簡介：浙江大學(xué)理學(xué)院碩士學(xué)位論文雙語言語產(chǎn)生過程中的詞匯提取機制姓名方芳申請學(xué)位級別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師錢秀瑩20080512LEXICALSELECTIONH‘。BILINGUA’LEXICALACCE；EXICALSELECTIONMECANISMINDILINGUALALACCESSNABSTRACTINTHISSTUDYWEADDRESSTHEQUESTIONOFHOWLEXICALSELECTIONISACHIEVEDBYBILINGUALSPEAKERSDURINGSPEECHPRODUCTION．ITHASBEENQUITEACONTROVERSIALISSUEWHETHERTHEBILINGUALLEXICALACCESSISACHIEVEDTHROUGHLANGUAGESPECIFICSELECTIONORRESPONSESELECTION．INTHEFIRSTPICTUREWORDINTERFERENCEEXPERIMENT,CHINESEENGLISHBILINGUALSNAMEDPICTURESINBOTHCHINESEANDENGLISHWITHDISTRACTORWORDSONLYPRINTEDINENGLISHBUT、析T11DIFFERENTCOLORSTOINDICATETHEDIFFERENTNAMINGLANGUAGES．W．EFOUNDTHATENGLISHDISTRACTORFAILEDTOINTERFERE誦MTHEPICTURENAMINGINCHINESE．THERESULTSHOWSTHATWITHOUTKNOWINGTHEMNMGLANGUAGEBEFOREHAND,BILINGUALSSTILLUSEDALANGUAGESPECIFICSELECTIONSTRATEGYINPICTUREWORDNAMING．INTHESECONDPICTUREWORDINTERFERENCEEXPERIMENT,WEEXPLOREDTHEPERFORMANCEOFENGLISHLEARNERSINNAMINGPICTURESINCHINESEWITHDISTRACTORWORDSPRINTEDEITHERINCHINESE．ORINENGLISH．WEFOUNDTHEPERFORMANCEOFENGLISHLEARNERS．ISQUITESIMILAR鶴THEPASTRESULTSACHIEVEDBYBILINGUALS．THISAGAINFAVORSTHELANGUAGESPECIFICSELECTIONACCOUNT．INTHETHIRDEXPERIMENT,WEUSEDAMASKINGPRIMINGPICTURENAMINGTASKTOTESTTHERESPONSESELECTIONACCOUNTRECENTLYMADEBYFINKBEINER,WEFOUNDTHEMASKINGPROCEDUREISNOTABLETOBLOCKAWAYTHEPHONOLOGICALTRAITSOFTHEMASKEDWORDS．THUSWEARGUETHATRESPONSESELECTIONACCOUNTISBASEDONWRONGASSUMPTIONSANDCARLNOTBEUSEDTOACCOUNTBILINGUALLEXICALACCESS．KEYWORDSIEXICALSELECTIONMECHANISM，BILINGUAL，LANGUAGEPRODUCTION，LANGUAGESPECIFICSELECTION，INHIBITIONSELECTION，RESPONSESELECTION．Ⅲ

簡介：學(xué)校代碼三旦量塑分類號KO研究生學(xué)號蝗QQ量QQ§至Q§墊密級玉東北知≯葒大謄碩士學(xué)位論文歷史哲學(xué)的語言掌轉(zhuǎn)向一一解讀海登懷特的元史學(xué)十九世紀歐洲的歷史想像THELINGUISTICTURNINPHILOSOPHYOFHISTORYUNSCRAMBLE指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型作者侯星麗周鞏固教授歷史學(xué)史學(xué)理論與史學(xué)史學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評定委員會2007年5月ABSTRACTISTHEWORKMADEHAYDENWHITEBECOMETHECELEBRATED，THEREPUTATIONINTHE20THCENTURYNEXTHALFMOSTIMPORTANTPHILOSOPHYOFHISTORYWORK，ALSOISTHESYMBOLOF“THELINGUISTICSTURN”INTHECONTEMPORARYWESTPHILOSOPHYOFHISTORYRESEARCH．THEWHITEBELIEVEDTHAT，THEREISNOGAPWHICHCLEARLYBREAKSBETWEEN‘HISTORY’’AND“POEM”，ANYHISTORYWORKHASALLCONTAINEDONEKINDOFINDEPTHSTRUCTURE，ITISTHEPOEMSTUDY,INTHEESSENCEALSOISTHELINGUISTICS，ANDITISONEKINDMODELWHICHACCEPTSWITHOUTCRITIQUE．THEAUTHORCONSTRUCTSTHESTRUCTURALISMTEXTANALYSISTHEORYUSINGTHEFORMALISMMETHOD，SIMULTANEOUSLYPAYSGREATATTENTIONTOTHEIMPLEMENTATIONOFHISTORYPRINCIPLETHOUGHT，ANDHASANALYZEDEIGHTPRESENTATIVEHISTORYTHINKERINTHE19THCENTURYONEBYONEWITHTHESATIRIZINGLIKEANALOGYSTRATEGY,HADDEMONSTRATEDTOTHEREADERTHELEADERSHIPANALOGYWAYANDTHELANGUAGERULEWHICHACCOMPANIESINTHEHISTORICALWRITINGS．THISARTICLEISPRECISELYTHECOMPREHENSIONINVIEWOFTHISMONOGRAPH，AFTERHASANALYZEDTHEORIGINOFHAYDENWHITE’STHEORY,STUDIEDTHE19THCENTURYEUROPEMAINSTREAMHISTORYTHOUGHTPATTERNWHICHWHITEHADDESCRIBEDACCORDINGTOTHEWRITINGORDER,HASANALYZEDTHEINTRINSICMACHINEMADEANDTHEEXTERNALCAUSEOF”THELINGUISTICSTURN”INTHEPHILOSOPHYOFHISTORY,ANDDISSERTATEDTHESIGNIFICANCEANDINSUFFICIENTOF”THELINGUISTICSTURN”．KEYWORDPHILOSOPHYOFHISTORY；METAHISTORY；LINGUISTICTURNLI

簡介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文卞之琳詩歌語言藝術(shù)研究姓名夏瑩申請學(xué)位級別碩士專業(yè)現(xiàn)代文學(xué)指導(dǎo)教師王澤龍20100401ABSTRACTASAREPRESENTATIVEOFMODERNCHINESEPOETS，BIANZHILINHADMADEALOTOFEXPERIMENTSANDEXPLORATIONONMODERNCHINESEPOETRY,WHICHHASANIMPORTANTVALUEOFREF．ERENCES．INTHISDISSERTATION，WEWILLDISSERTATETHECHARACTERISTICSOFBIANZHILIN’SPOETICLANGUAGEARTS，ANDFOCUSONTHESTUDYOFHOWTHESEARTISTICCHARACTERISTICSGENERATEDANDWHATTHESIGNIFICANEESTHEYCANPROVIDE．THEREARETHREEPARTSASFOLLOWEDUSINGALOTOFCOLLOQUIALANDVERNACULARLANGUAGEINPOETRYISAFEATUREOFBIANZHILIN’SPOETRY．PLAIN，SIMPLEWORDSANDSENTENCESFROMDAILYORALLANGUAGEWEREUSEDINPOETRY．THROUGHTHESEEXPERIMENTS，BRIEFBUTVIVIDLANGUAGEHADCOMEINTOFORMINMODEMCHINESEPOETRY．ITALSOMADETHEPURSUITOFPUREVERSEANDTHEBEAUTYOFINTELLIGENCECOMETRUE．HEALSOTRIEDHARDTOCOMBINETHELANGUAGEOFCLASSICALCHINESEPOETRYANDFOREIGNMODERNISTPOETRY,SOASTOACQUIRESOMEEXPERIENCESTOINDITEPOETRIESREVERSIONSGIVETHEVERSEFANCYEFFECTS，WHILECHINESE“ALLITERATIONANDASSONANCE’MAKETHEVERSEIMPLICIT．BOTHOFTHETWOSKILLSATEREMARKABLEACHIEVEMENTSINBIANZHILIN’SPOETRY．IRONYANDSWITCHINGATETHEBESTRHETORICSKILLSTHATUSEDINBIANZHILIN’SPOETRY．THEFORMSOFIRONYINBIANZHILIN’SPOEMSCANBEINCLUDEDASVERBALIRONY,SITUATIONALIRONY,ANDGENERALIRONY．THEPOETWASGOODATFABRICATEIRONYEFFECTBYHUMORWORDSANDCOMPLEXCONTEXT．THEPERSPECTIVEOFGENERALIRONYINVERSECANALSOLEADPEOPLETOCONTEMPLATEANDCRITICIZETHEMSELVES．ITCANBEADMITTEDTHATWITHTHEHELPOFIRONYINPOETICLANGUAGE，THEEFFECTOFINTELLECTUALPOETICWASACQUIRED．SWITCHINGISMANIFESTEDINLANGUAGEANDCONCEPTIONS．THEREPRESENTATIONOFSWITCHINGISNOTONLYMANIFESTEDINWORDSBUTALSOINTHEPOET’SCONCEPTION．WITHTHEHELPOFRHETORICSKILLSOFIRONYANDSWITCHING，DAILYORALLANGUAGEINBIANZHILIN’SPOETRYGAINEDOUTSTANDINGEXPRESSIONEFFECT．INTELLECTUALISTHEMOSTIMPORTANTFEATUREOFBIANZHILIN’SPOETRY,WHICHISINSEPARABLEFROMTHEPOETSWORKONWORDING．ABSTRACTMOTIFSWEREEXPRESSEDBYDAILYIMAGESANDORALLANGUAGES，ANDSOMEDETAILSINPOETRYWILLHELPPEOPLETOUNDERSTANDTHISAMBIGUITY．SPECIFICWORDSANDABSTRACTWORDSCALLBEUSEDTOGETHERINANARTFULWAY．WITHTHOSEORGANIZEDPOETICLANGUAGE，THEPOET’SEXPERIENCEOFTHEPOEMCOMETORECONCILEINIII

簡介：學(xué)位授予單位浙江師范大學(xué)DEGREECONFERRINGUNITZHEJIANGNORMALUNIVERSITY2016屆申請全日制學(xué)術(shù)碩士學(xué)位APPLYFORAFULLTIMEPROFESSIONALMASTERDEGREETHESISIN2016論文題目印象域派藝術(shù)語言對當代山水畫創(chuàng)新啟示PAINTINGARTLANGUAGEIMPRESSIONOFCONTEMPORARYLANDSCAPEPAINTINGTOINNOVATIONINSPIRATION學(xué)位類別藝術(shù)學(xué)碩士AMASTERDEGREECATEGORYMASTEROFARTS學(xué)科專業(yè)美術(shù)學(xué)DISCIPLINESFINEARTS研究方向中國畫DIRECTIONOFRESEARCHCHINESEPAINTING指導(dǎo)教師薛和INSTRUCTORXUEHE提交時間2016年3月2L號DELIVERYDATEONMARCH21，2016不失中國筆墨韻味的作品，印象派繪畫的革新提醒當代中國山水畫創(chuàng)作也要不斷的創(chuàng)新和完善。與此同時通過對印象派繪畫的系統(tǒng)研究和認識，簡述這一畫派對我的山水畫創(chuàng)作啟示。關(guān)鍵詞印象畫派；藝術(shù)語言；當代中國山水畫；創(chuàng)新啟示IL

簡介：點擊查看更多印象派在繪畫語言上的差異性與共性精彩內(nèi)容。

簡介：貴州大學(xué)碩士學(xué)位論文卡西爾語言與神話理論研究姓名蔡雯雯申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國哲學(xué)指導(dǎo)教師張連順20070501中文摘要神話是卡西爾整個符號形式哲學(xué)體系的切入點，即使像神話這種看上去似乎荒誕不經(jīng)的東西同樣也是人類文化的一個組成部分，他所說的神話并不是我們通常所理解的僅僅作為神話故事的神話，他主要借助作為文化類型的神話以及對文化類型的分析，考察人對神的觀念是如何發(fā)生的，在這一點上語言與神話就連接在了一起。在古希臘，邏各斯一詞本身就兼有言語與理性雙重含義，許多西方哲學(xué)家因此強調(diào)語言與邏輯之問的關(guān)系，認為理性是入?yún)^(qū)別于動物的難一特征，卡西爾則主張用“人是符號的動物”來取代“人是理性的動物”，符號是人的意義世界的組成部分，人并不是生活在單純的物理世界之中，而是生活在符號世界之中。語言、神話、宗教、藝術(shù)、科學(xué)都是人類文化符號的組成部分，任何一種符號形式都不可能完全反映出整個人類文化，所有的文化符號形式在建構(gòu)人類文化的過程中起著重要作用。關(guān)鍵詞符號；神話；神話思維；語言；隱喻圖書分類號B516

簡介：指導(dǎo)小組成員名單陳淳教授劉毅教授呂建昌教授張小朋研究館員博物館陳列語言之情境構(gòu)建研究三、社會系統(tǒng)的資源整合???????????????????64第三節(jié)社會認知與觀眾定位???????????????????．65一、博物館的社會環(huán)境????????????????????65二、符號情境的選擇性????????????????????66三、社會規(guī)則對觀眾心理的制約????????????????67第四章陳列語言情境構(gòu)建之分析評估?????????????????69第一節(jié)情境結(jié)構(gòu)的沖突與生產(chǎn)??????????????????．69一、話語構(gòu)型與作用?????????????????????70二、重構(gòu)真實????????????????????????72三、對話空間????????????????????????73第二節(jié)情境構(gòu)建的規(guī)律性運用??????????????????．75一、文本詮釋構(gòu)成情境????????????????????75二、觀眾變量的介入?????????????????????77三、對話方式與權(quán)力沖突???????????????????78第三節(jié)樣本有效性評估?????????????????????．80一、情境有效范圍??????????????????????80二、脈絡(luò)與線索???????????????????????82三、成本控制????????????????????????83第五章陳列語言構(gòu)建的兩種范圍??????????????????．．87第一節(jié)通例的復(fù)制???????????????????????．87一、類型分析????????????????????????88二、文物陳列的語言策略???????????????????95三、展覽的創(chuàng)造性策劃????????????????????96第二節(jié)特例移植或轉(zhuǎn)化?????????????????????．97一、原型的通用范圍?????????????????????97二、特殊案例的文化考量???????????????????99結(jié)論????????????????????????????????????????102參考文獻?????????????????????????????107附錄一費欽生訪談紀錄??????????????????????一113附錄二張譽騰館長訪談紀錄????????????????????一120附件三長江三角洲地區(qū)主要博物館的展覽資料分析??????????一127致謝?????????????????????????????????????????．12911

簡介：中圖分類號UIC學(xué)校代碼10055密級公開卷蕊夫淫碩士學(xué)位論文卡爾納普語言邏輯思想研究從邏輯語形學(xué)和邏輯語義學(xué)的維度來看ASTUDYOILCAMAP’SLINGUISTICLOGIC_FROMMEVIEWOFLOGICALSYNTACTICANDLOGICALSEMANTICS論文作者奎遄申請學(xué)位蜇堂亟±學(xué)科專業(yè)邏塑堂答辯委員會主席韭瞳董指導(dǎo)教師王左童熬捶培養(yǎng)單位蜇堂丕研究方向蚤壹邏縫評閱人韭瞳董旦童劇南開大學(xué)研究生院二OO年五月南開大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻的其他個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔。學(xué)位論文作者簽名奎瑞2010年5月24日非公開學(xué)位論文標注說明根據(jù)南開大學(xué)有關(guān)規(guī)定，非公開學(xué)位論文須經(jīng)指導(dǎo)教師同意、作者本人申請和相關(guān)部門批準方能標注。未經(jīng)批準的均為公開學(xué)位論文，公開學(xué)位論文本說明為空白。論文題目申請密級口限制≤2年口秘密≤10年口機密≤20年保密期限20年月日至20年月日審批表編號批準日期20年月日限制★2年最長2年，可少于2年秘密★L(fēng)O年最長5年，可少于5年機密★20年最長10年，可少于10年

簡介：姓名李雪學(xué)號2009020699電話13869825328郵箱LIXUE_SASINACOM所在學(xué)院美術(shù)學(xué)院目錄中文摘要?????????????????????????????????????ⅠABSTRACT?????????????????????????????????????Ⅱ引言????????????????????????????????????????1第一章“納比派”產(chǎn)生的因果???????????????????????????1第一節(jié)“納比派”產(chǎn)生的背景因素??????????????????????1第二節(jié)“納比派”的藝術(shù)主張?????????????????????????3第三節(jié)“納比派”的代表人物博納爾???????????????????3第二章博納爾繪畫風(fēng)格特質(zhì)‥???????????????????????????4第一節(jié)博納爾的繪畫風(fēng)格??????????????????????????41獨具特色的畫面構(gòu)成?????????????????????????42富有感染力的色彩??????????????????????????93隨色就筆的揮灑???????????????????????????124光影的魔力??????????????????????????????14第二節(jié)博納爾的繪畫理念??????????????????????????171哲學(xué)的影響??????????????????????????????172社會的背景??????????????????????????????19第三章博納爾繪畫對中國油畫的影響???????????????????????21第一節(jié)博納爾繪畫對中國油畫光色的影響???????????????????21第二節(jié)博納爾繪畫對中國油畫理念的影響???????????????????22結(jié)語????????????????????????????????????????23注釋????????????????????????????????????????25參考文獻?????????????????????????????????????26致謝????????????????????????????????????????28攻讀碩士學(xué)位期間獲得的科研成果???????????????????????29攻讀碩士學(xué)位期間部分美術(shù)作品????????????????????????30

簡介：中圖分類號J223UDC700密級學(xué)校代碼訝4￡湃茁尤孥碩士學(xué)位論文學(xué)歷碩士公開10094博納爾“任性“的繪畫形式語言BOEHNER,“CAPRICIOUS”FOMLOFPAINTINGLANGUAGE一一一一作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向論文開題日期賈玉婷羅磊明教授美術(shù)學(xué)油畫研究與創(chuàng)作2014年09月10日摘要皮埃爾博納爾PIERREBONNARD是活躍于19世紀末、20世紀初的法國納比派繪畫大師，他常常被稱為“色彩魔法師”。早期受到印象派畫家的影響，以及日本浮世繪的影響，并以自己周邊的日常生活為題材，不斷的學(xué)習(xí)，實踐，研究，最后形成了其集聚魔幻裝飾性的繪畫風(fēng)格，而這種風(fēng)格的獨特性主要體現(xiàn)在博納爾“任性”的形式語言之上。當然在這里的“任性”是指博納爾在藝術(shù)上獨特的觀察視角，大膽的色彩搭配，精妙的構(gòu)圖形式，靈動跳躍的筆觸，以及主觀意象的造型等等，這些“任性”的繪畫形式語言給我們營造出了一種恬淡、溫馨、幸福，但又好像是不真實的，魔幻的，并帶有強烈的神秘色彩，也是給觀者帶來了無比難忘的視覺盛宴和精神享受。在研究方法上本文是通過對西方美術(shù)史的學(xué)習(xí)、關(guān)于博納爾的一些書籍，網(wǎng)絡(luò)期刊的閱覽。以博納爾作品中獨特的繪畫形式語言，即他所特有的“任性”的藝術(shù)繪畫形式語言作為文章的重中之重，通過對博納爾的具有代表性的繪畫作品的分析和解剖，來認識博納爾，本文首先從他個人的背景，以及他所處的西方藝術(shù)不斷革新的歷史背景，來認識博納爾的繪畫語言的“任性”即獨特性形成的前提，其次是通過對其作品中形式語言的直觀分析和學(xué)習(xí)，即在空間形式，構(gòu)圖形式，和色彩語言上進一步了解其“任性”所在。再次就是通過對支持其前進的藝術(shù)理論的認識，以及他的作品與同時代畫家維亞爾的繪畫形式的區(qū)別來不斷深入認識和了解博納爾“任性”的繪畫形式語言。最后，所說的是他的藝術(shù)經(jīng)驗和藝術(shù)理論對我今后的繪畫道路產(chǎn)生了巨大的作用，讓我重新認識和審視自己，堅持“尊重傳統(tǒng)而不束于舊范，問途城外而不流于追隨”的學(xué)習(xí)態(tài)度，認真而努力的不斷探索。關(guān)鍵詞形式語言二維平面性記憶的關(guān)注魔幻性色彩III

簡介：2015屆碩士學(xué)位論文2015屆碩士學(xué)位論文博物館陳列中文物語言運用研究博物館陳列中文物語言運用研究作者姓名許雅婧指導(dǎo)教師韓炳華副研究館員學(xué)科專業(yè)文物與博物館學(xué)研究方向博物館陳列設(shè)計培養(yǎng)單位歷史文化學(xué)院學(xué)習(xí)年限2013年9月至2015年6月二〇一五年六月山西大學(xué)2015屆碩士學(xué)位論文博物館陳列中文物語言運用研究博物館陳列中文物語言運用研究作者姓名許雅婧指導(dǎo)教師韓炳華副研究館員學(xué)科專業(yè)文物與博物館學(xué)研究方向博物館陳列設(shè)計培養(yǎng)單位歷史文化學(xué)院學(xué)習(xí)年限2013年9月至2015年6月二〇一五年六月

簡介：中圖分類號J904UDC700密級學(xué)校代碼訝4￡鯫藝丈學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)歷碩士公開10094華與華電視廣告中非語言符號的藝術(shù)表現(xiàn)研究ASTUDYONTHEARTISTICEXPRESSIONOFNONVERBALSIGNSHHHTVADVERTISING研究生姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向論文開題日期梁潔宋維山副教授藝術(shù)學(xué)藝術(shù)創(chuàng)意與傳播2015年7月11日摘要伴隨現(xiàn)代電視技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，當今電視廣告藝術(shù)作品中非語言符號所承載的表現(xiàn)內(nèi)容得到極大豐富。一方面，非語言符號逐漸超越語言符號對抽象概念的描述，把廣告內(nèi)容轉(zhuǎn)化為訴諸于受眾視、聽感官上的直觀形象；另一方面，語言符號也逐漸無法承載我們對復(fù)雜情感的表露與需求，而非語言符號以其可見、可聽的“外觀’’下寄予電視廣告更多的內(nèi)容表現(xiàn)，并也以其特有方式影響著受眾?；诖祟惉F(xiàn)象，本文選取了在電視廣告藝術(shù)表現(xiàn)上非語言符號呈現(xiàn)豐富態(tài)勢的上海華與華營銷咨詢有限公司所創(chuàng)作、監(jiān)制的電視廣告作品為研究樣本，對其電視廣告作品中非語言符號的藝術(shù)表現(xiàn)進行研究。并立足于廣告的本質(zhì)，在對本文所討論的電視廣告中非語言符號概念進行界定的基礎(chǔ)上，對華與華電視廣告作品中非語言符號的藝術(shù)表現(xiàn)方式、功用等方面進行探索與闡釋。本文首先對非語言符號的內(nèi)涵與外延進行準確界定，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合電視藝術(shù)對非語言符號進行進一步界定。其次對本文所選取的華與華電視廣告藝術(shù)作品中非語言符號的表現(xiàn)元素進行分析，從而得出華與華電視廣告藝術(shù)作品中非語言符號的具體表現(xiàn)方式與特征。然后對華與華電視廣告中的非語言符號對其電視廣告藝術(shù)表現(xiàn)的作用進行探討。本文主體以非語言符號的研究為基礎(chǔ)，以華與華電視廣告具體案例展開為線索，結(jié)合華與華電視廣告的具體案例來闡釋電視廣告中非語言符號的藝術(shù)表現(xiàn)，并且通過華與華對非語言符號的運用策略探索出當今非語言符號對電視廣告藝術(shù)創(chuàng)作、表現(xiàn)的借鑒價值。關(guān)鍵詞華與華電視廣告非語言符號語言符號表象藝術(shù)表現(xiàn)ILL

簡介：學(xué)校代碼學(xué)校代碼1003610036專業(yè)碩士學(xué)位畢業(yè)報告專業(yè)碩士學(xué)位畢業(yè)報告北京地區(qū)英語導(dǎo)游語言服務(wù)質(zhì)量北京地區(qū)英語導(dǎo)游語言服務(wù)質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)研現(xiàn)狀調(diào)研學(xué)位類型專業(yè)學(xué)位學(xué)位類型專業(yè)學(xué)位論文作者論文作者涂荼學(xué)號號20141931225培養(yǎng)單位英語學(xué)院培養(yǎng)單位英語學(xué)院專業(yè)名稱翻譯碩士（口譯）專業(yè)名稱翻譯碩士（口譯）指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師項東項東副教授副教授2016年5月畢業(yè)報告原創(chuàng)性聲明畢業(yè)報告原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的畢業(yè)報告，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，本人鄭重聲明所呈交的畢業(yè)報告，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行實踐所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)獨立進行實踐所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本容外，本報告不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對報告不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文所涉及的口譯項目做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中本文所涉及的口譯項目做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律責(zé)任由本人承擔。以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律責(zé)任由本人承擔。特此聲明特此聲明。報告作者簽名報告作者簽名年月日

簡介：CLASSIFIEDINDEXJ91UDC791．6SECRECYRATEPUBLICIZEDUNIVERSITYCODE10082HEBEIUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYDISSERTATIONFORTHEMASTERDEGREEANALYSISOFTHELENSLANGUAGEOFTHECARTOON”THESTORYOFTHETREASUREGOURD¨CANDIDATESUPERVISORASSOCIATESUPERVISORACADEMICDEGREEAPPLIEDFORSPECIALITYEMPLOYERDATEOFORALEXAMINATIONSONGJUANPROF．HOUYANBINX11DANMASTEROFARTSFILMSCHOOLOFFILMANDTELEVISIONDECEMBER,2016摘要鏡頭是影片構(gòu)成的基本單位，是視聽語言的基本視覺元素，是進行影視創(chuàng)作的基礎(chǔ)。我將電影中的一些的鏡頭語言技巧運用于動畫片寶葫蘆的故事中，通過鏡頭語言來敘述故事，通過”角色表演、鏡頭組接”完成”語言“的功能。本篇論文具體闡述了動畫電影鏡頭的創(chuàng)作與運用，并結(jié)合原創(chuàng)作品寶葫蘆的故事進行具體的分析。本文首先從動畫電影的“鏡頭語言”入手，著重分析動畫電影的鏡頭組接，對劇本主題和內(nèi)容做了簡要的闡述，并對寶葫蘆的故事鏡頭語言進行了概述且在分鏡頭設(shè)計方面進行了詳解，分別對角色、場景與鏡頭的關(guān)系及應(yīng)用進行了研究討論，強調(diào)了動畫電影前期準備工作對影片制作的重要性；最后本文從實際創(chuàng)作出發(fā)，敘述了動畫電影寶葫蘆的故事的整個制作過程，總結(jié)了在鏡頭創(chuàng)作與制作過程中遇到的問題以及處理方式。我對寶葫蘆的故事的“鏡頭語言”分析概述，強調(diào)了鏡頭語言在動畫片中的功能及重要性。通過制作動畫片寶葫蘆的故事，我提高了實踐能力，并且對二三維結(jié)合動畫片的制作有了一定的了解，對動畫片的鏡頭語言有了更深入的認識。本文所進行工作，將為國產(chǎn)二三維結(jié)合動畫片的設(shè)計優(yōu)化和市場應(yīng)用，提供重要的參考價值。’關(guān)鍵詞動畫電影；鏡頭設(shè)計；鏡頭語言

簡介：分類號密級UDCUDC學(xué)校代碼11065碩士專業(yè)學(xué)位論文動畫角色動作語言研究動畫角色動作語言研究以動畫短片絢爛如夏為例以動畫短片絢爛如夏為例李璐李璐指導(dǎo)教師陸平副教授學(xué)位類別工程碩士專業(yè)領(lǐng)域工業(yè)設(shè)計工程答辯日期2017年5月20日2017年5月20日3ABSTRACTATPRESENT,THEWORLDSMOSTPOPULARANIMATIONPERFORMANCE,INFACT,ISTHEANIMATIONOFDISNEYYEARSOFEXPERIENCEACCUMULATEDBYTHEANIMATIONPRINCIPLE,ANDTHENMOREACCURATEISTHEAPPLICATIONOFANIMATIONINTHEROLEOFTHELAWOFMOTIONTHISPAPERFROMTHEWAYOFEXPRESSIONINTHEARTOFANIMATIONROLEACTIONLANGUAGEANDAESTHETICTASTEOFSEEKINGANIMATIONROLEACTIONLANGUAGEANDTHEGENERALRULESOFTHEROLEACTIONLANGUAGEOFARTFORMS,ANDFROMTHEGENERALACTIONSKILLSUPTOTHEHEIGHTOFARTISTICEXPRESSIONTOEXPLORETHEARTISTICFEATURESOFTHEANIMATEDCHARACTERMOVEMENTFIRSTOFALL,ITDISCUSSESTHESIGNIFICANCEOFTHEACTIONLANGUAGEOFANIMATIONTOTHEROLEOFTHEROLEOFTHEANIMATION,WHICHINCLUDESTHEPERFORMANCEOFTHEROLEOFTHELANGUAGEOFTHEROLEOFTHECHARACTERANDTHEAUDIENCEUNDERTHEVISUALANIMATIONROLEAESTHETICTASTETHEN,ITSUMMARIZESTHEMETHODOFREFININGTHEROLEACTIONLANGUAGE,FROMTHREEASPECTSTHECHARACTEROFTHECHARACTER,THEEXAGGERATIONANDDISTORTION,THEACTIONLANGUAGEANDTHESIGNACTIONLANGUAGETHEANIMATEDSHORTFILM“SUCHASSUMMER“ASANEXAMPLETOEXPLOREHOWTOUSETHEACTIONLANGUAGETOSHAPETHECHARACTERANIMATIONCHARACTERSTHISPARTFROMTHEROLEOFACTIONLANGUAGEDESIGN,ACTIONLANGUAGEEMBODIMENT,THEROLEOFTHEROLEOFLANGUAGEINTHESHORTANIMATIONINTHEREFININGMETHODTHREEASPECTSTODISCUSSTHEIMPORTANTROLEOFTHEANIMATIONROLEACTIONLANGUAGETHEN,ITDISCUSSESTHEAPPLICATIONVALUEOFANIMATIONROLEACTIONLANGUAGEANIMATIONROLEACTIONLANGUAGEISTHEBESTWAYTOSHAPETHECHARACTEROFANIMATIONCHARACTERS,DEFORMATION,EXAGGERATION,RHYTHMISTHEMOSTCOMMONLYUSED,THEMOSTCOMMON,ISALSOREFERREDTOASTHEMOSTANIMATEDFORMSOFANIMATIONTHESEREFINEDANDDRAMATICFORMSREFLECTTHEUNIQUECHARMOFANIMATIONARTTHEROLEACTIONLANGUAGEISTHEMOSTDISTINCTIVEARTISTICFEATUREOFANIMATION,WHICHISRICHINARTISTICEXPRESSIONTHISPAPERWILLUSEMORESPACETOEXPLORETHEAPPLICATIONVALUEOFANIMATIONROLEACTIONLANGUAGEKEYWORDSACTIONLANGUAGEMOTIONLAWCHARACTEREXAGGERATION