簡(jiǎn)介：中國(guó)美術(shù)學(xué)院國(guó)畫(huà)系林恬“原來(lái)世上無(wú)直人”1分類號(hào)密級(jí)UDC編號(hào)中國(guó)美術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文“原來(lái)世上無(wú)直人”李士達(dá)繪畫(huà)藝術(shù)研究林恬指導(dǎo)教師姓名徐默教授、盛天曄教授申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)名稱中國(guó)畫(huà)工意筆人物研究論文提交日期2012年5月25日論文答辯日期2012年6月4日學(xué)位授予單位和日期中國(guó)美術(shù)學(xué)院2012年7月答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人年月日中國(guó)美術(shù)學(xué)院國(guó)畫(huà)系林恬“原來(lái)世上無(wú)直人”3摘要摘要晚明蘇州畫(huà)家李士達(dá)向來(lái)被視為吳門(mén)末流畫(huà)家而備受忽視，但細(xì)究其藝術(shù)特點(diǎn)，能發(fā)現(xiàn)其中饒有趣味的地方。在其身上融合晚明這個(gè)特殊的歷史時(shí)代幾乎所有的特征，經(jīng)濟(jì)與思想領(lǐng)域的變化導(dǎo)致審美趣味的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變使文人畫(huà)與非文人畫(huà)互相融合滲透，世俗題材備受文人畫(huà)家的青睞，畫(huà)面追求怪異的趣味，同時(shí)又時(shí)常流露出對(duì)當(dāng)今社會(huì)人心不古、世風(fēng)日下的不滿與痛惜。李士達(dá)所作繪畫(huà)多為表現(xiàn)文人雅士所熟知的文雅生活，但畫(huà)面中卻融入了世俗審美的元素，文人的形象經(jīng)過(guò)變形夸張之后變得活潑生動(dòng)，與市井之人無(wú)異，在傳統(tǒng)文人畫(huà)中經(jīng)常出現(xiàn)的主題如“隱逸”、“仙山”、“桃源”等在李士達(dá)筆下被拉入到世俗生活，“仙山”中居住的神仙并無(wú)“仙風(fēng)道骨”，竟如普通之人一般親近；隱居在鄉(xiāng)野的文人書(shū)齋也在節(jié)日里熱鬧非凡，并未“清高孤傲”；甚至有以市井人物入畫(huà)的三駝圖，用幽默滑稽的筆墨造型，明顯表達(dá)出作者對(duì)畸形發(fā)展的晚明社會(huì)的諷刺與不滿。本文結(jié)合對(duì)晚明社會(huì)各方面領(lǐng)域的研究，將李士達(dá)置于該特定的歷史時(shí)期，深入考察其生平、交游、藝術(shù)思想及藝術(shù)創(chuàng)作，剖析畫(huà)家身處這樣一個(gè)歷史巨變的潮流中對(duì)其藝術(shù)的影響，嘗試為這位名不見(jiàn)經(jīng)傳的畫(huà)家做出一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)。

簡(jiǎn)介：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題”解析油畫(huà)藝術(shù)中的風(fēng)格探索與創(chuàng)新重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)術(shù)學(xué)位學(xué)生姓名張育甲育甲指導(dǎo)教師王海鷗副教授海鷗副教授專業(yè)油畫(huà)創(chuàng)作學(xué)科門(mén)類美術(shù)學(xué)重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院二O一二年四月I摘要油畫(huà)藝術(shù)發(fā)展到今天可謂是多姿多彩，形式各式各樣。畫(huà)什么、如何去畫(huà)、如何進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)新是當(dāng)今油畫(huà)家不斷的探討的話題。作為攻讀油畫(huà)專業(yè)的研究生，我也經(jīng)常會(huì)思考同類的問(wèn)題，并想在眾多優(yōu)秀的大師作品中看出端倪?？v觀整個(gè)油畫(huà)發(fā)展史，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的油畫(huà)作品通常是通過(guò)藝術(shù)家在自然和畫(huà)面中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題最終走向成熟的產(chǎn)物，是在解決問(wèn)題中縝密而系統(tǒng)化的思維的產(chǎn)物。本文試圖通過(guò)對(duì)優(yōu)秀油畫(huà)大師作品的分析從“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”到“解決問(wèn)題”的研究作為出發(fā)點(diǎn)，從“問(wèn)題情境”角度論述各自發(fā)展以及面臨的不同境遇，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題中，藝術(shù)家去質(zhì)疑問(wèn)難、探索求解形成藝術(shù)。文章第一章從“觀察與發(fā)現(xiàn)”入手，提出“觀察和發(fā)現(xiàn)”是油畫(huà)創(chuàng)作的前提和基礎(chǔ)。優(yōu)秀的油畫(huà)家有著不同尋常的觀察方式，藝術(shù)家之所以不同常人就是因?yàn)橛幸浑p善于觀察的雙眼。第二章從主客觀中探討“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和畫(huà)面表現(xiàn)”兩者之間的關(guān)系。解決以下的幾個(gè)問(wèn)題，是不是一個(gè)藝術(shù)家能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題它就能很好得解決問(wèn)題問(wèn)題的解決是否就是風(fēng)格的形成形成后是否風(fēng)格是不變的從這些問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)二者之間存在著相互作用的關(guān)系。第三章從“自我表現(xiàn)和自我風(fēng)格的形成”入手，通過(guò)沃爾夫林的藝術(shù)風(fēng)格學(xué)為依據(jù)探討風(fēng)格的形成源于自我表現(xiàn)；而自我表現(xiàn)又使風(fēng)格逐漸趨于成熟。第四章旨在探討油畫(huà)藝術(shù)的創(chuàng)新是在解決問(wèn)題中得到不斷的探索與完善的。通過(guò)以上的探討與研究，分析油畫(huà)藝術(shù)風(fēng)格的形成與創(chuàng)新不是所謂的“圖形”拆卸和組裝，當(dāng)然更不是那些“自我圖式”的粉飾和把玩。而是從油畫(huà)的本體去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去解決問(wèn)題。從中不僅可以審視油畫(huà)的創(chuàng)新，也可以對(duì)油畫(huà)的材料運(yùn)用，畫(huà)面的形式與內(nèi)容等等加以審視，這種方法有助于我們對(duì)油畫(huà)藝術(shù)風(fēng)格的形成與油畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)新進(jìn)行不斷深入的研究。油畫(huà)創(chuàng)作的每一步都有或隱或顯的問(wèn)題情景在左右。油畫(huà)要與時(shí)俱進(jìn)必須跟上時(shí)代和社會(huì)的腳步。時(shí)代的發(fā)展伴隨這新的“問(wèn)題情景”的產(chǎn)生，同時(shí)藝術(shù)家必須去面對(duì)問(wèn)題，在解決問(wèn)題中實(shí)現(xiàn)作品的不斷創(chuàng)新。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞油畫(huà)創(chuàng)新，表現(xiàn)，風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10635學(xué)號(hào)112013312000878碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文“十七年”時(shí)期大眾藝術(shù)批評(píng)理論與美術(shù)創(chuàng)“十七年”時(shí)期大眾藝術(shù)批評(píng)理論與美術(shù)創(chuàng)作研究作研究論文作者蘭伊寧指導(dǎo)教師何圣倫學(xué)科專業(yè)藝術(shù)學(xué)理論研究方向?qū)徝罊C(jī)制研究提交論文日期2016年4月20日論文答辯日期2016年5月28日學(xué)位授予單位西南大學(xué)中國(guó)?重慶2016年5月目錄中文摘要中文摘要IABSTRACTIII緒論1第一章“十七年”時(shí)期大眾美術(shù)理論的緣起3第一節(jié)解放區(qū)文藝思想與“十七年”時(shí)期大眾美術(shù)理論3第二節(jié)“十七年”文藝路線與大眾美術(shù)理論6第三節(jié)新中國(guó)文藝建設(shè)的需求與大眾美術(shù)理論10第二章大眾化美術(shù)理論與“十七年”時(shí)期美術(shù)創(chuàng)作的政治隱喻17第一節(jié)美術(shù)理論對(duì)“十七年”時(shí)期美術(shù)創(chuàng)作的價(jià)值引導(dǎo)17第二節(jié)“十七年”時(shí)期大眾化美術(shù)批評(píng)理論對(duì)美術(shù)創(chuàng)作生態(tài)的破壞29第三節(jié)“十七年”時(shí)期美術(shù)批評(píng)理論對(duì)畫(huà)家繪畫(huà)個(gè)性的影響48第三章“十七年”美術(shù)批評(píng)理論與“大眾化”的人物形象塑造53第一節(jié)美術(shù)創(chuàng)作中塑造人物的標(biāo)準(zhǔn)53第二節(jié)大眾視野中的領(lǐng)袖形象54第三節(jié)“大眾化”英雄形象的塑造與悲劇精神57第四節(jié)大眾視野中的工農(nóng)兵形象與對(duì)立形象的構(gòu)造60第五節(jié)與“大眾化”相對(duì)立的敵人形象63第四章“十七年”時(shí)期大眾藝術(shù)理論與大眾化創(chuàng)作技法的民間化67第一節(jié)宣傳畫(huà)、壁畫(huà)、版畫(huà)的批量生產(chǎn)成為時(shí)代的繪畫(huà)主流67第二節(jié)大紅大紫的色彩渲染替代了繪畫(huà)世界色彩的豐富性69第三節(jié)民間技法的大量運(yùn)用擠壓了學(xué)院派繪畫(huà)技法的生存空間70第五章對(duì)“十七年”美術(shù)批評(píng)理論的批評(píng)73第一節(jié)美術(shù)創(chuàng)作政治價(jià)值的追求不能完全替代藝術(shù)價(jià)值73第二節(jié)大眾化的美術(shù)創(chuàng)作不能等同于簡(jiǎn)單化79第三節(jié)多元化風(fēng)格的藝術(shù)創(chuàng)作是構(gòu)建藝術(shù)生態(tài)、促進(jìn)藝術(shù)繁榮的基礎(chǔ)81結(jié)語(yǔ)85參考文獻(xiàn)87圖表索引91致謝95在校期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文97

簡(jiǎn)介：溯南鉀軾大尊碩士學(xué)位論文“動(dòng)”“靜”相宜淺談唐宋詩(shī)詞與古箏藝術(shù)的交融之美學(xué)科專業(yè)晉樂(lè)與舞蹈學(xué)學(xué)位類型回科學(xué)學(xué)位口專業(yè)學(xué)位研究生姓名景曉悅導(dǎo)師姓名、職稱雷歡副教授論文編號(hào)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一七年六月摘要箏，是中國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器之一，它有著距今兩千多年的悠久歷史。古箏的音色玲瓏剔透卻又高亢洪亮，激越與柔曼并濟(jì)，極具中國(guó)民族特色，是一件優(yōu)美并且雅俗共賞的樂(lè)器。古詩(shī)詞是中國(guó)悠久歷史中最為璀璨的明珠。包容并濟(jì)的詩(shī)詞，以其豐富的文化底蘊(yùn)，彰顯了中華民族文化的精粹，對(duì)后人了解古代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、風(fēng)土人情、人文科學(xué)起著至關(guān)重要的作用。正因?yàn)檫@種意境上的相合，才使得古詩(shī)詞與箏曲更加完美的融合在了一起。因此演奏古詩(shī)詞箏曲，也是我們學(xué)習(xí)博大精深的中華文化的一個(gè)非常重要的過(guò)程與途徑。古詩(shī)詞箏曲有很多命名方式，比如以詩(shī)詞名句命名，或者以詩(shī)詞引申的感想命名，每一首都滲透著博大精深的古詩(shī)詞文化。中國(guó)古典音樂(lè)詩(shī)詞很講究旋律的韻昧，而古箏則很完美地體現(xiàn)這種音韻古雅的藝術(shù)風(fēng)格。古箏藝術(shù)的最高境界是“意深”，能引人深思，經(jīng)得起再、三咀嚼，有“曲盡意無(wú)窮”之妙，而古代詩(shī)詞深層次的文化內(nèi)涵則很好的與古箏演奏相結(jié)合，兩者相得益彰既能表現(xiàn)出細(xì)膩的古典箏藝氣質(zhì)之美同時(shí)又展現(xiàn)了民族文化的精神內(nèi)涵。筆者認(rèn)為古詩(shī)與現(xiàn)代箏曲之間有種必然的聯(lián)系，它們的結(jié)合既是一種古今融合，也是傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合。在飛速發(fā)展的今天，古箏已然不僅僅是一種傳統(tǒng)的彈撥樂(lè)器，而是作為一門(mén)藝術(shù)存在著，這就要求現(xiàn)代箏曲的創(chuàng)作要在多元文化的沖擊下與中國(guó)傳統(tǒng)文化相結(jié)合，箏樂(lè)的演奏不能僅關(guān)注聲音、力

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)UDC密級(jí)公開(kāi)學(xué)校代碼10094訶{I￡解為尤學(xué)碩士學(xué)位論文“畝刀、同等學(xué)力歌’’藝術(shù)特征研究一一以閻肅、姚明創(chuàng)作作品為例’’THEARTISTICCHARACTERISTICSOFJINGSONG¨TOYANSU，YAOMINGWORKSASANEXAMPLE作者姓名楊茂指導(dǎo)教師李占秀教授學(xué)科專業(yè)名稱音樂(lè)學(xué)研究方向音樂(lè)教育論文開(kāi)題日期2013年11月7日學(xué)位論文原創(chuàng)性說(shuō)明IQLLLLLLILLLLLLLLLLLBLLLLLLLLLLLLIIIILLLLLLLLY2730549本人所提交的學(xué)位論文“京歌”藝術(shù)特征研究以閻肅、姚明創(chuàng)作作品為例是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本淪文彳I包含任何其他人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中標(biāo)明。本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。論文作者簽名秒，P年∥月，9日索箴I?懶?孫專髟穆YF年F1月擴(kuò)日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解河北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱或借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在年解密后適用本授權(quán)書(shū)論文作者簽名布，戈I吵7切爭(zhēng)，月，，。閂III孑3LⅣ一五GR，嗲名月簽●．．認(rèn)年確怦開(kāi)口獅護(hù)導(dǎo)指

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10635學(xué)號(hào)012013308000106博士學(xué)位論文博士學(xué)位論文“介入性藝術(shù)”的審美意義生成機(jī)制研究“介入性藝術(shù)”的審美意義生成機(jī)制研究論文作者周彥華指導(dǎo)教師邱正倫教授學(xué)科專業(yè)美學(xué)研究方向藝術(shù)美學(xué)提交論文日期2016年4月10日論文答辯日期2016年5月26日學(xué)位授予單位西南大學(xué)中國(guó)?重慶2016年5月目錄摘要IABSTRACTIII緒論1第一章介入性藝術(shù)的實(shí)踐形態(tài)及其批評(píng)話語(yǔ)9第一節(jié)現(xiàn)代藝術(shù)中的“介入”形態(tài)9一作為“社會(huì)批判”的介入形態(tài)10二作為“日常生活批判”的介入形態(tài)15第二節(jié)介入性藝術(shù)的實(shí)踐形態(tài)23第三節(jié)介入性藝術(shù)的批評(píng)話語(yǔ)26一作為介入性藝術(shù)批評(píng)話語(yǔ)的“關(guān)系美學(xué)”26二作為介入性藝術(shù)批評(píng)話語(yǔ)的“歧感美學(xué)”30三介入性藝術(shù)批評(píng)話語(yǔ)的局限33本章小結(jié)35第二章介入性藝術(shù)的“劇場(chǎng)性”審美意義生成機(jī)制37第一節(jié)介入性藝術(shù)的美學(xué)問(wèn)題域37一“藝術(shù)”與“美”的分離38二藝術(shù)是一種命名40三作為事件的藝術(shù)43第二節(jié)“劇場(chǎng)性”的遮蔽47一藝術(shù)的表意形態(tài)及其審美意義生成機(jī)制48二古典和現(xiàn)代藝術(shù)的表意形態(tài)與“編碼解碼”審美意義生成機(jī)制51三“編碼解碼”審美意義生成機(jī)制對(duì)“劇場(chǎng)性”的遮蔽55第三節(jié)“劇場(chǎng)性”的開(kāi)啟57一極少主義“劇場(chǎng)性”的開(kāi)端與爭(zhēng)議58二極少主義的表意形態(tài)與“劇場(chǎng)性”的開(kāi)啟60三極少主義審美意義生成機(jī)制與“劇場(chǎng)性”的開(kāi)啟66第四節(jié)“劇場(chǎng)性”的確立71一介入性藝術(shù)的表意形態(tài)與“劇場(chǎng)性”的確立72二介入性藝術(shù)的審美意義生成機(jī)制與“劇場(chǎng)性”的確立77

簡(jiǎn)介：I摘要揚(yáng)琴是“北路”山東琴書(shū)的主要伴奏樂(lè)器，本文通過(guò)對(duì)揚(yáng)琴在“北路”山東琴書(shū)中的器樂(lè)形制演變、演奏技巧、伴奏方式等方面的深入分析，總結(jié)得出揚(yáng)琴器樂(lè)與說(shuō)唱音樂(lè)之間的共融關(guān)系，即揚(yáng)琴傳入中國(guó)在說(shuō)唱音樂(lè)中擔(dān)當(dāng)伴奏的過(guò)程，也是其自身成長(zhǎng)演變?yōu)橹袊?guó)傳統(tǒng)器樂(lè)的過(guò)程。同時(shí)，本文將結(jié)合“北路”山東琴書(shū)與揚(yáng)琴器樂(lè)演奏藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，以我國(guó)著名揚(yáng)琴教育家、作曲家、演奏家芮倫寶先生帶領(lǐng)創(chuàng)作的取材自琴書(shū)曲牌音樂(lè)的揚(yáng)琴作品琴書(shū)吟為例，探究當(dāng)代說(shuō)唱音樂(lè)為適應(yīng)社會(huì)審美所應(yīng)作出的調(diào)整與調(diào)試，并豐富與開(kāi)拓“北路”山東琴書(shū)中揚(yáng)琴器樂(lè)演奏的藝術(shù)魅力。關(guān)鍵詞“北路”山東琴書(shū)揚(yáng)琴器樂(lè)演奏作品創(chuàng)作

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名彥馥次日期加∥歲．20學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀?guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名超突指導(dǎo)教師簽名ET期馴／．薌。2．0日期．緣氣K17～I(xiàn)J歹}ABSTRACTABSTRACTNANJINGBROCADEISANEXCELLENTCHINESETRADITIONALCULTUREANDANOUTSTANDINGDELEGATE．ITWASWORTHTORESEARCHTHEEXQUISITECRAFT，THEFLOWERYCOLOR，THEPATTERNTHEME，THECOMPOSITIONOFAPICTUREFORMATS，PATTERNOFCONTAINEDAUSPICIOUSCULTUREMEANINGANDSYMBOLSIGNIFICANCE．MAINLYFROMTHEGRAINAPPEARANCEANEIAIMTOSTUDYTHENANJINGBROCADEPATTERN，THETHEME，COMPOSITION，COLOR,ARTISTICCHARACTERISTICSANDSOON．AND1WILLBEFROMCHINESETRADITIONALCULTURECONCEPTTOSTUDYTHEINNERARTISTICVALUEOFNANJINGBROCADEPATTERN．THISARTICLEISDIVIDEDINTOSIXPARTS．THEFIRSTPART，MAINLYINTRODUCESTHESIGNIFICANCEOFRESEARCHNANJINGBROCADEPATTERN，METHODANDTHERESEARCHBACKGROUND，ETC．THESECONDPART，MAINLYEXPOUNDSTHEOVERVIEWOFNANJINGBROCADE，HISTORICALCULTURECONNOTATIONANDREFLECTSTHESCIENTIFICANDCULTURALVALUE．THETHIRDPART，MAINLYFROMNANJINGBROCADEPATTERNOFTHEME，NANJINGBROCADEPATTERNMODELLING，THECOMPOSITIONOFTHEWAYANDBROCADEPATTERNMOVEMENTBEAUTY”UPFTABOUT．THEFOURTHPART，MAINLYDISCUSSEDTHECHINESETRADITIONALCOLORCONCEPTSANDBROCADECOLORIFICCOLLOCATIONRULE．THEFIFTHPART，BASEDONANALYSISOFKINDOFNANJINGBROCADEPATTERNINNOVATIONANDHOWTOCONDUCTOFMODEMNANJINGBROCADETHEPRODUCTDEVELOPMENTRESEARCH，ETC．KEYWORDSTHETHEMEOFNANJINGBROCADEPATTEM，SYMBOLIC，COMPOSITIONOFFORMAT，COLOR，INNOVATION．Ⅱ

簡(jiǎn)介：中國(guó)美術(shù)學(xué)院學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下．獨(dú)亞進(jìn)行研寬工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不舍為獲得中國(guó)美術(shù)學(xué)院或其它敦育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書(shū)而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的繼律貢任。嗑，儲(chǔ)鸛；艫醐膦6月學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)黜門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)中國(guó)美術(shù)學(xué)院可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編八有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索．可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。二、不保密倒。請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“√”J6月7同石月7日。目芰木掌院一∞M系一§肚一“凝視．論芭苣擔(dān)Ⅱ魯格藝}忭品十的剴像々土化慚N中文摘要本文旨在從凝視概念入手，通過(guò)分析當(dāng)代藝術(shù)理論中的凝視語(yǔ)境．再現(xiàn)西方藝術(shù)史中存在的男女之間觀看與被觀看的觀賞機(jī)制．以揭示男性藝術(shù)家凝視的欲望和凝視的特權(quán)。并在寐解讀文化潛意識(shí)的同對(duì)，理解女性主義藝術(shù)是如何列男人的凝視進(jìn)行批判與反抗。本文將詳細(xì)探討美國(guó)著名的女藝術(shù)家芭芭拉克魯格獨(dú)特的圖像與文字組臺(tái)從凝視的角度去發(fā)掘隱喻在作品中的文化潛意訓(xùn)。首先，研究克魯格不同M格的藝術(shù)特點(diǎn)可以清楚地把握作品Z間的有機(jī)結(jié)構(gòu)。其次．運(yùn)用作品分析的原理進(jìn)一步審視她的表現(xiàn)力如何從簡(jiǎn)單的凡文元素進(jìn)到復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，再深入到公眾宣傳的內(nèi)部構(gòu)造，最后，克魯格的凝視也觸擊到了社會(huì)與文化的深層，特別是關(guān)注在女權(quán)運(yùn)動(dòng)、消費(fèi)主義、權(quán)力和影啊等多項(xiàng)社會(huì)問(wèn)題上，克魯格的藝術(shù)結(jié)構(gòu)屬于辯證唯物主義和反認(rèn)識(shí)論的．其作品的精神內(nèi)涵或許就是后現(xiàn)代文化潛意識(shí)曲內(nèi)在萋礎(chǔ)。因此車(chē)文還將通過(guò)探索包含在凝視自§邏輯甲的各種文化糟號(hào)，嘗試咀符號(hào)論來(lái)詮釋克魯格的藝術(shù)實(shí)踐對(duì)固有文化意識(shí)認(rèn)知的突破。關(guān)鍵詞凝視、文化意識(shí)、文化港意識(shí)、臣像、主體、他者

簡(jiǎn)介：III111ILLLIIILL1IIIIY3310010索取號(hào)魚(yú)璺呈壘么壘墨壘壘；壘墨Q2Q22密級(jí)公玨南京師勉大掌碩士學(xué)位論文饜闡“體教結(jié)合“視角下江蘇省藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)的研究研究生指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位一級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科完成時(shí)間答辯時(shí)間摘要摘要江蘇省藝術(shù)體操隊(duì)在經(jīng)歷了上世紀(jì)90年代和本世紀(jì)初的輝煌之后，成績(jī)出現(xiàn)嚴(yán)重滑坡現(xiàn)象，后備人才匱乏成為藝術(shù)體操人的困惑。在我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)由“舉國(guó)體制”體校模式向“體教結(jié)合”學(xué)校模式轉(zhuǎn)變的今天，江蘇省藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)過(guò)程中出了哪些問(wèn)題、如何解決，是本文研究的出發(fā)點(diǎn)。本文以科學(xué)發(fā)展觀為理論指導(dǎo)，通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料、專家訪談、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)理分析等研究方法，回顧了“體教結(jié)合”培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才的產(chǎn)生與發(fā)展歷程，探討了“體教結(jié)合”的本質(zhì)特征和基本發(fā)展規(guī)律，并通過(guò)對(duì)江蘇省藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查與客觀分析，提出新時(shí)期通過(guò)“體教結(jié)合”培養(yǎng)后備人才的策略。主要結(jié)論如下1江蘇省藝術(shù)體操后備人才的培養(yǎng)目標(biāo)依然是以“培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才”為主，缺乏多層次培養(yǎng)人才的思想定位，在一定程度上制約了該項(xiàng)目的普及性發(fā)展。2藝術(shù)體操體校學(xué)生已經(jīng)全部納入到有“九年義務(wù)教育”階段的學(xué)校，“體教結(jié)合”模式在形式上完成了體育與教育部門(mén)之間的合作，管理主體由體校轉(zhuǎn)向?qū)W校，管理方法與手段期待創(chuàng)新。3資源整合后，藝術(shù)體操后備人才訓(xùn)練的基本條件得到保障，一但依然存在升學(xué)渠道不暢、教練員訓(xùn)練水平有待提高、選材育才等遺留問(wèn)題。4學(xué)訓(xùn)方面，學(xué)生每周堅(jiān)持810小時(shí)的訓(xùn)練，約41％的學(xué)生認(rèn)為訓(xùn)練“累”。對(duì)文化課學(xué)習(xí)的情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)較好，但管理人員認(rèn)為一般。5學(xué)生的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)，依次為塑造身材提高氣質(zhì)、鍛煉身體、獲得運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)等，從培養(yǎng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的視角看，訓(xùn)練動(dòng)機(jī)較低。影響學(xué)生堅(jiān)持訓(xùn)練的因素依次為進(jìn)步緩慢、傷病困擾、文化課成績(jī)下降等。6藝術(shù)體操教練員呈年輕化、高學(xué)歷化趨勢(shì)，科研能力、執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)期待進(jìn)一步提高。7江蘇省藝術(shù)體操后備人才的“體教結(jié)合”處于階段性普及時(shí)期，目前僅體現(xiàn)在小學(xué)階段，此后直至退役為專業(yè)化訓(xùn)練階段，普通中學(xué)、大學(xué)對(duì)藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)員的招生指標(biāo)較少。關(guān)鍵詞體教結(jié)合；文化學(xué)習(xí)；藝術(shù)體操；后備人才

簡(jiǎn)介：指導(dǎo)教師姓名、職稱趙叢∑壬熬援湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一一年五月摘要彭麗嬡作為文職少將軍銜，第一批“國(guó)家一級(jí)演員”，第一位民族聲樂(lè)碩士，是第三代民族聲樂(lè)歌手中可以稱得上“大家’’的演員之一，她在民族聲樂(lè)藝術(shù)上和歌劇表演上有輝煌的成就，她的綜合藝術(shù)素質(zhì)和人品修養(yǎng)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)作風(fēng)，簡(jiǎn)樸的生活方式，都勾勒出其高尚的藝術(shù)與人格魅力。她主演和首演的歌劇有白毛女、黨的女兒、木蘭詩(shī)篇，參與制作并演出的中國(guó)民族歌劇經(jīng)典唱段有江姐、劉胡蘭、洪湖赤衛(wèi)隊(duì)等。彭麗嬡是“為歌劇而生的“這句話毫不夸張。她的聽(tīng)眾遍布各年齡階層。她的歌聲成為群眾的心聲，時(shí)代的標(biāo)志。彭麗媛的精彩表演也見(jiàn)證了中國(guó)民族歌劇的日趨繁榮，她不僅演活了人物形象，更演活了一個(gè)時(shí)代的音符。本文在系統(tǒng)介紹彭麗媛藝術(shù)成長(zhǎng)道路的同時(shí)，通過(guò)對(duì)她各個(gè)時(shí)期的演唱特點(diǎn)進(jìn)行剖析，對(duì)彭麗媛“中西合璧“的演唱理念和表演技巧進(jìn)行探索研究，總結(jié)出她的藝術(shù)貢獻(xiàn)，同時(shí)引發(fā)筆者對(duì)民族聲樂(lè)以及民族歌劇表演藝術(shù)的幾點(diǎn)思考。本文的結(jié)構(gòu)主要分為五部分緒論概述中國(guó)民族歌劇，以及選題的研究意義、研究現(xiàn)狀和研究方法。第一章主要介紹彭麗嬡的歌劇藝術(shù)成長(zhǎng)之路。分別介紹了艱辛的從藝之路，取得的藝術(shù)成就以及她“為歌劇而生’’歷程。第二章“為歌劇而生“的技巧分析，主要對(duì)彭麗媛歌劇表演藝術(shù)技巧的研究。從她歌唱發(fā)聲的科學(xué)性，對(duì)人物性格把握的準(zhǔn)確性和歌唱潤(rùn)腔的獨(dú)特性這幾方面來(lái)分析。第三章寫(xiě)彭麗嬡“為歌劇而生’’的實(shí)踐作品分析，也是論文的主體部

簡(jiǎn)介：‘‘⑨碩士學(xué)位論炙MASTER’STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名杏承萄日期刊埠多月F戶學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書(shū)。作者簽名譽(yù)承萄日期驢N年3月莎日撕婦萎交日期工占J許朋F婦本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程一，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)“中全文發(fā)布，并可按“章程“中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。圃壹途室握鑾蜃澄廈；旦坐生；旦生L旦三生崖查。作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名日期年月日

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼11524學(xué)科藝術(shù)學(xué)音樂(lè)與舞蹈學(xué)代碼1302WUHANCONSERVATORYOFMUSIC碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文題目“樂(lè)句的藝術(shù)”“樂(lè)句的藝術(shù)”海勒練習(xí)曲OP16之研究海勒練習(xí)曲OP16之研究所在院系武漢音樂(lè)學(xué)院鋼琴系專業(yè)名稱音樂(lè)與舞蹈學(xué)研究方向鋼琴演奏與教學(xué)姓名李曉瑩學(xué)號(hào)20110001012答辯日期2014年6月指導(dǎo)教師盧冠華教授楊漢丹副教授武漢音樂(lè)學(xué)院研究生部目錄目錄中文摘要4英文摘要4緒論錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。第一章海勒練習(xí)曲樂(lè)句的藝術(shù)概述錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。第一節(jié)海勒的鋼琴練習(xí)曲錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。一、練習(xí)曲的創(chuàng)作情況錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。二、樂(lè)句的藝術(shù)的創(chuàng)作背景錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。第二節(jié)樂(lè)句的藝術(shù)的標(biāo)題闡釋錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。一、以體裁為標(biāo)題的含義錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。二、“樂(lè)句的藝術(shù)”內(nèi)涵錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。本章小結(jié)錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。第二章樂(lè)句的藝術(shù)的雙重特性錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。第一節(jié)作為練習(xí)曲的樂(lè)句的藝術(shù)錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。第二節(jié)作為小品的樂(lè)句的藝術(shù)錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。一、各種體裁特性錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。二、小品的整體特征錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。本章小結(jié)錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。第三章樂(lè)句的藝術(shù)演奏闡述錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。本章小結(jié)錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。結(jié)語(yǔ)錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。參考文獻(xiàn)5附錄一生平簡(jiǎn)介及創(chuàng)作經(jīng)歷8附錄二26首練習(xí)曲的主題目錄14

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)號(hào)12001005西安音樂(lè)學(xué)院申請(qǐng)碩士學(xué)位論文“二次元”世界中影視動(dòng)畫(huà)藝術(shù)元素研究“二次元”世界中影視動(dòng)畫(huà)藝術(shù)元素研究研究生姓名相里金子指導(dǎo)教師劉蓉（副教授）學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱藝術(shù)社會(huì)學(xué)藝術(shù)社會(huì)學(xué)申請(qǐng)人所在系申請(qǐng)人所在系藝術(shù)理論教研室藝術(shù)理論教研室論文提交日期論文提交日期20201515年0505月2626日論文答辯日期論文答辯日期20201515年0505月2626日學(xué)位授予單位學(xué)位授予單位西安音樂(lè)學(xué)院西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)位授予日期學(xué)位授予日期2020年月日答辯委員會(huì)主席答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人西安音樂(lè)學(xué)院碩士論文內(nèi)容摘要摘要當(dāng)影視動(dòng)畫(huà)作為一種大眾所熟知的新興文化藝術(shù)，其獨(dú)特的符號(hào)體系、傳播意義以及文化價(jià)值，無(wú)形中影響著當(dāng)代人們的思想、行為與交流方式，它將人們從虛幻中引入真實(shí)，并且提供了一個(gè)可以深刻認(rèn)識(shí)世界、理解不同民族文化、參與文化交流的廣闊空間。同時(shí)，隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的“全球化”發(fā)展，也為其提供了更廣泛、更迅速、更便捷的交流與傳播的機(jī)會(huì)，使其在跨文化傳播中散發(fā)出獨(dú)具一格的魅力。影視動(dòng)畫(huà)藝術(shù)作為承載人類文化意識(shí)形態(tài)的特殊藝術(shù)創(chuàng)作形式，一直以來(lái)得到人們的不斷關(guān)注，并以一種不可阻擋的氣勢(shì)漸漸走進(jìn)我們的生活，吸引著我們一代又一代人。它以自身獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，呈現(xiàn)出社會(huì)文化的縮影，并潛移默化地改變著社會(huì)環(huán)境，影響著日常生活中人們的行為方式。它能再造一種有別于現(xiàn)實(shí)生活的景象，帶給人們“真實(shí)”的感受。人們也通過(guò)高科技的數(shù)字體驗(yàn)來(lái)感受前所未有的視聽(tīng)感受，那么，動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的形成和發(fā)展是怎樣的各國(guó)創(chuàng)作風(fēng)格中的區(qū)別和聯(lián)系是什么又是怎樣的原因造成了我國(guó)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)與他國(guó)的巨大差距是技術(shù)水平上的落差，是創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的水準(zhǔn)規(guī)范，是動(dòng)畫(huà)藝術(shù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模的形成，還是其背后歷史文化和民族風(fēng)格的缺失在虛擬動(dòng)畫(huà)帶給人們無(wú)限視聽(tīng)與刺激享受的背后，又潛藏暗示著怎樣的社會(huì)文化現(xiàn)象在當(dāng)代動(dòng)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作中，討論并研究這種社會(huì)文化現(xiàn)象，以及民族文化風(fēng)格和審美價(jià)值缺失的原因，是非常有必要的。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞藝術(shù)社會(huì)學(xué)；“二次元”動(dòng)畫(huà)；美術(shù)與音樂(lè)；虛擬；民族文化；審美特點(diǎn)

簡(jiǎn)介：分類號(hào)J01單位代碼10346密級(jí)無(wú)學(xué)號(hào)2012110206碩士學(xué)位論文中文論文題目中文論文題目“中國(guó)學(xué)派”動(dòng)畫(huà)電影音樂(lè)的“中國(guó)學(xué)派”動(dòng)畫(huà)電影音樂(lè)的藝術(shù)特點(diǎn)研究藝術(shù)特點(diǎn)研究英文論文題目英文論文題目RESEARCHONTHEARTISTICCHARACTERISTICSOF‘CHINASCHOOL’ANIMATIONMUSIC申請(qǐng)人姓名陶奕霖指導(dǎo)教師陳凈野副研究員合作導(dǎo)師專業(yè)名稱藝術(shù)學(xué)理論研究方向藝術(shù)教育所在學(xué)院藝術(shù)教育研究院論文提交日期論文提交日期2015年5月杭州師范大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得杭州師范大學(xué)杭州師范大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解杭州師范大學(xué)杭州師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)杭州師范大學(xué)杭州師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日