簡介：2016屆碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文學(xué)號2013300320影視語言環(huán)境中譯制片的配音研究影視語言環(huán)境中譯制片的配音研究論文作者論文作者郭輝郭輝指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師董從斌董從斌副教授副教授培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位傳媒傳媒學(xué)院學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別專業(yè)學(xué)位類別藝術(shù)碩士藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位領(lǐng)域廣播電視廣播電視2012016年6月6日摘要I摘要摘要隨著社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步，我國受眾對影視作品的需求量越來越高，質(zhì)量要求也越來越高，很多人已經(jīng)不滿足于觀看國內(nèi)電影或電視劇，對國外影片、電視劇、綜藝節(jié)目等的需求量也不斷上升。因此，如何譯制出高質(zhì)量的影視作品是我們需要關(guān)注的一個問題。而提高譯制片（配音譯制片）質(zhì)量的一個關(guān)鍵點(diǎn)就是提高配音的質(zhì)量。本文從影視語言和影視作品的基本特點(diǎn)入手，運(yùn)用影視作品創(chuàng)作的相關(guān)知識，結(jié)合語言學(xué)和翻譯學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，再結(jié)合中西方文化的差異對影視作品的影響，總結(jié)概括出了譯制片配音創(chuàng)作的有關(guān)觀點(diǎn)譯制片的配音創(chuàng)作是在原版片的基礎(chǔ)上進(jìn)行再加工；配音前翻譯要慎重，保證與人物口型一致；配音時注意語序調(diào)整，保證與人物動作一致；根據(jù)鏡頭語言的特點(diǎn)來要求配音演員配音的準(zhǔn)確程度。本文的主要內(nèi)容主要涉及到以下幾點(diǎn)第一部分，從基本概念介紹開始，闡釋了影視語言的概念和分類、譯制片和配音譯制片的概念、影視作品的基本特點(diǎn)以及譯制片創(chuàng)作的團(tuán)隊組成和創(chuàng)作流程；第二部分，著重介紹在影視語言的影響下如何進(jìn)行臺詞的翻譯和配音，其中以造型語言和鏡頭語言對聲音語言的影響為主，還涉及到了中西方文化的差異對配音的影響；第三部分，這一部分主要提到對譯制片進(jìn)行配音本質(zhì)上是對影片的一種再創(chuàng)作，這一部分將重點(diǎn)研究在配音創(chuàng)作過程中導(dǎo)演的創(chuàng)作形態(tài)和配音演員表演的可能性和局限性；第四部分，對配音譯制片的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，找出其發(fā)展過程中存在的問題和出現(xiàn)的一些新現(xiàn)象，并為其以后的發(fā)展出謀劃策。文中將影視語言和配音創(chuàng)作相結(jié)合，在影視語言的框架中去研究譯制片的配音創(chuàng)作，總結(jié)出的相關(guān)技巧和理論可以為譯制片以后的發(fā)展奠定一定的理論基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞影視語言，影視配音，配音演員，配音譯制片

簡介：論文題目當(dāng)代中文1．2研究一一兼論語言要素練習(xí)與語言技能練習(xí)的關(guān)系學(xué)科專業(yè)漢語國際教育學(xué)位申請人李妍融指導(dǎo)教師姓名王澧華教授論文類型應(yīng)用研究論文摘要語言要素教學(xué)和語言技能技能教學(xué)是第二語言教學(xué)的兩大組成部分。在教學(xué)過程中，練習(xí)是鞏固語言基礎(chǔ)知識，將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者自語言能力的有效途徑。本文以當(dāng)代中文1．2為研究對象，將練習(xí)分為語言要素練習(xí)和語言技能練習(xí)。通過微觀和宏觀兩個層面，具體分析各語言要素和語言技能內(nèi)部所涉及的練習(xí)題目的類型和特點(diǎn)，探討這兩類練習(xí)題之間的關(guān)系。本文分為五個部分第一章介紹本文的研究對象及其意義、相關(guān)的研究現(xiàn)狀與本文的應(yīng)用價值。第二章重點(diǎn)論述當(dāng)代中文練習(xí)教材的背景和編寫特點(diǎn)，對當(dāng)代中文1．2進(jìn)行簡明介紹。第三章從語言要素角度出發(fā)，重點(diǎn)分析對當(dāng)代中文1．2的各語言要素練習(xí)的特點(diǎn)，并對其語音和詞匯的復(fù)現(xiàn)率進(jìn)行考察。第四章從語言技能角度出發(fā)，著重探討當(dāng)代中文1．2語言技能練習(xí)的特點(diǎn)，并探討語言要素練習(xí)和語言技能練習(xí)之間的關(guān)系。第五章評價當(dāng)代中文1．2的成功和不足，并說明該練習(xí)冊對今后練習(xí)編寫的啟示。關(guān)鍵詞當(dāng)代中文1．2語言要素練習(xí)語言技能練習(xí)目錄第一章緒論???。???????????1．1選題背景及其意義??????????????????????．11．2研究范圍和對象???????????????????????．21．3國內(nèi)外研究狀況???????????????????????．21．4論文的預(yù)期價值及應(yīng)用前景??????????????????．5第二章當(dāng)代中文教材概述62．1當(dāng)代中文產(chǎn)生的背景????????????????????62．1．1該教材編寫的目的???????????????????．．62．1．2該教材編寫的原則???????????????????．．72．2當(dāng)代中文相關(guān)概述????????????????????．102．2．1教材編寫的理論依據(jù)??????????????????102．2．2教材編寫的體例????????????????????132．2．3該教材的總體特點(diǎn)???????????????????142．3練習(xí)冊1．2簡介????????????????????14第三章當(dāng)代中文1．2之語言要素分析153．1練習(xí)題的定義及其設(shè)置問題??????????????????153．1．1練習(xí)的定義??????????????????????153．1．2練習(xí)設(shè)置的理論依據(jù)??????????????????153．1．3練習(xí)的編寫原則????????????????????173．1．4練習(xí)的分類??????????????????????183．2語音練習(xí)??????????????????????????203．2．1語音練習(xí)的題型????????????????????203．2．2語音練習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)?????????????????243．2．3語音練習(xí)的特點(diǎn)????????????????????263．3詞匯練習(xí)??????????????????????????273．3．1詞匯練習(xí)的題型????????????????????273．3．2詞匯練習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)?????????????????3L3．3．3詞匯練習(xí)的特點(diǎn)????????????????????323．4句子練習(xí)??????????????????????????32

簡介：111111IIIIIIIIIIIIIIY3416686分類號UDC編號中國美術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文指導(dǎo)教師姓名職務(wù)、職稱趙至副教援2揚(yáng)叁至教援焦41健教援2童瞳明數(shù)援2申請學(xué)位級別苧本殛±童些堂僮專業(yè)名稱羞本論文提交日期2Q12生目論文答辯日期2Q18生魚目學(xué)位授予單位和日期生國差丕堂院2Q墨笙魚目答辯委員會主席評閱人2018年6月日RFL固美術(shù)學(xué)院一油畫系一李林蔚一繪畫語言的下衡一一以德斯塔埃爾為例目錄???????????．．摘要??????????．引言???????????．．一德斯塔埃爾繪畫歷程概述目錄二德斯塔埃爾繪畫語言的具體分析??????????????????????．71．結(jié)構(gòu)平衡???????????????????2．色彩平衡???????????????????3．質(zhì)感平衡???????????．．三德斯塔埃爾的繪畫語言在創(chuàng)作中的運(yùn)用1繪畫思想的啟示．．2形式語言的借鑒．810161617附錄德斯塔埃爾創(chuàng)作年表??????????????????????????．18參考文獻(xiàn)?????????????????????????????????．19專業(yè)能力展示????????????????????????????????．20致謝

簡介：中圖分類號中圖分類號J8124單位代碼單位代碼10231學(xué)號號42008610形體語言與中西方戲劇表演的精神和傳統(tǒng)形體語言與中西方戲劇表演的精神和傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)戲劇戲曲學(xué)研究方向表演作者姓名胡中輝指導(dǎo)教師陳萬才二〇一一年五月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERBODYLANGUAGEBETWEENCHINESEANDWESTERNDRAMAPERFORMANCEWITHTHESPIRITANDTHETRADITIONALCANDIDATEHUZHONGHUISUPERVISORPROFESSORCHENWANCAISPECIALITYDRAMADATEOFDEFENCEJUNE,2011DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：中圖分類號J212UDC700密級公開學(xué)校代碼10094J一L碩士學(xué)位論文學(xué)歷藝術(shù)碩士當(dāng)代中國工筆花鳥畫裝飾性語言中“新“特點(diǎn)的探析ANANALYSISOFTHE¨NEW¨FEATURESINTHEDECORATIVELANGUAGEOFCONTEMPORARYCHINESEMETICULOUSFLOWERANDBIRDPAINTING研究生姓名李雨芊指導(dǎo)教師孫驥教授學(xué)科專業(yè)美術(shù)研究方向中國畫論文開題日期2016年9月30日摘要中國工筆花鳥畫在繪畫史中的重要性不言而喻，其中裝飾性蘊(yùn)含工筆花鳥繪畫發(fā)展的始終。裝飾性首次展現(xiàn)于仰韶文化彩陶上的象征紋飾，如魚紋盆，鹿紋盆；青銅時代禮器的猙獰裝飾，再到戰(zhàn)國時期引魂升天的帛畫的紋飾。唐宋五代工筆花鳥獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。形成一定繪畫程式，發(fā)展完備以獨(dú)立的姿態(tài)登上中國畫壇。時至今日，工筆花鳥畫展現(xiàn)了當(dāng)今時代新風(fēng)尚。而裝飾性語言的應(yīng)用不僅貫穿其中，而且發(fā)揮了不可替代的作用。對于處于繪畫創(chuàng)作階段的青年學(xué)習(xí)者，在研究生學(xué)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代工筆花鳥畫家越來越多的利用豐富的“裝飾性語言”表達(dá)當(dāng)代藝術(shù)家極具個性的藝術(shù)審美觀。其作品充滿視覺的表現(xiàn)性，并且得到廣泛的認(rèn)可。一些當(dāng)代青年畫家借助“裝飾性”語言淋漓盡致的表達(dá)主觀情思，這固然是一種藝術(shù)的創(chuàng)新，藝術(shù)繁榮的表現(xiàn)，但也需要適度防止傳統(tǒng)精華的流逝。因此，“如何將傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合又可以符合當(dāng)代審美并使工筆花鳥達(dá)到一個新高度”是我們當(dāng)代青年畫家更值得研究思考的問題。本文分為四章來闡述。第一章概述裝飾性與裝飾性語言的內(nèi)涵。第二章分別從時間與空間上展開進(jìn)行論述。時間上由古至今，從遠(yuǎn)古圖騰到唐宋院體，再到新工筆畫。空間上分別從色彩，構(gòu)圖，線的造型，表現(xiàn)對象，肌理的應(yīng)用展開敘述分析裝飾性語言的“新”特點(diǎn)。第三章分別從傳統(tǒng)工筆花鳥繼承，外來藝術(shù)融合，社會環(huán)境背景，等方面的影響進(jìn)行探析。第四章回歸到當(dāng)代工筆花鳥裝飾性的實(shí)踐和進(jìn)步上來。如何把握好裝飾性語言的新特點(diǎn)，承前啟后，開拓創(chuàng)新，成為當(dāng)代青年畫家與學(xué)習(xí)者的使命。本文采用圖文結(jié)合對照的方法說明，古今繪畫對比論證，列舉當(dāng)代優(yōu)秀畫家作品進(jìn)行闡述，如，江宏偉，蘇百鈞，林若熹等畫家。結(jié)合三年研究生繪畫實(shí)踐活動，搜集實(shí)踐中的有效信息，將自己的觀點(diǎn)依次列舉出來匯總，利用探討模式進(jìn)行探究。最終拋出問題，展開反思，總結(jié)本文的寫作目的。關(guān)鍵詞當(dāng)代工筆花鳥裝飾性語言“新”特點(diǎn)詞III

簡介：目錄摘要IABSTRACTIII緒論11研究背景12選題緣由33研究現(xiàn)狀34研究方法及特色45研究意義56關(guān)鍵詞界定5第1章當(dāng)代繪畫語言中的“復(fù)調(diào)性”溯源711“復(fù)調(diào)”概念的來源712當(dāng)代繪畫語言中“復(fù)調(diào)性”的發(fā)展與變化8第2章當(dāng)代繪畫語言中“復(fù)調(diào)性”呈現(xiàn)的分類1221當(dāng)代繪畫語言中的“復(fù)調(diào)性”與符號1222當(dāng)代繪畫語言中的“復(fù)調(diào)性”類型12221抽象符號呈現(xiàn)出的“復(fù)調(diào)性”解析13222具象符號呈現(xiàn)出的“復(fù)調(diào)性”解析16223差異化的“復(fù)調(diào)性”補(bǔ)充22第3章當(dāng)代繪畫中“復(fù)調(diào)性”視覺語言的解析2531視覺壓抑感25311靜默冷酷的視覺壓抑感25312躁動不安的視覺壓抑感2532行為體驗感2633視覺韻律感2634視覺均衡感27第4章對當(dāng)代繪畫中“復(fù)調(diào)性”的思考2841“復(fù)調(diào)性”出現(xiàn)的原因28411藝術(shù)自律下的演進(jìn)28412科技進(jìn)步的影響28413不同文化間的交融體驗2942對“復(fù)調(diào)性”價值意義的思考29421對當(dāng)代繪畫的影響29

簡介：引言分類號J204J204密級UDC741UDC741學(xué)校代碼1106511065碩士學(xué)位論文當(dāng)代水彩畫平面形式語言研究當(dāng)代水彩畫平面形式語言研究郭盼指導(dǎo)教師侯安智教授學(xué)科專業(yè)名稱美術(shù)學(xué)論文提交日期2015年4月13日論文答辯日期2015年6月4日答辯委員會主席王輝林教授1引言ABSTRACT“FLATFORMLANGUAGE“HASBEENWIDELYUSEDINTHEWATERCOLORPAINTINGCREATION,ANDFORMEDUNIQUEAESTHETICARTISTICCONCEPTIONARTICLEISMAINLYABOUTFORMALLANGUAGEOFWATERCOLORPAINTINGSURFACEDEVELOPMENT,ONTHEBASISOFTHECOMPARISONSYSTEMANDDETAILEDANALYSIS,ANDCOMBINEDWITHTHEAUTHORSOWNPRACTICEWATERCOLORPAINTINGCREATIONARTICLESRESPECTIVELYFROMTHEASPECTSSUCHASITSCONCEPT,ORIGIN,PRESENTFORMHASCARRIEDONTHEEXPLORATIONANDANALYSIS,THUSITISCONCLUDEDTHATTHECONTEXTOFCONTEMPORARYARTOFWATERCOLORPLANEFORMLANGUAGE,ISGRADUALLYABANDONEDTHETRADITIONALPAINTING,NARRATIVEPERSPECTIVEANDLIGHTANDSHADEOFTHETECHNIQUEOFEXPRESSION,THEPURSUITOFMEANSOFFORM,THEMAINPERFORMANCEFORPLANEPATTERN,DECORATIVESTYLE,SYMBOLICSHALLOWSPACEANDSIMPLIFYTHESHAPEOFTHEPLANARSPACEPROCESSINGMETHODATTACHESGREATIMPORTANCETOTHEDEVELOPMENTOFTHEAESTHETICWAYOFADORNMENTSTYLE,ARTSHOW,MULTIDIMENSIONALPERSPECTIVEOFVISUALDEVELOPMENTOFWATERCOLORPAINTINGFLATFORMTHEEXPLORATIONOFLANGUAGEHASAGREATROLEINPROMOTINGINTHISPAPER,INADDITIONTOTHECONTEMPORARYARTOFWATERCOLORPLANEFORMLANGUAGEPARSING,ANDTHEAESTHETICPURSUITOFCHINESETRADITIONALPAINTINGTOTHEIMPACTOFTHEDEVELOPMENTOFCHINESECONTEMPORARYWATERCOLORTHINKINGPLANEFORMALLANGUAGEISNOTTHEONLYMEANSOFPERFORMANCE,CONTEMPORARYARTASONEOFTHEMODERNARTISTICLANGUAGE,ITNEEDASUBJECTIVESELECTIONANDUSEOFARTISTS“NATIONALISTHEWORLD“,ASUCCESSFULARTISTISBASEDONTHEDEVELOPMENTOFTHENATIONALARTONLYFORARTISTICLANGUAGEFORMOFEXPLORATION,ANDSEEKTOARTISTICEXPRESSIONOFONESOWNCULTURALBACKGROUND,INORDERTOPRODUCESUCCESSFULWORKS,WHICHCONTAINSTHEARTISTSPERSONALITY,MENTALCONCEPTANDCULTURECONNOTATIONANDOTHERFACTORSFLATFORMLANGUAGEALLOWSARTISTSINTHECREATIVEPROCESS,FULLYEXPRESSTHEIRARTISTICCONCEPTIONANDEMOTIONWORLD,THISWILLGIVETHEPICTUREINFUSIONOFNEWVITALITYANDSOUL,TORESONATEWITHTHEAUDIENCEONTHEMENTALINPERFORMANCEFORMSOMEINCREDIBLEGRAPHICSANDCOLOUR,REQUIRESTHEVIEWERTOAWHOLENEWWAYOFVISIONANDREADINGTHECONCEPTANDTHOUGHTLEVELOFCOMMUNICATIONISBECOMINGMOREANDMOREATTENTIONBYPEOPLE,FLATFORMLANGUAGEEXPRESSIONHAVEBEENINTHEPRESENTDEVELOPMENT,ANDCONSTANTLYBREAKTHROUGHS,GROWKEYWORDSFLATFORMLANGUAGE、DECORATIVE、SYMBOLIC、PATTERNING1

簡介：1太原理工大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文I當(dāng)代抽象性漆畫藝術(shù)語言研究摘要1984年全國第六屆美展漆畫正式以獨(dú)立畫種走進(jìn)中國畫壇，隨著當(dāng)代漆畫藝術(shù)的發(fā)展，越來越多的漆畫作品逐漸擺脫了原先依附借鑒于其它畫種的表現(xiàn)形式，漆畫創(chuàng)作者們開始探索屬于自己的道路，無論是從作品內(nèi)涵、形式，還是材料的運(yùn)用上，都不滿足于既定的程式，開始大膽追尋意境、情趣的再創(chuàng)造，由此，創(chuàng)作者們轉(zhuǎn)向了關(guān)于抽象表現(xiàn)形式的創(chuàng)作。漆畫在當(dāng)代藝術(shù)語境中對客觀世界的描繪，包括以自然風(fēng)景和人物畫為主要內(nèi)容的作品明顯銳減，以無特定形式的抽象表現(xiàn)類漆畫作品驟增為主要趨勢?；谶@種情況，本文首先從宏觀的角度對當(dāng)代中國抽象性漆畫的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了概括，從抽象性漆畫的相關(guān)概念解析出發(fā)，對何為“抽象藝術(shù)”，何為“當(dāng)代漆畫”進(jìn)行了闡釋，然后在論文中對抽象性漆畫的發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行了一個歸納總結(jié)。中國當(dāng)代漆畫初創(chuàng)于二十世紀(jì)三、四十年代，且成型于二十世紀(jì)五十年代至七十年代，發(fā)展壯大則是在二十世紀(jì)八十年代以后。本文中通過對中國現(xiàn)代文獻(xiàn)集以及其他史料的分析，現(xiàn)代我國所呈現(xiàn)出的最初的抽象形式漆畫作品在其表現(xiàn)形式上極大地受到了越南磨漆畫的影響，比如1966年吳川創(chuàng)作的漆畫作品曬谷場黃昏，因越南磨漆畫西北的黃昏給他留下非常深刻的印象。

簡介：當(dāng)代水墨人物畫筆墨語言探析以蔣兆和、盧沉為例學(xué)位論文完成日期指導(dǎo)教師簽字答辯委員會成員簽字2Q13生魚目魚日互赤上青島科技大學(xué)研究生學(xué)位論文THECONTEMPORARYINKFIGUI己EPAⅣTINGINKLANGUAGEANAIYSISFORJIANGZHAOHE，LUCHENFOREXAMPLEABSTRACTTHEINKISACCOMPANIEDBYTHEDEVELOPMENTOFTHECULTUREOFTHECHINESENATIONFORTHOUSANDSOFYEARSANDGRADUALLYFORMED，WHICHEMBODIESTHENATIONALSPIRITOFTHECHINESENATION．PENANDINKINTHEINKPORTRAITWITHBOTHATRADITIONALCHINESEPHILOSOPHYANDCULTUREANDIDEOLOGYALSOCONTAINSSPECIFICPERIODOFPEOPLE’SAESTHETICONETOFULFILLANDTHEEXPRESSIONOFPERSONALITY．EMBODYINGTRADITIONALPENANDINKATTHESAMETIME，TRADITIONALPHILOSOPHYANDTRADITIONALNATIONALCUKUREAREDEEPLYGUIDEANDINFLUENCETHECREATIONOFTHEARTIST．PENANDINKINTHEINKPOMAKOF”THESPIRITOFSEMANTICS”CONTAINSAWIDERANGE，ITCONTAINSTHECHARACTERISTICSOFTHETIMES，THEDIFFERENTASPECTSOFTHEAESTHETICTENDENCIES，MORALCONSCIOUSNESS，EMOTIONAL，ITREFLECTSDIFFERENTTIMES，DIFFERENTSOCIALCONFERREDOVERALLMENTALOUTLOOK，ANDALSOCONTAINSDIFFERENTCREATORSOFTHESPIRITOFTHECHARACTER．CONTINUESTOEVOLVEWITHTHETIMES，THEARTISTSINORDERTOMEETTHENEEDSOFTHETIMESANDAESTHETIC，ADHERINGTOTHE”PENANDINKWITHTHEERAOFARTISTICTHOUGHT，THELANGUAGEOFINKINTHEMKPORTRAITCONSTANTINNOVATION．ANDBASEDONTHEDEEPENINGUNDERSTANDINGOFTRADITIONALCHINESECULTURE，BOLDLYLEARNFROMFOREIGNPAINTING．UNIQUEPENLANGUAGEORIGINATEDINTHEARTIST’SINNERNATURE，SOCIETYUNIQUEPERSONALOPINION，INTHECONTEXTOFINCREASINGLYDIVERSECULTURALEXCHANGES，THELANGUAGEOFTHEINKINTHEINKPORTRAITAPPEAREDINAVARIETYOFDIFFERENTFORMS．DIFFERENTPENANDINKLANGUAGESCREENSHOWEDADIFFERENTPICTUREEFFECT，DIFFERENTTIMESOFTHEPAINTERINKLANGUAGEUNDERSTANDINGANDAESTHETICWILLBEDIFFERENT．IMMEDIATELYFOLLOWINGTHEPACEOFTHETIMES．INORDERTOADAPTTOTHEDEVELOPMENTANDAESTHETIC，THEINKOFTHEINKPORTRAITLANGUAGEISALSOINCONSTANTINNOVATIONANDCHANGE，WHICHREQUIRESTHEARTISTSHEULDALWAYSMAINTAINAHEARTINNOVATIVEINCLOSETOUCHWITHTHE

簡介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果．據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得委彳影馱缸其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料．與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意．’．學(xué)位論文作者簽名張佳彪簽字日期’Z口，，年歲月，孑日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解娶彳牧大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)傈留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱．本人授權(quán)讞缸以將學(xué)位論文的全部或部夯內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行、檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)鋼IT段保存，匯編學(xué)位論文．簽字日期二PFJ年歹月L8日簽字日期HT1年廠月，廠日學(xué)位論文作者畢業(yè)去向．工作單位通訊地址電話郵編ABSTRACTASTHETITLEOFPOPULARSONG，ITHASPIVOTALROLETOTHESONG’SPOPULARITY．ASTHERESEARCHOBJECTOFSOCIALLINGUISTICS，THETITLEOFPOPULARSONGBOTH‘HASTHENATUREOFCOMMONLANGUAGEANDTHEFEATURESTODISTINGUISHITFROMOTHERTITLELANGUAGE．THISPAPERATTEMPTSTOUSESOCIALLINGUISTICSRELATEDTHEORYDOSOMEINVESTIGATIONANDRESEARCHINTHETITLESOFPOPULARSONGFROM1978TO2010．WEATTEMPTTOFMDSOMERULESANDCHARACTERISTICSWIⅡLINITINORDERTOPROVIDESOMETHEORETICALBASISANDMADERATIONALIZATIONPROPOSALFORTHENAMEOFFUTURETITLES．。INADDITIONTOPREFACEANDEPILOGUEBESIDES，THISPAPERISDIVIDEDINTOSEVENCHAPTERS．INTHE1STCHAPTER,CHARACTERISTICSOFSYLLABLEQUANTITYANDRHYTHMOFTHETITLEAREANALYZED；2NDCHAPTERISTHEANALYSISOFPOPULARTITLE，INTHISCHAPTERWEHAVEALLEMPHATICALLYANALYSISFROMTHECHARACTERFORM,HIGHFREQUENCYWORDANDIMAGECOLORWORDS；INTHECHAPTERTHREE，WEDOANANALYSISOFPOPULARGRAMMATICALSTRUCTUREFROMITSFUNCTIONTYPES，STRUCTURETYPESANDWORDSSUPRANORMALCOLLOCATION；CHAPTER4ISALLRHETORICANALYSISFORPOPULARTITLETHROUGHSEVERALCOMMONPHRASEINTHESTATISTICSANDANALYSIS；CHAPTER5ISACOMPARISONOFLINGUISTICFEATURESTOSUMMARIZESTHELANGUAGEFEATURESONTHEMAINLANDANDHONGKONGANDTAIWANPOPTITLE；WEATTEMPTTOANALYSISTHEFORMATIONREASONSOFPOPULARTITLEMAINLYFROMRELEVANTINTERPRETATIONOFCULTURE，ERA,SOCIALPSYCHOLOGYANDPOLITICALANDECONOMICINCHAPTER6；CHAPTER7TRIEDTOFINDOUTPROBLEMSANDREASONSOFTHEPOPULARTITLE，ANDPUTSFORWARDRELATEDSUGGESTIONS．KEYWORDSTITLEOFPOPULARSONG；LANGUAGEFEATURES；MEASURESⅡ

簡介：碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）論文題目當(dāng)代中國工筆人物畫材料語言探析學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱美術(shù)學(xué)美術(shù)學(xué)申請人姓名申請人姓名李寧李寧導(dǎo)師姓名宋豐光宋豐光教授教授論文提交日期論文提交日期2016年5月30日單位代碼10445學(xué)號2013020554分類號J2227研究生類別全日制獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：分類號密級公開學(xué)校代碼10165學(xué)號201211000380遣掌師耗大學(xué)碩士學(xué)位論文⑨張愛玲小說藝術(shù)語言創(chuàng)造的圖式化外觀學(xué)科、專業(yè)研究方向?qū)熜彰袊F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)現(xiàn)代文學(xué)與戲劇李英姿二O一五年五月摘要本篇論文主要分析張愛玲小說藝術(shù)語言創(chuàng)造的圖式化外觀特征，小說的藝術(shù)語言是文學(xué)家的文學(xué)構(gòu)思得以生成和文學(xué)作品得以產(chǎn)生的物質(zhì)化媒介，張愛玲小說的藝術(shù)語言創(chuàng)造出了鮮明的圖式化外觀，這個圖式化外觀層次，是通過文字在欣賞者頭腦中轉(zhuǎn)化而來，并反過來有待于欣賞者的理解和轉(zhuǎn)化的。張愛玲寫她所熟識的中產(chǎn)社會的倫理婚姻形態(tài)。曾經(jīng)滄海，她不為繁華喧囂的都市聲色所動，一意向都市人的人性深處挖掘；又因不避俗，對中產(chǎn)階級的市民氣有入骨的觀察，人物世界寫得熾熱而又荒涼，讓人有身臨其境之感。她對都市圖式化的描寫，使其作品擁有了文化深度。本文試圖從文本分析、張愛玲本人闡釋以及其作品與其他作家作品比較分析的角度去論述張愛玲小說的這一特征。本文著力通過五部分論述張愛玲的都市小說觀，第一部分為緒論，主要是選題緣由、研究現(xiàn)狀、研究方法以及藝術(shù)語言、圖式化外觀的概念等的交代。第二部分是第一章，藝術(shù)語言創(chuàng)造內(nèi)視可觀的都市。分別從張愛玲都市小說中的景、物和人三個方面來介紹張愛玲小說藝術(shù)語言創(chuàng)造的圖式化外觀。張愛玲小說的藝術(shù)語言具有豐富的畫面感，她的文字無論是畫成圖像抑或是拍成電影，都具有很強(qiáng)的張力。第三部分為第二章，介紹張愛玲小說藝術(shù)語言創(chuàng)造的感性外觀意象。張愛玲有意識地運(yùn)用意象的技巧，比如凄冷的月亮、冰涼的鏡子、屏風(fēng)等。張愛玲寫出了意象非常豐富的都市圖景。她憑借女性所特有的敏感、獨(dú)特的生活經(jīng)驗及從小積累起來的藝術(shù)修為，在自己的小說中將色彩、聲音、氣味、觸覺、聽覺等感官印象充分調(diào)動起來，展開意象描寫，帶給讀者難以磨滅的感官刺激。通過這些意象描寫，使她的小說具有真實(shí)的實(shí)物感，她營造的環(huán)境氛圍也不再有抽象感，而變得具體可視。第三章，藝術(shù)語言創(chuàng)造可轉(zhuǎn)換的文藝圖式，符號化圖像再現(xiàn)、直覺性的物性言說、視覺化的審美價值。逐步論述張愛玲用藝術(shù)語言構(gòu)建的小說內(nèi)涵。張愛玲在小說藝術(shù)語言上創(chuàng)造的都市圖景，力求使文字巧妙的轉(zhuǎn)化為可視的圖式，在增強(qiáng)讀者感官體驗的同時，實(shí)現(xiàn)了語言文字的視覺化轉(zhuǎn)變。最后部分為總結(jié)，概括全文并總結(jié)了張愛玲對中國現(xiàn)代都市文學(xué)的貢獻(xiàn)，同時表達(dá)了對張愛玲研究新成就的期許。本篇論文通過經(jīng)驗總結(jié)法、文獻(xiàn)研究法、描述性研究法、思維方法等方法，從全新的角度全面的分析總結(jié)了張愛玲小說創(chuàng)造的圖式化外觀。關(guān)鍵詞張愛玲；傾城之戀；藝術(shù)語言；圖式化外觀

簡介：分類號分類號I2067I2067密級密級公開公開研究生學(xué)位論文論文題目（中文論文題目（中文）張承志的文學(xué)語言研究張承志的文學(xué)語言研究論文題目（外文論文題目（外文）THETHELANGUAGELANGUAGERESEARCHRESEARCHOFOFZHANGZHANGCHENGZHICHENGZHI’SLITERATURELITERATURE研究生姓名研究生姓名馬得成馬得成學(xué)科、專業(yè)學(xué)科、專業(yè)中國語言文學(xué)中國語言文學(xué)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究方向研究方向中國當(dāng)代重要作家研究中國當(dāng)代重要作家研究學(xué)位級別學(xué)位級別碩士導(dǎo)師姓名、職稱導(dǎo)師姓名、職稱楊建軍楊建軍副教授副教授論文工作論文工作起止年月起止年月20152015年7月至月至20162016年5月論文提交日期論文提交日期20162016年5月論文答辯日期論文答辯日期20162016年5月學(xué)位授予日期學(xué)位授予日期20162016年5月校址甘肅省蘭州市校址甘肅省蘭州市I張承志的文學(xué)語言研究張承志的文學(xué)語言研究摘要張承志在中國當(dāng)代文壇是個非常獨(dú)特的存在，早期的他因作品中表現(xiàn)出來的理想主義追求和浪漫主義氣質(zhì)而受到一代青年讀者的深深喜愛，后期的他因思想及語言風(fēng)格的激烈而廣受關(guān)注，他的創(chuàng)作不僅為商業(yè)化大潮下人文精神失落的當(dāng)代文壇與社會帶來了一股追求理想、堅守信仰的清風(fēng)，而且，他獨(dú)特的語言風(fēng)格也在當(dāng)代中國文壇顯得卓爾不群，豐富了漢語文學(xué)的表達(dá)可能。本論文試從以下幾個方面對張承志的文學(xué)語言進(jìn)行研究第一章主要縱向?qū)埑兄疚膶W(xué)語言的發(fā)展軌跡進(jìn)行梳理，闡明他語言風(fēng)格的形成過程，并分析不同時期的風(fēng)格轉(zhuǎn)變及這種轉(zhuǎn)變的內(nèi)在邏輯，同時考察了他的作品風(fēng)格所受到的外部影響，通過這種語言風(fēng)格的變化來透視作家創(chuàng)作心態(tài)的變化；第二章著重分析張承志文學(xué)語言風(fēng)格的形成原因，著眼于作品中來源廣泛的語言素材，結(jié)合作家自身的文化背景及人生經(jīng)歷，對這些不同來源的語言素材進(jìn)行歸類整理，并論證這些語言素材進(jìn)入作品的形式及途徑。作家獨(dú)特的經(jīng)歷不僅為個性化的書寫提供了必要的素材與觀察世界思考人生的獨(dú)特視角，也為作家積累了屬于自己的語言素材與表達(dá)方式，最終形成了不同于他人的獨(dú)有風(fēng)格；第三章分析在對不同文化的書寫中張承志作品語言風(fēng)格有什么相應(yīng)的變化與區(qū)別。張承志的創(chuàng)作地跨三塊大陸，涉及幾個不同的少數(shù)民族，那么這些民族獨(dú)特的文化特色以及文化心理在作家的作品中是如何呈現(xiàn)的，描寫各個不同民族的作品在語言風(fēng)格上有什么明顯的區(qū)別，這種表現(xiàn)在作品中的特點(diǎn)與本民族內(nèi)部的語言習(xí)慣有什么關(guān)系等；第四章論述張承志對文學(xué)語言所嘗試的藝術(shù)化追求與處理，以及收到了怎樣的效果，這些刻意的追求與當(dāng)時的社會文化環(huán)境及文學(xué)潮流有什么關(guān)系，通過這種分析，可以準(zhǔn)確地把握到張承志文學(xué)語言獨(dú)特魅力的來源，加深對他作品的進(jìn)一步理解與解讀；最后是結(jié)語部分，對本論文的研究成果及主要結(jié)論進(jìn)行總結(jié)與整理，并反思本論文的不足之處與需要改進(jìn)的地方。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞張承志作品，語言風(fēng)格，民族文化，藝術(shù)化追求

簡介：分類號上L密級埠UDC碩士學(xué)位論文建構(gòu)主義理論視角下計算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)環(huán)境對留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語動機(jī)的影響以廣西大學(xué)泰國留學(xué)生為例王春梅學(xué)科專業(yè)語言堂區(qū)廑且語宣堂指導(dǎo)老師重盛強(qiáng)教援論文答辯日期二斟上』止學(xué)位授予日期上蚪答辯委員會主席盈垂壺廛燃．建構(gòu)主義理論視角下計算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)環(huán)境對留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語動機(jī)的影響以廣西大學(xué)泰國留學(xué)生為例摘要隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展和普遍應(yīng)用，計算機(jī)輔助語言教學(xué)日益成為重要的教學(xué)方式，各高?；诙嗝襟w和校園網(wǎng)的新型教學(xué)方式也在不斷改進(jìn)和完善。目前，對于計算機(jī)輔助語言教學(xué)的研究，更多的是在進(jìn)行對比研究，尤其是在計算機(jī)輔助語言教學(xué)環(huán)境下和傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)成果之間的比較。在國內(nèi)來說，研究對象基本上是針對英語教學(xué)應(yīng)用方面的研究，討論如何提高英語學(xué)習(xí)效率，教師角色轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)以及詞匯、語法的學(xué)習(xí)策略，這些是在計算機(jī)輔助英語學(xué)習(xí)方面的研究熱點(diǎn)。這些研究更多的關(guān)注英語學(xué)習(xí)方面，而很少應(yīng)用于漢語學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以及宏觀領(lǐng)域的研究，尤其是計算機(jī)輔助語言教學(xué)環(huán)境下的個體差異方面，針對留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)動機(jī)的研究和探討。在此研究背景之下，本文在文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)上，首先回顧了相關(guān)理論基礎(chǔ)，包括建構(gòu)主義理論以及學(xué)習(xí)動機(jī)理論、學(xué)習(xí)動機(jī)研究在二語習(xí)得領(lǐng)域的一些重要學(xué)說，計算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)，計算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)環(huán)境的概念、特點(diǎn)等方面。國內(nèi)外許多研究表明，計算機(jī)輔助語言教學(xué)可以有效的提高語言教學(xué)水平和學(xué)習(xí)效率，是因為其個性化的計算機(jī)輔助語言環(huán)境，提高了學(xué)習(xí)動機(jī)，而對于漢語學(xué)習(xí)而言，在這種新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境

簡介：學(xué)校代號10532學(xué)號S08281017密級湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文張悅?cè)恍≌f語言的超常搭配研究堂僮由遣厶娃名；匡揚(yáng)壓昱垣娃名壁驅(qū)鍪；韭進(jìn)至副數(shù)援墻差望僮；蟲國語言塞堂堂瞳童些芻整；蟲國語言塞堂I金文提童目期；2Q生Q壘目Q目論文筌避日期；2Q生Q壘目2墨目筌避委員金圭廑；型蘭至塑堡ARESEARCHONSUPERNORMALMATCHINGOFLANGUAGEOFZHANGYUERAN’SNOVELSBYKUANGYANGLEB．E．SICHUANNORMALUNIVERSITY2007ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFLINGUISTICSLINGUISTICSANDAPPLIEDLINGUISTICSOFCHINAINTHEGRADUATESCHOOLOFHUNANUNIVERSITYSUPERVISORASSOCIATEPROFESSORZHANGJINJUNAPRIL，2010