簡介：6高中數學學科教室建設指南一、建設目標數學學科教室建設應按照發(fā)展學生數學學科核心素養(yǎng)的目標要求，搭建教學與研究空間，配置學科資源，創(chuàng)設學科情境，注重信息技術與數學課程的深度融合，幫助學生提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，發(fā)展自主學習的能力，促進學生實踐能力和創(chuàng)新意識的發(fā)展。二、功能定位數學學科教室是高中數學教學及學生實踐活動的主要場所，不僅限于講授式教學，還要為學生閱讀自學、動手實踐、自主探索、合作交流創(chuàng)造條件等。應具備互聯網接入、多媒體交互、互動錄播等現代信息技術手段，是學科教學的資源中心、體驗中心、探究中心和分享中心。宜集合教師辦公功能。其裝備應滿足高中數學教學要求，幫助學生在數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析等方面獲得提升，促進數學學科核心素養(yǎng)發(fā)展。三、建設要求1面積不小于108M2/間。2地面應采用防滑、耐磨、防塵易清潔的地面，應有防潮處理。教室與走廊連接處不應設臺階，不應放置妨礙行走的物品。3門窗門窗應便于開啟、清潔、耐用。應根據人流安全疏散的8（三）教室布置學科教室宜布置教師辦公、教學、查閱、展示（實驗）、器材存儲等區(qū)域，以上區(qū)域可統籌布設、綜合利用，也可結合學校實際與其他場所共建共享。1教師辦公區(qū)。學科教室宜提供教師辦公場地。2教學區(qū)。根據學科特點和教育教學需求進行設計和布局、布置墻面。宜配置可拼接組合式桌椅，可按講授式、討論式、小組合作式等方式擺放，提供多種教學活動空間。墻面宜展示數學史著名人物、經典公式等，體現學科特色、激發(fā)學習興趣。3查閱區(qū)。宜配置信息化設備、圖書及電子閱覽資料，為學生自主查詢學習資源提供條件。4展示（實驗）區(qū)。宜設展示區(qū)域對學生學習成果進行展示，可利用數字化顯示設備強化展示功能。宜配置實驗臺，開展數學實驗探究活動。5器材存儲區(qū)。宜配置儀器柜存放教學儀器設備，如立體幾何模型、科學計算器等。（四）配置建議序號設備名稱規(guī)格要求單位數量備注通用配置通用配置1多媒體教學設備智慧黑板、可移動高拍儀、影音設備等套12常態(tài)錄播設備高清錄播系統、拾音麥克風等套13臺式計算機滿足教師、學生使用臺若干4筆記本電腦滿足教師教學使用臺15平板電腦滿足教師、學生使用，宜配套集中充電柜臺若干

簡介：2023年小學數學質量分析年小學數學質量分析一、教與學中存在的問題基礎知識掌握不夠扎實。主要表現在低段的連續(xù)退位減法、中段的因數末尾有零的乘法、中高段的單位之間的換算、相關概念之間的關系等等。中高段判斷題中，中差生的錯誤率偏高，原因在于對定理、定義的理解不夠清晰。學生學習習慣差。學生審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎，是導致失分的一個重要原因。計算能力差。各個年級都有因為計算不過關造成丟分的情況，而且比較嚴重。觀察能力不強，應變能力差。學生對圖文題、表格題及綜合運用的題型（這些題大多把解題條件放在圖、表中，要求學生通過觀察來解決的）解題能力較薄弱，原因是學生觀察能力不強，而導致找不到解題條件。部分題目較靈活，平常教學中沒有接觸到類似題型，有些學生就無從下手。從卷面上看，不論是在計算還是解決問題，都不同程度地出現學生對某些概念產生混淆。盡管學生對常見的數量關系比較清晰，但是如將題目不強的現狀，既尊重學生的主體地位，又不失教師的主導作用，關注學生學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)，注重能力培養(yǎng)，進行思維訓練，使新課堂成為促進學生發(fā)展的課堂。特別是教導處應多深入教學第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學，特別是對部分教學上還存在困難，業(yè)務素質不太高的教師，更應加強指導。讓我們的老師清晰地知道“教什么，怎么教”，讓學生知道“學什么，怎么學”。平時教學要堅持做到堂堂清、節(jié)節(jié)清。注重學生良好習慣的培養(yǎng)。加強基礎知識的掌握。針對易錯易混的知識點，在平常教學中，要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握，所用的方法可采取題組對比方式。計算是基礎中的基礎。因材施教，分層要求，做好培優(yōu)補差工作。根據學生差異，進行分層教學。課堂教學中，作業(yè)批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區(qū)別對待。優(yōu)生側重挖掘潛力，激發(fā)學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，因此，在日常的教學中，必須重視對這些學生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。因此，要從“人本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助

簡介：歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來源于互聯網，如有侵權請聯系刪除我們將竭誠為您提供優(yōu)質的文檔部編人教版小學一年級數學下冊全冊教案一、教學進度認識圖形（二）4課時左右20以內的退位減法15課時左右分類與整理5課時左右100以內數的認識13課時左右認識人民幣8課時左右100以內的加法和減法（一）19課時左右找規(guī)律7課時左右總復習12課時左右二、本學期教學目標1．認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。2．能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3．經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。4．能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元10角，1角10分；知道愛護人民幣。6．會讀、寫幾時幾分，知道1時60分，知道珍惜時間。7．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現和欣賞數歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來源于互聯網，如有侵權請聯系刪除我們將竭誠為您提供優(yōu)質的文檔第一課時認識平面圖形教學目標1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。3．能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。教學重點初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學難點初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學準備圖形卡紙、實物、學具等。教學過程一、復習，探究新知1小朋友們還記得這些圖形朋友嗎（長方體正方體球圓柱）2你能把這些圖形平平的面畫下來嗎學生在紙上畫一畫3你們畫下的圖形有什么特點學生小組討論并且小組小結最后派代表全班交流不同點共同點長方形對邊相等4個角都是直直的平面的正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的圓沒有角即封閉的）三角形有三條邊三個角二、鞏固發(fā)展1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形小組內評一評，各小組展示作品。3．練習一第1題請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好全班交流展示。

簡介：溫州小學一年級上冊數學期末試卷（時間60分鐘命題溫州小學數學教研組）班級姓名成績題次一二三四五六總分分值2064361222100得分一、20分⑴、看圖寫數⑵、16里面有個十和個一；10個一就是一個。⑶、13中的1表示個，3表示個。⑷、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。91162810－449816⑸、看鐘表，填寫時間⑹從左往右數，第3盆開了朵花；第盆和盆都開了3朵花；開5朵花的是第盆；0朵花的是第盆。我會想、也會填小朋友，這學期你一定學會了很多數學知識吧。相信你一定能解決下面的問題，加油哦四、36分12＋3＝8－2＝3＋9＝5－3＝10－7＝5＋7＝3＋6＝6－6＝6＋9＝2＋9＝8＋2＝0＋5＝9－4＝5＋3＝7＋8＝14－4＝9＋9＝13－10＝19－1＝16－5＝24＋4＋6＝10－2－9＝8－3＋6＝6＋3－5＝12－2＋4＝3＋2＋9＝17－4＋3＝9＋8－7＝五、12分12348瓶只我會列算式計算我會算只個個17粒粒瓶

簡介：2023年中考數學備考方案年中考數學備考方案2023年中考數學備考方案一、備考指導思想本著“求真務實,以生為本”的原則,要從“備”、“講”、“批”、“輔”、“考”、“評”六個方面下功夫，抓共管,營造良好的學習氛圍，分調動學生的積極性，掘學生潛能；既要夯實學生基礎，又要搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高同時更要注重后進生的轉化；兩手抓兩手都要硬，學生學習與思想教育兩手抓，嚴格要求與人文關懷兩手都要硬。利用一切有利的積極因素，眼于學生的主體發(fā)展，好2023年的中考備考工作，努力實現我校2023年中考目標。二、具體措施（一）全面分析學生基本情況，分類型制定學生復習計劃。本屆九年級學生基礎高低參差不齊,有的基礎較牢,成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施,使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。從兩次月考考試情況來看總體情況分析學生兩極分化十分嚴重,優(yōu)等生比例偏小,潛能生所占比例較大,其中潛能生大多數對學習熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能對于九年級的學生來說,時間非常之珍費,我們老師一定要本著對學生負責的原則,堅持高效復習。1．打造高效課堂,優(yōu)化復習策略。九年級的數學仍然要堅持高效課堂的基本理念不動搖,突出學生的主體地位,堅持“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的課堂主體教學模式。不能夠上“一節(jié)課學生做，一節(jié)課老師講”的傳統低效復習課,要在精心編制導學案的基礎上,依然按照預習練、展示、反饋的基本課型來上,課堂上堅持“獨學、對學、群學”的基本學習方式。22．明確科學復習的指導思想和策略。復習課要堅持“以練為主線,反饋矯正為手段,能力培養(yǎng)為目標”的指導思想。我們倡導的復習路是“低起點、小坡度、大容量、快反饋、強矯正”。3認真鉆研教材、課標要求、吃透考試大綱,確定復習重點。4正確分析學生的知識狀況、和近期的思想狀況,將學生很好的分類,牢牢的抓在手中。5認真學習中考要求。對學生的要求切實抓好“雙基”的訓練。初中數學的基礎知識、基本技能,是學生進行數學運算、數學推理的基本材料,是形成數學能力的基石。（四）、制定規(guī)劃，分階段備考。一輪復習數學的第一輪復習開始于新課結束，復習主要內容為絕大部分中考大綱中要求的考點三角形、四邊形、圓、

簡介：2023年人教版四年級上冊數學期末測試卷年人教版四年級上冊數學期末測試卷面分析及反思面分析及反思20232023學年四年級上冊數學期末測試卷面分析一、試卷命題的分析本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面，但部分命題超出了本冊書知識范圍，范圍內的命題符合學生的認知水平，難度適中，注重基礎，內容緊密聯系生活實際。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了數學課程標準精神。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。試卷分為“填一填，判斷，選擇、計算，畫圖，統計圖，解決問題”共七道大題。概括有以下特點（一）注重基礎知識，細化考察體系本次試題考查面廣，涉及知識點多，突出了教學重點，題量適中，難易程度適中。符合四年級學生特點，其中對知識的正確理解是本次考察的重點。（二）題型多樣，試題結構均衡試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結合。其中填空、判斷重在對基礎知識的理解，注重了數學概念，思維方式，解題技巧的檢測。而選擇題、計算題、做圖題、解決問題題考查了學生的發(fā)散思維能力。大大起了作用。下學期還要在平時的口算、計算訓練方面加大力度。一定要把這方面教學作為重中之重，想盡辦法提高學生的計算水準。第五大題畫一畫，操作題平常學生也練得少，但是最后復習時我有特別注意訓練他們，大部分學生掌握任然不好，下學期不能靠突擊訓練，要平時注意多練。第六大題應用題，大部分學生做得較好，學生解決問題的能力都有待加強。不能很好地理解題意，找出題中的數量關系，尤其是中等偏下的學生在遇到的問題時候，不會運處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實際問題，更為遜色，這不能不引起我的深思。四、取得的成績和存在的不足一、取得的成績基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。多數試卷卷面整潔，書寫認真、端正，及格率優(yōu)秀率有了提高。計算能力有了提高。從卷面看，學生對基礎知識掌握牢固。（二）存在問題1、綜合運用知識的能力較弱。表現在學生填空、應用題，主要原因學生在學習過程中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。2、沒有形成良好的學習習慣。表現在計算不認真，出現錯誤，解決問題上，一些能力較弱或習慣較差的學生不會審題，不會分析題意，從而答錯題。

簡介：遼寧建筑職業(yè)學院單招數學模擬試題遼寧建筑職業(yè)學院單招數學模擬試題附答案解析附答案解析一、本題共一、本題共1212小題，每題小題，每題5分，共分，共6060分，在每題給出旳四個選項中分，在每題給出旳四個選項中只有一種選項是符合題目規(guī)定旳．只有一種選項是符合題目規(guī)定旳．1．兩個非零向量E，E不共線，若（KE＋E）∥（E＋KE），則實數K旳值為（）A．1B．1C．±1D．02．有如下四個命題，其中真命題為（）A．原點與點（2，3）在直線2X＋Y3＝0旳同側B．點（2，3）與點（3，1）在直線XY＝0旳同側C．原點與點（2，1）在直線2Y6X＋1＝0旳異側D．原點與點（2，1）在直線2Y6X＋1＝0旳同側3．①某高校為理解學生家庭經濟收入狀況，歷來自城鎮(zhèn)旳150名學生和來自農村旳150名學生中抽取100名學生旳樣本；②某車間主任從100件產品中抽取10件樣本進行產品質量檢查．I．隨機抽樣法；Ⅱ．分層抽樣法．上述兩問題和兩措施配對對旳旳是（）A．①和②B．②和③C．③和④D．①和④6．從單詞“EDUCATION”中選用5個不一樣旳字母排成一排，則含“AT”（“AT”相連且次序不變）旳概率為（）A．B．C．D．7．已知正二十面體旳各面都是正三角形，那么它旳頂點數為（）A．30B．12C．32D．108．已知旳展開式中，系數為56，則實數A旳值為（）A．6或5B．1或4C．6或1D．4或59．對某種產品市場產銷量狀況如圖所示，其中表達產品各年年產量旳變化規(guī)律；表達產品各年旳銷售狀況．下列論述

簡介：保密★啟用前綿陽南山中學（試驗學校）自主招生考試數學試題本套試卷分試題卷和答題卷兩部份，試題卷共6頁，答題卷共6頁，滿分150分，考試時間120分鐘．注意事項1．答卷前，考生務必將自己旳姓名、考試號用0．5毫米旳黑色墨水簽字筆或黑色墨水鋼筆填寫在答題卷與機讀卡對應位置上，并認真查對姓名與考號；2．選擇題每題選出答案后，用2B鉛筆將機讀卡上對應題目旳答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦潔凈后，再選涂其他答案標號，答在試題卷上無效；3．非選擇題（主觀題）用0．5毫米旳黑色墨水簽字筆或黑色墨水鋼筆直接答在答題卷上每題對應旳位置上，答在試題卷上無效．作圖一律用2B鉛筆或0．5毫米黑色簽字筆；4．考試結束后，請將本試題卷、答題卷與機讀卡一并上交．第一卷（選擇題，共36分）一．選擇題（本大題共12個小題，每題3分，共36分，在每題給出旳四個選項中，只有一項是符合題目規(guī)定旳）1．下列計算對旳旳是（）和與B、D得票之和相等，則這四人得票數由高到低旳次序排列,他們依次為（）（A）A、D、C、B（B）D、B、A、C（C）D、A、B、C（D）A、D、B、C6．南山中學數學建模小組旳同學們在研究15、12、10這三個數旳倒數時發(fā)現，他們就將具有這樣性質旳有序旳三個數稱111112151012???之為調和數．若X、Y、2（X、Y均為正整數）是一組調和數，則X、Y旳值（）（A）有一組（B）有兩組（C）有三組（D）有無數組7．如下圖所示，在RT△ABC中，AC3，BC4，D為斜邊AB上一動點，DE⊥BC，DF⊥AC，垂足分別為E、F，當線段EF最小時，旳值等于（）COSEFD?（A）（B）（C）354534（D）74①7①①FDEBCA①8①①FABCDE8．如上圖所示，在正方形ABCD中，點E、F分別在邊BC、CD上，且使得△AEF為等邊三角形，則△AEF與梯形ABCF旳面積之比為

簡介：點擊查看更多小學課時練習奪冠新課堂三年級下冊數學人教版精彩內容。

簡介：數學專業(yè)知識卷數學專業(yè)知識卷（1）選擇題選擇題1已知（2，1），（1，0），且與垂直，求A?B??A?B?A??2幾何原本旳5條公設，如下哪個不是（）A假設所有直角都相等B假設平面上一點與另一點可以作直線C平行。。。。。D整體不小于部分3已知直線AXBY4與圓4相離，則點PA,B與圓X2Y2X2Y24旳關系是（）A在圓內B在圓上C在圓外4已知COSX和SINX在（0，）上單調性相似，也許旳值是什?2??么ABCD3?4?2?6?5已知函數YFX旳圖像如右圖所示，則函數FX旳體現式也許為（）AFXXSINXBFXXCOSXCFX|X|SINXDFXX|COSX|6．將1，2，3三個數字放在三行三列旳方格中，使得每行每列都恰好有一種數字旳放法有多少種（）A6種B12種C24種D36種（2）填空填空2311一條長為2A旳線段，兩個端點A、B分別在兩條垂直旳直線上滑動（1）①求線段AB中點M旳軌跡方程；B②在AB上有一點N，使得2,求點N旳軌跡方程；BNAN（2）②是①旳拓展，根據這樣旳題型，再寫出類似旳一種拓展情形題目，不規(guī)定求解。2由下面給出旳三個三角函數公式（僅用這三個公式）（1）SINCOS2???2SINSINA3SINSINCOSCOSSIN???????推導如下三個公式（1）COSCOS2COSCOSCOSSINSIN????????3SINSIN2SINCOS??2???2???3已知函數FXPX2LNX,問XP（1）函數FX在X2處旳切線斜率為3，求P旳值2若函數FX在（2,）上單調遞增，求P旳取值范圍（小?學）（3）當FX旳遞減區(qū)間為（0，3），求P旳取值范圍（中學）（三）教案（三）教案1寫教案（小學）六年級“圓柱體積旳計算公式”一課，并附板書設計2寫教案（中學）高中“函數旳奇偶性”一課，并附板書設計

簡介：課題課題1111正數和負數（正數和負數（1）授課時間____________教學目標1、整理前兩個學段學過的整數、分數（包括小數）的知識，掌握正數和負數的概念；2、能區(qū)分兩種不同意義的量，會用符號表示正數和負數；3、體驗數學發(fā)展的一個重要原因是生活實際的需要，激發(fā)學生學習數學的興趣。教學難點正確區(qū)分兩種不同意義的量。知識重點兩種相反意義的量教學過程（師生活動）設計理念設置情境引入課題上課開始時，教師應通過具體的例子，簡要說明在前兩個學段我們已經學過的數，并由此請學生思考生活中僅有這些“以前學過的數”夠用了嗎下面的例子僅供參考．師今天我們已經是七年級的學生了，我是你們的數學老師．下面我先向你們做一下自我介紹，我的名字是XXX，身高169米，體重745千克，今年43歲．我們的班級是七2班，有50個同學，其中男同學有27個，占全班總人數的54問題1老師剛才的介紹中出現了幾個數分別是什么你能將這些數按以前學過的數的分類方法進行分類嗎學生活動思考，交流師以前學過的數，實際上主要有兩大類，分別是整數和分數（包括小數）．問題2在生活中，僅有整數和分數夠用了嗎請同學們看書（觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數，讓學生感受引入負數的必要性）并思考討論，然后進行交流。（也可以出示氣象預報中的氣溫圖，地圖中表示地形高低地形圖，工資卡中存取錢的記錄頁面等）學生交流后，教師歸納以前學過的數已經不夠用了，有時候需要一種前面帶有“－”的新數。先回顧小學里學過的數的類型，歸納出我們已經學了整數和分數，然后，舉一些實際生活中共有相反意義的量，說明為了表示相反意義的量，我們需要引入負數，這樣做強調了數學的嚴密性，但對于學生來說，更多地感到了數學的枯燥乏味為了既復習小學里學過的數，又能激發(fā)學生的學習興趣，所以創(chuàng)設如下的問題情境，以盡量貼近學生的實際．這個問題能激發(fā)學生探究的欲望，學生自己看書學習是培養(yǎng)學生自主學習的重要途徑，都應予題。題和選做題，體現要求的層次性，以滿足不同學生的需要本課教育評注（課堂設計理念，實際教學效果及改進設想）密切聯系生活實際，創(chuàng)設學習情境．本課是有理數的第一節(jié)課時．引人負數是數的范圍的一次重要擴充，學生頭腦中關于數的結構要做重大調整（其實是一次知識的順應過程），而負數相對于以前的數，對學生來說顯得更抽象，因此，這個概念并不是一下就能建立的．為了接受這個新的數，就必須對原有的數的結構進行整理，引人幣的舉例就是這個目的．負數的產生主要是因為原有的數不夠用了（不能正確簡潔地表示數量），書本的例子或圖片中出現的負數就是讓學生去感受和體驗這一點．使學生接受生活生產實際中確實存在著兩種相反意義的量是本課的教學難點，所以在教學中可以多舉幾個這方面的例子，并且所舉的例子又應該符合學生的年齡和思維特點。當學生接受了這個事實后，引入負數（為了區(qū)分這兩種相反意義的量）就是順理成章的事了．這個教學設計突出了數學與實際生活的緊密聯系，使學生體會到數學的應用價值，體現了學生自主學習、合作交流的教學理念，書本中的圖片和例子都是生活生產中常見的事實，學生容易接受，所以應該讓學生自己看書、學習，并且鼓勵學生討論交流，教師作適當引導就可以了。

簡介：三年級上冊數學期末試卷班級姓名成績一、填空（20分）1（1）正方形的邊長是8厘米，它的周長是（）厘米。（2）長方形的長為26分米，寬為11分米，它的周長是（）分米。2□÷57□中，余數最大是（）。3在○里填上“＞”“＜”“＝”。203○303900＋1○9001989克○1千克67厘米○7分米2噸○18000千克4在（）里填上適當的質量單位。①小明的體重大約是45（）。②一塊水果糖大約重2（）。③一輛汽車的載重量是3（）。54米＝（）分米3噸＝（）千克240秒＝（）分5000米＝（）千米100厘米＝（）米6、把一張長方形紙平均分成6份，每份是這張長方形紙的，4份是這張長方形紙的。7、有兩個長方形，長都是4厘米，寬都是2厘米，如果把它們拼成一個正方形，這個正方形的邊長是（）厘米，周長是（）厘米。二、判斷（5分）13噸棉花比3噸鐵輕得多。（）2把一個餅分成3份，每份是這個餅的1/3。（）3兩個邊長是1厘米的正方形拼成一個長方形，這個長方形的周長是6厘米。（）4最小的三位數乘最大的一位數，積是三位數。（）56205的積的末尾有一個零。（）三、選擇（10分）1．把四個邊長為1厘米的小正方形拼成一個大正方形，周長是（）。A、10厘米B、8厘米C、12厘米第1頁共5頁3、108的4倍是多少4、被除數是58，除數是6，商幾余幾六、解決問題21分1、學校圖書室原有故事書2350本，現在又買來了280本，并借出了1348本?，F在圖書室有故事書多少本4分2、長方形操場，長55米，寬35米。小華沿操場的邊跑兩圈，跑了多少米（4分）3、一篇文章有400個字，李老師平均每分鐘打42個字。9分鐘能打完嗎還差多少個（4分）4、計劃將一塊地的7/9用于種草,1/9用于植樹，植樹的地面比種草的地面少占這塊地的幾分之幾（4分）第3頁共5頁

簡介：歡迎廣大教師踴躍來稿，稿酬豐厚。WWWKS5UCOM山西省晉中市山西省晉中市2016201720162017學年高一數學下學期期中試題學年高一數學下學期期中試題考試時間120分鐘一、選擇題（每小題一、選擇題（每小題5分，共分，共6060分）分）。1、若角的終邊上有一點，則的值是（）A．B．C．D．02、如圖所示，已知，，，，則下列等式中成立的是A．B．C．D．3、求的值是．A．－B．－C．D．4、要得到的圖象，只需將函數的圖象（）A．向右平移個單位，再向上平移個單位B．向左平移個單位，再向下平移個單位C．向右平移個單位，再向上平移個單位D．向左平移個單位，再向下平移個單位5、函數的最小值為（）A．B．C．D．6、設與是兩個不共線向量，且向量與共線，則（）A．0B．C．－2D．7、下列函數的最小正周期為的是（）3二、填空題（每小題二、填空題（每小題5分，共分，共2020分）。分）。13、設向量，若，則．14、函數的最小正周期為15、已知如圖，在△中，，，，，，，則的值為_______．16、在下列四個命題中①函數的定義域是；②已知，且，則的取值集合是；③函數的圖象關于直線對稱，則的值等于；③函數的最小值為把你認為正確的命題的序號都填在橫線上____________________三、解答題（第三、解答題（第1717小題小題1010分，其余每道小題分，其余每道小題1212分，共分，共7070分）。分）。17、已知向量且（1）求實數的值；（2）求向量與的夾角．

簡介：132函數的奇偶性函數的奇偶性【教學目標】1理解函數的奇偶性及其幾何意義；2學會運用函數圖象理解和研究函數的性質；3學會判斷函數的奇偶性；【教學重難點】教學重點函數的奇偶性及其幾何意義教學難點判斷函數的奇偶性的方法與格式【教學過程】（一）創(chuàng)設情景，揭示課題“對稱”是大自然的一種美，這種“對稱美”在數學中也有大量的反映，讓我們看看下列各函數有什么共性觀察下列函數的圖象，總結各函數之間的共性．2FXX?||1FXX??21XXX?YYYX－1X0X通過討論歸納函數2FXX?是定義域為全體實數的拋物線；函數||1FXX??是定義域為全體實數的折線；函數21FXX?是定義域為非零實數的兩支曲線，各函數之間的共性為圖象關于Y軸對稱．觀察一對關于Y軸對稱的點的坐標有什么關系歸納若點,XFX在函數圖象上，則相應的點,XFX?也在函數圖象上，即函數圖象上橫坐標互為相反數的點，它們的縱坐標一定相等．（二）研探新知函數的奇偶性定義1．偶函數一般地，對于函數FX的定義域內的任意一個X，都有FXFX??，那么FX就叫做偶函數．（學生活動）依照偶函數的定義給出奇函數的定義．2．奇函數一般地，對于函數FX的定義域的任意一個X，都有FXFX???，那么FX就叫做奇函－1100判斷函數的奇偶性2211021102XXGXXX?????????????解（2）當X＞0時，－X＜0，于是22111122GXXXGX??????????當X＜0時，－X＞0，于是222111111222GXXXXGX????????????綜上可知，在R－∪R上，GX是奇函數．四、當堂檢測．四、當堂檢測．五、歸納小結，整體認識．五、歸納小結，整體認識．本節(jié)主要學習了函數的奇偶性，判斷函數的奇偶性通常有兩種方法，即定義法和圖象法，用定義法判斷函數的奇偶性時，必須注意首先判斷函數的定義域是否關于原點對稱，單調性與奇偶性的綜合應用是本節(jié)的一個難點，需要學生結合函數的圖象充分理解好單調性和奇偶性這兩個性質．一些結論1偶函數的圖象關于Y軸對稱；奇函數的圖象關于原點對稱．2偶函數在關于原點對稱的區(qū)間上單調性相反；奇函數在關于原點對稱的區(qū)間上單調性一致．【板書設計】一、函數奇偶性的概念二、典型例題例1例2小結【作業(yè)布置】完成本節(jié)課學案預習下一節(jié)。132函數的奇偶性函數的奇偶性課前預習學案課前預習學案一、預習目標一、預習目標

簡介：高一數學月考總結反思高一數學月考總結反思高一考生在數學考試中所發(fā)生的錯誤是多種多樣的，因此須要學生自己進行考試反思。下面我給大家?guī)砀咭粩祵W月考總結反思，希望對你有幫助。高一數學月考總結反思篇1一、課內重視聽講，課后剛好復習。新學問的接受，數學實力的培育主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，主動綻開思維預料下面的步驟，比較自己的解題思路與老師所講有哪些不同。特殊要抓住基礎學問和基本技能的學習，課后要剛好復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的學問點回憶一遍，正確駕馭各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采納不清晰馬上翻書之舉。仔細獨立完成作業(yè)，勤于思索，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來仔細分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把學問的點、線、面結合起來交織成學問網絡，納入自己的學問體系。二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些簡單的基礎題要有十二分把握拿全分對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。高一數學月考總結反思篇2當我看到數學成果時，我哭了，透過淚水我看到了老師和父母對我的悲觀和惋惜這次的數學成果太令我悲觀了，因為錯的特別惋惜。一道應用題，在4000米長的路兩旁栽樹，每隔100米栽一棵，兩端都要栽，問一共能栽多少棵我算式列對了，惋惜把4000抄成了400，檢查時竟也沒檢查出來，因此，那珍貴的5分就跟我說拜拜了。最終一題是畫折線統計圖，圖我畫對了，可畫完后，我卻放松了，描點的時候，我竟然把85描在了75上，雖說下面的都描對了，可一分也沒給我。都是馬虎惹得禍，看著卷子上那鮮紅而又刺眼的紅叉叉，我心里像打翻了五味瓶，說不出是什么味了。我流著淚，沒精打采地趴在桌子上，其實媽媽也很悲觀，可是為了不讓我氣餒，媽媽卻又勸慰我，激勵我這只是人生中的一次小測驗而已，你要學會輸得起，考得不好沒關系，只要你能從中找到錯誤并吸取教訓，你就是最棒的?？荚囈呀涍^去了，要把全部的成果都歸零。不要因為數學、英語考得好而傲慢，也不要因為數學沒考好就氣