簡(jiǎn)介：課題名稱第三單元第1課時(shí)分類與整理難點(diǎn)名稱讓學(xué)生體會(huì)到分類的含義、方法及目的。來(lái)源Z|XX|KCOM從知識(shí)角度分析為什么難這是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式（文字，圖畫等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的完整過(guò)程，根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生經(jīng)歷了完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，分類的含義不理解，方法不一，不清楚分類的目的是什么難點(diǎn)教學(xué)方法1、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作得到分類的方法2、通過(guò)學(xué)生交流匯報(bào)分組匯報(bào)，展示結(jié)果教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話導(dǎo)入師同學(xué)們手里拿著許多漂亮的氣球，我們?cè)撛鯓臃诸惸爻鍪菊n本情境圖師那我們就來(lái)動(dòng)手先分一分，再數(shù)一數(shù)。板書分一分，數(shù)一數(shù)知識(shí)講解知識(shí)講解來(lái)源來(lái)源ZXXKCOMZXXKCOM（難點(diǎn)突破）（難點(diǎn)突破）二、操作探究，充分交流二、操作探究，充分交流操作活動(dòng)按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)1．說(shuō)明活動(dòng)要求要求活動(dòng)以2人為一組開(kāi)展，從學(xué)具袋里拿出畫有的氣球卡片，先分一分，再數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)出的結(jié)果用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然呈現(xiàn)結(jié)果的形式是多樣的，但是在單一標(biāo)準(zhǔn)下分類的結(jié)果是一致的。5．小結(jié)師分類的時(shí)候分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同，但是不論怎么分，氣球的總數(shù)是不會(huì)變的。板書課題分類與整理【設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生體會(huì)，雖然結(jié)果不同，每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果【設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生體會(huì)，雖然結(jié)果不同，每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)相加，總數(shù)是一樣的?！繑?shù)據(jù)相加，總數(shù)是一樣的?！繋熛胍幌?，剛才小朋友們是怎樣完成分類與整理的過(guò)程的【設(shè)計(jì)意圖引領(lǐng)學(xué)生回【設(shè)計(jì)意圖引領(lǐng)學(xué)生回顧收顧收集、整理、描述數(shù)據(jù)的全過(guò)程，起到鞏固集、整理、描述數(shù)據(jù)的全過(guò)程，起到鞏固的作用?！康淖饔??！空n堂練習(xí)課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）（難點(diǎn)鞏固）三、練習(xí)反饋，鞏固新知三、練習(xí)反饋，鞏固新知1．完成練習(xí)七的第1題（1）教師可以要求學(xué)生先把車涂上顏色，再分出飛機(jī)和船，并說(shuō)一說(shuō)分類的標(biāo)準(zhǔn)。分類的過(guò)程可以由學(xué)生獨(dú)立完成。（2）指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致涂色，涂色均勻，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．完成練習(xí)七的第2題來(lái)源學(xué)科網(wǎng)

簡(jiǎn)介：課題名稱課題名稱第二章第一節(jié)十幾減九難點(diǎn)名稱難點(diǎn)名稱掌握十幾減九的計(jì)算方法，探索多種計(jì)算方法從知識(shí)角度分析為什么難知識(shí)點(diǎn)本身就比較復(fù)雜，十幾減九，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)除“19”以外的“十幾”個(gè)位上的數(shù)都小于9，學(xué)生會(huì)在理解退位減上有一定的困難，加上計(jì)算過(guò)程的復(fù)雜，容易導(dǎo)致學(xué)生出錯(cuò)。難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難因?yàn)榻淌诘膶?duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生的年齡小，主要以形象思維為主，邏輯思維比較弱，在理解上還是有一定的困難的。難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法方法1、利用PPT直觀演示的方法進(jìn)行教學(xué)2、讓學(xué)生進(jìn)行小組討論教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入導(dǎo)入1舊識(shí)復(fù)習(xí)同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，下面老師給大家?guī)椎李}，看哪位同學(xué)能夠又快又準(zhǔn)的算出來(lái)。（1）我會(huì)算93959899（2）我會(huì)填9（）119（）159（）139（）162同學(xué)們喜歡去游樂(lè)園嗎在那里能看到豐富多彩的活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅情境圖，小朋友們?cè)诟墒裁葱〕笫迨逭f(shuō)了什么你能得到哪些數(shù)學(xué)信息來(lái)源ZXXKCOM師請(qǐng)同學(xué)們觀察15和9這兩個(gè)數(shù)之間有沒(méi)有什么聯(lián)系呢生15的個(gè)位上是5，549，所以可以將9分解成5和4。生先從15根木棒中減掉5根，還剩下10根（15510），再?gòu)氖Ｏ碌?0根中減掉4根，還剩下6根（1046）。師真厲害，看來(lái)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握很透徹。（出示課件，用課件演示一遍）方法四想加法，算減法師那除了以上幾種方法，還有沒(méi)有其他的方法了（引導(dǎo)學(xué)生回憶20以內(nèi)的進(jìn)位加法）生我們學(xué)了9615，所以1596。來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK師你們真的很厲害，這種方法就叫做想加法算減法。（出示課件，用課件演示一遍）課堂練習(xí)課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏（難點(diǎn)鞏固）固）7同學(xué)們請(qǐng)完成以下幾道練習(xí)題。129139149169179189做完后，我們一起來(lái)觀察被減數(shù)和差之間有什么樣的關(guān)系呢生給12的2加1就是129的差，等于3，13的3加1就是139的差，等于4，14的4加1就是149的差，等于5師是的，觀察的真仔細(xì)。那么老師給同學(xué)們總結(jié)一個(gè)巧算“十幾減九”的口訣巧算“十幾減九”就是給被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)加1，就是十幾減九的差。

簡(jiǎn)介：課題名稱課題名稱第二單元21十幾減9難點(diǎn)名稱難點(diǎn)名稱初步掌握十幾減9的退位減法的思維過(guò)程。從知識(shí)角度分析為什么難探索并掌握多種計(jì)算方法。來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難用“破十法”計(jì)算十幾減9的算理與計(jì)算方法。難點(diǎn)教學(xué)方法難點(diǎn)教學(xué)方法通過(guò)合作探究理解十幾減9的算理。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程來(lái)源來(lái)源學(xué)?？?。網(wǎng)學(xué)?？?。網(wǎng)Z。X。X。KK來(lái)源來(lái)源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)ZXXKZXXK導(dǎo)入導(dǎo)入1課件出示教科書P10例1，列出算式。仔細(xì)觀察圖片，提取數(shù)學(xué)信息，根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式。（1）有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還有幾個(gè)（2）怎樣列式（3）159知識(shí)講解知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）（難點(diǎn)突破）2探討算法。師你能算出159的得數(shù)嗎今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)十幾減九的計(jì)算方法。（1）數(shù)數(shù)方法14、13、12、11、10、9、8、7、6（2）圓片代替氣球，動(dòng)手?jǐn)[一擺。師擺出15個(gè)圓片，去掉9個(gè)，還剩6個(gè)。（3）“想加算減法”。引導(dǎo)學(xué)生用“想加算減法”計(jì)算。因?yàn)?615，所以1596。（4）“平十法”。引導(dǎo)學(xué)生用“平十法”計(jì)算。先把后面的5個(gè)減去，再?gòu)那懊娴?0個(gè)里減去4個(gè),即15510,1046。（5）“破十法”。師159，個(gè)位的5不夠減怎么辦引導(dǎo)學(xué)生用“破十法”計(jì)算159。把15個(gè)圓片分成兩部分10個(gè)和5個(gè)，從10個(gè)里面拿走9個(gè)，剩下1個(gè)，把剩下的1個(gè)和5個(gè)合起來(lái)就是6，即1091,516。課堂練習(xí)課堂練習(xí)來(lái)源來(lái)源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)（難點(diǎn)鞏固）（難點(diǎn)鞏固）3完成教科書P10“做一做”第1題。1師請(qǐng)你用小棒擺一擺，算出結(jié)果。2擺一擺后交流結(jié)果和算法。3小結(jié)算法。小結(jié)小結(jié)4師今天我們用這么多的方法，算出了正確的結(jié)果，你比較喜歡哪種方法重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用“破十法”計(jì)算。學(xué)生嘗試探索算法后，給學(xué)生交流的平臺(tái)。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)教學(xué)“破十法”，在學(xué)生展示后，以多種方式幫助學(xué)生理解和掌握“破十法”，通過(guò)“看擺想說(shuō)填”，并借助圓片讓學(xué)生理解“破十”的道理，通過(guò)數(shù)形結(jié)合的方式幫助學(xué)生從不同角度理解算理，掌握算法。同時(shí)，對(duì)于出現(xiàn)的“想加算減法”和“平十法”都給予肯定，這兩種方法體現(xiàn)了算法多樣化。

簡(jiǎn)介：十幾減十幾減9教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)來(lái)源來(lái)源學(xué)科網(wǎng)重點(diǎn)重點(diǎn)1、理解“破十法”和“想加算減法”。2、初步掌握十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，能正確進(jìn)行十幾減9的口算。難點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握十幾減9的退位減法的計(jì)算方法。2、理解“破十法”和“想加算減法”的思維過(guò)程。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程來(lái)源來(lái)源學(xué)科網(wǎng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、填空。9（2）119（5）14來(lái)源Z|XX|KCOM9（8）179（6）159（3）129（9）18二、講授新知二、講授新知1、揭示課題揭示課題相信很多同學(xué)都會(huì)喜歡游玩活動(dòng)。下面就讓我們感受一下游玩活動(dòng)的熱鬧氛圍吧（讓學(xué)生翻到課本第8、9頁(yè)主題圖）學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)生1游玩活動(dòng)有好多小朋友啊，真熱鬧生2有四個(gè)小朋友在玩套圈游戲，我也喜歡玩。的算法和算理。）三、鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)課本第10頁(yè)“做一做”的第3題（用你喜歡的方法計(jì)算。）139129199189請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)用什么方法計(jì)算地。四、課堂總結(jié)四、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容（生答“十幾減9”）大家想到了很多好辦法計(jì)算“十幾減9”，有數(shù)一數(shù)的方法，也有想加算減法，還有破十法，想必你一定找到了自己喜歡的方法，算得又快有準(zhǔn)吧課后同學(xué)交流交流吧。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要繼續(xù)研究這部分內(nèi)容，希望你們好的辦法都能用上，算對(duì)又快又對(duì)。來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK

簡(jiǎn)介：課題名稱課題名稱第三單元分類與整理簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表難點(diǎn)名稱難點(diǎn)名稱學(xué)會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，表示結(jié)果。從知識(shí)角度分析為從知識(shí)角度分析為什么難什么難來(lái)源來(lái)源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)ZXXKZXXK知識(shí)點(diǎn)本身內(nèi)容復(fù)雜簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表是通過(guò)觀察圖，按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，按大人、小孩分，按男、女分，按是否背包分，不管怎么分類，總?cè)藬?shù)都是相同的。學(xué)生分類單一。難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析來(lái)源來(lái)源ZXXKCOMZXXKCOM從學(xué)生角度分析為從學(xué)生角度分析為什么難什么難學(xué)生抽象邏輯思維較弱繪制表格困難一年紀(jì)的學(xué)生主要以直觀的方式觀察圖片，能繪制表格，但在繪制的過(guò)程中，需要注意格式要規(guī)范，設(shè)計(jì)要合理。同時(shí)確定分類標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確計(jì)算表格需要分多少個(gè)項(xiàng)目，并數(shù)清楚每個(gè)項(xiàng)目所包含的數(shù)量。來(lái)源學(xué)科網(wǎng)難點(diǎn)教學(xué)方法難點(diǎn)教學(xué)方法1、通過(guò)幻燈片直觀演示分類的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果。2、通過(guò)讓學(xué)生自主思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入導(dǎo)入同學(xué)們，大家好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)分類與整理簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表。秋天是出游的好季節(jié)，家長(zhǎng)帶著小朋友去公園玩了，人可真多呀有小朋友提出我們一起做游戲，他們想分成兩組做游戲，可以怎樣分呢知識(shí)講解知識(shí)講解（難點(diǎn)（難點(diǎn)突破）破）按照男女來(lái)分、大人和小孩來(lái)分。1、方法1是按照大人和孩子來(lái)分類（出示大人和孩子）一起數(shù)大人人數(shù)（幻燈片演示數(shù)大人，邊數(shù)邊演示），大人一共有8人，在大人下面寫上8人。一起數(shù)孩子人數(shù)（幻燈片演示數(shù)大人，邊數(shù)邊演示），孩子一共有4人，在孩子的下面寫上4。把記錄結(jié)果加上了橫線和豎線（邊說(shuō)邊演示），這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果就變成了一個(gè)表，在最前邊寫人數(shù)，（幻燈片出示）把分類的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果用表格的形式呈現(xiàn)出來(lái)，就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。2、方法2按照男女來(lái)分類，把男女填入表格中，一起數(shù)男的人數(shù)。（邊數(shù)邊演示幻燈片），男的是6人。數(shù)女的有多少人（邊數(shù)邊演示幻燈片）女的是6人。3、總結(jié)方法我們?cè)诜诸惖臅r(shí)候也要根據(jù)具體的情況選擇適合我們的分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分類。問(wèn)題老師把兩張表格放在一起（邊說(shuō)邊演示幻燈片），請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表有什么相同的地方和不同的地方這兩張表格都有兩行，表格中的第一行表示什么意思呢第一行都是分類的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以按照大人孩子來(lái)分、可以按照男女來(lái)分。那第二行又表示什么意思呢第二行都是分類的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)這兩張表格分類的結(jié)果是不同的。疑問(wèn)都是把同樣的人進(jìn)行分類，為什么分類的結(jié)果不同呢我們發(fā)現(xiàn)第一張表格是按大人和小孩分的，第二張表格按男女分的，他們分類的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，所以分得的結(jié)果是不同的。相同點(diǎn)那它們又有什么相同的地方呢（幻燈片演示）它們總共的人數(shù)是沒(méi)有變的，大人有8人，孩子有4人，合起來(lái)是12人，男的有6人，女的有6人，合起來(lái)是12人。通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果不同，但是最終的數(shù)據(jù)加起來(lái)，總數(shù)是相同的。（幻燈片出示）課堂練習(xí)課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏（難點(diǎn)鞏固）固）方法3按照是否背包分1、問(wèn)題再觀察這幅圖，還可以怎樣分類老師發(fā)現(xiàn)還可以按照是否背包來(lái)分?jǐn)?shù)出背包的人數(shù)（邊數(shù)邊演示），背包的有3人數(shù)出沒(méi)有背包的人數(shù)（邊數(shù)邊演示），沒(méi)有背包的有9人。我們來(lái)觀察這張統(tǒng)計(jì)表，我們知道什么了2、給小動(dòng)物分類。分成天上飛的和地上跑的，分別數(shù)出來(lái)，天上飛的有2只，在地上跑的動(dòng)物有6只。小結(jié)小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了分類與整理簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，你們學(xué)會(huì)了嗎1分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果可能不同，但不論怎么分，最后的總數(shù)都是相同的。來(lái)源學(xué)科網(wǎng)2在制作統(tǒng)計(jì)表時(shí)，格式要規(guī)范，設(shè)計(jì)要合理。同時(shí)確定分類標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確計(jì)算表格需要分多少個(gè)項(xiàng)目，并數(shù)清楚每個(gè)項(xiàng)目所包含的數(shù)量。

簡(jiǎn)介：課題名稱第二單元第二單元2121十幾減十幾減9難點(diǎn)名稱理解理解十幾減十幾減9的算理的算理破十法、想加算減法破十法、想加算減法從知識(shí)角度分析為從知識(shí)角度分析為什么難什么難理解十幾減理解十幾減9的算理，要通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作結(jié)合前面所學(xué)的的算理，要通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作結(jié)合前面所學(xué)的數(shù)的組成以及二十?dāng)?shù)的組成以及二十以內(nèi)的加法，將知識(shí)融合，體會(huì)用不同以內(nèi)的加法，將知識(shí)融合，體會(huì)用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題，具有一定的難方法解決同一個(gè)問(wèn)題，具有一定的難度。度。難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為從學(xué)生角度分析為什么難什么難來(lái)源來(lái)源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)學(xué)生前面基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)的不扎實(shí)，就會(huì)學(xué)生前面基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)的不扎實(shí)，就會(huì)導(dǎo)致本節(jié)課學(xué)起來(lái)困難，尤其是想加算減導(dǎo)致本節(jié)課學(xué)起來(lái)困難，尤其是想加算減法；而破十法鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，這點(diǎn)有些學(xué)生比較欠缺。法；而破十法鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，這點(diǎn)有些學(xué)生比較欠缺。難點(diǎn)教學(xué)方法1、通過(guò)、通過(guò)PPTPPT直觀演示，練習(xí)來(lái)理解。觀演示，練習(xí)來(lái)理解。2、讓學(xué)生把方法自己說(shuō)出來(lái)。、讓學(xué)生把方法自己說(shuō)出來(lái)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1、從這幅圖中，你知道了什么、從這幅圖中，你知道了什么指名學(xué)生回答指名學(xué)生回答2、用什么方法計(jì)算、用什么方法計(jì)算還剩幾個(gè)氣球還剩幾個(gè)氣球減法減法來(lái)源來(lái)源學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）1、列出來(lái)的減法算式是、列出來(lái)的減法算式是什么呢什么呢1591592、請(qǐng)、請(qǐng)同學(xué)們觀察所列算式，你會(huì)計(jì)算嗎用自己的方法算算試試吧同學(xué)們觀察所列算式，你會(huì)計(jì)算嗎用自己的方法算算試試吧學(xué)生自己先用自己的方法算一算，并說(shuō)一說(shuō)學(xué)生自己先用自己的方法算一算，并說(shuō)一說(shuō)3、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9。老師這有好多方法，而且老師借助了一個(gè)非常好的工具老師這有好多方法，而且老師借助了一個(gè)非常好的工具拿出小棒拿出小棒，對(duì)，就是小棒，咱們今天就用它，對(duì)，就是小棒，咱們今天就用它們來(lái)幫助我們學(xué)會(huì)計(jì)算十們來(lái)幫助我們學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減幾減9的算式。的算式。用1515根小棒代替根小棒代替1515個(gè)氣球。個(gè)氣球。11數(shù)數(shù)法數(shù)數(shù)法一根一根地減。一根一根地減。22破十法破十法小棒演示過(guò)程小棒演示過(guò)程把15分成分成10和5先算先算10109191再算再算15615633想加算減法想加算減法小棒演示過(guò)程小棒演示過(guò)程想9961515來(lái)源來(lái)源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)ZXXKZXXK15915964、讓學(xué)生把破、讓學(xué)生把破十法和想加算減法的過(guò)程說(shuō)說(shuō)。十法和想加算減法的過(guò)程說(shuō)說(shuō)。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）1、圈一圈，算一算、圈一圈，算一算111392149來(lái)源來(lái)源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)ZXXK2、計(jì)算、計(jì)算1179117921192119分別用破十法和想加算減法計(jì)算分別用破十法和想加算減法計(jì)算3、快來(lái)用自己喜歡的方法算算吧快來(lái)用自己喜歡的方法算算吧159191999189189129129小結(jié)這節(jié)課你們都學(xué)到了哪些知識(shí)這節(jié)課你們都學(xué)到了哪些知識(shí)十幾減十幾減9的計(jì)算方計(jì)算方法以139139為例為例11數(shù)數(shù)法數(shù)數(shù)法一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。22破十法破十法把1313分成分成1010和3。10911091，1＋3434。來(lái)源來(lái)源ZXXKCOMZXXKCOM33想加算減法想加算減法99＋413413，13941394。

簡(jiǎn)介：課題名稱第一單元認(rèn)識(shí)圖形（二）補(bǔ)墻磚問(wèn)題難點(diǎn)名稱從知識(shí)角度分析為什么難觀察墻磚的排列規(guī)律，通過(guò)規(guī)律得出每行磚的數(shù)量相等，通過(guò)每行磚的總數(shù)用減法算式求出所缺磚塊的數(shù)量，或者根據(jù)磚塊的排列規(guī)律用畫圖的方法畫出正確的圖形，再數(shù)出缺少的墻磚數(shù)量。難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生容易把半塊磚數(shù)成一塊，錯(cuò)數(shù)每行的磚塊數(shù)，在做題是出現(xiàn)算錯(cuò)的情況，畫圖的時(shí)候容易忽略墻磚規(guī)律，畫出圖形導(dǎo)致磚塊數(shù)與實(shí)際不符出現(xiàn)錯(cuò)誤。來(lái)源學(xué)科網(wǎng)難點(diǎn)教學(xué)方法1問(wèn)題設(shè)疑，引發(fā)思考，交流探究。2用觀察墻磚的排列規(guī)律，通過(guò)數(shù)一數(shù)的方法來(lái)得出每行墻磚的數(shù)量相等。3通過(guò)墻磚規(guī)律畫一畫，畫出完整的墻磚圖，再數(shù)一數(shù)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、用亡羊補(bǔ)牢的故事導(dǎo)入，通過(guò)學(xué)習(xí)故事進(jìn)入學(xué)習(xí)主題補(bǔ)墻磚，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)亡羊補(bǔ)牢，引出問(wèn)題知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）二、聽(tīng)故事，猜想故事進(jìn)一步的發(fā)展。當(dāng)故事進(jìn)行到第一天晚上牧羊人丟羊后提問(wèn)學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題1牧羊人為什么丟了羊問(wèn)題等他發(fā)現(xiàn)羊丟了后會(huì)怎么做設(shè)置選項(xiàng)相應(yīng)的答案，讓學(xué)生從中選出自己的心中的答案。（交流互動(dòng)，加深學(xué)習(xí)印象2繼續(xù)聽(tīng)故事，證實(shí)自己的判斷。在故事中得到自己的判斷是否正確牧羊人第一次丟了羊沒(méi)有及時(shí)修補(bǔ)羊圈。同時(shí)引出第問(wèn)題3第二天晚上他又丟羊了，他發(fā)現(xiàn)后是否修補(bǔ)羊圈設(shè)置選項(xiàng)學(xué)生做出判斷。3聽(tīng)完故事，證實(shí)問(wèn)題3的判斷第二天牧羊人發(fā)現(xiàn)丟羊后及時(shí)補(bǔ)上了窟窿，并提出問(wèn)題4牧羊人是怎么修好羊圈的三、在故事中探索問(wèn)題的解決方法算一算、畫一畫、數(shù)一數(shù)的方法來(lái)供學(xué)生選擇解決問(wèn)題。1用“數(shù)一數(shù)”“算一算”的方法解決問(wèn)題。故事牧羊人的養(yǎng)圈破了個(gè)窟窿所以丟了羊，后來(lái)他及時(shí)補(bǔ)上了這個(gè)窟窿，所以羊從此再?zèng)]有丟，你們知道牧羊人家的養(yǎng)圈的窟窿補(bǔ)了幾塊磚嗎數(shù)一數(shù)能解決這個(gè)問(wèn)題嗎同學(xué)們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，和同學(xué)交流一下，用數(shù)一數(shù)你會(huì)怎么解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，得出結(jié)論。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察墻磚的排列規(guī)律（1）每一層磚的數(shù)量相等，兩個(gè)半塊等于一整塊；（2）第1、3、5、7單數(shù)層排列相同，第2、4、6、8雙數(shù)層排列相同。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不缺磚的一層來(lái)判斷每層各缺少多少塊，然后把各層缺的塊數(shù)相加，得到磚缺少的總塊數(shù)。2、在故事中探索用“畫一畫”的方法解決問(wèn)題同學(xué)們真能干，幫牧羊人算出了需要補(bǔ)得墻磚，不多不少剛好，但是牧羊人是通過(guò)畫一畫算出來(lái)的，你知道他是怎么畫的嗎請(qǐng)大家再來(lái)觀察一下這面墻。先補(bǔ)橫線還是先補(bǔ)豎線呢應(yīng)該怎么補(bǔ)才對(duì)呢學(xué)生通過(guò)觀察總結(jié)先補(bǔ)橫線，再補(bǔ)豎線，補(bǔ)豎線時(shí)要隔一層畫一豎。四、學(xué)習(xí)小結(jié)來(lái)源學(xué)科網(wǎng)牧羊人修好了羊圈，從此，再也沒(méi)有丟羊，這就是說(shuō)的亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚的道理。從故事中你是否也學(xué)會(huì)做人做事的道理今天的故事就到這里，感謝你們的學(xué)習(xí)課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）來(lái)源Z_XX_KCOM五、鞏固練習(xí)來(lái)源ZXXKCOM來(lái)源Z_XX_KCOM師同學(xué)們，故事聽(tīng)完了，“缺了幾塊磚”的補(bǔ)墻問(wèn)題你學(xué)會(huì)了嗎快來(lái)試一試吧通過(guò)算一算、畫一畫的方法完成練習(xí)。（1）觀察墻面的排列規(guī)律，通過(guò)墻面規(guī)律動(dòng)手操作。①數(shù)一數(shù)、算一算，把每行所缺的磚都加起來(lái)。②畫一畫、數(shù)一數(shù)，先做好圖，再數(shù)一數(shù)，數(shù)出總數(shù)。（2）得出正確答案，完成填空。小結(jié)六、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢請(qǐng)你趕快說(shuō)一說(shuō)吧。1亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚的故事；2學(xué)到了知錯(cuò)就改的做人道理；3解決問(wèn)題要仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦；4兩種補(bǔ)墻磚的方法。

簡(jiǎn)介：課題名稱課題名稱第一單元認(rèn)識(shí)圖形二“補(bǔ)磚”問(wèn)題難點(diǎn)名稱難點(diǎn)名稱能正確數(shù)出所缺的磚數(shù)能正確數(shù)出所缺的磚數(shù)從知識(shí)角度分析為什么難需要學(xué)生了解到每一排的磚頭數(shù)是一樣的，不管是存在整塊磚頭的一排或者是存在半塊磚頭的一排，它一排所有磚頭的個(gè)數(shù)是一樣的。難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難來(lái)源學(xué)科網(wǎng)學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難一年級(jí)學(xué)生的思維主要以直觀思維為主，抽象邏輯思維弱，在有板塊磚頭存在的時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)將其當(dāng)做一塊磚頭來(lái)做。來(lái)源學(xué)科網(wǎng)難點(diǎn)教學(xué)方法難點(diǎn)教學(xué)方法1通過(guò)去尋找整塊磚頭的一排磚頭的個(gè)數(shù)，確定每一排磚頭的數(shù)；2每?jī)蓚€(gè)半塊磚頭看做一塊，數(shù)出缺失地方現(xiàn)有的磚頭；3找出每一排缺失的磚頭個(gè)數(shù)，將其加在一起。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程來(lái)源來(lái)源ZXXKCOMZXXKCOM導(dǎo)入導(dǎo)入出示喜羊羊卡看到了一個(gè)壞掉的出示喜羊羊卡看到了一個(gè)壞掉的墻壁，讓學(xué)生們和喜羊羊一墻壁，讓學(xué)生們和喜羊羊一起來(lái)起來(lái)修補(bǔ)墻壁。修補(bǔ)墻壁。用學(xué)生喜歡的卡通人物去導(dǎo)入課堂，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用學(xué)生喜歡的卡通人物去導(dǎo)入課堂，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)講解知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）（難點(diǎn)突破）11理解這種題型的每一排磚頭的個(gè)數(shù)都是相等的，出示課件，讓學(xué)生觀察課件中所缺的圖片中理解這種題型的每一排磚頭的個(gè)數(shù)都是相等的，出示課件，讓學(xué)生觀察課件中所缺的圖片中磚頭給出來(lái)的完整的塊數(shù)，他們之間的磚頭給出來(lái)的完整的塊數(shù)，他們之間的關(guān)系是怎樣的；關(guān)系是怎樣的；22在數(shù)出來(lái)之后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一排的磚頭總塊數(shù)是一樣的；在數(shù)出來(lái)之后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一排的磚頭總塊數(shù)是一樣的；33數(shù)出殘缺部分給出來(lái)的磚頭數(shù)，用每一排的總磚頭數(shù)減去給出的磚頭的數(shù)量；出殘缺部分給出來(lái)的磚頭數(shù)，用每一排的總磚頭數(shù)減去給出的磚頭的數(shù)量；44最后將每一排所缺的磚頭個(gè)數(shù)加最后將每一排所缺的磚頭個(gè)數(shù)加起來(lái)就是缺少的磚頭個(gè)數(shù)。起來(lái)就是缺少的磚頭個(gè)數(shù)。來(lái)源來(lái)源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)ZXXKZXXK課堂練習(xí)課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）（難點(diǎn)鞏固）缺失了（缺失了（）塊磚頭。）塊磚頭。小結(jié)小結(jié)本節(jié)課在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，拓展了學(xué)生的思維，讓學(xué)生從主觀思維，稍微過(guò)度到抽象的思維本節(jié)課在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，拓展了學(xué)生的思維，讓學(xué)生從主觀思維，稍微過(guò)度到抽象的思維中，在大腦中構(gòu)建每一排所補(bǔ)出來(lái)的磚頭大概是什么樣子的。中，在大腦中構(gòu)建每一排所補(bǔ)出來(lái)的磚頭大概是什么樣子的。

簡(jiǎn)介：課題名稱課題名稱第2單元單元2020以內(nèi)的退位減法以內(nèi)的退位減法第1課時(shí)課時(shí)十幾減十幾減9難點(diǎn)名稱難點(diǎn)名稱理解十幾減9的算理，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和優(yōu)化算法并靈活運(yùn)用的能力。來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK從知識(shí)角度分析為什么難學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，自主探索十幾減9的計(jì)算方法，并根據(jù)自身特點(diǎn)，在交流的不同算法中選擇自己所喜歡的方法，能正確計(jì)算。但同時(shí)掌握多種方法有一定的困難。難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK借助學(xué)具操作活動(dòng)經(jīng)歷計(jì)算方法的探索過(guò)程，理解十幾減9的不同計(jì)算方法和算理，孩子會(huì)計(jì)算，但理解算理這對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度。難點(diǎn)教學(xué)方法難點(diǎn)教學(xué)方法1在動(dòng)手?jǐn)[一擺、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9。2鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和實(shí)踐操作，探究出多種計(jì)算方法，用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入導(dǎo)入1拍手兒歌10的組成導(dǎo)入一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真親密四六四六一起走五五變成一雙手2搶答環(huán)節(jié)1個(gè)十是（）個(gè)一12里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一13可以分成1個(gè)（）和（）個(gè)一10根小棒捆起來(lái)是（）個(gè)十，拆開(kāi)是10個(gè)（）

簡(jiǎn)介：十幾減十幾減9的教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第10頁(yè)及做一做。教學(xué)目標(biāo)能夠掌握十幾減九的退位減法的計(jì)算方法并能熟練運(yùn)用，提高計(jì)算能力，最后總結(jié)二十以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法。知識(shí)與技能通過(guò)新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。過(guò)程與方法通過(guò)同學(xué)們的交流、合作，數(shù)一數(shù)的方法體驗(yàn)十幾減9計(jì)算方法的多樣化。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識(shí)，感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)掌握十幾減9的計(jì)算方法。來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK教學(xué)難點(diǎn)探索多種計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件，小棒等教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，看誰(shuí)用我們學(xué)過(guò)的方法計(jì)算下面各題，要做到又快又準(zhǔn)確。1、我會(huì)算。（課件出示）959392979695題呢師怎樣解答3學(xué)生列式15－9師剛才同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察，提出問(wèn)題，并列出算式。觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式有什么特點(diǎn)。師這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9（板書課題）（設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己解答這個(gè)問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題的能力，給學(xué)生充分的探究時(shí)間。）4探究計(jì)算方法。（1）15－9等于幾你是怎樣知道的引導(dǎo)學(xué)生用手中的小棒擺一擺，怎樣計(jì)算還有沒(méi)有其他方法（2）小組交流匯報(bào)自己的方法。方法一一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出9根,還有6根小棒。所以15－96方法二破十法1091156（課件出示）方法三平十法155101046（課件出示）方法四想加算減法96151596（課件出示）學(xué)生一邊匯報(bào)，老師一邊展示課件，同時(shí)把各種方法

簡(jiǎn)介：課題名稱課題名稱第二單元第二單元十幾減十幾減9難點(diǎn)名稱難點(diǎn)名稱探索多種計(jì)算十幾減9方法從知識(shí)角度分析為什么難20以內(nèi)退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法，為十幾減幾的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難有些學(xué)生存在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙，還沒(méi)有建立起解決問(wèn)題的能力。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，理解十幾減9的算理，構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。難點(diǎn)教學(xué)方難點(diǎn)教學(xué)方法1、通過(guò)情境圖的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。2學(xué)生通過(guò)十幾減九多種方法的探究，體會(huì)數(shù)學(xué)的多樣性和有趣性。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入導(dǎo)入來(lái)源來(lái)源ZXXKCOMZXXKCOM談話同學(xué)們喜歡去游園會(huì)嗎在那里能看到很多豐富多彩的活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅情境圖，小朋友們?cè)诟墒裁葱〕笫迨逭f(shuō)什么了你得到了哪些數(shù)學(xué)信息生小朋友在買氣球。師我們一塊去看看小朋友買了多少個(gè)氣球（設(shè)計(jì)意圖讓一年級(jí)的學(xué)生投入到十幾減9的計(jì)算課的學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題。）2你能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎師小丑叔叔的氣球好漂亮啊走，我們?nèi)タ纯矗〕笫迨搴托∨笥言谡f(shuō)什么請(qǐng)大家讀一讀。來(lái)源ZXXKCOM生有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還有幾個(gè)師是呀，究竟還有幾個(gè)氣球沒(méi)賣怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢師怎樣解答知識(shí)講解知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）（難點(diǎn)突破）探究計(jì)算方法。（1）15－9等于幾你是怎樣知道的引導(dǎo)學(xué)生用手中的小棒擺一擺，怎樣計(jì)算還有沒(méi)有其他方法（2）小組交流匯報(bào)自己的方法。方法一一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出9根,還有6根小棒。所以15－96方法二破十法1091156（課件出示）方法三平十法155101046（課件出示）來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK方法四想加算減法96151596（課件出示）選擇自己最喜歡的方法計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)為什么。（3）小結(jié)同學(xué)們用擺小棒，想加算減法，破十法，平十法等方法計(jì)算十幾減9，在計(jì)算中用自己喜歡的方法去計(jì)算，讓我們感受到計(jì)算方法的多樣化，下面用我們學(xué)到的方法去算一算吧。課堂練習(xí)課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）（難點(diǎn)鞏固）1用破十法計(jì)算119算式。22用平十法計(jì)算169算式。小結(jié)小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了計(jì)算十幾減9，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲用擺小棒一個(gè)一個(gè)減法，破十法，平十法，想加算減法等方法計(jì)算十幾減9，在計(jì)算中用自己喜歡的方法去計(jì)算。

簡(jiǎn)介：課題名稱課題名稱第一單元認(rèn)識(shí)平面圖形難點(diǎn)名稱難點(diǎn)名稱認(rèn)識(shí)平面圖形的特征，能辨認(rèn)平面圖形從知識(shí)角度分析為什么難從立體圖形到平面圖形是一個(gè)“空間”到“平面”的轉(zhuǎn)化過(guò)程，理解怎樣從體上得到面，體驗(yàn)面在體上，體會(huì)面和體的不同，明確平面圖形和立體圖形的關(guān)系，建立平面圖形的觀念，發(fā)現(xiàn)并掌握正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、平行四邊形的特征，能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。這里的空間想象，思維過(guò)程較為復(fù)雜，學(xué)生容易出錯(cuò)。來(lái)源學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難來(lái)源ZXXKCOM一年級(jí)學(xué)生空間觀念較弱，幾何直觀理解困難，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯認(rèn)和區(qū)分所學(xué)的立體圖形了，本課的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形這些平面圖形的特征，并感知理解怎樣從體上得到面，體驗(yàn)面在體上，體會(huì)面和體的不同，明確平面圖形和立體圖形的關(guān)系，建立平面圖形的觀念。難點(diǎn)教學(xué)方法難點(diǎn)教學(xué)方法1通過(guò)視頻演示知道怎樣從體上得到面。2體驗(yàn)面在體上，明確平面圖形和立體圖形的關(guān)系，建立平面圖形的觀念教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入導(dǎo)入出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱等立體圖形，讓學(xué)生想一想你有什么方法可以在紙上得到這些立體圖形的“面”呢可以把它們拓、描、印、畫下來(lái)。知識(shí)講解知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）（難點(diǎn)突破）一、新知講授（從體到面）一、新知講授（從體到面）1、視頻播放用印的方法得到立體圖形的“面”。引出面在體上。2、演示從長(zhǎng)方體上得到長(zhǎng)方形，觀察不同的長(zhǎng)方體的共同特征長(zhǎng)方形有4條邊，相對(duì)的邊相等，有4個(gè)直直的角。來(lái)源ZXXKCOM3、演示從正方體上得到正方形，觀察不同的正方體的共同特征正方形有4條邊，4條邊都相等，4個(gè)角也是直直的4、演示從三棱柱上得到三角形，觀察不同的三角形的共同特征三角形有3條直直的邊，3個(gè)角。5、演示從圓柱上得到圓形，觀察不同的圓形的共同特征圓是由一條曲線圍成的，沒(méi)有直直的邊，沒(méi)有尖尖的角。6、從生活中的圖片中找到平行四邊形，觀察不同的平行四邊形的共同特征有4條邊，相對(duì)的邊平行且相等，4個(gè)角，相對(duì)的角相等?？偨Y(jié)剛才我們學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形，都叫平面圖形。二、生活中的平面圖形。二、生活中的平面圖形。1、說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的平面圖形來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK臺(tái)歷、開(kāi)關(guān)2、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，辨認(rèn)交通標(biāo)志牌的形狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育（遵守交通規(guī)則）課堂練習(xí)課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）（難點(diǎn)鞏固）1、小朋友們找到了這么多圖形寶寶。瞧調(diào)皮的圖形寶寶要和大家捉迷藏,猜一猜,躲在白云后面的可能是誰(shuí)進(jìn)一步鞏固平面圖形的特征，會(huì)辨認(rèn)平面圖形。2、數(shù)一數(shù)蜻蜓圖案里長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形各有幾個(gè)能夠區(qū)別平面圖形。來(lái)源學(xué)。科。網(wǎng)3、涂一涂。把不同形狀的平面圖形涂上相應(yīng)的顏色。小結(jié)小結(jié)出示本節(jié)課板書，師總結(jié)相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，小朋友一定有所收獲，回家分享。

簡(jiǎn)介：認(rèn)識(shí)圖形教案教學(xué)目標(biāo)1能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓2在認(rèn)識(shí)四種圖形的過(guò)程中,能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn)3通過(guò)實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。學(xué)情分析來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已有了學(xué)習(xí)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體的經(jīng)驗(yàn),對(duì)立體圖形有了初步的認(rèn)識(shí),為學(xué)習(xí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓打下了基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)1能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn)2能根據(jù)所學(xué)知識(shí)區(qū)分和判斷給出的圖形。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】【導(dǎo)入】來(lái)源來(lái)源學(xué)科網(wǎng)動(dòng)畫情景引入，激發(fā)興趣來(lái)源ZXXKCOM冬天到了，雪地里來(lái)了一群可愛(ài)的小畫家，就連機(jī)器人咕咚也來(lái)了，下面讓我們一起看看它們都發(fā)生了些什么有趣的事吧。播放動(dòng)畫視頻【教學(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】探究新知【檢測(cè)鞏固】【檢測(cè)鞏固】來(lái)源來(lái)源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)ZXXKZXXK（1）連一連（2）猜猜我是誰(shuí)小朋友們，今天老師也請(qǐng)來(lái)了一群圖形朋友來(lái)玩，不過(guò)它們說(shuō)想考一考你們對(duì)它們的認(rèn)識(shí)到底有多少，想讓你們一起來(lái)猜猜它們是什么圖形，你們都準(zhǔn)備好了嗎【課堂小結(jié)】【課堂小結(jié)】愉快的一節(jié)課很快就過(guò)去了，馬上我們就要說(shuō)再見(jiàn)了。請(qǐng)小朋友們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你們都認(rèn)識(shí)了哪些新的圖形朋友呢

簡(jiǎn)介：課題名稱課題名稱第一單元第一節(jié)認(rèn)識(shí)平面圖難點(diǎn)名難點(diǎn)名稱認(rèn)識(shí)平面圖形，實(shí)現(xiàn)對(duì)平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，發(fā)展形象思維能力。從知識(shí)角度分析為什么難知識(shí)點(diǎn)本身內(nèi)容復(fù)雜通過(guò)觀察操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、和圓。在觀察、操作、比較等活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實(shí)踐、創(chuàng)新能力，建立空間觀念。難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，理解立體圖形容易，體會(huì)“面在體上”為以注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。難點(diǎn)教學(xué)方法難點(diǎn)教學(xué)方法難點(diǎn)會(huì)辨認(rèn)這五種圖形。體會(huì)“面”在“體”上。讓學(xué)生在動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)“面在體上”實(shí)現(xiàn)對(duì)平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，發(fā)展形象思維能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入導(dǎo)入（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（課件出示老師給大家?guī)?lái)了一些可愛(ài)的積木，這里有我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的立體圖形，大家還認(rèn)識(shí)這些立體圖形嗎）請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。知識(shí)講解知識(shí)講解來(lái)源來(lái)源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)（難點(diǎn)突破）（難點(diǎn)突破）（二）組織活動(dòng)，探索新知新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)。根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)。來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK活動(dòng)一用拓印的方法得到平面圖形（課件演示“面”在“體”上的分離過(guò)程）（通過(guò)這種動(dòng)手操作，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，親身體驗(yàn)面的形成過(guò)程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。）活動(dòng)二認(rèn)識(shí)新朋友。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，這些平面圖形就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友啦，下面讓我們一個(gè)一個(gè)來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。通過(guò)多媒體課件演示平面圖形的特征。長(zhǎng)方形有四條邊，每條邊都是直直的，相對(duì)應(yīng)的邊是相等的。折一折的方法來(lái)證明，上下對(duì)折一樣長(zhǎng)，左右對(duì)折一樣長(zhǎng)。他還有四個(gè)角，這四個(gè)角，也一樣大，折一折來(lái)證明一下。課件演示正方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)。老師改變手中正方形的位置，請(qǐng)小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是正方形，得出無(wú)論怎么放都是正方形。師你知道生活有哪些物體的面是正方形的嗎（學(xué)生說(shuō)）看生活中的正方形，課件演示。（3）認(rèn)識(shí)三角形。出示三角形，請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋中找出三角形。師請(qǐng)你仔細(xì)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)三角形有什么特點(diǎn)。來(lái)源ZXXKCOM學(xué)生匯報(bào)。生有三條邊，三個(gè)角。（學(xué)生的說(shuō)明可能不完整，老師進(jìn)行引導(dǎo)）老師改變手中三角形的位置，請(qǐng)小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是三角形，得出無(wú)論怎么放都是三角形。師你知道生活中有哪些物體的面是三角形的嗎（學(xué)生說(shuō)）看生活中的三角形，課件演示。（4）認(rèn)識(shí)圓形。出示圓形，請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋中找出圓形。師你知道生活中有哪些物體的面是圓形的嗎（學(xué)生說(shuō)）看生活中的圓形，課件演示。課堂練習(xí)課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）（難點(diǎn)鞏固）（三）實(shí)踐應(yīng)用鞏固新知練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。在這里我設(shè)計(jì)了不同層次的四道練習(xí)題。1、說(shuō)一說(shuō)。你身邊還有哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形呢加深學(xué)生對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)，區(qū)別“形”和“體”。2、練一練。我想通過(guò)這道題目來(lái)讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生活中的平面圖形。3、數(shù)一數(shù)。這里我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)數(shù)。（1）讓學(xué)生先認(rèn)一認(rèn)，再數(shù)一數(shù)，在括號(hào)里填上圖形的個(gè)數(shù)。（2）交流自己是怎樣數(shù)的，怎樣認(rèn)的。

簡(jiǎn)介：一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題題補(bǔ)磚問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材練習(xí)一第6頁(yè)的第5題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)解決缺幾塊磚的問(wèn)題。2、通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力和動(dòng)手操作的能力。3、通過(guò)畫一畫、數(shù)一數(shù)、算一算的方法找到缺少的磚的塊數(shù)。4、通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)每行磚的磚塊的特點(diǎn)。來(lái)源ZXXKCOM教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)觀察每行磚的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，瞧，喜羊羊家的墻壞了，他想把墻修好，但房子缺了一些磚。但是，他不知道缺了幾塊磚，你們?cè)敢鈳蛶退麊峤裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)補(bǔ)磚問(wèn)題。板書課題。二、新手課件出示教材第5頁(yè)第5題。學(xué)生觀察。教師提問(wèn)你發(fā)現(xiàn)了什么指名回答。有短的磚，長(zhǎng)的磚。兩個(gè)半塊是幾塊（1塊）我們先用直尺把缺磚塊的每一行用橫線畫出來(lái)。數(shù)一數(shù)每一行有幾塊磚（5塊）沒(méi)鋪滿的各行各缺幾塊磚第2行有3塊磚，缺5－32（塊）第3行有2塊磚，缺5－23（塊）第4行有2塊磚，缺5－23（塊）一共缺了幾塊磚怎么計(jì)算五、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)補(bǔ)磚問(wèn)題2個(gè)半塊是1塊。每行都是5塊磚。方法一數(shù)磚塊方法二計(jì)算方法三對(duì)磚縫5－32（塊）55515（塊）（1）根據(jù)磚縫特點(diǎn)5－23（塊15－7＝8塊（2）畫出相應(yīng)的磚縫，5－23（塊）（3）數(shù)出缺的數(shù)。2338塊來(lái)源Z。XX。KCOM來(lái)源Z_XX_KCOM來(lái)源學(xué)科網(wǎng)