簡(jiǎn)介：1分類號(hào)H03學(xué)校單位代碼10446碩士學(xué)位論文論文題目論文題目尚敬情景喜劇幽默語(yǔ)言研究以炊事班的故事為例研究生姓名李婷學(xué)科、專業(yè)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方向語(yǔ)言教育學(xué)導(dǎo)師姓名、職稱李敏紅副教授論文完成時(shí)間2013年4月3摘要在中國(guó)情景喜劇十幾年的發(fā)展過(guò)程中，導(dǎo)演英達(dá)作為中國(guó)情景喜劇的開(kāi)創(chuàng)人在這一領(lǐng)域長(zhǎng)期處于“一枝獨(dú)秀”的地位。但從總體上看，除我愛(ài)我家作為中國(guó)情景喜劇的開(kāi)山之作獲得巨大成功外，其他作品如曇花一現(xiàn)，并未取得如我愛(ài)我家一樣的影響力。與此同時(shí)中國(guó)情景喜劇陷入了一樣的家長(zhǎng)里短的情節(jié)和類似的表演風(fēng)格這樣一種程式化模式當(dāng)中，難以取得顯著突破。2002年由尚敬執(zhí)導(dǎo)的中國(guó)首部軍旅情景喜劇炊事班的故事橫空出世，取得極大的反響，將人們的視線重新拉回至情景喜劇，再加上2006年一部紅透大江南北的古裝武俠情景喜劇武林外傳，由此確立了“嬉鬧中透鋒芒”的“尚式喜劇”風(fēng)格。中國(guó)情景喜劇由統(tǒng)領(lǐng)其十多年的英達(dá)，悄然過(guò)渡到風(fēng)頭正盛的尚敬。中國(guó)情景喜劇在這十幾年中取得了相對(duì)顯著的發(fā)展，但關(guān)于情景喜劇的學(xué)術(shù)研究并不多見(jiàn)。就目前而言，還沒(méi)有形成中國(guó)情景喜劇的專門著作，現(xiàn)有的研究大多集中對(duì)某一情景喜劇作品的感性認(rèn)識(shí)，系統(tǒng)的理論分析相對(duì)較少。而對(duì)于“尚氏喜劇”的大多是從電影學(xué)角度出發(fā)進(jìn)行研究，或者是對(duì)“尚氏喜劇”中單一文本尤其是武林外傳的研究較多，對(duì)“尚氏喜劇”從語(yǔ)言學(xué)角度進(jìn)行整體把握的研究相對(duì)匱乏。在此背景下，本文立足于現(xiàn)有的研究成果，探究“尚氏喜劇”幽默語(yǔ)言創(chuàng)作上的特點(diǎn)，將它作為中國(guó)情景喜劇昭示出的一些新特點(diǎn)加以看待和分析。本文力圖通過(guò)對(duì)“尚氏喜劇”經(jīng)典之作炊事班的故事的研究，以獲得“尚氏喜劇”在幽默語(yǔ)言創(chuàng)作上形成的特征。具體來(lái)講主要是從修辭學(xué)和語(yǔ)用學(xué)這兩個(gè)角度展開(kāi)對(duì)劇中幽默臺(tái)詞進(jìn)行分析和探索，一方面是對(duì)炊事班的故事中幽默語(yǔ)言的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)以及修辭手段的運(yùn)用，另一方面是利用合作原則和關(guān)聯(lián)理論這兩個(gè)語(yǔ)用學(xué)理論對(duì)其中幽默語(yǔ)言的形成進(jìn)行深入分析。通過(guò)對(duì)炊事班的故事中幽默語(yǔ)言在修辭和語(yǔ)用方面的剖析，為今后情景喜劇中笑點(diǎn)的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)提供一定的參考和借鑒。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞尚敬炊事班的故事幽默語(yǔ)言修辭藝術(shù)語(yǔ)用策略

簡(jiǎn)介：中國(guó)海洋大學(xué)碩士學(xué)位論文小說(shuō)語(yǔ)言的文體學(xué)實(shí)證研究以了不起的蓋茨比為透視文本姓名劉湘琦申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師趙德玉20090601從修辭手段來(lái)說(shuō)，小說(shuō)采用了大量新奇的比喻，很好地體現(xiàn)了人物性格。象征手法貫穿故事始末，既使作品保持了緊密結(jié)構(gòu)又在很大程度上照應(yīng)了小說(shuō)的主題美國(guó)夢(mèng)、美國(guó)夢(mèng)的破滅、精神和道德的荒蕪。小說(shuō)的敘述視角和人物話語(yǔ)的不同表達(dá)方式是用以創(chuàng)造特殊文體效果的重要敘述技巧。在敘述視角方面，為更好地表達(dá)作品主題，菲茨杰拉德主要運(yùn)用了有限的第一人稱見(jiàn)證人視角以及敘述視角的轉(zhuǎn)換。小說(shuō)主要采用尼克有限第一人稱見(jiàn)證人的視角，使敘述具有即時(shí)性和真實(shí)性，大大提高了可信度。更重要的是，通過(guò)這一敘述視角，作者表達(dá)了他對(duì)被敘述的主人公的同情悲嘆和對(duì)當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)的態(tài)度。而有限第一人稱視角所受的限制又通過(guò)敘述視角的轉(zhuǎn)換得到了解決。有意識(shí)地轉(zhuǎn)換視角為讀者介紹了必要的人物背景，有時(shí)也為讀者設(shè)置了懸念，激發(fā)了閱讀興趣。了不起的蓋茨比采用直接引語(yǔ)、間接引語(yǔ)、自由間接引語(yǔ)、自由直接引語(yǔ)等話語(yǔ)表達(dá)方式。不同的話語(yǔ)表達(dá)方式調(diào)節(jié)了敘述距離，創(chuàng)造了作者有意成就的文體效果。其中直接引語(yǔ)占據(jù)了小說(shuō)的大部分篇幅，塑造了生動(dòng)的人物形象，產(chǎn)生了非凡的音響效果。其他話語(yǔ)表達(dá)方式也發(fā)揮了調(diào)節(jié)敘述距離、刻畫人物、揭示主題等突出作用，成為小說(shuō)中重要的敘述手段?？偠灾瑥奈捏w學(xué)的視角分析作品，我們進(jìn)一步意識(shí)到菲茨杰拉德的代表作了不起的蓋茨比的藝術(shù)魅力無(wú)可置疑地來(lái)自于他高超精湛的寫作風(fēng)格。通過(guò)從文體學(xué)角度分析揭示了不起的蓋茨比的風(fēng)格特點(diǎn)，我們可以肯定，將文體學(xué)應(yīng)用于文學(xué)作品的闡釋和鑒賞，能使我們對(duì)文學(xué)作品的內(nèi)容和主題有更深刻、銳利的洞察。因此，將文體學(xué)引入到文學(xué)闡釋和鑒賞中，是大有用處、也是及其必要的。關(guān)鍵詞文學(xué)文體；文學(xué)語(yǔ)言；分析層次

簡(jiǎn)介：西安電子科技大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性或創(chuàng)新性聲明秉承學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和優(yōu)良的科學(xué)道德，本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝中所羅列的內(nèi)容以外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果；也不包含為獲得西安電子科技大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的說(shuō)明并表示了謝意。申請(qǐng)學(xué)位論文與資料若有不實(shí)之處，本人承擔(dān)一切的法律責(zé)任。本人簽名西安電子科技大學(xué)關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解西安電子科技大學(xué)有關(guān)保留和使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬西安電子科技大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許查閱和借閱論文學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存論文。同時(shí)本人保證，畢業(yè)后結(jié)合學(xué)位論文研究課題再攥寫的文章一律署名單位為西安電子科技大學(xué)。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定本學(xué)位論文屬于保密，在一年解密后適用本授權(quán)書。本人簽名籃L墾．導(dǎo)師簽名聾丕I皇L皂。日期墊Z日期2Q匕；蘭摘要摘要?jiǎng)傊?11IL???LIILL?¨Ⅲ¨10Y1866643一部文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值不僅僅在于它所傳達(dá)的主題，更在于它的表達(dá)方式。換句話說(shuō)，“內(nèi)容”和“形式”在文學(xué)中是同等重要的，而形式的問(wèn)題通常是文體學(xué)研究的范疇。在文學(xué)文體學(xué)中常提到一個(gè)概念?．前景化，它指的是那些違反了語(yǔ)言或文化習(xí)慣的表達(dá)。美籍華人葉子南首先提出將前景化概念引入翻譯領(lǐng)域，此后眾多學(xué)者就前景化的翻譯問(wèn)題做了大量研究，但其中大多數(shù)都是圍繞詩(shī)歌中的前景化語(yǔ)言進(jìn)行探討，忽略了小說(shuō)中的前景化現(xiàn)象，而小說(shuō)中的前景化語(yǔ)言又具有其自身的特點(diǎn)。此外，很多研究都局限于翻譯理論本身，沒(méi)有放在更大的背景下進(jìn)行研究，如與認(rèn)知、社會(huì)學(xué)、符號(hào)學(xué)相聯(lián)系。本文以小說(shuō)中的前景化語(yǔ)言為研究對(duì)象，從認(rèn)知角度對(duì)其進(jìn)行分析，并在認(rèn)知框架內(nèi)提出了可行的翻譯策略。首先，論文就一些相關(guān)理論如認(rèn)知圖式、前景化和認(rèn)知翻譯中的意圖理論進(jìn)行了綜述，這是整個(gè)研究的基礎(chǔ)部分。隨后，論文從認(rèn)知角度對(duì)前景化現(xiàn)象進(jìn)行探討，并指出前景化是通過(guò)打破讀者頭腦當(dāng)中的形式、內(nèi)容和文化圖式而取得文體效果的，它同時(shí)也更新和豐富了讀者的認(rèn)知圖式。另外，論文提出前景化的文本意圖是一個(gè)包含有一系列子意圖的層級(jí)系統(tǒng)，它首先可以分解為信息意圖和文體意圖。對(duì)于前景化語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，信息意圖和文體意圖是同等重要的，它們彼此緊密相連。文體意圖又可以進(jìn)一步分解為打破認(rèn)知圖式的意圖和其它文體意圖。處于層級(jí)系統(tǒng)最底端的是表層結(jié)構(gòu)意圖，由于作者進(jìn)行表達(dá)的時(shí)候可以有很多選擇，所以這一意圖是相對(duì)靈活的、動(dòng)態(tài)的，它是對(duì)所有上級(jí)子意圖的語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)。理論上講，文學(xué)文本的前景化現(xiàn)象應(yīng)該在翻譯中得以充分體現(xiàn)，即以前景化譯前景化，只有這樣原文的文本意圖才能夠在譯文中得以彰顯。但是，源語(yǔ)與目的語(yǔ)之間巨大的語(yǔ)言及文化差異可能會(huì)使譯者很難，甚至無(wú)法將前景化的文本映射到目的語(yǔ)當(dāng)中去。所以，譯者在翻譯時(shí)還應(yīng)考慮到譯文的可接受性問(wèn)題。但同時(shí)，現(xiàn)在讀者對(duì)于新奇的語(yǔ)言的容忍度有所增強(qiáng)，這使譯者有了更大的翻譯空間，能夠盡多地保留原文的前景化語(yǔ)言特征。根據(jù)前景化文本意圖的層級(jí)結(jié)構(gòu)，前景化翻譯中最理想的策略是全值翻譯策略，即保留原文中所有的子意圖，在傳遞原文信息的同時(shí)模仿其表層結(jié)構(gòu)特征。如果這個(gè)策略很難實(shí)現(xiàn)，譯者可以采取靈活轉(zhuǎn)換的策略尋找其它的表層表達(dá)方式來(lái)達(dá)到與原文相似的前景化效果。在這種策略中，譯者意圖在某種程度上得到了發(fā)揮。但在有些情況下，由于兩種語(yǔ)言系統(tǒng)之間存在不可逾越的差異，譯者可能無(wú)法在目的文本中運(yùn)用非常規(guī)的語(yǔ)言形式來(lái)傳達(dá)主題信息。這時(shí)，譯者只得放棄前景化表達(dá)，采取一元翻譯策略，以傳遞原文信息意圖為主。當(dāng)然，這個(gè)策略只是努力無(wú)果后無(wú)奈的一種策略選擇。本文通過(guò)例證從認(rèn)知角度對(duì)小說(shuō)中前景化語(yǔ)言進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的翻譯策略，

簡(jiǎn)介：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)碩士學(xué)位論文小說(shuō)中前景化語(yǔ)言翻譯研究一一以狄更斯遠(yuǎn)大前程為例院系英語(yǔ)學(xué)院學(xué)科專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)姓名辛姝泓指導(dǎo)老師李美2016年5月本人鄭重聲明本學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，本人獨(dú)立進(jìn)行研究取得的成果。除文中已經(jīng)加以標(biāo)注和致謝的部分外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的作品和成果，也不包含本人為獲得任何教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過(guò)的材料。對(duì)本文研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人或集體，均己在文中以明確方式說(shuō)明。本人對(duì)所寫的內(nèi)容負(fù)責(zé)，并完全意識(shí)到本聲明法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)保留并向有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的書面版和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)將本論文的全部或部分內(nèi)容網(wǎng)上公開(kāi)或編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等方式保存和匯編本論文。對(duì)于保密論文，按保密的有關(guān)規(guī)定和程序處理。學(xué)位論文作者簽名身疼務(wù)簽名日期年月日導(dǎo)師簽名

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文小說(shuō)對(duì)話中語(yǔ)言模因的順應(yīng)性研小說(shuō)對(duì)話中語(yǔ)言模因的順應(yīng)性研究以小說(shuō)傲慢與偏見(jiàn)為例以小說(shuō)傲慢與偏見(jiàn)為例學(xué)位類型學(xué)位類型學(xué)術(shù)型學(xué)位學(xué)科學(xué)科（專業(yè)學(xué)位類別）（專業(yè)學(xué)位類別）外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)作者姓名作者姓名劉明楊導(dǎo)師姓名及職稱導(dǎo)師姓名及職稱孟建鋼教授實(shí)踐導(dǎo)師姓名及職稱實(shí)踐導(dǎo)師姓名及職稱學(xué)院名稱學(xué)院名稱外國(guó)語(yǔ)學(xué)院論文提交日期論文提交日期2013年5月14日密級(jí)級(jí)公開(kāi)中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)H08INFICTIONALDIALOGUEEWITHSPECIALREFERENCETOPRIDEANDPREJUDICEBYLIUMINGYANGATHESISINFOREIGNLANGUAGESANDLITERATURESSUBMITTEDTOTHESCHOOLOFFOREIGNSTUDIESOFHUNANUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSSUPERVISEDBYPROFESSORMENGJIANGANGMAY2013ANADAPTIVESTUDYOFLINGUISTICMEME

簡(jiǎn)介：山西大學(xué)2011屆碩士學(xué)位論文小品語(yǔ)言修辭偏離研究以央視春晚小品為例作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位堵喬旱1互學(xué)習(xí)年限陳麗麗白云副教授漢語(yǔ)言文字學(xué)語(yǔ)法修辭文學(xué)院2008年9月至2011年6月二。一一年六月目錄中文摘要??????????????????????????????．IABSTRACT．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．III第一章引言??????????????????????????????1、1．1、本文的研究對(duì)象????????????????????????．．11．1．1、小品及小品語(yǔ)言??????????????????????L1．1．2、小品語(yǔ)言研究現(xiàn)狀?????????????????????21．2、本文的研究方法????????????????????????．．51．2．1、零度與偏離及零度偏離理論?????????????????51．2．2、小品語(yǔ)言中的修辭偏離???????????????????81．3、本文研究的意義????????????????????????．．8第二章小品語(yǔ)言修辭偏離的類型及辭格分布???????????????．102．1、語(yǔ)音偏離格??????????????????????????102．2、形式偏離格??????????????????????????112．3、語(yǔ)義偏離格??????????????????????????122．3．1、比喻修辭偏離??????????????????????．122．3．2、比擬修辭偏離??????????????????????．132．3．3、移用修辭偏離??????????????????????．142．3．4、摹聲修辭偏離??????????????????????．152．3．5、易色修辭偏離??????????????????????．162．4、結(jié)構(gòu)偏離格??????????????????????????162．4．1、缺省修辭偏離??????????????????????．162．4．2、連排修辭偏離??????????????????????．172．4．3、仿擬修辭偏離??????????????????????．182．5、情理偏離格??????????????????????????182．5．1、夸張修辭偏離??????????????????????．182．5．2、曲解修辭偏離??????????????????????．192．6、綜合偏離格??????????????????????????202．6．1、形式語(yǔ)義修辭偏離???????????????????．202．6．2、語(yǔ)義結(jié)構(gòu)修辭偏離???????????????????．20

簡(jiǎn)介：ACKNOWLEDGEMENTFIRSTOFALL，1WOULDLIKETOEXTENDMYSINCERESTTHANKSTOPROFESSORXULUYA，MYSUPERVISOR,TOWHOMIAMDEEPLYINDEBTANDWHOSEENLIGHTENINGINSTRUCTIONSANDWARNLENCOURAGEMENTCARRIEDMETHROUGHTHEDIFFICULTMOMENTSINTHECOMPOSITIONOFTHISTHESIS．WITHOUTHISHELP，THEACCOMPLISHMENTOFTHISTHESISWOULDHAVEBEENIMPOSSIBLE．MYSPECIALTHANKSALSOGOTOALLOFMYTEACHERSATMINZALUNIVERSITYOFCHINA．THEIRKINDNESS，PATIENCEANDWISDOMHAVEBENEFITEDMEABOVEMEASUREDURINGMYPOSTGRADUATESTUDYFINALLY，THANKSSHOULDBEALSOEXTENDEDTOALLOFMYCLASSMATESANDFRIENDS，WHOHAVEHELPEDANDENCOURAGEDMEPERSISTENTLYYETREWARDINGLYINTHISTHESISWRITINGGEOFFREY．N．LEECH的組合前景化和聚合前景化理論。本文的第三部分為文本分析部分，以莫言小說(shuō)生死疲勞的英譯本葛浩文譯為例，根據(jù)GEOFFREY．N．LEECH對(duì)前景化的分類即組合前景化和聚合前景化，分析譯本對(duì)兩類前景化語(yǔ)言的翻譯。論文的第四部分在上述文本分析的基礎(chǔ)上，歸納出小說(shuō)中前景化語(yǔ)言翻譯的兩個(gè)原則一一“前景對(duì)前景”FOREGROUNDINGVSFOREGROUNDING以及“交流導(dǎo)向”COMMUNICATIONORIENTATEDAPPROACH，探討這些原則在具體的翻譯步驟中的顯現(xiàn)。最后一部分為全文總結(jié)部分。本文的創(chuàng)新之處表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面第一，對(duì)前景化理論進(jìn)行了較為詳盡的梳理和論述第二，將組合前景化和聚合前景化理論運(yùn)用于中文小說(shuō)英譯中的翻譯研究，這是一個(gè)新的嘗試。關(guān)鍵詞前景化，組合前景化，聚合前景化，翻譯原則和方法

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文尋源與創(chuàng)新尋源與創(chuàng)新早期尼德蘭油畫語(yǔ)言的研究和借鑒早期尼德蘭油畫語(yǔ)言的研究和借鑒分類號(hào)J2密級(jí)公開(kāi)公開(kāi)論文編號(hào)論文編號(hào)S13015學(xué)號(hào)2013110015研究生陳彥百陳彥百指導(dǎo)教師師陳樹(shù)中陳樹(shù)中教授教授一級(jí)學(xué)科科美術(shù)學(xué)美術(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)美術(shù)學(xué)美術(shù)學(xué)研究方向油畫藝術(shù)油畫藝術(shù)論文完成時(shí)間論文完成時(shí)間2012016年2月29日論文答辯日期論文答辯日期20162016年6月7日學(xué)位論文原學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文尋源與創(chuàng)新早期尼德蘭油畫語(yǔ)言的研究和借鑒是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，本論文中不包含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得四川美術(shù)學(xué)院四川美術(shù)學(xué)院或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的成果。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在文中作了明確的標(biāo)識(shí)并表示謝意。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文尋源與創(chuàng)新早期尼德蘭油畫語(yǔ)言的研究和借鑒作者完全了解四川美術(shù)學(xué)院四川美術(shù)學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，四川美術(shù)學(xué)院有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交本學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許本學(xué)位論文被查閱和借閱。本人授權(quán)四川美術(shù)學(xué)院川美術(shù)學(xué)院可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名日期年月日

簡(jiǎn)介：’≥；1、、譬QFIJ7。、IL葛；．JJ1WI爹四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)．聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師奎苤董指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名斗禮導(dǎo)師簽名參乙屯簽字日期．剮年6月了日簽字日期．圳年6月7日夕J‘●L對(duì)語(yǔ)言、7嬲嬲必言語(yǔ)與美的存在之思考美學(xué)專業(yè)研究生邱爽指導(dǎo)教師李天道摘要自西方“語(yǔ)言的轉(zhuǎn)向一以來(lái)，各個(gè)哲學(xué)流派對(duì)語(yǔ)言都提出的新的觀點(diǎn)及其相關(guān)論述。根據(jù)海德格爾存在現(xiàn)象學(xué)以及之后的解構(gòu)主義鼻祖德里達(dá)對(duì)語(yǔ)言的觀點(diǎn)闡發(fā)，語(yǔ)言脫離曾經(jīng)所在的形而上境域得到全新的闡述。語(yǔ)言、言語(yǔ)同美的生成與共存，在歷史性的時(shí)間性中，于“當(dāng)下一得以存在。語(yǔ)言同言語(yǔ)在打破以往各自所居的境遇中重新發(fā)揮各自作用將美帶到當(dāng)下。言語(yǔ)和語(yǔ)言本為一體，對(duì)其所進(jìn)行的分解性分析，任然將言語(yǔ)作為語(yǔ)言的基石，語(yǔ)言在最后仍將會(huì)推向“邏各斯“之頂端。言語(yǔ)自身的釋放，打破僵局，將“過(guò)去刀的語(yǔ)言推向?qū)儆谶^(guò)去的“自在的存在一之虛無(wú)，來(lái)臨當(dāng)下的不是語(yǔ)言是言語(yǔ)，并在其中展現(xiàn)其“被拋“以及“期許一性質(zhì)之美。本論文的思想觀點(diǎn)來(lái)自海德格爾以及德里達(dá)，從二者的思想中尋找言語(yǔ)的全新地位并重新定義語(yǔ)言、言語(yǔ)同美的關(guān)系。論文分為六個(gè)部分一前言；二語(yǔ)言、言語(yǔ)同美的宏觀建構(gòu)；三從海德格爾到德里達(dá)引發(fā)的語(yǔ)言之思；四附錄五總結(jié)。前言部分集中闡發(fā)了相應(yīng)啟發(fā)性思想以及研究的必要性，在第二部分主要論述了語(yǔ)言、言語(yǔ)同美之間的宏觀輪廓的勾勒，第三部分則具體從海德格爾到德里達(dá)的思想出發(fā)進(jìn)行哲學(xué)思考，第四部分為本人基于前者的思想路線所展開(kāi)的思考論述，第六部分的總結(jié)則是對(duì)前面思想的一些總論及補(bǔ)充。在本論文的附錄部分，加入了本人在論文形成之前的構(gòu)思體系，給予思想辯證的補(bǔ)充。關(guān)鍵詞語(yǔ)言，言語(yǔ)，美學(xué)，自為的存在，自在的存在，時(shí)間，

簡(jiǎn)介：對(duì)新密打虎亭漢墓壁畫的裝飾語(yǔ)言探析論文題目論文題目對(duì)新密打虎亭漢墓壁畫的裝飾語(yǔ)言探析對(duì)新密打虎亭漢墓壁畫的裝飾語(yǔ)言探析專業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)碩士生生田曉薇田曉薇指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師梅琦梅琦摘要新密打虎亭漢墓是兩座處于東漢晚期的大型墓冢，這一時(shí)期正是漢代重厚葬、重裝飾最熾熱的階段，此時(shí)期所出土的東漢漢墓大都裝飾豪華，陪葬品豐富，并且，壁畫作為這一時(shí)期墓葬的主要裝飾手法，在各大墓葬形制中風(fēng)靡一時(shí)。打虎亭漢墓就是這一時(shí)期遺留下來(lái)的采用壁畫裝飾的典型代表，具有相當(dāng)高的藝術(shù)研究?jī)r(jià)值。本論文主要圍繞打虎亭漢墓壁畫的裝飾語(yǔ)言展開(kāi)研究。論文前后共分三個(gè)章節(jié)，在論文的章節(jié)內(nèi)容開(kāi)始之前，為緒論部分，這一部分先簡(jiǎn)單介紹了一下打虎亭漢墓的時(shí)代背景以及一些簡(jiǎn)單概況，然后探討了一下本論文目前國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀以及研究的目的、意義、方法。緒論之后開(kāi)始展開(kāi)第一章節(jié)的內(nèi)容，第一章節(jié)主要探討了打虎亭漢墓壁畫裝飾性的淵源，這里主要從兩方面進(jìn)行探討，一為東漢時(shí)期的厚葬興孝觀念的影響，二為宗教思想方面的影響，兩者都為東漢時(shí)期重墓室裝飾意識(shí)打下基礎(chǔ)，為打虎亭漢墓壯觀的壁畫裝飾效果鋪平了道路。第二章主要介紹了打虎亭漢墓壁畫的裝飾題材，主要從表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活與迷信升仙兩方面題材進(jìn)行分析。第三章主要探討打虎亭漢墓壁畫的藝術(shù)特色，其中包括裝飾造型分析、裝飾布局構(gòu)成、裝飾色彩運(yùn)用，以及裝飾性的審美意蘊(yùn)幾部分組成。將打虎亭漢墓壁畫的藝術(shù)特色進(jìn)行了部分探究。關(guān)鍵詞打虎亭漢墓壁畫裝飾語(yǔ)言研究類型基礎(chǔ)研究對(duì)新密打虎亭漢墓壁畫的裝飾語(yǔ)言探析目錄緒論11序言????????????????????????????????12研究目的、意義???????????????????????????23研究狀???????????????????????????????24研究法???????????????????????????????31打虎亭漢墓壁畫裝飾性的審美淵源411源于漢代重“厚葬”的背景?????????????????????412源于宗教迷信學(xué)說(shuō)?????????????????????????5121早期世界認(rèn)知與魂魄相分的觀念??????????????????5122民間長(zhǎng)生對(duì)西王母的信仰?????????????????6123東漢讖緯學(xué)說(shuō)??????????????????????????72打虎亭漢墓壁畫的裝飾題材821表現(xiàn)墓主人生前現(xiàn)實(shí)生活的題材???????????????????822表現(xiàn)臆想升天成仙的題材??????????????????????103打虎亭漢墓壁畫的裝飾藝術(shù)特色1331裝飾造型?????????????????????????????13311豐富多彩的造型樣式???????????????????????13312拙樸生動(dòng)的造型風(fēng)格???????????????????????1932裝飾布局構(gòu)成???????????????????????????22321畫面布局????????????????????????????22322畫面構(gòu)圖方式??????????????????????????22323畫面透視法則??????????????????????????2333裝飾色彩運(yùn)用???????????????????????????2334裝飾審美意蘊(yùn)???????????????????????????25341“大”“多”“滿”的壯麗之美???????????????????25342拙樸奔放的稚氣之美???????????????????????27結(jié)論結(jié)論29

簡(jiǎn)介：對(duì)當(dāng)代中國(guó)寫實(shí)油畫語(yǔ)言表達(dá)方式再認(rèn)識(shí)～以畢業(yè)創(chuàng)作青春物語(yǔ)系列為例FORTHECONTEN口ORARYCHINESEREALISTIC0ILPAINTINGLANGUAGEEXPRESSIONDEGREEWORK”YOUTH¨SERIES，F(xiàn)OREXAMPLE作者常瑩飛AUTHORCHANGYINGFEI指導(dǎo)老師黃鎮(zhèn)南SUPERVISEDBYPROFESSORHUANGZHENNAN學(xué)科專業(yè)美術(shù)MAJORFINEARTS浙江師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院ZHEJIANGNORMALUNIVERSITYACADEMYOFFINEARTS二零一五年三月MARCH，2015FORTHECONTEⅧ0RARYCHI卜TESEREALISTICOILPAINTINGLANGUAGEEXPRESSIONDEGREEWORK”YOUTH¨SERIES，F(xiàn)OREXAMPLEABSTRACTREALISTICOILPAINTINGISONEOFTHEMAINSTREAMOFWESTERNTRADITIONALPAINTING，‘WASINTRODUCEDINTOCHINAHASHUNDREDSLOFYEARSOF．HISTORY，THEINHERITANCEANDINNOVATIONBYMANYPAINTERS．INTODAY’SEXTERNALENVIRONMENT，THECONSIDERATIONOFREALISTICOILPAINTINGLANGUAGE，INVOLVINGNOTONLYTHEFORMOFPAINTINGLANGUAGE，ISALSOTOREVEALTHESOCIALTHINKINGSTYLEANDTHESPIRITOFTHETIME．ABSORPTIONOFTRADITIONALREALISMOILPAINTINGLANGUAGEANDRECONSTRUCTIONATTHESALTLETIME，EXPLOREABROADLANGUAGEPERFORMANCESPACE．PAINTINGLANGUAGEFORM，ONTHEBASISOFUSINGTHEMODELLINGANDCOLORLANGUAGE，ADDEDTEXTURELANGUAGEINMODEMART，INTHEPOSTMODERNARTADDEDMATERIALLANGUAGE．MODELLING，COLOR，TEXTURE，MATERIALS，THISISTHEPROCESSOFPAINTINGLANGUAGELIBERATIONANDEXPANSION．INTHISPAPER，INTHEFORMOFWESTERNTRADITIONALREALISTICPAINTINGLANGUAGEELEMENTSASCLUES，DEEPLYTOTHECONTEMPORARYCHINESEREALISTICOILPAINTINGLANGUAGEEXPRESSION．ANALYSISOFTHECHARACTERISTICSOFTHECONTEMPORARYCHINESEREALISTICOILPAINTINGLANGUAGE，THEFREEDOMOFTHEMEDIA,SUPERBTECHNIQUES，THEROLEOFIMAGE，THESPACEOFCOMPLANATIONANDFUSIONOFCHINESETRADITIONALCULTUREELEMENTS，SUCHASPERFORMANCEMEANS，ACOMPREHENSIVEMIXOFALL，PRESENTSTHEREALISTICOILPAINTINGDIVERSIFIEDSTRUCTURE，EMBODIESTHECHINESEREALISTICOILPAINTINGFORMLANGUAGEEXPRESSIONOFEXTENSIBILITYANDREALISTICOILPAINTINGONTOLOGYAESTHETICSTHINKINGSYSTEMOFCREATIVEANDSPIRITUALITY．THEAUTHORCOMBINEDWITHTHEIRII

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文M．D．THESIS列石濤筆墨語(yǔ)言中“點(diǎn)刀的撕ANALYSISONTHE“DOT刀OFSHITAO’SCALLIGRAPHYANDINKLANGUAGE研究生姓名秦嬌NAMEOFSTUDENTQINJIAO學(xué)科專業(yè)美術(shù)MAJORFINEARTS申請(qǐng)學(xué)位類別和級(jí)別全日制專業(yè)碩士學(xué)位，2012級(jí)TOPPLFORRADUATECLASSETANDLEVELSAFLICATITOAPPLYTORGRADUATECLASSESANDLEVELSAPPLICATIONOFFULLTIMEPROFESSIONALMASTER’SDEGREEIN2012DEGREE。。GRANTINGUNITSZHEJIANGNORMALUNIVERSITY指導(dǎo)教師趙濺球INSTRUCTORZHAOJIANQIU提交日期2015年3月25日SUBMITTEDDATEMARCH25，2015ANALYSISONTHE‘‘DOT’’OFHITAO’SCALIIGRAPHYANDLNKLANGUAGEABSTRACTASAGREATARTISTANDPHILOSOPHEROFTHELATEMINGANDEARLYQINGDYNASTIES，INTHECONSECUTIVETIMEOFPAINTING，ALONGWITHTHEDEVELOPMENTOFCOMMODITYECONOMYANDTHELIBERATIONOFPERSONALITYANDTHOUGHT，ADDINGHISSPECIALFAMILYORIGIN，WHICHFORMSHISTENACITYOFHISPAINTINGPRACTICEONT,MDINGUNIQUEMOUNTAINSANDHISCREATIVESPIRITOF“USEMYSELF’，SHITAOFORMSHISOWNSPECIALARTISTICSTYLE．SHITAO’SARTTHEORYANDWORKS，TOACERTAINEXTENT,AFFECTTHECHINESEARTWORLDOFPAINTING．ASTHEREPRESENTATIVEOFTHESCHOOLOFSELF,THROUGHTHEEXTRACTIONOFNATURE，SHITAOMAKESHISOWNUSAGEOFCALLIGRAPHYANDINKOUTOFITSFORMALISM，ANDPROMOTESITTOTHEPURSUITOFSELFORIGINAL．INTRADITIONALCHINESEPAINTING，THROUGHHISUNDERSTANDINGANDCOMPREHENSIONOFNATURE，SHITAODOESNOTLETHISUSAGEOFCALLIGRAPHYANDINKSIMPLYSTAYONTHEPAINTINGTECHNIQUES，BUTORIGINALLYCONNECTSUSAGEOFCALLIGRAPHYANDINKWITH“EARLYEDUCATION”AND“LIFE”．THERICHOF“DOT’’INSHITAO’SCALLIGRAPHYANDINKLANGUAGEISANIMPORTANTPARTWHICHSETSHIMAPARTFROMOTHERPAINTERS．THROUGHANALYZINGHISINNOVATIVEUSAGEOFCALLIGRAPHYANDINK，ANDSTUDYINGTHE“DOT’INHISCALLIGRAPHYANDINKLANGUAGEINHISPAINTINGWORKS，THEPAPERDRAWSTHATTHE“DOT’’ISNOTONLYANAUXILIARYMEANSOFPICTUREEXPRESS，BUTEMPHASIZESTHEINDEPENDENCEOF“DOT”．SHITAO’S‘‘DOT’’COMESFROMTRADITIONANDMOREFROMLIFE．THOUGHLONGTERMPAINTINGPRACTICE，HEHASHISOWNUNIQUEUNDERSTANDINGOF“DOT”，ANDTHENUSESITTOEXPRESSMOUNTAIN，STONEANDTREEINORDERTOTRANSFERHISUNIQUEPERSONALFEELING．THISPAPERISDIVIDEDINTOTHREECHAPTERS．THROUGHTHEUNDERSTANDINGOFSHITAO’SII

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)對(duì)格什溫爵士語(yǔ)言的解讀DECIPHERMENTTOGERSHWIN’SJAZZLANGUAGE湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一三年五月ABSTRACTGEORGEGERSHWIN18981937WASAGREATCOMPOSERANDPIANISTWHOEMERGEDINTHETRENDOFAMERICANMODERNMUSIC．INTHEEARLY20THCENTURY，AMERICANMUSICWASINACOMPLICATEDSITUATION，BUTGERSHWIN’SMUSICA1INNOVATIONMADEHIMSTANDOUTFROMTHEDISORDERLYDEVELOPMENTOFMUSICFORM．ROOTINGINTHEAMERICANFOLKMUSICMATERIAL，GERSHWININTRODUCEDNATIONALCHARACTERISTICELEMENTSINTOTHESERIOUSMUSIC，ANDMADETHELANGUAGEOFJAZZSUBTLYBLENDINTOTHETRADITIONALMUSIC．JAZZMUSIC，ORIGINATINGFROMAFRICANAMERICANS，ISALSOTHEREPRESENTATIVEOFTHEAMERICANFOLL【MUSIC，BUTITSABNORMALRHYTHMANDIRREGULARACEENTSAREOUTOFTUNEWITHTRADITIONALMUSIC．GERSHWINSSIGNIFICANTCONTRIBUTIONWASTHATHEBLENDEDTHEUNIQUEPERSONALIZEDCONTENTOFAMERICANMUSICINTOTHEWIDELYKNOWNTRADITIONALMUSICSTYLE，PUSHINGJAZZMUSICTOTHEPROFESSIONALFIELDOFMUSIC，ANDMAKINGAMERICANMUSICPOPULARIZED．THROUGHTHEANALYSISOFGERSHWIN’SPIANOWORKSANDMYPERSONALMUSICPLAYINGEXPERIENCE，THISPAPERTRIESTODEEPLYANALYZETHEBACKGROUNDCHARACTERISTICS，MUSICALVALUEOFGERSHWIN’SCREATIONOFMUSICANDPLAYINGSKILLSOFJAZZMUSIC．IHOPETHATICOULDENABLEUSTOHAVEADEEPERUNDERSTANDINGOFMUSICALCREATIONOFGERSHWIN’SJAZZSTYLEANDAMERICANFOLKMUSIC，INSPIRETHEREVOLUTIONOFCHINESEFOLKMUSIC，ANDPROVIDEACORRECTWAYTOLEARNINTHEFUTURE．KEYWORDSGERSHWIN；NATIONALITY；JAZZ；PIANOPLAYINGSKILLSII

簡(jiǎn)介：I添加個(gè)人信息添加個(gè)人信息北京體育大學(xué)（畢業(yè)）學(xué)位論文二○○二年五月二〇一六年十二月十六日ASTUDYONTHECAUSESOFAUDIENCEINSULTINGLANGUAGEINTHECHINAFOOTBALLASSOCIATIONSUPERLEAGUE對(duì)中超賽場(chǎng)觀眾侮辱性語(yǔ)言成因?qū)χ谐悎?chǎng)觀眾侮辱性語(yǔ)言成因研究研究培養(yǎng)單位一級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科研究方向研究生指導(dǎo)教師北京體育大學(xué)體育學(xué)體育人文社會(huì)學(xué)體育社會(huì)學(xué)張鷺邱招義教授III北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交對(duì)中超賽場(chǎng)觀眾侮辱性語(yǔ)言成因研究是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明并致謝。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名張鷺張鷺日期二〇一六年十二月十六日

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文家長(zhǎng)語(yǔ)言對(duì)孩子心理健康的影響姓名詹芳香申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)社會(huì)學(xué)指導(dǎo)教師肖漢仕20100501要消除家長(zhǎng)語(yǔ)言對(duì)孩子心理健康的不利影響，必須做到以下幾點(diǎn)家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，語(yǔ)言中需要體現(xiàn)對(duì)孩子的尊重，結(jié)合適當(dāng)?shù)呐u(píng)，盡量不要以家長(zhǎng)的權(quán)威迫使孩子服從，另外營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，切忌使用冷漠孤立型的話語(yǔ)。關(guān)鍵詞家長(zhǎng)語(yǔ)言；孩子；心理健康