簡介：1四年級下冊科學(xué)第一單元測試題四年級下冊科學(xué)第一單元測試題一、填空1、帶同種電荷的物體（），帶異種電荷的物體（）。2、當(dāng)電池的兩端被（）直接連接起來的時候，就會發(fā)生（）。3、簡單電路的組成有（）、（）、（）。4、不能用電路檢測器檢測（）電路。5、我們利用（）阻止電流到人們不需要的地方。6、大多數(shù)電器都有（），有些是（）的，有些是（）。7、在使用電器的時候，應(yīng)先（），然后（），用完后應(yīng)先（），后拔（）。二、判斷1、塑料梳子與頭發(fā)摩擦，梳子會帶負(fù)電荷。（）2、220V的電是安全的。（）3、可以根據(jù)實物圖畫電路圖。（）4、電路檢測器實際上就是一根導(dǎo)線。（）5、絕緣體可以保護人們的安全，防止觸電。（）6、電燈的開關(guān)一般都是在明處。（）7、只要有電池，小燈泡就能發(fā)光。（）8、遇到雷電的時候可以到大樹下避雨。（）三、選擇1、冬天干燥而寒冷，用手碰金屬時常會有觸電的感覺，這屬于（）A、靜電現(xiàn)象B、生物現(xiàn)象C、熱現(xiàn)象2、下列屬于節(jié)約用電的行為是（）A、電視機不看了仍然開著B、家里沒有人，電燈全部開著C、把家里的白熾燈換成節(jié)能燈3、在檢測電路故障的做法中正確的是（）A、在檢測之前不必切斷電源B、檢測的時候可以隨便找一根導(dǎo)線即可檢測C、檢測時應(yīng)該有一定的順序，按順序檢測4、下列材料屬于絕緣體的是（）A、回形針B、鑰匙C、籃球5、組裝電路時把小電珠串聯(lián)起來發(fā)出的光（）A、較亮B、較暗C、沒有變化3A、油菜上要先長出花蕾，才開出油菜花B、油菜花是油菜的繁殖器官C、每棵油菜上開的花都一樣多2、下列植物的花屬于不完全花的是（）A、黃瓜花B、油菜花C、桃花3、油菜花的傳粉方法是（）A、利用蜜蜂B、利用風(fēng)C、利用鳥4、下面的植物是利用水流來傳播種子的是（）A、荷花B、蒼耳C、野葡萄5、做完實驗后，我們要將孵化出來的小蝌蚪（）A、放回水族箱中接著養(yǎng)，直到它死去B、丟棄在校園里C、送回大自然6、下面的動物中卵生的是（）A、蜻蜓B、老鼠C、熊貓7、蠶豆種子長成莖和葉的是（）A、胚根B、胚芽C、子葉8、關(guān)于油菜發(fā)育過程的說法正確的是A、開花結(jié)果受精產(chǎn)生種子B、開花傳粉受精產(chǎn)生種子C、開花傳粉結(jié)果受精四、連線題研究雞蛋，把相關(guān)聯(lián)的部分用線連起來蛋殼發(fā)育成小雞蛋黃保護胚胎，做緩沖劑蛋白保護作用胚提供氧氣氣室直接提供胚胎養(yǎng)料五、簡答題種子萌發(fā)需要哪些條件小學(xué)科學(xué)四年級下冊第三單元食物測試題小學(xué)科學(xué)四年級下冊第三單元食物測試題

簡介：四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃一、教材分析科學(xué)四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的能力。本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有七個課題，這七個課題即學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。二、教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。六、教學(xué)措施教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學(xué)判斷，避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗，使學(xué)生更好地認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。學(xué)生的科學(xué)探究能力，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。因此，在科學(xué)教學(xué)中，做好實驗教學(xué)工作，無疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最好途徑。在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上，這個學(xué)期的實驗教學(xué)我準(zhǔn)備這樣做一、合理組建實驗小組小組合作實驗是本冊書實驗的主要形式，因此小組合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我計劃把四個人分成一個小組，四個人都有各個的職責(zé)，一個人是組長，負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)工作且重點管理組內(nèi)的紀(jì)律與評價；一個是材料管理員，負(fù)責(zé)安排帶材料；一個是實驗員，負(fù)責(zé)做實驗時的分工與操作；一個是記錄員，實驗是專門記錄實驗的情況。實驗時要求小組成員各司其職，教師每節(jié)課都要強調(diào)安全，包括帶材料也要注意安全。二、課堂上精心指導(dǎo)學(xué)生實驗。1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗。要讓學(xué)生在假設(shè)的基礎(chǔ)上擬定實驗的計劃，再根據(jù)計劃制定實驗步驟，還要讓學(xué)生明白每一步的實驗?zāi)康暮蛯嶒灥目偟哪康摹?、精心指導(dǎo)學(xué)生實驗。學(xué)生不知道怎么做時幫助學(xué)生，學(xué)生做錯了實驗時幫助學(xué)生找到實驗出錯的原因，如果實驗失敗，要分析失敗的原因，給學(xué)生一個解釋。3、讓學(xué)生認(rèn)識儀器，并學(xué)會使用儀器。因此，每次實驗前向?qū)W生介紹儀器的名稱和使用方法。4、對整個實驗教學(xué)做好記錄，寫好總結(jié)，以便發(fā)現(xiàn)實驗中的問題，有哪些不足，哪些困難，來改進自己的實驗教學(xué)。5、教會學(xué)生收集實驗的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行分析。6、組織學(xué)生交流實驗情況與結(jié)果，豐富他們的實驗。三、合理評價可讓學(xué)生自評，再在小組內(nèi)評，最后在班里評，評價要以激勵為主，可發(fā)放小獎?wù)?。四、實驗要求四年級是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要時期，在教學(xué)中我們將積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先我們將了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性沒有人為的“偽證“；我們將重點指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗，如“溶解的快與慢“等，了解控制變量實驗的重要性，并正確地看待誤差問題；我們將引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗過程中做好記錄，可以用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱狀圖等進行記錄；我們將引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象，特別是實驗過程的描述，幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力；引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。年級科目四年級科學(xué)執(zhí)教人歐凌全期總課時54課時教學(xué)計劃內(nèi)容分析基本通過一年的科學(xué)教學(xué)，同學(xué)們對科學(xué)都很感興趣，部分學(xué)生已學(xué)會了自己收集資料，大部分學(xué)生已掌握了基本的觀察和記錄的方法，具備了初步的探究能力。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。學(xué)生都喜歡實驗，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導(dǎo)致于觀察不仔細(xì)，實驗無序操作，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，孩子要準(zhǔn)備的實驗材料，完成率很低，也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計劃完成。

簡介：計算機科學(xué)與生命科學(xué)計算機科學(xué)與生命科學(xué)論文按我的理解，計算機是一門學(xué)科，學(xué)成之后會作為一門技術(shù)，一個工具，來讓我們學(xué)這個專業(yè)的人畢業(yè)之后能夠在社會中生存下去，而在21世紀(jì)的今天，社會各行各業(yè)中都不乏對計算機人才的渴求，當(dāng)然也包含生物醫(yī)學(xué)研究方面，由此而想，生命科學(xué)與計算機科學(xué)就有機聯(lián)系起來了，并且二者相得益彰互惠互利，在如今的世界已經(jīng)十分普遍與必要了。隨著計算機的進一步發(fā)展，計算機的應(yīng)用領(lǐng)域已滲透到社會的各行各業(yè)，正在改變著傳統(tǒng)的工作、學(xué)習(xí)和生活方式，推動著社會的發(fā)展。而計算機應(yīng)用與生命科學(xué)主要有以下領(lǐng)域。計算機技術(shù)在生物學(xué)的應(yīng)用中，數(shù)據(jù)庫（DATABASE）技術(shù)是最基本的技術(shù)。生物實驗數(shù)據(jù)的儲存、管理、查詢都是建立在數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)之上的。傳統(tǒng)的關(guān)系數(shù)據(jù)庫難以有效儲存復(fù)雜的生物數(shù)據(jù)，因此必須采用面對對象的數(shù)據(jù)庫技術(shù)，如基于XML的數(shù)據(jù)庫。針對分散在全球個地的海量的并且相互關(guān)聯(lián)的生物數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)倉庫（DATAWAREHOUSE）技術(shù)可以互相獨立的數(shù)據(jù)源中提取面向主題的數(shù)據(jù)集合，并將這些數(shù)據(jù)按一定的邏輯順序重新進行組織與集成，從而為用戶提供決策支持分析。因而計算機科學(xué)在生命科學(xué)中越來越廣泛的應(yīng)用。計算機自動識別技術(shù)在動物分類學(xué)中的應(yīng)用2003年，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)趙汗青、沈佐銳等用昆蟲體的面積、周長等11項數(shù)學(xué)形態(tài)特征對40種昆蟲實現(xiàn)了自動鑒別，得出了各項數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)特征的權(quán)重。這11項參數(shù)按照權(quán)重排列為面積偏心率形狀周長縱軸長孔洞數(shù)橫軸長似圓度葉狀性圓形性球狀性。識別軟件名為BUGVISUX，準(zhǔn)確率達到975。計算機對動物親緣關(guān)系的測定在分子生物學(xué)產(chǎn)生以前，往往是根據(jù)動物的形態(tài)特征來對動物親緣關(guān)系進行測定。進入分子生物學(xué)時代以后，對動物（包括人）的親緣

簡介：人教版三年級下冊人教版三年級下冊科學(xué)教案20132013年2月1、植物新生命的開始、植物新生命的開始【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念科學(xué)概念不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。過程與方法過程與方法用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣?！窘虒W(xué)重點】【教學(xué)重點】引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確?！窘虒W(xué)難點【教學(xué)難點】觀察各種植物的種子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】（教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】一、一、聽聽說說聽聽說說1、師小貓是誰生下來的小雞是怎么來的呢向日葵小苗又是從哪里來的呢2、生思考后，回答老師提出的問題。3、師（出示圖片）驗證學(xué)生說出的答案。4、師植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢二、想想畫畫二、想想畫畫1、師用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。2、生在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。3、師展示學(xué)生畫的作品。4、師指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。5、師有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。三、觀察種子三、觀察種子1、師每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。可以借助放大鏡觀察。2、師觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么3、生說說自己的想法4、師你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。5、生觀察植物的種子。

簡介：溫州大學(xué)本科學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)實施條例（試行）溫州大學(xué)本科學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)實施條例（試行）（征求意見稿）（征求意見稿）為規(guī)范學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)工作，維護高等教育公平、公正，保證學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于進一步規(guī)范普通高等學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)工作的通知（教學(xué)廳〔2015〕4號）和浙江省教育廳的相關(guān)會議精神，結(jié)合我校實際，制定本實施辦法。第一章第一章組織領(lǐng)導(dǎo)組織領(lǐng)導(dǎo)第一條第一條溫州大學(xué)本科學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)工作在學(xué)校分管校長領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處主要負(fù)責(zé)，學(xué)生工作處、紀(jì)委（監(jiān)察室）等其他職能部門參與管理與監(jiān)督。第二章第二章轉(zhuǎn)學(xué)原則轉(zhuǎn)學(xué)原則第二條第二條普通高校錄取的學(xué)生原則上應(yīng)在本校完成學(xué)業(yè)。如患病或者確有特殊困難，無法繼續(xù)在錄取學(xué)校學(xué)習(xí)的，可申請轉(zhuǎn)學(xué)。其中患病學(xué)生需提供轉(zhuǎn)出學(xué)校、擬轉(zhuǎn)入學(xué)校指定的二級甲等以上醫(yī)院檢查證明。特殊困難一般指因家庭有特殊情況，確需本人就近照顧的。第三條第三條轉(zhuǎn)學(xué)應(yīng)在錄取專業(yè)相同層次、相同錄取批次的高校之間進行原則上需在相同或相近專業(yè)之間進行，申請轉(zhuǎn)學(xué)的本?？茖W(xué)生高考分?jǐn)?shù)應(yīng)達到擬轉(zhuǎn)入學(xué)校相關(guān)專業(yè)在生源地相應(yīng)年份的高考錄取分?jǐn)?shù)。第四條第四條因家庭發(fā)生變故或水土不服需轉(zhuǎn)學(xué)的，原則上只能轉(zhuǎn)回生源地高校。第五條第五條不予轉(zhuǎn)學(xué)的情形。屬下列情形之一的，不予辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)1入學(xué)未滿一學(xué)期的；2高考分?jǐn)?shù)低于擬轉(zhuǎn)入學(xué)校相關(guān)專業(yè)相應(yīng)年份錄取分?jǐn)?shù)的；3由招生時所在地的下一批次錄取學(xué)校轉(zhuǎn)入上一批次學(xué)校、由低學(xué)歷層次轉(zhuǎn)為高學(xué)歷層次的；4通過定向就業(yè)、藝術(shù)類、體育類、高水平藝術(shù)團、高水平運動隊等特殊招生形式錄取的；轉(zhuǎn)學(xué)條件及相關(guān)證明材料。2對方學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)的函件應(yīng)包含以下內(nèi)容（1）浙江省普通高等學(xué)校學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)（申請）備案表（省內(nèi)一式4份，省外一式5份）（2）錄取新生名冊復(fù)印件（含錄取分?jǐn)?shù)）并加蓋學(xué)校招生管理部門印章（3）學(xué)生在校期間已學(xué)課程成績單，并加蓋學(xué)校教務(wù)處印章（4）學(xué)生在校期間表現(xiàn)鑒定書，并加蓋學(xué)生處印章（5）轉(zhuǎn)學(xué)理由證明材料（6）轉(zhuǎn)出學(xué)校公示情況及結(jié)果（提供學(xué)校網(wǎng)站公示截圖，公示結(jié)果由公示部門出具）。第四章第四章轉(zhuǎn)學(xué)審批和信息公示轉(zhuǎn)學(xué)審批和信息公示第八條第八條對申請轉(zhuǎn)出的學(xué)生，學(xué)生所在學(xué)院需仔細(xì)核實轉(zhuǎn)學(xué)條件與理由，并嚴(yán)格審核佐證材料的真實性，確屬患病或者特殊困難無法繼續(xù)在本校學(xué)習(xí)的，由學(xué)生所在二級學(xué)院將相關(guān)材料和初審意見交學(xué)校教務(wù)處，教務(wù)處進行復(fù)審。第九條第九條對申請轉(zhuǎn)入的學(xué)生，學(xué)校教務(wù)處根據(jù)當(dāng)年高考情況、當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況等信息，核實學(xué)生是否具備轉(zhuǎn)入本校擬轉(zhuǎn)入專業(yè)資格。若情況屬實，教務(wù)處將相關(guān)材料報擬轉(zhuǎn)入學(xué)院，學(xué)院需召開黨政聯(lián)席會議或院長辦公會議研究決定是否同意該生的轉(zhuǎn)入申請，并將如實記有轉(zhuǎn)入學(xué)生名單和表決情況的會議紀(jì)要書面報教務(wù)處。第十條第十條學(xué)校教務(wù)處將所有轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出的學(xué)生情況匯總后報轉(zhuǎn)學(xué)管理工作領(lǐng)導(dǎo)組復(fù)核審議，審議完成后，教務(wù)處對擬轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生相關(guān)信息（主要包括學(xué)生姓名，轉(zhuǎn)出、擬轉(zhuǎn)入學(xué)校和專業(yè)名稱，入學(xué)年份，錄取分?jǐn)?shù)線，轉(zhuǎn)學(xué)理由等）通過學(xué)校網(wǎng)站進行不少于5個工作日的公示。公示期間如有異議，將終止轉(zhuǎn)學(xué)審批手續(xù)辦理。如公示無異議，教務(wù)處將報校長辦公會審議通過。第十一條第十一條學(xué)校會議通過后，教務(wù)處正式行文報浙江省教育廳備案，教育廳公布備案結(jié)果后，轉(zhuǎn)入學(xué)生方可在我校辦理就讀手續(xù)。對于轉(zhuǎn)出的學(xué)生，教務(wù)處負(fù)責(zé)將該生的相關(guān)材料及我校公示情況及結(jié)果（提供學(xué)校網(wǎng)站公示截圖，公

簡介：1浙教版科學(xué)七上浙教版科學(xué)七上第一章第一章科學(xué)入門科學(xué)入門二、實驗和觀察二、實驗和觀察儀器及其用途和實驗室的操作規(guī)程。試管是少量試劑的反應(yīng)容器，可以加熱，試管加熱時要用試管夾（長柄向內(nèi)，短柄向外，手握長柄）。試管內(nèi)的液體加熱時，液體體積不能超過試管容積的13，試管夾應(yīng)夾在距離試管口13處。加熱時試管傾斜45度，并先均勻預(yù)熱，再在液體集中部位加熱。熱的試管不能驟冷，以免試管破裂。玻璃棒主要用于攪拌、引流、轉(zhuǎn)移固體藥品。控制變量法探究電阻的大小與導(dǎo)體的材料、溫度、粗細(xì)、長度的關(guān)系的實驗；影響壓力作用效果的因素；影響液體蒸發(fā)快慢的因素；探究聲音產(chǎn)生的因素；探究液體內(nèi)部壓強的規(guī)律；比熱容概念的引入。轉(zhuǎn)換法證明聲音是由震動產(chǎn)生的，敲擊音叉后放入水中，水花四濺。等效法物體的重心；合力；串并聯(lián)總電阻；平面鏡成像；在研究物體受幾個力作用的情況時，引入“合力”的概念。建立理想模型法在研究磁體的磁場時，引入“磁感線”的概念；表示模型（如太陽系模型）；理論模型（如理想氣體模型）；想象模型（如電場線、磁感線等力線的模型）；數(shù)學(xué)模型（如空間點陣模型）。類比法類比是將一類事物的某些相同方面進行比較，以另一事物的正確或謬誤證明這一事物的正確或謬誤。這是運用類比推理形式進行論證的一種方法用水流（壓）類比電流（壓）；用水波類比聲波。對照，是將論據(jù)中截然相反的兩種情況進行比較。因為比較的雙方形成鮮明的對照，互為襯托，所以，這種方法特別能突出一方面的性質(zhì)，具有很強的論證力量，因而，用得也很普遍。（1）了解刻度尺的構(gòu)造。）了解刻度尺的構(gòu)造。零刻度線，最小刻度值量程（2）使用刻度尺時要做到）使用刻度尺時要做到放正確零刻度線對準(zhǔn)被測物體的一端，刻度尺緊靠被測量的物體（垂直于被測物體）。思考刻度尺放斜了造成的測量結(jié)果是什么（讀數(shù)偏大）零刻度線磨損了怎么辦（找一清晰的刻度線作為零刻度線，如圖所示，但讀數(shù)時要注意）看正確眼睛的視線要與尺面垂直。思考視線偏左和偏右時，讀數(shù)會怎樣（視線偏左讀數(shù)偏大，視線偏右讀數(shù)偏?。┳x正確先讀被測物體長度的準(zhǔn)確值，即讀到最小刻度值，再估讀最小刻度的下一位，即估計值。數(shù)值后面注明所用的單位沒有單位的數(shù)值是沒有意義的。記正確記錄的數(shù)值＝準(zhǔn)確值＋估計值＋單位（3）長度的特殊測量法。）長度的特殊測量法。積累取平均值法利用積少成多，測多求少的方法來間接地測量。如測量一張紙的厚度、一枚郵票的質(zhì)量、細(xì)鐵絲的直徑等。3六、時間的測量六、時間的測量時間通常包含兩層含義時刻和時間間隔。時刻指的是時間的一個點，如1000；時間間隔指的是一段時間，如課間休息10分鐘。七、科學(xué)探究七、科學(xué)探究理解科學(xué)的本質(zhì)，它的核心是探究。知道科學(xué)探究的基本過程科學(xué)探究的基本過程提出問題建立猜測和假設(shè)制定計劃獲取事實和證據(jù)檢驗與評價合作與交流第二章第二章觀察生物觀察生物一、生物與非生物一、生物與非生物2、動物與植物的主要區(qū)別。、動物與植物的主要區(qū)別。動物不進行光合作用，從外界攝取現(xiàn)成的有機物養(yǎng)活自己，屬于異養(yǎng)；植物從外界吸收水和二氧化碳，通過光合作用制造有機物，屬于自養(yǎng)；動物能進行自由快速地運動，植物卻不能。二、常見的動物二、常見的動物2、脊椎動物的五大類群及特征。、脊椎動物的五大類群及特征。4、昆蟲的特征。、昆蟲的特征。要判斷它是否是昆蟲，就要知道昆蟲的特征，昆蟲的身體可分為頭、胸、腹三部分，有三對分節(jié)的足，一般有兩對翅，體表長著一層保護身體的外骨酪。5、無脊椎動物的分類。、無脊椎動物的分類。無脊椎動物的共同特征是體內(nèi)沒有脊椎骨，它們的形態(tài)各異，按照形態(tài)和結(jié)構(gòu)可分類如下。

簡介：科學(xué)計算理論、方法及其基于MATLAB的實現(xiàn)與分析解非解非線性方程（性方程（組）（一）直接法（一）直接法二分法二分法設(shè)方程在區(qū)間上有唯一解，并且，如方程0XFBA0BFAF（2）FXXXXX3223030SIN首先要確定適當(dāng)?shù)陌膮^(qū)間，這可以依據(jù)閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的介值定理來確定，例如，，，所以F1110SINF222090SIN方程（２）至少有一個實根屬于區(qū)間，圖1表明區(qū)間中只含12，12，有一個根，顯然方程（２）的根不易直接求得。在區(qū)間1，0、0，1和1，2的情形，如下圖１所示例１例１PLOTNL_FUN01MPLOTNL_FUN01在區(qū)間內(nèi)取對稱的兩點BA（４）ABAXABAX211使得618025125101102221ABABABAXAXAXABAB按這種方法選取點和，每次去掉的區(qū)間長度至少是原區(qū)間長度的1X2X0618倍，（５）000002222121211112211XAXBXXBFXFBXXAXXXXXFXFBXXXAXAFXFXXXFXXXF適用于一個方程的場合，收斂速度是線性的，迭代次數(shù)的估計（６）215LNLNLN215ABNABN（二）迭代法（二）迭代法首先將方程（組）寫成等價的迭代形式（７）0FXXX由此確定了相應(yīng)的迭代法（８）10NNXXXAB

簡介：I國家體育總局體育哲學(xué)社會科學(xué)研究項目國家體育總局體育哲學(xué)社會科學(xué)研究項目結(jié)項報告項目批準(zhǔn)號1676SS120691676SS12069項目名稱甘肅省少數(shù)民族體育文化資源的開發(fā)與保護研究項目負(fù)責(zé)人夏小慧項目組主要成員周彥新歐陽林鄭慧芳孫輝所在單位蘭州城市學(xué)院聯(lián)系地址蘭州市安寧區(qū)街坊路11號聯(lián)系電話09317601141填表日期2013年9月25日III31裕固族的地理環(huán)境特征4432裕固族的族源與形成4433裕固族的宗教信仰與禁忌4534裕固族的民族體育項目4635裕固族民族體育文化內(nèi)涵48第四章第四章甘肅民族體育文化資源傳承保護研究甘肅民族體育文化資源傳承保護研究511甘肅民族體育文化資源傳承保護的意義甘肅民族體育文化資源傳承保護的意義512甘肅民族體育文化資源傳承保護存在的問題甘肅民族體育文化資源傳承保護存在的問題533研究現(xiàn)狀研究現(xiàn)狀5531我國少數(shù)民族體育文化傳承保護研究現(xiàn)狀5632關(guān)于少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目保護和發(fā)展方面的研究5633甘肅民族體育文化資源保護的研究現(xiàn)狀574甘肅少數(shù)民族體育文化資源傳承保護的路徑選擇甘肅少數(shù)民族體育文化資源傳承保護的路徑選擇595甘肅民族體育文化資源傳承保護存在的問題甘肅民族體育文化資源傳承保護存在的問題626非物質(zhì)文化視野中的民族體育文化資源的傳承保護非物質(zhì)文化視野中的民族體育文化資源的傳承保護6361民族體育文化資源納入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的現(xiàn)狀6462甘肅省開展傳承保護的現(xiàn)狀657開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護存在的問題開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護存在的問題688甘肅民族體育文化資源納入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的原則甘肅民族體育文化資源納入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的原則699甘肅開展民族體育文化資源傳承保護的對策甘肅開展民族體育文化資源傳承保護的對策71第五章第五章甘肅民族體育文化資源創(chuàng)意開發(fā)研究甘肅民族體育文化資源創(chuàng)意開發(fā)研究751甘肅民族體育文化資源創(chuàng)意開發(fā)的意義甘肅民族體育文化資源創(chuàng)意開發(fā)的意義752創(chuàng)意開發(fā)甘肅民族體育文化資源應(yīng)遵循的原則創(chuàng)意開發(fā)甘肅民族體育文化資源應(yīng)遵循的原則773甘肅省民族體育文化資源創(chuàng)意開發(fā)存在的問題甘肅省民族體育文化資源創(chuàng)意開發(fā)存在的問題784甘肅省民族體育文化資源創(chuàng)意開發(fā)戰(zhàn)略甘肅省民族體育文化資源創(chuàng)意開發(fā)戰(zhàn)略805甘肅省民族體育文化資源創(chuàng)意開發(fā)模式甘肅省民族體育文化資源創(chuàng)意開發(fā)模式83參考文獻參考文獻86

簡介：二○○六年碩士研究生入學(xué)試題二○○六年碩士研究生入學(xué)試題一、名詞解釋一、名詞解釋1、地殼與巖石圈、地殼與巖石圈2、V形谷與形谷與U形谷形谷3、巖床與巖墻、巖床與巖墻4、巖石的與構(gòu)造、巖石的與構(gòu)造5、洪流與片流、洪流與片流二、填空二、填空1、最基本的地層接觸關(guān)系有、最基本的地層接觸關(guān)系有、和。2、中生代分為三個紀(jì)，其名稱和代號分別為、中生代分為三個紀(jì)，其名稱和代號分別為、和。3、根據(jù)、根據(jù)SIO2的含量，巖漿可分為四種基本類型，即的含量，巖漿可分為四種基本類型，即SIO2＞65的為的為、SIO2在5265的為的為、SIO2在4552的為的為、SIO2＜45的為的為。4、地質(zhì)年代由大到小的級別單位是、地質(zhì)年代由大到小的級別單位是宙、代、紀(jì)、世和期。5、生態(tài)系統(tǒng)就包括、生態(tài)系統(tǒng)就包括、、和等四個組成部分。等四個組成部分。6、影響風(fēng)化作用的因素主要有、影響風(fēng)化作用的因素主要有、、和等方面。等方面。三、論述題三、論述題1、分析論述表層（外動力）地質(zhì)作用與內(nèi)部（內(nèi)動力）地質(zhì)作用的關(guān)系。、分析論述表層（外動力）地質(zhì)作用與內(nèi)部（內(nèi)動力）地質(zhì)作用的關(guān)系。2、試解釋“三十年河?xùn)|、三十年河西”的地質(zhì)含義。、試解釋“三十年河?xùn)|、三十年河西”的地質(zhì)含義。3、闡述“礦產(chǎn)資源、闡述“礦產(chǎn)資源地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)環(huán)境經(jīng)濟社會發(fā)展”之間的辯證關(guān)系。經(jīng)濟社會發(fā)展”之間的辯證關(guān)系。5、論述機械搬運作用的四種方式。論述機械搬運作用的四種方式。5、相對地質(zhì)年代的確定有哪幾種方法（原則）、相對地質(zhì)年代的確定有哪幾種方法（原則）。6、簡述板塊構(gòu)造的基本內(nèi)容。、簡述板塊構(gòu)造的基本內(nèi)容。二○○七年碩士研究生入學(xué)試題二○○七年碩士研究生入學(xué)試題一、一、名詞解釋（名詞解釋（40分）分）1、邊灘與心灘、邊灘與心灘P98邊灘河流遷移彎曲的過程中，所攜帶的碎屑物在凸岸沉積下來，開始形成淺灘，隨著河流不斷的側(cè)向遷移，淺灘不斷增大成寬闊的邊灘。心灘由于洪水期雙向環(huán)流，表流從中央向兩側(cè)流，底流從兩側(cè)向中心匯聚，然后上升，由于水流的相互抵觸和重力作用，使碎屑在河心發(fā)生沉積。2、風(fēng)化作用與風(fēng)的剝蝕作用、風(fēng)化作用與風(fēng)的剝蝕作用P74、P89風(fēng)化作用在地表或近地面的條件下，由于氣溫、大氣、水及生物等影響，使地殼或巖石圈的礦物、巖石在原地發(fā)生分解和破壞的作用。風(fēng)的剝蝕作用風(fēng)以自身的動力以及所攜帶的沙石對地面進行破壞的作用。7、埋藏在第一個穩(wěn)定隔水層以上、具有自由表面的重力水，稱為潛水P38又稱飽水帶水包氣帶水是指埋藏在包氣帶中的地下水。承壓水是指埋藏在兩個穩(wěn)定隔水層之間的透水層內(nèi)的重力水，故又稱層間水。8、冰川搬運作用的方式稱為載移。P93機械搬運作用可分為推移、躍移、懸移和載移四種方式。9、北美西海岸著名的圣安德烈斯斷層屬于平錯型板塊邊界。P155－P15610、“條痕”用于描述礦物的物理性質(zhì)。（礦物粉末的顏色）P54三、判斷正誤，并簡要說明判斷的根據(jù)（三、判斷正誤，并簡要說明判斷的根據(jù)（10分）分）1、（）海岸線是陸殼與洋殼的分界線P58海岸線是陸地與海洋的分界線，一般指海潮時高潮所到達的界線。大陸地殼主要分布于大陸及其毗鄰的大陸架、大陸坡地區(qū)；大洋地殼主要分布在大陸坡以外的海水較深的大洋地區(qū)。2、（√）巴蜀地表的巖漿巖不一定是噴出巖。3、（）不含化石的地層不能確定其地質(zhì)年代。P62相對地質(zhì)年代的確定方法有地層層序律、化石層序律、地質(zhì)體之間的切割律。另外，還可以同位素地質(zhì)年齡的測定4、（）地下水的地質(zhì)作用發(fā)生于地下，故不會改變地表形貌。5、（）動力變質(zhì)作用往往與斷裂帶有關(guān)，故一般發(fā)生于地表。四、四、分析圖，并簡要回答（分析圖，并簡要回答（10分）分）計劃在下圖河段修筑一水壩蓄水發(fā)電，請問（1）AA’BB’CC’三條可供選擇建壩址中，哪處最佳說明理由。（2）按你的選擇建壩后，壩上和壩下河段中河流的地質(zhì)作用有何變化五、填空題（五、填空題（20分）分）1、根據(jù)莫霍面和古登堡面兩個界面，地球內(nèi)部分為地殼、地幔、地核三個一級圈層。P442、由自然動力促使地球物質(zhì)組成，內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部形態(tài)發(fā)生變化與發(fā)展的過程稱為地質(zhì)作用P703、內(nèi)力地質(zhì)作用可分為巖漿作用、變質(zhì)作用、構(gòu)造運動、P734、引起原巖變質(zhì)的主要因素為溫度、壓力、化學(xué)活動流體P1175、成巖作用的主要方式主要有壓實作用、膠結(jié)作用、重結(jié)晶作用。P1086、生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)包括生產(chǎn)者、消費者、分解者、無機環(huán)境四個組成部分。P1937、影響風(fēng)化作用的因素主要有氣候、植被、地形、巖石特征等方面。P80六、論述題（、論述題（15分每題）分每題）

簡介：化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院2012年擬招生總?cè)藬?shù)年擬招生總?cè)藬?shù)220人，包含以下專業(yè)人，包含以下專業(yè)學(xué)科專業(yè)代碼學(xué)科專業(yè)代碼070300學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱化學(xué)報考條件報考條件推免生、統(tǒng)考生專業(yè)介紹主要內(nèi)容包括中國科技大學(xué)化學(xué)學(xué)科是國家一級重點學(xué)科，設(shè)一級學(xué)科博士、碩士學(xué)位授權(quán)點。碩士生招生涵蓋的二級學(xué)科包括無機化學(xué)、分析化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)、高分子化學(xué)與物理和化學(xué)生物學(xué)。研究方向覆蓋各二級學(xué)科的主要分支，并有學(xué)科之間的廣泛交叉。無機化學(xué)專業(yè)以無機合成化學(xué)和固體化學(xué)方向為特色，注重材料科學(xué)與凝聚態(tài)物理的交叉與結(jié)合，并通過無機合成、固體化學(xué)、材料科學(xué)與凝聚態(tài)物理等學(xué)科的交叉，推動無機化學(xué)在材料、信息、能源與環(huán)境等相關(guān)領(lǐng)域中的重要基礎(chǔ)問題和關(guān)鍵技術(shù)問題的研究和解決。也開展生物無機化學(xué)和配位化學(xué)方向的研究。有機化學(xué)專業(yè)涵蓋有機化學(xué)三級學(xué)科的主要研究方向，包括理論有機化學(xué)、不對稱催化、金屬有機化合物及新型催化劑的合成、惰性化學(xué)鍵的催化活化及轉(zhuǎn)化、富勒烯衍生物的制備與性能、新型有機功能材料、綠色有機合成等。分析化學(xué)專業(yè)的特點是以新方法、新思維適應(yīng)學(xué)科發(fā)展，開展各種分析新方法的研究，如電化學(xué)分析、發(fā)光與熒光分析、光聲光譜、電動分離富集、化學(xué)計量學(xué)等。同時與其他學(xué)科互相滲透和交叉，如生物醫(yī)學(xué)分析、生物成像分析、環(huán)境與食品安全分析、生物納米分析、化學(xué)生物傳感器、煙草分析化學(xué)等。物理化學(xué)含化學(xué)物理專業(yè)包括單分子物理與化學(xué)、原子分子光譜與化學(xué)動力學(xué)、膠體和生物大分子物理化學(xué)、表面物理化學(xué)、催化化學(xué)和電化學(xué)、理論與計算化學(xué)等，并向材料和生命科學(xué)滲透。該專業(yè)側(cè)重化學(xué)與物理學(xué)交叉領(lǐng)域的分子及聚集體的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及相互關(guān)系，具有宏觀與微觀的結(jié)合、化學(xué)與物理相結(jié)合、理論與實驗的結(jié)合、基礎(chǔ)與應(yīng)用的結(jié)合等特點。高分子化學(xué)與物理專業(yè)高分子化學(xué)與物理專業(yè)基于各種可控聚合反應(yīng)和前體合成方法，結(jié)合先進的結(jié)構(gòu)和性能研究表征手段，以調(diào)控高分子聚集體的結(jié)構(gòu)和性能為目標(biāo)，研究高分子科學(xué)的基礎(chǔ)和應(yīng)用基礎(chǔ)問題；與化學(xué)、生物、能源、信息等學(xué)科的廣泛交叉是該學(xué)科目前的重要發(fā)展內(nèi)容；研究內(nèi)容涵蓋高分子合成方法學(xué)、高分子聚集態(tài)調(diào)控和模擬、生物醫(yī)用高分子材料、工程材料、光電磁功能材料、高性能分離材料、高分子輻射化學(xué)等。化學(xué)生物學(xué)專業(yè)主要開展分子識別、小分子調(diào)控與藥物化學(xué)、生物無機化學(xué)、生物分析化學(xué)、細(xì)胞化學(xué)生物學(xué)等方向的研究。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)包括污染控制化學(xué)、膜科學(xué)與技術(shù)、能源化學(xué)、煙草化學(xué)等研究方向，以培養(yǎng)具有堅實的應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)知識和實驗技能，有一定的化工知識，既能從事應(yīng)用化學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究和科技開發(fā)，又能從事高等教育的高層次專業(yè)人才為主要目標(biāo)。生物質(zhì)化學(xué)專業(yè)是我校的新興交叉前沿學(xué)科，主要開展生物質(zhì)化學(xué)轉(zhuǎn)化方面的基礎(chǔ)和應(yīng)用研究。主要研究內(nèi)容包括生物質(zhì)結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)化機理，生物質(zhì)催化轉(zhuǎn)化制液體燃料，生物質(zhì)基能源平臺分子和高附加值化學(xué)品的制備，生物油的重整制氫和精煉提質(zhì)等。碩士研究碩士研究方向方向碩士考試碩士考試科目科目覆蓋范圍覆蓋范圍參考書目參考書目無機化學(xué)有機化學(xué)分析化學(xué)物理化學(xué)含化學(xué)物理化學(xué)生1101思想政治2201英語一3621物理化學(xué)4846綜合化綜合化學(xué)包括無機化學(xué)、分析化學(xué)和有機化學(xué)相關(guān)內(nèi)容。無機化學(xué)部分涵蓋化學(xué)原理、化學(xué)理論和描述化學(xué)（元素及其化合物的性質(zhì)），注重元素與化合物的基本性質(zhì)與化學(xué)原理、化學(xué)理論的有機結(jié)合。分析化學(xué)部分以定量分析內(nèi)容為主，包括化學(xué)分析的基本理論和儀器分析的基本原理、基本實驗技能和分析方法的綜合應(yīng)用。根據(jù)分析化學(xué)實驗性強的特點，要求在正確理解分析化學(xué)基本理論的基礎(chǔ)上，具備一定的分析化學(xué)實驗技能。注意分析化學(xué)學(xué)科的發(fā)展方向以及分析化學(xué)與生命科學(xué)、材料科學(xué)和環(huán)境科學(xué)等交叉領(lǐng)域的新問題。有機化學(xué)部分考試命題的知識范圍涵蓋基礎(chǔ)有機化學(xué)的全部內(nèi)容，根據(jù)有機化合物結(jié)構(gòu)特點，要求正確理解各類基本有機反應(yīng)機理，具備應(yīng)用基礎(chǔ)有機化學(xué)知識理解實驗結(jié)果、解釋實驗現(xiàn)象、綜合化學(xué)，中國科技大學(xué)出版社，2011物理化學(xué)，付獻彩，高等教育出版社。物理化學(xué)概念辨析解題方法，范崇政，中國科大出版社。高分子化學(xué)，潘才元化學(xué)中的分離方法；各類高分子成方法的理論與實踐；高分子化學(xué)與高分子物理實驗中涉及到的基本操作、關(guān)鍵知識點等。參考書目有機化學(xué)伍越寰等編，科大出版社；有機化學(xué)實驗蘭州大學(xué)等編（第二版），高等教育出版社；儀器分析武漢大學(xué)編，高等教育出版社；高分子化學(xué)科大出版社；新編高聚物的結(jié)構(gòu)與性能科學(xué)出版社；高分子化學(xué)實驗科大出版社；高分子物理實驗科大出版社。面試英語應(yīng)用能力考核、綜合能力測試及實驗操作。化學(xué)生物學(xué)筆試基礎(chǔ)化學(xué)知識的綜合應(yīng)用、基礎(chǔ)生物化學(xué)知識。參考書目各類相關(guān)的高等教材都適用；面試英語應(yīng)用能力考核、綜合能力測試。應(yīng)用化學(xué)筆試加口試。包括液體動力過程，傳熱過程，傳質(zhì)過程，反應(yīng)器基本原理生物質(zhì)化學(xué)筆試包括有機化學(xué)、分析化學(xué)、催化化學(xué)和化學(xué)工程等基礎(chǔ)理論及其綜合應(yīng)用。參考書目各類相關(guān)的高等教材都適用。面試綜合素質(zhì)考核。學(xué)科專業(yè)代碼學(xué)科專業(yè)代碼080500學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱材料科學(xué)與工程報考條件報考條件推免生、統(tǒng)考生專業(yè)介紹主要內(nèi)容包括材料科學(xué)與工程涵蓋材料學(xué)、材料物理化學(xué)和材料加工工程3個二級學(xué)科材料學(xué)是以材料化學(xué)（材料熱力學(xué)和動力學(xué)、固體化學(xué)、陶瓷工藝學(xué)和材料合成化學(xué)）為主要學(xué)科基礎(chǔ)的研究生培養(yǎng)單位，重點關(guān)注無機功能材料的制備、性能表征和改善、以及材料在（原型）器件中的集成與應(yīng)用。研究方向涉及新型能量轉(zhuǎn)換和儲存的固體氧化物燃料電池、鋰離子電池、陶瓷膜反應(yīng)器、陶瓷發(fā)光材料、納米功能材料、熱敏陶瓷、多孔和致密無機分離膜處理、以及生物材料等。開設(shè)的課程包括材料中的速率過程、材料熱力學(xué)與相平衡、材料合成化學(xué)、陶瓷科學(xué)與工藝學(xué)、固體化學(xué)、化學(xué)汽相淀積與薄膜工藝、溶膠凝膠化學(xué)與工程引論、新能源材料與技術(shù)、先進材料制備技術(shù)、材料科學(xué)與工程前沿等。本學(xué)科點培養(yǎng)具有堅實、系統(tǒng)的材料科學(xué)與工程理論基礎(chǔ)和實驗技能，了解材料科學(xué)發(fā)展的前沿和動態(tài)，適應(yīng)我國經(jīng)濟、科技、教育發(fā)展需要，能夠在本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域獨立開展工作的高層次人才。本學(xué)位點共有7名正教授和4名副教授。材料物理與化學(xué)是以材料物理、材料化學(xué)、固體物理、功能薄膜等為主要學(xué)科基礎(chǔ)的研究生培養(yǎng)單位。研究方向涉及新能源材料的光伏、光電、熱電材料和半導(dǎo)體材料、功能納米材料等，涉及無機非金屬功能材料的理論計算、物理和化學(xué)制備、性能表征等研究內(nèi)容。培養(yǎng)具有堅實、系統(tǒng)的材料物理與化學(xué)理論基礎(chǔ)和實驗技能，了解材料物理與化學(xué)發(fā)展的前沿和動態(tài)，適應(yīng)我國經(jīng)濟、科技、教育發(fā)展需要，能夠在本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域獨立開展工作的高層次人才。材料物理與化學(xué)學(xué)位點的碩士、博士畢業(yè)生主要去向為出國留學(xué)、高等院校任教、科研院所從事材料科學(xué)與工程、材料物理與化學(xué)專業(yè)研究、國內(nèi)半導(dǎo)體材料、電子陶瓷、晶體、薄膜生長等高科技公司從事研發(fā)工作。本學(xué)科點共有8名正教授和4名副教授。材料加工工程研究高分子材料的制備、加工與改性，探索高分子材料的結(jié)構(gòu)與電、磁、光等性能的關(guān)系，具有化學(xué)與物理、基礎(chǔ)與工程應(yīng)用、結(jié)果與性能密切結(jié)合的特點。研究方向包括高分子復(fù)合材料的成型加工，高分子材料增韌改性，無機有機雜化材料，阻燃高分子復(fù)合材料，聚合物無機納米復(fù)合材料，聚合物膜，光敏聚合物，聚合物光子材料加工工程，丙烯酸酯聚合物的制備與應(yīng)用，高分子微結(jié)構(gòu)與加工性能和生物醫(yī)用材料等。本學(xué)科點培養(yǎng)具有堅實、系統(tǒng)的高分子材料加工工程理論基礎(chǔ)和實驗技能，了解高分子材料科學(xué)發(fā)展的前沿和動態(tài)，適應(yīng)我國經(jīng)濟、科技、教育發(fā)展需要，能夠在本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域獨立開展工作的高層次人才。材料加工工程學(xué)位點的碩士、博士畢業(yè)生主要去向為出國留學(xué)、高等院校任教或在科研院所及國內(nèi)外高新技術(shù)公司從事高分子材料加工工程方面的研發(fā)工作。本學(xué)位點共

簡介：學(xué)生會各部規(guī)章制度秘書處秘書處是團委學(xué)生會主席團直屬的一個重要部門。秘書處主要負(fù)責(zé)團委學(xué)生會的日常事務(wù)工作，以及協(xié)調(diào)和配合學(xué)生會各個部門開展工作。部門制度的科學(xué)化，規(guī)范化和系統(tǒng)化是提高工作水平和層次的關(guān)鍵。為加強部門的工作管理及建設(shè)，特定制度如下一、嚴(yán)格遵循院團委學(xué)生會的規(guī)章制度。二、嚴(yán)格遵循“服務(wù)同學(xué)，鍛煉自我”的宗旨秘書處的全體部門成員必須嚴(yán)格遵守這個宗旨，在團委學(xué)生會的帶領(lǐng)下，積極配合各個部門開展活動，同時努力做好自己本職工作。認(rèn)真塌實，兢兢業(yè)業(yè)。三、服從上級的領(lǐng)導(dǎo)部門所有成員要服從團委學(xué)生會，主席團的領(lǐng)導(dǎo)，在部長的帶領(lǐng)下完成上級的任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，可以對工作提出合理建議或設(shè)想；及時向部長匯報。不得鹵莽行事。文藝部文藝部是學(xué)生會的一個重要職能部門，對活躍校園文化氛圍，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，推進校園精神文明建設(shè)有著義不容辭的責(zé)任。其職能如下1、積極開展有益同學(xué)身心健康，適應(yīng)青年特點的文娛活動，豐富同學(xué)們的課余文化生活2、組織學(xué)校各種大型文藝、娛樂活動，協(xié)調(diào)各院系文藝工作；3宿管部每兩周通報一次，宿舍衛(wèi)生不合格者給予警告，并給予通報批評，通知單發(fā)放到各個宿舍。接到通知單的宿舍，若在一周內(nèi)仍不改正，則予以罰款100元（凡是不交罰款的宿舍，將會記錄在案，并取消評優(yōu)資格）4在我院的衛(wèi)生檢查中，凡發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生較差者，對當(dāng)事人提出警告，若連續(xù)兩次警告，則扣除此人綜合測評02分5對于連續(xù)一個學(xué)期宿舍衛(wèi)生成績在90分以上的宿舍，學(xué)院將予以獎勵，并在優(yōu)良學(xué)風(fēng)宿舍評選中優(yōu)先考慮6評為院“十佳宿舍”一次性給予該宿舍物質(zhì)獎勵，其宿舍成員綜合測評加03分（每人）7各班級衛(wèi)生委員、宿舍長無故不參加會議的，取消本學(xué)年所有評優(yōu)資格。綜合測評扣02分（每次）8對于學(xué)生干部，查到夜不歸宿者扣一分（期末綜合測評），并給予撤職處分9對于以上所實行的罰款原則為自接到警告通知書之日起兩天內(nèi)將罰款交到宿管部。自繳罰款之周起，三周內(nèi)宿舍衛(wèi)生平均成績高于94分，則罰款返還在宿舍這個小集體里，形成學(xué)習(xí)氛圍，活躍學(xué)習(xí)氣息也顯得十分重要，因此，特規(guī)定如下

簡介：蘭大氣候?qū)W18春平時作業(yè)21、ABCD2、ABCD3、ABC4、ABCD5、ABCD一、多選題共10題，40分1、氣候影響研究的方法有___。A試驗性分析B影響方案設(shè)計C經(jīng)驗類比分析D專家判斷正確答案是ABCD2、北半球的河流水系分為哪幾類A冰河水系B海洋性降雨水系C熱帶降雨水系D雪原水系正確答案是ABCD3、總環(huán)流模式GCM包括___。AAGCMBOGCMCCGCMDRCM正確答案是ABC4、從影響氣候變化的角度考慮，退耕還林政策的出發(fā)點是___。A砍伐森林加劇空氣中二氧化碳的含量B不同下墊面的反射率不通C對水平衡和水循環(huán)產(chǎn)生影響D對地下水的影響正確答案是ABCD5、太陽在天空中的位置可用兩種天球坐標(biāo)系來確定___。A地平坐標(biāo)系B時角坐標(biāo)系C坐標(biāo)為太陽高度和坐標(biāo)為太陽方位角的坐標(biāo)系D坐標(biāo)為太陽赤緯和坐標(biāo)為太陽時角的坐標(biāo)系正確答案是ABCD6、厄爾尼諾期間，對西太平洋副熱帶高壓的影響___。A西太副高的位置偏南B西太副高位置偏北C西太平洋副高強度偏弱D對于持續(xù)型ELNINO事件，其第二年里西太副高往往偏強。A錯誤B正確正確答案是A4、造成氣候變化的因子分為兩類，即外部因子和內(nèi)部因子，外部因子不受或者基本上不受氣候系統(tǒng)狀況的影響。A錯誤B正確正確答案是B5、厄爾尼諾發(fā)生時赤道東太平洋的冷舌是減弱的，甚至?xí)?。A錯誤B正確正確答案是B6、統(tǒng)計學(xué)方法發(fā)展階段的發(fā)展主要是由于大型計算機的發(fā)展與普及所影響。A錯誤B正確正確答案是A7、輻射收支在南北半球有些不對稱，南半球熱帶吸收太陽輻射比北半球熱帶要大一些。A錯誤B正確正確答案是B8、溫室效應(yīng)的原理就是在于溫室氣體能夠讓太陽短波輻射通過，而地面長波輻射不能通過。A錯誤B正確正確答案是B9、厄爾尼諾現(xiàn)象的正海溫距平始終出現(xiàn)在赤道東太平洋。A錯誤B正確正確答案是A10、WCRP是WCP計劃中最重要的子計劃。A錯誤B正確正確答案是B三、單選題共5題，20分1、中央氣象臺將降水分為___等級。A兩個

簡介：蘭大大氣探測學(xué)18春平時作業(yè)21、B2、A3、A4、B5、C一、單選題共10題，40分1、利用吸濕物質(zhì)吸濕后的尺度變化或電性能變化來測相對濕度的方法是___。A凝結(jié)法B吸收法C干濕表法D稱量法正確答案是B2、目前世界上探測40KM以下空中溫、壓、濕的主要方法是___。A無線電探空儀B飛機探測C火箭探測D衛(wèi)星遙感探測正確答案是A3、空氣中水汽質(zhì)量與干空氣質(zhì)量之比，是___。A混合比B比濕C絕對濕度D水汽壓正確答案是A4、利用吸收法測濕的代表儀器是___。A干濕球溫度表B毛發(fā)濕度表C通風(fēng)干濕表D濕度計正確答案是B5、波長大于076ΜM的稱為___。A紫外輻射B可見光輻射C紅外輻射D長波輻射正確答案是C6、傳送和指示風(fēng)向標(biāo)所在方位的方法很多，最常用的是___。A機械傳送B電接式傳送C電位計式傳送D格雷碼盤D單翼風(fēng)向傳感器和風(fēng)杯風(fēng)速傳感器正確答案是ABCD3、氣象塔上用于測量風(fēng)速廓線的儀器是__。AEL型電接風(fēng)向風(fēng)速計B螺旋槳式風(fēng)速傳感器C輕便風(fēng)向風(fēng)速表D風(fēng)杯式風(fēng)速傳感器正確答案是BD4、測量地溫的儀器主要有___。A干球溫度表B玻璃液體溫度表C鉑電阻地溫傳感器D鉑電阻溫度傳感器正確答案是BC5、防止溫度測量中輻射誤差的途徑（）A增加元件的靈敏度B屏蔽C人工通風(fēng)D采用極細(xì)的金屬絲元件正確答案是ABCD三、判斷題共10題，40分1、電接風(fēng)向風(fēng)速計測得的是風(fēng)向和一分鐘內(nèi)平均風(fēng)速，輕便風(fēng)向風(fēng)速表是測量十分鐘的平均風(fēng)速和最多風(fēng)向。A錯誤B正確正確答案是A2、白天能見度是指視力正常對比視感閾為005的人，在當(dāng)時天氣條件下，能夠從天空背景中看到和辨認(rèn)的目標(biāo)物黑色、大小適度的最大水平距離。實際上也是氣象光學(xué)視程。A錯誤B正確正確答案是B3、湍流是大氣邊界層的最基本特征。A錯誤B正確正確答案是B4、最高溫度表中的感應(yīng)液是酒精，感應(yīng)部分內(nèi)有一玻璃針，伸入毛細(xì)管，使感應(yīng)部分與毛細(xì)

簡介：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)促進林學(xué)學(xué)科建設(shè)科學(xué)發(fā)展觀概述一、林業(yè)發(fā)展對學(xué)科建設(shè)的要求“生態(tài)問題是人類生存與發(fā)展的最大威脅，生態(tài)危機是人類文明延續(xù)的最大障礙，林業(yè)問題成為眾多國際組織、政治家、科學(xué)家關(guān)注的重點，國際社會對林業(yè)給予了前所未有的關(guān)注。我國經(jīng)濟社會運行情況來看生態(tài)問題已成為制約發(fā)展的最大瓶頸。”（李育才，2008）在中國林業(yè)科學(xué)研究院2008年工作會議上提出的觀點?？茖W(xué)時報L20080221】環(huán)境與發(fā)展，是當(dāng)今國際社會普遍關(guān)注的問題，保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已成為全人類緊迫而又艱巨的任務(wù)。隨著全球環(huán)境意識、生態(tài)意識的增強，林業(yè)的社會地位大大提高，傳統(tǒng)的森林價值觀、林業(yè)的經(jīng)營管理模式正在受到?jīng)_擊。創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的核心和永恒的主題。進入21世紀(jì)，新科技革命迅猛發(fā)展，正孕育著新的重大突破，并將深刻地改變經(jīng)濟和社會的面貌。隨著“人類社會可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略的全面實施，森林將在保障經(jīng)濟穩(wěn)定增長、環(huán)境不斷改善和社會不斷進步方面發(fā)揮越來越重要的作用。所以，只有通過林業(yè)科技創(chuàng)新，才能把握熱點，趕超前沿，引領(lǐng)未來，全面促進我國林業(yè)科技的發(fā)展，提高林業(yè)在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中的地位。確保國土生態(tài)安全體系建設(shè)，減緩各種生態(tài)危機，完成新世紀(jì)可持續(xù)發(fā)展賦予林業(yè)的重大歷史使命。加強林業(yè)建設(shè)，維護生態(tài)安全，是二十一世紀(jì)人類共同面臨的重大課題。黨的十六大把“可持續(xù)發(fā)展能力不斷增加，生態(tài)環(huán)境得到改善，資源利用效率顯著提高，促進人與自然的和諧，推動整個社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路”作為全面建設(shè)小康社會的主要目標(biāo)。十六屆三中全會又提出了“五個統(tǒng)籌”，就實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展提出新的要求。十六屆五中全會進一步提出了切實保護好自然生態(tài)、建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的要求。我們要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹和落實科學(xué)發(fā)展觀，切實保證我市林業(yè)建設(shè)健康、持續(xù)的發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀對于新形勢下的林業(yè)發(fā)展提出了新的更高要求。通過努力學(xué)習(xí)、正確理解和全面掌握科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)涵和基本要求，把科學(xué)發(fā)展觀的總體思想與林業(yè)發(fā)展的具體實踐有機結(jié)合起來，把國家經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展對林業(yè)的要求與林業(yè)自身統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展緊密結(jié)合起來，把林業(yè)發(fā)展真正融入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的大局之中，為經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展、全面建設(shè)小康社會做出應(yīng)有的貢獻。在2003年頒布的黨中央、國務(wù)院關(guān)于加強林業(yè)建設(shè)的決定中，就對林業(yè)做出了新的科學(xué)定位“在全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的進程中，必須高度重視和加強林業(yè)工作，努力使我國林業(yè)有一個大的發(fā)展。在貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中，要賦予林業(yè)以重要地位；在生態(tài)建設(shè)中，要賦予林業(yè)以首要地位；在西部大開發(fā)中，要賦予林業(yè)以基礎(chǔ)地位?！边@在賦予林業(yè)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程中的重要地位的同時，更賦予了林業(yè)改善生態(tài)環(huán)境的歷史使命。學(xué)科是現(xiàn)代大學(xué)和科研院所的基石，衡量高水平大學(xué)和科研院所的主要標(biāo)志就是具有高水平的學(xué)科。加強林業(yè)學(xué)科建設(shè)，通過提高學(xué)科的人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力，推動林業(yè)高校整體辦學(xué)水平和科研院所整體科研實力的提升，是林業(yè)高等院校和科研院所建設(shè)的主要任生院。J2003年底，全國共有林科碩士研究生學(xué)科專業(yè)點193個，林科博士研究生學(xué)科專業(yè)點77個，博士后流動站L1個含中國林科院3個；北京林業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、中國林業(yè)科學(xué)研究院等單位還開展了專業(yè)碩士研究生教育。一林業(yè)學(xué)科范圍按照1997年國家教育委員會頒布的授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生學(xué)科專業(yè)目錄，全國培養(yǎng)研究生的林業(yè)學(xué)科分屬農(nóng)學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)三大學(xué)科門類，按二級學(xué)科劃分共L1個。屬于農(nóng)學(xué)門類林學(xué)一級學(xué)科的有林木遺傳育種、森林培育、森林保護學(xué)、森林經(jīng)理學(xué)、野生動植物保護與利用、園林植物與觀賞園藝、水土保持與荒漠化防治等7個二級學(xué)科。屬于工學(xué)門類林業(yè)工程一級學(xué)科的有森林工程、木材科學(xué)與技術(shù)、林產(chǎn)化學(xué)加工工程等3個二級學(xué)科。屬于管理學(xué)門類農(nóng)林經(jīng)濟管理～級學(xué)科的有林業(yè)經(jīng)濟管理1個二級學(xué)科。此外，在上述3個一級學(xué)科下，北京林業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)和中國林業(yè)科學(xué)研究院被授權(quán)自主設(shè)置了生態(tài)環(huán)境工程、自然保護區(qū)學(xué)、城市林業(yè)、森林生物工程、林業(yè)裝備工程、山地災(zāi)害防治工程等L4個新的博士點學(xué)科。與林業(yè)學(xué)科密切相關(guān)的植物學(xué)、生態(tài)學(xué)、土壤學(xué)、風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計等學(xué)科分屬其他學(xué)科21林業(yè)科學(xué)研究的領(lǐng)域的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀林業(yè)科學(xué)研究大致始于L8世紀(jì)。即產(chǎn)業(yè)革命以后。木材作為工業(yè)革命興起的重要原料，如何合理地進行采伐和更新造林以保證不斷的生產(chǎn)木材，成為當(dāng)時發(fā)達國家普遍關(guān)心的問題。因此，研究森林采伐和更新的長期營林體制就成為林業(yè)科學(xué)研究的開端。到20世紀(jì)初，林業(yè)科學(xué)研究主要集中在對森林及樹種的生物學(xué)和生態(tài)學(xué)特性方面，重點是以提高木材生產(chǎn)量為目標(biāo)開展林木育種和栽培技術(shù)研究、森林采伐和木材加工利用技術(shù)的研究；到20世紀(jì)中葉，開始拓展到森林生態(tài)系統(tǒng)和森林環(huán)境效益研究。以及非木質(zhì)森林資源的培育和利用的研究，森林的多目標(biāo)利用引導(dǎo)林業(yè)科學(xué)研究向上述領(lǐng)域拓展。同時，由于對森林環(huán)境保護功能的重視，對森林和野生生物保護的研究也逐步發(fā)展起來。到了20世紀(jì)末期，當(dāng)人類認(rèn)識到可持續(xù)發(fā)展是社會發(fā)展的最終選擇之后，林業(yè)科學(xué)研究又開始對生物多樣性保護和利用、森林資源可持續(xù)經(jīng)營、森林改善環(huán)境、森林社會服務(wù)功能、森林與鄉(xiāng)村社區(qū)山區(qū)發(fā)展等新領(lǐng)域進行探索，為使森林能持續(xù)地提供林產(chǎn)品、環(huán)境保護和社會服務(wù)功能而不斷地豐富和發(fā)展林業(yè)科學(xué)理論和應(yīng)用技術(shù)。林業(yè)科學(xué)研究發(fā)展的特點目前，林業(yè)科學(xué)發(fā)展的特點是森林培育學(xué)更加完善；林業(yè)生物工程技術(shù)將成為研究熱點；人工林及其生態(tài)穩(wěn)定性研究倍受重視；近自然林業(yè)和生態(tài)經(jīng)營管理研究在升溫；在處理生態(tài)和糧食問題的關(guān)系中，農(nóng)用林業(yè)研究將成為全球性的研究課題；森林生態(tài)與環(huán)境問題研究成為研究熱點；高新技術(shù)在森林經(jīng)營和管理中日趨廣泛；林業(yè)機械、林產(chǎn)工業(yè)和林化研究將緊密結(jié)合人類需求的變化和能源問題，而轉(zhuǎn)向新的領(lǐng)域。23林業(yè)科學(xué)研究的趨勢在傳統(tǒng)的林業(yè)科學(xué)研究領(lǐng)域逐漸完善深化的基礎(chǔ)上，在滿足人類多種需求的同時，林業(yè)科學(xué)研究領(lǐng)域?qū)⒗^續(xù)得到拓展和延伸。一方面，由于生命科學(xué)研究不斷向微觀領(lǐng)域進軍，帶動了森林植物、動物和微生物的生理學(xué)，遺傳學(xué)和育種學(xué)及生殖繁殖生物學(xué)研究的起步

簡介：中西醫(yī)結(jié)合執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試輔導(dǎo)內(nèi)科學(xué)中西醫(yī)結(jié)合執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試輔導(dǎo)內(nèi)科學(xué)第1頁脾系病證便秘一、一、A11、下列各項，不屬于虛秘的治法的是A、益氣潤腸B、溫陽通便C、滋陰通便D、養(yǎng)血潤燥E、滋陰補血2、氣虛秘的主要表現(xiàn)是A、大便干結(jié)，面色無華，頭暈?zāi)垦、大便干結(jié)，或不甚干結(jié)，欲便不得出C、大便艱澀，腹痛拘急，脹滿拒按D、大便并不干硬，雖有便意，但排便困難E、大便干結(jié)，如羊屎狀，形體消瘦3、治療氣秘的首選方劑是A、四磨湯B、六磨湯C、五磨飲子D、柴胡疏肝散E、枳實導(dǎo)滯丸4、熱秘選用的治法是A、清熱瀉火，潤腸通便B、瀉熱導(dǎo)滯，潤腸通便C、清熱軟堅，瀉下通便D、瀉火散結(jié)，清熱通便E、清熱解毒，潤腸通便5、便秘是指兩次排便時間間隔A、6天以上B、2天以上C、3天以上D、4天以上E、5天以上6、便秘的病因不包括A、飲食不節(jié)B、情志失調(diào)C、外邪犯胃D、稟賦不足E、蟲毒所傷二、二、A21、患者，女20歲，大便干結(jié)，腹脹腹痛，口干口臭，面紅心煩，有身熱，小便短赤，舌紅，苔黃燥，脈滑數(shù)，其治療首選方劑為中西醫(yī)結(jié)合執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試輔導(dǎo)內(nèi)科學(xué)中西醫(yī)結(jié)合執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試輔導(dǎo)內(nèi)科學(xué)第3頁【答疑編號100609108】3、【正確答案】B【答案解析】氣秘證候大便干結(jié)，或不甚干結(jié)，欲便不得出，或便而不爽，腸鳴矢氣，腹中脹痛，噯氣頻作，納食減少，胸脅痞滿，舌苔薄膩，脈弦。治法順氣導(dǎo)滯。方藥六磨湯加減?！驹擃}針對“便秘的概念、病因病機、診斷與病證鑒別及辨證論治”知識點進行考核】【答疑編號100609107】4、【正確答案】B【答案解析】熱秘證候大便干結(jié)，腹脹腹痛，口干口臭，面紅心煩，或有身熱，小便短赤，舌紅，苔黃燥，脈滑數(shù)。治法瀉熱導(dǎo)滯，潤腸通便。方藥麻子仁丸加減?！驹擃}針對“便秘的概念、病因病機、診斷與病證鑒別及辨證論治”知識點進行考核】【答疑編號100609106】5、【正確答案】C【答案解析】排便間隔時間超過自己的習(xí)慣1天以上，或兩次排便時間間隔3天以上?！驹擃}針對“便秘的概念、病因病機、診斷與病證鑒別及辨證論治”知識點進行考核】【答疑編號100609105】6、【正確答案】E【答案解析】便秘發(fā)病的原因歸納起來有飲食不節(jié)、情志失調(diào)、外邪犯胃、稟賦不足等?！驹擃}針對“便秘的概念、病因病機、診斷與病證鑒別及辨證論治”知識點進行考核】【答疑編號100609104】二、二、A21、【正確答案】B【答案解析】熱秘