簡介：武漢音樂學(xué)院碩士學(xué)位論文技術(shù)共融風(fēng)格浪漫喬治羅奇伯格狂歡節(jié)音樂和聲語言研究姓名龔光紅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)音樂學(xué)指導(dǎo)教師錢仁平20090601武漢音樂學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文龔光紅技術(shù)共融風(fēng)格浪漫喬治羅奇伯格狂歡節(jié)音樂和聲語言研究ABSTRACTSSINCETHE1970S，THENEOROMANTICISMMUSICHAVEBEENSPRINGINGUPINTHEMUSICALFIELDSOFTHEWEST．THEAMERICANCOMPOSERGEORGEROCHBERGWASWELLESTABLISHEDINTHISPERIOD，WITHHISWORKCARNIVALMUSIC．INTHISTHESIS，THEWRITERMAKESALLLOUNDANALYSISOFCARNIVALMUSICINTERMSOFTHETWELVETONECOMPOSINGTECHNIQUES，THEAGGREGATIONTECHNIQUES，THETECHNIQUESOFARRANGINGMODESANDTONALITIESASWELLASTHETECHNIQUESOFSWITCHINGANDFUSINGTHREEOFTHEMEACHOTHER，STARTINGWITHTHISPAPERFROMTHEPERSPECTIVEOFTHEPITCHTECHNIQUE．THEWRITERTHINKSTHATWHENTHETWELVETONEMATERIALSANDTHEMATERIALSFORSTEPAGGREGATIONSSWITHESMUTUALLY,ITISMAINLYASWITHINMUTUALRELATIONSTHATHAPPENSBETWEENTONEIOWANDINTERVALS．INTHISCASE，THEAGGREGATIONISGENERALLYTREATEDINTOBECUTOFFOFTHETWELVETONEMATERIALS；WHENTHETWELVETONEMATERIALSALECOMBINEDWITHTHETONALITYMATERIALS，ITISMAINLYASWITHINMUTUALREATIONSBETWEENTONEROWANDSCALE．INTHISCASE，THESTEPSBEYONDITSMODEALEUSUALLYTREATEDINTOBEORNAMENTSORNONHALMONICNOTES；ANDWHENTHEAGGREGATIONMATERIALSALECOMBINEDWITLLTONALITYMATERIALS，ITISMANILYASWITHINMUTUALRELATIONSBETWEENINTERVALANDSCALE．INTHISCASE，THEINTERVALSALEGENERALLYTREATEDINTOBESEQUENCEORMELODIESUSEDFORMODULATIONETC．舡FORTHEOVERALLSTRUCTURE,THEWRITERUSESTHEAGGREGATION今1ASTHELEADINGMOTIVETOUNIFYTHEWHOLEPIECE，INDOINGSO，THECOMPOSERNOTONLYSTRENGHENTHEOVERALLSTRUCTURE，BUTASLOINTERAGETHOSETHREEKINDOFMATERIALSINANORGANICWAY．KEYWORDSCARNIVALMUSIC；GEORGEROCHBERG；TECHNIQUESFUSION；NEOROMANTICISMSTYLE’2

簡介：學(xué)校代碼10459學(xué)號(hào)或申請(qǐng)?zhí)?01212050745密級(jí)碩士學(xué)位論文批評(píng)語言學(xué)視角下的中美主流媒體新聞?wù)Z篇對(duì)比分析以MH17事件為例作者姓名樊茜茜導(dǎo)師姓名楊素華教授學(xué)科門類中國語言文學(xué)專業(yè)名稱語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)培養(yǎng)院系文學(xué)院完成時(shí)間2015年4月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬鄭州大學(xué)。根據(jù)鄭州大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)鄭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該學(xué)位論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)，第一署名單位仍然為鄭州大學(xué)。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。學(xué)位論文作者日期年月日

簡介：2016屆碩士學(xué)位論文2016屆碩士學(xué)位論文手制再生紙介質(zhì)的材料語言與應(yīng)用研究手制再生紙介質(zhì)的材料語言與應(yīng)用研究作者姓名王詩琪學(xué)生學(xué)號(hào)201322103033指導(dǎo)教師王志俊解建軍學(xué)科專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)研究方向視覺傳達(dá)培養(yǎng)單位山西大學(xué)美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)年限2013年9月至2016年6月二〇一六年六月山西大學(xué)2016屆碩士學(xué)位論文手制再生紙介質(zhì)的材料語言與應(yīng)用研究手制再生紙介質(zhì)的材料語言與應(yīng)用研究作者姓名王詩琪學(xué)生學(xué)號(hào)201322103033指導(dǎo)教師王志俊解建軍學(xué)科專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)研究方向視覺傳達(dá)培養(yǎng)單位山西大學(xué)美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)年限2013年9月至2016年6月二〇一六年六月

簡介：山西大學(xué)2013屆碩士學(xué)位論文戴士和油畫語言研究作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位堵喬早位學(xué)習(xí)年限郝曉民武明明副教授美術(shù)學(xué)油畫技法與理論研究美術(shù)學(xué)院2010年9月至2013年6月二O一三年六月目錄煳掣必中文摘要????????????????????????????????I第一章戴士和簡介???????????????????????????3第二章戴士和油畫創(chuàng)作風(fēng)格???????????????????????52．1戴士和寫生的油畫創(chuàng)作風(fēng)格????????????????????52．2戴士和寫意的油畫創(chuàng)作風(fēng)格????????????????????52．2．1戴士和對(duì)寫意油畫中“寫”的理解??????????????一52．2．2戴士和對(duì)寫意油畫中“意”的理解??????????????一62．3戴士和寫生與寫意融合的創(chuàng)作風(fēng)格?????????????????7第三章戴士和油畫語言的規(guī)范性與個(gè)性??????????????????93．1戴士和油畫語言的規(guī)范性?????????????????????93．2戴士和油畫語言的個(gè)性?????????????????????．．10第四章戴士和油畫語言特色及作品分析?????????????????．．134．1戴士和油畫構(gòu)圖語言的特色及作品分析??????????????．．134．2戴士和油畫色彩語言的特色及作品分析??????????????．．144．3戴士和油畫造形語言的特色及作品分析??????????????．．17參考文獻(xiàn)???????????????????????????????23玫讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果????????????????????25致謝??????????????????????????????????．．27個(gè)人簡況及聯(lián)系方式??????????????????????????29承諾書????????????????????????????????31學(xué)位論文使用授權(quán)聲明?????????????????????????33

簡介：國內(nèi)國際西南交通大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南交通大學(xué)可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)印手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1．保密口，在年解密后適用本授權(quán)書；2．不保密影使用本授權(quán)書。請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打‘～”學(xué)位論文作者簽名馮J時(shí)滬指導(dǎo)老師簽名。阢民．日期訓(xùn)I山、1弋日期枷㈠移．／午

簡介：西北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文戲劇語言風(fēng)格再現(xiàn)的翻譯策略研究王爾德戲劇語言翻譯的個(gè)案研究姓名王璐申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師姜秋霞200906VI中重構(gòu)新的風(fēng)格標(biāo)記或語言形式，而有時(shí)甚至不得不采取淡化策略。翻譯英漢語中都有的反問句時(shí)則可采取對(duì)應(yīng)策略。4）除了上述某些標(biāo)記，個(gè)案中戲劇語言的修辭標(biāo)記還主要有比喻、夸張、似非而是的雋語和突降。翻譯時(shí)對(duì)應(yīng)或?qū)?yīng)模仿的策略比較有效，因?yàn)檫@些修辭手段在漢語中都有對(duì)應(yīng)，并且有共同的語言特征。5）戲劇語言的個(gè)性化特點(diǎn)體現(xiàn)在個(gè)案語言的各個(gè)方面。翻譯時(shí)譯者需首先抓住每個(gè)人物各方面的信息，尤其是性格特點(diǎn)、知識(shí)背景和社會(huì)地位，以便在翻譯時(shí)選取合適的詞語和表達(dá)來體現(xiàn)該人物的說話方式、語氣等，甚至不惜創(chuàng)造性地補(bǔ)償一些漢語的習(xí)語、慣用語等。6）創(chuàng)造性補(bǔ)償是翻譯中再現(xiàn)戲劇語言風(fēng)格的一個(gè)不可或缺的策略，用于補(bǔ)償喪失或淡化的風(fēng)格標(biāo)記及意義，主要有兩種方式一是將原文中沒有風(fēng)格標(biāo)記的語言形式轉(zhuǎn)換成帶有標(biāo)記的，二是根據(jù)語境直接添加原文字面意義以外的風(fēng)格標(biāo)記。以上所有策略都密不可分，但當(dāng)某種特點(diǎn)或標(biāo)記在對(duì)話中比較明顯時(shí)，相應(yīng)的策略就比較突出和有效。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞戲劇語言；風(fēng)格特點(diǎn)；翻譯風(fēng)格論；翻譯策略；王爾德

簡介：河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文感覺性失語癥語言治療后錯(cuò)語變化的臨床研究姓名汪潔申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師閆克樂199991為觀察恢復(fù)早期與后遺癥期的療效，對(duì)2例患者進(jìn)行單病例研究，治療期4周，非治療期24周，交叉進(jìn)行．例1接受2個(gè)治療期，1個(gè)非治療期；例2接受2個(gè)治療期，2個(gè)非治療期。結(jié)果表明語言治療后感覺性失語癥患者的錯(cuò)語總量減少，有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義PN05。語義性錯(cuò)語在錯(cuò)語總量中出現(xiàn)率最高，為38．696％．接受單病例實(shí)驗(yàn)的2FF,J患者，語言治療后可見錯(cuò)語減少，非治療期來見錯(cuò)語減少?；謴?fù)早期與后遺癥期接受語言治療錯(cuò)語量的減少程度接近。、本研究提示，語言治療可以減少感覺性失語癥患者圖片命名的錯(cuò)語總量；減少一字相關(guān)錯(cuò)語、無關(guān)語詞錯(cuò)語、新詞、雜亂語、持續(xù)言語，但對(duì)語義性錯(cuò)語、迂回語無明顯影響?；謴?fù)早期與后遺癥期接受語言治療錯(cuò)語量減少的程度接近，表明語言治療對(duì)減少錯(cuò)語有積極的作用。語義性錯(cuò)語的出現(xiàn)率最高，表明感覺性失語癥的命名困難以語義層次的損害為主。

簡介：江西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文戀愛中的女人中跨性別話語的功能語言學(xué)研究姓名朱毅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師李發(fā)根20090501ABSTRACT“LANGUAGEANDGENDERRELATIONS”，ASAHEATEDRESEARCHSUBJECT，HASBEENMOREANDINORECONCERNEDBYLINGUISTS．ITISANINDISPUTABLEFACTTHATLANGUAGEBSECANREFLECTANDREVEALTHEGENDERRELATIONSHIDDENINIT,WHICHISCONSIDEREDASTHEINITIALINSPIRATIONTOTHETHESISWRITING．THETHESISADOPTSQUALITATIVEANDQUANTITATIVESTUDIESTOGETHER,ANDCHQOSESCROSSGENDERDISCOURSESAMPLESEXTRACTEDFROMTHENOVELWOMENINLOVEWRITTENBYD．H．LAWRENCE，鷦THERESEARCHDAMDIFFERENTFROMTHETRADITIONALDISCOURSEANALYSISWITHINSYSTEMICFUNCTIONALLINGUISTICSHENCEFORTHSFL，THETHESISFIRSTLYATTEMPTSTOCONSTRUEANINTEGRATIVEMODELFORLITERARYDISCOURSEANALYSISONTHEBASISOFTHEEFFECTIVECOMBINATIONOFTHEORIESINFUNCTIONALLINGUISTICSINABROADSEL強(qiáng)ESW，F(xiàn)UNCTIONALSTYLISTICSANDFAIRCLOUGHSCRITICALDISCOURSEANALYSISMODEL，ANDTHENTHISMODELWILLBEAPPLIEDTOTHECONCRETEDISCOURSEANALYSIS．MTHESISOWNSTHREEPURPOSES．ONEISTODISCLOSETHEUNEQUALGENDERRELATIONSBETWEENMALEANDFEMALECHARACTERSBYMEAILSOFLINGUISTMANALYSIS；THESECONDISTOILLUSTRATETHATTHEUNEQUALGENDERRELATIONSBETWEENMALEANDFEMALECHARACTERS，HIDDENINTHECROSSGENDERDISCOURSE，ARETHEREFLECTIONSOFTHEAUTHOR’SIDEOLOGYANDVIEWSONGENDER；THETHIRDISTODISCUSSTHENOVELINTHECONTEXTOFCULTUREANDDEMONSTRATETHATTHENOVELBEINGONEFORMOFLANGUAGEANDONECONSTITUENTOFCULTURE，CANNOTONLYREFLECTTHESOCIALTIMES，BUTALSOPERFORMITSSOCIALFUNCTIONS勰THECARRIEROFIDEOLOGY．INSHORT，THETHESISCOULDBECONSIDERED嬲ANATTEMPTTO‘‘DECODE’’LITERARYWORKSWITHINTHETHEORETICALFRAMEWORKOFFUNCTIONALLINGUISTICSINABROADSENSE．’’THETHESISISCOMPOSEDOFSEVENCHAPTERS．THEFIRSTCHAPTERISAGENERALINTRODUCTIONTOTHETHESIS，ENCOMPASSINGTHEEXPLANATIONOF“CROSSGENDERDISCOURSE”，RATIONALEOFTHETHESIS，AIMANDOBJECTIVES，DATAANDMETHODOLOGY,ANDTHEORGANIZATIONOFTHETHESIS．CHAPTER2GIVESALITERATUREREVIEWONLANGUAGEANDGENDER．CHAPTER3PRESENTSTHEBASICASSUMPTIONSANDPRINCIPLESOFSFL，THECLASSIFICATIONOFCONTEXTOFSITUATIONINFUNCTIONALSTYLISTICSANDFAIRCLOUGHSCRITICALDISCOURSEANALYSISHENCEFORTHCDAMODELWHICHWILLBEEFFECTIVELYCOMBINEDFORCONSTRUINGANINTEGRATIVEMODELFORLITERARYDISCOURSEANALYSISLATER．CHAPTER4ISTHEFIRSTSTEPOFCONCRETEDISCOURSEANALYSIS，F(xiàn)ROMWHICHWECANREVEALTHEUNEQUALGENDERRELATIONSCONCEALEDINTHECROSSGENDERDISCOURSEOFTHENOVEL．CHAPTER5ISTHESECONDSTEPOF

簡介：性別與語言對(duì)尤仝．砍內(nèi)爾的喇天邊外的語言學(xué)撕GENDERANDLANGUAGELINGU娥ANALYSISOFEUGENEONEILL’SBEYONDTHEHORIZON院系所外國語言文學(xué)學(xué)院專業(yè)姓名英語語言文學(xué)楊紅艷指導(dǎo)教師曲衛(wèi)國教授完成日期2005年5月20日嗽硒呲M冬}陬昏校．剃學(xué)文擎論L天位幫一攀，曙L(fēng)I文袒士陽碩7，LYABSTRACTTHOUGHTHEREAREAGREATMANYWORKSDEALINGWITHEUGENEO’NEILL’SPLAYS，HISFEMALECHARACTERSAREFARLESSDISCUSSEDTHANOTHERTOPICS．THEYAREEITHERVAGUELYMENTIONEDONINTUITIONAMONGOTHERTOPICSORPERCEIVEDFROMTHEVIEWOFFEMINISTSORFREUDIANISMOROTHERLITERARYSCHOOLS．MOREOVER,MOSTOFTHEATTENTIONHASBEENFOCUSEDONTHEPURELYVERBALASPECTSOFDRAMATICDIALOGUE．HOWEVER,INTERACTIONANDTHEDYNAMICSOFDIALOGICDISCOURSEOFDRAMAHAVEBEENRARELYTAKENINTOCONSIDERATION，WHENHISFEMALECHARACTERSAREDISCUSSED．NISTHENTHATMAINTAINTHEINTERESTAFFFASSMIU幽I曲F稍FCHOOSE0?NEILLSFIRSTLONGPLAY,BEYONDTHEHORIZON．ASTHESUBJECTOFRESEARCH．BYEXAMININGTHEDRAMATICDIALOGUETHROUGHCONVERSATIONANALYSISCA，IINTENDTODISCOVERTHERELATIONSHIPBETWEENTHEHEROINE’SCHARACTERANDTHECONVERSATIONALSTRATEGIESSHEUSESINPARTICULARSITUATIONS，ANDFURTHERTOEXPLAINHERGENDERPERFORMANCESRELATEDTOAWIDERSOCIOCULTURALCONTEXT．THROUGHCA，IFINDTHATTHEHEROINEISSYSTEMATICALLYDOMINANTINTHEFIRSTTWOACTS，BUTSYSTEMATICALLYPASSIVEINTHETHIRDACT，INTERMSOFHERCONVERSATIONALSTRATEGIES．ITSEEMSTHATHERPSYCHOLOGYHASCHANGEDLARGELYINTHEEIGHTYEARS．INOTICETHATHERCHANGEISDUETOTHERUINOFHERHOPE．IALSONOTICETHATHERHOPEISESTABLISHEDONMEN．WHENTHEMENREFUSEIOPLAYHERGAME，SHEISDOOMEDTOFAILURE．FURTHER,IAMINTERESTEDINTHESOCIALREASONSBEHINDHERGENDERPERFORMANCES．IFINDTHATTHESPATIOTEMPORALCONTEXTSHEISATTRIBUTEDTOANDTHESOCIALROLESSHEPLAYSPUTHERINASERIOUSLYDISADVANTAGEDSTATUS．WHENSHESPEAKS，SHEHASTOTAKEACCOUNTOFCERTAINSOCIALNORMSWHICHBASICALLYFAVORMALE，F(xiàn)ORSHEMIGHTHAVETOPAYAHIGHPRICEFORBREAKINGTHEM．THATEXPLAINSPARTOFHERGENDERPERFORMANCES．CONSIDERINGHERCONVERSATIONALSTRATEGIESINTIMEANDTHESOCIALSTATEOFHERTIMES，ICONCLUDETHATTHOUGHSHESTRUGGLES，HERTRAGEDYISALMOSTDOOMED．KEYWORDSGENDERDIALOGUECONVERSATIONANALYSISH03

簡介：2011屆碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼1026學(xué)號(hào)510824000L7葶褒師箢天學(xué)感受徐冰的裝置作品試論’85新潮以來中國裝置藝術(shù)的材料語言轉(zhuǎn)換與表達(dá)2011年4月完成D

簡介：902037單位代碼I逝≥5學(xué)號(hào)S2嫂3Q西南蟲謦碩士學(xué)位論文趣永與習(xí)§號(hào)世界久話畜均乃童嗎麗雪萊弗蘭肯斯坦心理研究論文作者；王曉耘指導(dǎo)教師羅益民教授學(xué)科專業(yè)英語語言文學(xué)研究方向英美文擎提交論文日期2006年4月15日論文答辯日期2006年月日學(xué)位授予單位西南大學(xué)中國重慶2006年4月ABSTRACTSINCEMARYSHELLEY’SNOVELFRANKENSTEINWASPUBLISHEDIN1818，ITSPOPULARITYHASINDEEDBEENPRODIGIOUS．BUTACADEMICCRITICISMOFTHISNOVELHASBEENTHINUNTILTHELASTTWENTYYEARS．NOWTHENOVELHASBEENGRADUALLYTAKENQUITESERIOUSLYFORITSPOSSIBLEEFFECTONAPOPULARAUDIENCE，REVALUATEDANDADMITTEDTOTHEHIGHCULTUREPANTHEONOFROMANTICISM．CRITICSANALYZEITFROMVARIOUSKINDSOFPERSPECTIVES．ACCORDINGTOLACAN’STHEORIESABOUTTHEIMAGINARYANDSYMBOLICORDERS，GENDERANDLANGUAGE，ANDFEMINISTS’DRAWINGONTHEIDEASOFLACAN，THEPRESENTTHESISPURPORTSTOJOINTHETWOASPECTSTOGETHER,ANDTHENTRYFURTHEREXPLORATIONINAPSYCHOANALYTICREADINGOFFRANKENSTEINWITHFEMINISTCOMPONENTS．MARY’SNOVELDESCRIBESCLEARHUMAN’SPATHTOTHESYMBOLICORDERSFROMIMAGINARYORDERSANDWHATWILLHAPPENIFSOMETHINGGOESWRONGINTHISPROCESS；MOREOVER,SHEALSOSTRESSESTHEESSENTIALROLEOFLANGUAGEINIT，ESPECIALLYINTHEASPECTOFGENDERIDENTITYTHISPAPERCONSISTSOFFIVECHAPTERS．CHAPTER1PRESENTSTHECRITICALHISTORYOFFRANKENSTEIN，WITHEMPHASIZINGTHEPREVIOUSFEMINISTANDPSYCHOANALYTICREADINGSONTHENOVELCHAPTER2PRESENTSLACAN’STHEORIESONTHEIMAGINARYANDSYMBOLICORDERS，GENDERANDLANGUAGE，WHICHFUNCTIONSASTHEORETICALFRAMEINTHISREADING．THISPARTFIRSTLYLOOKSBACKTHEORIGINOFPSYCHOANALYTICAPPROACHTOLITERATURE，ANDSECONDLYDESCRIBESLACAN’STHEORIESONTHEIMAGINARYANDSYMBOLICORDERS，GENDERANDLANGUAGE，ASWELLASTHEFEMINISTS’DRAWINGONTHEIDEASOFHIM．CHAPTER3MAKESADETAILEDDISCUSSIONABOUTTHECONCEPTSOFIMAGINARYORDERSANDSYMBOLICORDERSREFLECTEDINMARYSHELLEY’SFRANKENSTEIN，ANDTHERELATIONSHIPBETWEENTHEMASWELL，THENOVELDESCRIBESVIVIDLYTHECONTRASTBETWEENTHEWORLDOFTHEMIRRORIMAGE，ORDOUBLETHEIMAGINARY，ANDTHATOFKINSHIP，LANGUAGE，ANDSOCIALLIFETHESYMBOLIC．ANDTHISNOVELINRUMDEMONSTRATESTHATTHESYMBOLICORDERSINSISTENCEONDENYINGTHEIMAGINARYCOMESATTHECOSTOFEXCLUDINGTHEMATERNALBODY．THISPARTFOCUSESONTWOPOINTS．THEFIRSTISTHERELATIONAMONGTHEIMAGEOFMOTHERANDTWOLEADINGCHARACTERSINTHISNOVELVICTORFRANKENSTEINANDTHEMONSTER，ANDTHESECONDISTHEMONSTER’SPATHTOMONSTROSITYCHAPTER4CONCENTRATESONTHEFUNCTIONSOFLANGUAGEINTHEBUILDINGOFSYMBOLICORDERS，ESPECIALLYOFWOMEN’SIDENTITY,WHICHISCLEARLYSHOWEDINTHENOVEL．RATHERTHANBEINGAREFLECTIONOFSOCIETY,RATHERTHANMERELYADDINGTOKNOWLEDGE，LANGUAGEDETERMINESKNOWLEDGEANDSOCIETY．ACCORDINGTOLACAN’STHEORIESONLANGUAGEANDFEMINISTS’POINTOFVIEW,ITISLANGUAGETHATBUILDSTHESYMBOLICSYSTEM；LANGUAGEISAREALMOF

簡介：分類號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)彈中唯J『鬣火等碩士學(xué)位論文學(xué)位申請(qǐng)人姓名陳J，笙申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全日劌碩士申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)思想政治教宣指導(dǎo)教師姓名畢紅梅教授碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISSTUDYONTHELANGUAGEARTAPPLICATIONOFIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATION彳THESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTF鐘THEM．A．DEGREEINLAWBYCHENXIAOHUAPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFMARXISMCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORBIHONGRNEIACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY,2016

簡介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼學(xué)號(hào)20131063J逢掌盤可蔻犬擎教育碩士專業(yè)學(xué)位論文②思想政治課教師語言研究作者姓名專業(yè)方向?qū)熜彰?。一五年三月摘要教師語言是教師引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要途徑之一。古代的教育學(xué)者們已經(jīng)提出教師語言應(yīng)用的重要意義，并且提出教師語言應(yīng)用的基本方法，現(xiàn)代的教育理論進(jìn)一步擴(kuò)充了這些理論。思想政治課是一11理論性、社會(huì)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，思想政治課還是國家對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好人格品德的重要途徑。思想政治課教師在教學(xué)中合理的應(yīng)用教學(xué)語言，將能更好的建立和諧的師生關(guān)系，提高思想政治課教學(xué)的效率。教師若要引導(dǎo)學(xué)生理解復(fù)雜的思想政治問題，也必須有很高的教師語言應(yīng)用的水平。由于種種原因，部分思想政治課教師難以有效的把握教師語言應(yīng)用的環(huán)節(jié)，這使思想政治課教師無法應(yīng)用教師語言提高思想政治課教學(xué)的效率。本次研究針對(duì)思想政治課教學(xué)的教師語言未被有效發(fā)揮的現(xiàn)狀，提出一套提高教師語言應(yīng)用效率的策略。希望通過此次研究能對(duì)教師起到輔助作用，使部分教師通過語言的表達(dá)順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生做到知情意的統(tǒng)一，提高教學(xué)效率。本研究分三部分第一部分界定了思想政治課教師語言的相關(guān)概念，并闡明了思想政治課教師語言的類型及特點(diǎn)，分析思想政治課教師語言對(duì)思想政治課的意義第二部分剖析了思想政治課教師語言存在的問題及成因第三部分針對(duì)思想政治課教師語言存在的問題，提出了相應(yīng)的策略建議。關(guān)鍵詞思想政治；教師語言；策略研究

簡介：分類編號(hào)密級(jí)單位代碼巡學(xué)號(hào)12111墨QQ璺圣天滓3I幣苊大學(xué)研究生學(xué)位論文論文題目筵墜的距離滏二二途丞受適直在插畫莖盔生趁瞳壁塞鯊學(xué)生姓名連查運(yùn)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟±申請(qǐng)專業(yè)名稱苧丕遮I土研究方向亡壹遮讓皇亡告遮I土佳播筮墨巫窒指導(dǎo)教師姓名韭基專業(yè)技術(shù)職稱塾握提交論文日期2QL壘生三旦Q目天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文原創(chuàng)聲明本人鄭重聲明此處所提交的碩士學(xué)位論文心的距離論水彩語言在插畫藝術(shù)中的情感表達(dá)，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在天津師范大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)本人所知，論文中除已注明部分外不包含他人已發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名連墓．逢日期、I妒年，月沁日天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文使用授權(quán)書心的距離論水彩語言在插畫藝術(shù)中的情感表達(dá)系本人在天津師范大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的碩士學(xué)位論文。本論文的研究成果歸天津師范大學(xué)所有，本論文的研究內(nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解天津師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱，同意學(xué)校將論文加入中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫和編入中國知識(shí)資源總庫。本人授權(quán)天津師范大學(xué)，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公布論文的全部或部分內(nèi)容。本學(xué)位論文屬于請(qǐng)?jiān)谝韵孪鄳?yīng)方框內(nèi)打“√”J保密口，在年解密后適用本授權(quán)書不保密彤作者簽名連慧，注日期訟FTI暉十月Ⅵ日導(dǎo)師簽名、口．．日期刈咿卜月Ⅵ日彬～Ⅷ

簡介：徐小斌小說語言藝術(shù)研究徐小斌小說語言藝術(shù)研究STUDYONTHELANGUAGEARTOFXUXIAOBINSNOVELS學(xué)科專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究生雷雪江指導(dǎo)教師萬曉高副教授天津大學(xué)外國語言與文學(xué)學(xué)院二〇一六年五月I摘要徐小斌在中國當(dāng)代文壇是一個(gè)特殊的存在，她的小說以天馬行空的想象、奇詭神秘的情節(jié)展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)光怪陸離的女性世界。迄今為止，關(guān)于徐小斌小說的研究成果主要集中于文學(xué)領(lǐng)域，從語言學(xué)角度研究的則比較少見，僅幾篇期刊論文。其實(shí)，徐小斌小說的語言特點(diǎn)是鮮明的，形成了她獨(dú)特的風(fēng)格。其中，色彩詞的濃艷搭配、想象奇特的比喻修辭尤為突出，這使其小說總體上呈現(xiàn)出一種亦真亦幻的詭譎迷幻之美，既帶有迷幻凄清的感性訴說，又帶有冷靜客觀的理性描述。因而，徐小斌小說的語言藝術(shù)是值得專門研究的。本文從語言學(xué)角度，主要運(yùn)用了文本分析法、歸納法、列舉法、文獻(xiàn)參考等方法，對(duì)徐小斌小說的語言藝術(shù)進(jìn)行了比較系統(tǒng)的專門的研究，試圖比較完整地總結(jié)徐小斌小說的語言風(fēng)格，展現(xiàn)其小說語言獨(dú)特的藝術(shù)魅力。文章共分為五個(gè)部分。第一部分，緒論，首先對(duì)徐小斌作品的研究現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，接著提出了本文的研究意義、研究內(nèi)容和研究法，勾勒出本文的研究脈絡(luò)。第二部分，分析徐小斌作品迷幻的語言風(fēng)格，主要從三個(gè)方面展開論析宗教用語的運(yùn)用，神話傳說中詞語的汲取，詭異感與頹廢感詞語的直接選擇。第三部分，著重探討徐小斌作品中豐富多姿的色彩詞，分析顏色詞的種類及其相關(guān)作用。第四部分，探究徐小斌作品中想象獨(dú)特的比喻修辭，分別從比喻的類型、喻體的選擇、比喻的藝術(shù)效果三個(gè)方面展開。第五部分，結(jié)語，在總結(jié)全文研究的基礎(chǔ)上，探討徐小斌小說語言風(fēng)格的文學(xué)效果與語言學(xué)意義。關(guān)鍵詞徐小斌，小說語言，迷幻風(fēng)格，顏色詞，比喻