表揚(yáng)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

簡介：課題名稱課題名稱第2單元20以內(nèi)的退位減法（十幾減8、7、6的退位減法）難點名稱難點名稱掌握破十法的計算方法和算理過程從知識角度分析為什么難十幾減十幾減8的一種計算方法，都是抽象概念，計算的步驟又是要幾步才能算的一種計算方法，都是抽象概念，計算的步驟又是要幾步才能算出結(jié)果，雖然已學(xué)過十幾減出結(jié)果，雖然已學(xué)過十幾減9的計算方法，但的計算方法，但計算上思維過程交為復(fù)雜，學(xué)生計算上思維過程交為復(fù)雜，學(xué)生容易出錯，所以覺得難。容易出錯，所以覺得難。難點分析難點分析從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生才一年級，抽象的理論難以掌握，學(xué)生才一年級，抽象的理論難以掌握，只能用直觀形象演示法教學(xué)，讓學(xué)只能用直觀形象演示法教學(xué)，讓學(xué)生更快、更容易地學(xué)到要學(xué)的十幾減生更快、更容易地學(xué)到要學(xué)的十幾減8、7、6的計算方法。每一道算式，都要的計算方法。每一道算式，都要化成幾個算式，才能算出結(jié)果，所以一年級的學(xué)生要學(xué)會挺困難的?；蓭讉€算式，才能算出結(jié)果，所以一年級的學(xué)生要學(xué)會挺困難的。難點教學(xué)方法1通過課件動態(tài)直觀演示破十法的算理過程。2分兩步算式完成破十法的計算。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1（課件出示進(jìn)位加法算式）摘蘋果2學(xué)生接龍搶答，看誰摘到蘋果。（增加快樂氛圍）知識講解知識講解（難點突破）（難點突破）來源來源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)一、導(dǎo)學(xué)點撥（導(dǎo)入新課）我們已經(jīng)學(xué)過十幾減9的退位減法，有四種計算方法（一個一個地減，破十法，平十法，想加算減法），你們還記得嗎今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)十幾減8、7、6的退位減法。請看例題128（）又該怎樣算呢方法一一個一個地減個1212121122課件靜態(tài)顯示12個風(fēng)車，算式要求128（）圖中有什么12個風(fēng)箏算式128（），一個一個地數(shù)8個風(fēng)箏，剩下的就是4，就是128的得數(shù)。（請同學(xué)們用小棒擺一擺，用數(shù)數(shù)的方課堂練習(xí)課堂練習(xí)（難點鞏固）（難點鞏固）三、課堂練習(xí)同學(xué)們，這四種方法就這么簡單，現(xiàn)在請同學(xué)們用你喜歡的計算方法計算十幾減7、6的算式。來源學(xué)科網(wǎng)137（）136（）有哪位同學(xué)們寫出來了，請展示一下結(jié)果。請看（破十法）1376先把13分為10和3，然后1073，3361367先把13分為10和3，然后1064，437（想加算減）來源學(xué)科網(wǎng)761313761367發(fā)現(xiàn)一道加法可以寫兩道減法算式。這位同學(xué)寫得不錯，請同學(xué)們學(xué)學(xué)他。四、拓展延伸來源學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K下面，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么呢

簡介：課題名稱課題名稱第二單元十幾減9難點名稱難點名稱運(yùn)用“想加算減法”和“破十法”來計算十幾減9從知識角度分析為什么難學(xué)生要通過生活中的活動發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)習(xí)十幾減九的計算方法“破十法”“想加算減法”，還用應(yīng)用這兩種方法去解決生活中的問題。難點分析難點分析從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難一年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，在被減數(shù)不夠減的情況下，很難進(jìn)行拆十的計算。難點教學(xué)方難點教學(xué)方法1通過擺一擺小圓片直觀演示十幾減9算理2學(xué)生給計算方法起個名字，直接感受名字的由來。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入導(dǎo)入11同學(xué)們想吃大草莓嗎（用吃同學(xué)們想吃大草莓嗎（用吃草莓游戲，復(fù)習(xí)舊知識）草莓游戲，復(fù)習(xí)舊知識）22同學(xué)們吃完草莓了，現(xiàn)在我們出發(fā)去公園吧瞧，公園里有誰啊同學(xué)們吃完草莓了，現(xiàn)在我們出發(fā)去公園吧瞧，公園里有誰啊知識講解知識講解來源來源學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_KZ_X_X_K（難點突（難點突破）破）33從圖中你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息從圖中你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息生小丑左邊有生小丑左邊有15個氣球，賣了個氣球，賣了9個氣球。個氣球。44你能提出什么數(shù)學(xué)問題你能提出什么數(shù)學(xué)問題生小丑還有幾個氣球生小丑還有幾個氣球55請從請從1515個氣球里面取走個氣球里面取走9個，怎么取個，怎么取66現(xiàn)在請你拿出你們的小數(shù)棒擺一擺，要求老師一眼就能看出是現(xiàn)在請你拿出你們的小數(shù)棒擺一擺，要求老師一眼就能看出是1515。71597159怎么算先算什么再算什么怎么算先算什么再算什么生生101099111565688大家給這種算法取一個名字大家給這種算法取一個名字來源來源學(xué)科網(wǎng)ZXXKZXXK生破十法生破十法99還有其他算法嗎還有其他算法嗎生我想想到我想想到96159615，所以，所以151596961010你們想起一個什么名字呢你們想起一個什么名字呢生想加算減生想加算減法1111哪一種方法最適合我們現(xiàn)在我們就一起去算一算吧。哪一種方法最適合我們現(xiàn)在我們就一起去算一算吧。課堂練習(xí)課堂練習(xí)來源來源學(xué),科,網(wǎng)（難點鞏（難點鞏固）固）來源來源學(xué)科網(wǎng)1212用小數(shù)棒擺一擺，算一算（用你喜歡的方法計算）用小數(shù)棒擺一擺，算一算（用你喜歡的方法計算）119119169169小結(jié)小結(jié)十幾減十幾減9破十法破十法10911091156156想加算減法想加算減法96159615所以所以15159696來源學(xué)科網(wǎng)

簡介：課題名稱課題名稱一年級下冊第五單元認(rèn)識人民幣第一課時，教科書第5253頁難點名稱難點名稱元、角、分之間的換算關(guān)系，知道1元10角，1角10分。從知識角度分析為什么難把教學(xué)重點定為認(rèn)識人民幣是因為人民幣這一生活素材蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識，盡管學(xué)生在生活中接觸過人民幣，積累了一些經(jīng)驗，但還要將這些知識和經(jīng)驗加以整理，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，同時考慮到一年級學(xué)生計算還不夠準(zhǔn)確，內(nèi)推能力還比較弱，在掌握人民幣單位間的進(jìn)率時，還存在一些困難，因此我將本節(jié)課的教學(xué)難點定為人民幣單位間的換算難點分析難點分析從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生在生活中已有初步的識別方法，但是使用經(jīng)驗很少，缺乏對人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識，有購買經(jīng)驗，但在支付方式和購買方案上欠靈活。有較強(qiáng)的觀察興趣，但是觀察角度不夠?qū)挿?，深度見卻，學(xué)生發(fā)展水平差距較大。難點教學(xué)方法難點教學(xué)方法來源來源ZXXKCOMZXXKCOM（鑒于一年級學(xué)生愛玩、好動、好奇心強(qiáng)的特點，我主要采用如下教法和學(xué)法）（一）教法。1、創(chuàng)設(shè)情境法創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。2、故事激趣法創(chuàng)設(shè)生動的故事大象爺爺發(fā)紅包，使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。3、游戲體驗法通過跟老師換錢、模擬購物等游戲，讓學(xué)生加深對人民幣的認(rèn)識及提高實踐應(yīng)用能力（二）學(xué)法1、自主探究通過憶、說、換、存、付等活動對人民幣的知識進(jìn)行自主探究，感受小面額人民幣中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識。2、操作交流給學(xué)生提供足夠合作交流的時間和機(jī)會，讓學(xué)生從學(xué)具中找、跟老師換、模擬購物等活動中抽象出元、角、分的關(guān)系。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入導(dǎo)入（一）、情境導(dǎo)入，引入新課。來源學(xué)科網(wǎng)1、播放動畫。在動畫課件的帶動下，學(xué)生的情緒高度集中，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，又通過師生間的對話，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)課本學(xué)習(xí)中。（錢）從而順理成章引出課題。板書。2、說一說生活中哪些地方會用到人民幣。請學(xué)生列舉自己使用人民幣的例子，舉例不拘泥于教材上的三個內(nèi)容。這個回憶過程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識水平，同時讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，激起學(xué)習(xí)興趣。來源Z|XX|KCOM課堂練習(xí)課堂練習(xí)（難點鞏固）（難點鞏固）在學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識人民幣之后，我打算由淺入深，進(jìn)一步安排一些具有較強(qiáng)實踐性和開放性的實際問題，并且可加深學(xué)生對一元以內(nèi)人民幣的認(rèn)識，獲得人民幣的實際價值，于是在實踐應(yīng)用這一環(huán)節(jié)我安排了三個不同層次的練習(xí)1、基礎(chǔ)練習(xí)。（1）算一算。（單位相同的相加）（2）換一換。把1元的人民幣換成面額比較小的人民幣，可以怎樣換。想想無論怎樣換，只要什么就可以了。只要角幣面額合起來是10角就可以了，因為1元等于10角。2、綜合練習(xí)。讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固人民幣單位間的進(jìn)率。來源ZXXKCOM3、拓展練習(xí)模擬購物。在這一環(huán)節(jié)中，尊重數(shù)學(xué)知識來源于生活的原則，使靜態(tài)的知識成為動態(tài)的探究過程，讓學(xué)生高高興興的進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。用數(shù)學(xué)的方法來驗證人民幣在實際生活中的具體應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用于生活，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系設(shè)計意圖以上鞏固深化這一環(huán)節(jié)，形式多樣，練習(xí)設(shè)計層次分明，既鞏固了所學(xué)知識，又將所學(xué)知識運(yùn)用到解決實際問題中去。讓學(xué)生體會到怎樣使用人民幣，感受了數(shù)學(xué)的價值，滲透生活中處處有數(shù)學(xué)的觀察。小結(jié)小結(jié)說說這節(jié)課有哪些收獲。1、認(rèn)識了人民幣，人民幣的單位有元、角、分。2、1元10角1角10分3人民幣是國家印制的。我們要愛護(hù)人民幣，不能在人民幣上面亂寫、亂畫、亂折，也不能亂花錢，要從小養(yǎng)成節(jié)約用錢的習(xí)慣。

簡介：課題名稱課題名稱理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理（利用數(shù)的組成、想加算減）難點名稱難點名稱來源來源ZXXKCOMZXXKCOM理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理（利用數(shù)的組成、想加算減）理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理（利用數(shù)的組成、想加算減）從知識角度分析為什么難填寫示例知識點本身內(nèi)容復(fù)雜被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)從前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的數(shù)還要減去上次退的1，又加又減，計算上思維過程交為復(fù)雜，學(xué)生容易出錯。難點分析難點分析從學(xué)生角度分析為什么難填寫示例學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難三年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，在被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減的情況下，很難進(jìn)行即借位又退位的計算。難點教學(xué)方法難點教學(xué)方法填寫示例1通過XX直觀演示算理XX2XX教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入導(dǎo)入知識講解知識講解（難（難點突破）點突破）（把兩部分合起來用加法計算）（把兩部分合起來用加法計算）計算計算302302或230230時，根據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，時，根據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，3個十和個十和2個一組個一組成3232，和是，和是3232乙“桌子上有多少本”列式可以是乙“桌子上有多少本”列式可以是322322，說一說為什么用加法計算。，說一說為什么用加法計算。（從總數(shù)中去掉一部分，求另一部分，用減法計算）（從總數(shù)中去掉一部分，求另一部分，用減法計算）計算計算322322時，根據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，從時，根據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，從3個十和個十和2個一中去掉個一中去掉2個一，得個一，得33個十，差是個十，差是3030什么空調(diào)比較好京東大家電什么空調(diào)比較好京東大家電科技把控未來科技把控未來,京彩京彩盡在京東盡在京東廣告廣告什么空調(diào)比較好什么空調(diào)比較好京東大家電京東大家電,把控科技生活把控科技生活,視野更廣視野更廣,性能更高性能更高,未來京彩在握未來京彩在握查看詳情看詳情22、教材第、教材第4848頁的“做一做”第頁的“做一做”第1題。題。學(xué)生先擺小棒，擺完后對照擺的小棒再學(xué)生先擺小棒，擺完后對照擺的小棒再寫算式。算式。將算式與操作對照起來，讓學(xué)生自己感悟整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，并會計將算式與操作對照起來，讓學(xué)生自己感悟整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，并會計算。算。33、教材第、教材第4848頁的“做頁的“做一做”第一做”第2題。題。要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，個別輔要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，個別輔導(dǎo)。導(dǎo)。三、課堂作業(yè)新設(shè)計三、課堂作業(yè)新設(shè)計練習(xí)十一的第練習(xí)十一的第3題22、練習(xí)十一的第、練習(xí)十一的第5題課題名稱第七單元21長相思難點名稱在移情想象中建構(gòu)“故園”的豐富意象，體味“故園”的文化意蘊(yùn)。從知識角度分析為什么難體味“故園”的文化意蘊(yùn)，要通過理解詩句，展開想象，將凝固的語言轉(zhuǎn)化為可感的畫面，具有一定的難度。難點分析從學(xué)生角度分析為什么難這首詞中，詞人的內(nèi)心矛盾和沖突學(xué)生較難感受，因為這高于五年級學(xué)生的情感經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。難點教學(xué)方法1通過情境誦讀和想象，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。2通過討論及問題探究，體驗詩人身在征途、心系故園的矛盾心情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1如果用一個詞表達(dá)你讀完這首詞的感受，你想到了哪個詞（艱難、悲壯、思鄉(xiāng)、危險、豪邁、思念）2指名學(xué)生朗讀（讀出自己體會）知識講解（難點突破）3理解詩句。（1）從哪一句詞中讀出了這種感受“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈?！吧揭怀?，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈?！雹僮髡叽藭r身處何地②想象這邊是故園，那邊是榆關(guān)，中間隔著“山一程，水一程”，你想到了哪個詞（跋山涉水）故園的人思念親人，榆關(guān)的人走過了怎樣的山，怎樣的水將士們走過“山一程，水一程”，越走越遠(yuǎn)，思念越走越長。身在故園的人“遙望這山一程，水一程”，牽掛前方的親人。③由晚上的“千帳燈”想到了什么故園人的牽掛，榆關(guān)人的思念跋山涉水的艱難身向榆關(guān)的豪邁，壯觀。（2）“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲?！雹佟案痹诠糯譃槲甯扛蠹s2小時，風(fēng)一更，雪一更，更更交替，體會邊關(guān)環(huán)境的惡劣。②借助注釋理解“聒碎”，體會“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”實為“聒碎鄉(xiāng)心夢難成”，就是因為那份思念。③體會作者用詞的精妙。上闋“一程一程”、下闋“一更一更”對仗應(yīng)和，“一”雖為數(shù)字之首，卻有連綿不絕之意，實為“一程一程又一程”，“一更一更又一更”。④“故園無此聲”

簡介：分類與整理分類與整理教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊第27頁內(nèi)容教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)的內(nèi)容是人教版一年級下冊第三單元分類與整理第84頁的內(nèi)容。認(rèn)識鐘表這一內(nèi)容是學(xué)生在日常生活對不同物體的特征能進(jìn)行描述，并能根據(jù)特征進(jìn)行簡單的分類，運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會對不同物體的特征進(jìn)行分類，并能把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來。由于分類在生活中廣泛應(yīng)用，教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)設(shè)計理念與整體思路教學(xué)設(shè)計理念與整體思路一年級的學(xué)生好動，好勝心強(qiáng)，所以根據(jù)他們的特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，在教學(xué)中，我結(jié)合生活實際，設(shè)計色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時，為了更好的突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)初步感知分類，通過具體操作學(xué)會分類、整理的方法，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖。能力目標(biāo)通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力。來源學(xué)_科_網(wǎng)情感目標(biāo)讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點學(xué)重點學(xué)會把物體按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法，并能正確地整理。教學(xué)難點教學(xué)難點體會不同標(biāo)準(zhǔn)分類的過程，并進(jìn)行對比教學(xué)方法與資源運(yùn)用教學(xué)方法與資源運(yùn)用自主探究小組合作講授法、演示法等運(yùn)用多媒體教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件,卡片。教學(xué)過程教學(xué)過程一談話導(dǎo)入一談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們的教室里都有圖書角，某一天早上，我們班長發(fā)現(xiàn)圖書角的圖書亂極了，于是組織一些同學(xué)把圖書進(jìn)行分類整理，如果現(xiàn)在想看安徒生童話故事，你更愿意在哪個書架上找呢對，老師也像你們一樣更愿意從整理后的書架里找，因為書籍分類整理后，看起來干凈整潔，而且更容易找到想要的書籍。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類與整理二、探究新知二、探究新知來源來源學(xué),科,網(wǎng)類的結(jié)果都是相同的。7小組討論大家想一想，都是分這些氣球，為什么按形狀分和按顏色分他們的結(jié)果卻不一樣呢對，因為他們的分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同，但無論按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，分氣球的總數(shù)都不變。三、課堂作業(yè)新設(shè)計三、課堂作業(yè)新設(shè)計中國教國教育出育出版網(wǎng)課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)到了什么課后作業(yè)放學(xué)后，請大家用今天學(xué)到的知識，把自己的書包或房間進(jìn)行整理一下。板書設(shè)計