簡介：學羈2015年第11期奪教學研究◆淺談初中化學作業(yè)設計萬恒甘肅省張掖市第四中學734000摘要初中化學是一門與日常生活具有緊密聯(lián)系的學科．在我們平時的生活中很多自然規(guī)律和現(xiàn)象都蘊含著化學知識．很多化學理論和化學規(guī)律都是對生活現(xiàn)象的總結(jié)和反映而化學作業(yè)正是反映教學效果的重要形式．是檢查初中生化學知識掌握情況的標尺．教師在設計化學作業(yè)時應該與該學科的特點相適應關鍵詞實踐性設計教學思路作業(yè)伴隨著初中新課程改革的不斷深入．需要教師具有創(chuàng)新性的教學思想．前瞻性的教學理念和新穎的教學策略。那么，如何切實有效地減輕學生的作業(yè)負擔．提高化學作業(yè)的有效性和實用性．把作業(yè)作為提高學生化學成績的重要途徑．是我們每個初中化學教師應該考慮的長期以來．化學學科的作業(yè)存在著機械式記憶公式、枯燥重復等現(xiàn)象．這樣教師給學生布置作業(yè)的目的完全喪失了。那么，如何在設計作業(yè)中真正體現(xiàn)化學的自然學科這一特點．把實踐性的作業(yè)引入到學生的學習范疇中．培養(yǎng)學生良好的實踐能力、創(chuàng)造能力和科學探究的技能．成了我們初中化學教師亟待解決的問題根據(jù)目前學校的教學狀況和學生的實際情況．對現(xiàn)行化學作業(yè)形式進行大膽的改革創(chuàng)新．使作業(yè)具有生活化、個性化、多樣化的特征是十分必要的由于初中化學教學任務繁重．學生是第一次接觸到化學．對于知識的理解可能會有些緩慢教師為了完成教學任務又不得不加快教學節(jié)奏．這樣使得教師和學生都覺得有很大的壓力通過幾年的初中化學教學．在如何布置學生的課后作業(yè)方面我積累了一定的經(jīng)驗．跟大家一起分享。一、兼顧到每一名學生的個性發(fā)展由于學生在初中階段第一次接觸到化學學科．每個學生都有其自身的個性和特點．他們的思考方式、學習需求和學習風格都不同，這就導致學生學習化學的理解程度也不同因此．化學教師在作業(yè)的布置上應以統(tǒng)籌兼顧每一名學生為原則．作業(yè)分層次．讓不同層次的學生成績都得到有效的提高。初中化學作業(yè)在考慮共性的同時．也要兼顧考慮學生的個性化學作為學生中考的必考科目．對于學生能夠升人理想學校具有重要的作用教師要使作業(yè)成為發(fā)展學生特長．彌補學生不足的手段教師可以根據(jù)學生的愛好設計作業(yè)．引導學生進行實踐操作。創(chuàng)造條件發(fā)展學生的特長。為此．在作業(yè)中可以給學生一些相關知識的網(wǎng)站或參考書目．或者提供實踐的機會與場所，幫助學生去開拓新的化學知識。讓學生去分析自己的不足他們將由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習．提高自己的分析能力．縮短了與其他同學的差距二、多布置具有實踐性的作業(yè)傳統(tǒng)的化學作業(yè)通常是以書面形式的作業(yè)為主．并且具有較強的針對性和重復性．而且作業(yè)量大．很多作業(yè)都是為了讓學生熟練記憶，為了應付考試而重復機械地進行訓練。在作業(yè)設計上客觀性太強．忽視了學生才是課堂的主體．對學生能力的培養(yǎng)不夠重視化學學科其實是一門以實驗探究為主的自然科學．學生要學會利用科學探究的過程和方法．并運用科學的方法解決自然界中的諸多化學現(xiàn)象實踐性教學理念是初中化學教學的必然趨勢作業(yè)是課堂教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)．教師每天都在向?qū)W生布置作業(yè)．可是怎樣才能讓學生樂于接受教師布置的作業(yè)呢要求我們化學教師在實際教學中要理論聯(lián)系實際．將化學知識與生活實踐緊密結(jié)合在作業(yè)的布置上體現(xiàn)實踐性．實踐性作業(yè)大大彌補了傳統(tǒng)作業(yè)的不足．為提高教學質(zhì)量做了有力保證三、大膽創(chuàng)新。讓化學作業(yè)生活化現(xiàn)實教學中．教師并沒有大膽的創(chuàng)新．有的教師擔心會完不成教學任務．有的教師擔心創(chuàng)新會對學生太過于放任自流不利于管理可是傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適合如今信息時代的學生了如果還讓學生長期處于被動學習的狀態(tài)．那么學生會產(chǎn)生對化學學科的反感現(xiàn)在的學生具有很強的獨立意識和思維方式．學生不再像以前那樣把教師當做神．而是需要平等的對待因此作為初中化學教師必須及時改變思想．大膽創(chuàng)新教學方式．在學生作業(yè)的設計上體現(xiàn)人文思想俗話說“興趣是最好的老師?！睕]有興趣的學習是單一的。我們在設計化學作業(yè)時．要把作業(yè)建立在學生已經(jīng)掌握的知識和生活經(jīng)驗的基礎上．通過仔細設計出一些與中學生生活相關的作業(yè)．去引導學生動腦筋思考問題．提高學生的學習興趣化學學習的空間非常廣闊的．在學習中要把化學學習結(jié)合在生活之中．讓學生在熟悉的生活中放松的學習化學知識．激發(fā)學生學習化學的熱情．使學生在社會實踐和生活中不僅鞏固了化學知識．也促進了創(chuàng)新能力的發(fā)展四、以化學教材為依托．培養(yǎng)學生的能力教材是一切知識的來源．也是義務教育階段最重要的載體。教師在講課講到酸和堿的相關知識時．可以結(jié)合硫酸在工業(yè)上的用途來給學生進行細致的講解．硫酸是經(jīng)歷了怎么樣的化學反應才發(fā)揮這些用途的．現(xiàn)實生活中為什么會有人拿硫酸毀容等現(xiàn)象中學教師也要幫助學生分析．同時告訴學生哪些行為是不應該的發(fā)生的。讓學生對酸有一個理性的認識。這樣在布置作業(yè)時．就可以從教材出發(fā)．通過作業(yè)加深學生對化學知識的了解幫助學生形成具體思維模式．也有利于初中生深化記憶．這樣的教學方式不僅能夠向?qū)W生講授化學知識．還能幫助學生消除學習中的困惑與不解．讓他們對化學形成一個正確的認識教師根據(jù)教學重點和考試考點．給學生布置課后作業(yè)．能夠培養(yǎng)學生的學習能力．鍛煉學生的思維模式．讓中學生更好的跟隨教師共同學習總之．對于初中化學的教學中還需要我們教師不斷地研究新的教學方法、不斷地探索新的教學理念，通過實際教學．總結(jié)經(jīng)驗教訓．讓學生能夠在化學課堂上形成固定的模式．只有運用靈活多變的設計作業(yè)的方法．因材施教．師生互動．才能使化學教學質(zhì)量達到更好的效果。平時要多上網(wǎng)查詢初中化學的最新動態(tài)．多與其他化學教師探討教學中的問題．多思考自己應該怎么提升教學質(zhì)量化學教師是化學作業(yè)設計者和指導者．教師的教學質(zhì)量和作業(yè)的布置情況在很大程度上影響著學生的學習學生是否帶著一種高漲的情緒進行思考和學習應該是教師關心的在化學作業(yè)的布置上我建議分層布置．不同層次學生有著不同的作業(yè)．有利于好中差各類學生的整體進步和發(fā)展．也有利于大幅提高初中化學教學質(zhì)量。只要我們能從思想上重視化學學科，將化學學習貫穿于教學的始終，那么，化學教學是一定能取得良好的效果參考文獻【1】昊根來．探究性作業(yè)設計．20125．2周海萍．傳統(tǒng)作業(yè)設計的弊端．201010．3劉曉東．服務于化學課堂．中國科技出版社．2005．4劉琴．有效的作業(yè)設計．2OLO2．責編趙建榮73學羈2015年第11期奪教學研究◆淺談初中化學作業(yè)設計萬恒甘肅省張掖市第四中學734000摘要初中化學是一門與日常生活具有緊密聯(lián)系的學科．在我們平時的生活中很多自然規(guī)律和現(xiàn)象都蘊含著化學知識．很多化學理論和化學規(guī)律都是對生活現(xiàn)象的總結(jié)和反映而化學作業(yè)正是反映教學效果的重要形式．是檢查初中生化學知識掌握情況的標尺．教師在設計化學作業(yè)時應該與該學科的特點相適應關鍵詞實踐性設計教學思路作業(yè)伴隨著初中新課程改革的不斷深入．需要教師具有創(chuàng)新性的教學思想．前瞻性的教學理念和新穎的教學策略。那么，如何切實有效地減輕學生的作業(yè)負擔．提高化學作業(yè)的有效性和實用性．把作業(yè)作為提高學生化學成績的重要途徑．是我們每個初中化學教師應該考慮的長期以來．化學學科的作業(yè)存在著機械式記憶公式、枯燥重復等現(xiàn)象．這樣教師給學生布置作業(yè)的目的完全喪失了。那么，如何在設計作業(yè)中真正體現(xiàn)化學的自然學科這一特點．把實踐性的作業(yè)引入到學生的學習范疇中．培養(yǎng)學生良好的實踐能力、創(chuàng)造能力和科學探究的技能．成了我們初中化學教師亟待解決的問題根據(jù)目前學校的教學狀況和學生的實際情況．對現(xiàn)行化學作業(yè)形式進行大膽的改革創(chuàng)新．使作業(yè)具有生活化、個性化、多樣化的特征是十分必要的由于初中化學教學任務繁重．學生是第一次接觸到化學．對于知識的理解可能會有些緩慢教師為了完成教學任務又不得不加快教學節(jié)奏．這樣使得教師和學生都覺得有很大的壓力通過幾年的初中化學教學．在如何布置學生的課后作業(yè)方面我積累了一定的經(jīng)驗．跟大家一起分享。一、兼顧到每一名學生的個性發(fā)展由于學生在初中階段第一次接觸到化學學科．每個學生都有其自身的個性和特點．他們的思考方式、學習需求和學習風格都不同，這就導致學生學習化學的理解程度也不同因此．化學教師在作業(yè)的布置上應以統(tǒng)籌兼顧每一名學生為原則．作業(yè)分層次．讓不同層次的學生成績都得到有效的提高。初中化學作業(yè)在考慮共性的同時．也要兼顧考慮學生的個性化學作為學生中考的必考科目．對于學生能夠升人理想學校具有重要的作用教師要使作業(yè)成為發(fā)展學生特長．彌補學生不足的手段教師可以根據(jù)學生的愛好設計作業(yè)．引導學生進行實踐操作。創(chuàng)造條件發(fā)展學生的特長。為此．在作業(yè)中可以給學生一些相關知識的網(wǎng)站或參考書目．或者提供實踐的機會與場所，幫助學生去開拓新的化學知識。讓學生去分析自己的不足他們將由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習．提高自己的分析能力．縮短了與其他同學的差距二、多布置具有實踐性的作業(yè)傳統(tǒng)的化學作業(yè)通常是以書面形式的作業(yè)為主．并且具有較強的針對性和重復性．而且作業(yè)量大．很多作業(yè)都是為了讓學生熟練記憶，為了應付考試而重復機械地進行訓練。在作業(yè)設計上客觀性太強．忽視了學生才是課堂的主體．對學生能力的培養(yǎng)不夠重視化學學科其實是一門以實驗探究為主的自然科學．學生要學會利用科學探究的過程和方法．并運用科學的方法解決自然界中的諸多化學現(xiàn)象實踐性教學理念是初中化學教學的必然趨勢作業(yè)是課堂教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)．教師每天都在向?qū)W生布置作業(yè)．可是怎樣才能讓學生樂于接受教師布置的作業(yè)呢要求我們化學教師在實際教學中要理論聯(lián)系實際．將化學知識與生活實踐緊密結(jié)合在作業(yè)的布置上體現(xiàn)實踐性．實踐性作業(yè)大大彌補了傳統(tǒng)作業(yè)的不足．為提高教學質(zhì)量做了有力保證三、大膽創(chuàng)新。讓化學作業(yè)生活化現(xiàn)實教學中．教師并沒有大膽的創(chuàng)新．有的教師擔心會完不成教學任務．有的教師擔心創(chuàng)新會對學生太過于放任自流不利于管理可是傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適合如今信息時代的學生了如果還讓學生長期處于被動學習的狀態(tài)．那么學生會產(chǎn)生對化學學科的反感現(xiàn)在的學生具有很強的獨立意識和思維方式．學生不再像以前那樣把教師當做神．而是需要平等的對待因此作為初中化學教師必須及時改變思想．大膽創(chuàng)新教學方式．在學生作業(yè)的設計上體現(xiàn)人文思想俗話說“興趣是最好的老師?！睕]有興趣的學習是單一的。我們在設計化學作業(yè)時．要把作業(yè)建立在學生已經(jīng)掌握的知識和生活經(jīng)驗的基礎上．通過仔細設計出一些與中學生生活相關的作業(yè)．去引導學生動腦筋思考問題．提高學生的學習興趣化學學習的空間非常廣闊的．在學習中要把化學學習結(jié)合在生活之中．讓學生在熟悉的生活中放松的學習化學知識．激發(fā)學生學習化學的熱情．使學生在社會實踐和生活中不僅鞏固了化學知識．也促進了創(chuàng)新能力的發(fā)展四、以化學教材為依托．培養(yǎng)學生的能力教材是一切知識的來源．也是義務教育階段最重要的載體。教師在講課講到酸和堿的相關知識時．可以結(jié)合硫酸在工業(yè)上的用途來給學生進行細致的講解．硫酸是經(jīng)歷了怎么樣的化學反應才發(fā)揮這些用途的．現(xiàn)實生活中為什么會有人拿硫酸毀容等現(xiàn)象中學教師也要幫助學生分析．同時告訴學生哪些行為是不應該的發(fā)生的。讓學生對酸有一個理性的認識。這樣在布置作業(yè)時．就可以從教材出發(fā)．通過作業(yè)加深學生對化學知識的了解幫助學生形成具體思維模式．也有利于初中生深化記憶．這樣的教學方式不僅能夠向?qū)W生講授化學知識．還能幫助學生消除學習中的困惑與不解．讓他們對化學形成一個正確的認識教師根據(jù)教學重點和考試考點．給學生布置課后作業(yè)．能夠培養(yǎng)學生的學習能力．鍛煉學生的思維模式．讓中學生更好的跟隨教師共同學習總之．對于初中化學的教學中還需要我們教師不斷地研究新的教學方法、不斷地探索新的教學理念，通過實際教學．總結(jié)經(jīng)驗教訓．讓學生能夠在化學課堂上形成固定的模式．只有運用靈活多變的設計作業(yè)的方法．因材施教．師生互動．才能使化學教學質(zhì)量達到更好的效果。平時要多上網(wǎng)查詢初中化學的最新動態(tài)．多與其他化學教師探討教學中的問題．多思考自己應該怎么提升教學質(zhì)量化學教師是化學作業(yè)設計者和指導者．教師的教學質(zhì)量和作業(yè)的布置情況在很大程度上影響著學生的學習學生是否帶著一種高漲的情緒進行思考和學習應該是教師關心的在化學作業(yè)的布置上我建議分層布置．不同層次學生有著不同的作業(yè)．有利于好中差各類學生的整體進步和發(fā)展．也有利于大幅提高初中化學教學質(zhì)量。只要我們能從思想上重視化學學科，將化學學習貫穿于教學的始終，那么，化學教學是一定能取得良好的效果參考文獻【1】昊根來．探究性作業(yè)設計．20125．2周海萍．傳統(tǒng)作業(yè)設計的弊端．201010．3劉曉東．服務于化學課堂．中國科技出版社．2005．4劉琴．有效的作業(yè)設計．2OLO2．責編趙建榮73

簡介：第二章第二章地球上的大氣地球上的大氣第四節(jié)第四節(jié)全球氣候變化全球氣候變化學習目標1了解全球氣候變化的趨勢及其原因。2理解全球氣候變化對人類活動的影響。3掌握應對全球氣候變化的主要措施。重點難點全球氣候變化的可能影響及其應對措施。課前預習一、全球氣候在不斷變化之中1氣候變化的概念長期變化的一種反映。2主要表現(xiàn)不同時間尺度的變化。3不同時間尺度的氣候變化1地質(zhì)歷史時期時間跨度,變化周期。2近現(xiàn)代時期①氣溫變化特點波動上升,總的趨勢是在。②主要原因大氣中的等氣體濃度的升高。二、全球氣候變化的可能影響1使海平面上升1原因和。2影響改變,地區(qū)面臨被淹沒的危險。2對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響1有利影響使積溫,生長期,作物產(chǎn)量提高,主要分布在國家。2不利影響使某些地區(qū),造成,農(nóng)作物,主要分布在國家。3影響水循環(huán)使蒸發(fā)加大,改變區(qū)域和格局,加劇水資源的和矛盾。三、應對氣候變化的措施1多使用。2植樹種草。3防止。4避免浪費,減少,盡可能使用。課堂探究一、全球氣候在不斷變化之中據(jù)圖229與圖230為方便學生讀圖,在課件中,將兩個圖疊加思考1近百年來全球氣溫變化的趨勢是什么B1月0℃等溫線向淮河以北移動C南海諸島的面積迅速增大D高緯地區(qū)比原來的氣溫更低4越來越多的事實表明,全球氣候正在發(fā)生著深刻的變化。閱讀材料,完成下列問題。材料一“中國近30年氣溫變化圖”圖1。材料二“中國近50年增溫速率圖”圖2。1材料一反映出我國近30年來,氣溫變化呈現(xiàn)出什么規(guī)律2材料二反映了我國氣溫變化在地域上有什么差異就全球而言,增溫最明顯的可能是什么緯度帶3全球氣溫升高與CO2等溫室氣體的增加有直接關系。試分析大氣中CO2濃度升高的原因。4有哪些措施可減少CO2等溫室氣體的排放參考答案課前預習一、1大氣狀態(tài)2冷暖和干濕31大長2①上升②二氧化碳二、11冰川融化海水熱膨脹2海岸線海拔較低的沿海21增加延長高緯度2溫度升高干旱加重產(chǎn)量降低低緯度3降水量降水分布不穩(wěn)定性供需三、1清潔能源3森林火災4消費與廢棄物排放公共交通工具課堂探究探究一

簡介：ICS27180F19中華人民共和國國家標準中華人民共和國國家標準GB/TXXXXXXXXX電化學儲能電站檢修規(guī)程CODEOFMAINTENANCEFORELECTROCHEMICALENERGYSTORAGESTATION（征求意見稿）發(fā)布實施GB/TXXXXXXXXXI前言本文件按照GB/T112020標準化工作導則第1部分標準化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則的規(guī)定起草。請注意本文件的某些內(nèi)容可能涉及專利。本文件的發(fā)布機構(gòu)不承擔識別專利的責任。本文件由中國電力企業(yè)聯(lián)合會提出。本文件由全國電力儲能標準化技術委員會（SAC/TC550）歸口。本文件起草單位本文件主要起草人

簡介：FZ/TXXXXXXXXX5附錄A（規(guī)范性）導電紗線導電性能試驗方法A1原理在規(guī)定的溫度和相對濕度大氣條件下，用電阻測試儀測量繞在試樣板上的一組平行導電紗線的電阻值，計算其單位電阻。A2調(diào)濕和試驗用大氣條件溫度20℃±5℃，相對濕度35±5，試樣調(diào)濕時間不小于4H。A3試驗設備A31試驗裝置結(jié)構(gòu)該裝置包括電阻測試儀、測量電極、測試箱、試樣板、試樣架。試驗裝置連接示意圖見圖A1。將試樣架放入測試箱內(nèi)，5塊導電紗線試樣板置于試樣架上，用電極夾夾持每塊測試樣板的兩端，電極夾導線通過測試箱側(cè)面的測試孔引出箱外，與箱外電阻測試儀相連接，測得試樣電阻值。說明1電阻測試儀；2測量電極；3樣品電極；4測試箱；5測試孔；6試樣板；7試樣架。圖A1試驗裝置連接示意圖FZ/TXXXXXXXXX7用搖黑板機將筒紗上的紗線在試樣板繞取25圈制成試樣，使黑板上的導電紗線平行排列、間距均勻、相互不重疊，且在電極有效夾持范圍內(nèi)。制樣時對紗線施加（050±010）CN/TEX的預加張力。每個筒紗制取1個試樣，共制成5個試樣。試樣不得有破損或污漬。A5試驗步驟A51將試樣架放測試箱內(nèi)，并將所有電極導線通過測試孔引出箱外，密封測試孔。A52將制好的試樣板按順序放入測試箱內(nèi)的試樣架上，依次連接好導線，關閉測試箱門。A53開啟測試箱，按A2規(guī)定設置溫濕度，對試樣進行調(diào)濕。A54試樣達到調(diào)濕平衡后，將其中一個試樣板電極導線與電阻測試儀連接，開啟電阻測試儀，設置電壓100V，通電1MIN，讀取并記錄電阻值。試樣板的電阻為50根長度為20CM紗線的并聯(lián)電阻。A55重復A54依次完成5個試樣板的電阻測試，并記錄數(shù)據(jù)。當測試電阻小于等于103Ω時，測試結(jié)果直接記為≤103Ω。A6試驗結(jié)果計算單位電阻（RL）按式（A1）計算，計算結(jié)果按GB/T8170的規(guī)定修約為兩位有效數(shù)字。（A1）式中RL試樣單位電阻，單位為歐姆每厘米（Ω/CM）；RI第I個試樣的電阻（并聯(lián)電阻），每塊試樣板包含50根長度20CM紗線，單位為歐姆（Ω）；N試樣數(shù)量，N5；L試樣的有效長度L20CM，單位為厘米（CM）。150NIILRRNL?????

簡介：索倫中學第五次月考題化學答題卡姓名準考證號市（旗縣）學校缺考考生，由監(jiān)考員貼注意事項1、答題前考生先將自己的姓名、準考證號、縣（區(qū)）、學校填寫清楚，并認真核對條填涂樣例正確填涂條形碼，填寫準考證號、形嗎上的準考證號、姓名。在規(guī)定的位置貼好條形碼。姓名，并用2B鉛筆填涂2、選擇題必須使用2B鉛筆涂；非選擇題必須使用05毫米黑色字跡的簽字筆書寫，下面的缺考標記要求字體工整，筆跡清楚。錯誤填寫3、請嚴格按照題號在相應的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿√考生禁填紙、試卷上答題無效。4、保持答題卡清潔、完整。嚴禁折疊、破損，嚴禁使用涂改液、膠帶紙、修正帶。（注意必須2B鉛筆涂卡，否則視為無效，涂卡不規(guī)范無效）一、選擇題（15分）必須用2B鉛筆填涂涂卡樣例正確填涂（非選擇題須用05毫米黑色字跡簽字筆書寫）請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效1ABCD6ABCD11ABCD2ABCD7ABCD12ABCD3ABCD8ABCD13ABCD4ABCD9ABCD14ABCD5ABCD10ABCD15ABCD二、填空與簡答題每空1分，共11分16．4分（1）；（2）；（3）；（4）。17（4分）（1）；。（2）；。18（3分）（1）；（2）；（3）。三、實驗與探究（本體包括3個小題，共17分）19（3分）（1）；（2）；（3）。貼條形碼區(qū)請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效20（10分）1A；B2；。3①；②（填序號）③（填序號）④驗滿的方法是。（4）。21（4分）1；（2）；3；4。四、計算與分析題本題2個小題，共7分22（1）（2）

簡介：ICS13100CCSC65DB13河北省地方標準DB13/T53662021危險化學品企業(yè)安全風險管控與隱患排查治理規(guī)范20210121發(fā)布20210221實施河北省市場監(jiān)督管理局發(fā)布DB13/T53662021I目次前言II1范圍12規(guī)范性引用文件13術語和定義14一般要求25安全風險管控36隱患排查與治理107文件管理208持續(xù)改進21附錄A（資料性）安全生產(chǎn)風險分析及評估方法22附錄B（資料性）危險化學品企業(yè)安全風險辯識分級標準27附錄C（資料性）安全風險隱患排查項目及要求33參考文獻68

簡介：最新范文最新范文化學平衡教學反思早在集體備課的時候,組長就告訴我們化學平衡這節(jié)課是難點、不好講。這一節(jié)內(nèi)容作為化學反應原理理論教學的一部分內(nèi)容,它的形成是由一般到特殊、由具體到抽象的認識過程,教師要在教學過程中注意培養(yǎng)學生由感性認識到理性認識的不斷循環(huán)和進行歸納、虛擬過程設計、演繹等邏輯推理的能力。為此,我在備課時對化學平衡這節(jié)課著實下了些功夫。從教學目標的完成來看,我覺得基本完成了教學任務。以下我從三點進行反思。首先,課前準備。這節(jié)課我初步設定用6課時來完成。第1課時,由可逆反應這一前提引出化學平衡的概念及其特征和平衡的判定方法。第2課時,由化學平衡的移動引出影響化學平衡的因素,并結(jié)合實驗分析濃度對化學平衡的影響。第3課時,結(jié)合實驗分析溫度和壓強對化學平衡的影響。第4課時,分析各因素對化學平衡的影響并在此基礎上引出勒夏特列原理,介紹催化劑對平衡并無影響,練習合成氨條件的選擇。第5課時,講解化學平衡常數(shù)及其應用。第6課時,結(jié)合例題講解等效平衡問題。由于是第一輪新課程上課,又是平衡理論的難點,我在大量查閱資料的同時緊跟師傅的步伐,他每講一堂,我都聽一堂,回頭再將他對課堂知識點的處理與我事先備好的教案做對比,分析哪種方式更能讓學生較快的接受這一新概念,并能對其影響因素做出合理的分析。最新范文最新范文V正將如何變化V逆將如何變化面對這樣的改變,平衡將如何移動如何知道平衡真的移動了實驗探究后得出結(jié)論并繪制以上全過程的VT圖。進而讓學生自己推廣到減小反應物的濃度、增大生成物的濃度和減小生成物的濃度時平衡移動的情況。而我比較贊成后面的方法,這種教學方法正體現(xiàn)了新課改對學生自主性的調(diào)動和學生能動性的發(fā)揮。通過教學反思,能幫助我改進教學方法,因此在教學中提高學生對化學的學習興趣。由于對知識的學習和掌握不再是教師照本宣科灌輸給學生的,而是學生在思考過程中,通過自己的分析、研究、探索、討論和總結(jié)得出新知識,這樣學生的學習過程就充滿樂趣,充滿激情。通過教學反思,使我提升了教學效率,并能幫助提高學生的化學成績。由于學生對學習充滿樂趣,能自主的去獲取知識,因而知識掌握更為牢固,也就大大地提高了學習效率,化學成績自然也就提高了。

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簡介：考試復習重點資料（最新版）考試復習重點資料（最新版）封面第1頁資料見第二頁資料見第二頁§12分析化學中的誤差2分析化學中的誤差一真值（一真值（TX））某一物理量本身具有的客觀存在的真實數(shù)值。1理論真值2計量學約定真值這些真值可認為是知道的3相對真值二平均值（二平均值（X））N次測量數(shù)據(jù)的算術平均值。???????INXNXXXXX1321?三中位數(shù)三中位數(shù)MX一組測量數(shù)據(jù)按大小順序排列，中間一個數(shù)據(jù)即為中位數(shù)。四準確度和精密度四準確度和精密度1精密度表各次分析結(jié)果相互接近的程度。①重復性；②再現(xiàn)性。五誤差和偏差五誤差和偏差1誤差E測定結(jié)果與真值（TX）之間的差值。EXXT??（E為正值，TXX?；E為負值，TXX?）①絕對誤差AE測定值與真實值之差。例X8118，TX8013則AEXTX81188013105②相對誤差誤差與真實值中所占的百分率??100100?????TTTARXXXXEE2．偏差D表測定結(jié)果與平均結(jié)果之間的差值。???????NIIXNXXXD11???XXD11；???XXD22；；???XXDII。????????????XXXXXXDINII??2110111?????????NIINIIXNNX①平均偏差（表示精密度）

簡介：點擊查看更多[民航標準] hb 5472-1991 金屬鍍覆和化學覆蓋工藝用水水質(zhì)規(guī)范精彩內(nèi)容。

簡介：中華人民共和國國家計量檢定規(guī)程JJG8241993生物化學需氧量BOD5測定儀BIOCHEMICALOXYGENDEMANDBODSMETER1993一06一04發(fā)布1993一10一01實施國家技術監(jiān)督局發(fā)布JJG8241993概述??甲技術要求一檢定條件??目錄，，。。。。，?！?，。二1、、于、，夕、、月護1‘1122氣︶6，‘‘、了、‘、了、了‘、檢定項目和檢定方法??檢定結(jié)果處理和檢定周期二三四五附錄1無水亞硫酸鈉含量標定方法一附錄2檢定記錄格式一

簡介：點擊查看更多高考化學常見儀器的使用和實驗基本操作課件精彩內(nèi)容。

簡介：建設項目環(huán)境影響報告表（污染影響類）（僅供環(huán)保部門信息公開使用）項目名稱福建太平洋制藥有限公司化學藥品制劑及中成藥生產(chǎn)項目建設單位（蓋章）福建太平洋制藥有限公司編制日期2021年7月中華人民共和國生態(tài)環(huán)境部制2表11項目項目專項評價設置專項評價設置表專項評價專項評價的類別的類別設置原則設置原則項目情況項目情況是否設是否設置專項置專項大氣排放廢氣含有毒有害污染物1、二噁英、苯并A芘、氰化物、氯氣且廠界外500米范圍內(nèi)有環(huán)境空氣保護目標2的建設項目項目排放廢氣中含有非甲烷總烴、顆粒物等，不涉及大氣專項設置原則中提及的因子。否地表水新增工業(yè)廢水直排建設項目（槽罐車外送污水處理廠的除外）；新增廢水直排的污水集中處理廠項目生活污水經(jīng)化糞池處理，食堂廢水經(jīng)隔油池預處理，生產(chǎn)廢水經(jīng)廠區(qū)內(nèi)的污水處理設施處理達標，通過市政污水管網(wǎng)排入清濛污水處理廠處理。不屬于地表水專項設置原則中提及的情況。否環(huán)境風險有毒有害和易燃易爆危險物質(zhì)存儲量超過臨界量3的建設項目根據(jù)工程分析，項目有毒有害和易燃易爆危險物質(zhì)存儲量未超過其臨界量。否生態(tài)取水口下游500米范圍內(nèi)有重要水生生物的自然產(chǎn)卵場、索餌場、越冬場和洄游通道的新增河道取水的污染類建設項目項目位于福建省泉州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)清濛園區(qū)雅泰路1號，不涉及規(guī)定的環(huán)境敏感目標，也不屬于河道取水的污染類建設項目。否海洋直接向海排放污染物的海洋工程建設項目項目為化學藥品制劑制造、中成藥生產(chǎn)項目，不涉及直接向海排放污染物的海洋工程建設項目。否地下水原則上不開展專項評價，涉及集中式飲用水水源和熱水、礦泉水、溫泉等特殊地下水資源保護區(qū)的開展地下水專項評價工作項目不涉及集中式飲用水水源和熱水、礦泉水、溫泉等特殊地下水資源保護區(qū)。否注1廢氣中有毒有害污染物指納入有毒有害大氣污染物名錄的污染物（不包括無排放標準的污染物）。2環(huán)境空氣保護目標指自然保護區(qū)、風景名勝區(qū)、居住區(qū)、文化區(qū)和農(nóng)村地區(qū)中人群較集中的區(qū)域。3臨界量及其計算方法可參考建設項目環(huán)境風險評價技術導則（HJ169）附錄B、附錄C。根據(jù)上表分析可知，項目無需開展專項評價工作。

簡介：建設項目環(huán)境影響報告表（污染影響類）（送審版）項目名稱皮革化學品研發(fā)中心項目建設單位史密特（南京）皮革化學品有限公司編制日期2021年8月中華人民共和國生態(tài)環(huán)境部制江蘇國恒安全評價咨詢服務有限公司1一、建設項目基本情況一、建設項目基本情況建設項目名稱皮革化學品研發(fā)中心項目項目代碼21043201618901875969建設單位聯(lián)系人高保營聯(lián)系方式18652940017建設地點江蘇省南京市江北新區(qū)天圣路22號F棟402室地理坐標（118度47分21793秒，32度16分57857秒）國民經(jīng)濟行業(yè)類別M7320工程和技術研究和試驗發(fā)展建設項目行業(yè)類別四十五、研究和試驗發(fā)展98專業(yè)實驗室、研發(fā)（試驗）基地建設性質(zhì)□√新建（遷建）□改建□擴建□技術改造建設項目申報情形□√首次申報項目□不予批準后再次申報項目?超五年重新審核項目□重大變動重新報批項目項目審批（核準/備案）部門南京市江北新區(qū)管理委員會行政審批局項目審批（核準/備案）文號寧新區(qū)管審備2021274號總投資（萬元）260環(huán)保投資（萬元）10環(huán)保投資占比（）385施工工期3個月是否開工建設□√否?是用地（用海）面積（M2）386（租賃面積）專項評價設置情況本項目無需設置專項評價無需設置專項評價。專項設置情況見表11。表11專項評價設置情況對照表專項評價設置情況對照表序號序號專項評價類別專項評價類別設置原則設置原則設置情況設置情況1大氣排放廢氣含有毒有害污染物、二噁英、苯并A芘、氰化物、氯氣的廢氣且廠界外500米范圍內(nèi)有環(huán)境空氣保護目標的建設項目無2地表水新增工業(yè)廢水直排建設項目（槽罐車外送污水處理廠的除外）；新增廢水直排的污水集中處理廠無3環(huán)境風險有毒有害和易燃易爆危險物質(zhì)存儲量超過臨界量的建設項目無4生態(tài)取水口下游500M范圍內(nèi)有重要水生生物的自然產(chǎn)卵場、索餌場、越冬場和洄游通道的新增河道取水的污染類建設項目無5海洋直接向海洋排放污染物的海洋工程建設項目無規(guī)劃情況江北新區(qū)新材料科技園（原南京化學工業(yè)園區(qū)）成立于2001年10月，2003年，國家計委批復了江蘇省人民政府、中國石油化工集團公司關于南京化學工業(yè)園區(qū)（現(xiàn)江北新區(qū)新材料科技園）總體發(fā)展規(guī)劃的請示（計產(chǎn)業(yè)200331