簡(jiǎn)介：園林相關(guān)概念已完成成績(jī)1000分1【單選題】（）是北京最大的亭子。A、醉翁亭B、廓如亭C、愛晚亭D、陶然亭我的答案B得分200分2【單選題】（）被譽(yù)為“美國(guó)近代園林之父”。A、佐佐木英夫B、貝聿銘C、勒柯布西耶D、奧姆斯特德我的答案D得分200分3【判斷題】在園林設(shè)計(jì)中，地形與水體是園林創(chuàng)作首先要解決的問題。（）我的答案√得分200分4【判斷題】“清漪園”這一名稱出自楚辭。（）我的答案得分200分5【判斷題】園林的規(guī)劃形式有兩種，分別為自然山水園林和規(guī)則式園林。（）我的答案√得分200分園林五大要素地形已完成成績(jī)1000分園林五大要素植物、道路、建筑、裝飾藝術(shù)已完成成績(jī)1000分1【單選題】頤和園前門牌樓牌匾上的“涵虛罨秀”幾字，是由以下哪位皇帝所題的（）A、順治B、雍正C、康熙D、乾隆我的答案D得分200分2【單選題】以下植物中，不在春季開花的是（）。A、丁香B、連翹C、木芙蓉D、榆葉梅我的答案C得分200分3【單選題】頤和園的前身是（）。A、清漪園B、暢春園C、靜宜園D、煦園我的答案A得分200分4【判斷題】雪松是一種耐水植物。（）

簡(jiǎn)介：評(píng)論家與藝術(shù)家應(yīng)共同打破藝術(shù)圈的邊界評(píng)論家與藝術(shù)家應(yīng)共同打破藝術(shù)圈的邊界當(dāng)評(píng)論家仰望自己山頭的大王旗獵獵飄動(dòng)之時(shí)，當(dāng)藝術(shù)家埋頭在工作室里耕耘自己一畝三分地之余，都應(yīng)該不時(shí)探出頭去看看圈子外面的世界。一個(gè)藝術(shù)圈有多大成就，不是看藝術(shù)家的存折有多厚，也不是看評(píng)論家寫的藝術(shù)史有多厚，而是看在藝術(shù)圈之外，大眾對(duì)藝術(shù)的情感有多厚。畫家與他的朋友們要打破藝術(shù)圈的邊界，唱“同一首歌”喜歡小動(dòng)物的女人，未必喜歡男人的小蝌蚪。因?yàn)槊總€(gè)人心目中關(guān)于小動(dòng)物的定義都不一樣。喜歡藝術(shù)的人，未必喜歡央視的藝術(shù)人生。因?yàn)槊總€(gè)人心目中關(guān)于藝術(shù)的定義都不一樣。藝術(shù)圈里每個(gè)人都認(rèn)為自己喜歡的藝術(shù)形式更有品味，自己不喜歡的藝術(shù)則俗氣或虛無。對(duì)于評(píng)論家來說，這種區(qū)分更加強(qiáng)烈。有的同志認(rèn)為這是評(píng)論家在搶占山頭、分地盤，以學(xué)術(shù)之名，行謀私利之實(shí)。這是事實(shí)，但不是事實(shí)之全部。的確有些藝術(shù)評(píng)論家在搶占山頭、扯大王旗，排除異己，利用學(xué)術(shù)來謀利。的確有評(píng)論家能夠用一篇篇理論文字，把藝術(shù)和藝術(shù)品劃上等號(hào)。有些藝術(shù)家的藝術(shù)初潮就是高潮了，時(shí)間太短，找老軍醫(yī)都沒用，但是有些評(píng)論家能夠妙手回春，延續(xù)藝術(shù)家高潮的假象。的確有些評(píng)論家為一己私利，收紅包寫文章。在一些作品上，GPS都搜索不到其中的藝術(shù)精神，但是有的藝術(shù)批評(píng)家可以幫你總結(jié)出來。始。要從吸引圈外人的眼光開始。在如何讓藝術(shù)走出藝術(shù)圈這件事情上，也許藝術(shù)圈內(nèi)不同的利益派別都可以唱同一首歌。站臺(tái)孫寧說得好“佛屬于所有人，不僅僅是和尚與比丘尼。就像藝術(shù)屬于所有人，不應(yīng)該僅僅限于藝術(shù)圈。”越多的圈外人加入討論，則藝術(shù)的影響越大。文學(xué)、音樂、電影、社會(huì)學(xué)等圈子的關(guān)注，對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)作和藝術(shù)圈的生態(tài)都會(huì)帶來良性的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，微博的興起，人與人之間的交流成本越來越低，越來越簡(jiǎn)單快捷。這使得藝術(shù)圈里、圈外的交流也更加容易。如何擴(kuò)大藝術(shù)圈，如何擴(kuò)大藝術(shù)的影響，路漫漫。藝術(shù)圈要打一場(chǎng)消滅“美盲”的人民戰(zhàn)爭(zhēng)，但是戰(zhàn)火要先從藝術(shù)圈內(nèi)燒起來。評(píng)論家應(yīng)該積極地向圈外人普及藝術(shù)的基本概念；應(yīng)該多寫一些通俗易懂的藝術(shù)評(píng)論；藝術(shù)展的解說詞應(yīng)該有兩份，一份面對(duì)圈內(nèi)的專業(yè)解說，一份是面對(duì)圈外的通俗解說；藝術(shù)家的作品不但要請(qǐng)專業(yè)評(píng)論家解讀，還應(yīng)該請(qǐng)圈外人士，例如文學(xué)家、社會(huì)學(xué)家來進(jìn)行解讀。還有很多的“應(yīng)該”，需要藝術(shù)評(píng)論家與眾多圈內(nèi)人一起努力。藝術(shù)圈內(nèi)的一張張權(quán)力榜不斷推出，是不是也應(yīng)該讓圈外人評(píng)選一回“藝術(shù)權(quán)力榜”評(píng)一個(gè)知識(shí)分子心目中的“十大”，再評(píng)一個(gè)小資眼里的“十大”，再評(píng)一個(gè)社會(huì)學(xué)家眼中的“十大”，看看會(huì)如何擴(kuò)大藝術(shù)圈的影響，需要與其他圈子融合。需要知道其他圈子對(duì)藝術(shù)圈的看法。

簡(jiǎn)介：藝術(shù)的虛偽與建筑的誠(chéng)實(shí)藝術(shù)的虛偽與建筑的誠(chéng)實(shí)內(nèi)容提示一個(gè)新建筑的精神含量，我們也許今天無法感覺，可是過了十幾年或更長(zhǎng)時(shí)間后就會(huì)清晰地看到。從中能看到?jīng)Q策者的能力和良知，看到政治傾向、經(jīng)濟(jì)能力、文化態(tài)度，這一切都會(huì)一覽無余。延伸閱讀決策者含量新建筑能力良知摘要一個(gè)新建筑的精神含量，我們也許今天無法感覺，可是過了十幾年或更長(zhǎng)時(shí)間后就會(huì)清晰地看到。從中能看到?jīng)Q策者的能力和良知，看到政治傾向、經(jīng)濟(jì)能力、文化態(tài)度，這一切都會(huì)一覽無余。關(guān)鍵字藝術(shù)；建筑；虛偽功能是建筑的本質(zhì)，建筑師的設(shè)計(jì)是為使用者服務(wù)。建筑是一個(gè)有著明確物質(zhì)功能的真實(shí)體，有著與藝術(shù)不同的嚴(yán)謹(jǐn)性和物理學(xué)與數(shù)學(xué)的精密性。建筑師面對(duì)建筑就如同醫(yī)生面對(duì)患者，他們最大的職業(yè)特征就是要真實(shí)。這真實(shí)包括主體的真實(shí)和客體的真實(shí)。醫(yī)生給病人看病，用不著去思考政治和哲學(xué)，也不用浪漫和詩(shī)意，他是對(duì)癥下藥，真實(shí)地對(duì)待病人；病人求醫(yī)治病，恢復(fù)健康后才會(huì)有切身的真實(shí)體會(huì)。建筑也是一樣，建筑師一旦出現(xiàn)技術(shù)問題，建筑可能就會(huì)坍塌。一幢建筑無遮無擋地聳立在你面前，可以使用、可以撫摸，也可以品味它真實(shí)地赤裸在你的視覺之中。人們生活的基本需求是衣食住行，住尤為重要，每個(gè)人都有家，家的建立，首先要解決房子。一個(gè)單位、一個(gè)公司的建立首先要找個(gè)房子，租也好借也好，沒有房子，是萬萬不可能的；一個(gè)人外出旅行，到了一個(gè)地方停下來，第一件事也是先找住的地方，有了住的地方才能安定下來。房就會(huì)冒出“英雄”人物，藝術(shù)的池塘里潛伏著大魚（金錢、名利和地位），擠滿了打撈者，人多了，水也就渾了。耀眼的成功者，不斷地誘惑著更多的人渾水摸魚，摸魚的工具和手段也自然豐富起來。透過這繁榮熱鬧的場(chǎng)面，我們冷靜旁觀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)圈內(nèi)有很多虛假和偽造。商品做假，總有識(shí)別手段，而文化做假卻很難鑒別，虛假的藝術(shù)往往能渾水摸魚，遮人耳目，再加上很多缺少慧眼的理論家借題發(fā)揮，無中生有，人為炒作，在名利的誘惑下，再加上各種媒體無知和庸俗的吹捧，真假難辨，文化虛假與浮躁泛濫。藝術(shù)家，要么關(guān)注自己、關(guān)注自己生命的感受；要么關(guān)注社會(huì)、關(guān)注大眾，去真切地感受大眾生活。而當(dāng)下的藝術(shù)家并非如此，關(guān)注藝術(shù)行情，關(guān)注藝術(shù)動(dòng)態(tài)，關(guān)注怎樣制造歷史，怎樣擠入文化史，他們像中醫(yī)一樣把手搭在文化史的脈搏上，去把脈對(duì)癥。盯住收藏家的衣兜，看清市場(chǎng)行情。人哪，真是聰明。藝術(shù)家方力鈞在畫余瑣記中談得很生動(dòng)“越來越多的藝術(shù)家把藝術(shù)當(dāng)作投機(jī)、當(dāng)作賭注，人太聰明了，人可以根據(jù)文化史、藝術(shù)史下判斷，然后決定如何行動(dòng)和拿出什么樣的作品，所以老有人成功，總見有人獲得巨大的成功，這些比兢兢業(yè)業(yè)地制造奔馳汽車或者編織衣錦合算得多。這種做法無疑激勵(lì)后面的人義無反顧地去投機(jī)。”（轉(zhuǎn)引自周長(zhǎng)江主編解讀創(chuàng)作一書）對(duì)于投機(jī)倒也不能簡(jiǎn)單地理解，投機(jī)是人智慧的產(chǎn)物。誰讓人有智慧呢，況且在這個(gè)社會(huì)名利場(chǎng)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的時(shí)代，人會(huì)為功名不擇手段的。對(duì)投機(jī)我們也可不必說三道四。使人擔(dān)心的是，不是用投機(jī)手段去獲得名利，而是用投機(jī)手段

簡(jiǎn)介：高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)研究高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)研究一課程開發(fā)理念教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見教高200616號(hào)文件中明確指出“高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容?！备叩嚷殬I(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)高端技能型專門人才，這就要求高職培養(yǎng)的人才不僅要有技術(shù)適應(yīng)能力，更重要的是要有能力參與設(shè)計(jì)和創(chuàng)造新技術(shù)。這意味著，職業(yè)教育的內(nèi)容不能簡(jiǎn)單地適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展及職業(yè)工作任務(wù)一時(shí)的要求，必須關(guān)注工作、技術(shù)與教育之間的相互關(guān)系及相互作用。在課程開發(fā)時(shí)必須進(jìn)行校企合作，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以職業(yè)崗位需求確定課程內(nèi)容，以理論和實(shí)踐教學(xué)一體化的課程模式確定課程方案，以行動(dòng)為導(dǎo)向?qū)嵤┱n程。二專業(yè)核心課程開發(fā)環(huán)節(jié)及過程課程離不開專業(yè)，在進(jìn)行課程開發(fā)時(shí)首先要對(duì)人才需求情況進(jìn)行了全面調(diào)研，對(duì)專業(yè)職業(yè)崗位技能要求的進(jìn)行綜合分析，通過召開專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、實(shí)踐專家訪談會(huì)的研討、論證，結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)崗位的調(diào)研反饋等途徑，并參考國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)專業(yè)任職崗位的典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，根據(jù)典型工作任務(wù)設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開發(fā)出專業(yè)核心課程，進(jìn)而配置專業(yè)支撐課程，和國(guó)家規(guī)定的基礎(chǔ)素質(zhì)課程一起形成整個(gè)課程體系。（１）專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研類，分配課時(shí)和安排課程，構(gòu)建專業(yè)課程體系，編制課程計(jì)劃，最終確定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。高職教育的課程體系包括基礎(chǔ)素質(zhì)課程和專業(yè)課程；基礎(chǔ)素質(zhì)課程與技術(shù)課程在高職課程中的地位是并列的，而不是依附的，是培養(yǎng)高端技能型專門人才的需要而設(shè)置的?；A(chǔ)素質(zhì)課程是高等教育的國(guó)際人、社會(huì)人、職業(yè)人的素質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵要素，包括社會(huì)知識(shí)、文化藝術(shù)、職業(yè)道德、環(huán)境保護(hù)等知識(shí)，應(yīng)遵循適度寬泛而淺顯的原則。專業(yè)課程包括專業(yè)核心課程、綜合專業(yè)實(shí)踐課程（如頂崗實(shí)習(xí)）和專業(yè)支撐課程，其中，綜合專業(yè)實(shí)踐課程以技術(shù)實(shí)踐知識(shí)為主，專業(yè)支撐課程是形成專業(yè)核心力的基礎(chǔ)，專業(yè)核心課程是按照工作內(nèi)容設(shè)置工學(xué)結(jié)合課程。（４）進(jìn)行單元課程分析，編制課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一課程的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。高等職業(yè)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的基本開發(fā)方法包括典型工作任務(wù)分析、實(shí)踐專家研討會(huì)、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度范圍、歸納學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的設(shè)計(jì)等主要步驟。典型職業(yè)工作任務(wù)分析的是課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的關(guān)鍵步驟，所謂典型工作任務(wù)是具有完整的工作過程，能呈現(xiàn)出該職業(yè)的典型的工作內(nèi)容和形式，在整個(gè)企業(yè)工作過程中具有重要的意義，具有開放性的工作。典型工作任務(wù)來源于企業(yè)實(shí)踐，它對(duì)人的職業(yè)成長(zhǎng)起到關(guān)鍵作用，這就決定了經(jīng)驗(yàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容中占有重要的地位，因此，課程開發(fā)者深入到實(shí)際工作第一線，親自進(jìn)行工作任務(wù)分析具有重要意義。實(shí)踐專家是指擁有足夠職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)先進(jìn)崗位的技術(shù)工人或技

簡(jiǎn)介：重慶大學(xué)重慶大學(xué)20142014年關(guān)于自主選拔錄取、藝術(shù)年關(guān)于自主選拔錄取、藝術(shù)特長(zhǎng)生考試、錄取工作若干特長(zhǎng)生考試、錄取工作若干1自主選拔錄取的目的自主選拔錄取工作是貫徹高等教育法，推進(jìn)教育創(chuàng)新和素質(zhì)教育，改革現(xiàn)行的高考制度，實(shí)行多元化人才選拔方法的有益探索。學(xué)校通過自主選拔試點(diǎn)工作，選拔一批適合我校辦學(xué)特點(diǎn)、綜合素質(zhì)高、有良好培養(yǎng)潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，提高學(xué)校辦學(xué)水平，廣大考生不要單純理解為優(yōu)惠錄取。2報(bào)名中需要特別注意的問題根據(jù)以往多年的經(jīng)驗(yàn)，有些關(guān)鍵信息時(shí)常會(huì)填錯(cuò)，事關(guān)重大，建議A很多時(shí)候都是由家長(zhǎng)來幫小孩進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名工作，由于很多家長(zhǎng)不熟悉網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)操作，這樣做不僅會(huì)嚴(yán)重影響報(bào)名進(jìn)度，甚至不能正常完成報(bào)名手續(xù)或者造成關(guān)鍵信息錯(cuò)誤，影響孩子錄取，因此我們建議最佳辦法是讓孩子自己在網(wǎng)上報(bào)，家長(zhǎng)完成報(bào)名的其他工作。一些家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)因此影響孩子復(fù)習(xí)，其實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)上報(bào)名工作已經(jīng)非常簡(jiǎn)化了，對(duì)孩子們來說也就510分鐘的時(shí)間，完全不必如看5學(xué)科潛質(zhì)生中獲得合格等級(jí)的考生必須服從專業(yè)調(diào)劑方可填報(bào)我校自主選拔錄取志愿根據(jù)我校2014年自主選拔錄取實(shí)施辦法錄取要求的規(guī)定學(xué)科潛質(zhì)生中獲得合格等級(jí)考生的錄取原則為高考成績(jī)達(dá)到當(dāng)?shù)匾槐揪€上20分（總分非750分的，按比例折算），專業(yè)服從調(diào)劑方可錄取。本條規(guī)定正確的解讀是學(xué)科潛質(zhì)生中獲得合格等級(jí)的考生必須服從專業(yè)調(diào)劑方可填報(bào)我校自主選拔錄取志愿。即凡是6月30日前在我校自主選拔錄取志愿填報(bào)系統(tǒng)中填報(bào)了自主選拔錄取志愿的學(xué)科潛質(zhì)生合格等級(jí)學(xué)生，我校均視為是專業(yè)服從調(diào)劑，承認(rèn)我校錄取原則，可按我校錄取原則完成錄取工作的考生。6合格學(xué)生中報(bào)考建筑類專業(yè)資格如何界定參加了建筑類學(xué)科特長(zhǎng)面試和素描考試的學(xué)生滿足下列條件者有報(bào)考資格。報(bào)考條件學(xué)科特長(zhǎng)面試成績(jī)?yōu)锽及以上等級(jí)且素描成績(jī)?yōu)锽及以上等級(jí)且綜合素質(zhì)面試和綜合能力筆試總成績(jī)135分以上者。未達(dá)到上述報(bào)考條件者，不能填報(bào)建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林三個(gè)專業(yè)，若填報(bào)上述專業(yè)，我校將視為無效專業(yè)志愿并按本解讀第3條處理。

簡(jiǎn)介：目錄目錄第一章總體概述5第1節(jié)方案編制說明5第2節(jié)工程概況9第3節(jié)施工特點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)分析及解決對(duì)策15第4節(jié)施工程序21第5節(jié)施工組織機(jī)構(gòu)及主要管理制度29第6節(jié)主要管理、技術(shù)措施及“四新“技術(shù)應(yīng)用33第7節(jié)施工準(zhǔn)備工作管理、技術(shù)、資源、商務(wù)、現(xiàn)場(chǎng)、外部條件等計(jì)劃44第二章施工進(jìn)度計(jì)劃和及保證措施53第1節(jié)工期目標(biāo)承諾53第2節(jié)施工進(jìn)度計(jì)劃53第3節(jié)工期保證體系56第4節(jié)控制關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、保證工期的具體措施68第三章勞動(dòng)力和材料投入計(jì)劃及保證措施86第1節(jié)施工勞動(dòng)力投入計(jì)劃及其保證措施86第1節(jié)施工安全保證體系及安全計(jì)劃252第2節(jié)安全管理的手段與方法283第3節(jié)現(xiàn)場(chǎng)安全風(fēng)險(xiǎn)分析及具體控制措施293第4節(jié)文明施工管理規(guī)劃311第5節(jié)現(xiàn)場(chǎng)文明施工具體管理措施321第八章質(zhì)量保證措施336第1節(jié)質(zhì)量保證體系及質(zhì)量計(jì)劃336第2節(jié)質(zhì)量控制的主要內(nèi)容與控制方法382第3節(jié)質(zhì)量具體保證措施398第九章新技術(shù)應(yīng)用445第1節(jié)泵送商品砼“雙摻“技術(shù)應(yīng)用措施446第2節(jié)激光水平面基準(zhǔn)控制砼樓板平整度施工技術(shù)448第3節(jié)施工信息化管理與計(jì)算機(jī)施工集成CMIS系統(tǒng)應(yīng)用451第4節(jié)其它“四新“施工技術(shù)在本工程中的應(yīng)用453

簡(jiǎn)介：現(xiàn)代企業(yè)藝術(shù)的感想現(xiàn)代企業(yè)藝術(shù)的感想“后進(jìn)職工”在平時(shí)的工作和生活中承受的心理壓力大，他們的性格、意識(shí)、情感存在著彷徨、焦慮、失落等狀態(tài)，他們大部分自暴自棄，或者對(duì)生活失去信心。如果領(lǐng)導(dǎo)者不能以理智控制自己的言行，板著臉說教，或者處事時(shí)粗暴簡(jiǎn)單，甚至動(dòng)輒訓(xùn)斥，只能使干群缺少相互的尊重，同時(shí)自然萌生種種逆反和戒備心理，在一種充滿抵觸和整日誠(chéng)惶誠(chéng)恐、小心謹(jǐn)慎的情緒籠罩下，就不會(huì)有輕松愉快的人際交往氛圍。面對(duì)職工，領(lǐng)導(dǎo)者必須用親和的態(tài)度走進(jìn)他們的心靈，用真摯的情感去彌補(bǔ)“后進(jìn)職工”心靈的創(chuàng)傷。從尊重其自尊心入手，喚起他們對(duì)所犯錯(cuò)誤的自責(zé)和悔悟，使他們從痛苦自卑中解脫出來，自覺戰(zhàn)勝身上的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。做“后進(jìn)職工”工作，需用“心”。從“心”開始，用“心”對(duì)待，用心思考，用心體驗(yàn)，用心經(jīng)營(yíng)；努力去追求一種理想，一種精神，一種境界，用自己的滿腔熱情去點(diǎn)燃他們心中的火焰，鑄造一種蓬勃向上、奮發(fā)昂揚(yáng)的企業(yè)精神，從而實(shí)現(xiàn)教育的理想。以欣賞的眼光給“后進(jìn)職工”自信心和成就感，多深入一點(diǎn)，多溝通一點(diǎn)，多份關(guān)愛，多份尊重，激活每一個(gè)細(xì)胞，真正贏得廣大職工群眾的信賴和擁護(hù)，讓領(lǐng)導(dǎo)擁有親和力、凝聚力和影響力。親和，要求領(lǐng)導(dǎo)公平公正的對(duì)待每一名職工；親和，要求領(lǐng)導(dǎo)在職工群眾有事無事之時(shí)，都以一種平等的、朋友式的、信任的談話方式，多和職工們進(jìn)行一些心與心的交流；親和，要求領(lǐng)導(dǎo)在處理違紀(jì)行為時(shí)尊重職工，允許職工充分發(fā)表自己的意見，即使是錯(cuò)誤的，也能心平氣和地聽下去，不隨便打斷職工的談話，更不剝奪職工說話的權(quán)利；親和，要求領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)“后進(jìn)職工”出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不以勢(shì)壓人，并做到措辭柔和，不傷害職工的人格和尊嚴(yán)。俗話說，樹怕傷根，人怕傷心。自尊心、自信心是每個(gè)人成長(zhǎng)的精神支柱，是職工向上的基石，也是自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。其實(shí)，工作中領(lǐng)導(dǎo)一句肯定的話語，一個(gè)會(huì)意的微笑都是“后進(jìn)職工”進(jìn)步的精神食糧。為此，領(lǐng)導(dǎo)要善于發(fā)現(xiàn)“后進(jìn)職工”的閃光點(diǎn)，并耐心去培養(yǎng)，使之不斷發(fā)揚(yáng)，逐漸完善自我。領(lǐng)導(dǎo)們，時(shí)代需要親和，企業(yè)需要親和，人類需要親和。實(shí)踐證明只有在融洽的干群情感中，職工才會(huì)把領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù)，把領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣。領(lǐng)導(dǎo)親和，走進(jìn)職工心靈，則事半功倍。

簡(jiǎn)介：超市商品陳列藝術(shù)超市商品陳列藝術(shù)一、概念所謂超市商品的貨架陳列策略與藝術(shù)是指超市應(yīng)把能促進(jìn)銷售量提高的商品擺在最佳的位置。以制造更多的銷售機(jī)會(huì)，從而提高銷售業(yè)績(jī)。二、商品陳列與銷售額、成本的關(guān)系1、陳列面積大小變化引起的銷售額變化。對(duì)于相同的商品來說，改變顧客能見到的商品陳列面會(huì)使商品銷售額發(fā)生變化，陳列的商品越少，顧客見到的可能性就越小，購(gòu)買概率就低，即使見到了，如果沒有形成聚焦點(diǎn)，也不會(huì)形成購(gòu)買沖動(dòng)。2、商品陳列高低變化引起的銷售額變化。商品陳列高低不同，會(huì)有不同的銷售額，依陳列的高度可將貨架分為四段我們以2米高的貨架為例三、超市商品陳列的主要位置。（1）、貨位區(qū)，（2）、走道區(qū)，（3）、中性區(qū)，（4）、端架區(qū)貨位區(qū)，屬于正常的貨位區(qū)，陳列在貨架上的商品講究整齊，美觀，量感與潔凈。走道區(qū)，為了吸引顧客的注意力，突出促銷性和新型商品，常在大過道中央設(shè)置平臺(tái)或筐籃陳列優(yōu)惠價(jià)商品。中性區(qū)，指過道與貨位的鄰界區(qū)，一般進(jìn)行突出性陳列。端架區(qū)，是指整排貨架的最后端和最前端。也是顧客流動(dòng)線的轉(zhuǎn)彎處。被稱為最佳陳列點(diǎn)。一般陳列應(yīng)急商品，促銷商品，新產(chǎn)品，廉價(jià)商品等。四、貨架空間分配原則原則一、方便消費(fèi)者找到希望購(gòu)買的商品，原則二、將產(chǎn)品倉(cāng)裝的效果極大化，原則三、引導(dǎo)消費(fèi)者購(gòu)買的商品，

簡(jiǎn)介：中國(guó)人民大學(xué)EMBA領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)講義提綱組織行為與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)組織行為與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)中國(guó)管理科學(xué)研究院領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究所常務(wù)副所長(zhǎng)路杰博士教授第一部分第一部分建立工作群體建立工作群體一建立領(lǐng)導(dǎo)核心建立領(lǐng)導(dǎo)核心（一）什么樣的人構(gòu)成領(lǐng)導(dǎo)核心1，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造性地解決問題的人，構(gòu)成核心2，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)層小范圍的相互激勵(lì)，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)集體相互認(rèn)同與歸屬的人，構(gòu)成核心（二）意識(shí)到并參與解決問題的人，構(gòu)成領(lǐng)導(dǎo)集體的“重要成員”（三）領(lǐng)導(dǎo)人才供給規(guī)律1，領(lǐng)導(dǎo)人才的周期性供給為什么“亂世出英雄”2，領(lǐng)導(dǎo)人才的集體供給為什么一個(gè)群體更容易脫穎而出3，領(lǐng)導(dǎo)集體的產(chǎn)生是同時(shí)的，它的隕落也是同時(shí)的4，從少量的大領(lǐng)導(dǎo)到大量的小領(lǐng)導(dǎo)二“班長(zhǎng)”要“有能力有氣魄”“班長(zhǎng)”要“有能力有氣魄”（一）能力與氣魄（二）氣魄的兩個(gè)方面1，主觀氣魄“肺活量”2，客觀氣魄（1）“志在江山”；（2）舍得分封（三）領(lǐng)導(dǎo)人的氣魄要隨部下能力與氣魄的增長(zhǎng)而擴(kuò)展三建立“干群關(guān)系”建立“干群關(guān)系”（一）創(chuàng)造性干群關(guān)系的建立從“追星族”到“發(fā)燒友”1，縱向關(guān)系啟動(dòng)橫向關(guān)系2，促進(jìn)橫向關(guān)系進(jìn)入良性循環(huán)（六）先通人際關(guān)系再通人事關(guān)系（七）先內(nèi)部溝通再外部溝通第三部分贏得服從與認(rèn)同一贏得服從贏得服從（一）服從的心理動(dòng)因（二）服從的矛盾心理（三）授權(quán)贏得服從的當(dāng)代要求1權(quán)＝權(quán)力＋權(quán)能授權(quán)授的是權(quán)能，而不是權(quán)力。授權(quán)不是權(quán)力的分割，也不是“分身有術(shù)”授權(quán)是領(lǐng)導(dǎo)職能的延伸和擴(kuò)展，不是領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的分割與減弱有權(quán)力才能權(quán)能；沒有權(quán)，也能授能2授權(quán)（要）出于干部群眾能力與愿望的提高有能力，才能授權(quán)能；有愿望，才能授權(quán)3授權(quán)要出于信任和主動(dòng)4授權(quán)不授責(zé)5兩種授權(quán)縱向“流水線”式授權(quán)，橫向結(jié)構(gòu)性授權(quán)二贏得認(rèn)同贏得認(rèn)同（一）認(rèn)同中的同、異、認(rèn)1，“同質(zhì)同量”2，“優(yōu)質(zhì)優(yōu)量”3，認(rèn)心理轉(zhuǎn)變的關(guān)節(jié)點(diǎn)（二）（對(duì)群體的）情感認(rèn)同（三）（對(duì)領(lǐng)導(dǎo)層的）理智認(rèn)同（四）（對(duì)當(dāng)代知識(shí)化專業(yè)化年輕化員工的）欣賞的認(rèn)同（五）先主動(dòng)認(rèn)別人，再贏得別人的認(rèn)同（六）先認(rèn)人再認(rèn)事，人與事互認(rèn)（七）先認(rèn)人再認(rèn)制度，人與制度相結(jié)合，以人為本1，協(xié)調(diào)溝通所釋放的熱情與能量應(yīng)當(dāng)集中起來（核心與中心）2，對(duì)能力、業(yè)績(jī)的認(rèn)同，應(yīng)轉(zhuǎn)化為對(duì)人（人格）的認(rèn)同3，人際關(guān)系上的認(rèn)同，應(yīng)轉(zhuǎn)化為人事關(guān)系上的認(rèn)同4，熱情與能量的“及身而止”和“擦身而過”

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)課程管理者如何提升語言表達(dá)藝術(shù)測(cè)試題（答案）學(xué)習(xí)課程管理者如何提升語言表達(dá)藝術(shù)測(cè)試題（答案）1下列坐姿中，正確的是下列坐姿中，正確的是回答正確A翹起二郎腿B全躺在沙發(fā)上C端正的D半躺在沙發(fā)上2真正的權(quán)威對(duì)話出現(xiàn)的征兆有真正的權(quán)威對(duì)話出現(xiàn)的征兆有回答正確A言語攻擊B一片沉默C爭(zhēng)論不休D以上都是3當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，我們可以運(yùn)用的應(yīng)對(duì)方式有當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，我們可以運(yùn)用的應(yīng)對(duì)方式有回答正確A面對(duì)問題，但處理不好問題B設(shè)法避免矛盾C面對(duì)沖突，運(yùn)用智慧D以上都對(duì)4一個(gè)人的形體形成他本人的風(fēng)格，你知道巴頓的風(fēng)格嗎一個(gè)人的形體形成他本人的風(fēng)格，你知道巴頓的風(fēng)格嗎回答正確A帶著一個(gè)格頭巾B一個(gè)煙斗C一根皮帶和一支雪茄D胡子4D以上都是44下列說法不正確的是下列說法不正確的是回答正確回答正確1A在任何關(guān)鍵的談話過程中要想盡辦法贏得對(duì)方2B通過詢問使事情回到過去3C所謂影射，就是用直接的話語來證明一些事務(wù)4D當(dāng)誤會(huì)叢生的時(shí)候，對(duì)事實(shí)陳述得越好，攻擊性就越弱55進(jìn)行比較時(shí)樹立威信的方法有進(jìn)行比較時(shí)樹立威信的方法有回答正確回答正確1A一句話表明目的，先聲奪人2B不斷地重復(fù)核心詞，增強(qiáng)刺激3C黑與白表明立場(chǎng)，是或不是4D以上都包括66假如你是一營(yíng)銷部經(jīng)理，遇到了不對(duì)等的對(duì)待，在老總面前，以下說法正確的是假如你是一營(yíng)銷部經(jīng)理，遇到了不對(duì)等的對(duì)待，在老總面前，以下說法正確的是回答回答正確正確1A怎么這樣2B我不干了3C愛干誰干4D您能告訴我原因嗎77如果一個(gè)人下顎抬得很高仰視別人，別人就會(huì)覺得這個(gè)人如果一個(gè)人下顎抬得很高仰視別人，別人就會(huì)覺得這個(gè)人回答正確回答正確1A幼稚2B傲慢3C無聊4D從容88在要求人人表態(tài)的關(guān)鍵時(shí)刻，能夠控制談話方向的技巧有在要求人人表態(tài)的關(guān)鍵時(shí)刻，能夠控制談話方向的技巧有回答正確回答正確

簡(jiǎn)介：班主任與學(xué)生溝通的藝術(shù)班主任與學(xué)生溝通的藝術(shù)班主任與學(xué)生溝通的藝術(shù)溝通是班主任了解學(xué)生的一個(gè)主要方式。沒有溝通，就談不上班主任工作。在溝通中，班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想，學(xué)生的個(gè)人興趣和愛好，整個(gè)班級(jí)取得的成績(jī)，存在的問題。在溝通中，學(xué)生感覺到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重，感覺到老師知識(shí)的豐富，學(xué)識(shí)的淵博，人格的高大以及老師的真誠(chéng)，情操的高尚，充滿智慧，心地善良。所以班主任作好了溝通工作，就做好了班主任工作的一切。一個(gè)善于溝通的班主任，是一個(gè)細(xì)心的充滿教育智慧的班主任。下面就班主任溝通的藝術(shù)，談點(diǎn)個(gè)人的淺見。首先，溝通，要堅(jiān)持日?；?。不要把班主任溝通當(dāng)作負(fù)擔(dān)，要把他當(dāng)作班主任工作的前提和基礎(chǔ)。溝通的最主要的方式是和學(xué)生談心。和學(xué)生談心是一件非?？鞓返氖虑?，特別當(dāng)學(xué)生向你敞開心扉的時(shí)候，班主任會(huì)覺得無比的快樂。和學(xué)生談心，就能了解學(xué)生的喜怒哀樂，就能了解學(xué)生主體的內(nèi)在需求，就能幫助學(xué)生的需要，也就可以把工作做好。談心，既是了解學(xué)生的手段，也是教育過程的本身。在談心中不知不覺就把問題解決了。大雪無痕，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。作為班主任，就要堅(jiān)持天天談心，利用一切可以利用的時(shí)間談心。溝通個(gè)性人生。再次，溝通，要堅(jiān)持科學(xué)化。溝通是一個(gè)經(jīng)常性的工作。溝通質(zhì)量的高低，直接影響到教育的效果。因此，要提高教育的效果，就必須注意溝通的科學(xué)性，提高溝通的質(zhì)量，發(fā)揮最大的效果。溝通要注意科學(xué)性，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面①科學(xué)選擇溝通的對(duì)象。談心盡管天天要談，但是今天和誰談，明天和誰談應(yīng)該有計(jì)劃。要根據(jù)情況，科學(xué)的予以決定。例如這幾個(gè)同學(xué)都有類似的問題，而且他們平日里關(guān)系很好，有自發(fā)群眾集體的性質(zhì)。這個(gè)時(shí)候，先找誰，后找誰，就要確定個(gè)方案。一般我會(huì)找問題比較嚴(yán)重的學(xué)生，或者在這些小群體中有威望的學(xué)生，這樣只要把他的問題解決了，其他人的問題也就迎刃而解了。②科學(xué)地選擇溝通的題目。溝通，有時(shí)候要迂回。盡管，人們常說“兩點(diǎn)之間，直線最短?！钡牵谌穗H關(guān)系中，往往曲線才把人緊密地聯(lián)系起來，是人們的心理距離拉近了。有的時(shí)候，談話太直接會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒的。所以，有些談心，要講究策略。比如，我找我班的方宇同學(xué)談話，他父母離異，跟著爺爺奶奶生活，目的是為了激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成他節(jié)約的習(xí)慣。可我沒有直接說，我只是了解他爺爺奶奶的勞動(dòng)狀況，從而問他“你爺爺奶奶幾歲了晚上什么時(shí)候休息都這樣大年紀(jì)了，為什么還要這樣辛苦”他開始思索，后來他的學(xué)習(xí)態(tài)度改變了，有了進(jìn)步。③科學(xué)地選擇溝

簡(jiǎn)介：牡丹江市文化藝術(shù)中心（文化藝術(shù)學(xué)校）牡丹江市文化藝術(shù)中心（文化藝術(shù)學(xué)校）牡丹江市文化藝術(shù)中心（文化藝術(shù)學(xué)校）牡丹江市文化藝術(shù)中心文化藝術(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員崗位職責(zé)及工作目標(biāo)任務(wù)一、主任（兼校長(zhǎng)、書記）（一）崗位職責(zé)１、貫徹落實(shí)黨的文藝路線、方針、政策和上級(jí)指示決定，抓好全面工作；２、主持制定黨務(wù)、業(yè)務(wù)、行政工作長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)按計(jì)劃開展工作；3、主持黨總支會(huì)議和行政辦公會(huì)，研究安排黨務(wù)和業(yè)務(wù)、行政等主要工作，作出科學(xué)決策并抓好督促檢查；4、加強(qiáng)職工政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真抓好培訓(xùn)工作，不斷提高隊(duì)伍整體素質(zhì)；5、主持?jǐn)M定人事調(diào)配、干部任免及獎(jiǎng)懲等重大問題的處理方案，提請(qǐng)黨總支審核后，報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)或按規(guī)定實(shí)施；6、抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)、組織、宣傳、統(tǒng)戰(zhàn)、群團(tuán)和信訪、安全、計(jì)劃生育等工作，定期組織檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并督促整改；7、完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的臨時(shí)工作。（二）工作目標(biāo)任務(wù)五年工作目標(biāo)任務(wù)組織抓好“牡丹江鏡泊湖之夏旅游文化節(jié)”、元旦、春節(jié)、國(guó)慶等重大節(jié)慶文化活動(dòng)的全面工作，把“牡丹江鏡泊湖之夏旅游文化節(jié)”打造成知名品牌。抓好5次有較大影響的大型文化活動(dòng)，創(chuàng)作生產(chǎn)3個(gè)劇目（電影）和3臺(tái)有社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的大型綜藝晚會(huì)。組織參加國(guó)家和省各種演出、比賽活動(dòng)，獲獎(jiǎng)200人（個(gè)）次，進(jìn)一步宣傳牡丹江，擴(kuò)大我市影響。抓好藝校建設(shè)，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，每年招生32人以上，并積（二）工作目標(biāo)任務(wù)五年工作目標(biāo)任務(wù)組織做好“牡丹江鏡泊湖之夏旅游文化節(jié)、元旦、春節(jié)、國(guó)慶等重大節(jié)慶文化活動(dòng)的聯(lián)絡(luò)、策劃、創(chuàng)作、演出工作。、組織做好3個(gè)劇目（電影）、3臺(tái)有社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的大型綜藝晚會(huì)和5次有較大影響的大型文化活動(dòng)的策劃、創(chuàng)作生產(chǎn)和公演。一年工作目標(biāo)任務(wù)組織做好“牡丹江鏡泊湖之夏旅游文化節(jié)、元旦、春節(jié)、國(guó)慶等重大節(jié)慶文化活動(dòng)和1個(gè)劇目（電影）的聯(lián)絡(luò)、策劃、創(chuàng)作、演出工作。三、副書記（兼工會(huì)主席）（一）崗位職責(zé)1、貫徹落實(shí)黨的路線、方針、政策，協(xié)助書記抓好分管工作；2、分管黨務(wù)、紀(jì)檢、工會(huì)、共青團(tuán)、婦女、統(tǒng)戰(zhàn)、計(jì)生、老干部等工作；3、抓好隊(duì)伍的政治學(xué)習(xí)培訓(xùn)和思想建設(shè)工作；4、維護(hù)職工合法權(quán)益，關(guān)心職工生活，積極組織開展群團(tuán)活動(dòng)，提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力；5、協(xié)助其他班子成員完成其它重點(diǎn)工作；6、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦其它臨時(shí)工作。（二）工作目標(biāo)任務(wù)五年工作目標(biāo)協(xié)助主任（校長(zhǎng)）抓好政治思想、黨建、反腐倡廉、統(tǒng)戰(zhàn)、群團(tuán)、隊(duì)伍建設(shè)等黨群工作，始終走在文化系統(tǒng)乃至全市前列。一年工作目標(biāo)任務(wù)協(xié)助主任（校長(zhǎng)）抓好中層領(lǐng)導(dǎo)干部和員工的考核聘用和各項(xiàng)規(guī)章制度的制定完善。具體抓好黨建、反腐倡廉、統(tǒng)戰(zhàn)、群團(tuán)、隊(duì)伍建設(shè)等工作任務(wù)

簡(jiǎn)介：淺談班級(jí)管理中的語言激勵(lì)藝術(shù)淺談班級(jí)管理中的語言激勵(lì)藝術(shù)【摘要】本論文根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展規(guī)律，從口頭語言、身體語言和書面語言三方面對(duì)語言激勵(lì)這一教育藝術(shù)進(jìn)行了具體形象和全面的闡述，對(duì)于教學(xué)工作、班級(jí)管理等方面具有一定的啟發(fā)性、實(shí)踐性和可操作性?！娟P(guān)鍵詞】語言激勵(lì)班級(jí)管理藝術(shù)在班級(jí)管理中，學(xué)生的主動(dòng)性、自覺性主要是通過語言包括口頭語言、身體語言、書面語言來鼓動(dòng)和激勵(lì)的。作為班主任，要善于運(yùn)用語言激勵(lì)技巧，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因，開發(fā)學(xué)生的潛在能量，以提高學(xué)生的行為效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、口頭語言激勵(lì)班主任在使用口頭語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性時(shí)，須注意以下幾點(diǎn)1尊重學(xué)生班主任在和學(xué)生交談時(shí)，要有意識(shí)地肯定對(duì)方的價(jià)值，提高自我的期望水平，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的不可缺少性，促其班也爭(zhēng)來了不少榮譽(yù)，如果在學(xué)習(xí)上有所突破，就會(huì)成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生了?！边@樣就比赤裸裸地批評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差要有效得多。其次，批評(píng)時(shí)對(duì)事不對(duì)人，只否定學(xué)生的過失行為，而不要貶抑他的自我。比較巧妙的批評(píng)是贊賞人的同時(shí)，指出具體的不足方面，寓批評(píng)于贊美之中“同學(xué)，你向來是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，是不是有什么特殊原因影響了你的正常發(fā)揮”再次，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)以請(qǐng)求、協(xié)商的語氣提出改進(jìn)建議，而不要強(qiáng)求，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，不要當(dāng)作學(xué)生的把柄，而應(yīng)從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)，同他一起分析過失的原因，使其心悅誠(chéng)服，并以商量的口氣提出改進(jìn)意見，讓學(xué)生處于協(xié)作參與成員的地位，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，克服缺點(diǎn)。二、身體語言激勵(lì)班主任應(yīng)利用與學(xué)生頻繁的接觸的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮身體語言的激勵(lì)功能。1體態(tài)的運(yùn)用體態(tài)，包括動(dòng)體態(tài)和靜體態(tài)。體形、服裝、飾物、發(fā)式等屬于靜體態(tài)，班主任應(yīng)追求和諧得體的衣著打扮，

簡(jiǎn)介：最新幼兒園大班藝術(shù)毛線變變變最新幼兒園大班藝術(shù)毛線變變變活動(dòng)目標(biāo)1、使幼兒感受創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)他們的合作能力及審美意識(shí)。2、探索、嘗試、交流毛線的玩法，發(fā)展社會(huì)交往能力。3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、各色毛線、剪刀、膠水、鉛筆、白紙、卡紙等，盡量多準(zhǔn)備一些輔助材料。2、毛線貼好的范畫。活動(dòng)過程1、師小朋友們，今天老師帶來了一些毛線。誰能告訴大家毛線有什么用途幼織毛衣、翻花繩等。2、師毛線還可以用來變魔術(shù)呢老師把它變成神奇的畫筆，用它來作畫。出示范畫請(qǐng)幼兒欣賞，并引導(dǎo)幼兒討論這些作品是怎樣做出來的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。3、教師引導(dǎo)幼兒討論毛線還可以變成什么師今天老師也為大家準(zhǔn)備了許多漂亮的毛線，下面小朋友也可以用毛線來變魔術(shù)。

簡(jiǎn)介：室內(nèi)設(shè)計(jì)中軟裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)研究室內(nèi)設(shè)計(jì)中軟裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)研究摘要隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，人們對(duì)居住條件的要求也越來越高，室內(nèi)設(shè)計(jì)是改善人們居住條件的重要部分之一，也是適應(yīng)人們審美眼光的要求。而軟裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)是室內(nèi)設(shè)計(jì)中重要的組成部分，對(duì)于豐富室內(nèi)設(shè)計(jì)，完善室內(nèi)設(shè)計(jì)具有重要的作用。本文主要論述室內(nèi)設(shè)計(jì)中軟裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞室內(nèi)設(shè)計(jì)；軟裝飾；藝術(shù)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A隨著人們生活水平的日益提高，改善生活質(zhì)量成為人們普遍追求的必要，建筑業(yè)與裝飾業(yè)的完美配合，才能構(gòu)建一個(gè)人們想要的居住條件。伴隨時(shí)代的發(fā)展，裝飾業(yè)也隨之發(fā)展著，室內(nèi)設(shè)計(jì)中的軟裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)成為裝飾業(yè)中越來越廣泛應(yīng)用的設(shè)計(jì)形式之一，它不但滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)和精神文化追求，而且適應(yīng)了人們對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的審美追求。一、軟裝飾的含義對(duì)于軟裝飾的含義，大多數(shù)人們認(rèn)為就是指紡織裝飾品，這是一種對(duì)其含義的誤解，因?yàn)槠浜x遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅如此，其包含的范圍代色彩的立體裝飾，例如馬燈或留聲機(jī)等。通常情況下，用于家居裝飾的音頻都是經(jīng)過了多次的加工制作，這樣才能實(shí)現(xiàn)裝飾的功能。對(duì)于設(shè)計(jì)風(fēng)格來說，要根據(jù)居住者的興趣、品味、職業(yè)等元素來選擇符合其要求的裝飾用品，因此，每一個(gè)居住者選擇的裝飾品都是不同的，因此呈現(xiàn)的風(fēng)格也是不同的。但是，在設(shè)計(jì)中，要按照呼應(yīng)的原則來選擇室內(nèi)用品的裝飾色彩和擺設(shè)。（二）燈具的裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)燈具是家具裝飾中比較重要的組成部分，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中得到了廣泛的應(yīng)用，而且因?yàn)闊艟叻N類繁多的特點(diǎn)，因此，可以達(dá)到不同的效果。種類繁多的燈具形狀也是各異，而且用途也不一致，比如，應(yīng)用于餐廳的燈具其形狀都是比較大的。對(duì)于燈具的種類，有吊燈、壁燈、落地?zé)舻?。要根?jù)燈具占的空間，還有不同的作用來選擇燈具的形狀。燈具的風(fēng)格也是多種多樣的，既有不同國(guó)家的意味，也有不同感覺，例如田園式。制作燈具的材質(zhì)也是很豐富的，比如，木制、水晶、金屬等，有的甚至采用了多種材料。對(duì)于燈具的功能主要是裝飾和照明兩種，其中照明的功能在任何一個(gè)場(chǎng)所都能顯現(xiàn)出來。而燈飾的裝飾作用一方面是為了起到美觀的作用，另一方面就是調(diào)節(jié)室內(nèi)環(huán)境的氣氛。對(duì)于客廳的燈具，要根據(jù)多種因素來進(jìn)行選擇，首先，燈具