簡介：長沙醫(yī)學院長沙醫(yī)學院畢業(yè)設計論文課題名稱蔓荊子總黃酮中主要化學成分的研究學生姓名陳小娟學號12009050601079系、年級專業(yè)藥學系、09級本科藥學班指導教師李艷輝曹麗芝職稱講師主任藥師2013年05月01日長沙醫(yī)學院目錄目錄中文摘要1ABSTRACT2第一章引言411蔓荊子化學成分研究4111黃酮類化合物4112酚類4113苯丙素類4114萜類、甾類化合物5115揮發(fā)油、氨基酸等其它成分512黃酮類化合物的研究概況5121黃酮類化合物的分布5122黃酮類化合物的結(jié)構(gòu)和分類613黃酮類化合物的生理活性6131抗氧化及抗自由基作用6132對心血管系統(tǒng)的作用6133抗癌、防癌作用7134抗炎、抗菌、抗病毒作用7135瀉下作用8136降血糖作用8

簡介：青島大學碩士學位論文應用SELDITOFMS技術篩選早期胃癌血清生物標志物研究姓名李春偉申請學位級別碩士專業(yè)普通外科指導教師張佃良20110517／Y2“0M4N”3哺刪9眥4、、＼＼呱8ANALYSISOFSERUMBIOMARKERSSCREENINGFDIAGNOSISOFSTAGEIGASTRICCANCERUSINGSELDITOFMSABSTRACTOBJECTIVETOMAKEAPROTEOMICANALYSISUSINGSURFACEENHANCEDLASERDESPTION／IONIZATIONTIMEOFFLIGHTMASSSPECTROMETRYSELDITOFMSONTHESERUMOFSTAGEIGASTRICCANCERPATIENTSESTABLISHAEARLYDIAGNOSTICMODELFIDENTIFYINGSTAGEIGASTRICCANCERPRELIMINARILYMETHODSSERUMSAMPLESFROM169GASTRICCANCERPATIENTS83AGEGENDERMATCHEDHEALTHYINDIVIDUALSWEREANALYZEDBYSELDITOFMSPROTEINCHIPARRAYTECHNOLOGYTHERESULTINGSELDITOFMSSPECTRALDATAWEREANALYZEDUSINGTHEBIOMARKERWIZARDTMBIOMARKERPATTERNSTMSOFTWARETOFMDDIFFERENTIALPROTEINSDEVELOPACLASSIFICATIONTREEFGASTRICCARLCERRESULTSATOTALOF34MASSPEAKSWEREIDENTIFIEDSIXPEAKSATMASSGERATIOSNVZOF2873，3163，4526，5762，61217778WEREUSEDTOCONSTRUCTTHEDIAGNOSTICMODELITHEMODELICOULDEFFECTIVELYDISTINGUISHGASTRICCANCELSAMPLESFROMCONTROLSAMPLES，ACHIEVINGASENSITIVITYSPECIFICI夠OF9349％9157％，RESPECTIVELYINADDITIONWEIDENTIFIEDTHREEOFTHESIXPROTEINPEAKSAT2873，61217778M／Z，WHICHCOULDCONSTRUCTTHEDIAGNOSTICMODELIITHEMODELIICOULDDISTINGUISHBETWEENSTAGEIGASTRICCANCERSTAGEII／III／NGASTRICCALLCETWIMALLACCURACYOF9172％CONCLUSIONDIAGNOSTICMODELSOFSERUMSPROTEINSDETECTSBYSELDITOFMSPROTEINCHIPARRAYTECHNOLOGYCRECTLYDISTINGUISHESGASTRICCANCGL“FROMCONTROLS，HASSIGNIFICANCEFSCREENINGSTAGEIGASTRICCANCFETFROMSTAGEII／Ⅲ／ⅣGASTRICCANCERSEIDIFOFMSISAUSEFULTOOLFTHEDETECTIONIDENTIFICATIONOFNEWPROTONMARKERSKEYWDGASTRICCANCERBIOMARKERSSELDITOFMSSERUMPROTEOMICPATTERNS

簡介：148第十二章第十二章羧酸羧酸P32331命名下列化合物或?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)式13甲基丁酸23對氯苯基丁酸3間苯二甲酸49，12十八碳二烯酸54甲基己酸CH3CH2CHCH3CH2CH2COOH62羥基丁二酸HOOCCHOHCH2COOH72氯4甲基苯甲酸8335三甲基辛酸2試以反應式表示乙酸與下列試劑的反應3區(qū)別下列各組化合物3486、解7、指出下列反應中的酸和堿。按LEWIS酸堿理論凡可接受電子對的分子、離子或基團稱為酸，凡可給予電子對的分子、離子或基團成為堿。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴。8（1）按酸性降低的次序排列下列化合物①酸性水乙炔氨②酸性乙酸環(huán)戊二烯乙醇乙炔（2）按堿性降低的次序排列下列離子①堿性CH3HCCCH3O②堿性CH33COCH32CHOCH3O9解化合物A有一個不飽和度，而其氧化產(chǎn)物B含有兩個不飽和度。產(chǎn)物DC5H10有一個不飽和度。從題意可知D的結(jié)構(gòu)式可能為環(huán)戊烷；C的結(jié)構(gòu)為環(huán)戊酮；B的結(jié)構(gòu)為己二酸；A的結(jié)構(gòu)式為環(huán)己醇。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈。10解

簡介：無機化學專業(yè)畢業(yè)論文無機化學專業(yè)畢業(yè)論文精品論文精品論文納米納米TIOTIO光催化氧化水光催化氧化水體中小分子有機污染物的動力學研究體中小分子有機污染物的動力學研究關鍵詞助催化劑關鍵詞助催化劑有機污染物有機污染物納米材料納米材料動力學模型動力學模型污水處理污水處理摘要在自制的光催化反應裝置中，采用LANGMUIRFREUNDLICHHINSHELWOODLFH動力學模型成功研究了甲醛在TIO2UV懸浮態(tài)體系中光催化降解的動力學；采用LANGMUIRHINSHELWOODLH和LFH動力學模型對比研究了一系列小分子物質(zhì)在不同初始濃度下的光催化降解動力學；并在LFH模型的基礎上，研究了溶液PH值以及外加助催化劑對這些小分子物質(zhì)光催化反應速率常數(shù)K的影響。主要內(nèi)容包括1綜述了TIO2光催化氧化技術的起源和進展，介紹了反應機理和動力學模型以及影響光催化反應速率的因素，提出了本論文的研究目的、意義和內(nèi)容。2在自制的光催化反應裝置中，采用LFH動力學模型成功研究了甲醛在不同條件下的光催化反應動力學。甲醛光催化反應速率常數(shù)K隨初始濃度、催化劑投加量和光強的增加而增大，隨溶液PH值的增加而減小。3為了進一步驗證LFH模型的適用性，利用LH和LFH動力學模型研究了一系列小分子物質(zhì)在不同初始濃度下的光催化反應動力學。結(jié)果表明，LFH動力學模型較LH動力學模型能更好的用來研究這些小分子物質(zhì)光催化反應的動力學。4在LFH動力學模型的基礎上，研究了溶液PH值和投加不同濃度的助催化劑對該系列小分子物質(zhì)光催化反應速率常數(shù)K的影響。研究表明，醛類、醇類、酮類的K隨溶液PH值的增大而減小，酯類的K隨溶液PH值的增大先減小再增大，羧酸類的K隨溶液PH值的增大先增大再減小羧酸的研究為本實驗室的先前工作。對所研究物質(zhì)來說，當加入適量濃度的助催化劑時，K增大，當濃度過高時，K反而減小。了溶液PH值以及外加助催化劑對這些小分子物質(zhì)光催化反應速率常數(shù)K的影響。主要內(nèi)容包括1綜述了TIO2光催化氧化技術的起源和進展，介紹了反應機理和動力學模型以及影響光催化反應速率的因素，提出了本論文的研究目的、意義和內(nèi)容。2在自制的光催化反應裝置中，采用LFH動力學模型成功研究了甲醛在不同條件下的光催化反應動力學。甲醛光催化反應速率常數(shù)K隨初始濃度、催化劑投加量和光強的增加而增大，隨溶液PH值的增加而減小。3為了進一步驗證LFH模型的適用性，利用LH和LFH動力學模型研究了一系列小分子物質(zhì)在不同初始濃度下的光催化反應動力學。結(jié)果表明，LFH動力學模型較LH動力學模型能更好的用來研究這些小分子物質(zhì)光催化反應的動力學。4在LFH動力學模型的基礎上，研究了溶液PH值和投加不同濃度的助催化劑對該系列小分子物質(zhì)光催化反應速率常數(shù)K的影響。研究表明，醛類、醇類、酮類的K隨溶液PH值的增大而減小，酯類的K隨溶液PH值的增大先減小再增大，羧酸類的K隨溶液PH值的增大先增大再減小羧酸的研究為本實驗室的先前工作。對所研究物質(zhì)來說，當加入適量濃度的助催化劑時，K增大，當濃度過高時，K反而減小。在自制的光催化反應裝置中，采用LANGMUIRFREUNDLICHHINSHELWOODLFH動力學模型成功研究了甲醛在TIO2UV懸浮態(tài)體系中光催化降解的動力學；采用LANGMUIRHINSHELWOODLH和LFH動力學模型對比研究了一系列小分子物質(zhì)在不同初始濃度下的光催化降解動力學；并在LFH模型的基礎上，研究了溶液PH值以及外加助催化劑對這些小分子物質(zhì)光催化反應速率常數(shù)K的影響。主要內(nèi)容包括1綜述了TIO2光催化氧化技術的起源和進展，介紹了反應機理和動力學模型以及影響光催化反應速率的因素，提出了本論文的研究目的、意義和內(nèi)容。2在自制的光催化反應裝置中，采用LFH動力學模型成功研究了甲醛在不同條件下的光催化反應動力學。甲醛光催化反應速率常數(shù)K隨初始濃度、催化劑投加量和光強的增加而增大，隨溶液PH值的增加而減小。3為了進一步驗證LFH模型的適用性，利用LH和LFH動力學模型研究了一系列小分子物質(zhì)在不同初始濃度下的光催化反應動力學。結(jié)果表明，LFH動力學模型較LH動力學模型能更好的用來研究這些小分子物質(zhì)光催化反應的動力學。4在LFH動力學模型的基礎上，研究了溶液PH值和投加不同濃度的助催化劑對該系列小分子物質(zhì)光催化反應速率常數(shù)K的影響。研究表明，醛類、醇類、酮類的K隨溶液PH值的增大而減小，酯類的K隨溶液PH值的增大先減小再增大，羧酸類的K隨溶液PH值的增大先增大再減小羧酸的研究為本實驗室的先前工作。對所研究物質(zhì)來說，當加入適量濃度的助催化劑時，K增大，當濃度過高時，K反而減小。在自制的光催化反應裝置中，采用LANGMUIRFREUNDLICHHINSHELWOODLFH動力學模型成功研究了甲醛在TIO2UV懸浮態(tài)體系中光催化降解的動力學；采用LANGMUIRHINSHELWOODLH和LFH動力學模型對比研究了一系列小分子物質(zhì)在不同初始濃度下的光催化降解動力學；并在LFH模型的基礎上，研究了溶液PH值以及外加助催化劑對這些小分子物質(zhì)光催化反應速率常數(shù)K的影響。主要內(nèi)容包括1綜述了TIO2光催化氧化技術的起源和進展，介紹了反應機理和動力學模型以及影響光催化反應速率的因素，提出了本論文的研究目的、意義和內(nèi)容。2在自制的光催化反應裝置中，采用LFH動力學模型成功研究了甲醛在不同條件下的光催化反應動力學。甲醛光催化反應速率常數(shù)K隨初始濃度、催化劑投加量和光強的增加而增大，隨溶液PH值的增加而減

簡介：17第三章烯烴第三章烯烴二、寫出下列各基團或化合物的結(jié)構(gòu)式①乙烯基CH2CH②丙烯基CH3CHCH③烯丙基CH2CHCH2CH3CCH2CCCH3CHCH3CH3HHCH3CH2CH3CH3CCCH2CH3CH3CH2CCCH3CHCH32CH2CH2CH3三、命名下列化合物，如有順反異構(gòu)現(xiàn)象，寫出順反（或）ZE名稱1CH3CH2CH2CCH2CH3CH22CH3CH2CH2CH3CCCH2CH3CH33CLCCCH3CH2CH3CH3CHCH34CLCCFIBR④異丙烯基⑤4－甲基－順－2－戊烯⑥（E）34二甲基－3－庚烯⑦（Z）3甲基－4－異丙基－3－庚烯2－乙基－1－戊烯（E）34二甲基－3－庚烯E24二甲基－3－氯－3－己烯（Z）1氟－2－氯－2－溴－1－碘乙烯37六、3－甲基－2－戊烯分別在下列條件下發(fā)生反應，寫出各反應式的主要產(chǎn)物CH3CHCCH2CH3CH3H2PDCCH3CH3CH2CHCH2CH3HOBRH2OBR2CH3CHCCH2CH3BROHCH3CH3CHCCH2CH3CH3CLCLCH3CHCCH2CH3CH3OHOHB2H6NAOHH2O2CH3CHOCH3CCH2CH3OCH3CHOHCHCH2CH3CH3CH3CHCH3CHCH2CH3BRCL2低溫冷稀KMNO4O3ZNCH3COOHHBR過氧化物

簡介：新課程實驗區(qū)新課程實驗區(qū)2008年高考化學試卷比較研究年高考化學試卷比較研究2008年全國高考山東、寧夏、廣東、海南、江蘇化學科試卷按照新課程高考方案命制。依據(jù)教育部頒布的普通高中課程方案（實驗）和普通高中化學課程標準（實驗）和各省的新課程教學實際，體現(xiàn)“有利于普通高等學校選拔具有創(chuàng)新精神和實踐能力、全面發(fā)展的新生，有利于基礎教育全面實施素質(zhì)教育，有利于推進普通高中化學課程改革，有利于正確引導基礎教育化學教學”的命題思想，具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。化學科試卷以測試學生的化學科學素養(yǎng)和綜合能力為主導，以普通高中化學課程標準（實驗）所要求的基礎知識、基本技能、基本觀點和基本方法等為主要考查內(nèi)容，重點考查考生的信息獲取與加工、化學實驗探究、從化學視角分析解決問題和創(chuàng)新思維等能力。引導學生認識科學和科學發(fā)展過程，認識科學、技術、社會和環(huán)境之間的相互關系，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和實事求是的科學態(tài)度，初步樹立和諧、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀。力求更富有時代氣息，更進一步體現(xiàn)化學新課程理念，更能體現(xiàn)特色，有所創(chuàng)新、有所突破。試題對高中化學新課程的實施和素質(zhì)教育的開展具有很好的導向作用。一、試卷結(jié)構(gòu)比較一、試卷結(jié)構(gòu)比較1試題結(jié)構(gòu)基本情況省份及科目省份及科目山東理綜山東理綜寧夏理綜寧夏理綜海南化學海南化學廣東化學廣東化學江蘇化學江蘇化學分值分值240分?；瘜W78分，占325總分300分，化學100分，100分150分120分第Ⅰ卷第Ⅰ卷選擇選擇題9～15題為化學；每題4分化學共28分。7～13題為化學；每題6分化學共42分。單選題，共12小題，每小題3分共36分10題單選，30分；10題不定項，40分。選擇共70分8題單選，24分；6題不定項，24分。共48分第IIII卷必卷必做題做題28～30題為化學題，共42分25～27為化學，共43分13～17題為必考題，共44分21～27題為必考題，共70分。15～20題為必考題，共60分。第IIII卷選卷選做題做題31題化學與技術、32題物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、33題有機化學基礎。每題8分，共8分?；瘜W三選一。選做一題，15分。化學三選一?；瘜WＡ題為化學與技術，Ｂ題為物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，Ｃ題為有機化學基礎?；瘜W三個模塊有機化學基礎，物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，化學與技術中選一，每個模塊4題，單選3個，每題3分，主觀題1個，11分。選考共20分28題為有機化學基礎、29題為物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，各10分，考生選做其中之一。21題Ａ題為實驗化學，Ｂ題為物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，各12分，考生選做其中之一。2各模塊比較學知識緊密結(jié)合，有利于學生學會用化學的視野去觀察問題，這對提高全體公民的化學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對化學的興趣，讓他們有志于化學事業(yè)的發(fā)展無疑起到促進作用。與考試大綱中的考核目標“重視理論聯(lián)系實際，關注與化學有關的科學技術、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進學生在知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展”無疑是相一致的，也合乎新課程標準有利于新課程的進一步推進。2、主干知識與新增考點2008年新課程試驗區(qū)高考化學試題強化中學化學主干知識的教學，突出重點。化學反應原理、物質(zhì)的量有關計算、元素及其化合物的性質(zhì)、氧化還原反應、離子反應、有機化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、元素周期律、化學平衡與電離理論、化學實驗等基礎性學科知識近幾年一直在考強調(diào)基礎，突出主干知識。試題的分值比例與考試大綱中的要求基本保持一致，較好地體現(xiàn)了考試大綱的要求。2008年新課程試驗區(qū)江蘇高考化學試題對新增考點幾乎全部考到。3、從化學的視角觀察分析，體現(xiàn)化學是有用的、真實的。關注STSE（科學、技術、社會、環(huán)境），體現(xiàn)了學科的發(fā)展性和時代性。在試題的背景取材上，重視聯(lián)系生活實際，讓學生感受到化學就在日常生活中、就在自己的身邊。關注社會、關注生活、關注人類賴以生存的環(huán)境。08江蘇卷第1、5、11、15、18、19等題涉及環(huán)保、能源、香料、藥物、溫室效應等熱點問題，總分高達42分，超過卷面總分的13。這些試題的背景取材旨在引導學生關注化學與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，認識化學在解決人類在社會發(fā)展過程中遇到的問題、提高人的生活質(zhì)量等方面的作用，體現(xiàn)了基礎教育化學課程改革的理念。山東2008年高考化學試題的第9題的命題就是考查了生活中的化學知識以及重大化學事件對化學學科的影響這一角度。因此，在日常教學中，要多關心生活、生產(chǎn)中的化學常識，能用所學化學知識解釋實際問題，尤其是與化學相關的新聞、科技、發(fā)明創(chuàng)造等，特別要關注目益突出的環(huán)保問題。如2008山東29題12分）北京奧運會“祥云火炬燃料是丙烷（C3H8），亞特蘭大奧運會火炬燃料是丙烯（C3H6）。2008山東28題14分）黃銅礦（CUFES2）是制取銅及其化合物的主要原料之一，還可制備硫及鐵的化合物。和2008寧夏26題（14分）某廠的酸性工業(yè)廢水中含有一定量的FE3、CU2、AU3等離子。有人設計了圖中的工藝流程，利用常用的酸、堿和工業(yè)生產(chǎn)中的廢鐵屑，從廢水中回收金，并生產(chǎn)一定量的鐵紅和氧化銅。上述兩個試題有異曲同工之妙。均站在化學變化能實現(xiàn)物種變化和能量變化，化學科學能幫助人們認識物質(zhì)、改造物質(zhì)并更好地應用物質(zhì)的認識高度，以常見的金屬及其化合物知識為載體對化學用語（化學反應式）、氧化還原、物質(zhì)的分離和提純、科學探究的策略方法以及安全、環(huán)保、資源節(jié)約與利用意識等進行考查。4、處理信息的能力考生對文字、圖像、圖表、化工生產(chǎn)流程圖蘊涵信息的識別與解讀能力如何，一直是近年來江蘇高考化學卷所關注的重點與熱點，今年更不例外，相關考點多達8處。重視化學實驗，注重對新信息進行加工處理能力。今年廣東高考實驗試題考查力度明顯增加，題目以實驗設計、實驗問題解決為中心，將信息獲取、加工能力的考查作為其中一項重要內(nèi)容，試題中設置了以具體實驗裝置圖形、坐標式圖表、生產(chǎn)工藝流程、數(shù)據(jù)、表格等形式的題干，題干中出現(xiàn)的是新問題情景，需要在考生讀懂信息、重新整理信息的基礎上答題，該類題目意在考查考生的信息閱讀、分析、整理、組合、應用的綜合能力。新課程高考化學對學生的信息處理能力的要求進一步提高。據(jù)統(tǒng)計2008年江蘇卷總閱讀量為4810字左右，平均每分鐘44字左右。另外圖表等有15處，這樣就要求考生必須在更短的時間里，更快閱讀和信息整理，在此基礎上進行高

簡介：20122012新課標高考理綜（化學）試題及答案解析新課標高考理綜（化學）試題及答案解析前面的話前面的話剛和高三畢業(yè)學生聚餐回來，離歐洲杯開幕還有剛和高三畢業(yè)學生聚餐回來，離歐洲杯開幕還有1個多小時，打開電腦只找到個多小時，打開電腦只找到新課標理綜化學試題還是掃描版，就邊做邊寫解析，總體來說這套題題目大部分比較常新課標理綜化學試題還是掃描版，就邊做邊寫解析，總體來說這套題題目大部分比較常規(guī)，很多都在老師的預料之中，不過計算部分有點耗時間，也跟我們后面的備考提了個規(guī)，很多都在老師的預料之中，不過計算部分有點耗時間，也跟我們后面的備考提了個醒，后續(xù)教學中一定要重視學生的筆算能力。醒，后續(xù)教學中一定要重視學生的筆算能力。2727的答案為什么要保留的答案為什么要保留3位小數(shù)，從題目中位小數(shù)，從題目中根本無法得到提示，題目中的數(shù)據(jù)有的保留一位，有的不保存，這個問題值得商榷。有不根本無法得到提示，題目中的數(shù)據(jù)有的保留一位，有的不保存，這個問題值得商榷。有不足之處歡迎指正足之處歡迎指正答案答案A解析此題為基礎題，解析此題為基礎題，B答案在考前多個試題里面都出現(xiàn)過，因為除了答案在考前多個試題里面都出現(xiàn)過，因為除了氯氣外，其它的如氯氣外，其它的如臭氧都可以將其氧化得到碘單質(zhì)。臭氧都可以將其氧化得到碘單質(zhì)。C答案答案應該是碘單質(zhì)，應該是碘單質(zhì)，D答案不能排除硫酸根的干擾。答案不能排除硫酸根的干擾。答案答案B答案答案解析此題為基礎題。解析此題為基礎題。A答案應該為答案應該為75U，C中油脂不為高分子化合物，這個選項也在考前中油脂不為高分子化合物，這個選項也在考前多個試題里出現(xiàn)多個試題里出現(xiàn)D答案光導纖維為二氧化硅，合成纖維為有機材料，這個選項多個試題答案光導纖維為二氧化硅，合成纖維為有機材料，這個選項多個試題也出現(xiàn)，從前面兩也出現(xiàn)，從前面兩個題看來，還是沒什么創(chuàng)新，或者考前已經(jīng)被很多老師抓住題了。個題看來，還是沒什么創(chuàng)新，或者考前已經(jīng)被很多老師抓住題了。答案答案D解析此題為基礎題，尤其解析此題為基礎題，尤其C選項平時學生練習過多次，估計每位參加高考的學生至少做選項平時學生練習過多次，估計每位參加高考的學生至少做個3434次。次。D選項因為是常溫常壓下，氣體的體積與狀態(tài)有關系。選項因為是常溫常壓下，氣體的體積與狀態(tài)有關系。答案答案DD解析此題也為基礎題，也沒解析此題也為基礎題，也沒什么新意，首先寫出戊烷什么新意，首先寫出戊烷的同分異構(gòu)體（的同分異構(gòu)體（3種）種），然后用羥基，然后用羥基答案答案解析此題為中檔題，前解析此題為中檔題，前3問這里面就不說了，在計算第一問問這里面就不說了，在計算第一問X值的時候，完全可以把值的時候，完全可以把X2X2或者或者X3X3代入，這樣可以節(jié)損時間。第四問也是近幾年多次考到的高鐵酸鉀，有關高代入，這樣可以節(jié)損時間。第四問也是近幾年多次考到的高鐵酸鉀，有關高鐵酸鉀的制備與電化學，第四小問考查化學基本功，這里面有很好的區(qū)分度，扎實的同學鐵酸鉀的制備與電化學，第四小問考查化學基本功，這里面有很好的區(qū)分度，扎實的同學拿滿分沒問題。第一個方程式多次書寫過，第二個方程式，很多同學覺得無法書寫，其實拿滿分沒問題。第一個方程式多次書寫過，第二個方程式，很多同學覺得無法書寫，其實首先寫大體物質(zhì)，高鐵酸根被還原為首先寫大體物質(zhì)，高鐵酸根被還原為FEFE33然后再寫出轉(zhuǎn)移的電子數(shù)，根據(jù)電荷守衡，因為然后再寫出轉(zhuǎn)移的電子數(shù)，根據(jù)電荷守衡，因為溶液是堿性的，所以產(chǎn)物只能寫成溶液是堿性的，所以產(chǎn)物只能寫成8個OHOH一個一個FE3結(jié)合結(jié)合3個OH生成生成FEOH3因為負極因為負極反應式為反應式為ZN2EZN2最后一個方程式只需要綜合得失電子守衡就可以得出正確答案。最后一個方程式只需要綜合得失電子守衡就可以得出正確答案。

簡介：有機化學專業(yè)畢業(yè)論文有機化學專業(yè)畢業(yè)論文精品論文精品論文杯芳烴硫醚類化合物的合成杯芳烴硫醚類化合物的合成研究研究關鍵詞杯芳烴硫醚關鍵詞杯芳烴硫醚分子自組裝分子自組裝叔丁基苯酚叔丁基苯酚成醚反應成醚反應合成路線合成路線摘要杯芳烴能引起人們的興趣很大程度上歸因于其潛在的超分子催化和模擬酶功能，其疏水的空穴可通過簡單地改變單元數(shù)目的方式調(diào)節(jié)其尺寸、構(gòu)象易變從而使之可調(diào)控，其邊緣也可以通過引入功能基團的方式進行修飾和衍生化。當前杯芳烴的自組裝膜研究是杯芳烴化學的研究熱點之一，這種膜表面由于杯芳烴空洞的存在擁有均勻的孔隙，從而可以作為“分子篩”在分子離子中有潛在應用。分子自組裝SAMS作為化學、物理學、生命科學和材料科學的交叉學科，在光電材料、人體組織材料、高性能高效率分離材料以及納米材料中都具有很好的應用前景，越來越受到各國研究者的重視?？傮w來講，分子自組裝的應用為以下三個領域納米材料、膜材料及生物科學?；诒紵N巨大的潛在作用，我們通過在杯芳烴的上緣導入含有硫功能基的砌塊分子的方式，借助于可以在金上形成SAMS的功能基S，而杯芳烴在分子識別領域能發(fā)揮很大的作用，因此我們合成了一系列具有含硫功能基的杯芳烴分子有希望在分子自組裝和分子識別等方面能有新的突破。本論文主要包括以下內(nèi)容1第一章緒論中，主要介紹了杯芳烴的基本知識和分子自組裝的基本原理、性質(zhì)以及研究進展與現(xiàn)狀。簡單介紹了本實驗室前期研究工作，在這些研究成果的基礎上，提出了本論文的研究課題以及設計了本論文的目標分子。2第二章主要討論了由對叔丁基苯酚在以氫氧化鈉作堿、二苯醚作溶劑的條件下如何定向地生成杯4芳烴，在不同堿性條件下保護杯芳烴下緣的三個羥基而得到的產(chǎn)物的構(gòu)象不同，以及如何能夠確保構(gòu)象穩(wěn)定的問題。3第三章主要討論了利用成醚的反應，使兩個杯芳烴分子能夠通過一個或者兩個硫功能基連接起來，從而成功地合成了具有硫醚功能基的杯芳烴衍生物。本文中部分中間體和所有目標化合物的結(jié)構(gòu)均通過1HNMR、13CNMR、DEPT和MS組合測定得到確認。成功地合成了具有硫醚功能基的杯芳烴衍生物。本文中部分中間體和所有目標化合物的結(jié)構(gòu)均通過1HNMR、13CNMR、DEPT和MS組合測定得到確認。杯芳烴能引起人們的興趣很大程度上歸因于其潛在的超分子催化和模擬酶功能，其疏水的空穴可通過簡單地改變單元數(shù)目的方式調(diào)節(jié)其尺寸、構(gòu)象易變從而使之可調(diào)控，其邊緣也可以通過引入功能基團的方式進行修飾和衍生化。當前杯芳烴的自組裝膜研究是杯芳烴化學的研究熱點之一，這種膜表面由于杯芳烴空洞的存在擁有均勻的孔隙，從而可以作為“分子篩”在分子離子中有潛在應用。分子自組裝SAMS作為化學、物理學、生命科學和材料科學的交叉學科，在光電材料、人體組織材料、高性能高效率分離材料以及納米材料中都具有很好的應用前景，越來越受到各國研究者的重視?？傮w來講，分子自組裝的應用為以下三個領域納米材料、膜材料及生物科學。基于杯芳烴巨大的潛在作用，我們通過在杯芳烴的上緣導入含有硫功能基的砌塊分子的方式，借助于可以在金上形成SAMS的功能基S，而杯芳烴在分子識別領域能發(fā)揮很大的作用，因此我們合成了一系列具有含硫功能基的杯芳烴分子有希望在分子自組裝和分子識別等方面能有新的突破。本論文主要包括以下內(nèi)容1第一章緒論中，主要介紹了杯芳烴的基本知識和分子自組裝的基本原理、性質(zhì)以及研究進展與現(xiàn)狀。簡單介紹了本實驗室前期研究工作，在這些研究成果的基礎上，提出了本論文的研究課題以及設計了本論文的目標分子。2第二章主要討論了由對叔丁基苯酚在以氫氧化鈉作堿、二苯醚作溶劑的條件下如何定向地生成杯4芳烴，在不同堿性條件下保護杯芳烴下緣的三個羥基而得到的產(chǎn)物的構(gòu)象不同，以及如何能夠確保構(gòu)象穩(wěn)定的問題。3第三章主要討論了利用成醚的反應，使兩個杯芳烴分子能夠通過一個或者兩個硫功能基連接起來，從而成功地合成了具有硫醚功能基的杯芳烴衍生物。本文中部分中間體和所有目標化合物的結(jié)構(gòu)均通過1HNMR、13CNMR、DEPT和MS組合測定得到確認。杯芳烴能引起人們的興趣很大程度上歸因于其潛在的超分子催化和模擬酶功能，其疏水的空穴可通過簡單地改變單元數(shù)目的方式調(diào)節(jié)其尺寸、構(gòu)象易變從而使之可調(diào)控，其邊緣也可以通過引入功能基團的方式進行修飾和衍生化。當前杯芳烴的自組裝膜研究是杯芳烴化學的研究熱點之一，這種膜表面由于杯芳烴空洞的存在擁有均勻的孔隙，從而可以作為“分子篩”在分子離子中有潛在應用。分子自組裝SAMS作為化學、物理學、生命科學和材料科學的交叉學科，在光電材料、人體組織材料、高性能高效率分離材料以及納米材料中都具有很好的應用前景，越來越受到各國研究者的重視?？傮w來講，分子自組裝的應用為以下三個領域納米材料、膜材料及生物科學?；诒紵N巨大的潛在作用，我們通過在杯芳烴的上緣導入含有硫功能基的砌塊分子的方式，借助于可以在金上形成SAMS的功能基S，而杯芳烴在分子識別領域能發(fā)揮很大的作用，因此我們合成了一系列具有含硫功能基的杯芳烴分子有希望在分子自組裝和分子識別等方面能有新的突破。本論文主要包括以下內(nèi)容1第一章緒論中，主要介紹了杯芳烴的基本知識和分子自組裝的基本原理、性質(zhì)以及研究進展與現(xiàn)狀。簡單介紹了本實驗室前期研究工作，在這些研究成果的基礎上，提出了本論文的研究課題以及設計了本論文的目標分子。2第二章主要討論了由對叔丁基苯酚在以氫氧化鈉作堿、二苯醚作溶劑的條件下如何定向地生成杯4芳烴，在不同堿性條件下保護杯芳烴下緣的三個羥基而得到的產(chǎn)物的構(gòu)象不同，以及如何能夠確保構(gòu)象穩(wěn)定的問題。3第三章主要討論了利用成醚的反應，使兩個杯芳烴分子能夠通過一個或者兩個硫功能基連接起來，從而

簡介：揚中市西來橋?qū)W校九年級化學學案第1頁共4頁班級____________姓名____________【學習目標學習目標】1掌握一些化學實驗的基本操作方法，理解儀器的選擇和操作的原理。2掌握藥品的取用藥品的取用、物質(zhì)的加熱物質(zhì)的加熱、物質(zhì)的溶解物質(zhì)的溶解等操作方法?！緦W習過程學習過程】一、實驗室藥品取用規(guī)則一、實驗室藥品取用規(guī)則1、取用藥品要做到“三不原則”不能________接觸藥品，不能________藥品的味道，不要把鼻子湊到容器口去______藥品氣味（應用招氣入鼻法）。2、取少量液體藥品用______；取少量粉末狀固體藥品用______；取塊狀固體藥品用______；取一定量的液體藥品用______；取一定質(zhì)量的固體藥品需用______。3、注意節(jié)約藥品。如果沒有說明用量，液體取用________，固體只需蓋滿________4、用剩藥品要做到“三不一要”①實驗剩余的藥品既不能放回原瓶②也不能隨意丟棄③更不能拿出實驗室④要放入指定的容器內(nèi)。二、藥品分類貯藏二、藥品分類貯藏⑴固體試劑盛放于________中（內(nèi)壁是磨毛的），液體試劑盛放于________中，棕色的細口瓶用于盛裝需要避光保存的物質(zhì)，存放堿溶液時試劑瓶應用橡皮塞，不能用玻璃塞。⑵易變質(zhì)的藥品存放時間不能長久貯存，最好現(xiàn)用現(xiàn)配制如澄清的石灰水長期存放將因跟空氣中的二氧化碳反應而失效。⑶易潮解、易揮發(fā)、有吸水性的藥品要密封保存。⑷易燃物質(zhì)（如酒精、硫、磷、鎂粉等）和易爆炸的物質(zhì)（如高錳酸鉀、硝酸銨等）存放時要遠離火源。⑸白磷保存在________中，金屬鈉保存在________中。三、藥品的取用三、藥品的取用1固體藥品的取用（存放在廣口瓶中）⑴塊狀藥品或金屬顆粒的取用一橫二放三慢立儀器步驟先把容器橫放，用夾取塊狀藥品或金屬顆粒放在，再把容器慢慢地豎立起來，使塊狀藥品或金屬顆粒容器底部，以免⑵粉末狀或小顆粒狀藥品的取用（一橫二送三直立）儀器或步驟先把試管橫放，用（或）把藥品小心送至試管底部，然后使試管直立起來，讓藥品全部落入底部，以免。注使用后的或應立即用干凈的紙擦干凈。2液體藥品的取用⑴少量液體藥品可用膠頭滴管取用①左手持試管的中上部。②右手中指和無名指夾住滴管上部，用拇指擠捏滴管膠乳頭，趕走滴管內(nèi)的空氣。課題怎樣學習和研究化學（怎樣學習和研究化學（第3課時）總第6課時揚中市西來橋?qū)W校九年級化學學案第3頁共4頁給物質(zhì)加熱的基本方法用試管夾，首先在酒精燈外焰處均勻加熱，然后將試管底部集中在外焰處加熱。⒊蒸發(fā)儀器蒸發(fā)皿、鐵架臺、玻璃棒、酒精燈⑴將酒精燈放在鐵夾臺底座上，調(diào)節(jié)并固定鐵圈，放上盛有溶液的蒸發(fā)皿，點燃酒精燈，用燈的外焰加熱?！咀⒁庹舭l(fā)皿內(nèi)的盛液量不要超過其容積的】⑵右手持玻璃棒，邊加熱邊攪拌【攪拌的目的是使液體均勻受熱，防止液滴飛濺】⑶至液體接近蒸干時，停止加熱，利用余熱使少量液體蒸干五、物質(zhì)的溶解五、物質(zhì)的溶解說明初中化學里一般是把物質(zhì)溶解在水中。如果是少量物質(zhì)溶解配制少量溶液一般是在試管中進行；如果是多量物質(zhì)配制較多量溶液一般是在燒杯中進行。因此物質(zhì)的溶解就有兩種方法振蕩溶解和攪拌溶解，其中振蕩和攪拌目的都是加快物質(zhì)的溶解速度。㈠振蕩溶解⑴用藥匙（或V形紙槽）將少量固體藥品送入試管底部。⑵向試管中加入少量水，用右手拇、食、中指捏住試管上端，無名指和小指拳起托在試管外壁內(nèi)側(cè)（如圖），手臂不動，甩動手腕，反復振蕩至物質(zhì)溶解。㈡攪拌溶解⑴取一燒杯并放平穩(wěn)，用藥匙取藥品放入燒杯內(nèi)。⑵加入水，左手扶燒杯，右手持玻璃棒，攪拌至物質(zhì)溶解（注意玻璃棒不要碰撞燒杯內(nèi)壁，攪拌時要按同一個方向進行）【鞏固練習】1用天平稱量有腐蝕性的固體藥品最好放在（）A、天平托盤上B、在紙上C、小燒杯里D、蒸發(fā)皿里2下圖所示的實驗操作中，正確的是（）A取用藥品B給試管加熱C滴加液體D稱量1005G固體3走進化學實驗室，同學們學會了最基本的操作，以下操作正確的是（）4下列化學實驗操作，正確的是（）

簡介：微型電化學傳感器的研究及其在細胞分析中的應用微型電化學傳感器的研究及其在細胞分析中的應用【摘要】細胞是組成生物機體的基本結(jié)構(gòu)和功能的單位。初期的細胞學是以研究細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)為主要內(nèi)容。最近幾十年，隨著現(xiàn)代科學技術，特別是由于分子生物學的發(fā)展，使細胞學的研究內(nèi)容煥然一新，對于細胞的研究已逐漸發(fā)展成為一門研究細胞顯微結(jié)構(gòu)和超微結(jié)構(gòu)化學組成的科學；生命活動的一些基本過程如物質(zhì)代謝、運動、發(fā)育、繁殖以及遺傳等重要機制，正在細胞水平上進行日益深入地研究。同時，現(xiàn)代細胞化學技術又吸引了多學科的先進技術，更深入地闡明了細胞的增殖與分化、遺傳與變異，為疾病的病理和病因提供科學依據(jù)。目前，細胞學已逐漸發(fā)展成為從顯微水平、亞顯微水平和分子水平三個層次上深入探討細胞生命活動的學科。細胞的分析研究已經(jīng)成為分析化學前沿學科領域中的熱門話題，研究細胞化學不僅有利于確定細胞功能和代謝及細胞內(nèi)的化學成分，而且還有利于確定細胞特征，進行疾病的病理和有關藥理的機制研究。目前，細胞生物學、分子生物學等生命科學前沿學科向分析化學提出的課題集中在多肽、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子分析以及生物藥物分析和超痕量、超微量生物活性物質(zhì)，如單個細胞內(nèi)生物物質(zhì)的分析。在生物無機分析領域中，痕量元素分析已集中到元素在生物組織層、單個細胞甚至細胞膜中的微分布及其結(jié)合形式等方面。使用超微量樣品的微痕量分析，檢測限達到FG級水平。生物現(xiàn)象最基本的過程是電荷運動，人體運動、大腦信息傳遞及細胞闡述。討論了開展本論文研究的目的和意義并歸納了本論文研究的創(chuàng)新之處。第二章一氧化氮微型傳感器的研制及其應用于細胞分析的研究NO是神經(jīng)、心血管系統(tǒng)細胞間信息傳遞的重要調(diào)節(jié)因子，作為第二信使和神經(jīng)傳遞物質(zhì)而起著不同的功能，同時還是宿主免疫反應中的一種細胞毒性因子作為內(nèi)皮舒張因子ED孫，NO可以釋放到相鄰的平滑肌，使血管舒張NO也可以擴散到血流中抑制血小板的凝聚。由于NO在神經(jīng)生理、免疫、病理華東師范大學申請博士學位論文第2頁微型電化學傳感器的研究及其在細胞分析中的應用一論文摘要及藥理等方面的研究都具有極為重要的作用，實現(xiàn)NO的直接實時測定，成為進一步探索NO功能的必要手段。但由于生物體內(nèi)NO易逸、不穩(wěn)定，且濃度極低，實時測定尤為困難。微電極電化學法具有電極探頭微小、響應快速、靈敏、選擇性好等特點，非常適用于NO的實時動態(tài)檢測。本論文制備了一種新型的NAFI?？葾U溶膠修飾微鉑傳感器，對NO有較高的靈敏度和良好的選擇性，檢測限為5OX10一“M。比。本論文還探討了該修飾微傳感器對NO的催化氧化機理，并以該微傳感器為工作電極組成三電極系統(tǒng)，研究了在L一精氨酸L一AIG和乙酞膽堿ACH及黃酮類藥物刺激下平滑肌細胞內(nèi)的NO釋放，以及在L一搶G、ACH刺激下心肌細胞內(nèi)的NO釋放。拓展了NO的檢測方法，具有廣闊的應用前景，并對生理、病理、臨床醫(yī)學研究都具有重要的價值。第三章超氧陰離子自由基微傳感器的研制及在內(nèi)皮細胞研究中的應用近年來，超氧陰離子在心肌缺血和再灌注損傷研究中受到廣泛關注。在

簡介：畢業(yè)論文題目題目富馬酸伊布利特的化學工藝探究富馬酸伊布利特的化學工藝探究【摘要】目的探索出一條制備抗心律失常藥物富馬酸伊布利特的化學合成方法從而降低其合成的成本，優(yōu)化其合成的工藝與路線。方法以苯胺作為起始原料總共經(jīng)過了磺?；磻?、傅克反應、縮合反應、還原反應以及成鹽反應等共六步化學反應合成了抗心律失常藥物富馬酸伊布利特總收率為32以甲磺酰苯胺計。其化學工藝操作比較簡便而且此法收率比較高原料較容易得到而且適用于工業(yè)化生產(chǎn)。結(jié)果該種合成方法原料容易獲得化學合成工藝路線比較短總收率較傳統(tǒng)工藝高并且適宜于工業(yè)化生產(chǎn)?！娟P鍵詞】抗心律失常藥物；富馬酸伊布利特化學工藝；合成。IBUTILIDEFUMARATEEXPLETHECHEMICALPROCESSESPURPOSESTOEXPLEAPREPARATIONOFANTIARRHYTHMICDRUGS，IBUTILIDEFUMARATECHEMICALSYNTHESIS，THEREBYREDUCINGTHECOSTOFITSSYNTHESIS，OPTIMIZETHESYNTHESISPROCESSROUTEMETHODANILINEASTHESTARTINGMATERIAL，AFTERATOTALOFSULFONATIONREACTIONFRIEDELCRAFTSREACTIONCONDENSATIONREACTIONREDUCTIONREACTIONTHEREACTIONOFSALTINTOASIX

簡介：化學備課大師HX【全免費】“備課大師”全科【9門】免注冊，不收費化學計算化學計算12016屆山東萊蕪現(xiàn)有VML濃度為CMOLL﹣1的BACL2溶液，其密度為DGCM﹣3，則下列有關該溶液的說法中不正確的是A溶劑的質(zhì)量為DV﹣0208VCGB溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為C溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量之比為0208VCDV﹣0208VCDCL﹣的物質(zhì)的量為0002VCMOL22016屆山東青島城陽一中在1L濃度為02MOLL﹣1FENO33和15MOLL﹣1H2SO4組成的混合溶液中加入392G鐵粉使其充分反應下列有關說法正確的是A由于氧化性FE3＞H，故反應先不產(chǎn)生氣體后產(chǎn)生氣體B反應后產(chǎn)生1344LH2標準狀況C反應后溶液中FE2和FE3物質(zhì)的量之和為09MOLD反應后溶液中FE3物質(zhì)的量為08MOL32016屆山東淄川一中在FECL3，CUCL2，F(xiàn)ECL2的混合溶液中，F(xiàn)E3，CU2和FE2的物質(zhì)的量之比為321，現(xiàn)加入適量鐵粉，使溶液中三種離子物質(zhì)的量濃度之比變化為124，則參加反應的鐵粉與原溶液FE3的物質(zhì)的量之比為A21B12C13D1442016屆山東德州現(xiàn)將足量的CO2氣體不斷通人到含KOH、BAOH2、KALOH4的混合溶液中，生成沉淀與通入CO2的量的關系可表示為ABCD52016屆山東萊蕪金屬鉻CR的英文是CHROMIUM，原意是顏色，因為它的化合物都有美麗的顏色如表是幾種常見鉻的化合物或離子的水溶液的顏色離子或化合物CR2O72﹣CROH3CR3CRCRO42﹣顏色橙色灰藍色藍紫色綠色黃色化學備課大師HX【全免費】“備課大師”全科【9門】免注冊，不收費82016屆山東泰安下列反應過程符合如圖所示關系的是A向漂白粉溶液中通入CO2氣體至過量B向NA2SIO3溶液中通入HCL氣體至過量C向BAOH2和KOH混合溶液中通入CO2氣體至過量D向NAALOH4溶液中通入HCL氣體至過量92016屆山東青島58中現(xiàn)有CUO和FE2O3的混合物M克，向其中加入1MOLL﹣1的HNO3溶液200ML恰好完全反應，若將2M克該混合物用足量CO還原，充分反應后剩余固體質(zhì)量為A2016屆山東青島58中克B2M﹣16克CM﹣16克D32克102016屆山東日照一中某學生為了測定部分變質(zhì)的NA2SO3樣品的純度按圖2所示稱取一定量的NA2SO3樣品放入A裝置的燒瓶中，滴入足量的H2SO4至完全反應；然后，將B中完全反應后的溶液與足量的BACL2溶液反應，過濾、洗滌、干燥，得白色沉淀233G回答下列問題1寫出A裝置中玻璃儀器的名稱酒精燈、、2實驗開始時，應先點燃處酒精燈填裝置字母3實驗開始后，寫出B中反應的離子方程式4C中的現(xiàn)象是，E裝置的作用是5原樣品中NA2SO3的純度為精確到01按題給裝置和操作進行實驗，若裝置連接和實驗操作均無任何問題，該學生測得的NA2SO3的純度填“偏高”、“偏低”或“無影響”112016屆山東泰安下列各組中兩種氣體所含的原子數(shù)一定相等的是A溫度相同，體積相同的O2和N2B質(zhì)量相等，密度不等的N2和COC體積相等，密度相等的CO和C2H4D壓強相同、體積相同的N2和O2122016屆山東威海乳山向體積均為10ML且物質(zhì)的量濃度相同的兩份NAOH溶液中分別通入一定量的CO2得到溶液甲和乙；向甲、乙兩溶液中分別滴加01MOLL的鹽酸，此時反應生成CO2體積標準狀況與所加鹽酸體積間的關系如圖所示，則下列敘述中正確的是

簡介：太陽能硅片的化學清洗工藝太陽能硅片的化學清洗工藝標簽硅片化學清洗污染太陽能離子分類太陽能硅片切割技術交流200901102329太陽能硅片經(jīng)過線切割機的切割加工后，其表面已受到嚴重沾污，要達到太陽能發(fā)電的工業(yè)應用標準，就必須經(jīng)過嚴格的清洗工序。由于切割帶來的嚴重污染，其表面的清洗工序也必然需要比較復雜和精細的工藝流程。一、硅片污染分類一、硅片污染分類具體來說太陽能硅片表面沾污大致可分為三類1、有機雜質(zhì)沾污可通過有機試劑的溶解作用，結(jié)合兆聲波清洗技術來去除。2、顆粒沾污運用物理的方法可采機械擦洗或兆聲波清洗技術來去除粒徑≥04ΜM顆粒，利用兆聲波可去除≥02ΜM顆粒。3、金屬離子沾污該污染必須采用化學的方法才能將其清洗掉。硅片表面金屬雜質(zhì)沾污又可分為兩大類（1）、沾污離子或原子通過吸附分散附著在硅片表面。（2）、帶正電的金屬離子得到電子后面附著（尤如“電鍍”）到硅片表面。二、硅片表面污染的清洗技術與方法二、硅片表面污染的清洗技術與方法硅拋光片的化學清洗目的就在于去除這種沾污，使得硅片達到工業(yè)應用的標準。自1970年美國RCA實驗室提出的浸泡式RCA化學清洗工藝得到了廣泛應用，1978年RCA實驗室又推出兆聲清洗工藝，近幾年來以RCA清洗理論為基礎的各種清洗技術不斷被開發(fā)出來，比較潮流的清洗技術有⑴美國FSI公司推出離心噴淋式化學清洗技術。⑵美國原CFM公司推出的FULLFLOWSYSTEMS封閉式溢流型清洗技術。⑶美國VERTEQ公司推出的介于浸泡與封閉式之間的化學清洗技術（例GOLDFINGERMACH2清洗系統(tǒng)）。⑷美國SSEC公司的雙面檫洗技術（例M3304DSS清洗系統(tǒng)）。⑸曰本提出無藥液的電介離子水清洗技術（用電介超純離子水清洗）使拋光片表面潔凈技術達到了新的水平。⑹以HFO3為基礎的硅片化學清洗技術。目前在實際的太陽能硅片切割清洗過程中，一般按按下述辦法進行清洗以去除沾污。1、用H2O2作強氧化劑，使“電鍍”附著到硅表面的金屬離子氧化成金屬，溶解在清洗液中或吸附在硅片表面。2、用無害的小直徑強正離子（如H），一般用HCL作為H的來源，替代吸附在硅片表面的金屬離子，使其溶解于清洗液中，從而清除金屬離子。3、用大量去離子水進行超聲波清洗，以排除溶液中的金屬離子。由于SC1是H2O2和NH4OH的堿性溶液，通過H2O2的強氧化和NH4OH的溶解作用，使有機物沾污變成水溶性化合物，隨去離子水的沖洗而被排除；同時溶液具有強氧化性和絡合性，能氧化CR、CU、ZN、AG、NI、CO、CA、FE、MG等，使其變成高價離子，然后進一步與堿作用，生成可溶性絡合物而隨去離子水的沖洗而被去除。因此用SC1液清洗拋光片既能去除有機沾污，亦能去除某些金屬沾污。在使用SC1液時結(jié)合使用兆聲波來清洗可獲得更好的清洗效果。另外SC2是H2O2和HCL的酸性溶液，具有極強的氧化性和絡合性，能與氧化以前的金屬作用生成鹽隨去離子水沖洗而被去除。被氧化的金屬離子與CL作用生成的可溶性絡合物亦隨去離子水沖洗而被去除。

簡介：富硒中藥材應作為中國的特種藥材加以開富硒中藥材應作為中國的特種藥材加以開發(fā)利用發(fā)利用從硒的生物地球化學分布看富從硒的生物地球化學分布看富硒中藥材硒中藥材第L2卷第1期2005年3月世界元素醫(yī)學WLDELEMENTAIMEDICINEVB112NO1MAR2005富硒中藥材應作為中國的特種藥材加以開發(fā)利用從硒的生物地球化學分布看富硒中藥材張興國梅紫青雒昆利摘要中藥是我國的”國之瑰寶”也是世界優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶【”陜西紫陽縣是已經(jīng)科學證實的高硒地帶本文從硒的生物醫(yī)學地球化學角度對巖層土壤植物動物人體含硒水平進行了論述人體日需補硒量為40240UGD而我國大部分人群硒的攝入量只有3040UGD相差甚遠人類在近百種疾病發(fā)生過程中人體硒水平下降補硒有效在東南沿海由于工業(yè)污染和汽車尾氣排放過多地消耗著人體硒已近重度缺硒文章分析了紫陽地產(chǎn)21種中藥材含硒平均為2689MGKG范圍02356085MGKG比四川藥市同類21種藥材含硒0132MGKG范圍00180262MGKG平均含硒量高204倍范圍79661倍P0001差異極顯著論述了硒生物醫(yī)學多種功效建議將富硒中藥材作為中國的特種藥材加以研究開發(fā)利用關鍵詞硒富硒中藥材研究開發(fā)前言硒元素發(fā)現(xiàn)于1817年由瑞典化學家貝齊里烏斯BERZLIUS發(fā)現(xiàn)并命名世界衛(wèi)生組織WHO1973年宣布硒是人和動物生命必需的微量元素缺乏時健康遭受到嚴重損害由于硒的地球化學分布不均缺硒遍及世界五大洲許多國家在我國72縣市谷物含硒低于005MGKG約有23人口居住在低硒或缺硒地帶【2】高硒地帶則很少到目前已經(jīng)證實的僅有湖北恩施陜西紫陽貴州開陽和安徽石臺四處毛含硒量00MGKG的11”4118紫陽雙安人發(fā)含硒量為72185～582085MGKG是云南楚雄缺硒區(qū)人發(fā)硒00096MGKG的數(shù)千倍從紫陽的資料證明人發(fā)硒含量達到58MGKG時為正常人的數(shù)百倍外觀生長發(fā)育尚正常這一點為富硒中藥材及相關產(chǎn)品的開發(fā)提供了依據(jù)【8】從上述資料證實紫陽的高硒來源由高硒巖層一土壤一雨水一大氣一植物一動物一人類形成富硒的生物地球化學循環(huán)這為富硒中藥材的開發(fā)提供了科學依據(jù)LL0】2硒的生物醫(yī)學功能世界衛(wèi)生組織WHO建議人體每天補充200LAG硒可以有效預防多種疾病目前已知許多疾病在發(fā)生過程中體內(nèi)硒水平下降這些疾病包括了神經(jīng)系統(tǒng)消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)泌尿生殖系統(tǒng)血液及造血系統(tǒng)內(nèi)分泌及代謝骨骼系統(tǒng)皮膚及粘膜視覺器官14智能缺陷衰老性疾病心血管系統(tǒng)多種癌癥等等上述近百種疾病不一定都是缺硒引起的但是用硒治療或輔助治療是有效的這一點已在學術界達成了共識圈21硒對人體的功能是通過谷胱甘肽過氧化物酶GSHPX來表達的每分子的GSHPX含有四個原子的硒硒為該酶的活性中心物質(zhì)GSHPX的主要功能是將人體有害的過氧化物HZO2自由基分解為對人體無害的物質(zhì)從而保護細胞不受損害有資料證實在防治動物肝壞死匕硒的抗氧化能力比VE大50500倍在哺乳動物中還發(fā)現(xiàn)了另外三種含硒酶其生理功能不斷被揭示近年來與硒代半胱氨酸相對應的遺傳基因密碼TGAMRNA的LAGA在生物體內(nèi)被發(fā)現(xiàn)可3巴基斯坦克什米爾地區(qū)的罕薩4中國新疆的阿克蘇喀什和田5中國廣西巴馬瑤族自治縣U引23硒能夠提高人體免疫功能在動物的疫苗中加硒能夠提高免疫效價在中美合作的防治人類克山病的研究發(fā)現(xiàn)當時克山病因有兩種學說即硒缺乏和柯薩奇病毒致病美

簡介：化學化工學院科研創(chuàng)新興趣小組管理實施辦法（試行）為了挖掘研究生的創(chuàng)新潛質(zhì)，培養(yǎng)科研興趣，提升研究生科研能力水平和科研素養(yǎng)，鼓勵研究生自主提出并完成具有創(chuàng)新價值的科研課題，結(jié)合學院自身特色，特制定本辦法。第一章總則第一條科研創(chuàng)新興趣小組作為學院研究生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要載體，在研究生培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。科研創(chuàng)新興趣小組是由研究生在共同科研興趣基礎上，自愿結(jié)合在一起并嚴格按照本辦法開展相關工作的學生組織。第二條學院設立科研創(chuàng)新興趣小組評審委員會，評審、指導、管理并監(jiān)督各科研創(chuàng)新興趣小組開展科學研究工作。為協(xié)助評審委員會進行管理、評審等工作，評審委員會下設科研創(chuàng)新興趣小組管理辦公室，掛靠學院辦公室。第三條科研創(chuàng)新興趣小組必須遵守國家憲法，法律和法規(guī)，遵守學校、學院的各項規(guī)章制度，不得損害國家，社會，學校利益和他人的合法權益。第二章科研創(chuàng)新興趣小組的組建第四條學院每年發(fā)布科研創(chuàng)新興趣小組組建通知，科研創(chuàng)新興趣小組以科研立項書形式申請，需經(jīng)評審委員會審批、備案。第五條申請科研創(chuàng)新興趣小組需具備以下條件（一）科研興趣小組所有成員要熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的20000元；第二層次支持10000元。各立項小組的經(jīng)費支持層次由評審委員會審決。第四章科研創(chuàng)新興趣小組的管理第十一條科研創(chuàng)新興趣小組在審批通過后，即可開展相應的科學研究活動。在科學研究過程中，評審委員會全程對各科研創(chuàng)新興趣小組進行指導、管理和監(jiān)督。評審委員會由學院學位評定分委員成員組成。第十二條科研課題的管理（一）科研創(chuàng)新興趣小組申請的課題必須是成員自主提出并具有一定創(chuàng)新性，不包含其導師正在開展的課題。（二）課題完成時限。立項的科研課題完成時限為12年（課題必須為負責人在校期間完成），起始時間為學院公布審批立項時間。如有特殊情況需要申請延長時限，需向評審委員會遞交書面報告說明緣由，并由評審委員會審議通過后方可執(zhí)行。否則，將視為主動放棄科研課題的研究。（三）課題完成標準形成較為完整的科研論文并發(fā)表、申請專利在實質(zhì)審查期或在某方面取得了較為突出的進展。（三）評審委員會對申請立項的科研課題進行中期檢查和終期審查。中期檢查一般在審批后十個月進行，主要檢查課題開展情況。對未取得任何進展或進展甚微的課題直接取消其立項資格。（四）對于未能在規(guī)定時限內(nèi)完成科研課題的小組，在2年內(nèi)不得再次申請。未結(jié)題的科研創(chuàng)新興趣小組不得再次申請。對于很