簡介：人教版數(shù)學(xué)第四冊(cè)教案人教版數(shù)學(xué)第四冊(cè)教案第一單元有余數(shù)的除法課題一有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容教科書第1、2頁例L和例2“做一做”和練習(xí)一的第L～3題．教學(xué)目的使學(xué)生知道有余數(shù)的除法含義，初步把握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)試商。教具、學(xué)具預(yù)備教師根據(jù)例1制成可供演示的梨和盤子圖片、磁性黑板；每個(gè)學(xué)生預(yù)備10根小棒。教學(xué)過程一、鋪墊孕伏出示教科書第1頁上的復(fù)習(xí)題．（1）（）里最大能填幾（學(xué)生填后共同訂正。）（2）用豎式計(jì)算除法。（出示兩道除法豎式）（3）豎式的寫法。（指學(xué)生口述，教師板書。）被除法是幾寫在什么地方除數(shù)是幾寫在什么地方剛剛分的結(jié)果是每盤放幾個(gè)那么商是幾寫在什么地方教師進(jìn)一步提問有3個(gè)盤，每盤放2個(gè)梨，實(shí)際分掉了幾個(gè)梨那么在被除數(shù)7的下面應(yīng)當(dāng)寫幾（學(xué)生答復(fù)后，教師板書“6”。）7個(gè)梨，分掉6個(gè)，有沒有剩余在豎式里應(yīng)當(dāng)怎樣表示呢教師著重說明7個(gè)減去分掉的6個(gè)，還剩1個(gè)，所以在橫線下面要寫“1”，剩下的這個(gè)1，我們叫它“余數(shù)”。（板書“余數(shù)”）（4）橫式得數(shù)的寫法。教師經(jīng)過計(jì)算知道每盤放2個(gè)梨，就是商2，先在等號(hào)后面寫2。還剩1個(gè)，就是余數(shù)1；為了分清商和余數(shù)，在商的后面先點(diǎn)六個(gè)點(diǎn)“”，再寫余數(shù)1，讀作“商2余1”，大家一齊讀一啟遍“商2余1”。像這樣的除法，求出商后還有余數(shù)，叫做“有余數(shù)的除法”。（板書課題有余數(shù)的除法）。2．做一做下面的“做一做”。讓學(xué)生每人拿出10根小棒，平均分成4份，擺在課桌上，指名學(xué)生說每份分得幾根，還剩幾根。讓學(xué)生用豎式計(jì)算，教師巡邏指導(dǎo)。訂正時(shí)，著重提問商2以后，被除數(shù)下面要減去幾8是怎樣算出來

簡介：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，再學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)生在以前學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使小學(xué)五年來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)一步條理化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，從而使學(xué)生更好地掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)過程中要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能訓(xùn)練，復(fù)習(xí)過程中必須做到重點(diǎn)突出，精講精練，避免讓學(xué)生盲目做題，大搞搞題海戰(zhàn)術(shù)。一、復(fù)習(xí)任務(wù)概括起來有以下幾點(diǎn)1、期末復(fù)習(xí)是系統(tǒng)的整理所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生把所學(xué)過的零碎知識(shí)逐步系統(tǒng)化的過程。學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，復(fù)習(xí)是讓學(xué)生對(duì)學(xué)期內(nèi)所學(xué)知識(shí)在大腦中形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)框架。2、復(fù)習(xí)是全面鞏固所學(xué)知識(shí)的過程。復(fù)習(xí)是一種再學(xué)習(xí)的過程，是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)從基本掌握達(dá)到系統(tǒng)熟練掌握，將知識(shí)形成技能技巧的過程。3、復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行查陋補(bǔ)缺的過程。要求教師在復(fù)習(xí)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，針對(duì)存在問題及時(shí)加以彌補(bǔ)。4、復(fù)習(xí)是使學(xué)生全員達(dá)標(biāo)，逐步消滅差生的過程。在復(fù)習(xí)過程中，教師要在課堂提問上重點(diǎn)面向差生，檢查學(xué)生復(fù)習(xí)效果反饋重點(diǎn)關(guān)注差生。對(duì)于在復(fù)習(xí)中差生出現(xiàn)的問題教師要重點(diǎn)進(jìn)行課上與課下的個(gè)別求制定好符合自己的合理科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃及時(shí)間分配。要求學(xué)校分管五年級(jí)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)必須參與教師教學(xué)計(jì)劃的制定，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃對(duì)教師進(jìn)行不定期跟蹤指導(dǎo)。三、復(fù)習(xí)時(shí)間分配和復(fù)習(xí)中注意的問題要求各學(xué)校自五一假期開學(xué)后必須進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，到素質(zhì)檢測(cè)考試前結(jié)束，復(fù)習(xí)時(shí)間共計(jì)約8周。（一）第一階段單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)（時(shí)間四周）單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)是全面回顧、系統(tǒng)整理單元知識(shí)的過程，要求教師對(duì)710冊(cè)（特別是9、10冊(cè)）教材內(nèi)容重點(diǎn)進(jìn)行單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要求各學(xué)校教師落實(shí)好“三個(gè)必須”。首先，要求每位五年級(jí)數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，梳理單元知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)，本階段教師要努力使所有學(xué)生掌握全面、系統(tǒng)、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)；其次，要求每位教師在復(fù)習(xí)時(shí)必須做到全面、細(xì)致，訓(xùn)練題必須以課本為主，注重基礎(chǔ)性；最后，要求每位教師必須做到素質(zhì)檢測(cè)考什么就重點(diǎn)復(fù)習(xí)什么，考什么就重點(diǎn)練習(xí)什么。說白了，就是做好應(yīng)試教育。上好單元復(fù)習(xí)課是單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)的前提如何上好單元復(fù)習(xí)課一直是困擾在我們面前的一道難題，復(fù)習(xí)課有別于新授課，復(fù)習(xí)課是把學(xué)生學(xué)過的知識(shí)加以系統(tǒng)整理和回顧，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行單元知識(shí)的系統(tǒng)綜合訓(xùn)練，復(fù)習(xí)是對(duì)以前學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程。其主要作用是通過復(fù)習(xí)把以前學(xué)過內(nèi)容的漏洞和缺欠補(bǔ)上，使知識(shí)更加完整；通過復(fù)習(xí)使所學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)

簡介：2011201220112012學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析一、學(xué)情分析雖然大部分同學(xué)入學(xué)前，接受過學(xué)教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，而且學(xué)生在幼兒園還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)校的常規(guī)管理還不適應(yīng)。從學(xué)前班步入小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫這些數(shù)；少部分學(xué)生已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法；大部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力時(shí)間較短，根據(jù)這些情況，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué)，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣及其在生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)內(nèi)容三、教學(xué)內(nèi)容本教材包括下面一些內(nèi)容數(shù)一數(shù)，比一比，110的認(rèn)識(shí)和加減法認(rèn)識(shí)物體和圖形，分類，1120的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)樂園，我們的校園，總復(fù)習(xí)。1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫120各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)人士證實(shí)和半時(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教材分析四、教材分析本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材是以課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù)。一共分為十個(gè)單元數(shù)一數(shù)、比一比、15的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類、610的認(rèn)識(shí)和加8初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。9初步學(xué)習(xí)對(duì)日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，會(huì)看、填寫簡單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。10初步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達(dá)、用數(shù)學(xué)交流的能力。（二）數(shù)學(xué)思考1結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材抽象出0－20各數(shù)，感受0～20各數(shù)的意義，能用符號(hào)和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。2能按一定的順序整理和記憶10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，10以內(nèi)數(shù)的加減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法。3能按照自己喜歡的方法，想10以內(nèi)的數(shù)的組成、分解，想10以內(nèi)加減法的得數(shù)和20以內(nèi)進(jìn)位加法的得數(shù)，體會(huì)算法的多樣化。4能簡單地、有條理地思考20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算中的應(yīng)用問題。5通過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過對(duì)幾何形體的分類，初步建立空間觀念。6能用對(duì)應(yīng)、比較等方法，比較出兩個(gè)事物的多少、長短、高矮。7能根據(jù)事物的同一類型的特點(diǎn)把一些事物分類。8在學(xué)習(xí)過程中，通過動(dòng)手操作、自已探究、實(shí)踐活動(dòng)等，發(fā)展學(xué)生探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。9通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。10初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)。（三）解決問題1能用020各數(shù)表示日常生活中的一些事物。2初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，解決生活中的一些簡單問題。3能比較出學(xué)生生活中事物（在20以內(nèi)）數(shù)量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。4結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)，初步體驗(yàn)1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的長短。5能根據(jù)簡單統(tǒng)計(jì)圖表的信息，提出問題，解決問題。

簡介：細(xì)心整理長方體和正方體錯(cuò)題總集長方體和正方體錯(cuò)題總集一．填空題。1．008立方米〔〕升〔〕毫升38升〔〕升〔〕毫升647升〔〕毫升〔〕立方分米415平方厘米〔〕平方米10020立方分米〔〕立方米20升〔〕立方米9．08立方分米〔〕升〔〕毫升008立方米〔〕毫升2一個(gè)長方體，長是3M，寬和高都是05M，把它分割成兩個(gè)完全一樣的小長方體，外表積最少增加〔〕平方分米。3至少要〔〕小正方體才能拼成一個(gè)長方體。假如小正方體的棱長是5CM，那么大正方體的外表積是〔〕平方厘米，體積是〔〕立方分米。4把一長124CM，寬和高都是10CM的長方體鋸成最大的正方體，最多可以鋸〔〕個(gè)5用一根12分米長的鐵絲未成一個(gè)最大的正方體框架，這個(gè)正方體的體積是〔〕。6一個(gè)長方體的長寬高都擴(kuò)大3倍，它的外表積就〔〕。7寫出以下各式的結(jié)果。55AAABBB7XX8一個(gè)正方體的外表積是54平方米，它的每個(gè)面的面積是〔〕，它的棱長是〔〕。9一個(gè)正方體的棱長擴(kuò)大到它的4倍，它的體積就〔〕，它的外表積就〔〕。10一個(gè)長方體相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱分別是5CM，3CM，4CM，這個(gè)長方體的全部棱長之和是〔〕厘米，體積是〔〕。二．判定題?！病?棱長是6CM的正方體，體積和外表積相等。〔〕2體積相等的兩個(gè)正方體，它的外表積也必需相等。〔〕3一個(gè)棱長為5的無蓋正方體，它的外表積是500平方米。〔〕4長方體的三條棱分別叫長，寬，高?！病?有兩個(gè)相對(duì)面是正方形的長方體，它的其余四個(gè)面完全一樣。〔〕6至少用4個(gè)體積是1立方厘米的正方體，才能拼成一個(gè)大正方體?！病?長方體中有時(shí)四個(gè)面是完全一樣的長方形?！病?冰箱的體積就是冰箱的容積?！病?一個(gè)長方體橫著或豎著放時(shí)所占的空間不一樣大?！病?0正方體是長寬高都相等的特殊的長方體。三．應(yīng)用題。1一根長2米的長方體木料鋸成兩段后，外表積增加了100平方厘米，它的體積是多少細(xì)心整理14確定一個(gè)長方體的長寬高分別是8厘米，5厘米，4厘米，制作這樣一個(gè)長方體框架，至少須要多少鐵絲如要包裝，須要多少包裝紙15一個(gè)底面是正方形的長方體，全部棱長的和是100厘米，它的高是7厘米，這個(gè)長方體的體積是多少立方厘米

簡介：動(dòng)點(diǎn)問題動(dòng)點(diǎn)題是近年來中考的的一個(gè)熱點(diǎn)問題，解這類題目要“以靜制動(dòng)”，即把動(dòng)態(tài)問題，變?yōu)殪o態(tài)問題來解。一般方法是抓住變化中的“不變量”，以不變應(yīng)萬變，首先根據(jù)題意理清題目中兩個(gè)變量X、Y的變化情況并找出相關(guān)常量，第二，按照?qǐng)D形中的幾何性質(zhì)及相互關(guān)系，找出一個(gè)基本關(guān)系式，把相關(guān)的量用一個(gè)自變量的表達(dá)式表達(dá)出來，然后再根據(jù)題目的要求，依據(jù)幾何、代數(shù)知識(shí)解出。第三，確定自變量的取值范圍，畫出相應(yīng)的圖象。一、例題如圖，在平行四邊形ABCD中，AD4CM，∠A60°，BD⊥AD一動(dòng)點(diǎn)P從A出發(fā)，以每秒1CM的速度沿A→B→C的路線勻速運(yùn)動(dòng)，過點(diǎn)P作直線PM，使PM⊥AD1當(dāng)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)2秒時(shí)，設(shè)直線PM與AD相交于點(diǎn)E，求△APE的面積；2當(dāng)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)2秒時(shí)，另一動(dòng)點(diǎn)Q也從A出發(fā)沿A→B→C的路線運(yùn)動(dòng)，且在AB上以每秒1CM的速度勻速運(yùn)動(dòng)，在BC上以每秒2CM的速度勻速運(yùn)動(dòng)過Q作直線QN，使QN∥PM設(shè)點(diǎn)Q運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為T秒0≤T≤10，直線PM與QN截平行四邊形ABCD所得圖形的面積為SCM2①求S關(guān)于T的函數(shù)關(guān)系式；②附加題求S的最大值。EDCBAMP解題思路第（1）問比較簡單，就是一個(gè)靜態(tài)問題當(dāng)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)2秒時(shí)，AP2CM，由∠A60°，知AE1，PE3∴SΔAPE23第（2）問就是一個(gè)動(dòng)態(tài)問題了，題目要求面積與運(yùn)動(dòng)時(shí)間的函數(shù)關(guān)系式，這就需要我們根據(jù)題目，綜合分析，分類討論P(yáng)點(diǎn)從A→B→C一共用了12秒，走了12CM，Q點(diǎn)從A→B用了8秒，B→C用了2秒，所以T的取值范圍是0≤T≤10不變量P、Q點(diǎn)走過的總路程都是12CM，P點(diǎn)的速度不變，所以AP始終為T2若速度有變化，總路程變化前的路程變化后的路程變化前的速度變化點(diǎn)所用時(shí)間變化后的速度（T－變化點(diǎn)所用時(shí)間）如當(dāng)8≤T≤10時(shí)，點(diǎn)Q所走的路程AQ182（T－8）2T8①當(dāng)0≤T≤6時(shí)，點(diǎn)P與點(diǎn)Q都在AB上運(yùn)動(dòng)，設(shè)PM與AD交于點(diǎn)G，QN與AD交于點(diǎn)F，則AQT，AF2T，QFT23，APT2，AG12T，PGT233?∴此時(shí)兩平行線截平行四邊形ABCD是一個(gè)直角梯形，（1）動(dòng)點(diǎn)P在從A到B的移動(dòng)過程中，設(shè)△APD的面積為S，試寫出S與T的函數(shù)關(guān)系式，指出自變量的取值范圍，并求出S的最大值（2）動(dòng)點(diǎn)P從出發(fā)，幾秒鐘后線段PD將梯形COAB的面積分成13兩部分求出此時(shí)P點(diǎn)的坐標(biāo)XYOBAPCD2如圖，正方形ABCD的邊長為5CM，RT△EFG中，∠G＝90°，F(xiàn)G＝4CM，EG＝3CM，且點(diǎn)B、F、C、G在直線L上，△EFG由F、C重合的位置開始，以1CM/秒的速度沿直線L按箭頭所表示的方向作勻速直線運(yùn)動(dòng)．（1）當(dāng)△EFG運(yùn)動(dòng)時(shí)，求點(diǎn)E分別運(yùn)動(dòng)到CD上和AB上的時(shí)間；（2）設(shè)X（秒）后，△EFG與正方形ABCD重合部分的面積為Y（CM2），求Y與X的函數(shù)關(guān)系式；（3）在下面的直角坐標(biāo)系中，畫出0≤X≤2時(shí)（2）中函數(shù)的大致圖象；如果以O(shè)為圓心的圓與該圖象交于點(diǎn)P（X，98），與X軸交于點(diǎn)A、B（A在B的左側(cè)），求∠PAB的度數(shù)．LCDABGEFXYO2121

簡介：第9頁共50頁中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)無錫地區(qū)中考模擬考試壓軸題匯編無錫地區(qū)中考模擬考試壓軸題匯編一、選擇題1．（江陰初級(jí)中學(xué)，9）如圖，在菱形ABCD中，點(diǎn)P是BC邊上一動(dòng)點(diǎn)，連結(jié)AP，AP的垂直平分線交BD于點(diǎn)G，交AP于點(diǎn)E，在P點(diǎn)由B點(diǎn)到C點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)過程中，∠APG的大小變化情況是A．變大B．先變大后變小C．先變小后變大D．不變2（江陰初級(jí)中學(xué)，10）如圖，等腰△ABC中，CACB6，∠ACB120°，點(diǎn)D在線段AB上運(yùn)動(dòng)（不與A、B重合），將△CAD與△CBD分別沿直線CA、CB翻折得到△CAP與△CBQ，給出下列結(jié)論①CDCPCQ；②∠PCQ為定值；③△PCQ面積的最小值為；④當(dāng)點(diǎn)D在AB的中點(diǎn)時(shí)，△PDQ是等邊三角形，其中正確結(jié)論的個(gè)數(shù)為（）A．1B．2C．3D．43．（江陰華士片，8）若關(guān)于的分式方程的解為正數(shù)，則滿足條件的正整XXMXX????222數(shù)M的值為（）A．1，2，3B．1，2C．1，3D．2，34．（江陰華士片，9）已知在平面內(nèi)有三條直線Y＝X＋2，Y＝－2X＋5，Y＝KX2，若這三條直線將平面分為六部分，則符合題意的實(shí)數(shù)K的個(gè)數(shù)有（）ABCDEGP第1題圖第2題圖第11頁共50頁9．（江陰夏港中學(xué)，10）如圖，已知△ABC的頂點(diǎn)坐標(biāo)分別為A（0，2）、B（1，0）、C（2，1），若二次函數(shù)YX2BX1的圖象與陰影部分（含邊界）一定有公共點(diǎn)，則實(shí)數(shù)B的取值范圍是（）A．B≤﹣2B．B＜﹣2C．B≥﹣2D．B＞﹣210．（江陰長徑二中，9）如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，菱形ABOC的頂點(diǎn)O在坐標(biāo)原點(diǎn)，邊BO在X軸的負(fù)半軸上，∠BOC60°，頂點(diǎn)C的坐標(biāo)為M,3，反比例函數(shù)的圖像與3KYX?菱形對(duì)角線AO交于D點(diǎn)，連接BD，當(dāng)BD⊥X軸時(shí)，K的值是（）A．6B．－6C．12D．－123333第9題第8題

簡介：三年級(jí)數(shù)學(xué)老師優(yōu)質(zhì)的教學(xué)工作計(jì)劃三年級(jí)數(shù)學(xué)老師優(yōu)質(zhì)的教學(xué)工作計(jì)劃5篇一、根本狀況分析1、學(xué)生人數(shù)57人，其中男生25人，女生31人2、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況學(xué)生根底參差不齊，一小撮學(xué)生數(shù)學(xué)成績很差，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較差，但是他們天真、活潑、有較強(qiáng)的奇怪心和求知欲望、可塑性較強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)布滿期盼和渴望。3、學(xué)生學(xué)問、力量分析在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)肯定的水準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但是一局部學(xué)困生在遇到思索深度較難的問題時(shí)，有畏縮心情。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的根底比擬差，計(jì)算力量、思維力量還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對(duì)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種鼓勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。方式。在空間與圖形板塊中，東、南、西、北、旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象都是新課程中增加的內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。教科書通過為學(xué)生供應(yīng)大量現(xiàn)實(shí)好玩的素材，展現(xiàn)一個(gè)豐富多彩的數(shù)學(xué)世界，把這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程變成好玩的、布滿想象和推理的活動(dòng)過程。東、南、西、北是在學(xué)生學(xué)習(xí)了上、下、前、后、左、右的根底上，用前面把握的方位詞學(xué)習(xí)新的方向。教科書中“上北、下南、左西、右東”就特別清晰地呈現(xiàn)了前后學(xué)問的聯(lián)系，同時(shí)，教材把學(xué)生對(duì)方向的熟悉擴(kuò)展到八個(gè)方向。旋轉(zhuǎn)和平移是學(xué)生第一次接觸的有關(guān)圖形與變換的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教科書主要結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生感知生活中的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。計(jì)算長方形和正方形周長是計(jì)算圖形周長中的一種特例，它是人們經(jīng)過不斷地總結(jié)而獲得的，通過這種特例的教學(xué)，學(xué)生不但可以把握周長的概念和長方形、正方形周長的計(jì)算方法，而且能通過對(duì)周長公式的探究，培育學(xué)生的抽象和概括力量，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。這樣讓學(xué)生經(jīng)受探究周長概念的全過程，能幫忙學(xué)生從中獲得勝利體驗(yàn)，進(jìn)一步建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。三、教學(xué)措施1、注意培育學(xué)生敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡潔的數(shù)據(jù)分析，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的熟悉，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

簡介：七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組總結(jié)七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組總結(jié)七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組總結(jié)七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組總結(jié)光陰似箭，一個(gè)緊急、充實(shí)、有序的學(xué)期馬上完畢。本學(xué)期我們組的每位教師都能聽從工作安排，仔細(xì)討論教材教法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，完成了教育教學(xué)和教研工作?，F(xiàn)總結(jié)如下1、做好常規(guī)工作初一數(shù)學(xué)備課組教師們面對(duì)學(xué)生根底薄弱這一事實(shí)，不怨天尤人，而是積極主動(dòng)以極大的熱枕來進(jìn)展教學(xué)。教師們針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，細(xì)心備課，仔細(xì)上課，并抓好學(xué)生的課堂練習(xí)、課后作業(yè)的反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)訂正，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺，為此，教師們利用了大量的課余時(shí)間消耗了大量的心血和汗水。2、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)撰寫論文為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們一方面仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，另一方面積極向網(wǎng)絡(luò)了解課改信息，還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，仔細(xì)撰寫論文。3、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，注意相互溝通探討我們組教師積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，積極外出學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷，完善和改良教學(xué)方法和手段，以提高課堂教學(xué)效率。另外，平今年我七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組共有8名教師，我們相互信任、相互幫忙、相互學(xué)習(xí)、相互探討、相互討論、相互提高。一學(xué)期以來，我們七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組在學(xué)校、科教研組的帶著下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參與聽評(píng)課等教研活動(dòng)，完善和改良教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作出了一份力。其中本學(xué)期，我備課組，組織七年級(jí)的學(xué)生參與陽東縣數(shù)學(xué)競(jìng)賽，成績優(yōu)異一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)7名。是近幾年來，獲獎(jiǎng)人數(shù)最多，獎(jiǎng)次較高的。一、抓好教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)與實(shí)施，提高課堂教學(xué)效率。1、加強(qiáng)備課組的治理，狠抓組風(fēng)建立。校教務(wù)處常常深入備課組，了解、檢查本組的教學(xué)工作狀況。每6周對(duì)各教師的備課、聽課狀況檢查一次，以便準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題、解決問題。特殊抓好“備課”、“上課”、“課后輔導(dǎo)”“培優(yōu)扶差”等主要環(huán)節(jié)，積極有效地開展集體備課，仔細(xì)做好教材的分析、討論和教學(xué)研討活動(dòng)，用好教材，開掘教材資源，緊緊圍繞數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合有關(guān)的數(shù)學(xué)思想循環(huán)上升，鼓舞教師充分發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)特長，有效地提高教學(xué)效率。2、有效備課、聽課、評(píng)課，授課。每周活動(dòng)一次，活動(dòng)做到定時(shí)，定一個(gè)主講人，定內(nèi)容，定地點(diǎn)。四個(gè)統(tǒng)一（進(jìn)度，目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，作業(yè)測(cè)驗(yàn)）。做到“取長補(bǔ)短，共同提高”原則下，要求課時(shí)齊全，內(nèi)容詳實(shí)，格式標(biāo)準(zhǔn)。按學(xué)校要求，每次集體備課,做好記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學(xué)習(xí)，相互幫忙。到達(dá)以老帶新，以能帶

簡介：一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)口算題五篇一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)口算題五篇11一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)口算題一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)口算題8816685288482824608896197694933692995894177694913492968326848284408887668124848842820888569268215619241282964010041361372618494417805716255258852417609688176491229481084182022562921828346417457403911727136322一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)口算題一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)口算題1040（）6110（）185（）746（）372（）265（）237（）474（）883（）476（）398（）685（）268（）196（）285（）536（）785（）379（）238（）896（）755（）866（）687（）879（）269（）256（）5037（）497（）879（）508（）619（）854（）918（）825（）3910（）467（）737（）374（）783（）2760（）398（）685（）925（）356（）240（）862（）487（）3910（）169（）518（）173（）366（）295（）879（）488（）358（）419（）726（）437（）294（）33一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)口算題一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)口算題12629733234015423537129338315428656789642896872277293246342598592335275459242578751399451778696643296086694945294886673110066334536676962452358567849619746389975227965383845678964289677528726353624158835139945277769562866778734273356607658394523492146114239659523519342211325413332237216311035953222321211612423965952351934

簡介：精品資料歡迎下載滬七上滬七上44角的表示與度量同步練習(xí)角的表示與度量同步練習(xí)第1題有的兩條組成的圖形叫做角．角也可以看成是一條而形成的圖形．第2題一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)到的位置時(shí)，所成的角叫做平角；當(dāng)旋轉(zhuǎn)到OAOOB的位置時(shí)，所成的角叫做周角．OB第3題如圖，還可以表示成或；還可以表示成或．1???ERRORREFERENCESOURCENOTFOUND第4題如圖，寫出圖中以為頂點(diǎn)的角．AERRORREFERENCESOURCENOTFOUND第5題角是（）Ａ．兩條直線組成的圖形Ｂ．兩條射線組成的圖形Ｃ．兩條線段組成的圖形Ｄ．兩條有公共端點(diǎn)的射線組成的圖形第6題角也可以看成（）Ａ．由一條射線組成的圖形Ｂ．由一條射線繞一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)所成的圖形Ｃ．由一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)而成的Ｄ．以上都不對(duì)第7題如圖，能用一個(gè)大寫字母表示的角有，可用三個(gè)大寫字母表示的角是、、（寫三個(gè)）；以為頂點(diǎn)的角是、．DERRORREFERENCESOURCENOTFOUND第8題任意畫一個(gè)角，在的內(nèi)部依次畫射線，，則圖中共有個(gè)角，它們分AOB?AOB∠OCOD別是．OACDB第9題如圖，圖中角的頂點(diǎn)是，邊是．用三種不同的表示方法表示這個(gè)角為．ERRORREFERENCESOURCENOTFOUND第10題如圖，下列說法中正確的是（）Ａ．和不是同一個(gè)角Ｂ．和是同一個(gè)角BAC?DAE?ABC?ACB?Ｃ．可以用表示Ｄ．可以用表示ADE?D?ABC?B?ERRORREFERENCESOURCENOTFOUND第11題閱讀下列語句①在的邊的延長線上取一點(diǎn)；②角的兩邊可長可短；③一條直線就是一個(gè)平角；④有公共點(diǎn)AOB?OAP的兩條射線組成的圖形叫做角．其中錯(cuò)誤的語句有（）Ａ．1個(gè)Ｂ．2個(gè)Ｃ．3個(gè)Ｄ．4個(gè)精品資料歡迎下載第25題小明家剛買一套新房，想在客廳中裝飾一個(gè)燈池（圓形），周圍裝一些牛眼燈來點(diǎn)綴，如果把90的角尺的頂點(diǎn)放在中心的大燈上，并且使角內(nèi)至少要有4盞小牛眼燈，請(qǐng)你幫小明計(jì)算一下，他最少要買盞這樣的牛眼燈．第26題用一副三角板可以畫出的角共有（）Ａ．三個(gè)銳角，一個(gè)直角，兩個(gè)鈍角，一個(gè)平角Ｂ．四個(gè)銳角，一個(gè)直角，三個(gè)鈍角，一個(gè)平角Ｃ．五個(gè)銳角，一個(gè)直角，四個(gè)鈍角，一個(gè)平角Ｄ．五個(gè)銳角，一個(gè)直角，五個(gè)鈍角，一個(gè)平角

簡介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載連加連減的教學(xué)案例分析連加連減的教學(xué)案例分析一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能目標(biāo)知道連加、連減的含義和運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行口算。2．過程與方法目標(biāo)在生活情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待問題以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維解決問題。初步體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問題的樂趣，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力與信心。二、教學(xué)重、難點(diǎn)二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1用自己的話表達(dá)圖意，理解連加、連減的含義；2掌握運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)表達(dá)圖意，掌握連加、連減的運(yùn)算順序。三、教學(xué)準(zhǔn)備三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒、三角形四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課出示小旗圖。師哪位小朋友能告訴老師，這兒共有多少面小旗生7面。師（追問）你是怎么知道的呢生上邊有3面小旗，中間有１面小旗，下邊有3面小旗，合起來一共是7面小旗。（二）創(chuàng)設(shè)情境，探求新知1學(xué)習(xí)連加師小朋友，放了秋假，你在家里幫助爸爸、媽媽干了些什么師明明也很愛勞動(dòng)，在家經(jīng)常幫媽媽喂小雞。出示課件1動(dòng)畫演示5只小雞在吃米，又跑來2只。師你看到了什么生明明在家里喂雞，開始有5只小雞在吃米，又跑來2只。師你能提一個(gè)問題嗎生問問小朋友現(xiàn)在有幾只小雞師怎樣列式生（口頭）5＋2。演示又跑來１只小雞。師你又發(fā)現(xiàn)了什么呢生（板書）5＋2＋18。師你是怎樣算出來的生先用原來的5只小雞，加上第一次來的2只小雞，共有7只小雞。再用7只小雞加上第二次又來的1只小雞，總共8只小雞。師誰會(huì)讀這道算式生（齊讀）5加2再加1等于8。小結(jié)像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式叫連加（板書連加）。計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加，得數(shù)記在心里；再用記在心里的得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)最后算出結(jié)果。學(xué)習(xí)必備歡迎下載通過讓學(xué)生看一看、擺一擺、說一說等活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)行一步加深理解連加的意義，掌握連加的計(jì)算方法，從而培養(yǎng)他們動(dòng)手實(shí)踐中自主探究合作交流的能力。不足之處1、在比較連加連減的運(yùn)算順序時(shí)，我還可以再放手一些，讓學(xué)生去觀察，去表達(dá)，盡管學(xué)生有時(shí)表達(dá)得不到位，也給予充分的肯定，因?yàn)檫@是孩子們思維的萌芽，老師的肯定會(huì)使他們覺得自己是個(gè)了不起的發(fā)明家，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。2、由于個(gè)別學(xué)生平時(shí)對(duì)看圖說圖意的表達(dá)能力訓(xùn)練的少，所以對(duì)動(dòng)態(tài)課件喂小雞的過程及擺小棒的過程不會(huì)用語言表述，不會(huì)提出數(shù)學(xué)問題。以后課堂上教師應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

簡介：一年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)數(shù)學(xué)、語文訓(xùn)練題一年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)數(shù)學(xué)、語文訓(xùn)練題11一年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)數(shù)學(xué)訓(xùn)練題一年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)數(shù)學(xué)訓(xùn)練題1、10里面有（）個(gè)十，或有（）個(gè)一。2、在17和19中間的數(shù)是（）。3、15是（）位數(shù)，它里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。4、一個(gè)數(shù)的個(gè)位上是0，十位上是2，這個(gè)數(shù)是（）。5、個(gè)位有8個(gè)一和十位有1個(gè)十合起來是（）。6、在18810中，被減數(shù)是（），減數(shù)是（），差是（）。7、小明今年10歲，再過（）年他15歲。8、鐘面上時(shí)針指著8，分針指著12是（）時(shí)整。9、媽媽每天600起床，小青每天7時(shí)起床，（）起床早。10、時(shí)間500點(diǎn)的前一個(gè)小時(shí)是（），后一個(gè)小時(shí)是（）。22一年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)數(shù)學(xué)訓(xùn)練題一年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)數(shù)學(xué)訓(xùn)練題1、與17相的兩個(gè)數(shù)是（）和（），比17大3的數(shù)是（）。2、一個(gè)數(shù)由1個(gè)十和5個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)是（）3、十位上是1，個(gè)位上是9，這個(gè)數(shù)是（）讀作（）4、一個(gè)數(shù)比13大，比17小，這個(gè)數(shù)可能是（）。5、一個(gè)數(shù)，從右邊數(shù)第一位上的數(shù)字是6，第二位上的數(shù)字是1，這個(gè)數(shù)是（）6、十位上的數(shù)是1，個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)多6，這個(gè)數(shù)是（）一（）紅花一（）彩虹一（）電視一（）雨傘六（）魚幾（）樹葉一（）紅旗二、組詞練習(xí)田（）目（）無（）?。ǎ﹥海ǎ╇姡ǎ┤眨ǎ┨欤ǎ┥伲ǎ祝ǎ┠荆ǎ┥ǎ┰拢ǎ├铮ǎ┤耍ǎ┍荆ǎ╅_（）用（）果（）入（）55一年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)語文訓(xùn)練題一年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)語文訓(xùn)練題比尾巴一、照樣子，連一連，并讀一讀。YǐGUòXIěDIǎNGěISHīCHéNGDāNGMENYàOCHUàN寫詩點(diǎn)以過給要當(dāng)串們成二、按要求填一填。1、“下”字的筆順是，共（）畫，第三畫是（）。2、“個(gè)”字的筆順是，共（）畫，第二畫是（）。3、“雨”字的筆順是，共（）畫，第四畫是（）。4、“們”字的筆順是，共（）畫，第三畫是（）。三、讀拼音，寫詞語。GèZIXIàYǔYǔSHUǐRéNMENYíGèXIàQùYǔDIǎNWǒMEN四、比一比，再組詞。下（）個(gè)（）點(diǎn)（）中（）上（）傘（）黑（）串（）五、照樣子，寫出下列字的偏旁。遠(yuǎn)（辶）寫（）詩（）點(diǎn)（）要（）給（）過（）們（）六、選一選，連一連。寫詩點(diǎn)過給要當(dāng)們左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)

簡介：第1頁共5頁“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”數(shù)學(xué)校本研訓(xùn)模式構(gòu)建“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”數(shù)學(xué)校本研訓(xùn)模式構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)校本研訓(xùn)應(yīng)該是解決真的問題，真的解決問題基于這樣的認(rèn)識(shí)，我校數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”的校本研訓(xùn)嘗試，改變了以往傳統(tǒng)的研訓(xùn)方式一、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”校本研訓(xùn)與傳統(tǒng)研訓(xùn)方式質(zhì)的區(qū)別“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”研訓(xùn)的實(shí)質(zhì)就是研訓(xùn)組織者引領(lǐng)教師緊緊圍繞主題，并以此為中心，在強(qiáng)烈的問題驅(qū)動(dòng)下，展開研究，從而有效改變教師的教學(xué)行為最根本的特點(diǎn)就是“以任務(wù)為主線，以教師為主體，以問題為抓手”，改變了以往研訓(xùn)活動(dòng)形式單一、內(nèi)容不系統(tǒng)、參與缺乏主動(dòng)性的研訓(xùn)弊端1任務(wù)驅(qū)動(dòng)，有動(dòng)力學(xué)校數(shù)學(xué)教研組3月份的研訓(xùn)主題是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域研討，也就是說在整個(gè)月中，我們所有的培訓(xùn)研討將圍繞這個(gè)主題展開雖然教研組長只是下發(fā)了一個(gè)簡單研訓(xùn)內(nèi)容安排表，其實(shí)在安排表的背后卻隱含著兩層意思一是告知教師本專題的培訓(xùn)將以“知識(shí)點(diǎn)的梳理課例的探究專業(yè)理論深化反思改進(jìn)行為”為主線進(jìn)行二是讓教師明確在這一階段的培訓(xùn)中每人完成的任務(wù)是什么，如在“課例研討‘負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)’”這個(gè)環(huán)節(jié)中，需要六年級(jí)備課組的老師集體備課在現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)中由備課組長說課，青年教師執(zhí)教，其他教師在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)前必須對(duì)預(yù)置的問題先自行研究，第3頁共5頁經(jīng)過近兩年的實(shí)踐，我校數(shù)學(xué)組逐步形成了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”校本研訓(xùn)的模式，對(duì)教師的專業(yè)成長和學(xué)校的發(fā)展起到了很好的推進(jìn)作用1形成任務(wù)，提出問題沒有問題的研究是膚淺的，問題產(chǎn)生需要滿足教師的實(shí)際需求，需要與時(shí)俱進(jìn)能足夠驅(qū)動(dòng)教師研討的問題才是有價(jià)值的，才可以轉(zhuǎn)化為研訓(xùn)任務(wù)本學(xué)期學(xué)校數(shù)學(xué)校本研訓(xùn)的總?cè)蝿?wù)是“2011版數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀與實(shí)踐”，確定這個(gè)任務(wù)的理由是（1）課改的需要，教學(xué)理念應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)；（2）教師的需要，很少有教師參加校外的關(guān)于新版課標(biāo)解讀的培訓(xùn)，校本研訓(xùn)需對(duì)這塊內(nèi)容加強(qiáng)數(shù)學(xué)組的研訓(xùn)均是在這個(gè)大任務(wù)下的逐級(jí)分支，落實(shí)到一個(gè)個(gè)具體的研訓(xùn)活動(dòng)，形成“面線點(diǎn)”的格局，其實(shí)真正驅(qū)動(dòng)教師開展研究的是點(diǎn)上的一個(gè)個(gè)小問題因?yàn)椋栴}驅(qū)動(dòng)針對(duì)性比較強(qiáng)，便于教師思考和研究，還能強(qiáng)化教師的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)研究欲望2執(zhí)行任務(wù)，行為跟進(jìn)無論多好的任務(wù)，缺少對(duì)任務(wù)執(zhí)行的行為跟進(jìn)都是一紙空文行為跟進(jìn)是任務(wù)執(zhí)行的核心所在作為校本研訓(xùn)活動(dòng)的組織者，要善于調(diào)動(dòng)教師按照制定的計(jì)劃有條不紊地執(zhí)行在執(zhí)行任務(wù)的過程中必然會(huì)遇到一些困惑，這就迫使學(xué)校組織者或教師采取相應(yīng)的研究行動(dòng)跟進(jìn)，保障任務(wù)目標(biāo)的達(dá)成如在課例現(xiàn)場(chǎng)研討中，教研組長設(shè)計(jì)了這三個(gè)具體問題，在這些問題的驅(qū)動(dòng)下，促使教師展開研究讓老師們親歷“課前研究現(xiàn)場(chǎng)觀摩觀點(diǎn)研討調(diào)整

簡介：2022版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題匯編目錄1、前言部分測(cè)試題2、課程性質(zhì)、課程理念測(cè)試題3、課程目標(biāo)測(cè)試題4、課程內(nèi)容測(cè)試題15、課程內(nèi)容測(cè)試題26、課程內(nèi)容測(cè)試題37、學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)試題8、課程實(shí)施測(cè)試題19、課程實(shí)施測(cè)試題210、課程實(shí)施測(cè)試題311、課程實(shí)施測(cè)試題4前言部分測(cè)試題一、填空題一、填空題1習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮（培根鑄魂）、（啟智增慧）的作用。2義務(wù)教育課程規(guī)定了（教育目標(biāo)）、（教育內(nèi)容）和學(xué)生（個(gè)性化）、（多樣化）的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，增強(qiáng)課程（適宜性）。堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程（時(shí)代性）。8遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)（一體化）設(shè)置，促進(jìn)（學(xué)段銜接），提升課程（科學(xué)性）和（系統(tǒng)性）。進(jìn)一步精選對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有價(jià)值的課程內(nèi)容，（減負(fù)提質(zhì)）。9結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從（有理想）、（有本領(lǐng)）、（有擔(dān)當(dāng)）三個(gè)方面，明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具體要求。10落實(shí)黨中央、國務(wù)院“雙減”政策要求，在保持義務(wù)教育階段九年（9522）總課時(shí)數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。11將小學(xué)原品德與生活、品德與社會(huì)和初中原思想品德整合為（道德與法治），進(jìn)行（一體化）設(shè)計(jì)。改革藝術(shù)課程設(shè)置，（一至七年級(jí)）以音樂、美術(shù)為主線，融入（舞蹈、（戲劇、（影視）等內(nèi)容，（八至九年級(jí)）分項(xiàng)選擇開設(shè)。將勞動(dòng)、信息科技從（綜合實(shí)踐活動(dòng)）課程中獨(dú)立出來。科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)起始年級(jí)提前至（一年級(jí)）。11各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)（正確價(jià)值觀）、（必備品格）和（關(guān)鍵能力）的培養(yǎng)要求。13設(shè)立（跨學(xué)科主題）學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間相互

簡介：新蘇教版小學(xué)二年級(jí)上數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)及鞏固練習(xí)新蘇教版小學(xué)二年級(jí)上數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)及鞏固練習(xí)一、教材內(nèi)容一、教材內(nèi)容1．100以內(nèi)旳加、減法（三）2平行四邊形旳初步認(rèn)識(shí)3表內(nèi)乘法（一）4表內(nèi)除法（一）5厘米和米6表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）7觀測(cè)物體二、教學(xué)目旳二、教學(xué)目旳1．知識(shí)技能1使學(xué)生能列豎式計(jì)算100以內(nèi)旳連加,連減和加減混合計(jì)算,掌握比較簡便旳豎式書寫措施。理解并掌握求比一種數(shù)多（少）幾旳數(shù)是多少旳實(shí)際問題旳數(shù)量關(guān)系，能處理有關(guān)旳實(shí)際問題。（2）使學(xué)生聯(lián)絡(luò)詳細(xì)情境，初步認(rèn)識(shí)乘，除法旳含義，探索并理解乘法口訣，能熟記乘法口訣，能純熟地口算表內(nèi)乘除法，能聯(lián)絡(luò)乘除法旳含義，應(yīng)用學(xué)過旳表內(nèi)乘除法計(jì)算處理某些簡樸旳實(shí)際問題。（3）使學(xué)生通過觀測(cè)，操作，思索和交流等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)四邊形，五邊形和六邊形等平面圖形，初步認(rèn)識(shí)線段，初步建立1厘米，1米旳實(shí)際長度表象，會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量線段或物體旳旳長度3使學(xué)生在拼圖形,測(cè)量長度,觀測(cè)物體及簡樸旳調(diào)查等活動(dòng)中,深入學(xué)會(huì)與同伴合作,學(xué)會(huì)與他人交流自己旳想法和做法4使學(xué)生初步學(xué)會(huì)體現(xiàn)處理問題旳大體過程和成果,并在交流中更清晰地認(rèn)識(shí)處理問題旳過程和成果4．情感態(tài)度1使學(xué)生在教師旳指導(dǎo)下,積極參與編制乘法口訣,觀測(cè)和發(fā)現(xiàn)簡樸平面圖形旳特性,測(cè)量物體或線段旳長度,確定物體旳位置和方向,用方塊圖表達(dá)記錄成果以及描述事件發(fā)生旳也許性等活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)旳好奇心,獲得某些成功旳體驗(yàn),初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)旳信心2使學(xué)生在用學(xué)過旳計(jì)算處理簡樸實(shí)際問題,測(cè)量或估計(jì)物體旳長度,描述物體間旳位置關(guān)系,初步感受數(shù)學(xué)與平常生活旳親密聯(lián)絡(luò),感受數(shù)學(xué)活動(dòng)過程旳探索性和數(shù)學(xué)思索旳合理性。3使學(xué)生在教師旳鼓勵(lì)和協(xié)助下,積極克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中碰到旳困難,初步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正旳良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)4．處理實(shí)際問題重點(diǎn)重點(diǎn)乘除法旳計(jì)算及處理問題難點(diǎn)難點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)并使用常用旳單位厘米、米2．平行四邊形旳認(rèn)識(shí)3．從前面、背面、左面、右面觀測(cè)物體